教師課后心得體會(huì )(合集15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的教師課后心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師課后心得體會(huì )1
隨著(zhù)雙減政策的落地，課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開(kāi)展起來(lái)，老師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有計劃，每節課有預先設定好的教學(xué)的內容和形式，教學(xué)的思路和方法。課后延時(shí)的這種做法是積極的，向上的。
我以為學(xué)校開(kāi)展延時(shí)服務(wù)的利還是比較大的，這點(diǎn)可以從三方面來(lái)講：首先，延時(shí)服務(wù)順應時(shí)代要求。延長(cháng)服務(wù)的宗旨是通過(guò)延長(cháng)學(xué)生的在校時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫(xiě)完，把不懂的知識點(diǎn)弄會(huì )。因為有老師的輔導，省去了學(xué)生到家后家長(cháng)輔導和檢查作業(yè)的難度。特別是初中高中的學(xué)生，家長(cháng)輔導作業(yè)是有難度的，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(cháng)的.監督完成的要好得多，快的多，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
其次，學(xué)校課后延時(shí)培養了孩子的興趣愛(ài)好，豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導外，還開(kāi)設有籃球、乒乓球、跳繩、足球、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等特長(cháng)課，還有演講與口才、閱讀與寫(xiě)作、書(shū)法、科技等興趣小組活動(dòng)，這樣多樣的課程，豐富了學(xué)生的生活，使校園里呈現出積極向上，生機勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(cháng)，培養孩子們廣泛的愛(ài)好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(cháng)生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎。再次，解決了家長(cháng)無(wú)暇照顧孩子的后顧之憂(yōu)�，F在社會(huì )無(wú)論孩子爸爸還是媽媽都要外出打工，快節奏，長(cháng)時(shí)間的工作強度，讓父母無(wú)暇照顧孩子。
課后延時(shí)，拉長(cháng)了孩子在校的時(shí)間，解決了無(wú)人照看孩子，安全沒(méi)有保障的問(wèn)題，解除了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，讓他們安心愉快地工作�？傊�，課后延時(shí)服務(wù)，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費，卻省了一大筆輔導班的費用，大部分家長(cháng)是支持的、贊同的，同時(shí)學(xué)校和教育部門(mén)也是有責任心的，也會(huì )在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好，延時(shí)效果越來(lái)越明顯！
教師課后心得體會(huì )2
我是一名有著(zhù)六年教齡的青年音樂(lè )教師，今年初次擔任高中的音樂(lè )教學(xué)工作。高中新教材、新課程包括高中學(xué)生對我來(lái)說(shuō)都是比較陌生的，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始，對高中的教育教學(xué)正處于一種探索、學(xué)習的階段。
在上學(xué)期的教研中，我們音樂(lè )學(xué)科在教研室教研員王學(xué)芳老師的指導下，很有效的開(kāi)展了課堂觀(guān)察活動(dòng)，我從中學(xué)習到了很多東西，受益匪淺。當我得知這學(xué)期課堂觀(guān)察活動(dòng)繼續開(kāi)展的時(shí)候，我懷著(zhù)很忐忑、很矛盾的心情申報參加，很幸運的成為了一名被觀(guān)察者。忐忑、矛盾是因為自己對教材、學(xué)生都不夠熟悉，缺乏自信心；幸運是因為這種鍛煉、提高的機會(huì )很難得。最終，在教研員和其他老師的鼓勵下，我樹(shù)立了信心，開(kāi)始全身心的投入到這次活動(dòng)中去。
在準備第一節課的時(shí)候，光選題我就花費了大量的`時(shí)間，因為對教材陌生，我們又是隔周上課，對學(xué)生也不熟悉，所以導致無(wú)從下手。最終選擇了《祖國頌歌》一課，之所以選擇這個(gè)課題，是因為覺(jué)得這個(gè)課的內容相對比較容易，再加上自己是聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)，課上可以發(fā)揮自己的強項。確定了這個(gè)課題之后，就開(kāi)始著(zhù)手準備，在搜集了大量的資料之后，理清思路，終于課準備好了。上課前我就反復告訴自己，一定要鎮定，一定要放松，輕松面對，才能發(fā)揮得最好。但是，還是不能夠完全克服緊張的心理，在上課的一開(kāi)始就出現了很多問(wèn)題，腦子里幾度出現空白，不知道自己在說(shuō)些什么，也不知道環(huán)節進(jìn)行到了哪里，以至于學(xué)生上課的激情都被我徹底打消了，整節課上下來(lái)，感覺(jué)特別亂，課后我自己也進(jìn)行了深刻的反思。但幸運的是，在課后會(huì )議上，每個(gè)觀(guān)察點(diǎn)的老師都給我提出了忠懇的建議，讓我突然間醒悟過(guò)來(lái)，得到了很多啟發(fā)，我都一一記錄下來(lái)，爭取在下次課上有所改進(jìn)。第二次課經(jīng)過(guò)我的認真思考，我決定挑戰一下，選擇了一課我自己也不是很了解的巴赫作為上課目標，按照上次課觀(guān)察點(diǎn)老師說(shuō)的自己首先要讀懂教材，確定符合自己學(xué)校學(xué)生認知水平的學(xué)習目標，我開(kāi)始翻閱大量資料，反復聆聽(tīng)宗教音樂(lè )，發(fā)現有很多觸動(dòng)，相信學(xué)生也會(huì )喜歡。于是我理清思路，設計好教學(xué)環(huán)節，做好課件，調整好心態(tài)，充滿(mǎn)信心的迎接第二次觀(guān)察課的到來(lái)。這次我想只要比上次課有進(jìn)步就是成功，就這樣帶著(zhù)這種平和的心態(tài)順利的完成了第二次課的教學(xué)，雖然還是出現了很多的問(wèn)題，但比起第一次有了很大的進(jìn)步、提高。
通過(guò)兩次觀(guān)察課的鍛煉，現在覺(jué)得自己成熟了很多，從拿到一節課后無(wú)從下手、緊張不安到能夠理清思路、信心面對，受益匪淺。不論是在教材梳理、制定學(xué)習目標上，還是在把握學(xué)生、引導學(xué)生上都有了很大的進(jìn)步。
總之，我努力著(zhù)，收獲著(zhù)，這只是一個(gè)開(kāi)始，我會(huì )繼續努力不斷提高自己、完善自己，在不斷追求課堂完美的過(guò)程中實(shí)現著(zhù)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)！
教師課后心得體會(huì )3
學(xué)校組織了聽(tīng)課的教研活動(dòng)，我聽(tīng)了5節數學(xué)課，分別是陳老師、徐老師、王老師、劉老師和崔校長(cháng)的課。這次聽(tīng)課活動(dòng)中，我受益匪淺。我們都知道，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，合作精神、合作意識、合作方式，越來(lái)越受到人們的重視;動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。我們的數學(xué)課本就很好地體現了這一理念，為學(xué)生創(chuàng )設了許多多角度、多方式思考問(wèn)題的空間。這幾位老師的數學(xué)課也充分地體現了新課程的教學(xué)理念。
首先，這幾節課的教學(xué)過(guò)程精致，都是經(jīng)過(guò)精心準備的，從導入新課到講授新知再到課堂小結，教師們的語(yǔ)言精練，設計的問(wèn)題也恰到好處，在知識深難度的把握上處理得很好，都能做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。例如：陳老師講解小數加減法時(shí)，反復的讓學(xué)生去說(shuō)去思考，并讓學(xué)生理解小數的基本性質(zhì)：小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。學(xué)生掌握的效果良好。
其次，教師們在教學(xué)時(shí)特別注重知識的傳授與能力的培養相結合。教師讓學(xué)生在了解知識的基礎上，自己提出問(wèn)題，教師引導學(xué)生共同參與，共同解決，讓學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生在討論與探究的過(guò)程中得到能力的培養。如崔校長(cháng)講商是三位數的除法時(shí)就讓學(xué)生自主探究，一步步掌握新知，鞏固新 第三，教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際。如王老師設計的課件，簡(jiǎn)單明了，符合低年級的小學(xué)生，學(xué)生興趣濃厚，從而達到教育教學(xué)的目的。第四，各位教師的課充分體現了實(shí)效性。因為，這幾節課都是原生態(tài)的課，平時(shí)怎么上就怎么講，很平凡，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有高亢的激情，也沒(méi)有繁瑣的'課件，有的只是平和的語(yǔ)氣，準確地描述，和諧的師生關(guān)系。如：徐老師和劉老師的課，他們遵循教學(xué)規律，不但備教材，還備學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，面向全體，充分體現了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)，總的來(lái)說(shuō)，這幾節課都能讓學(xué)生領(lǐng)悟到數學(xué)的魅力，感受到數學(xué)的樂(lè )趣，體會(huì )到數學(xué)就在身邊。
教師課后心得體會(huì )4
亮點(diǎn)之一：注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍
和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎，也是學(xué)生愉快學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結合成一個(gè)整體。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營(yíng)造和諧氣氛的絕活。如惠安實(shí)小郭麗梅老師在教學(xué)《分蘋(píng)果》一課時(shí)，在課前與學(xué)生通過(guò)“對口令”的游戲來(lái)活躍課堂氛圍，激活了學(xué)生思維，埋下了新課的伏筆;城南實(shí)小何立娜老師在教學(xué)《搭配中的學(xué)問(wèn)》一課時(shí)，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話(huà)題，引發(fā)學(xué)生用心思考，大膽猜測，再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)握手時(shí)應注意什么，巧妙地打開(kāi)了學(xué)生的話(huà)匣子，一下子拉近了師生間的距離，營(yíng)造出濃濃的學(xué)習氣氛。螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師教學(xué)的《搭配中的學(xué)問(wèn)》，整節課，態(tài)度非常和藹，語(yǔ)言也很親切，如：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。
亮點(diǎn)之二：積極創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境
本次活動(dòng)，執教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現實(shí)的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習數學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使情境創(chuàng )設真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的催化劑。如螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師執教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》，以“笑笑過(guò)生日”為線(xiàn)索，創(chuàng )設了與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的情境，引出了一系列有關(guān)生活中的搭配問(wèn)題，有效地調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的熱情。城南實(shí)小何麗娜老師執教的這一課，情境創(chuàng )設也別有一番新意，聯(lián)系了當今最熱門(mén)的話(huà)題“去上�？词啦�，緊扣教學(xué)內容，從穿衣搭配問(wèn)題、路線(xiàn)問(wèn)題，配菜問(wèn)題等有關(guān)現實(shí)的生活問(wèn)題，創(chuàng )設了充滿(mǎn)數學(xué)味的情境，讓學(xué)生感受到數學(xué)知識就在我們身邊，數學(xué)無(wú)處不在�；莅舶硕龑�(shí)小吳遠云老師執教的《生活中的比》，創(chuàng )設了日常生活中常見(jiàn)的“電飯煲煮飯”的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論，教師再適時(shí)地點(diǎn)撥，引出了比的概念。接著(zhù)讓學(xué)生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創(chuàng )設生動(dòng)、有趣、真實(shí)可信，無(wú)雕琢之痕。讓人聽(tīng)了心服口服，并由衷贊美教學(xué)設計者的`匠心獨運。
亮點(diǎn)之三： 重視引導學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過(guò)程
古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學(xué)中，我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗和探究，讓學(xué)生主動(dòng)建構知識，形成技能，發(fā)展思維。本次活動(dòng)的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師和城南實(shí)小何麗娜老師執教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》雖然教學(xué)方法各有千秋，教學(xué)風(fēng)格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學(xué)生大膽猜想——合作交流——動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)策略，讓學(xué)生在做數學(xué)的過(guò)程中體驗知識的生成過(guò)程，使學(xué)生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學(xué)生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗證活動(dòng)。從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。有的學(xué)生用擺學(xué)具的方法;有的學(xué)生先畫(huà)不同的圖形形狀，再用連線(xiàn)的方法，有的學(xué)生用簡(jiǎn)單的數字表示上裝和下裝，然后再用連線(xiàn)的方法。
這一環(huán)節教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了擺學(xué)具——圖示法——符號法的過(guò)程。值得一提的是，螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師在接下來(lái)的知識遷移中，設計了這樣的一道習題：用1、2、3這三個(gè)數字分別組成不同的兩位數。這樣的教學(xué)安排，符合學(xué)生認知規律，在這里，學(xué)生完全擺脫了物、圖、符號等較低水平層次的借助，而是用抽象的數字表示，提高到一個(gè)新的層次。學(xué)生解答這一問(wèn)題，必須用數學(xué)的眼光、數學(xué)思維的方法來(lái)解決。這正是學(xué)生形成知識遷移的結果。實(shí)小郭麗梅老師執教的《分蘋(píng)果》，在教學(xué)10的加減法時(shí)，讓學(xué)生同桌合作交流、動(dòng)手操作，通過(guò)擺學(xué)具，寫(xiě)算式，說(shuō)意義，讓經(jīng)歷知識的形成、發(fā)生、發(fā)展全過(guò)程。這一過(guò)程是學(xué)生在教師的引導下自主探索的過(guò)程，而不是教師的簡(jiǎn)單說(shuō)教。
教師課后心得體會(huì )5
一、教師課前準備充分，使學(xué)生在教師引導下，逐步走入課堂，在重點(diǎn)內容上做到畫(huà)龍點(diǎn)睛，為學(xué)生安排了充足的練習空間，讓學(xué)生得以鞏固，
二，教師自身素質(zhì)較高，通過(guò)不同的渠道去相關(guān)的教學(xué)信息，知識面較廣，從各方面進(jìn)行引導學(xué)習，學(xué)生學(xué)習興趣很濃，其次，教師的語(yǔ)言組織能力較強，對引導，總結性的語(yǔ)言干脆利索，做到恰到好處，不說(shuō)廢話(huà)。
三、冰凍三尺非一日之寒，只有平時(shí)多下功夫，在關(guān)鍵時(shí)刻才能迎刃而解，我們自身時(shí)刻不忘學(xué)習，不斷積累，擴大自己的視野，拓展自己的思維，嘗試多種教學(xué)手段走進(jìn)課堂，讓學(xué)生始終有樂(lè )學(xué)的'勁頭。每節課都要下功夫備，節節就是公開(kāi)課，嚴格要求自己。教學(xué)過(guò)程中多反思，多總結，不斷完善，提高自身的能力。
教師課后心得體會(huì )6
聽(tīng)了這兩節課，我認為他們的優(yōu)點(diǎn)是老師講課得心應手，重點(diǎn)把握比較準。每堂課都充分發(fā)揮老師的主導作用和學(xué)生的`主體作用。加強了師生間思想上的交流，感情上的共鳴，教學(xué)過(guò)程由導入，講解、演示、提問(wèn)、討論，融入新鮮知識，鞏固小結等主要環(huán)節相扣。
我想在以后教學(xué)中應做到精講、激趣。
老師在課堂上必須簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)、說(shuō)明難點(diǎn)，在有限的教學(xué)時(shí)間內，準確而迅速地傳遞知識信息。深度知識由淺入深，精講精練。淺顯知識點(diǎn)到為止。努力使課堂形成輕重緩急，張馳結合，讓學(xué)生始終于緊張而興奮的狀態(tài)。
老師在課堂上，時(shí)時(shí)刻刻應激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。無(wú)趣的講解無(wú)異于實(shí)施催眠術(shù)。在講課時(shí)老師要充滿(mǎn)感情，滿(mǎn)懷激情，千方百計激起學(xué)生的求知興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
教師課后心得體會(huì )7
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日，我有幸觀(guān)摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，與同行們交流一下。
1、精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。
2、教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學(xué)課《認識分數》的板書(shū)，板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著(zhù)課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分數的概念。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的.教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高！
第三，注重反復朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內涵。
教師課后心得體會(huì )8
實(shí)習的第一階段已經(jīng)過(guò)半了，我明白了教學(xué)工作是一件非常不容易的事情，不僅僅是身體的勞累還有心理的壓力。雖然是頂崗實(shí)習的老師，但是我們也要有努力上進(jìn)，力爭上游的決心。教育工作是一項教學(xué)相長(cháng)的工作，如果學(xué)生們都是勤奮好學(xué)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子，那么你就會(huì )想盡自己最大的努力學(xué)習更多知識來(lái)幫助他們；相反如果學(xué)生們是那種不太愛(ài)學(xué)習的，那么就會(huì )向老教師請教學(xué)習管理學(xué)生的方法，掌握技能，所以不管是哪種學(xué)生都能讓老師提升自己。
就我自己來(lái)說(shuō)，我在數學(xué)教學(xué)上還存在著(zhù)一些問(wèn)題，準備不充分，知識的掌握不全面，導致講課的知識點(diǎn)順序有點(diǎn)亂，給孩子們整的暈暈乎乎的，一節課掌握的內容沒(méi)有達到預計的效果。聽(tīng)了近一個(gè)星期的課，發(fā)現老教師們不僅僅是說(shuō)話(huà)講課游刃有余，對課堂的掌控力也是杠杠的，45分鐘的課堂能在35~40分鐘內完成教學(xué)任務(wù)，留給學(xué)生時(shí)間去自己整理吸收�？粗�(zhù)自己的課堂和老教師的課堂差的真是十萬(wàn)八千里。作為一名實(shí)習老師，雖然沒(méi)有要求一開(kāi)始就得達到那么高的水準，但是我們必須要以一名合格教師的.標準來(lái)要求自己，遵守學(xué)校的規章制度，尊敬師長(cháng)，以身作則為人師表，只有這樣才能更好地不斷地提升自己。
作為實(shí)習的老師，我們不僅僅應該把課教好，還應該利用我們的優(yōu)勢多與同學(xué)和老教師交流，既可以了解現在學(xué)生的想法又可以向老教師請教學(xué)科教學(xué)或班級管理方面的經(jīng)驗。在課程繁多的時(shí)候可能來(lái)不及備課這時(shí)候就需要向自己的指導老師請教有關(guān)內容的學(xué)習目標以及重難點(diǎn)，課程不多的時(shí)候可以去聽(tīng)聽(tīng)老師們的課，多聽(tīng)幾個(gè)老師的課學(xué)習不同的講課方法和課堂管理技能。有機會(huì )還可以邀請指導老師來(lái)聽(tīng)自己的課，新授課習題課復習課都是需要一定的技巧的，新授課需要老師掌握豐富的有關(guān)知識，在講解時(shí)能夠融會(huì )貫通把知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)把抽象的概念轉化成具體的事物進(jìn)行理解。習題課和復習課就需要把握住平常做題時(shí)學(xué)生們不會(huì )的知識點(diǎn)著(zhù)重進(jìn)行講解和復習，有針對性的進(jìn)行練習。請指導老師來(lái)聽(tīng)課既能發(fā)現自己的缺點(diǎn)又能對本節的知識點(diǎn)進(jìn)行補充。
希望各位實(shí)習老師能在半年的時(shí)間內努力提升自己，擁有一個(gè)美好的回憶。
教師課后心得體會(huì )9
南校區為了促進(jìn)新教師的成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹新課堂教學(xué)，為期一周的新教師匯報課于28日下午圓滿(mǎn)結束。從接到通知的緊張、準備課程的忐忑和焦灼、再到講完后的長(cháng)舒一口氣，此次活動(dòng)使我得到了鍛煉，更重要的是整個(gè)過(guò)程中的收獲是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。9月29日下午五點(diǎn)王忠敏校長(cháng)、教務(wù)處杜主任在三樓小會(huì )議室結合匯報課對我們新教師進(jìn)行了培訓。的諄諄教導和誠懇建議更使我受益匪淺。
一、寶貴的經(jīng)驗促我成長(cháng)。
杜主任肯定了此次匯報課教師們呈現出的閃光點(diǎn)：課前都做了精心準備；教學(xué)設計層次分明；教師的基本功扎實(shí)，體現了較好地學(xué)科素養；在講課過(guò)程中都運用了新課堂模式；教學(xué)過(guò)程流暢，課件精美。但也指出了存在的三點(diǎn)不足：首先，對教材重難點(diǎn)突破的能力有待提高；其次，對學(xué)生的表現教師點(diǎn)評的語(yǔ)言貧乏，有待充實(shí)；再次，對課堂教學(xué)過(guò)程的'把握和管理學(xué)生的能力有待提高。
為幫助我們的成長(cháng)，杜主任把自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗和寶貴財富傳授給我們，誠懇地提出以下建議：
“備”字要當頭
學(xué)生是我們課堂的主角，不論是優(yōu)等生、中等生還是邊緣生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，備好學(xué)生是基礎，；鉆研教材、整合教材，編寫(xiě)嚴謹的導學(xué)案，對知識點(diǎn)進(jìn)行挖掘把所要傳授的知識更加清晰、有層次地滲透給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習效率達到最高，所以備好教材是重中之重。
教學(xué)過(guò)程要清晰、嚴密、流暢
此次匯報課新教師存在的共性就是在教學(xué)過(guò)程中組織管理教學(xué)的能力還有待進(jìn)一步提高，杜主任結合這一點(diǎn)從導入、自主學(xué)習、合作探究、展示交流、點(diǎn)撥提升、板書(shū)設計、作業(yè)這些環(huán)節詳細地給我們進(jìn)行了培訓。
及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)反思，我們可以發(fā)現自己在教學(xué)方面的不足，加以改進(jìn)。同時(shí)新教師更要虛心學(xué)習，同頭教師的課多聽(tīng)。在反思中，在學(xué)習中才能更快地成長(cháng)。
杜主任結合自己的教學(xué)實(shí)踐給我們介紹的寶貴經(jīng)驗給我留下了深刻地印象，通過(guò)杜主任的培訓，我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。杜主任最后提到“態(tài)度決定一切”，是啊，作為新教師我們必須努力地鍛煉、努力地學(xué)習，杜主任談到的教學(xué)經(jīng)驗實(shí)際是為我們新教師起到了“揚帆起航”的作用，從現在開(kāi)始我一定會(huì )嚴格要求自己，努力使自己成長(cháng)為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
二、諄諄教導促我進(jìn)步
最后王忠敏副校長(cháng)做了重要講話(huà)，首先王校長(cháng)歡迎我們加入到漢光南校這個(gè)大家庭，其次介紹了漢光南校的成長(cháng)發(fā)展史，漢光南校已經(jīng)成為邯鄲南部的一朵奇葩，所以說(shuō)在這樣的環(huán)境中，在這樣的氛圍中我們新教師是幸福的，因為我們的平臺很高。學(xué)校為了我們新教師的成長(cháng)建立了科學(xué)的評價(jià)體系，為新教師提供一切機會(huì )，希望我們年輕時(shí)就能脫穎而出，成為漢光的驕傲。 同時(shí)王校長(cháng)給我們新教師提出了四點(diǎn)希望：
態(tài)度上：我們要虛心學(xué)習。教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù)，要有高深地造詣和科學(xué)的方法；需要在實(shí)踐中多多鍛煉，同時(shí)要多聽(tīng)老教師的課。取長(cháng)補短。
行動(dòng)上：一份耕耘，一份收獲，行動(dòng)比語(yǔ)言更重要，在工作中，付出的是汗水，收獲的是自己的成長(cháng)，是學(xué)生的成才。
成長(cháng)目標：有了目標才有動(dòng)力，目標催人奮進(jìn)，促人成長(cháng)。
學(xué)為人之道：與同事之間，與家長(cháng)之間，與學(xué)生之間，有了良好的人際關(guān)系，才能有一個(gè)更好的心情，為人之道是一門(mén)藝術(shù)。王校長(cháng)希望每位教師都能做到“換位”、“己所不欲，勿施于人”。王校長(cháng)的親切的話(huà)語(yǔ)一直回響在耳邊，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。
感謝校領(lǐng)導給予我們新教師的指導和幫助，感謝校領(lǐng)導給我們提供了成長(cháng)的機會(huì )，感謝學(xué)校良好的氛圍和很高的平臺。身為漢光中學(xué)的一名教師，我感到很幸福、很驕傲和自豪。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，王校長(cháng)和杜主任的這次簡(jiǎn)短培訓就是一面很好的旗幟，不僅使我們在思想上有了提升，而且給我們的教學(xué)過(guò)程給予了切實(shí)的指導�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，在以后的工作中，我會(huì )以自己的實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現自身價(jià)值。高標準嚴格要求自己，真正做到為人師表，教書(shū)育人，豐富和完善自己，為學(xué)校的發(fā)展做出應有的貢獻。
教師課后心得體會(huì )10
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日，我有幸觀(guān)摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，與同行們交流一下。
1.精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學(xué)課《認識分數》的板書(shū)，板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著(zhù)課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分數的概念。
3.學(xué)生自主學(xué)習
不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與，體驗成功。
田艾春老師的一年級語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的`老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習，應該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。
4.創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導入新課，新知識的學(xué)習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑，我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )， 向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
教師課后心得體會(huì )11
我是一名小學(xué)教師，我知道：我是傳道、授業(yè)、解惑的人。當我第一次邁上三尺講臺、面對那張張可愛(ài)臉的一刻起，我就明確了肩上的責任與義務(wù)。認識到了“太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的光榮與崇高。二十三年的教師生涯，二十三載的兢兢業(yè)業(yè)，自己在教育崗位雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成績(jì)，但是教育讓我學(xué)會(huì )了思考；教育讓我學(xué)會(huì )了什么是愛(ài)，如何去愛(ài)。我深深?lèi)?ài)上了我的教育工作。下面從幾個(gè)方面總結我二十載教育的成長(cháng)：
一、選擇了教育，終生無(wú)悔。
我剛上班時(shí)，在一所中心校任教。記得我就業(yè)宣言時(shí)，我當著(zhù)我校一百多名教師的面，許下諾言：“既然選擇了教育，我就好好做我的教師，對得起學(xué)生的稱(chēng)呼，不辜負家長(cháng)的期待”。記得當時(shí)掌聲響了許久，我知道，這是前輩教師對我的信任，也是他們給我的鼓勵。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
我負責學(xué)校的文藝節目排練工作。當時(shí)由于年輕，對學(xué)校的一切都感興趣。為了搞好音樂(lè )教學(xué)，我積極學(xué)習手風(fēng)琴、吉他；為了幫助其他老師搞好印卷子工作，我向老教師請教鉛印打字機的打字方法，有時(shí)間就去打字房，努力記住字的位置，盼著(zhù)多幫老師們；趕上縣里來(lái)檢查節目，我常常主動(dòng)加班......那時(shí)，我真的有用不完的力，我迎合校長(cháng)的鼓勵，喜歡老師們的夸獎，甚至在意學(xué)生的評論。我盼望周立會(huì )上的點(diǎn)名表?yè)P，我更期盼教師的領(lǐng)獎臺上有我的身影......現在回頭看看自己當年，可以說(shuō)有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的紅心，但也有虛榮的表露。為了表?yè)P而工作，為了獎金而努力，為了表現而表現。有點(diǎn)像個(gè)無(wú)頭的蒼蠅，缺少始終如一的穩打穩扎。
二、智育第一
思想得到完善與提高的是我當班主任以后。我上班第三年，我當了一年級的班主任工作，當四十三張小臉整齊的坐在我的'面前時(shí)，我從心底涌出了從未有過(guò)的母愛(ài)。當時(shí)在村小，條件很艱苦。冬天要生爐子、定期倒爐灰；給窗戶(hù)上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無(wú)所不能的老師。四十三雙眼睛看著(zhù)我，我默默發(fā)誓：看著(zhù)吧，我的孩子們，你們是幸運的，你們的老師很優(yōu)秀，你們將會(huì )更出眾。
我一心埋頭在班級，就是體育課我也很少在辦公室，為了把我的班級搞好，我在教學(xué)上大下功夫：好好備每一節課，積極與學(xué)生互動(dòng)。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節，買(mǎi)課外閱讀，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去，定期檢查。每天親自檢查作業(yè)，面對面的批注。每天放學(xué)就留好明天的早自習內容；但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外，其他科都是班主任包。為了不讓我的學(xué)生輸在起點(diǎn)，我們班的音樂(lè )、美術(shù)都正式上。一點(diǎn)也不含糊。每當我班上音樂(lè )課時(shí)，其他班上體育的班級就會(huì )趴在我班的窗外來(lái)學(xué)，別提我班學(xué)生的美了。功夫不負有心人，我的學(xué)生在學(xué)習上有了質(zhì)的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎；全鎮的六一節目匯演贏(yíng)得掌聲；畢業(yè)考試在小青鎮五家學(xué)校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業(yè)，也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿(mǎn)足。
三、做合格的教師。
我對教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業(yè)生，正當心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人。一個(gè)十三歲的小男孩，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽?zhuān)课矣X(jué)得有責任幫他媽媽照顧他。于是，我托學(xué)生給他捎信，讓他有時(shí)間到學(xué)校來(lái)：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久，終于有了消息：說(shuō)他在姥姥家上了半年初一就不念了，已經(jīng)在外打工謀生了。并且給我捎話(huà)說(shuō)“老子沒(méi)時(shí)間搭理她”。聽(tīng)到這些時(shí)我說(shuō)不清有多心酸、心疼。作為他的老師，我沒(méi)有權利抱怨，我更后悔在我眼皮底下時(shí)我沒(méi)有給他更多的關(guān)愛(ài)，我常常會(huì )因想到他而失眠。我開(kāi)始反思我的教育，我有些太看重成績(jì)了，忽視了學(xué)生德育大廈的建樹(shù)，教師不應只看眼前的成績(jì)得失，一定要為孩子的終生打算，這才是教師首先要做的。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會(huì )的敲門(mén)磚呀！
我開(kāi)始關(guān)注很能吃飯，卻很少做對題的李強，這孩子誠實(shí)，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著(zhù)，他抱著(zhù)我的手用嘴吹風(fēng)，來(lái)減輕我的疼痛，居然眼淚不住往下淌；上課不愛(ài)舉手的李長(cháng)順，他值日的認真的真是無(wú)可挑剔；臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室，為她洗洗頭，教她把辮子疏起來(lái)，真是漂亮了許多……我開(kāi)始把學(xué)生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個(gè)能放棄？我真的相信：沒(méi)有壞孩子，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。
四、做與時(shí)俱進(jìn)的老師
在這個(gè)日新月異的時(shí)代。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)的文化。教好書(shū)又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學(xué)生？孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！� 教師要不斷的武裝自己，不但要有淵博的學(xué)識，豐富的社會(huì )頭腦，更要有健康的人格。教育無(wú)小事，教師的一言一行都在學(xué)生眼里。同事常說(shuō)一句話(huà)，有什么樣老師，就有什么樣學(xué)生。真是這樣，小學(xué)生辨別是非能力差，他會(huì )模仿心中崇拜的老師。我的職業(yè)要求我：為人要師表。我必須以觸類(lèi)旁通的知識教育學(xué)生；以先進(jìn)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)影響學(xué)生。從我做起，從小事做起，從今天做起！用母愛(ài)之心去愛(ài)我的所有學(xué)生，為他們擎起一片藍天。
教師課后心得體會(huì )12
看了兩位名師的授課情況，使我從中學(xué)到不少知識，特別是新教法的改革，每講一個(gè)新問(wèn)題，學(xué)生去接受新知，只讓他們死記是不行的，以前我只是把方法教給他們，但學(xué)生卻不明算理，這樣學(xué)生心理仍然糊里糊涂，沒(méi)有發(fā)散思維，知識處于局限狀態(tài)，第一位名師講“一位數除分數時(shí)”，她調動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，把課堂交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的`獨特見(jiàn)解，老師根據每個(gè)問(wèn)題各種方法加以引導，既讓學(xué)生展示了自己，又體現了老師知識的深厚，還有些問(wèn)題是借實(shí)物更能加深學(xué)生的認識。
例如：名師講：用字母表示數時(shí)“她利用了”神舟七號的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生更清楚的理解，由于地球的吸引力，在地球上舉起的重量是月球的6倍，老師又給學(xué)生介紹了“神舟六號”，“常娥奔月”，來(lái)說(shuō)明我國的科技的發(fā)展，這樣既樹(shù)立了學(xué)生對知識的向往，又讓他們學(xué)到了課本以外的很多知識，也體現了老師知識的淵博。
在以后的教學(xué)中，我要改變自己的教學(xué)方法，課堂上要以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表意見(jiàn)，然后集體整理學(xué)生的發(fā)言，對于差生，我要耐心去開(kāi)導，找弱點(diǎn)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，當發(fā)現他們有進(jìn)步，有改變時(shí)要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，這樣也能增進(jìn)師生之間的感情。
作為教師，我要不斷的去學(xué)習，去進(jìn)取，多學(xué)習別人的授課經(jīng)驗，來(lái)補充自己的不足之處，在以后的教學(xué)中多積累一些經(jīng)驗。
教師課后心得體會(huì )13
20xx年4月3日，我和其余4位教師有幸參加了教育局組織的XX送教活動(dòng)。我聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和教育專(zhuān)家們的專(zhuān)題報告以及點(diǎn)評，真是受益匪淺！
這四節品德課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉變，讓我對品德課的性質(zhì)，基本結構，教學(xué)目標等方面有了更深的理解。簡(jiǎn)而言之，就是用無(wú)痕的活動(dòng)來(lái)代替有形的說(shuō)教，它不同于過(guò)去那種外加的，灌輸式的`道德說(shuō)教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”似的潛移默化的影響。
四位老師都能引導學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地考查、采訪(fǎng)有經(jīng)驗的人、親身體驗等方法來(lái)搜集資料。在充分的準備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì )、交流、表演、實(shí)地觀(guān)察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強學(xué)生對知識的理解，從而使學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)發(fā)現知識，牢記知識。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，調動(dòng)了他們學(xué)習的興趣。
在他們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對內容有主動(dòng)探求知識的熱情，所以，教學(xué)中他們都能適當把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情激活了。他們采用不同的語(yǔ)言激勵學(xué)生不同的表現，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認可，繼而增強學(xué)習的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習興趣。
XX小學(xué)劉老師的《交通安全要注意》這節課內容精湛豐富，與生活密切相關(guān)，本節課通過(guò)調查，分析，合作交流等環(huán)節，讓學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，突出了學(xué)生獲得知識和經(jīng)驗的方法。
郭老師和xx小學(xué)張老師講的是五年級《災難中的救護》，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生們熟練的掌握在災難中如何自救和呼救，什么時(shí)候互救，什么時(shí)候不能。
XX小學(xué)蘇興盛老師的《昨天今天明天》這節課更是切合實(shí)際，蘇老師以拍攝自己家里真實(shí)的生活環(huán)境視頻引入，再讓學(xué)生自己介紹，使整堂課與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生交流學(xué)習的興趣。
總體感覺(jué)耳目一新，把知識與與生活實(shí)踐相結合，讓學(xué)生達到了情感升華，能力的提高。
通過(guò)學(xué)習觀(guān)摩，使我深知，想上好一堂課需要我們進(jìn)新的研究教材，挖掘教材，設計出學(xué)生樂(lè )學(xué)的教學(xué)形式，課后還要進(jìn)行反思。這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑，我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
教師課后心得體會(huì )14
這次去東平聽(tīng)課，使我受益很大�，F在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到學(xué)生主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)課堂教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。讓學(xué)生以自己的方式分享自己的收獲。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高！
第三，注重反復訓練。一題多練，做到舉一反三。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的'環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”——————以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，這次東平聽(tīng)課，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂(lè )”。
教師課后心得體會(huì )15
這次我有幸參加了赴上海跟班學(xué)習，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我認真觀(guān)摩了10位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著(zhù)濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數學(xué)課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀(guān)摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現在：
1、安靜的數學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現數學(xué)味道
這次的課堂卻體現了數學(xué)應有的味道，具體表現在兩個(gè)方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講簡(jiǎn)單數學(xué)認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數等。還講了一些比較有難度的知識正數和負數、解決問(wèn)題、復習課等。二是重視數學(xué)語(yǔ)言表達，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習扎實(shí)有效。
(二)在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，給我印象最深的'是三節復習課，自工作以來(lái)我參加過(guò)很多聽(tīng)課活動(dòng)，但是卻很少聽(tīng)到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽(tīng)到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數乘兩位數復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節課是我對如何上好復習課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法;2、交流和傾聽(tīng)是分享成功的好方法。接下來(lái)高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節，了解內容，并用簡(jiǎn)單的方式來(lái)記錄本單元的內容;在交流時(shí)，讓孩子們交流口算、筆算、估算時(shí)的注意事項，并且對學(xué)生采用的表格法、畫(huà)圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過(guò)一些練習，和學(xué)生一起歸納總結出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節課不僅僅對這個(gè)單元的進(jìn)行了復習，而且在復習的過(guò)程中對孩子的學(xué)習方法進(jìn)行了指導。
金怡老師上的是一節五年級的復習課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把“整理圓柱和圓錐的知識”作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據建議進(jìn)行評比的同時(shí)，也是對知識的一次復習。在接下來(lái)展示作業(yè)的時(shí)，通過(guò)小組代表的發(fā)言，學(xué)生對圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計算公式又一次進(jìn)行了復習。然后，教師設計了一個(gè)過(guò)生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問(wèn)題。老師巧妙的設計出一道開(kāi)放性很強的問(wèn)題，不僅復習了知識，而且培養了孩子的發(fā)散思維。
認真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績(jì)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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