學(xué)好語(yǔ)文心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的學(xué)好語(yǔ)文心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)好語(yǔ)文心得體會(huì )1
學(xué)習語(yǔ)文，就像和許多高尚純潔的人交談，從而凈化我們的心靈，使靈魂得到升華;學(xué)習語(yǔ)文，從而參天悟地，明了人生;學(xué)習語(yǔ)文，從而少了一份浮躁，多了一份平靜，少了一份庸俗，多了一份高雅�？傊�，語(yǔ)文帶給我們的力量是取之不盡，用之不竭的。
語(yǔ)文與我們的生活是緊密相連的，它在我們的生活中起到了很大的用處。我們可以用語(yǔ)文來(lái)表達出我們的思想，讀文章時(shí)也能迅速理解文章中心，它也是學(xué)習各科的基礎。學(xué)好了語(yǔ)文，會(huì )使我們理解能力增強，強化我們的語(yǔ)言表達能力。新課程改革以來(lái)，相信有許多同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習能力大幅度提升，現在有很多學(xué)校實(shí)行自主、互助的課堂學(xué)習模式，更使很多同學(xué)受益匪淺。下面談的是我在學(xué)習語(yǔ)文中的點(diǎn)滴感悟和部分看法。
首先是老師們的教育思想觀(guān)念有了很大的變化。老師通過(guò)不斷地學(xué)習、探究、練習，從教學(xué)方法和模式上改變著(zhù)自己，不再有以往死板、無(wú)趣的課堂，不再是只有老師一人在主領(lǐng)課堂，而是讓學(xué)生真正成為課堂的主人。把課堂上更多的時(shí)間交給我們讓我們學(xué)會(huì )自主學(xué)習，這是最重要的轉變。因為課堂教學(xué)始終是教師主導的，只有教師的思想轉變了，才有了學(xué)生課堂學(xué)習的空間，教師才會(huì )有意識的給學(xué)生以學(xué)習策略的幫助。自主互助課堂已不再是教師講授表演的舞臺，而是我們自主探究、合作學(xué)習的場(chǎng)所。
其次是我們的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了很大的變化。老師們培養了我們的自主探究精神，我們在課下積極地閱讀各種語(yǔ)文資料，豐富了自己的知識，在課堂上能主動(dòng)的提出問(wèn)題，自由地展開(kāi)討論和交流，敢于嘗試，學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，以及進(jìn)行自我反思。每一位同學(xué)都能在互動(dòng)中互幫互學(xué)，有了一定的合作意識，增加了學(xué)習的自信心，學(xué)生在合作學(xué)習的過(guò)程中體驗到了合作的價(jià)值，對自己的價(jià)值和潛能也有了不同程度的發(fā)現，同時(shí)同學(xué)們的創(chuàng )新能力和競爭意識，集體觀(guān)念和合作意識都有了一定的提高。
在自主互助的學(xué)習型課堂中，作為小組長(cháng)的我，也逐漸培養了幾種意識，現在和大家交流分享一下：首先是服務(wù)意識：小組長(cháng)首先要有為小組各成員服務(wù)的意識，因為小組長(cháng)在小組學(xué)習中要做很多工作，比其他同學(xué)多操很多心。如組織小組各成員及時(shí)做出評價(jià)和引領(lǐng)等，沒(méi)有為同學(xué)服務(wù)的思想是干不好小組長(cháng)的。其次是團結意識：一個(gè)個(gè)小組長(cháng)構成了班集體，一個(gè)個(gè)小組是班集體中的小集體。這些小集體之間相互學(xué)習借鑒、相互競爭，尤其是在小組評價(jià)機制下，我們?yōu)榈玫嚼蠋熀推渌〗M的認可，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，小組成員擰成一股繩，心往一處想，勁兒往一處使，各顯神通發(fā)揮所長(cháng)，實(shí)現了個(gè)人學(xué)習效益的最大化。第三是引領(lǐng)意識：小組長(cháng)是一組之長(cháng)，是小組里的領(lǐng)頭雁。在小組學(xué)習中，我們要帶領(lǐng)小組成員一起分工、合作、探究、、交流、質(zhì)疑、補充、提煉、總結、反思、升華。小組長(cháng)的引領(lǐng)，決定著(zhù)小組成員學(xué)習的效率和質(zhì)量。引領(lǐng)意識強的小組長(cháng)小組內的`任務(wù)完成的快，并且質(zhì)量好。
但是我覺(jué)得在自主互助學(xué)習的課堂中還存在著(zhù)一些問(wèn)題：有的同學(xué)對老師布置的預習做的不夠充分，個(gè)別學(xué)生參與小組討論的積極性不高，小組交流與展示時(shí)參與較差，有的學(xué)生游離在小組外，課堂效果不是很好。對此，我有一些建議，供同學(xué)們參考，希望對大家的學(xué)習有所幫助：
一、個(gè)人自主預習。根據老師的要求，明確學(xué)習目標，并在目標的統領(lǐng)下，通過(guò)自學(xué)和查資料，詞語(yǔ)大全完成提綱中設計的重難點(diǎn)，達到基礎目標。這只是基本前提，比如現代文要了解作者當時(shí)的寫(xiě)作背景，然后再了解文章的主要內容，最后明白作者想要表達的中心思想。
二、課堂反饋矯正，在自主學(xué)習、合作互助的基礎上，以小組為單位進(jìn)行班內交流展示。大家通過(guò)資源共享，使錯誤顯現，使思維碰撞，使思想升華，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
三、老師要定期堅持選出優(yōu)秀小組進(jìn)行表?yè)P或表彰，以激勵我們不斷進(jìn)步，同時(shí)也帶動(dòng)其他小組的競爭意識，達到共同提高的目的。
希望在以后的學(xué)習中，老師能進(jìn)一步解放學(xué)生的頭腦，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，構建起多元開(kāi)放，充滿(mǎn)合作與交流的小組。自主互助小組充分發(fā)揮其互助的作用，小組長(cháng)帶動(dòng)小組成員真正參與到互助學(xué)習中去，讓每一位學(xué)生都能自主的參與到學(xué)習中，走向講臺，發(fā)表自己的見(jiàn)解，使課堂變成思想交鋒的陣地，課堂不再讓我們感到枯燥無(wú)味。讓我們的自主探究精神得到進(jìn)一步發(fā)揚，重樹(shù)自信心，拓展我們的創(chuàng )新精神，增強競爭意識，大大提高課堂學(xué)習效率，也使我們更能夠施展自己的才能。最后希望我們在課改的道路上越走越好!
學(xué)好語(yǔ)文心得體會(huì )2
小學(xué)的六年時(shí)間里，語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)都是主科，但是，我覺(jué)得語(yǔ)文最有魅力，也許我對它學(xué)得并不是很好，但它的確給予我很多，我的生活是離不開(kāi)語(yǔ)文的。
學(xué)習語(yǔ)文令我有了生存的能力。我們的母語(yǔ)是中文，也就是我們學(xué)習的語(yǔ)文。生活在中國，必須學(xué)會(huì )中文，如果你是一個(gè)不認識文字的文盲，在現今社會(huì )是難以生活的。假如你買(mǎi)一樣東西回來(lái)，不會(huì )用，可又不認識文字，那就看不懂說(shuō)明書(shū)了;你出外吃飯，不會(huì )看菜譜，那就不用吃了;想知道外面的世界發(fā)生什么事，打開(kāi)報紙也看不明白，對外面的事情一無(wú)所知;到外面辦個(gè)事，人家叫你簽個(gè)名字，你只能說(shuō)：不好意思，我不會(huì )寫(xiě)字——那太沒(méi)面子了。這些比喻雖然有點(diǎn)夸張，但是，說(shuō)不通，寫(xiě)不了，那真是不堪設想，所以學(xué)習語(yǔ)文十分重要，是我們賴(lài)以生存的能力。
語(yǔ)文使我學(xué)會(huì )交流。從學(xué)習認識一個(gè)字，會(huì )看一段話(huà)，看一篇文章，可以看一本書(shū)和一張報紙，我們通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文讓我有了閱讀能力，它讓我了解了世界，欣賞了別人的文學(xué)，了解了別人的'思想。同時(shí)，從會(huì )寫(xiě)一個(gè)字，寫(xiě)一段話(huà)，到現在我能寫(xiě)一編文章，以后長(cháng)大了甚至可以寫(xiě)一本書(shū)。這就是語(yǔ)文賦予我的寫(xiě)作能力，它讓我可以向他人表達我的思想、觀(guān)點(diǎn)，讓我好的、新的想法得到更多人贊同。閱讀和寫(xiě)作就是交流的過(guò)程，它們是相輔相承的，只有多閱讀，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，才能寫(xiě)得更好，寫(xiě)得好才能向世界表達自己好的相法，這樣，周而復始，世界就進(jìn)步了。
語(yǔ)文和我們的生活是密不可分的，它充滿(mǎn)魅力，還教會(huì )了我很多很多。
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“學(xué)然后知不足”，通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文新課標培訓，我從中獲得許多感悟，深有體會(huì )，現總結如下： 在語(yǔ)文教學(xué)中，要發(fā)揮教師主導作用，確保學(xué)生的主體地位，需要做到以下幾方面：
首先，必須使學(xué)生在一種民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍中學(xué)習。為此，教師要善于調控自己在課堂上的情緒表現。教師的情緒表現不可避免地會(huì )影響學(xué)生的心理狀態(tài)，其情緒良好，可以使全體學(xué)生心曠神怡，使課堂氣氛輕松愉快;而不良情緒卻使學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，導致教學(xué)中學(xué)生角色的附庸化。所以教師一進(jìn)課堂，必須拋棄雜念，甩開(kāi)煩惱，集中精力進(jìn)入角色，在這樣民主、平等、和諧的氛圍中，產(chǎn)生情感的遷移，從而使學(xué)生“ 親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”。
其次，靈活運用教法，激發(fā)學(xué)生想學(xué)。學(xué)生對某門(mén)學(xué)科有了興趣，才會(huì )自覺(jué)地動(dòng)腦筋，積極地學(xué)習。有了興趣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，才能在學(xué)習中發(fā)揮他們的主體作用。為此，教師必須根據教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，以教材為載體，以訓練語(yǔ)言為主要內容，以靈活運用教法為手段，以教更好地為學(xué)服務(wù)為目的，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。一可化靜為動(dòng)。根據小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，教師利用教材提供的信息，進(jìn)行動(dòng)態(tài)處理，變靜為動(dòng)，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、演一演、想一想等，積極參與，主動(dòng)獲知。
最后，注重學(xué)法傳授，讓學(xué)生會(huì )學(xué)。加強學(xué)法指導，幫助學(xué)生“ 學(xué)會(huì )學(xué)習” 是當代一種全新的教育觀(guān)。古人也曾指出：“ 授人以魚(yú)，只供一餐;授人以漁，可享一生�！� 為此，教師只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法，并能選擇和運用恰當的方法進(jìn)行有效的學(xué)習，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)法指導一般有：注重學(xué)習過(guò)程，概括學(xué)法;教師典型示范，展示學(xué)法;舉一反三，遷移學(xué)法;緊扣教材特點(diǎn)，指點(diǎn)學(xué)法等。就教材和學(xué)生而言，學(xué)法的傳授要因課而異，因人而異。不同體裁內容的課文有不同的學(xué)習方法，教師應從教材實(shí)際出發(fā)，根據不同年級的要求和學(xué)習語(yǔ)文的方法體系，制定一個(gè)有系統、有層次、有重點(diǎn)的學(xué)法指導計劃，把學(xué)法變成學(xué)習過(guò)程中可供學(xué)生實(shí)際操作的具體步驟，切不可機械、隨意、圖形式。如：學(xué)習同類(lèi)課文和段落相似的課文可用遷移式。學(xué)生在教師的引導下，掌握學(xué)習方法，主動(dòng)求知，讓學(xué)生自己會(huì )學(xué)。
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學(xué)習大學(xué)語(yǔ)文有感我們從小便開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文，而學(xué)習大學(xué)語(yǔ)文就相當于學(xué)習我們自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，是一種有形無(wú)形的存在的，是歷史流注的民族精神，它孕育著(zhù)我們每一個(gè)人。同時(shí)它作為一門(mén)基本的課程，是我們更好學(xué)習其他學(xué)科的載體。本學(xué)期我通過(guò)對大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習，讓我對于人文和科學(xué)有了更深刻的理解和認識，對于中國傳統文化有了更完整，更全面的了解和感悟。
大學(xué)語(yǔ)文與我們以往初中和高中學(xué)習的有所不同，它更多的是強調能從欣賞語(yǔ)文的角度上出發(fā)，語(yǔ)文沒(méi)有像以往學(xué)習時(shí)枯燥乏味的練習，它不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩幍妇氐貙W(xué)習。相反，它是讓我們在愉悅的氛圍中通過(guò)對它的接觸和了解逐漸去感受語(yǔ)文的獨特文化魅力。在學(xué)習當中，我們分別學(xué)習了中國的詩(shī)歌、散文、戲曲和小說(shuō)。一方面，對語(yǔ)文的學(xué)習使我的國學(xué)文化積累有了一定的幫助，另一方面，它通過(guò)文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。
本學(xué)期我們主要學(xué)習了古代文學(xué)，現代文學(xué)，當代文學(xué)以及外國文學(xué)。首先，我認識到在中國，最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，在唐代，中國詩(shī)歌出現了四句的絕句和八句的律詩(shī)，而詩(shī)歌的發(fā)展也達到了頂峰，“初唐四杰”為唐詩(shī)的發(fā)展起了積極進(jìn)步的作用，他們一改前朝詩(shī)歌綺麗余習、浮夸之風(fēng)，把詩(shī)歌從狹隘的宮廷轉到了廣大的市井，從狹窄的臺閣移向了廣闊的江山和邊塞，開(kāi)拓了詩(shī)歌的題材，豐富了詩(shī)歌的內容，賦予了詩(shī)歌新的生命力，提高了當時(shí)詩(shī)歌的思想意義，展現了帶有新氣息詩(shī)風(fēng)，推動(dòng)初唐詩(shī)歌向著(zhù)健康的道路發(fā)展，為唐詩(shī)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。隨著(zhù)唐朝經(jīng)濟的發(fā)展，唐朝出現了所謂的“開(kāi)元盛世”，社會(huì )文化也發(fā)展到了鼎盛，在這個(gè)時(shí)期，詩(shī)歌創(chuàng )作領(lǐng)域也出現大批優(yōu)秀詩(shī)人，寫(xiě)下內容異常豐富的詩(shī)歌。唐朝最具代表的兩位詩(shī)人李白、杜甫也出現在這時(shí)。
在宋代，詞逐漸被人們接受，并代替了詩(shī)歌成為當時(shí)的主流文化，宋詞也逐漸形成兩大派，一個(gè)是豪放派，豪放派特點(diǎn)大體是是創(chuàng )作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩(shī)文的手法、句法寫(xiě)詞，語(yǔ)詞宏博，用事較多，不拘守音律。其中以蘇軾和辛棄疾最為突出。另一個(gè)這是與之相對的婉約派，其代表人物有李清照、柳永等，婉約意為婉轉含蓄，因此婉約詞派的特點(diǎn)，主要是內容側重兒女風(fēng)情，結構深細慎密，重視音律諧婉，語(yǔ)言圓潤，清新綺麗，具有一種柔婉之美。而元代出現了曲，元代的詞，比較宋詞，頗為遜色。元詞可以約分為兩個(gè)時(shí)期。第一時(shí)期的詞人大體上包括由金入元、由南宋入元的詞人和在蒙古王朝統治下的北方詞人三個(gè)部分。這時(shí)候的詞作中寫(xiě)得比較動(dòng)人的是表現故國之思的作品。第二時(shí)期的詞作家大抵出生在忽必烈改元之后。這一時(shí)期的著(zhù)名詞人有張翥、薩都□和虞集等。
虞集的《風(fēng)入松》，薩都□的《滿(mǎn)江紅》、《金陵懷古》，膾炙人口。而張翥的詞清麗細膩，尤具特色。最后到明清時(shí)期出現了小說(shuō)，小說(shuō)主要有白話(huà)短篇小說(shuō)和長(cháng)篇小說(shuō)兩大類(lèi)。明代的長(cháng)篇小說(shuō)按題材和思想內容又可概分為四類(lèi)即講史小說(shuō)神魔小說(shuō)世情小說(shuō)和公案小說(shuō)等。元末明初羅貫中的《三國演義》是最典型的歷史演義小說(shuō)，也是中國的'第一部歷史演義小說(shuō)，代表了歷史演義小說(shuō)的輝煌成就。在它的影響下，歷史演義大量出現，內容差不多從遠古傳說(shuō)時(shí)代到漢晉唐宋都有所作。較著(zhù)名的有《列國志傳》、《全漢志傳》、《唐書(shū)志傳通俗演義》等，其中以馮夢(mèng)龍改編的《新列國志》成就較高，影響也較大。清代小說(shuō)代表主要有《紅樓夢(mèng)》。這些白話(huà)小說(shuō)不僅對中國后世的文學(xué)戲劇電影有巨大影響也對日本朝鮮越南等國的文學(xué)創(chuàng )作產(chǎn)生過(guò)巨大影響其中的優(yōu)秀作品被翻譯成十幾種文字為世界文化交流作出了重要貢獻。
學(xué)習中國文化，這極大的培養了我們當代大學(xué)生對于祖國文化的熱愛(ài)，也增強了我們的愛(ài)國情操和文化責任感，而且，大學(xué)語(yǔ)文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的。大學(xué)語(yǔ)文所提倡的“以人為本”和“人文精神”，幫助我認識了“我自己”，即傾聽(tīng)自我心靈深處的呼聲和需求，學(xué)會(huì )去愛(ài)人，去關(guān)心人，達到對個(gè)人和社會(huì )的終極關(guān)懷。我個(gè)人覺(jué)得，在弘揚文化的今天，我覺(jué)得大學(xué)語(yǔ)文讓我們體驗了中國傳統文化和人文語(yǔ)文的魅力和智慧，實(shí)現了科學(xué)和人文的回歸，讓我們不斷的完善自我。
其次，在現在和當代文學(xué)的學(xué)習中，我們認識到，這個(gè)時(shí)期隨著(zhù)歷史的不斷發(fā)展，社會(huì )上不斷涌現出文人雅士。他們也為我們創(chuàng )造了許多文學(xué)作品，讓我們通過(guò)對這些文學(xué)作品的不斷學(xué)習，了解和認識到了各個(gè)時(shí)代顯著(zhù)特點(diǎn)，并讓我們不斷的反思當下，進(jìn)而促進(jìn)我們歷史的不斷前進(jìn)。
最后，我們也對外國文學(xué)進(jìn)行了一定的學(xué)習。老師為我們選讀了哈姆雷特，是莎士比亞的代表作之一。它主要講述的是復仇的故事中交織著(zhù)愛(ài)恨情愁，通過(guò)對文章的學(xué)習也讓我們感受到了外國文學(xué)的特點(diǎn)，以及它與中國文學(xué)的不同之處，讓我們更好的學(xué)習文學(xué)知識。語(yǔ)文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時(shí)空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬(wàn)象。它承載著(zhù)我們中華民族五千年悠久的歷史文化，是中華民族智慧的結晶，是蘊含著(zhù)中華民族獨特性格的精靈，是開(kāi)啟中華民族瑰麗文化大門(mén)的金鑰匙。在本學(xué)期學(xué)習大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習中，我感受到了學(xué)習語(yǔ)文不只是課堂內老師的講解，更是出于自己對語(yǔ)文或者說(shuō)對文學(xué)的一種熱愛(ài)，一種欣賞。除了書(shū)本，電影、雜志、報紙都可以讓你體會(huì )到語(yǔ)文所帶來(lái)的一種美感，有時(shí)還可以是一點(diǎn)小小的感動(dòng)。
當然，語(yǔ)文也讓我體會(huì )到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，了解了某些詩(shī)人的氣節與處世之態(tài)。譬如：李煜的詩(shī)：“想得玉樓瑤殿影，空照秦淮!”“故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改�！睆闹�，我感受到了他的亡國之痛，卻并無(wú)讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應有的霸氣。他的詞向我們訴說(shuō)了他其實(shí)無(wú)心政治，所經(jīng)歷的這一切也許只是受到命運的擺布而已。著(zhù)實(shí)，一些詩(shī)歌美得動(dòng)人。例如周邦彥的“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，婷婷的荷花在清風(fēng)中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美，荷之韻更是只可意會(huì )，不可言傳的了。
語(yǔ)文就像是一幅美麗的錦繡山河圖畫(huà)，它有優(yōu)美的線(xiàn)條和斑斕的色彩，既道出了語(yǔ)文的復雜性，也說(shuō)明了語(yǔ)文的重要性。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文天生重要。學(xué)習大學(xué)語(yǔ)文使我更加向往文學(xué)的世界，想用最簡(jiǎn)潔的文字表達復雜的情感，想用最平淡的語(yǔ)言創(chuàng )造一個(gè)不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。它讓我深深地感到文學(xué)的魅力，讓我想不斷的探索，不斷的求知，進(jìn)而不斷的完善自我，讓自己的人生更加豐富多彩。
學(xué)好語(yǔ)文心得體會(huì )5
學(xué)習語(yǔ)文是一件既難又很容易的事情。一個(gè)人的語(yǔ)文好不好，不是看他的基礎有多么牢固，而是下筆見(jiàn)真功。如何能把作文寫(xiě)好?首先是要閱讀。任何寫(xiě)作的開(kāi)始都是要模仿的，但模仿不等于照搬，是要有自己的見(jiàn)解的。從最基礎開(kāi)始就要閱讀短篇記敘文，能從文章中懂得一些東西這就夠了。其次是要讀散文，要能把握作者心中的感受，這一點(diǎn)是最難的了。依我看，讀外國名著(zhù)要比讀中國名著(zhù)好，當然這只是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“中國書(shū)雖有勸人入世的話(huà)，也多是僵尸的樂(lè )觀(guān)國書(shū)即使是頹唐和厭世的�！庇行┟�(zhù)是百看不厭的，每人的文筆也都有個(gè)性，所以要確定自己的筆調。
寫(xiě)文章最可貴的就是能從某件事中引發(fā)出一些啟示，或者能夠抒發(fā)感情，抒發(fā)得讀完后讓自己都想哭，那你就幾乎成功了。作文是越寫(xiě)越樸素的，不是用很多美麗的'詞藻可以寫(xiě)好的。寫(xiě)文章要新穎，不要一寫(xiě)再寫(xiě)，從最細微的地方可以觀(guān)察到許多東西，要學(xué)會(huì )聯(lián)想。我很欣賞聯(lián)想集團的一句廣告詞，“人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì )怎樣?”
其實(shí)基礎也很重要。你可以想象，一個(gè)人說(shuō)話(huà)說(shuō)得行云流水，但下筆就錯，這給人的印象就不太好。如果你實(shí)在不會(huì )寫(xiě)那些字，就要準備一個(gè)小本子，像記英語(yǔ)單詞一樣，多看幾遍自然就會(huì )。學(xué)了字，不光是要會(huì )看，更重要的是要會(huì )運用，我們學(xué)過(guò)“窗欞”這個(gè)詞，我就在中學(xué)生作文雜志上面看到過(guò)好幾次，這樣就叫做活學(xué)活用。
除了作文寫(xiě)作基礎外，我認為還有一點(diǎn)也很重要，就是速度。我看書(shū)很快，或許別人第一段還沒(méi)有看完，我都已經(jīng)把整面看完了。那你們就會(huì )說(shuō)：“那你不是走馬觀(guān)花?”我可以明確地回答，我的確是一目十行，但是字字入心。因為我看完一段文字后，馬上在腦海里會(huì )浮現一幅幅畫(huà)面，一下子忘都忘不掉。就像我在一個(gè)暑假的時(shí)間，可以看五本以上的名著(zhù)，并且情節都記得很熟。
其實(shí)做筆記都是一種很好的鍛煉，做筆記不一定非要和老師一樣，也不一定非要是老師說(shuō)要記，你才去記，只要是你認為需要記的，你都可以隨時(shí)動(dòng)動(dòng)手。
你能夠做好以上幾點(diǎn)，相信語(yǔ)文學(xué)好并不難。
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