小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )
有了一些收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )1
20xx年七月十二日下午，我和湖北沙洋的12名小學(xué)英語(yǔ)教師一同踏進(jìn)了湖北第二師范學(xué)院的大門(mén)，參加了為期8天的"農村教師素質(zhì)提高工程"的培訓。
接下來(lái)的日子里，年輕可愛(ài)的班主任的笑容溫暖著(zhù)每個(gè)學(xué)員的心扉；她的無(wú)微不至的語(yǔ)言拉攏了每個(gè)學(xué)員和這所院校的距離。來(lái)自湖北荊門(mén)的陳俊新教研員為我們上了第一堂課，他用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，靦腆羞澀的笑容向我們解讀了英語(yǔ)<課程標準>，從理論到實(shí)踐，讓我們入沐春風(fēng)。湖北第二師范學(xué)院的楊明光教授，從英語(yǔ)44個(gè)音標開(kāi)始，對我們進(jìn)行了語(yǔ)音語(yǔ)調的訓練，她的課件讓我們輕松受教，她的睿智無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著(zhù)在座的每個(gè)學(xué)員。潑辣的語(yǔ)言，活潑的風(fēng)格，犀利的目光，朱蓉老師一定讓每個(gè)學(xué)員在詞匯教學(xué)上留下深刻的印象并在以后的教學(xué)中達到質(zhì)的飛躍。來(lái)自武昌實(shí)驗小學(xué)的熊曉燕老師，我想征服我們的不僅僅是她的年輕漂亮，她制做的式樣繁多的各種精美的教具確實(shí)讓每個(gè)學(xué)員唏噓不已，心生欽佩。周桃珍老師用一線(xiàn)教師特有的略帶沙啞的嗓音（我是這么認為的），不厭其煩地用一個(gè)又一個(gè)教學(xué)案例向我們示范了小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)秩序，我似醍壺灌頂，一下子豁然開(kāi)朗。楊彬彬老師以一種謙詢(xún)的姿態(tài)告訴我們如何去評價(jià)一節英語(yǔ)課，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，怎樣當一個(gè)有效的老師。非常系統又實(shí)用地解決了我們這些一線(xiàn)老師的關(guān)鍵的問(wèn)題。一個(gè)單詞boy，胡芬老師寥寥幾筆，變成一個(gè)小男孩的頭像，大大的眼睛圓圓的臉，哭的笑的生氣的模樣她信手拈來(lái)，一幅幅有趣的可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)可以令整個(gè)課堂豐富起來(lái)，活躍起來(lái)。收獲太多了，感悟太深了。我的'心里越來(lái)越充實(shí)了，越來(lái)越踏實(shí)了，以后的教學(xué)也越來(lái)越有方向了：
首先，繼續充實(shí)我的教育理念。充分理解英語(yǔ)<課程標準>，了解不同階段學(xué)生在語(yǔ)音；詞匯；閱讀及聽(tīng)說(shuō)認讀等方面所要達到的不同目標，然后才能正確指導我的教學(xué)。
第二，練好扎實(shí)的基本功：工整，規范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)；準確，流利的教學(xué)語(yǔ)言；學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)，提高自己的教學(xué)技能；堅持自制教具，豐富自己的教學(xué)手段；不斷更新多媒體知識，緊跟教育發(fā)展。
第三，不斷提升自己的德育修養，這也是為師之本。學(xué)高為師，德高為范，只有用自己的人格魅力，去熏陶感染自己的學(xué)生，提高自身的凝聚力，才會(huì )在教育事業(yè)上不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )2
8月7日—8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語(yǔ)教學(xué)培訓。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，工作在教育一線(xiàn)的我們，能有機會(huì )匯聚一起交流探討。同時(shí)熱情大方、認真負責又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點(diǎn)迷津，答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺，為我今后的教學(xué)拓寬了道路，讓我珍視好好把握，為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅實(shí)的基礎！
通過(guò)本次培訓，我收獲良多，現總結如下：
一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1。創(chuàng )設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。教師要充分利用書(shū)中課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如：教對話(huà)Happy Birthday時(shí)，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對話(huà)中的角色。
2。練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。如教了1—10的數字后，我們可以讓學(xué)生帶來(lái)他們最喜愛(ài)的毽子，一邊踢，一邊數，學(xué)生們既踢了毽子，又復習了數字，一舉兩得。
3。設計任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。如：設計"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習已學(xué)的禮貌用語(yǔ)；設計"五好家庭演講會(huì )"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設計"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛(ài)好等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的創(chuàng )造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現。
二、借助各種現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
1。充分利用班班通英語(yǔ)教學(xué)音像資源，如圖畫(huà)、錄音、錄像等多媒體資源，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，以及體態(tài)語(yǔ)手勢、動(dòng)作、表情等的示范。
2。多種媒體的運用能使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
3。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。
4。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
三、運用多種激勵方式，鼓勵小學(xué)生積極進(jìn)取
小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應采取一切可能的方法，尊重和愛(ài)護學(xué)生的學(xué)習積極性，對每個(gè)學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)。因此，教師要通過(guò)多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應該及時(shí)給予表?yè)P。英語(yǔ)是基礎教育階段的必修課程，教師應該想盡各種辦法激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的.學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )3
在**月22號，我有幸參加了全縣英語(yǔ)教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現場(chǎng)聆聽(tīng)了**、**兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同，但都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了付學(xué)軍教授的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
首先，英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體，怎樣書(shū)寫(xiě)句子和單詞。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，還要有自己歸納的習慣；最后還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。
其次，英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。北京海淀區中關(guān)村小學(xué)的**老師執教的五年級下冊第八模塊第一單元的What do you suggest?單元的一篇對話(huà)教學(xué)。她熟練的運用英語(yǔ)口語(yǔ)，注重圍繞對話(huà)內容展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言，達到活學(xué)活用的目的。還有莘縣實(shí)驗小學(xué)的**老師執教的Do you want some rice?的一節課，也讓我開(kāi)了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了鞏固重難點(diǎn)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，老師自制了食物轉盤(pán)，采用問(wèn)答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
再次，恰當使用多媒體和點(diǎn)讀筆�，F代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的`學(xué)習氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽(tīng)、看、讀上，這樣學(xué)習英語(yǔ)的重要環(huán)節聽(tīng)、看、讀就不會(huì )斷開(kāi)，而是很好的連接起來(lái)。
最后，付學(xué)軍教授對這兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評，還對我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導、訓練，給我們安排了學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運用，這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。
通過(guò)培訓，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )4
日前，我有幸參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì )，認真聆聽(tīng)了XX、
XXX、XXX、XX等四位教師執教的英語(yǔ)課，再加上市教研室XXX的精彩講座，使我受益匪淺，感受頗多，現就結合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )：
1、口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，幾位老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運用口語(yǔ)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維空間，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。課中，幾位老師使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了本節課的重點(diǎn)句型。復習鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
2、恰當使用多媒體�，F代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的'感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然每個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。通過(guò)學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現類(lèi)似的問(wèn)題。另外，我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )5
學(xué)生們都放暑假回家了，作為教師的我們也沒(méi)有了學(xué)生，也就只好賦閑在家。不過(guò)在我看來(lái)，假期是個(gè)人充電的最好時(shí)機。沒(méi)有壓力且時(shí)間比較充裕，我在每年的暑假都會(huì )選擇培訓，取得更大的進(jìn)步。今年暑假我的培訓科目就是中小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓，這是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的課題，因此我也不知道自己能否學(xué)好，我比較有疑問(wèn)。本人參加了今年的中小學(xué)英語(yǔ)教師遠程教育培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的的要求與培訓。我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，我收獲很大。
本次學(xué)習內容豐富，涉及中小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和教學(xué)目標要求，教材分析，教學(xué)設計，教學(xué)評價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。劉兆義，孟雁君等教育專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。劉教授認為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的`那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論撒城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境部乳城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。專(zhuān)家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時(shí)，著(zhù)名的一線(xiàn)教師現身說(shuō)法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，飛車(chē)具有示范性赫操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀(guān)的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節看似無(wú)形卻撒科學(xué)，有機的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著(zhù)老師的步伐，發(fā)揮自己對語(yǔ)言的悟性，喚起內心對美麗的英語(yǔ)的熱烈追求�？炜鞓�(lè )樂(lè )地行進(jìn)在知識的海洋中。
關(guān)于呈現新知識的案例：老師注意了小步子，呈現于操練，分散任務(wù)，并遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。ask sb to draw a picture.let sb guess who she is.she is反復操練目標語(yǔ)言，引出新知識，并配以姿體語(yǔ)言，老師的示范，增強練習的有效性的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復猜的過(guò)程當中，不自覺(jué)的重復目標語(yǔ)言her name is.有意義的操練，先小語(yǔ)境，在擴展引出下個(gè)學(xué)習重點(diǎn)。很順暢自然的用所學(xué)知識練習后過(guò)渡到新知識的學(xué)習。比如有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和交際性語(yǔ)言運用就可以結合起來(lái)。使學(xué)習更有目的性，練習更有針對性�？此茻o(wú)序卻有序。專(zhuān)家們認為，使交際有實(shí)際意義才是我們英語(yǔ)教學(xué)的終極目標。最后，讓為還是用專(zhuān)家的話(huà)結尾吧這同樣也是為的自身感受。你要做個(gè)好老師，首先要真誠的去愛(ài)學(xué)生，在你的教室里面不應該有盲點(diǎn)，你的愛(ài)的目光應該掃過(guò)每個(gè)角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛(ài)上你，愛(ài)上你的課，即"親其師，則信其道"。這其實(shí)還不夠，他們聽(tīng)你的，成績(jì)好了，自信了，成為對社會(huì )有用的人，才師教育的目的所在，教師的職業(yè)神圣之處也在于此。聰明兩字的解讀就是認真去傾聽(tīng)，日日月月不懈的堅持。那么。
要讓學(xué)生聰明，我們自己先要有聰明的頭腦和方法。無(wú)論是我們還是學(xué)生。都應該認真感悟語(yǔ)言的美妙，堅持學(xué)習提高自己，堅持愛(ài)你的學(xué)生，激發(fā)他們內心的原動(dòng)力，做好abc（態(tài)度端正，自信，有能力），猜能學(xué)好abc。通過(guò)這次的暑期中小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓，我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。教師也需要時(shí)刻充電，滿(mǎn)足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過(guò)程后，才可以將更多的知識用在教學(xué)上，學(xué)生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會(huì )在不斷的培訓學(xué)習中更為一名更優(yōu)秀的教師！
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )6
“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到通過(guò)設計新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習情感，符合小學(xué)生的認識規律和情感規律特點(diǎn)。當然，這些活動(dòng)的設計要緊扣相應的教學(xué)內容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認知活動(dòng)和情感體驗同步協(xié)調地進(jìn)行。
一、在角色扮演活動(dòng)中體驗學(xué)習樂(lè )趣
英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的需要，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識。然而根據我對學(xué)生的觀(guān)察，我發(fā)現他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過(guò)角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來(lái)，從中獲得滿(mǎn)足。因此，巧妙的創(chuàng )設情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè )于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。
二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現得更充分。因此我利用一切機會(huì )讓學(xué)生結合自己所學(xué)的知識，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂(lè )意參與這些活動(dòng)，學(xué)習的積極性提高了。
三、用累積性評價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習自信心
小學(xué)生對學(xué)習的自信心主要還是來(lái)自外部的評價(jià)，學(xué)生自信心的提高是一個(gè)持續的過(guò)程，所以不能指望通過(guò)一兩次積極評價(jià)就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過(guò)一系列有層次的積極評價(jià)才能有效提升學(xué)生的學(xué)習自信心。
教育教學(xué)過(guò)程，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過(guò)程，更是學(xué)生沐浴教育愛(ài)的過(guò)程，德國著(zhù)名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！彼�，在教育教學(xué)過(guò)程中，必須以情入手，以情換情，以情激情，才能開(kāi)啟學(xué)生蒙昧的心扉，才能彈奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂(lè )章。為此，我在英語(yǔ)教學(xué)中做了些探索，愿與各位同行共商.
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流，培養興趣。
新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內在力，是人際關(guān)系的基礎。師生間接觸，交流,需要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習氛圍，順利進(jìn)入角色。
師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關(guān)系的體現�，F代教育觀(guān)則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長(cháng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺兒童的創(chuàng )造力與稟賦。
活動(dòng)為學(xué)生獲得學(xué)習的成功創(chuàng )造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望�！彼�，師生互動(dòng)構成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機制。通過(guò)反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習主動(dòng)、學(xué)習成績(jì)提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精�！边@就是師生互動(dòng)的正效應。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著(zhù)學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì )顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴. 激勵是教育最基本的功能，成長(cháng)在充滿(mǎn)激勵氛圍的孩子，會(huì )不斷進(jìn)取。我的評語(yǔ)有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被贊揚的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語(yǔ)時(shí)，都是神采奕奕。我還采用書(shū)后蓋OK、發(fā)放小禮物等激勵手段。有時(shí)，甚至親切的對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學(xué)生在課后會(huì )互相評比書(shū)后的"OK"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設法讓學(xué)生保持良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養和保持學(xué)生的學(xué)習興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然，但隨著(zhù)時(shí)間的推移、知識容量的增多、學(xué)習難度的加大，興趣的'保持程度則會(huì )因人而異，出現差異，有的學(xué)生甚至會(huì )完全喪失興趣。針對這一自然現象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應該多關(guān)心鼓勵、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助，從眾多方面著(zhù)手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。
五、通過(guò)多種途徑，增進(jìn)師生間的情感溝通。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現師生之間、學(xué)生之間的情感交流，需要通過(guò)多種有效的途徑，加強師生間的情感溝通。
1、注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時(shí)間，場(chǎng)合。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個(gè)別溝通比如：有的學(xué)生自尊心特強，平時(shí)學(xué)習好，常受到老師的表?yè)P。若他偶爾犯錯，你當著(zhù)全班同學(xué)的面批評他，他感到?jīng)]面子，自尊心也會(huì )受到傷害。會(huì )很長(cháng)時(shí)間不開(kāi)口講英語(yǔ)。還有當學(xué)生發(fā)言答錯時(shí)，別的同學(xué)譏笑他，教師應立即制止這種現象。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開(kāi)口發(fā)言了。
2、多使用鼓勵性語(yǔ)言，增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個(gè)人都希望受到表?yè)P,肯定,所以要想增進(jìn)師生間情感溝通,教師在課堂上要多使用鼓勵學(xué)生的語(yǔ)言,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵。當學(xué)生答對時(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯了，教師要給予及時(shí)的幫助，并給予鼓勵：Try again / Think it over /……教師的話(huà)會(huì )給予學(xué)生成功的喜悅，從而不斷增強學(xué)生參與交際的信心 。
3、多采用合作學(xué)習，培養合作精神。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡可能多組織學(xué)生運用pair-work，group-work或team-work等方式進(jìn)行合作。這樣小組內優(yōu)劣互補，互相幫助，有利于共同提高。他們共同努力，完成老師布置的各項任務(wù)，每個(gè)人的努力都能得到認可，由此學(xué)生就會(huì )有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強。
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )3
我們小學(xué)英語(yǔ)教師參加了小學(xué)英語(yǔ)教材培訓。本次培訓主要安排了閩教版小學(xué)三年級英語(yǔ)教材分析、教學(xué)指導、優(yōu)課觀(guān)摩、專(zhuān)題講座等內容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、專(zhuān)家的精彩演講不時(shí)地在腦海里浮現，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì )，那就是受益匪淺。
1、作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的英語(yǔ)能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)英語(yǔ)課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
3、講授新教材時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，
教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)。
4、對于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式,培養和形成“自主、合作、玩中學(xué)”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。
5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的提高，英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變，使英語(yǔ)課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)生命活力。
總之，這次小學(xué)英語(yǔ)教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習培訓的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )7
8月7日-8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語(yǔ)教學(xué)培訓。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，工作在教育一線(xiàn)的我們，能有機會(huì )匯聚一起交流探討。同時(shí)熱情大方、認真負責又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點(diǎn)迷津，答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅實(shí)的基礎!
通過(guò)本次培訓，我收獲良多，現總結如下：
一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1. 創(chuàng )設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。教師要充分利用書(shū)中課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如：教對話(huà)Happy Birthday時(shí)，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對話(huà)中的角色。
2. 練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。如教了1—10 的數字后，我們可以讓學(xué)生帶來(lái)他們最喜愛(ài)的毽子，一邊踢，一邊數，學(xué)生們既踢了毽子，又復習了數字，一舉兩得。
3. 設計任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。如：設計"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習已學(xué)的禮貌用語(yǔ)；設計"五好家庭演講會(huì )"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設計"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛(ài)好等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的創(chuàng )造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現。
二、借助各種現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
1. 充分利用班班通英語(yǔ)教學(xué)音像資源，如圖畫(huà)、錄音、錄像等多媒體資源，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的'示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，以及體態(tài)語(yǔ)手勢、動(dòng)作、表情等的示范。
2. 多種媒體的運用能使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
3. 充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。
4. 多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
三、運用多種激勵方式，鼓勵小學(xué)生積極進(jìn)取
小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應采取一切可能的方法，尊重和愛(ài)護學(xué)生的學(xué)習積極性，對每個(gè)學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)。因此，教師要通過(guò)多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應該及時(shí)給予表?yè)P。英語(yǔ)是基礎教育階段的必修課程，教師應該想盡各種辦法激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力;培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng )新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )8
這次的培訓是由我們學(xué)校最優(yōu)秀的老師給我們講解，把學(xué)習分成了多個(gè)階段，并且知道如何去培養學(xué)生，知道了要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的老師應該怎樣做。
英語(yǔ)是屬于語(yǔ)言，需要的經(jīng)常復習和練習，把英語(yǔ)作為一種交流的語(yǔ)言這才能讓我們學(xué)到更多的東西，就如同我們漢語(yǔ)，在教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常用英語(yǔ)與同學(xué)們交流溝通，就算同學(xué)們不懂，但是也要經(jīng)常這樣說(shuō)培養學(xué)生們將英語(yǔ)的習慣，語(yǔ)言就是要經(jīng)常講的，就是要我們經(jīng)常宣之于口，通過(guò)交流來(lái)練習。
同時(shí)在教導學(xué)生的時(shí)候不能順著(zhù)學(xué)生的脾氣讓學(xué)生自己去學(xué)習，我們更應該給他們更多的指點(diǎn)與輔佐，因為小學(xué)生很多都沒(méi)有自主學(xué)習能力，自控能力也非常差，想要讓他們有所作為，能夠有更好的成績(jì)就要讓他們能夠有更大的發(fā)展給他們更多的成長(cháng)空間，在每次上課的`時(shí)候最好是把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞回憶一遍，然后我們也要檢查學(xué)生的記憶單詞的情況，讓學(xué)生能夠自如的把單詞記在心里，學(xué)生不知道主動(dòng)學(xué)習我們就主動(dòng)給學(xué)生增加壓力給他們更多的指點(diǎn)，讓他們有更多的機會(huì )學(xué)習更多的東西，每天需要學(xué)習的事情也都不會(huì )在如同以往一定會(huì )好好的做好，保證自己不再犯錯。
在教學(xué)的時(shí)候要拉近與學(xué)生的感情，讓學(xué)生愿意聽(tīng)老師講課，愿意去努力做好自己的工作任務(wù)，與學(xué)生相處的時(shí)候既要有老師的威嚴，同時(shí)也要能夠與學(xué)生和睦交流把學(xué)生們的需求了解通透，把在教學(xué)中存在的問(wèn)題通過(guò)與學(xué)生溝通了解清楚，不在犯同樣的錯誤保證每一次工作都有更好的收獲，不在糾結與學(xué)生的表現。
對于犯錯事情的學(xué)生不能一味的懲罰，而是要讓他們長(cháng)記性，不要一直犯錯，給他們機會(huì )并且要及時(shí)糾正他們的灌頂，培養他們正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。讓學(xué)生能夠分辨出更多的是非對錯。
培養學(xué)生的興趣愛(ài)好很重要，我們教學(xué)不是要扼殺他們的興趣愛(ài)好而是要然他們的學(xué)習與還好一同發(fā)展，不斷進(jìn)步，對于學(xué)生的愛(ài)好只要不耽誤學(xué)習，我們應當鼓勵給他們更多的支持，很多時(shí)候興趣愛(ài)好能夠讓學(xué)生的成績(jì)變得更好也能夠讓學(xué)生走的更遠。
在學(xué)習上學(xué)生需要的是支持，需要老師需要父母的支持，成績(jì)不管好壞都應該一視同仁，對于成績(jì)差的學(xué)生應當了解清楚他而過(guò)的情況然后因材施教讓他們的能力得到更好的發(fā)展，讓他們有更加光明的未來(lái)，這也是我們老師應該盡到的責任。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )9
以前我不喜歡英語(yǔ)，更不喜歡教英語(yǔ)。但后來(lái)我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，也愛(ài)上了教英語(yǔ)，這全都是來(lái)自于假期到鳳岡參加的英語(yǔ)培訓。記得7月15號，上級領(lǐng)導按排我到鳳岡參加的英語(yǔ)培訓。這使我興奮極了，終于有機會(huì )學(xué)習英語(yǔ)，提高自己的能力了。
如今，我已經(jīng)學(xué)習完了安排的英語(yǔ)課程。在老師的教導下，上級領(lǐng)導的關(guān)心下，通過(guò)我自己的努力，我學(xué)到了不少英語(yǔ)知識，看到了有別于傳統的教學(xué)方法，還有老師淵博的知識，精彩的講課。以前的英語(yǔ)課大都數是傳統的翻譯教學(xué)法，跟讀法，學(xué)生對這種枯燥的學(xué)習沒(méi)有多大的興趣。在這里我看見(jiàn)了新穎的教學(xué)法，真真正正是學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)生愛(ài)學(xué)的英語(yǔ)課。通過(guò)學(xué)習培訓，使我認識到英語(yǔ)是這么有趣和上英語(yǔ)課可以是那么生動(dòng)的。并且，我總結出幾點(diǎn)如何提高自己能力和英語(yǔ)水平。
一、多看。多看一些英語(yǔ)教材，培養語(yǔ)感，語(yǔ)感培養起來(lái)了，就能更加輕松地學(xué)習英語(yǔ)和教英語(yǔ)。
二、多說(shuō)。學(xué)習英語(yǔ)要有說(shuō)的機會(huì )，要創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的情境是很重要。讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境說(shuō)，可以提高學(xué)生的交談能力。
三、多記。是指多記英語(yǔ)單詞、詞組和表達方法，以提高自己的詞匯量，更好的`閱讀英語(yǔ)文章。
四、模仿。英語(yǔ)不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì )模仿。模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調，也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道，不顯得那么生硬。五、學(xué)習英語(yǔ)的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽(tīng)。只有多聽(tīng)才能做到多模仿，也許有一個(gè)沒(méi)上過(guò)一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)的中國人說(shuō)的好得多，那是因為作為一個(gè)英國人，他每時(shí)每刻都在聽(tīng)其他人說(shuō)英語(yǔ)，他正是在這不停的聽(tīng)的模仿中學(xué)會(huì )的。既然我們沒(méi)有如此好的語(yǔ)言環(huán)境，就要多聽(tīng)英語(yǔ)。
六、多問(wèn)。多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習英語(yǔ)的要點(diǎn)之一，當你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí)，一定要學(xué)會(huì )問(wèn)。問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)你身邊任何可以給你解答的人。
兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人，總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì )比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習成績(jì)好。所以學(xué)習英語(yǔ)要多問(wèn)。
七、多復習。溫故而知新，英語(yǔ)也是一樣，學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(cháng)時(shí)間內不復習就自然會(huì )忘掉。
八、學(xué)習英語(yǔ)要有一個(gè)環(huán)境。在我國，外語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機會(huì )。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng )造力創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
總之，在經(jīng)過(guò)那次英語(yǔ)培訓后，我從中受到了很深的教育，在今后的教育工作中，我會(huì )那次學(xué)到的新理念滲入我的教學(xué)中去，切實(shí)搞好教育。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )10
第一次參加小學(xué)英語(yǔ)培訓，心情十分緊張，自師范畢業(yè)走出校門(mén)已有十三個(gè)年頭了，對于“英語(yǔ)”這個(gè)外國朋友非常非常陌生了，可也硬著(zhù)頭皮參加了這次學(xué)習培訓。xx局長(cháng)說(shuō)，在知識更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。xx局長(cháng)的一番話(huà)讓我頗有感觸，兩位老師的課也讓我印象深刻，讓我覺(jué)得這次培訓沒(méi)有白來(lái)。下面是我在這次學(xué)習培訓中的兩點(diǎn)心得體會(huì )：
一、教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
不管從事哪門(mén)學(xué)科的教學(xué)，都必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史現狀發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、在教學(xué)中，要嚴格要求自己。
不能因為學(xué)科知識的`薄弱，而對學(xué)生不負責任，應該多向有經(jīng)驗的老師請教，取長(cháng)補短，為我所用，利用現代化教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)有利于進(jìn)行教學(xué)的良好環(huán)境。
從今后起，我以這次學(xué)習為起點(diǎn)，身為教師的我要嚴格要求自己，自我充電，自我提高，使自己的教育教學(xué)工作上一個(gè)新臺階！
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )11
“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到通過(guò)設計新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習情感，符合小學(xué)生的認識規律和情感規律特點(diǎn)。當然，這些活動(dòng)的設計要緊扣相應的教學(xué)內容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認知活動(dòng)和情感體驗同步協(xié)調地進(jìn)行。
一、在角色扮演活動(dòng)中體驗學(xué)習樂(lè )趣
英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的需要，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識。然而根據我對學(xué)生的觀(guān)察，我發(fā)現他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過(guò)角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來(lái)，從中獲得滿(mǎn)足。因此，巧妙的創(chuàng )設情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè )于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。
二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現得更充分。因此我利用一切機會(huì )讓學(xué)生結合自己所學(xué)的知識，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂(lè )意參與這些活動(dòng)，學(xué)習的積極性提高了。
三、用累積性評價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習自信心
小學(xué)生對學(xué)習的自信心主要還是來(lái)自外部的評價(jià)，學(xué)生自信心的提高是一個(gè)持續的過(guò)程，所以不能指望通過(guò)一兩次積極評價(jià)就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過(guò)一系列有層次的積極評價(jià)才能有效提升學(xué)生的學(xué)習自信心。
教育教學(xué)過(guò)程，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過(guò)程，更是學(xué)生沐浴教育愛(ài)的過(guò)程，德國著(zhù)名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！彼�，在教育教學(xué)過(guò)程中，必須以情入手，以情換情，以情激情，才能開(kāi)啟學(xué)生蒙昧的心扉，才能彈奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂(lè )章。為此，我在英語(yǔ)教學(xué)中做了些探索，愿與各位同行共商.
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流，培養興趣。
新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內在力，是人際關(guān)系的基礎。師生間接觸，交流,需要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習氛圍，順利進(jìn)入角色。
師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關(guān)系的體現�，F代教育觀(guān)則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長(cháng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺兒童的創(chuàng )造力與稟賦。
活動(dòng)為學(xué)生獲得學(xué)習的成功創(chuàng )造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望�！彼�，師生互動(dòng)構成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機制。通過(guò)反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習主動(dòng)、學(xué)習成績(jì)提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精�！边@就是師生互動(dòng)的正效應。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著(zhù)學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì )顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴.激勵是教育最基本的功能，成長(cháng)在充滿(mǎn)激勵氛圍的孩子，會(huì )不斷進(jìn)取。我的評語(yǔ)有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被贊揚的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語(yǔ)時(shí)，都是神采奕奕。我還采用書(shū)后蓋OK、發(fā)放小禮物等激勵手段。有時(shí)，甚至親切的對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學(xué)生在課后會(huì )互相評比書(shū)后的"OK"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設法讓學(xué)生保持良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養和保持學(xué)生的學(xué)習興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然，但隨著(zhù)時(shí)間的推移、知識容量的增多、學(xué)習難度的加大，興趣的.保持程度則會(huì )因人而異，出現差異，有的學(xué)生甚至會(huì )完全喪失興趣。針對這一自然現象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應該多關(guān)心鼓勵、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助，從眾多方面著(zhù)手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。
五、通過(guò)多種途徑，增進(jìn)師生間的情感溝通。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現師生之間、學(xué)生之間的情感交流，需要通過(guò)多種有效的途徑，加強師生間的情感溝通。
1、注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時(shí)間，場(chǎng)合。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個(gè)別溝通比如：有的學(xué)生自尊心特強，平時(shí)學(xué)習好，常受到老師的表?yè)P。若他偶爾犯錯，你當著(zhù)全班同學(xué)的面批評他，他感到?jīng)]面子，自尊心也會(huì )受到傷害。會(huì )很長(cháng)時(shí)間不開(kāi)口講英語(yǔ)。還有當學(xué)生發(fā)言答錯時(shí)，別的同學(xué)譏笑他，教師應立即制止這種現象。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開(kāi)口發(fā)言了。
2、多使用鼓勵性語(yǔ)言，增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個(gè)人都希望受到表?yè)P,肯定,所以要想增進(jìn)師生間情感溝通,教師在課堂上要多使用鼓勵學(xué)生的語(yǔ)言,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵。當學(xué)生答對時(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯了，教師要給予及時(shí)的幫助，并給予鼓勵：Try again / Think it over /……教師的話(huà)會(huì )給予學(xué)生成功的喜悅，從而不斷增強學(xué)生參與交際的信心。
3、多采用合作學(xué)習，培養合作精神。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡可能多組織學(xué)生運用pair-work，group-work或team-work等方式進(jìn)行合作。這樣小組內優(yōu)劣互補，互相幫助，有利于共同提高。他們共同努力，完成老師布置的各項任務(wù)，每個(gè)人的努力都能得到認可，由此學(xué)生就會(huì )有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強。
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )5
20xx年8月10日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標PEP小學(xué)英語(yǔ)教材培訓，在短短一天的學(xué)習過(guò)程中，我切身體會(huì )到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng )造性使用教材，對教材的內容進(jìn)行適當的取舍，對教材建議的教學(xué)方法做適當的調整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。曹潔老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個(gè)新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習我認識到英語(yǔ)課程的學(xué)習在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導教學(xué)實(shí)踐。
接著(zhù)曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的結構。這套教材分為A、B、C兩個(gè)部分。A部分內容包含：Let’s talk（句型）；Let’s play（活動(dòng)操練）；Let’s learn（單詞）；Let’s do（全部動(dòng)作反應法TPR活動(dòng)）；Let’s make；Let’s sing 。B部分內容包含：Let’s check（單元檢測）。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎階段，五、六年級是學(xué)習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標，在鞏固好學(xué)生基礎的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！
在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結合，同時(shí)總結了如下四種方法：
1、結合字母的發(fā)音教，教會(huì )能力；
2、融單詞于語(yǔ)句中教，強調語(yǔ)意；
3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；
在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運用。呈現單詞環(huán)節，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調語(yǔ)素--字母（組合）的聯(lián)系，培養拼讀能力。操練環(huán)節，老師也介紹了如下幾種方法：
1、請學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；
2、請學(xué)生邊說(shuō)單詞邊指課本上的單詞或句子；
3、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應的單詞卡片；
4、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應的實(shí)物或圖片；
5、Let’s do聽(tīng)聽(tīng)做做；
6、給單詞編號，教師說(shuō)，學(xué)生指。
在訓練學(xué)生的認讀能力時(shí)，老師談到了以下幾種常見(jiàn)的手段：
1、請學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；
2、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應的單詞卡片；
3、聽(tīng)錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；
4、充分利用板書(shū)以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提醒老師們注意：
a、分清單詞的教學(xué)目標（認讀？書(shū)寫(xiě)？），有針對性地處理；
b、對單詞進(jìn)行精細加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類(lèi)屬詞進(jìn)行對比；可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象；
c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復習點(diǎn)強化記憶單詞；
d、強化認讀能力；
e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。
對話(huà)教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話(huà)教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：
a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現對話(huà)，在語(yǔ)境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語(yǔ)言結構；
b、利用趣味活動(dòng)強化認識并掌握語(yǔ)言結構；
c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng )設不同語(yǔ)境，進(jìn)行有意義的對話(huà)活動(dòng)。曹老師還提到，課堂活動(dòng)設計應注意由緊到松，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著(zhù)名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀(guān)看學(xué)習。我們看了兩位著(zhù)名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節設計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養能力等等，都是我們應該學(xué)習借鑒的。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現很多時(shí)候自己在唱獨角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，有些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這次培訓學(xué)習，有了老師們的理論方法指導，對我今后的教學(xué)會(huì )起到推波助瀾的作用。
培訓雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的自我。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )12
這次培訓使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中，我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的`沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
教研員張老師帶領(lǐng)我們對小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀，進(jìn)行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應該掌握哪些知識與技能，促進(jìn)了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺��！
在培訓過(guò)程中我們觀(guān)看了2節優(yōu)質(zhì)課，雖然是最后一天了有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，2節課都非常精彩，讓我不得不覺(jué)得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開(kāi)學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導所說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫(xiě)好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。
我有一些建議和意見(jiàn)。我覺(jué)得培訓的內容應多涉及兒童心理學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)設計、課堂活動(dòng)組織、板書(shū)設計與簡(jiǎn)筆畫(huà)、教唱英文歌曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì )認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )13
20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標PEP小學(xué)英語(yǔ)教材培訓，在短短兩天的培訓學(xué)習過(guò)程中，我切身體會(huì )到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng )造性使用教材，對教材的內容進(jìn)行適當的取舍，對教材建議的教學(xué)方法做適當的調整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。徐文娟老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個(gè)新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習我認識到英語(yǔ)課程的學(xué)習在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導教學(xué)實(shí)踐。
接徐文娟著(zhù)老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的結構。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎階段，五、六年級是學(xué)習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標，在鞏固好學(xué)生基礎的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！
在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結合，。呈現單詞環(huán)節，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調語(yǔ)素——字母（組合）的聯(lián)系，培養拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標，有針對性地處理；b、對單詞進(jìn)行精細加工，可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強化認讀能力；e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。
對話(huà)教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對對話(huà)教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現對話(huà)，在語(yǔ)境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語(yǔ)言結構；b、利用趣味活動(dòng)強化認識并掌握語(yǔ)言結構；c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng )設不同語(yǔ)境。老師利用多媒體播放了兩位著(zhù)名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀(guān)看學(xué)習。我們看了兩位著(zhù)名英語(yǔ)教師的'課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節設計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養能力等等，都是我們應該學(xué)習借鑒的。
I6號下午我們參觀(guān)赤峰松山二小的展示課和課題匯報�？吹搅私處熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡(jiǎn)單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。同時(shí)也培養了興趣。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )14
這次少數民族地區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )培訓，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，這次培訓給了我教學(xué)上很大的幫助，課堂上，外教們深入淺出、寓教于樂(lè )、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)和學(xué)員們的交流。使我對老師有了一個(gè)新的認識，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)培訓我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)外教的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。通過(guò)優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發(fā)。
很多時(shí)候我們的.學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高
學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一名英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )15
4月17日，我參加了市第二期小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓，為時(shí)三天。這三天我們的培訓內容很豐富，有一線(xiàn)教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)心得、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)技巧分享；有來(lái)自溫大的專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師的專(zhuān)業(yè)指導；也聆聽(tīng)了三位教師的使用簡(jiǎn)筆畫(huà)優(yōu)化課堂的優(yōu)秀示范，可謂是精彩紛呈。
在三天的培訓中，讓我感受最深的那就是運用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，使我們的課堂更加生動(dòng)多彩。板書(shū)，那是所有老師都是會(huì )用到的，或簡(jiǎn)單，或復雜，或樸實(shí)，或華麗，大家都各有自己的特色，但是最終都是為教學(xué)服務(wù)的。板書(shū)要多采用手寫(xiě)的方式，將板書(shū)設計地精致美觀(guān)是非常重要的，但是如果在平時(shí)上課時(shí)是不可能花那么多的成本和精力去準備板書(shū)所用的材料，而我們最好的解決辦法就是使用簡(jiǎn)筆畫(huà)。在英語(yǔ)教學(xué)中常用教具有錄音機、幻燈機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。在這些教具中，簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅具有簡(jiǎn)便易行、易學(xué)易畫(huà)、幽默風(fēng)趣等特征，而且具有省時(shí)、省力、省材料等特點(diǎn)，它與一般繪畫(huà)不同，它不在“寫(xiě)實(shí)”，而在于“寫(xiě)意”。簡(jiǎn)筆畫(huà)只需要幾筆就可以表現一種動(dòng)物、動(dòng)作、物品等等，將簡(jiǎn)筆畫(huà)與教學(xué)內容相結合，吸引學(xué)生注意力，增強知識的趣味性。因此，簡(jiǎn)筆畫(huà)的運用非常廣泛，可以用于字母的復習與鞏固;語(yǔ)音知識的.小結;新單詞的教學(xué);相近詞義的辨析;句型操練;語(yǔ)篇和課文的教學(xué);捕捉即時(shí)生成的教學(xué)資源。我們在英語(yǔ)教學(xué)中要充分利用和發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫(huà)的作用。
簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助英語(yǔ)教學(xué)有很多的好處，但是要將簡(jiǎn)筆畫(huà)真正應用于課堂，必須要我們老師堅持不懈地練習，嘗試，爭取摸索 一套適合我們每個(gè)人自己的一套簡(jiǎn)單、高效的簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)模式。
【小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )11-18
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )08-28
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )范文10-12
【薦】小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )12-14
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )08-18
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )通用11-22
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )15篇11-05
小學(xué)英語(yǔ)跟崗培訓心得體會(huì )10-25