物理聽(tīng)課心得2023
當我們備受啟迪時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的物理聽(tīng)課心得2023，歡迎大家分享。
物理聽(tīng)課心得20231
10月10日——14日我參加了初中物理實(shí)驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選聽(tīng)課活動(dòng)，現將聽(tīng)課情況匯報如下:
本次講課的課題是透鏡和生活中的透鏡，共有23位教師講課。我有幸聽(tīng)到了其中8位教師的課，感覺(jué)耳目一新，受益匪淺。首先各位教師都進(jìn)行了精心準備，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，課前準備充分。教師基本功扎實(shí)，語(yǔ)言流暢。實(shí)驗設計貼近生活，巧妙新穎，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。市級學(xué)校的老師知識儲備厚重扎實(shí)，課件設計大氣，課堂教學(xué)如行云流水，是我今后努力的目標。令我感到震驚也自嘆不如的是黃墩中學(xué)的朱世山老師的課。這是一位來(lái)自山區的'男教師。
課前準備周密全面可謂是滴水不漏，課堂語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，師生交流溝通融洽和諧，所有的實(shí)驗都設計成學(xué)生探究實(shí)驗，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，而且實(shí)驗設計的簡(jiǎn)單易操作，學(xué)生做起來(lái)輕松自如，師生交流頻頻碰撞出智慧的火花，不斷將課堂氣氛推向高潮，最后下課時(shí)學(xué)生與老師依依不舍。朱老師的課堂激勵語(yǔ)言；朱老師的激情澎湃；朱老師的課堂結束語(yǔ)都是我今后努力與學(xué)習的榜樣。另外莒縣的兩位老師實(shí)驗器材規范大氣，語(yǔ)言標準流暢，課堂駕馭能力也很強。
在今后的教學(xué)中學(xué)習他們的嚴謹，學(xué)習他們的激情，學(xué)習他們的風(fēng)趣幽默，逐步提高自己的授課水平，爭取這樣的機會(huì )鍛煉自己。
物理聽(tīng)課心得20232
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動(dòng)要求，與陳老師，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jì)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對幫扶工作作一總結。
一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的物理教學(xué)適應新時(shí)期物理教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《物理課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了此次物理課程改革的目的、掌握了此次物理改革的重點(diǎn)、明確了物理課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了物理教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《物理課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求，物理課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習物理的'興趣，提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設導入，培養興趣。
每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱物理歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習物理的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。
根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習物理的興趣。在遇到難讀的或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。
在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
4、通過(guò)聽(tīng)錄音，復習新知。
我常在每節課結束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)習物理的樂(lè )趣。這樣復習了本節課的知識要點(diǎn)，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學(xué)，不斷積累知識。
我雖然在物理教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們物理組的同事一起學(xué)習有關(guān)物理方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野;用心收集有助于物理課堂教學(xué)的各種游戲資料。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為物理教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的物理教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲!
物理聽(tīng)課心得20233
兩天，我在汶上縣第二實(shí)驗中學(xué)參加了由市教研室組織的跟蹤式聽(tīng)課活動(dòng)，本次活動(dòng)共有來(lái)自全縣各鄉鎮中學(xué)20多位物理一線(xiàn)教師。
本次聽(tīng)課內容為物理八年級第八章第一節《壓強》，為更好提高教學(xué)質(zhì)量、提升個(gè)人教學(xué)素質(zhì)，特此簡(jiǎn)要談?wù)劚敬温?tīng)課活動(dòng)的學(xué)習心得。
1、教學(xué)模式成熟：二實(shí)中采用了“一案三性四環(huán)節”教學(xué)模式，即依托《學(xué)案》，倡導課堂的自主性、互動(dòng)性、開(kāi)放性，把整個(gè)課堂分成自主預習生成、展示質(zhì)疑合成、走組互動(dòng)形成、檢測反饋達成四個(gè)有效環(huán)節。通過(guò)課堂實(shí)效來(lái)看，“一案三性四環(huán)節”確實(shí)融為一體，有效實(shí)現了預期學(xué)習目標。
2、教學(xué)過(guò)程設計新穎：在本課教學(xué)中，課堂導入部分盛兆靜老師是通過(guò)學(xué)生擠壓雞蛋的學(xué)生實(shí)驗引出本節內容，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。整個(gè)學(xué)習過(guò)程分為：
【1】自主預習：學(xué)生自主活動(dòng)討論壓力相關(guān)問(wèn)題;
【2】質(zhì)疑生成——學(xué)生通過(guò)實(shí)驗感知壓力的作用效果的相關(guān)因素;
【3】知識合成——歸納總結出壓強的概念公式單位等內容;
【4】檢測反饋達成——對壓力壓強等知識反饋練習。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是以學(xué)生為主體，教師為主導，由老師帶領(lǐng)學(xué)生完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
3、選材貼近學(xué)生現實(shí)：在選材上盛老師充分利用現實(shí)生活中的事例，例如在引出壓力作用效果的相關(guān)因素的教學(xué)內容事盛老師設計了讓學(xué)生用兩手指壓鉛筆兩端的實(shí)驗，符合物理課程標準“物理中有生活，生活中有物理”的要求。
4、教法形式多樣：本節課盛老師充分利用板書(shū)、板圖、板畫(huà)等多種形式，做到了圖文結合、動(dòng)靜結合、講練結合，較好的培養了學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力。教學(xué)有法但教無(wú)定法，本節課值得學(xué)習的地方還有很多
5、充滿(mǎn)教育機智，充分運用鼓勵作用。在課堂教學(xué)中，充滿(mǎn)多處鼓勵，有語(yǔ)言上的，有神情上的，并且利用每象限內加分的機制增強了學(xué)生的凝聚力。
6、作業(yè)布置。作業(yè)布置上采用三種套餐，呈現出層次性，照顧到學(xué)生之間的.'差異，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況選擇適合自己的作業(yè)。
總之，通過(guò)這兩天學(xué)習，收獲很多，我將把學(xué)習到的新的有效形式，積極運用到自己實(shí)際教學(xué)中，打造高效課堂，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
物理聽(tīng)課心得20234
xx年xx月xx日，湖北省特級教師講學(xué)團來(lái)黃石十六中開(kāi)展了初中物理學(xué)科的講學(xué)活動(dòng)，受學(xué)校委派參加了這個(gè)活動(dòng)，受益匪淺。
上午聽(tīng)了三位教師三節精彩課內教學(xué)，下午聽(tīng)了省教研員的主題演講，總的感想是：強化自主學(xué)習，構建高效課堂。
三位教師教學(xué)風(fēng)格雖各不相同，但他們有一些共同特點(diǎn)：
�。�1）從老師講解為主轉向引導學(xué)生自己領(lǐng)悟為主。
�。�2）從教師發(fā)問(wèn)為主轉向學(xué)生提問(wèn)為主。
�。�3）從題海戰術(shù)、重復訓練為主轉向以指導學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題為主。
�。�4）從教師演示為主轉向學(xué)生獨立操作為主。
�。�5）從紀律約束、強制管理為主轉向科學(xué)、民主管理為主。
構建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)與探究，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從繁重的`負擔中解脫出來(lái)，真正體驗到學(xué)習和探索的樂(lè )趣。但是在構建高效自主學(xué)習的教學(xué)中，我們常發(fā)現學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力不足，目的性不強，甚至不知道如何學(xué)習，這樣就達不到我們的教學(xué)目的，使自主學(xué)習優(yōu)勢很難體現出來(lái)，效果得不到保證。為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習的能力，我們覺(jué)得優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節是很關(guān)鍵的，同時(shí)也是實(shí)現課堂高效的保證。在學(xué)習展示過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導和激勵。雖然我們倡導把課堂還給學(xué)生，但絕對的放手是不可能的，傳統的講授法也是必要的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們清醒地認識到，農村教育與城市教育的差距，不僅是教學(xué)設施，學(xué)生個(gè)體方面的差距，更是教學(xué)理念層面的差距。我們將認真總結和反思自己的教學(xué)行為，不斷學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
物理聽(tīng)課心得20235
12月22日，我很榮幸參加了我縣物理骨干教師培訓，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“對物理學(xué)科的理解，目前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教材的個(gè)性解讀，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的體會(huì )匯報如下：
在上午，我們培訓學(xué)員先后聽(tīng)了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學(xué)文昌校區的祝李老師的'同課異構——《家庭電路與安全用電》。
程老師以講稿為主線(xiàn)，問(wèn)題層層深入，遵循學(xué)生的認知過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)，在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節課的學(xué)習。相信就算這些孩子們都成人了，也會(huì )記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí)，熔絲熔斷的現象”，生動(dòng)的一課。祝燁華老師和藹、親切，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的�！靶∶鳌�，是我們都熟悉的朋友了，從小學(xué)就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢？你能不能替他想想辦法？”“都沒(méi)有用過(guò)試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等。這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗器材，讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察到短路、電路總功率所帶來(lái)的危害，有效的突破本節課的難點(diǎn)。在同一節課上，我看到了不同的教師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明了方向。
在下午的培訓中，我們聽(tīng)取了南京市白下區中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，我受益良多。孟耀俊老師熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他思考的總那么深刻？他的見(jiàn)解總是那么的深邃？他的角度總是那么恰到好處？通過(guò)他的講座，使我深受啟發(fā)。
在他的講座中，他詳細論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界；求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的“常態(tài)”，也是一種工作方式、方法，是一種實(shí)事求是，謙虛謹慎的態(tài)度。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現象的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種理論體系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實(shí)本身，而是我們對自然的描述與解釋?zhuān)聦?shí)不會(huì )改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的。新的現象、發(fā)現、物理效應等不斷納入理論框架，理論本身也逐步發(fā)展、完善起來(lái)…。所以在我們的物理教學(xué)、研究和學(xué)習中要求真。
同時(shí)，孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題，如：
1、物理概念呈現的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過(guò)于“粗淺”
2、反復訓練，做題過(guò)多，考試成績(jì)過(guò)于看重；學(xué)校、教研部門(mén)、行政領(lǐng)導層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言。
3、沒(méi)有獎賞；我們對學(xué)生的學(xué)習作業(yè)和考試，基本是通過(guò)“扣分”來(lái)操作，對學(xué)生學(xué)習成果沒(méi)有起碼的尊重，對學(xué)習“合格”的學(xué)生沒(méi)有尊重，學(xué)生沒(méi)有“尊嚴”。
4、課堂結構僵化，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規律被打亂，學(xué)生學(xué)習“被動(dòng)”，教師“拉”著(zhù)學(xué)生跑時(shí)間，“以人為本”體現不充分。
當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線(xiàn)運動(dòng)真的存在嗎？什么東西是“直的”？更比如：研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦的實(shí)驗中，摩擦是什么？是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓形式延續下去。
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