中學(xué)班主任工作心得15篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的中學(xué)班主任工作心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)班主任工作心得1
來(lái)到xx二中已經(jīng)整整一個(gè)月了，上班時(shí)間我總是忙碌于辦公室與教室之間，忙著(zhù)備課講課，工作重心也在班級的教學(xué)上。但是也不會(huì )忘記自己還有另外的一個(gè)身份，那就是15班的實(shí)習班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔任著(zhù)班主任的工作，每天看著(zhù)老師們除了教學(xué)工作外之外，還要花費更多的時(shí)間精力關(guān)注班里的班務(wù)，進(jìn)行班級管理，其中的辛勞不言而喻。
教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規定》提到“中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負著(zhù)育人的重要職責”，并對班主任的具體工作職責作了明確規定：
第一，做好中小學(xué)生的教育引導工作；
第二，做好班級管理工作；
第三，組織好班集體活動(dòng)；
第四，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展；
第五，綜合利用各種教育資源。
我作為一個(gè)新手實(shí)習班主任對于班主任工作還屬于一個(gè)門(mén)外漢，連門(mén)檻都還沒(méi)夠到，還只是停留在協(xié)助班主任管理班級衛生紀律的層面，要學(xué)習的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經(jīng)驗的，經(jīng)過(guò)我一個(gè)月的觀(guān)察了解，班主任工作不是一時(shí)的工作而是時(shí)時(shí)刻刻都需要煞費苦心的付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處于青春期，身心都處于快速發(fā)展階段，叛逆是他們最顯而易見(jiàn)的特征。一個(gè)月里我看到過(guò)很多班主任老師因為學(xué)生的叛逆、不聽(tīng)話(huà)、早戀等問(wèn)題找學(xué)生苦口婆心地教導，甚至于請家長(cháng)一起教導的例子�；蛟S我自己過(guò)了一個(gè)假青春期，看到那些叛逆的孩子對老師語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷，看著(zhù)班主任對他們的恨鐵不成鋼，也會(huì )再一次感嘆班主任工作的'不容易。
今天剛好看了xx大學(xué)李xx教授關(guān)于青少年孩子早戀，父母如何處理的一個(gè)講座視頻，不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著(zhù)解決這些青春期孩子們的問(wèn)題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關(guān)系以及對異性的吸引，班主任發(fā)現早戀問(wèn)題第一態(tài)度是多做調查研究絕不采取回避，聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)的態(tài)度，更不能“草木皆兵”把學(xué)生之間的交往嚴厲禁止。如果實(shí)在解決不了，班主任最好是能與家長(cháng)取得聯(lián)系，班主任、家長(cháng)、學(xué)生三方協(xié)商解決問(wèn)題，這樣做才會(huì )更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展健康。
學(xué)生之間異性交往問(wèn)題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能回避，也不能不重視的一個(gè)話(huà)題。我們辦公室的班主任們處理學(xué)生的異性交往問(wèn)題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學(xué)習。雖然目前我還沒(méi)有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經(jīng)循序漸進(jìn)的學(xué)習如何做好一名班主任。
班主任工作，仁重道遠。班主任的身后連接的是一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運用教育心理學(xué)知識、班級管理知識來(lái)引導每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生做到真正的教書(shū)育人。
中學(xué)班主任工作心得2
作為班主任，轉化后進(jìn)生是班主任工作內容中的重要之一。在班級管理常規中，我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注后進(jìn)生的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻都準備著(zhù)做后進(jìn)生的轉化工作。他們的每一個(gè)小小的舉動(dòng)，每一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)，每一件小小的事情，都將是我們轉化后進(jìn)生的切入點(diǎn)，都是我們教育后進(jìn)生的一個(gè)有效的素材。因此，轉化后進(jìn)生的工作靠得是我們平時(shí)細致入微地觀(guān)察和及時(shí)有效的引導。以下談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦袑τ谵D化后進(jìn)生工作的具體做法：
第一、對本班的學(xué)生進(jìn)行全面摸底掌握情況是做好后進(jìn)生工作的前提條件。“全面摸底”是指開(kāi)學(xué)注冊期間向先前的班主任請教（注：我們學(xué)校對每一年級都是重新打亂分班的），讓他們幫忙找出本班表現較差的學(xué)生，并且詳細了解他們的情況，初步確定致使他們落后的原因。經(jīng)過(guò)了解后我們就要對班上的后進(jìn)生作一分類(lèi)，大概可以分為三大類(lèi)：學(xué)習后進(jìn)，紀律后進(jìn)，學(xué)習及紀律都后進(jìn)。有了初步的了解，針對不同的類(lèi)型，在平時(shí)工作中我們就要有所側重的觀(guān)察他們的表現，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，從而給予合理的、有效的引導。然而，在這里我要提醒：班主任絕對不能戴有色眼鏡看學(xué)生。全面摸底是方便我們更好的開(kāi)展工作，而不是從一開(kāi)始就否定部分學(xué)生。
第二、長(cháng)期關(guān)注，反復做工作是做好后進(jìn)生工作的有效方法。“冰凍三尺，非一日之寒”，因此，做好后進(jìn)生的工作也不是僅靠一兩次的談話(huà)就能做好的，必須長(cháng)期的、反復的做工作，并且還要具有連貫性，因此在平時(shí)我們要非常關(guān)注后進(jìn)生的行為，一旦發(fā)現不良行為就立即進(jìn)行談心教育，及時(shí)開(kāi)導他們，讓他們認識到自己的錯誤。在這里以我班上的梁同學(xué)為例子，梁同學(xué)從開(kāi)學(xué)到現在一直小錯不斷，而且經(jīng)常不分場(chǎng)合講粗話(huà)，每次發(fā)現他有這個(gè)毛病我都立即找他談話(huà)，指出他的錯誤，從個(gè)人形象及與同學(xué)交往的藝術(shù)給予正確引導。在班級文化建設的時(shí)候，我們班需要一個(gè)同學(xué)釘釘子拉鉛線(xiàn)，于是我找他幫忙，結果我發(fā)現他的動(dòng)手能力很強，而且做事講求完美。針對這件事我大力地表?yè)P他，從此他有了很大的轉變。
第三、 嚴厲與愛(ài)心共存是做好后進(jìn)生工作的原則。也許有的老師會(huì )有這種感覺(jué)：當你和學(xué)生走的太近，給他們太多的關(guān)愛(ài)時(shí)，會(huì )感到學(xué)生不當你是一位老師，甚至有時(shí)在正式的場(chǎng)合上對你做出不尊重的舉動(dòng)。這就說(shuō)明單單只給予學(xué)生關(guān)愛(ài)是不夠的，還要有 “威嚴”，尤其在同學(xué)們面前，我們要更多的表現出自己嚴厲的一面，而在與個(gè)別同學(xué)交流時(shí)則要表現出更多的慈愛(ài)。另外，后進(jìn)生是一個(gè)比較特殊的群體，長(cháng)期表現不好，不被認同，經(jīng)常受到批評，讓他們有了自悲感，讓他們的心靈受到了創(chuàng )傷，因此我們需要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們對學(xué)習、對自己的表現有一種滿(mǎn)足感，從而走進(jìn)學(xué)習生活，走入集體生活，總而言之要用我們的.愛(ài)心去打開(kāi)他們的心靈，去感化他們。
第四、 先肯定后教育再總結是做好后進(jìn)生工作最有效的談話(huà)模式。肯定是指對他們所做的行為給予諒解，給予他們最大的理解，站在他們的角度體會(huì )他們的心情。這樣一來(lái)方便我們跟他們接近距離，讓他們更主動(dòng)地說(shuō)出他們的看法。當他們把自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)之后，我們也不要急于去批評他們，反駁他們。因為大力的反駁，大聲地罵斥不是教育，這最多只是一種讓我們不悅的心情得到一定程度的發(fā)泄的手段�？墒菍τ谒麄儏s是更大的痛苦，并且教育的效果也沒(méi)有達到，因此面對這種情況我們要選擇忍耐，等他們發(fā)泄完自己的不滿(mǎn)后，我們才耐心的分析，擺事實(shí)講道理推翻他們的錯誤看法，讓他們心服口服。最后，我們還要針對這件事幫他們總結，讓他們知道在今后遇到類(lèi)似的事情應該怎么處理。
總之，轉化后進(jìn)生是一項非常細膩的工作，由于工作的長(cháng)期性和反復性，需要我們付予更大耐心和恒心，由于對象的特殊性和脆弱性，需要我們給予更多的愛(ài)心。
中學(xué)班主任工作心得3
工作一年來(lái)，在各位領(lǐng)導和老師的關(guān)心、幫助下，雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下面把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論：
一、建一支團結、扎實(shí)肯奉獻的班干大隊伍。
我是初次接觸城區學(xué)生，雖說(shuō)不是大城市，但這里的孩子與農村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠，有些時(shí)候到校不是很及時(shí)，所以我根據本班的實(shí)際情況，決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確責任到人，并且互相幫助，相互補足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，效果不錯。上學(xué)期我班的早讀比較出色，這主要是班長(cháng)張倩蕓的功勞，她是住校生，每天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛生、交作業(yè)。7：05分準時(shí)開(kāi)始早讀，并且每天堅持，時(shí)間長(cháng)了，同學(xué)們就習慣成自然了。
副班長(cháng)吳堯雨，在我不到位的情況下，她多次主持召開(kāi)班會(huì )課，將班中的紀律維持的'比較好，上周三下午的開(kāi)學(xué)典禮，正趕上我晉級考試，整個(gè)一下午我很著(zhù)急，打了好幾個(gè)電話(huà)詢(xún)問(wèn)班級的情況，回來(lái)后馬上召集學(xué)生了解情況，說(shuō)紀律非常好，在評比中得分是初二年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。所以我覺(jué)得一支優(yōu)秀的班干大隊伍是班主任強有力的幫手。
二、調與任課老師之間的關(guān)系。
有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級，甚至會(huì )出現對某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就應該及時(shí)了解并協(xié)調學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對自己的認識缺陷，一個(gè)班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認為這里面班主任起著(zhù)關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區統考我班的政治課考的很好，其中一個(gè)原因就是在考試的前一天下午。當時(shí)是我的作文課時(shí)間，呂老師告訴我我班政治課沒(méi)有了，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復習，我就讓學(xué)生用作文課的時(shí)間背了政治，并親自監督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區36，其中政治考了91分，全校第一。這可是她的最好成績(jì)。
三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。
每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當然也有的確在學(xué)習上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，上學(xué)期我班學(xué)生王求實(shí)就是一個(gè)對學(xué)習實(shí)在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到初一結束，他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習讓每個(gè)老師都很頭疼，在這種他對學(xué)習很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的情況下我讓他管理班級的衛生工具占據他的精力，并多次尋找機會(huì )表?yè)P他工作不錯，他越干越有勁，后來(lái)我又讓他管理門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，他也愉快的接受并努力的干好。有一次趙書(shū)記親自看到他放學(xué)時(shí)已經(jīng)走了好遠了又回去檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)嚴實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門(mén)窗的現象。由此可見(jiàn)，差生有差生的長(cháng)處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。
四、多與家長(cháng)溝通，共同教育學(xué)生。
去年剛來(lái)時(shí)，我也不大主動(dòng)和家長(cháng)接觸，怕家長(cháng)忙，沒(méi)時(shí)間。甚至怕家長(cháng)不愿意老師找他們，但后來(lái)和家長(cháng)談話(huà)時(shí)得知，他們也有類(lèi)似的想法，想和老師談?wù)労⒆�，又怕老師不愿意，于是后�?lái)我就主動(dòng)給家長(cháng)打電話(huà)或家訪(fǎng)，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現并及時(shí)解決了不少問(wèn)題，比如我班王晨曦是一個(gè)單親家庭的孩子，媽媽經(jīng)常出差，有時(shí)她無(wú)人照顧，了解這一個(gè)情況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂(yōu)，讓孩子也有一個(gè)相對好的學(xué)習環(huán)境，每次她媽媽出差時(shí)我就讓她到我家住。再如我班中有一個(gè)性格內向的學(xué)生，我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現她有時(shí)非�？鄲�，多次詢(xún)問(wèn)，她都不愿意說(shuō)明原因，我找到她的家長(cháng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對孩子成長(cháng)的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認真考慮了對孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中通過(guò)了期末考試并取得了入學(xué)以來(lái)的最好成績(jì)。假期中，她的媽媽多次和我通電話(huà)交流孩子在家的表現，說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開(kāi)學(xué)的前一天晚上，有個(gè)家長(cháng)到我家串門(mén)，我告訴她已經(jīng)分班了，她說(shuō)：“我已經(jīng)知道了，要不我們還不來(lái)呢，撇開(kāi)孩子，咱們就不能是朋友么？”我當時(shí)非常的意外和感動(dòng)，這也算是一種額外的收獲吧。
以上是我一年來(lái)的一點(diǎn)算不上是經(jīng)驗的吧，不當之處，敬請指正。
中學(xué)班主任工作心得4
本季度以來(lái)，我擔任初一(3)班的班主任。在班主任期間，我明白了作為一個(gè)班主任的重要性，初一是初中階段的開(kāi)始，所以班主任的擔子非常的重，要教會(huì )學(xué)生從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉換，為他們以后的學(xué)習習慣打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。這個(gè)季度我采取了以下的措施來(lái)把班級管理好：
1、增強班級的凝聚力。初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí)，通常有一種陌生的感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué)，集體的力量是無(wú)限的.。讓他們對班級有集體主義精神，所以我在學(xué)習中經(jīng)常組織學(xué)生在課堂內外相互幫助，不僅讓他們更加團結友愛(ài)，也讓班級凝集力更強。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部應該是能者居之，所以在本季度中，我細心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，看他們的才能是否能夠被認可，我開(kāi)展了一系列的活動(dòng)開(kāi)讓他們發(fā)揮自己的特長(cháng)與口才。然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會(huì )成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過(guò)這樣的方式來(lái)鍛煉了一部分學(xué)生，另一方面我讓班級的管理越來(lái)越有序。良好的促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績(jì)。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們不愛(ài)學(xué)習，學(xué)習不好的原因。做到真正的因材施教，讓他們對自己有信心，加強心理疏導，讓他們認識到自己的價(jià)值。
4、以遠大的理想激發(fā)學(xué)習。一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習階段時(shí)，開(kāi)始形成三觀(guān)，班主任應該在這方面進(jìn)行好的引導，不要讓他們的思想出現偏差。讓他們有奮斗的目標。不迷失。
總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級的管理上你已成功了一半�？偟膩�(lái)說(shuō)，我覺(jué)得本季度我的工作還算不錯。雖然還有需要改進(jìn)的地方，但是總的來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中不斷學(xué)習和提高自己專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗，豐富了我的教育工作。
中學(xué)班主任工作心得5
一、前言
在教育教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì )發(fā)現每個(gè)班都有那么一兩個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生，這些問(wèn)題學(xué)生往往是沒(méi)有責任意識的，認為某件事理所應該就是別人做的，與自己無(wú)關(guān)；甚至出現安排了任務(wù)，也沒(méi)有人完成的情況。研究調查發(fā)現，這些問(wèn)題學(xué)生大多源于他的原生家庭，母愛(ài)或父愛(ài)的缺失，或家庭獨生子的“溺愛(ài)”，外界的沖擊破壞了孩子心理世界的一貫的平衡感，他們便會(huì )通過(guò)不同的方式去獲得別人的注意，同時(shí)也渴望得到他人的認可。針對此現象，本文提出了“愛(ài)，即是責任”的看法，意在改善教育的方法，用“愛(ài)”去鼓勵，用“責擁有一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè )的學(xué)習時(shí)光任”去約束，讓更多的孩子收獲自信，更好地融進(jìn)班集體中。
《中國精神疾病分類(lèi)方案與診斷標準》中將問(wèn)題學(xué)生定義為品行障礙少年，即在學(xué)習態(tài)度和德操水平上無(wú)法跟上班級的整體的現象。針對問(wèn)題學(xué)生，“愛(ài)，即責任”的“愛(ài)”是必需品，用愛(ài)心去包容他們，給予他們更多的耐心，從另外一個(gè)角度去發(fā)現他們的人性美，用“責任感”去引導他，去創(chuàng )造另外一片新的藍天。因為，只要你善于發(fā)現，你總會(huì )欣賞到每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生身上閃光點(diǎn)，作為一線(xiàn)教育者，需在德育工作上多下功夫，用發(fā)現的眼光去挖掘他們身上外顯或隱藏的潛能，進(jìn)而引導他們走向正常的軌道。
教育是一輩子的事，而教育不僅僅是教育那么簡(jiǎn)單，要培養的是健全人格的社會(huì )接班人。教育的過(guò)程中，如何去“愛(ài)”學(xué)生，又該如何培養學(xué)生的責任意識，是我們一直研究的教育方向。我堅信，愛(ài)既是一種教育，也是發(fā)現；愛(ài)既是一種鼓勵，愛(ài)也是一種責任；愛(ài)既是教育者對孩子們的責任，愛(ài)也是對孩子責任感的養成的一種責任。
二、案例分析
本文在此分享筆者經(jīng)歷過(guò)的幾個(gè)相關(guān)的成功案例，于此與君共勉。
案例一：
A同學(xué)是一名讓所有科任老師都頭痛不已的'一名問(wèn)題學(xué)生。該同學(xué)一直覺(jué)得自己在同學(xué)當中沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，父母在家也對其持否定的態(tài)度，父母親的文化水平低，孩子出問(wèn)題家長(cháng)動(dòng)輒打罵，于是乎學(xué)生越漸自甘墮落，更是變本加厲，表現為上課故意擾亂課堂紀律，課后無(wú)緣無(wú)故挑釁同學(xué)，綜合日常表現極其不好。
某次偶然班級舉行慶祝國慶節的文藝晚會(huì )，征集主持人，筆者驚喜地發(fā)現，原來(lái)A同學(xué)不是做什么都不行的壞學(xué)生，主持功底不錯，大合唱的時(shí)候也踴躍地挑起了指揮這個(gè)重擔，不僅不怯場(chǎng)，反而很有氣勢，在關(guān)鍵的時(shí)候帶領(lǐng)班級取得了一等獎的好成績(jì)。自那以后，筆者經(jīng)常在班里大力的表?yè)P學(xué)生，給予他肯定，而且還不定時(shí)地會(huì )布置一些任務(wù)，培養學(xué)生的責任感，幾次班級的班會(huì )都是交由該生和班級一個(gè)較為負責的女生主持，慢慢地會(huì )發(fā)現，該生較比之前積極主動(dòng)了許多，很多班里的任務(wù)都會(huì )主動(dòng)去承擔，甚至部分的主持稿也是自己寫(xiě)的。漸漸地班里的同學(xué)也對他有所改觀(guān)，A同學(xué)的表現越發(fā)有模有樣的，獲得了大家的一致好評。此后，A同學(xué)開(kāi)始找到了自己的定位，逐漸適應了集體生活，學(xué)習成績(jì)上也有了明顯進(jìn)步。
案例二：
C同學(xué)是在體育活動(dòng)上的后進(jìn)生，經(jīng)常沒(méi)有班級團隊意識。經(jīng)了解，C同學(xué)的原生家庭對孩子極度溺愛(ài)，生活習慣懶散，極少運動(dòng)，還經(jīng)常偷懶，一到課間跑步時(shí)間，就非常不積極，要么跑最后，拖班級后腿；要么就是以各種不舒服的理由請假，各種威逼利誘均無(wú)果。時(shí)間久了就容易掀起一股不良的風(fēng)氣：一堆人各種理由請假。偶然有一次的校運會(huì )，筆者又驚訝地發(fā)現：平時(shí)不喜歡跑步的C同學(xué)，拿著(zhù)班旗環(huán)校跑的時(shí)候，跑得很開(kāi)心，矯健的身子，胖胖的身子完全沒(méi)有一點(diǎn)違和感。慢慢地會(huì )發(fā)現，C同學(xué)在當領(lǐng)隊地時(shí)候，覺(jué)得這是榮譽(yù)，是班級地容易，班級的責任感，不僅會(huì )以身作則做好榜樣作用，還會(huì )一板一眼地幫忙整理隊伍著(zhù)裝儀表，校運會(huì )結束后所有領(lǐng)隊代表班級，舉著(zhù)旗幟繞校道一圈，那自豪的神情，讓筆者至今印象深刻。
此后，筆者便安排了一個(gè)特殊的任務(wù)給C同學(xué)：跑操領(lǐng)隊，并給他們灌輸一種思想，每一個(gè)人都是代表班級而戰。跑步是班級精神的象征，代表著(zhù)榮譽(yù)，輸人不輸陣，而且每次都讓領(lǐng)隊帶領(lǐng)著(zhù)喊響班級口號。久而久之，筆者便發(fā)現請假的也很少了，就連經(jīng)常掉隊的也慢慢都跟上了。因此，只要賦予他們一定的鼓勵和責任使命，他們就會(huì )給你意想不到的驚喜。后來(lái)C同學(xué)不僅是班級活動(dòng)的參加者，還變成了積極的組織者，之前喜歡偷懶的習慣也完全改過(guò)來(lái)了。
我們會(huì )發(fā)現，案例一中A同學(xué)是沒(méi)有意識到自己的長(cháng)處所在所導致的迷茫，在班級集體中缺乏價(jià)值人認同感導致的自我否定。在這個(gè)過(guò)程中，A同學(xué)身上被挖掘的優(yōu)點(diǎn)，讓A同學(xué)擺脫原有的否定情緒，從而發(fā)揮了學(xué)校教育應有的作用。案例二中的C同學(xué)能夠有機會(huì )去展示自己，去更新形象，這一舉動(dòng)，也極有可能成為該生今后人生的一個(gè)重大改變。
三、總結經(jīng)驗
筆者針對以上成功的案例，簡(jiǎn)單地提出了以下幾點(diǎn)“愛(ài)，即是責任”的策略要點(diǎn)：
1、善于發(fā)現，善于引導
不管是老師或是家長(cháng)，都不能太絕對地以學(xué)習上的表現來(lái)評定孩子的能力，所有的孩子都希望自己考100分，都希望自己能干又聰明，事實(shí)上，我們知道考滿(mǎn)分的也只有那幾個(gè)。所以，作為教育工作者，不能過(guò)于苛刻地要求孩子，尤其對成績(jì)不好的孩子，更應該給予更多的包容和發(fā)現，發(fā)現其感興趣的點(diǎn)、閃光點(diǎn)，讓其對自己的能力抱有希望，而不是一味質(zhì)疑或者否定。每個(gè)孩子的心理成熟年齡是有差異的，有些孩子各方面發(fā)展相較于同齡孩子晚一些或者弱一些，作為他們的引導者，不能一味地進(jìn)行橫向比較，逼著(zhù)孩子“快速”進(jìn)步，我們應該看到孩子身上的某一閃光點(diǎn)或者興趣點(diǎn)，給予他班級的責任感，乃至家庭或社會(huì )的責任感，幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑、怯懦心理，樹(shù)立自信心，成為心智成熟的青少年。
2、教會(huì )孩子學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )感恩
分享和感恩，是每個(gè)教育工作者都應該重視的點(diǎn)。學(xué)會(huì )了分享和感恩，學(xué)生才會(huì )正確處理和其他同學(xué)，老師，家長(cháng)之間的關(guān)系，。例如每個(gè)孩子生日的時(shí)候，老師可以親自寫(xiě)一張賀卡，送兩支筆作為小禮物，贈與他們，并讓班里的同學(xué)為其唱生日歌共同慶祝。每當節日的時(shí)候，老師也可以指導孩子們還對自己的爸爸媽媽、老師表達感恩，制作賀卡、唱一首歌或者一句問(wèn)候。在這樣的一點(diǎn)一滴中，學(xué)生學(xué)會(huì )了分享和感恩，這將是他們一生受益的精神財富，這既培養了學(xué)生家庭責任感，也提高了社會(huì )責任意識。
3、給予更多的愛(ài)與鼓勵
學(xué)習生活中，很多孩子都會(huì )犯錯，教育者的使命就是耐心地不斷糾正并引導的過(guò)程。問(wèn)題學(xué)生大多渴望被關(guān)注，被認可，所以需要教育者給予更大的包容和耐心去指導他們。比如很多同學(xué)在校表現平平，平時(shí)就是“脫韁的野馬”，放飛自我，無(wú)人約束，我行我素慣了，典型的吃軟不吃硬，稍微鼓勵鼓勵，還是一個(gè)可塑之才，只是有時(shí)候他們也控制不了自己。因此，班主任的監督和鼓勵就顯得尤為重要，用賞識的眼光給予他們肯定，責任與欣賞并存。當你用愛(ài)與責任去對待每個(gè)孩子的時(shí)候，他們即是柔情的天使，又是勇敢的智者。
四、總結
每一個(gè)孩子都是一方巨大寶藏，都值得每一個(gè)教育者深挖。教育工作者需要積極學(xué)習探究別樣的教育方式，不僅讓學(xué)生接受，讓彼此之間更加信任，更加團結，更加自信。淬煉師德師能，踐行育人使命，從點(diǎn)滴發(fā)現做起，收集感動(dòng)，讓“愛(ài)與責任”陪伴他們，讓學(xué)生找到更好的自己。
中學(xué)班主任工作心得6
本學(xué)期我擔任初三年級（x）、（x）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔子很重。已是班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促，學(xué)生學(xué)習積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)�，F將自己在教學(xué)方面的體會(huì )和如下：
一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習的主體，也是提高成績(jì)的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應該充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂(lè )地學(xué)習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)升學(xué)，家長(cháng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的`效果。作為語(yǔ)文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，找到努力的目標。
二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習陣地，積極探索有效教學(xué)
能?chē)栏窠M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》，結合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了七單元，重點(diǎn)是單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我注意創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè )朗讀或相關(guān)音樂(lè )，通過(guò)這樣創(chuàng )造良好的課堂氣氛。精心設計問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對內容主旨的探討學(xué)習。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、緊抓作業(yè)批改，注重分析
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習督促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)
學(xué)習有關(guān)教育理論堅持聽(tīng)課、評課，注意學(xué)習組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內老師積極討論學(xué)習杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗，并試著(zhù)拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
中學(xué)班主任工作心得7
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育�！睂W(xué)生在接受教育和自我教育的過(guò)程中，逐漸形成自我教育的習慣和能力，將終身受益。而培養學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任的一項重要工作任務(wù)。培養學(xué)生的自我教育能力，需要班主任從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任與學(xué)生的感情基礎。班主任對學(xué)生的愛(ài)，不能停留在表面上，要深入到學(xué)生的內心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛(ài)的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學(xué)生更好地接受教育。班主任與學(xué)生的感情溝通，還表現在教師敢于進(jìn)行自我批評。教師被學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤激怒，全憑個(gè)人感情的支配去處理，這不是真正的愛(ài)。班主任不能用權力“壓”學(xué)生，應該引導學(xué)生明辨是非，產(chǎn)生自覺(jué)向上的動(dòng)力。
第二、要在班集體建設過(guò)程中培養學(xué)生的自我教育能力。在班級體的教育、組織、管理過(guò)程中，讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感。這種責任感促使學(xué)生與集體認同，嚴格要求自己，規范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導學(xué)生自治、自理。同時(shí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，培養自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動(dòng)小組，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內部事事有人管，人人有事做。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展示的機會(huì )。實(shí)踐中，提高了學(xué)生的自我教育能力。
第三、開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生找到最佳位置。教育與活動(dòng)猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開(kāi)了活動(dòng)，教育就會(huì )成為空話(huà)。為了讓學(xué)生找到滿(mǎn)意位置，我在班內相繼開(kāi)展兩類(lèi)活動(dòng)。
一是突出“比較”功能的活動(dòng)。如：組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來(lái)對待高中學(xué)習，結果很很難“到位”，我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過(guò)學(xué)習比較，學(xué)生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時(shí)間和心血換來(lái)的.經(jīng)驗，總結出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，忙“到位”。
二是突出“表現”功能的活動(dòng)。渴望自我的表現，是高一新生的共同特點(diǎn)，針對這一特點(diǎn)我們開(kāi)展了下列活動(dòng)：1、“自己的歷史自己寫(xiě)”。利用開(kāi)學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊》等機會(huì )，提醒學(xué)生注重表現，用實(shí)際行動(dòng)寫(xiě)好自已的歷史。2、開(kāi)展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動(dòng)為學(xué)生表現自己提供了機會(huì )，他們會(huì )因自己的特長(cháng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時(shí)，這些活動(dòng)可幫助學(xué)生思考自己在集體活動(dòng)中的價(jià)值。從而找到適合自己的最佳位置。
中學(xué)班主任工作心得8
作為班級的管理者，班主任應該能以高尚的人格，積極的進(jìn)取、無(wú)私的奉獻精神以及創(chuàng )新的能力全身心壓到班級工作建設中來(lái)，努力根據中學(xué)生的情感傾向和認知趨勢，設置對應的管理方案，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
一、率先垂范
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范
例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！睂W(xué)生對學(xué)校？老師？同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作？每一個(gè)眼神？每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。
班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，要求學(xué)生做到的自己以身作則，為人師表，用自己的行動(dòng)給學(xué)生做出榜樣。儀表端莊大方，態(tài)度和藹可親，工作勤勤懇懇？精益求精，待人言行一致，謙遜誠實(shí)，生活樂(lè )觀(guān)向上。
用自己的言語(yǔ)？?jì)x表？作風(fēng)？品格？情操去感染學(xué)生，做學(xué)生的楷模，對學(xué)生起到了潛移默化的作用，在學(xué)生之間樹(shù)立起良好的形象。在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。
在我的帶動(dòng)下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。
二、建立新型師生關(guān)系
多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對待學(xué)生要充滿(mǎn)誠心愛(ài)心。班主任要象“一團火”對學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。樹(shù)立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵學(xué)生，發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)會(huì )自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。
當然也有違紀現象出現，當有的同學(xué)管不住自己時(shí)，會(huì )在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺(jué)反省并改正。我總是和氣的語(yǔ)言談心，形象的暗示，沒(méi)有責備埋怨，長(cháng)此以來(lái)，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級體中，學(xué)生可以做到自重、自愛(ài)、自信、自覺(jué)。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
班主任工作的藝術(shù)就在于根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，師愛(ài)和母愛(ài)一樣是神圣偉大的。
三、豐富活動(dòng)，增強凝聚
豐富多彩的班級活動(dòng)有助于疏散青春期學(xué)生躁動(dòng)的心結，讓同學(xué)們在互助游戲中體驗感恩，增強凝聚力。筆者曾經(jīng)組織同學(xué)們到牧區體驗農民生活的實(shí)踐活動(dòng)，大家在幫農人收獲的過(guò)程中，體會(huì )到勞動(dòng)的光榮和艱辛，也感悟到學(xué)習和生活都要互幫互助，體會(huì )到團隊精神的可貴。這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，不僅僅感受到做茶的樂(lè )趣，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。
當然，囿于時(shí)間關(guān)系，我們更多的是校內實(shí)踐活動(dòng)，比如團隊知識競賽，團隊后傾壓圈活動(dòng)，將大家的體驗和感悟推到極限，這樣最容易感動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(cháng)，而游戲，玩耍，活動(dòng)是學(xué)生的天性，他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，豐富多彩的班級活動(dòng)就像催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿(mǎn)活力和朝氣，讓他們享受學(xué)習生活的樂(lè )趣。
四、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
精心呵護每一位學(xué)生，學(xué)生有病時(shí)，噓寒問(wèn)暖；學(xué)生有情緒時(shí)，及時(shí)促膝談心；學(xué)生違紀時(shí)時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，導之于行。做到及時(shí)表?yè)P，延遲批評：小學(xué)老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。
針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的`小矛盾？小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到一節課以后，課堂的利用率提高了。說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)？準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當眾表?yè)P說(shuō)：“某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭？拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。
立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔�。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學(xué)習他呀！”教室里一下子安靜了許多。
五、做好班主任必須做到“四心”
做好班主任必須做到“四心”。即“愛(ài)心，信心，熱心，公平、公正之心”。愛(ài)心，就是教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)班主任工作，歸結到一點(diǎn)就是要熱愛(ài)學(xué)生，這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個(gè)身心撲在學(xué)生管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護、理解學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的擁護和愛(ài)戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎。
信心，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級；對學(xué)生要有信心和對整個(gè)班級要有信心，并使之成為前進(jìn)的動(dòng)力。熱心，是指對班級的各種事情要熱心，不要讓學(xué)生覺(jué)得你對班級的事情無(wú)所謂，你教師無(wú)所謂，學(xué)生的態(tài)度也不想而知。公平、公正之心，是指教師不能過(guò)分偏心，我們不是常聽(tīng)有學(xué)生說(shuō)某某老師偏心嗎？當然這不一定是事實(shí)，但卻給我們提了個(gè)醒。
作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正，這樣在實(shí)施班級管理時(shí)你才能得心應手。
班主任作為學(xué)生現在的引路人，未來(lái)發(fā)展的設計師，一名優(yōu)秀的班主任就應當是“為人師表，行為規范”的楷模，是學(xué)生依靠和模仿的對象，是智勇雙全的人類(lèi)靈魂的工程師。
參考文獻：
[1]周鳳成。對中學(xué)班主任工作的思考與探索[J]�？荚囍芸�。20xx（72）。
中學(xué)班主任工作心得9
案例：
張小華，學(xué)習情況中等，偏科現象嚴重，數學(xué)較差。愛(ài)好文學(xué)，平時(shí)喜歡寫(xiě)一些詩(shī)歌，喜歡在同學(xué)們面前朗讀自己的作品。性格呈現多面性，朗讀詩(shī)歌、發(fā)表文學(xué)見(jiàn)解時(shí)表現得自信、大膽，其他大多數時(shí)候則顯得小心翼翼�？傊�，個(gè)性中富有激情而又帶著(zhù)憂(yōu)郁的色彩。他的主要問(wèn)題：①生活方面：不修邊幅，形象頹廢。②思想方面：總覺(jué)得他有什么事悶在心里，心理負擔沉重，但不愿意和他人交流。③同學(xué)關(guān)系方面：和同學(xué)交往越來(lái)越少，感覺(jué)自己在同學(xué)中抬不起頭。同學(xué)們也很少和他交往，覺(jué)得他太女性化。④紀律方面：上課不集中精力聽(tīng)講，常常走神。課堂上經(jīng)�？雌渌n外書(shū)籍。⑤學(xué)習方面：積極性不高，作業(yè)經(jīng)常不交，成績(jì)退步，尤其數學(xué)成績(jì)明顯下降，并且在測試中有多次不及格。
案例分析：
�。�1）可能性原因
該生的狀況不能說(shuō)是突然現象，導致這種狀態(tài)主要是內在的原因。但也不排除有突然性的外在因素。①身體方面，該生身體一直比較虛弱，進(jìn)入初三后，學(xué)習更緊張，可能還不能適應。②家庭方面，該生家庭條件尚可，是家中獨子，父母比較溺愛(ài)，但與孩子的思想交流太少，尤其是在男孩子成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期。③熱愛(ài)文學(xué)，但閱讀的作品內容消沉，范圍狹隘。④喜歡一些創(chuàng )作，但同學(xué)們冷嘲熱諷，或不屑一顧，得不到肯定，自卑感強烈。⑤學(xué)習上感覺(jué)很難跟上，尤其是數學(xué)成績(jì)下降，因而喪失信心。
�。�2）尋找真正原因
�、倥c該生家長(cháng)取得聯(lián)系，以加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，保持雙方教育的同步性。我們首先對個(gè)案的現狀達成共識。家長(cháng)反映該生回到家后總是一個(gè)人呆在房間里，與父母的交流越來(lái)越少，表示非常擔心。并且也認識到自己和孩子的思想交流太少。尤其在孩子進(jìn)入初三后，學(xué)習上遇到較大的困難，自卑感越來(lái)越強，但缺少對他理解和鼓勵。針對這種學(xué)生，必須及時(shí)地同家庭聯(lián)系，共同尋找產(chǎn)生偏差的根源，對癥下藥，通過(guò)同步的關(guān)心、引導、督促等手段逐步恢復學(xué)生的心理健康。
�、谂c班干部談話(huà)，從學(xué)生角度看待問(wèn)題。同學(xué)們覺(jué)得該生好表現，有嘩眾取寵的嫌疑，不太愛(ài)和他交往。有次有同學(xué)在該生朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)歌時(shí)還直接諷刺了他。學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)是獨立意識強，表現欲望高，喜歡標新立異。為了滿(mǎn)足尊重的需求，人們總是努力在一些方面或某一方面超過(guò)別人，以此贏(yíng)得賞識，得到承認。這種尊重的需要很大程度上以表現欲的形式出現，青少年尤其如此。學(xué)生之間，師生之間，學(xué)生與家長(cháng)之間產(chǎn)生相互排斥，甚至是對抗的心理關(guān)系，形成學(xué)生不良的人際關(guān)系。當學(xué)生遇到人際交往問(wèn)題時(shí)，由于得不到及時(shí)的指導與幫助，于是產(chǎn)生了帶有自我保護性質(zhì)的閉鎖心理。產(chǎn)生閉鎖心理的學(xué)生與同學(xué)交往減少，學(xué)習、生活活動(dòng)也減少，不愿發(fā)言，不想運動(dòng)，體育課也提不起精神，成為同學(xué)活動(dòng)的旁觀(guān)者，游離于同輩群體之外。
�、叟c數學(xué)老師交流。數學(xué)老師認為該生上課越來(lái)越不認真聽(tīng)課，成績(jì)每況愈下，有一次在課堂上直接批評了該生。在現實(shí)生活中，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會(huì )競爭和沉重的學(xué)業(yè)負擔等社會(huì )因素的影響，許多學(xué)生產(chǎn)生了好動(dòng)、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。如果一個(gè)人看不到自己的價(jià)值，只看到自己的不足，什么都不如別人，處處低人一等，就會(huì )喪失信心。產(chǎn)生厭惡自己并否定自己的自卑感，這樣的人就會(huì )缺乏朝氣，缺乏積極性。
�、芘c和該生有較多交往的同學(xué)談話(huà)。那些同學(xué)反映該生情緒低落，言語(yǔ)甚少。閱讀的書(shū)籍也基本是一些比較頹廢的消沉的內容，交流的話(huà)題也體現出極端的悲觀(guān)情緒�？傆X(jué)得無(wú)法體現自身的價(jià)值，不被認可。
具體做法：
心理偏差的形成是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，要治好也不是一天兩天的事情，需要樹(shù)立循序漸進(jìn)的目標，逐步引導、慢慢糾正思維方式。采取批評教育、多談心、多鼓勵等手段，從思維、行為上的具體表現入手，做深入細致的教育工作，把各種不良思維、行為消滅在萌芽之中，最終會(huì )取得良好的教育效果。
多次找該生談話(huà)。為了減少他的心理壓力，我多次找他到學(xué)校的操場(chǎng)上、亭子里進(jìn)行休閑式談話(huà)。我們從文學(xué)談起，談詩(shī)歌、談小說(shuō)，談他喜歡的作家。他對我逐漸從懷疑到信任。他談及內心的苦悶，成績(jì)上不去，覺(jué)得考上重點(diǎn)高中無(wú)忘。他覺(jué)得沒(méi)有人理解他和幫助他，很無(wú)助。通過(guò)談話(huà)，我發(fā)現他閱讀的內容大都體現了作者對人生的迷惘、悲觀(guān)、對社會(huì )的失望等方面，詩(shī)歌也大都體現一種凄美的情結。我從他的言語(yǔ)中看出他并沒(méi)有放棄中考，所以我告訴他要暫時(shí)把課外閱讀減量，把更多的精力放在中考復習上。并且閱讀的內容要逐漸轉變，我說(shuō)我希望他閱讀一些積極一點(diǎn)的書(shū)籍，并給他列了一些書(shū)目。如果他愿意，我們還可以在合適的時(shí)間交流一些看法。多次談話(huà)后，我欣喜的發(fā)現，他愿意主動(dòng)和我交流，并且我們之間充滿(mǎn)了信任，一種積極向上的精神逐漸在他身上體現出來(lái)。
和班干部談話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，利用集體的力量進(jìn)行關(guān)心、扶助，多鼓勵，多接觸，爭取重新構建一個(gè)融洽的氛圍，不僅為個(gè)案的解決，也為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)和睦、寬容、理解的集體，為緊張的中考復習創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。班干部組織了一次班會(huì )活動(dòng)，主題是談?wù)勑哪恐欣硐氲陌嗉w。同學(xué)們都很踴躍，暢所欲言。我記得該生還朗讀了他的詩(shī)歌，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲。后來(lái)自習課時(shí)，班長(cháng)和他經(jīng)常在一起討論問(wèn)題，班長(cháng)告訴我，他們除了學(xué)習，還時(shí)常會(huì )談?wù)勎膶W(xué)，該生與其他同學(xué)關(guān)系也越來(lái)越融洽。
和他父母親交談，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法，提出我的想法。他父母親深刻的認識到多與孩子的進(jìn)行交流的重要性。除了生活上的關(guān)心外，和孩子經(jīng)常進(jìn)行溝通，談?wù)撘恍┖⒆痈信d趣的話(huà)題，多關(guān)心他的思想發(fā)展變化，并經(jīng)常和老師取得聯(lián)系，共同關(guān)心孩子的健康成長(cháng)。
學(xué)習上選擇突破口，努力幫助他戰勝自卑心理。和數學(xué)老師溝通，讓該生主動(dòng)去和老師聯(lián)系，有疑難問(wèn)題多問(wèn)老師，戰勝對數學(xué)學(xué)科的恐懼心理，贏(yíng)得自信心。
該生在多方的關(guān)心和幫助下，情緒逐漸穩定，積極向上。各方面都有比較明顯的轉變，學(xué)校聯(lián)歡會(huì )上、操場(chǎng)上、教室里處處可以看見(jiàn)他忙碌的身影、自信的神情、爽朗的笑聲；他在學(xué)習上的勁頭很足，通過(guò)努力，數學(xué)成績(jì)有所提高。中考他考入重點(diǎn)中學(xué)，他顯然自己很滿(mǎn)意。我很高興他能找回自我，更重要的是他找回了自信。
反思：
1、要經(jīng)常而且深入地了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化。學(xué)生的個(gè)性心理特征主要表現在興趣、能力、氣質(zhì)、性格四個(gè)方面，人的心理過(guò)程有認識、情感、意志三個(gè)方面，每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，我們要記錄下學(xué)生的每一階段的主要心理狀態(tài)，從而能準確地分析學(xué)生個(gè)性特征，及時(shí)排除學(xué)生心理障礙，實(shí)現因材施教。指導學(xué)生學(xué)習心理健康方面的`知識、定期調查學(xué)生的心理健康狀況、建立學(xué)生的心理健康檔案，那么，學(xué)生心理素質(zhì)教育的效果將更為顯著(zhù)。
2、要幫助學(xué)生正確分析挫折的原因，積極尋找抗挫對策。教師要幫助學(xué)生對挫折的原因作全面、客觀(guān)、合理的分析，才能有針對性地尋找合適的對策，因勢利導地戰勝挫折。創(chuàng )造條件，給予學(xué)生成功的機會(huì )，增強他們戰勝困難的信心。要協(xié)助學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習生活中，重新建立與人和諧相處的關(guān)系，培養他們良好的適應能力和行為習慣。
3、要增加學(xué)生的成功體驗，幫助學(xué)生充分認識和發(fā)現自身的價(jià)值和潛力。通過(guò)創(chuàng )立順境，增加學(xué)生對學(xué)校生活的積極美感，對未來(lái)生活的美好預期，更重要的是幫助學(xué)生構筑美好的自我形象，形成和發(fā)展其自信心。幫助樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、道德觀(guān)，并能夠正確地認識“自我”，要在集體中給他們創(chuàng )造一定的表現自我的機會(huì )，讓他們也能體驗到成功的喜悅。
4、實(shí)施鼓勵性評價(jià)，幫助學(xué)業(yè)不良學(xué)生進(jìn)行不同的歸因，因材施教。個(gè)人經(jīng)歷了失敗與挫折后，面臨問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生無(wú)能為力的心理狀態(tài)，這是學(xué)業(yè)不良學(xué)生的普遍傾向，在學(xué)習活動(dòng)中常表現為在認知上懷疑自己的學(xué)習能力，覺(jué)得自己難以應付課堂學(xué)習任務(wù)；情感上心灰意懶，自暴自棄，害怕學(xué)業(yè)失敗并由此產(chǎn)生高焦慮或其他消極情緒；行為上逃避學(xué)習。讓學(xué)習達成度比較低的學(xué)生在一次小小的成功中體驗一下成功的艱辛和甘甜的滋味，從而使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的自信心和頑強拼搏的毅力，形成學(xué)習的良性循環(huán)。
韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！苯逃穆毮�，首先是培養學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識。西方也是如此，進(jìn)入美國的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡(jiǎn)章開(kāi)宗明義就說(shuō)學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì )關(guān)系的一種表現。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會(huì )造成悲劇�，F代教育學(xué)家談情商，認為情商對于個(gè)人成功來(lái)講比智商更為重要，也就是說(shuō)性格、品行、意志力等都相當重要。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導學(xué)生健康成長(cháng)的重要途徑，肩負著(zhù)非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢？回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，再加上對學(xué)生，特別是對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作，具備了這里提到的“愛(ài)心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開(kāi)班主任工作千頭萬(wàn)緒這個(gè)“結”呢。本文擬結合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )，不妥之處，懇請賜教
一、對學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育”，對班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛(ài)”。熱愛(ài)和保護學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來(lái)和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。多年來(lái)，我已養成了這樣的習慣；每接手一個(gè)班時(shí)，我會(huì )有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會(huì )利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開(kāi)這個(gè)頭，在我的引導鼓勵和帶動(dòng)下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢和長(cháng)處奠定了基礎。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會(huì )盡可能抽時(shí)間走訪(fǎng)學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛(ài)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們去親近和關(guān)愛(ài)他們。
二、用真誠的心與學(xué)生交往
馬克思說(shuō)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當今中學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng )新意識極強，他們不滿(mǎn)足于老師對他們學(xué)習、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認識，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫(xiě)的周記我都認真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話(huà)等。我的這些做法，無(wú)形當中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂(lè )于接近我，心中有話(huà)敢對我說(shuō)，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì )及時(shí)向我匯報，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè )、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級工作時(shí)讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。我想，對于一個(gè)缺乏誠心，高高在上的班主任老師來(lái)說(shuō)，他恐怕是永遠也體會(huì )不到這其中的奧妙所在。
記得剛開(kāi)學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語(yǔ)氣“指責”我太兇，太嚴，說(shuō)我不關(guān)心他們，不愛(ài)他們。還把我和她以前的班主任作比較，說(shuō)以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過(guò)生日等等美好回憶。言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”�？戳怂闹苡�，我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說(shuō)：“沒(méi)有一位老師會(huì )帶著(zhù)恨走進(jìn)課堂，所有的老師都愛(ài)他的學(xué)生，寬容是愛(ài)，嚴格是愛(ài)，批評也是愛(ài)，有的愛(ài)熱情，有的愛(ài)內斂，能否得到這份愛(ài)，就看你用怎樣的心情去體會(huì )�！笔潞�，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯誤，給她一個(gè)微笑，給她一份鼓勵，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細無(wú)聲”。慢慢地，她開(kāi)始理解我的做法，接受我，漸漸向我靠攏，我成了她無(wú)話(huà)不談的知心朋友。
真誠的付出換來(lái)了學(xué)生對我加倍的回報，也贏(yíng)得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛(ài)戴，我的班主任工作也因此而越來(lái)越顯得輕松自如，得心應手了。
三、耐心細致的轉化后進(jìn)生
一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學(xué)生燃燒起來(lái)而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說(shuō)服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅信，后進(jìn)生是可以轉化的，只是并不輕松。
其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會(huì )遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開(kāi)學(xué)不久，就有同學(xué)不按時(shí)到校，出現遲到現象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱(chēng)忘帶了。面對這種現象，我想，如果再原諒下去，這種現象不僅不會(huì )停止反而會(huì )加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴格要求。于是，我嚴肅地讓班長(cháng)認真地宣讀了班規班紀中的有關(guān)要求，請末完成作業(yè)的同學(xué)打電話(huà)通知其家長(cháng)，把作業(yè)本送到學(xué)校來(lái)，讓他在當天把作業(yè)補上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯誤，養成良好的學(xué)習習慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口， 不亂吐，不亂說(shuō)；管住自己的手，不亂扔，不亂動(dòng)；管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考核制度等來(lái)規范學(xué)生的行為。但幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我懂得 ：教育學(xué)生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進(jìn)生要充分肯定他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì )對老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不守紀律，學(xué)習相當馬虎，幾乎各門(mén)功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評教育他，他不但聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過(guò)放棄對他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責任感讓我打消了這一念頭。再說(shuō)遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時(shí)在班上對他進(jìn)行表?yè)P，然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪(fǎng)，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關(guān)心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵他，開(kāi)導他。他數學(xué)還行，有一次他數學(xué)考了七十幾分，我在班上當眾表?yè)P他有進(jìn)步，還鼓勵大家向他學(xué)習，讓他感覺(jué)到自己不是一無(wú)是處，老師和同學(xué)并沒(méi)有看扁他。經(jīng)過(guò)一階段的耐心細致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉變，他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習也開(kāi)始變得比以前認真起來(lái)，我趁熱打鐵，對他進(jìn)行學(xué)習方法方面的指導，要求他認真按老師的要求去做，學(xué)習成績(jì)也有了較大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì )和教訓，這幾年來(lái)，在班主任這個(gè)富于挑戰性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè )章，這是我最大的心愿。
剛接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)幾十個(gè)不同背景，不同思維方式，不同特點(diǎn)的學(xué)生，如何的開(kāi)展工作呢？這是擺在所有的高一班主任面前的一個(gè)不大不小的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，我主要是這樣做的：
一、制訂目標，一步一個(gè)腳印的實(shí)施。
目標如航燈，有了明確的目標，學(xué)生就會(huì )在學(xué)習中產(chǎn)生巨大的力量，奮勇當先，永不畏縮。我們從確立學(xué)生的學(xué)習目標入手，通過(guò)主題班會(huì )課、往屆學(xué)生的學(xué)習歷程等方式，使學(xué)生明白，能否有一個(gè)屬于自己的理想和追求，是成功的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立遠大理想和抱負，追求崇高的奮斗目標。明確了“欲成才需先立志，有志者事竟成”的道理，從而產(chǎn)生極大的學(xué)習熱情。同時(shí)，在建立遠大理想的同時(shí)確定本學(xué)期，本月的目標。并自己通過(guò)學(xué)習計劃的方式寫(xiě)下來(lái)，按照自己的計劃來(lái)實(shí)施，從而使學(xué)生把自己的理想落實(shí)為每天的努力。
二、樹(shù)立良好的班風(fēng)
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，通過(guò)多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。同時(shí)，對班內的各種群體多觀(guān)察勤了解，做到心中有數。對非正式群體進(jìn)行正面引導，進(jìn)行集體主義教育，使其與班集體目標一致，以為集體爭光為榮。發(fā)現這些群體有不好的苗頭，及時(shí)了解情況，力爭把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。糾正錯誤行為，促其步入正軌。
三、組建強有力的班委會(huì )，團支部。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì )和團支部是班主任的左膀右臂，此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動(dòng)的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分。因此，在開(kāi)學(xué)初便由學(xué)生選舉出班委會(huì )和團支部，并且，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，充分給予班委會(huì )發(fā)展的空間，我主要在工作內容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導，幫助他們處理好學(xué)習和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤班主任承擔領(lǐng)導責任，對工作的成績(jì)給以表?yè)P和獎勵。慢慢的，班干部在班級的中的威信提高了，對班級的問(wèn)題的處理能力不斷的提高。同時(shí)，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時(shí)指出。
四、形成正確的集體輿論
正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢和為多數人贊同的正確言論和意見(jiàn)。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。如果在班級管理中能形成一種正確的輿論，那么它在班級管理中對個(gè)別學(xué)生的影響，有時(shí)比教師個(gè)人的作用還顯著(zhù)。我主要是結合班級中學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P和批評，為正確輿論的樹(shù)立創(chuàng )設良好氛圍。輿論總是在各種活動(dòng)中逐步形成的。針對班上學(xué)生在各種形式的競賽、勞動(dòng)、日常行為及各種文娛活動(dòng)中表現出的積極參與為班級爭得榮譽(yù)與對班級活動(dòng)不聞不問(wèn)兩種截然不同的態(tài)度，組織全班學(xué)生及時(shí)正確地開(kāi)展議論，對那些表現積極、熱心班級活動(dòng)的予以表?yè)P，使之產(chǎn)生帶動(dòng)他人的作用；而對那些抱著(zhù)凡事與己無(wú)關(guān)的學(xué)生，則發(fā)動(dòng)其余學(xué)生對其當眾進(jìn)行批評，指責，使之意識到班級的榮譽(yù)僅靠某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生是不能贏(yíng)得的，而必須靠班上每一位同學(xué)的共同努力與奉獻。在每次活動(dòng)后都讓學(xué)生及時(shí)開(kāi)展一次表?yè)P與批評的活動(dòng)，久而久之，就讓那些無(wú)視集體活動(dòng)和榮譽(yù)的學(xué)生在強大輿論壓力下，逐漸變得自覺(jué)與主動(dòng)。
五、組建互助合作小組，并且進(jìn)行競賽
中學(xué)生少年氣盛，總存在“不愿意輸”、“希望取勝”的好勝心。這是一種積極的心理品質(zhì)，因此，我把班級分為五個(gè)小組，這五個(gè)小組既是學(xué)習小組，也是勞動(dòng)小組，每一個(gè)小組在日常行為，班級值日，學(xué)習成績(jì)，學(xué)習進(jìn)步等方面進(jìn)行全方位的競爭，在競爭中尋找差距，在競爭中激發(fā)斗志，在競爭中超越自己，為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體氛圍起到積極的作用。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生是一年一小變，五年一大變，所以，班主任的工作方式也必須跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)。
中學(xué)班主任工作心得10
20××年9月5日星期三，我校聯(lián)系了貴陽(yáng)市第一實(shí)驗中學(xué)，在輔導員的認真負責帶領(lǐng)之下，有幸參加了此次班主任工作培訓講座，由實(shí)驗一中思教主任主講，輔導員的組織下展開(kāi)，培訓工作雖然只有短短的兩個(gè)半小時(shí)，但對于以前從未接受類(lèi)似培訓的我們，收獲是頗為豐碩的。主任從班主任工作理念悉心的講解到方法和策略說(shuō)明，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
一名優(yōu)秀班主任應先注入以下五桶水：
在講座中，主任給我們講：
作為一名教師，不僅僅是要具有淵博的知識，而且還應具有獨特的魅力形象，因為我們的一言一行都在學(xué)生心中留下了很深的印記，足以影響學(xué)生的一輩子。所以在我們要善于發(fā)現自己的不足之處，盡早彌補上，不斷的.完善自己。因此我們在此過(guò)程中必須不斷學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。這也是主任提到的我們必須具備的五桶水之一，除此以外，還應具有以下四桶水。
第二桶水，在任教過(guò)程中，應不斷培養自己儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)，不僅會(huì )上課，還應做到做到能寫(xiě)文章，能搞科研。要做到這些，就要求我們不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，課余時(shí)間也不應空下，不斷學(xué)習各方面知識，不斷提高自己的綜合水平。
第三桶水提到，對學(xué)生要有真誠的情意關(guān)懷，對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)懷，并且公平的對待每一個(gè)學(xué)生，不應有任何的偏見(jiàn)或私心，真真切切的去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，用自己的愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，用自己的愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生。
因此，在班主任工作的過(guò)程中，我就應多去了解當代學(xué)生的特點(diǎn)：自主意識強，情緒不穩定，感情脆弱，渴望獨立，依賴(lài)性強等。針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，就可采取不同的教育方式來(lái)教育每一位學(xué)生。
第四桶水，有教育的智慧，樹(shù)立起良好地班風(fēng)，對待不同的學(xué)生采用不同教育方式。
最后一桶水，認真務(wù)實(shí)的敬業(yè)態(tài)度，把學(xué)校的事當自己的事，把學(xué)生的事當成自己的事。要做到以上兩點(diǎn)，我們在工作就應認真負責，不推脫不敷衍。把學(xué)校和學(xué)生的每一件事都當自己的事來(lái)做好。
一名合格的班主任角色上彎得下身子，學(xué)會(huì )換位思考，傾聽(tīng)學(xué)生。同時(shí)班主任還應具有以下四心：以愛(ài)心作為班主任的工作核心、細心、能為學(xué)生操心、熱心。
教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生，除此以外，我們還應在學(xué)生家長(cháng)面前樹(shù)立起自己的威信，不能老是以自己是新教師為由來(lái)推脫責任，對待學(xué)生家長(cháng)就應以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信心較好你的孩子�！钡耐湃�(shí)施班主任工作。
以上是我在實(shí)驗一中學(xué)習的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地精力投入到工作中。
中學(xué)班主任工作心得11
本學(xué)年，我校教學(xué)工作緊緊圍繞局“強化細節管理，深化教學(xué)改革，創(chuàng )建教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量”的指示精神。加強教學(xué)常規管理，提升教師水平，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，全面推進(jìn)國學(xué)進(jìn)課堂實(shí)驗研究，以學(xué)案導學(xué)教學(xué)模式為抓手打造，提升教學(xué)質(zhì)量。
一、以各學(xué)科評優(yōu)課為契機，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升
為迎接區教師評優(yōu)課活動(dòng)，我校組織了學(xué)校數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、品德和其他學(xué)科的評優(yōu)課，共計30位老師參加了此次活動(dòng)。其中年齡的xx歲，聽(tīng)課教師達到了xx余人次。本次活動(dòng)全面提升了教師的基本功，讓老師們在參與的過(guò)程中提升受益。
二、創(chuàng )新良好學(xué)習習慣的培養機制，多措并舉培養學(xué)生好習慣
本學(xué)期培養學(xué)生良好學(xué)習習慣工作我們教導處采取全校一盤(pán)棋，每月培養一個(gè)好習慣，實(shí)施一個(gè)收獲一個(gè)，按照21天形成一個(gè)好習慣的要求，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行了了課前準備習慣、規范書(shū)寫(xiě)習慣、愛(ài)惜學(xué)習用品習慣這三個(gè)學(xué)習習慣。各位班主任老師按照學(xué)校的方案，針對本班的情況制定自己班詳細的落實(shí)，教導處每月進(jìn)行檢查總結。領(lǐng)導聽(tīng)課也對老師是否關(guān)注學(xué)生習慣的培養進(jìn)行評價(jià)和指導。切實(shí)將學(xué)生習慣培養融入到日常課堂教學(xué)之中，從為學(xué)生一生打基礎的高度來(lái)做這些工作。
三、全力推進(jìn)“國學(xué)進(jìn)課堂”工程
本學(xué)期我們除了選派兩名教師參加區國學(xué)教師評優(yōu)課活動(dòng)之外。還繼續開(kāi)展了國學(xué)誦讀活動(dòng)，所有班級的任國學(xué)課的老師都很負責任，她們是：xx等老師。這些老師堅持帶領(lǐng)學(xué)生每天誦讀國學(xué)，都做到了完成教學(xué)任務(wù)，并且在讀學(xué)的韻味水平上有了很大的提高。我們還進(jìn)行了兩次學(xué)校的國學(xué)誦讀比賽，評選出優(yōu)秀班級進(jìn)行全校展示觀(guān)摩。另外學(xué)校還結合校本課程，在中華傳統節日節時(shí)，召開(kāi)了“清明雨”古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，利用豐富多彩、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，營(yíng)造全校誦讀經(jīng)典的濃郁氛圍，讓學(xué)生在節日氛圍中品味中華文化內涵。
四、加強學(xué)生基本功培養，為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎
我們本著(zhù)力爭通過(guò)每一個(gè)競賽活動(dòng)注重整體提升，一個(gè)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都有提高，注重過(guò)程的扎實(shí)性，學(xué)期初布置，學(xué)期末進(jìn)行的原則，本學(xué)期開(kāi)展了全校每個(gè)學(xué)生參加的比賽、生字古詩(shī)檢測、數學(xué)計算檢測、過(guò)關(guān)活動(dòng)，這些活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示自我風(fēng)采的舞臺，使學(xué)生在積極參與學(xué)習活動(dòng)中，體驗到了成功的喜悅。
五、繼續深入開(kāi)展好教學(xué)質(zhì)量檢測工作
開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量檢測，有利于了解學(xué)生教學(xué)質(zhì)量狀況，檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)。我校尤其注重教學(xué)成績(jì)的跟蹤監測工作，本學(xué)期共進(jìn)行了4次檢測，每次檢測完后針對成績(jì)召開(kāi)會(huì )，查找問(wèn)題原因，幫助老師制定改進(jìn)措施。在x年級聯(lián)片教研質(zhì)量分析會(huì )，科學(xué)xx老師積極準備，發(fā)言精彩；語(yǔ)文劉娜老師分析到位，使我校的語(yǔ)文、科學(xué)獲得了優(yōu)秀卷面分析的榮譽(yù)。
為了確保畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，對x年級的`工作，更是制定詳細的切實(shí)可行的措施：
1、我校多次召開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì )，共同探討x年級教學(xué)及復習方案。武校長(cháng)親自參會(huì )并指導，希望各位教師樹(shù)立責任意識，把時(shí)間花在課前，上課時(shí)精講精練，高效輕負，實(shí)施分層教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，取得家長(cháng)的支持。
3、加大檢測力度，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)補救。本學(xué)期共檢測5次，檢測結束加大表?yè)P力度，成績(jì)優(yōu)秀的表?yè)P、進(jìn)步快的表?yè)P、書(shū)寫(xiě)工整的表?yè)P，這一舉措大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，班級形成積極向上的班風(fēng)，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
4、與所有x年級任課老師溝通，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，所有老師均嚴格要求，尤其是課堂紀律，保證上課質(zhì)量。
5、加大對學(xué)困生的跟蹤，重點(diǎn)輔導工作，領(lǐng)導承包學(xué)困生，有跟蹤記錄。抽調專(zhuān)門(mén)教師，著(zhù)重輔導學(xué)困生，有計劃、有目標，重點(diǎn)抓基礎，輔助做學(xué)生心理疏導，大幅度地在短時(shí)間內提高了其成績(jì)，收效明顯。
此外還有在工作調整過(guò)程中，xx等老師服務(wù)大局、服從分配、勇挑重擔。我校申報的省教科所課題《新課程改革背景下校本課程資源開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)踐》，順利立項，正在有序地開(kāi)展各項課題實(shí)驗工作，力求課題為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生成長(cháng)導航。
一年來(lái)，教導處大力發(fā)揚實(shí)干精神，有條不紊、扎實(shí)有效地開(kāi)展各項教學(xué)工作，取得了一些成績(jì)。今后，我們堅信，在各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我們有決心、有信心把今后的工作做好，著(zhù)力提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
中學(xué)班主任工作心得12
作為一個(gè)參加工作不到兩年，班主任工作即將一年的新手來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗還真的是談不上。倒是這近一年的班主任的心得體會(huì )想要跟大家分享一下。
感受一：要問(wèn)，會(huì )思，敢做。
先說(shuō)“要問(wèn)”吧。xxxx年9月剛開(kāi)學(xué)時(shí)的場(chǎng)景，我還記得清清楚楚。得知自己在新學(xué)年就要擔任班主任了，假期的最后幾天都過(guò)得心神不寧，開(kāi)學(xué)來(lái)第一天，就開(kāi)始樓上樓下的跑。逮住哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，問(wèn)的問(wèn)題，才更搞笑：怎么調位置啊，怎么選班委啊，怎么制定班規啊，甚至第一節課，我要以怎樣的姿態(tài)出現啊等等，現在想想都覺(jué)的可笑�？晌野l(fā)自肺腑的感謝這些對我這個(gè)菜鳥(niǎo)的問(wèn)題給與耐心解答和幫助的'麻花前輩們。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，當工作逐漸進(jìn)入正軌后，我逐漸明白了，不懂就問(wèn)是很好，可一味地照抄照搬別人的經(jīng)驗對于自己的工作而言，并不是長(cháng)久之計，也解決不了問(wèn)題的根本。所以，要想真的打造正真屬于你自己的班，一個(gè)可以攥在手心的班，就必須“學(xué)會(huì )思考”，體察自己的班風(fēng)，班情，學(xué)生的實(shí)際情況，然后再對癥下藥，制定出真正適合自己班級發(fā)展的一套管理方法。
對于班主任而言，我想，最忌諱的就是成為一個(gè)空想家吧。其實(shí)往往，我們都會(huì )有很多靈光乍現的時(shí)刻，很多想法，很多計劃，但一旦放到實(shí)際當中，由于學(xué)生人數多啊，性格不同啊，課業(yè)壓力大啊，教學(xué)任務(wù)重啊等等的時(shí)候，我們就會(huì )退縮，就會(huì )覺(jué)得實(shí)行難度大。而實(shí)際上，當把前期工作做充分，在充分利用學(xué)生的積極性的時(shí)候，我們計劃的實(shí)行難度其實(shí)也沒(méi)有想象中的那么大。還有就是，不要怕錯，不斷的嘗試才會(huì )找到真正適合自己班級的路子。
感受二：真愛(ài)，假恨，會(huì )調節。
我們的孩子，是還沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì )大染缸浸染的紙張，所以，我依然相信，真心相對，總能獲得回報。帶著(zhù)班主任的名號進(jìn)班的第一天，看著(zhù)眼前這群小朋友的時(shí)候，突然一種保護欲被激起了，我說(shuō)，我是你們的老大，這個(gè)班以后我說(shuō)的算。聽(tīng)完，他們一愣，然后對視，然后想笑又不敢笑。是立威？是親近？我想，是想要保護他們吧。體育生訓練受傷的時(shí)候，給他們悄悄塞上一盒藥水。認真觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)了解他們的內心。仔細發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不吝嗇的去表?yè)P，為了追隨他們的時(shí)尚和步調，不斷更新自己的觀(guān)念。這些都是愛(ài)吧，上次家長(cháng)會(huì )，在學(xué)小報告廳，當所有孩子泣不成聲，和我緊緊相擁說(shuō)著(zhù)老師辛苦了時(shí)，我相信，她們也是愛(ài)我的。
我從來(lái)不認為，只靠一顆仁愛(ài)之心就能夠感化孩子。反而有時(shí)適當的訓斥和批評，嚴厲和生氣會(huì )讓他們前進(jìn)的更踏實(shí)些，所以，我說(shuō)是假恨。有時(shí)，孩子的一些言行舉止，會(huì )讓老師們大動(dòng)肝火，其實(shí)，這沒(méi)必要。氣壞了自己也不值當，倒不如清晰的理解成是這孩子需要你帶上惡人的面具去鞭策一下就好了。這樣既不會(huì )傷害到自己，又可以督促到學(xué)生。
班主任的雜事多，壓力大，當然就要學(xué)會(huì )自我調整和減壓了。聽(tīng)歌，購物，運動(dòng)，旅游，美食，再比如學(xué)校給我們的這次外出交流。都可以成為我們繼續戰斗的動(dòng)力。
感受三：密切合作，及時(shí)溝通。
班級管理就好比是駕船航行。班主任是舵手，任課老師就好比風(fēng)和水。再好的船沒(méi)有風(fēng)始終走遠行，再好的舵手沒(méi)有水終究不能起航。同樣道理，班主任只有協(xié)調好與任課老師關(guān)系，通力合作，雙管齊下，才能直掛云帆，長(cháng)風(fēng)破浪，引領(lǐng)學(xué)生的夢(mèng)想之舟駛向更遠的彼岸。當然除了與任課老師的合作溝通外，還要善于處理與家長(cháng)之間的關(guān)系，這實(shí)現家校一條心，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
以上就是我的感受，謝謝各位同仁們批評指教。
中學(xué)班主任工作心得13
學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來(lái)越不好當，但既然選擇了這個(gè)事業(yè)，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時(shí)管班的體會(huì )，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學(xué)習。
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級風(fēng)貌
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級風(fēng)貌呢?班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學(xué)生的行為，"沒(méi)有規矩不成方圓"，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個(gè)基礎上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對于有些特殊學(xué)生，嚴格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏(yíng)得他們的.尊敬，這也有助于我們樹(shù)立威信。
二、選拔培養一支強有力的班干部隊伍
班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì )好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養一支強有力的班干部隊伍呢?
�、侔喔刹吭谔暨x的時(shí)候一定要"精"。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì )活動(dòng)能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為"強扭的瓜不甜"嘛，強加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種"可當可不當"的困境。
�、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個(gè)人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jì)。③及時(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì )，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現不足，就會(huì )提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到"防微杜漸"、"未雨綢繆"，班級的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生
后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的"差生"，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的"用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)"。
我班有一個(gè)女生，上學(xué)期轉入的，學(xué)生基礎很糟糕。來(lái)了以后，我找她談了一個(gè)多小時(shí)，然后在平時(shí)的教學(xué)管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現她有什么優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì )當著(zhù)其他同學(xué)的面大加表?yè)P一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的成績(jì)有了根本性的起色，我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jì)竟然是107分、113分，你要知道她進(jìn)校的成績(jì)：數學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)加起來(lái)不超過(guò)10分。
四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)
�、俪浞掷脤W(xué)校組織的各項活動(dòng)。教育學(xué)生，重在參與，同時(shí)，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學(xué)生身體素質(zhì)并不好，卻連續取得了初一、初二學(xué)校運動(dòng)會(huì )總會(huì )第一的好成績(jì)，在參與活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們培養了團結，收獲了信心，班級的凝聚力也大為增強。
�、诎鄡纫ㄆ谂e行一些活動(dòng)。利用雙休日，全班參與，學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學(xué)習和生活中就會(huì )更有活力，同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
中學(xué)班主任工作心得14
我20xx年大學(xué)畢業(yè)，來(lái)到安寶中學(xué)，一開(kāi)始就很榮幸獲得了學(xué)校的信任，擔任了高一年級的班主任。轉眼間，已經(jīng)一年多了，我對班主任工作也有了一定的感悟。像我這樣剛畢業(yè)的年輕老師，擔任班主任，工作的確難，但我認為還是能做好的。
做好工作，我看先要知道班主任是一個(gè)什么樣的工作。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，"班主任"在《辭�！分惺沁@樣解釋的：在中國，主要指中小學(xué)中負責一個(gè)班級的思想教育和組織工作的教師。在各科教師協(xié)助下，對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、指導學(xué)生課外生活，進(jìn)行家訪(fǎng)和評定學(xué)生的思想品德等。雖然只有兩句，但里面蘊涵了很豐富的內容。透過(guò)《辭�！穼Π嘀魅蔚慕忉�?zhuān)凸ぷ鞯膶?shí)踐，我慢慢地領(lǐng)會(huì )到了班主任的幾個(gè)角色定位。我想定位準確，是做好工作的一個(gè)非常重要的前提條件。
一、班主任是學(xué)校各方面工作的執行者
既然“班主任”是“中小學(xué)中負責一個(gè)班級的思想教育和組織工作的教師�！蹦氖紫纫靼资钦l(shuí)讓你去負責的？是學(xué)校。學(xué)校要正常、高效地運作，各項工作必須在基層得到落實(shí)。而班主任就是這學(xué)校最基本單元的負責人。所以班主任必須支持與執行。
班主任執行各項工作，我認為要有一定的靈活性。既要看到執行工作的重要性和必要性，又要看到并不是各個(gè)學(xué)生都很情愿去服從學(xué)校工作要求的。所以一定要跟學(xué)生講明道理，并且在執行工作的時(shí)候，不但要從學(xué)校的角度去看工作，還要從學(xué)生的角度去看工作對學(xué)生的影響。執行時(shí)，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，給他們一定的支持與幫助。例如學(xué)校的20周年校慶，舉辦文化藝術(shù)節活動(dòng)。我班上的學(xué)生都沒(méi)有特別的文化藝術(shù)特長(cháng)，所以這些學(xué)生中很多沒(méi)有自信，從而也不情愿去參與，就想做個(gè)旁觀(guān)者。
于是我在班會(huì )課上動(dòng)員。我說(shuō)：“今年（20xx年）是我們安寶中學(xué)的20周年校慶，是大慶。我覺(jué)得自己真的很幸運，一來(lái)到寶中教書(shū)，就能參與20周年的大慶活動(dòng)。我也覺(jué)得你們是很幸運的，在寶中讀幾年書(shū)就能碰上這種大日子。你們想一下，要讀多少年書(shū)才遇上學(xué)校的大慶呢？”同學(xué)們，想了想后，我繼續說(shuō)：“是10年��！你們在中學(xué)階段能有多少個(gè)10年。所以一定要好好珍惜這次學(xué)校大慶的機會(huì )，積極參與校慶活動(dòng)，留下珍貴的回憶。機會(huì )過(guò)了就一去不復返�！蔽矣肿屗麄兿肓讼�，繼續說(shuō)：“這樣吧，大家盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，每人報名參加一個(gè)項目，可以是書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、也可以是唱歌、舞蹈、小品或舞臺劇等，好不好？”我補充說(shuō)：“大家不要有心理負擔，盡力就行了，志在參與嗎。在這特殊的日子里，既為學(xué)校獻出了一點(diǎn)心意，又得到鍛煉，留下美好回憶，何樂(lè )而不為呢？”我還講了我在讀中學(xué)時(shí)剛好碰到了母校的10周年校慶，積極參與校慶活動(dòng)，至今還記得。我覺(jué)得當時(shí)做法是很值的。下課后，很多學(xué)生都盡自己的力量報了一個(gè)項目。由于表演項目報名是有限制的，結果唱歌報名的人數過(guò)多，要他們先在同學(xué)面前公演再挑人去表演。文娛委員牽頭，班上10幾個(gè)同學(xué)也自編自演舞臺劇。我看到他們積極參與，心里也倍感欣慰。他們要我幫忙的，我鼎立支持。租服裝，買(mǎi)道具，班會(huì )沒(méi)錢(qián)，我先掂；要錄音機，我回家拿；要我提意見(jiàn)，我看他們排練。
二、班主任是班級建設的領(lǐng)航者
班級建設是班主任最重要的工作，也是最難的工作。它包括了很多個(gè)方面，有創(chuàng )造班的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生成績(jì)；加強思想品德教育和指導學(xué)生課外活動(dòng)等。其中我把提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)作為班級建設的重心。我把這個(gè)作為班級建設的中心工作，是不言而喻的。因為高中是一個(gè)特殊的階段，加上社會(huì )的壓力，學(xué)生最在乎的就是自己的學(xué)習成績(jì)，大部分家長(cháng)也很在乎自己孩子的學(xué)習表現。本身教學(xué)就是學(xué)校的核心工作，學(xué)習就是學(xué)生在學(xué)校最重要的事情。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上去了，其它事也會(huì )比較好辦。所以我不得不在這個(gè)工作方面狠下功夫。
開(kāi)學(xué)初，我都會(huì )給我們班立一個(gè)目標。目標代表了奮斗的方向，不宜高也不宜低。我們的目標就是“兩個(gè)三”。這“兩個(gè)三”是指要在這個(gè)學(xué)期當中，取得至少三次“文明班”稱(chēng)號；期中和期末考試成績(jì)要爭取保持在普通班的前三名。這個(gè)目標得到全體同學(xué)的認可，并且他們內心也有爭第一的意思。
要實(shí)現這個(gè)目標，就必須對這個(gè)過(guò)程進(jìn)行控制。本來(lái)管理就是一種控制性的游戲�？刂浦饕褪侨绾伪ＷC學(xué)生有長(cháng)期的學(xué)習積極性。也就是學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習氛圍的問(wèn)題。動(dòng)力和氛圍是相輔相成的，動(dòng)力創(chuàng )造氛圍，氛圍激發(fā)動(dòng)力。
動(dòng)力來(lái)源于激勵和壓力。我在班里設立了“果汁獎”。這個(gè)獎的費用我自己出，獎品我自己買(mǎi)。這個(gè)“果汁獎”分為幾大部分，體現層次感，并且可以重復拿，也就是說(shuō)，只要符合要求就能得到獎勵。第一個(gè)是總分全班前10名獎，前五名有一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎狀；后五名就少了一本筆記本。第二個(gè)是總分年級前100名獎，同樣可以得到一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎狀。第三個(gè)是單科成績(jì)第一名獎，同樣可以得到一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎狀。第四個(gè)是學(xué)習進(jìn)步獎，凡是總分成績(jì)排名與上次排名在班或年級都有進(jìn)步者，都可以得到一張獎狀，進(jìn)步明顯的更可以得到一支筆。每學(xué)期期末還有一個(gè)“特別獎”，就是一個(gè)學(xué)期里，學(xué)習和其他活動(dòng)獲獎最多者，我另外發(fā)一個(gè)班主任“特別獎”。這個(gè)“特別獎”至今發(fā)了兩次，一條圍巾和一個(gè)電子表。兩次同屬一個(gè)人，那位學(xué)生學(xué)習的確厲害，就像一個(gè)不倒翁一樣，當然是有競爭者的�，F在這個(gè)“特別獎”成了那位學(xué)生和其他競爭者學(xué)習的一個(gè)重要動(dòng)力�！肮劇钡莫勂冯m然不是很貴，但代表了個(gè)人的榮譽(yù)，仍然是有誘惑力和激勵作用的。我曾做過(guò)不記名的問(wèn)卷調查，班上絕大部分學(xué)生希望得到果汁獎。
人們常說(shuō)：有壓力才有動(dòng)力。所以我經(jīng)常會(huì )向學(xué)生灌輸危機意識和競爭意識。如：我會(huì )跟他們強調：“你們這一屆是老教材高考的最后一屆考生了。若等待下一次，教材完全不同，變數更大，機會(huì )可能更渺茫。一定要抓住這次機會(huì )，咬住青山不放松�！蔽乙矔�(huì )經(jīng)常跟他們說(shuō)，現在世界開(kāi)始進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )競爭越來(lái)越激烈，在中國，不上大學(xué)深造，等以后出來(lái)找工作，機會(huì )會(huì )更少。我還跟他們說(shuō)，大學(xué)是一個(gè)很美好的地方，一定要努力考上正規大學(xué)，給人生留下美好回憶。有一次，一個(gè)深圳大學(xué)的大三學(xué)生來(lái)我們班做問(wèn)卷調查。我抓住這個(gè)機會(huì )，讓她跟我們班的學(xué)生交流，講講大學(xué)的學(xué)習、生活。學(xué)生很歡迎，也很活躍。那位大學(xué)生臨走前，給他們說(shuō)了一句話(huà)：“我覺(jué)得大學(xué)是一個(gè)追尋夢(mèng)想的地方，可以做自己很多喜歡做的事情，你們一定要好好努力！”一講完，全班報以熱烈的掌聲。這個(gè)對他們有一定的觸動(dòng)。之后，凡在動(dòng)員他們學(xué)習的時(shí)候，我就會(huì )提醒他們：“大學(xué)是你們追尋夢(mèng)想的地方，高中這個(gè)關(guān)鍵階段，一定要好好珍惜�！甭�(tīng)完之后他們都會(huì )靜下心來(lái)，開(kāi)始投入學(xué)習。平時(shí)，我也會(huì )在他們面前，表?yè)P其他班的同學(xué)都很努力。當然，當他們取得好成績(jì)時(shí)，我會(huì )毫不吝惜地表?yè)P和獎勵他們。
班的學(xué)習氛圍建設，是一個(gè)持之以恒地抓的過(guò)程。我上課期間每天上午必在早讀課前到班，督促及時(shí)早讀。上課期間不定時(shí)到班巡查，看看他們有沒(méi)有認真聽(tīng)課。晚上沒(méi)有特殊事，我都會(huì )在晚修前到班，督促學(xué)生盡快投入學(xué)習。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生學(xué)習也會(huì )相對自覺(jué)起來(lái)。有些成績(jì)相對較落后的同學(xué)，就跟我說(shuō)過(guò)：“班上，周?chē)耐瑢W(xué)學(xué)習都很努力，搞到我很有壓力感，不學(xué)，不好意思�！逼鋵�(shí)，我就希望有這種氛圍。
雖然學(xué)習很重要，但我從來(lái)不忽視他們的思想品德教育和課外活動(dòng)。我在實(shí)抓學(xué)習過(guò)程當中，平等，公正對待每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)不好，我就會(huì )疏離他。我反而會(huì )更多得跟他們接觸，一起聊天、打球，生活上也更關(guān)心他們，并處處強調做人的重要性。我經(jīng)常掛在嘴邊的`就是：“我看人，不是就看成績(jì)。在學(xué)校就是要先做人，再做學(xué)問(wèn)。你們要永遠記�。鹤鹬貏e人，就是尊重自己�！�
我們班的課外活動(dòng)也是相對比較豐富的。班的課外活動(dòng)主要是班干部籌劃、組織。我在組織過(guò)程中提建議，給支持。課外活動(dòng)是班長(cháng)負責制，所以選的班長(cháng)，責任心一定要強，肯干，有一定的能力。我對我班的班長(cháng)是很有信心的。我認為班干部建設最重要的是除了指導，就是給予他們更多的支持，更多的諒解。我不會(huì )隨便給工作，即使負責的工作沒(méi)有做好，也從不責怪。我會(huì )跟他們一起找原因，鼓勵他們下次做得更好。舉辦活動(dòng)，可能班上有些同學(xué)不想參與。這會(huì )打擊班干部組織活動(dòng)的積極性。我會(huì )先讓班干部動(dòng)員。不行，我再動(dòng)員。如果有人還是某種原因不參加的，我一定會(huì )尊重那些同學(xué)的選擇。并安慰班干部：“那些不參加的同學(xué)，可能有特殊原因。我們尊重他們的選擇。搞活動(dòng)，不可能每個(gè)人都一定喜歡的，所以我們要豁達點(diǎn)。搞活動(dòng)，大部分同學(xué)開(kāi)心就很好了。你們搞好點(diǎn)，讓那些沒(méi)有參加的人，也羨慕一下�！�
組織活動(dòng)的原則是健康而又不大影響同學(xué)的學(xué)習。這一年多來(lái)，我們班自己搞了體育藝術(shù)節，有男女混合籃球賽，乒乓球賽、羽毛球賽、足球賽、和美術(shù)比賽等。他們在比賽中既加強了交流，又增強了自信，而且還有獎品拿。兩年的西方圣誕節期間，都利用下午放學(xué)到晚修的課余時(shí)間，搞了聯(lián)歡會(huì )。有得玩，有得吃，又有獎品拿，大部分同學(xué)們都很快樂(lè )。
我的目標就是把我們班創(chuàng )建成一個(gè)“健康、快樂(lè )、團結、奮進(jìn)”的班集體。通過(guò)一年多的師生努力，目標基本實(shí)現，但還要繼續加強。班的成績(jì)也比較理想，這一學(xué)期的期中考試，班的成績(jì)就排在年級第五名，普通班第一名。同學(xué)們都很高興，但我跟他們說(shuō)：“成績(jì)是過(guò)去的，我們要繼續努力�！�
三、班主任是學(xué)生的“兄長(cháng)”與知心朋友
班主任的工作的確不好做。那要怎樣做才能達到預期效果呢？這就需要學(xué)生的積極配
合。我們都知道，親人和朋友的工作是比較好做的，也比較配合的。所以我在情感上，把學(xué)生都當作我的弟妹一樣。在學(xué)習生活當中，我又像他們的朋友似的。最好就是做他們的知心朋友，因為他們有煩惱的時(shí)候，自然就會(huì )找你談。通過(guò)聊天，他們心情得到了抒解，會(huì )更快投入到學(xué)習生活當中。
交朋友，特別是知心朋友，是一個(gè)長(cháng)時(shí)間的交流過(guò)程。我平時(shí)放學(xué)或晚自修，會(huì )找一兩個(gè)學(xué)生聊天，談學(xué)習，談興趣，談理想，甚至談家事等。交流多了后，有些學(xué)生不用我找他，他自然會(huì )找我。例如我們班有一學(xué)生，晚上深夜突然發(fā)短信給我，說(shuō)他爸媽有矛盾，很煩，明天想跟我聊聊。我立即回復給他：“可以。你不要想這么多了，早點(diǎn)睡，明天找我�！�
面對班上好動(dòng)又有點(diǎn)調皮的學(xué)生，我會(huì )找時(shí)間跟他們打籃球、踢足球和聊天。大家熟了，我說(shuō)的話(huà)，他們基本會(huì )聽(tīng)，而且會(huì )比較尊敬我。當然，我在很多時(shí)候是很體諒他們的。因為只有諒解，才有更深層次的交流。
現在，我跟學(xué)生的關(guān)系算是挺不錯的，大家在一起，心情都比較愉快。這非常有利于各方面工作的開(kāi)展，也非常有利于師生的和諧發(fā)展。
四、班主任的本質(zhì)角色定位——榜樣
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：“播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！蔽蚁�，要學(xué)生成材，班主任的影響無(wú)疑是重要的，所以我認為班主任的本質(zhì)角色應定位在學(xué)生的榜樣。班主任只有以身作則，發(fā)揮榜樣的作用，才會(huì )使學(xué)生更好地養成良好的習慣，形成健全的人格，實(shí)現美好的人生。
中學(xué)班主任工作心得15
大家都知道，班集體是學(xué)校的基層單位，班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，同時(shí)也是學(xué)生、家長(cháng)、科任教師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。
1。建立班主任自身威信。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒，愛(ài)能生英才�！眹谰湍苌�，愛(ài)就能近人。嚴和愛(ài)也自然是一個(gè)有機的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對學(xué)生既嚴格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系，才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴格要求是基礎也是手段，關(guān)心愛(ài)護是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
2。培養好得力助手。要抓好班干部組織建設。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)等，培養出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班集體，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們提供管理班級的機會(huì )（如：班上紀律、衛生、學(xué)習、勞動(dòng)、活動(dòng)等）。如果班干部在工作中出現失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活積極主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。
3。要加強與科任教師合作。作為班主任應該積極主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作，對班上出現的問(wèn)題共同研究，做到協(xié)調統一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！卑嘀魅伪仨毭鞔_有的學(xué)生成績(jì)不好，并不完全是他們智力低下，有可能是因為沒(méi)有掌握。班主任要注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，教師不要隨意給學(xué)生一個(gè)標簽（什么笨蛋、笨豬等）。要努力形成目標一致、要求一致的'教師集體。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹(shù)立科任教師的威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽(tīng)從老師指導。
總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學(xué)生，用耐心、細心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
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