自閉癥家訪(fǎng)心得范文

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的自閉癥家訪(fǎng)心得范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自閉癥家訪(fǎng)心得范文1

　　9月28日，我與潘新艷、劉英、李琪等幾位老師一起到園林、竹根灘、楊市等地，對5位新生（廖潛武、胡毅涵、余秋雨、王杰民、舒泓博）進(jìn)行了實(shí)地家訪(fǎng)。

　　每一個(gè)孩子都是一個(gè)特殊的個(gè)體，每一個(gè)家庭都有一段滄桑的經(jīng)歷。走進(jìn)每一個(gè)家庭，走近每一個(gè)孩子，我們只能在聆聽(tīng)中心酸，在心酸中思考，在思考中引導。

　　唐氏寶寶廖潛武

　　我們家訪(fǎng)的第一站是園林深河4組的廖潛武。廖奶奶介紹，廖潛武2歲才開(kāi)始走路，3歲到武漢檢查確診為唐氏綜合癥患者。之后，奶奶帶她去潛江市殘聯(lián)康復中心做過(guò)3年的康復。廖媽媽因為無(wú)法接受孩子的殘疾事實(shí)，一直懷疑是孩子出生時(shí)奶奶在醫院抱錯了孩子，一氣之下回了娘家，之后從未回過(guò)家，廖爸爸也跟隨去了武昌。廖奶奶介紹，廖潛武小時(shí)候去過(guò)一次外婆家，但媽媽和外公外婆無(wú)法面對這個(gè)殘疾孩子，還常說(shuō)要將這個(gè)孩子扔進(jìn)井里淹死，也因為這個(gè)原因，廖潛武之后再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽。就這樣，廖潛武同學(xué)成了一個(gè)特殊的留守孩子。從奶奶的言辭中，我們可以感受到，因為孩子的殘疾，孩子及其家人平時(shí)受到了周邊人的鄙視和怠慢，而且這些已經(jīng)完全影響到了一家人的生活。針對廖潛武的情況，我們一方面對奶奶進(jìn)行了細心的心理疏導，建議通過(guò)做親子鑒定的形式消除廖媽媽與廖奶奶之間的誤會(huì )，全家人和睦相處，一起關(guān)心孩子的成長(cháng)；另一方面，我們也對家長(cháng)提出了家校配合教育的明確要求。

　　星星的.孩子胡毅涵

　　我們家訪(fǎng)的第二站是錦繡潛城4歲4個(gè)月的胡毅涵。胡媽媽介紹，胡毅涵18個(gè)月的時(shí)候被確診為自閉癥患者，3歲時(shí)還不會(huì )說(shuō)話(huà)，20xx年至20xx年7月，胡媽媽曾帶他到江蘇做了兩年的康復。從家庭布置和胡媽媽的介紹中，我們了解到，家長(cháng)曾經(jīng)參加過(guò)自閉癥孩子教育的專(zhuān)題講座學(xué)習，在結束專(zhuān)門(mén)的康復訓練后，家庭的個(gè)別輔導一直在不斷的跟進(jìn)中。家訪(fǎng)中我們與具備了一定專(zhuān)業(yè)知識的胡媽媽一起探討了自閉癥孩子的教育問(wèn)題，家校共育，家校共進(jìn)。

　　學(xué)習緩慢的余秋雨

　　我們家訪(fǎng)的第三站是竹根灘鎮仁合村5組的余秋雨。我們去的時(shí)候，余秋雨剛好去了外婆家，余奶奶接待了我們。高大的樓房、整潔的家居、屋前的花草都在告訴我們，這是勤勞、熱愛(ài)生活的一家子。余奶奶介紹，余秋雨的父母一直在外打工，爺爺奶奶在家里照顧兩個(gè)孩子，余秋雨也曾在小學(xué)就讀多年，但是收獲甚少。針對余秋雨的實(shí)際情況，我們?yōu)橛嗄棠烫岢隽伺囵B孩子生活自理能力的建議。

　　目光茫然的王杰民

　　我們家訪(fǎng)的第四站是家住泰豐街道白窯村3組的王杰民。家訪(fǎng)前的電話(huà)聯(lián)系得知，爺爺正帶著(zhù)王杰民在潛江東門(mén)菜場(chǎng)賣(mài)魚(yú)。當我們在菜場(chǎng)外巷道里看到目光茫然的王杰民時(shí)，王爺爺正在賣(mài)魚(yú)，周?chē)�不斷有人�?lái)詢(xún)問(wèn)價(jià)格，看起來(lái)生意還不錯。王爺爺介紹，王杰民的媽媽是一位智障人，上過(guò)學(xué)，能認識一些字，情況比王杰民要好很多，王杰民是遺傳智障。因父母在外打工，王杰民和爺爺奶奶生活在一起。王杰民曾在普通學(xué)校就讀過(guò)，但是一直生活在同學(xué)們鄙夷的目光中，多年的普校就讀基本上是一無(wú)所獲。為了培養王杰民的生活能力，王爺爺就在假期帶著(zhù)王杰民賣(mài)魚(yú)，讓他幫忙收錢(qián)，學(xué)習認錢(qián)，學(xué)習殺魚(yú)�？墒乔闆r不是很樂(lè )觀(guān)，學(xué)習了很久，王杰民現在還是不能分辨錢(qián)的面值，有些顧客也會(huì )因為這一點(diǎn)而在王爺爺不注意時(shí)貪小便宜，少給錢(qián)。面對無(wú)奈的王爺爺，我們建議爺爺先在家里多教教王杰民，平時(shí)多帶王杰民去商店購物，在實(shí)踐中提高能力。

　　我們家訪(fǎng)的最后一站是楊市周橋2組的舒泓博�？吹轿覀兊牡絹�(lái)，瘦弱害羞的舒泓博就躲到了屋后，故意在那里扔石子，丟竹棍。舒奶奶介紹，舒泓博的父母都在外打工，爺爺奶奶在家帶兩個(gè)孩子，舒泓博的挑食讓奶奶煞費苦心。舒泓博曾經(jīng)在普通幼兒園就讀過(guò)，但是語(yǔ)言方面十分薄弱。到特校上學(xué)后，爺爺每次陪讀回家都會(huì )抱怨舒泓博的不聽(tīng)話(huà)與小調皮。我們建議舒奶奶平時(shí)多有意識地和孩子交流，發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，培養孩子良好的生活習慣。

　　家訪(fǎng)的5個(gè)孩子，就有4個(gè)是留守孩子，而且大多數孩子及其家長(cháng)都生活在被鄙視、被不接納的狀態(tài)中，家長(cháng)們心理壓力很大；大多數家長(cháng)都只能照顧好孩子的吃穿，對孩子的家庭教育感到無(wú)能為力。家訪(fǎng)返程的路上，我們小組的老師都在思考如何更好地教育好這些孩子，如何更好地做好特殊教育工作。首先，我們要加強學(xué)校教育，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。其次，我們要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式開(kāi)展家庭教育指導工作。再者，我們還要多加強對特殊教育的宣傳，多爭取社區的支持，營(yíng)造良好的助殘氛圍，讓更多的人來(lái)關(guān)心、理解、尊重殘疾孩子及其家人。

自閉癥家訪(fǎng)心得范文2

　　事實(shí)上不管是上門(mén)家訪(fǎng)也好，還是電話(huà)或網(wǎng)絡(luò )交流也好，這些也只是為了更有效率地讓教師了解學(xué)生的情況。因為課堂上的學(xué)生只是一個(gè)片面的個(gè)體，要全面發(fā)展學(xué)生，就有必要更全面地了解這些單獨個(gè)體在不同環(huán)境下的表現，從而更好地對他們因材施教。而且根據教育學(xué)的原理證明，家庭教育與學(xué)校教育對人的發(fā)展同樣重要，而不合理的家庭教育會(huì )影響學(xué)校教育的正常開(kāi)展，并影響學(xué)生一生的發(fā)展。顯然家訪(fǎng)的目的不僅僅是為了了解學(xué)生的家庭狀況，更是為了讓家庭教育與學(xué)校教育有機結合的一個(gè)重要環(huán)節。

　　一、 家訪(fǎng)有助于家庭和學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)教師和家長(cháng)之間的相互溝通

　　教師通過(guò)對自閉癥兒童的家訪(fǎng)，可以讓教師和家長(cháng)更近距離的溝通，共同討論兒童的行為問(wèn)題、康復問(wèn)題等，讓家長(cháng)知道自閉癥兒童每天或每個(gè)星期在學(xué)校的學(xué)習、康復情況；例如：本周的教學(xué)內容是什么？在學(xué)校的情緒怎么樣？有什么行為問(wèn)題出現等等；在討論中，教師可以和家長(cháng)共同制定好的教學(xué)內容及對兒童行為問(wèn)題有效的控制方法；

　　二、 家訪(fǎng)能使班主任更加全面地了解學(xué)生，使學(xué)校教育更有針對性，提高教學(xué)效果

　　教師通過(guò)對自閉癥兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，可以讓教師全方面的了解自閉癥兒童在家的情況，了解自閉癥兒童心理問(wèn)題的原因，從而能夠對癥下藥。有些情況，教師都可以從家長(cháng)口中準確的知道。這樣：一方面教師可以隨時(shí)提醒家長(cháng)在教育自閉癥兒童時(shí)要注意的方式和方法，以免對自閉癥兒童造成不良的影響及刺激到自閉癥兒童的情緒問(wèn)題；另一方面，也能使教師了解自閉癥兒童的家庭情況，更好的做好家長(cháng)工作，解決自閉癥兒童各方面的問(wèn)題，在教師、自閉癥兒童、家長(cháng)之間架起一座橋梁，讓自閉癥兒童能更好的發(fā)揮自己的特長(cháng)。同時(shí)，也有利于自閉癥兒童的健康成長(cháng)。例如：在本班的盧澤彬小朋友，是東莞本地人，家庭成員有父母、奶奶，平時(shí)在家都是用廣東話(huà)進(jìn)行溝通及教學(xué)的，但在學(xué)校里都是普通話(huà)教學(xué)，上課時(shí)教師問(wèn)一些簡(jiǎn)單的圖片（雨傘、蘋(píng)果、雪梨）是什么的時(shí)候？該兒童不懂得回答，這樣我們教師就會(huì )認為該兒童認知能力較差；但通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)后，我們看到了該兒童認識能力發(fā)展尚可，只是在提問(wèn)時(shí)需要用廣東話(huà)進(jìn)行提問(wèn)，該自閉癥兒童也是用廣東話(huà)進(jìn)行回答的；另外該自閉癥兒童在家可以書(shū)寫(xiě)漢字，這些情況在沒(méi)有家訪(fǎng)之前教師所不知道的，但是通過(guò)家訪(fǎng)后，教師才真正的對該兒童有了正確的認識；

　　三、 家訪(fǎng)能幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育思想，幫助家長(cháng)掌握正確的教育方法

　　通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以教授一些專(zhuān)業(yè)知識給家長(cháng)，讓他們更專(zhuān)業(yè)的去教育自閉癥兒童；例如：教師可以讓家長(cháng)給自閉癥兒童上一節教育訓練課，教師在針對家長(cháng)的這節課給一些專(zhuān)業(yè)方面的知識及一些好的建議（教具方面、引導語(yǔ)方面、教學(xué)內容要根據自閉癥兒童的能力來(lái)定等等）；這樣家長(cháng)在以后的訓練課中就可以更專(zhuān)業(yè)的給自閉癥兒童進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)教師還可以教授家長(cháng)一些家庭小游戲；感知覺(jué)方面、親游戲方面、社交小游戲方面；例如：在去本班兒童羅丹蕾家庭進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，教師看到其家長(cháng)在給該自閉癥兒童進(jìn)行上課時(shí)，所教的內容超過(guò)了該自閉癥兒童的能力，導致兒童對家長(cháng)多教的內容不理解、不感興趣；并出現了行為問(wèn)題；針對這種情況，我們教師和家長(cháng)進(jìn)行了交流，告訴家長(cháng)，在制定家庭康復計劃時(shí)要多與學(xué)校的老師溝通，要知道自己的孩子能力所達到的年齡段，根據評估結果和學(xué)校的教學(xué)計劃來(lái)制定，這樣有助于自閉癥兒童對知識的理解；其次在自閉癥兒童對家庭康復訓練排斥的情況下，家長(cháng)可以在課前與兒童進(jìn)行親子游戲或是互動(dòng)游戲，讓兒童感受到愉快的氣氛，在開(kāi)始教學(xué)性的內容；另外：在每節的家庭康復訓練課中，教具要多樣話(huà)，課的形式要多樣式（認識、小肌肉）這樣兒童對整節課的內容才有興趣。在兒童完成訓練后要有一定的獎勵物（兒童最喜歡的）；

　　四、 家訪(fǎng)有利于教師了解家長(cháng)的壓力，幫助家長(cháng)樹(shù)立信心

　　自閉癥兒童的出生，無(wú)疑給家庭帶來(lái)很多的'問(wèn)題及困難，家長(cháng)承受各方面的壓力很大，多數來(lái)自親戚朋友的不理解，路上行人的“白眼”，他們更怕的是人際關(guān)系互動(dòng)給他們帶來(lái)的精神壓力，還有就是給自閉癥兒童康復所帶來(lái)的經(jīng)濟負擔，這些問(wèn)題都長(cháng)期的壓在家長(cháng)的頭上，給他們心理負荷加重，除了影響家庭生活質(zhì)量和家長(cháng)的心里健康外，還會(huì )形成一種惡性循環(huán)，甚至排斥和放棄孩子，孩子因此也得不到適當的照顧和訓練，給家庭和社會(huì )造成許多負擔，這個(gè)時(shí)候我們就要與家長(cháng)一起來(lái)面對困難、解決困難；首先在改變觀(guān)念上入手，與家長(cháng)共同碳素，讓大家用接近特殊兒童的心態(tài)去了解、發(fā)現孩子的純真、善良的一面，發(fā)掘他們的“發(fā)光點(diǎn)”；其次：改變工作環(huán)境，給自閉癥兒童創(chuàng )造一個(gè)無(wú)障礙的良好環(huán)境，讓社會(huì )有更多的人來(lái)關(guān)注、理解、支持自閉癥兒童。只要我們及時(shí)給予家長(cháng)心理上的輔導和精神上的支持，使他們感到不孤獨；

　　五、 家訪(fǎng)能達到學(xué)校教育與家庭教育步伐一致。

　　教育自閉癥兒童使他們能回歸社會(huì )，是學(xué)校、家長(cháng)的共同目的，但是有時(shí)家庭教育和學(xué)校教育出現不協(xié)調的步伐，有些家長(cháng)認為學(xué)生的學(xué)習是學(xué)校的事，對孩子的教育缺乏明確目的，致使學(xué)生學(xué)習進(jìn)步慢，身心得不到健康發(fā)展。因此，要通過(guò)家訪(fǎng)做好家長(cháng)工作，幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立明確的教育目標。

　　總之，家訪(fǎng)是教師進(jìn)行思想教育工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節，是聯(lián)系家庭教育與學(xué)校教育的橋梁，做好家訪(fǎng)工作，對于班級的有效管理，學(xué)生的全面發(fā)展都起著(zhù)重大的作用。

自閉癥家訪(fǎng)心得范文3

　　自10月26日到12月2日，我和副班主任唐梔老師，以及幾位科任老師對我班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，詳細且深入地了解了學(xué)生們康復情況、在家生活和學(xué)習的情況、家長(cháng)教養方式、小區生活環(huán)境，并收集了家長(cháng)對學(xué)校、班級各方面工作的建議。由于種種原因，這次家訪(fǎng)的“戰線(xiàn)”將近一個(gè)半月，雖然時(shí)間長(cháng)，因著(zhù)收獲和感動(dòng)，我們幾人的熱情絲毫未減。

　　我班這次家訪(fǎng)的學(xué)生共有5人，多數為中度智力障礙學(xué)生，包括兩名自閉癥兒童和三名唐氏兒童。我班90%的學(xué)生為�？谑忻�，因此本次家訪(fǎng)活動(dòng)都在�？谑袃�，經(jīng)與學(xué)生家長(cháng)溝通取得同意后才登門(mén)造訪(fǎng)。

　　從家訪(fǎng)的情況來(lái)看，由于我班學(xué)生家庭條件較好，且父母多為知識分子，對孩子的各方面情況都比較關(guān)心。經(jīng)對學(xué)生康復情況進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，這5名學(xué)生的早期干預工作都做得很及時(shí)，特別是兩名自閉癥學(xué)生，在幼兒期進(jìn)行的感統訓練對其運動(dòng)技能的習得、高一級心理的發(fā)展都起到了很大的作用；對于唐氏兒童而言，家長(cháng)早期干預主要集中在認知方面。我們發(fā)現，若家長(cháng)性格開(kāi)朗、外向，愿意帶著(zhù)孩子接觸社會(huì )，以生活為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行認知訓練和精細運動(dòng)訓練，孩子康復情況會(huì )比較好，而孩子所在社區對特殊孩子的接納程度對其健康成長(cháng)也起到了很大的`作用。

　　在了解家長(cháng)養育理念時(shí)，大多數家長(cháng)都表示，在孩子小的時(shí)候會(huì )比較注重文化知識的教育，但孩子長(cháng)大之后才發(fā)現，對于我們這些智障孩子而言，最重要的還是身體素質(zhì)的提高和生活技能的習得，希望學(xué)校能多安排讓孩子運動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)所，教給學(xué)生更多的生活技能和社會(huì )適應的知識。聽(tīng)到家長(cháng)意見(jiàn)，我們也及時(shí)爭取了家長(cháng)的支持，特別說(shuō)明家長(cháng)要適當放手、積極鼓勵孩子獨立完成老師布置的各種與生活相關(guān)的作業(yè)，以視頻或照片的形式記錄下來(lái)，在遇到困惑時(shí)及時(shí)與教師溝通。

　　最讓我們感動(dòng)之處，莫過(guò)于家長(cháng)對孩子體貼入微的關(guān)心，以及鍥而不舍的指導和訓練。例如牛牛同學(xué)家里，媽媽在指導孩子完成學(xué)校作業(yè)之余還給布置了許多額外的練習，旨在培養孩子的注意力，鞏固學(xué)校所學(xué)的知識；爸爸則負責帶著(zhù)孩子外出鍛煉身體，以增強體質(zhì)。相對而言，我深感懺愧，反思自我，對孩子做的工作還不夠多，還需要更細致、更有針對性、更符合孩子的發(fā)展方向。同時(shí)也感受到，省內對于這些特殊兒童能夠提供的教育和康復支持還遠遠不能滿(mǎn)足家長(cháng)的需求，社區康復設施還沒(méi)有建立起來(lái)，家長(cháng)們（特別是自閉癥兒童的家長(cháng)）常感到孤助無(wú)援，大多都是通過(guò)自發(fā)地組織，以團體合作的方式對孩子進(jìn)行訓練。

　　總而言之，學(xué)校這次組織的家訪(fǎng)活動(dòng)受到了家長(cháng)們的熱烈歡迎，有位家長(cháng)直言，這是孩子上學(xué)以來(lái)（該生曾在普校就讀），第一次有老師來(lái)家訪(fǎng)，他們內心充滿(mǎn)了感動(dòng)和感謝。不論有無(wú)收到家訪(fǎng)通知，各位家長(cháng)都表示家訪(fǎng)活動(dòng)應該多次展開(kāi)，并且對老師們都發(fā)出了熱情的邀請。而我們教師不僅通過(guò)家訪(fǎng)更加了解了學(xué)生的各方面情況，更重要的是，在于和家長(cháng)們相互溝通的過(guò)程中，增加了與孩子和家長(cháng)之間的感情，達成了教育共識，形成了家校合力，為有針對性的、進(jìn)一步的開(kāi)展教育工作打下了堅實(shí)的基礎。

自閉癥家訪(fǎng)心得范文4

　　有一群孩子，他們像天上的星星一樣活在自己的世界中，似乎對外界渾然不知，他們就是自閉癥兒童。昨天是第13個(gè)世界自閉癥日，海南省安寧醫院兒童康復科的老師們，就以一場(chǎng)特殊的活動(dòng)為自閉癥兒童送去了溫暖和關(guān)愛(ài)。

　　活動(dòng)以“一起守護，疫期不孤獨”為主題，海南安寧醫院兒童康復科的老師們，帶上了康復教具與慰問(wèn)品，前往四位自閉癥兒童家里。

　　首先來(lái)到�？跂|門(mén)市場(chǎng)附近的小振家里，在小振家里，老師們鼓勵小振父母繼續在家保持康復訓練，還給小振上起了康復訓練課。

　　家訪(fǎng)的第二位自閉癥孩子是小浩。家住海甸二東路的小浩今年4歲多了，自從3歲對孩子進(jìn)行康復訓練之后，目前已經(jīng)可以和媽媽進(jìn)行正常交流了。

　　呂女士說(shuō)，剛開(kāi)始自己并不了解自閉癥，經(jīng)過(guò)1年的學(xué)習和帶小浩康復訓練之后，她的收獲很大也希望孩子能夠完成康復訓練，盡快回歸幼兒園學(xué)習。

　　家訪(fǎng)中進(jìn)步最快的是小章了，他的爸爸陳先生為了孩子的未來(lái)，目前辭職在家陪伴孩子進(jìn)行康復訓練。雖然只進(jìn)行了10個(gè)月的訓練，但是孩子取得了讓陳先生的'進(jìn)步讓陳先生非常高興的進(jìn)步。

　　據了解，自閉癥又叫孤獨癥，通常在3歲以?xún)劝l(fā)病，患病率在1%左右，近年來(lái)呈現不斷增高的趨勢。目前自閉癥發(fā)病原因仍不明了，沒(méi)有特效藥可治療，早篩查、早診斷、早干預非常關(guān)鍵。家長(cháng)要密切關(guān)注孩子出生后各階段發(fā)育水平，早發(fā)現、早干預，能夠幫助自閉癥孩子更好地康復以及融入社會(huì )。

　　海南省安寧醫院通過(guò)入戶(hù)隨訪(fǎng)，了解自閉癥兒童及家庭在疫情期間的康復與生活情況，讓社會(huì )理解并接納自閉癥孩子，幫助自閉癥家庭樹(shù)立戰勝疾病的信心，共享幸福生活。

自閉癥家訪(fǎng)心得范文5

　　這個(gè)月完成了一次深刻的家訪(fǎng)任務(wù)，這是班里一位自閉癥的學(xué)生，因為家庭在瓊山區某個(gè)鎮上，因此與住在市區內相比，老師到訪(fǎng)的機會(huì )并不多。

　　我們是從學(xué)校出發(fā)過(guò)去的，到家里已經(jīng)接近五點(diǎn)了。學(xué)生以及學(xué)生爸爸已經(jīng)在家門(mén)口迎接，見(jiàn)到老師到來(lái)，學(xué)生熱情地與每一位老師打招呼，歡迎老師到家里做客，學(xué)生媽媽特意泡上美容養顏的紅棗枸杞茶。媽媽說(shuō)學(xué)生的姐姐很早之前就說(shuō)：弟弟的老師家訪(fǎng)時(shí)，要親手做曲奇餅干給老師們配茶�？上н@周有課，周末沒(méi)有回家。

　　閑聊的過(guò)程中有隔壁的鄰居聽(tīng)聞老師家訪(fǎng)，特意過(guò)來(lái)打招呼，夸贊該生有禮貌，識字，會(huì )唱歌，能代表省里出省參賽等等�？吹贸�，鄰里關(guān)系處得很好，學(xué)生的奶奶也聞?dòng)嵹s回來(lái)與我們座談。

　　通過(guò)交流我得知，學(xué)生家中有兩個(gè)孩子，還有一個(gè)是姐姐。在他3歲左右被確診為自閉癥兒，當時(shí)的專(zhuān)家還告訴家長(cháng)：他長(cháng)大之后就會(huì )像個(gè)瘋子。學(xué)生媽媽說(shuō)當時(shí)內心難受極了，抱著(zhù)孩子就沖出去蹲在馬路邊上哭泣。接下來(lái)的日子就是抱著(zhù)孩子堅持做康復治療，當時(shí)康復治療費用昂貴，姐姐要讀書(shū)。為了謀生爸爸去了其他市縣工作，只能把上小學(xué)的姐姐一個(gè)人放在家里……家長(cháng)與我說(shuō)到這一段坎坷遭遇已經(jīng)不是第一回，但是每回說(shuō)到這里這位35歲的媽媽總是不禁濕潤了眼眶。家長(cháng)說(shuō)他們一家人也是經(jīng)過(guò)了很長(cháng)一段時(shí)間才接受了孩子這種病癥。爸爸說(shuō)家里只有2個(gè)孩子，1個(gè)殘疾，但是目前還不準備再要一個(gè)孩子，因為家里不想忽視對自閉癥孩子的教育，同時(shí)還要兼顧姐姐的感受和關(guān)愛(ài)。在他們的言語(yǔ)中其實(shí)流露出來(lái)的教育是公平，不能放棄其中哪一個(gè)孩子。

　　我們幾位老師還參觀(guān)了學(xué)生的臥室和學(xué)習、休閑的環(huán)境，家里布置雖然簡(jiǎn)單，但是顯得很干凈整潔，這與學(xué)生干凈的形象是符合的。

　　學(xué)生在家的休閑方式有唱歌，爸爸還專(zhuān)門(mén)為他購買(mǎi)KTV設備；還有散步，我們也讓學(xué)生帶領(lǐng)老師們出去走了走他散步的路線(xiàn)。學(xué)生還是可以獨立出行的，路上鄰居們還親切的問(wèn)：樂(lè )樂(lè )，這是你的老師嗎？學(xué)生面帶微笑地回答：是啊。由此可見(jiàn)，學(xué)生對生活的環(huán)境是熟悉的'，鄰里關(guān)系是和諧的，溫暖的，也能理解和接納這樣的特殊群體。

　　經(jīng)過(guò)本次家訪(fǎng)，深刻了解了學(xué)生家庭生活環(huán)境，成員之間的關(guān)系，家庭教育等情況。結合每月學(xué)習內容，我還經(jīng)常布置周末的實(shí)踐作業(yè)，這次家訪(fǎng)后我對自己布置作業(yè)的合理性有了更好的想法。

　　所以家訪(fǎng)，既然要做，就要深入了解他們的家庭生活，也要捕捉與學(xué)生教育有關(guān)的信息，請他們展現真實(shí)的狀態(tài)，面對尖銳話(huà)題不躲閃、有誠意、說(shuō)真話(huà)，看到特殊家庭中家長(cháng)巨大的內心世界和家庭氛圍。學(xué)生不斷成長(cháng)，也是從他生活開(kāi)始。每個(gè)人的生活都不易，特別是特殊學(xué)生的家庭就顯得更加艱難，因為每一位家庭成員都要為此突破自己，為他們加油打氣！

【自閉癥家訪(fǎng)心得】相關(guān)文章：

關(guān)于家訪(fǎng)的心得12-12

家訪(fǎng)工作心得07-29

小班家訪(fǎng)心得12-12

家長(cháng)家訪(fǎng)心得08-08

小班家訪(fǎng)心得12-24

家訪(fǎng)心得及感悟01-20

自閉癥培訓心得體會(huì )12-15

家訪(fǎng)的心得（精選23篇）12-22

學(xué)生被家訪(fǎng)心得范文08-21

家訪(fǎng)心得體會(huì )10-07