聽(tīng)課后的心得體會(huì )

　　有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的聽(tīng)課后的心得體會(huì )，歡迎大家分享。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )1

　　近年來(lái)，公開(kāi)課越來(lái)越受到人們的關(guān)注，尤其是對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，公開(kāi)課更是一種了解孩子學(xué)習情況以及提高孩子學(xué)習成績(jì)的重要方式。本文將從家長(cháng)聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì )入手，探討公開(kāi)課對家長(cháng)的意義和影響。

　　公開(kāi)課增強家長(cháng)對孩子學(xué)習的了解

　　通過(guò)聽(tīng)孩子的公開(kāi)課，家長(cháng)可以更深入地了解孩子的學(xué)習情況，包括孩子的學(xué)習興趣、學(xué)習方法和學(xué)習成果。相對于簡(jiǎn)單的成績(jì)單，公開(kāi)課上孩子的表現更直觀(guān)、更真實(shí)。家長(cháng)可以通過(guò)觀(guān)察孩子在課堂上的表現，來(lái)判斷孩子是否對某一科目感興趣、是否學(xué)習得有方法，甚至可以了解到孩子在學(xué)習上存在的問(wèn)題和瓶頸。這樣的了解可以讓家長(cháng)更有針對性地給孩子制定學(xué)習計劃和提供更科學(xué)的學(xué)習指導，真正做到因材施教，讓孩子獲得更好的學(xué)習效果。

　　公開(kāi)課促進(jìn)家長(cháng)和孩子間的交流

　　孩子的公開(kāi)課不僅讓家長(cháng)更好地了解孩子的學(xué)習情況，也是一個(gè)很好的家庭交流機會(huì )。家長(cháng)可以借助孩子的.公開(kāi)課與孩子進(jìn)行深入的學(xué)習交流，聽(tīng)聽(tīng)孩子對課堂內容的理解和觀(guān)點(diǎn)，共同討論，互相學(xué)習。不僅可以加深家長(cháng)對孩子的了解，還可以增強親子關(guān)系。而且，孩子在家長(cháng)的鼓勵下能夠更加自信地展示自己在課堂上的表現，為孩子的自信心和學(xué)習動(dòng)力注入更多正能量。

　　公開(kāi)課幫助家長(cháng)更加關(guān)注孩子的教育

　　公開(kāi)課還可以幫助家長(cháng)更加關(guān)注孩子的教育，促進(jìn)家長(cháng)對教育的思考和參與。孩子在學(xué)校的學(xué)習不僅僅是老師的責任，更是家長(cháng)和社會(huì )的責任。家長(cháng)通過(guò)聽(tīng)孩子的公開(kāi)課，不僅可以對孩子的學(xué)習有更直觀(guān)的了解，更可以通過(guò)對不同學(xué)科、不同教師的比較來(lái)了解教育的差異和問(wèn)題。家長(cháng)還可以積極參與課程，與老師和學(xué)校共同探討孩子的成長(cháng)和發(fā)展，為孩子提供更滿(mǎn)意的教育資源和條件。

　　結語(yǔ)

　　綜上所述，公開(kāi)課對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)有著(zhù)重要的意義和影響。家長(cháng)通過(guò)參與孩子的公開(kāi)課，可以更好地了解孩子的學(xué)習情況，幫助孩子更好地成長(cháng)；可以加深與孩子的交流，增進(jìn)親子關(guān)系；可以更關(guān)注孩子的教育，積極參與教育。相信隨著(zhù)公開(kāi)課的越來(lái)越普及，越來(lái)越多的家長(cháng)會(huì )重視自己對孩子教育的作用，讓孩子獲得更好的成長(cháng)和發(fā)展。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )2

　　市美術(shù)能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應該說(shuō)這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽(tīng)課者大開(kāi)眼界，受益匪淺。下面結合此次的活動(dòng)談?wù)剛�(gè)人收獲：

　　一、別開(kāi)生面的導入——開(kāi)啟好課之門(mén)

　　好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線(xiàn)與動(dòng)畫(huà)圖片結合的`形式，展現在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時(shí)奇特的情境設置充滿(mǎn)了神秘感，有效地調動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂(lè )見(jiàn)的彥語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理。

　　教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、幫助者。教具、課件的典型性極具視覺(jué)沖擊力。教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，設計體現繼承與發(fā)揚，不以講為主，以師生對話(huà)為主要的學(xué)習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設計盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活。因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。

　　三、教師綜合素質(zhì)的提高

　　一節好課設計固然重要，但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。老師們的機智幽默和與孩子的親密無(wú)間以及老師們貼切、生動(dòng)的教育評價(jià)：“很好，非常到位�！�、“你的作品充滿(mǎn)了想象力，很有創(chuàng )意�！薄�…哪個(gè)孩子聽(tīng)了能不滿(mǎn)心歡喜？。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。雖然老師們的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，使我受益匪淺。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )3

　　近年來(lái)，學(xué)校越來(lái)越注重家長(cháng)參與教育。公開(kāi)課作為一種適合家長(cháng)參加的教育形式，越來(lái)越受到家長(cháng)們的歡迎。下面，我將分享一下在聽(tīng)過(guò)公開(kāi)課后的感受。

　　公開(kāi)課讓家長(cháng)了解了孩子的學(xué)習情況

　　孩子上學(xué)教學(xué)情況一直都是家長(cháng)比較關(guān)心的問(wèn)題，而公開(kāi)課可以讓家長(cháng)們更深入地了解到孩子在班級里的.表現，以及孩子與同學(xué)之間的互動(dòng)情況。在老師的講解中，家長(cháng)們可以聽(tīng)到孩子在學(xué)習中的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，如果說(shuō)孩子在某個(gè)方面比較薄弱，那么家長(cháng)可以及時(shí)發(fā)現并幫助孩子改進(jìn)。

　　公開(kāi)課讓家長(cháng)了解了教學(xué)方法

　　學(xué)校和家庭是孩子學(xué)習的兩個(gè)重要組成部分，公開(kāi)課既是一次展示教師的教學(xué)方法的機會(huì )，也是一次分享家庭的教育經(jīng)驗。許多家長(cháng)在聽(tīng)課的過(guò)程中，可以學(xué)到一些教育技巧，例如如何與孩子有效溝通，如何引導孩子學(xué)習，如何讓孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習等。這些知識不僅可以幫助孩子更好地學(xué)習，也可以提高家長(cháng)的育兒水平。

　　公開(kāi)課讓家長(cháng)更好地與老師溝通

　　公開(kāi)課是一次讓家長(cháng)和老師直接接觸的機會(huì )。老師會(huì )在課后留出時(shí)間，和家長(cháng)們一起討論教學(xué)和育兒的問(wèn)題。這讓家長(cháng)可以直接向老師詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習情況，也可以向老師請教一些關(guān)于育兒的問(wèn)題，而老師也可以更好地了解到家長(cháng)對孩子的期望和關(guān)心，從而更好地幫助孩子。

　　總結

　　總的來(lái)說(shuō)，公開(kāi)課不僅讓家長(cháng)更好地了解孩子的學(xué)習情況，也可以讓家長(cháng)更好地了解教師的教學(xué)方法。許多家長(cháng)在學(xué)校和家庭教育的過(guò)程中，需要花費大量的時(shí)間和精力，公開(kāi)課為家長(cháng)們提供了一個(gè)了解進(jìn)度和提高教育成效的機會(huì )，家長(cháng)們可以通過(guò)這些教育形式，更好地發(fā)揮自己在孩子成長(cháng)中的作用。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )4

　　最近，我參加了孩子學(xué)校的公開(kāi)課。我去的是五年級的語(yǔ)文課，這也是我第一次參加這樣的公開(kāi)課。在這堂課上，我深深地感受到教育的重要性和家長(cháng)的責任。

　　首先，課堂氣氛和我想象的不太一樣。我曾經(jīng)以為會(huì )是一堆孩子坐在教室里，老師站在前面講臺上講課。但實(shí)際情況卻是這樣的：老師在下面，孩子們圍著(zhù)老師，老師在引導大家思考，鼓勵孩子們提問(wèn)。孩子們之間交流也很多，課堂非�；钴S，孩子們的積極性很高。這讓我深刻地認識到了一個(gè)道理，課堂氛圍對孩子學(xué)習的影響是至關(guān)重要的。

　　其次，我也體會(huì )到了作為家長(cháng)的責任。在課堂上，老師通過(guò)漫畫(huà)和電影等形式，讓孩子們了解了一個(gè)人文關(guān)懷和尊重的故事，鼓勵孩子們去體驗、去感受，從中獲取人生感悟和價(jià)值觀(guān)的培養。我深深地認識到，這些價(jià)值觀(guān)應該由家長(cháng)在孩子成長(cháng)的過(guò)程中傳遞給他們。作為家長(cháng)，我們需要時(shí)刻提醒自己的孩子，為他們筑起一道健康人生的大門(mén)，讓他們有所覺(jué)悟、有所選擇。

　　參加這堂公開(kāi)課，讓我受益匪淺。我認識到了課堂氛圍對孩子學(xué)習的重要性，以及作為家長(cháng)要傳遞好的`價(jià)值觀(guān)的責任。今后，我會(huì )更加關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，盡自己所能為他們的成長(cháng)提供力所能及的幫助和支持。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )5

　　在無(wú)棣第三實(shí)驗學(xué)校學(xué)習了四天的時(shí)間，我有幸觀(guān)摩了吳老師和仝老師老師的課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，與同行們交流一下。

　　1.精心設計課堂教學(xué)

　　教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從吳老師和仝老師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。

　　2.教學(xué)過(guò)程精彩

　　從吳老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。

　　3.學(xué)生自主學(xué)習

　　課堂上吳老師能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與，體驗成功。

　　仝老師老師講的《分數的認識》一課，整堂課輕松、自然。她他那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子，同時(shí)給孩子熱情的'鼓勵。仝老師讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習，應該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。

　　4.創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，制作精美的課件

　　近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導入新課，新知識的學(xué)習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節課的教學(xué)。

　　這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑，我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )， 向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )6

　　20xx年10月24日，我有幸聆聽(tīng)了河南省新鄉一中何光斌老師的一節《跳繩》課，收獲頗豐�，F將我的感受記錄如下：

　　基本功扎實(shí)，備課充分，對學(xué)生的體育常規訓練到位。何老師的課體現了“健康第一”的思想，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂(lè )。整堂課何老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復練習的過(guò)程中自己去體會(huì )、去探索、去交流，并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機會(huì )，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動(dòng)的樂(lè )趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習的自信心。

　　教法先進(jìn)，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動(dòng)感刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學(xué)生的練習熱情，使之盡快進(jìn)入角色。結束部分放松練習的舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。何老師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生熱情高漲，為接下來(lái)學(xué)習主要內容奠定了基礎。

　　專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語(yǔ)言，令人贊不決口。何老師精彩的練習內容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵性的.評價(jià)，精細的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng )新練習富有刺激性，真正體現了“自主互助的學(xué)習型課堂教學(xué)模式”。

　　何老師課堂上所體現的教育思想與展現的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在后期的實(shí)習階段多聽(tīng)聽(tīng)這樣的課，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的教師打下堅實(shí)的基礎。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )7

　　甘琦老師此次授課內容為七年級下冊第七單元，第三話(huà)題的第一章節。該課課型為聽(tīng)說(shuō)課。

　　教授的知識目標圍繞朋友過(guò)生日這一話(huà)題展開(kāi)，初步感知動(dòng)詞的過(guò)去式以及表示過(guò)去時(shí)間的動(dòng)作行為的陳述句，一般疑問(wèn)句以及特殊疑問(wèn)句的表達。

　　由于本課是對“一般過(guò)去時(shí)”的第一次接觸，加上我們受母語(yǔ)漢語(yǔ)的影響，這種時(shí)態(tài)的學(xué)習對學(xué)生是一大難點(diǎn)，也是我們教師在授課時(shí)要解決的一大難題。

　　如何讓學(xué)生在情境中自然而然感悟并能模仿運用這種時(shí)態(tài)對發(fā)生在過(guò)去時(shí)間的動(dòng)作行為進(jìn)行描述，是我們要反思和摸索的課題。

　　下面我想結合這節課的內容談?wù)勎业膸讉�(gè)觀(guān)點(diǎn)和反思：第一，甘老師從情境出發(fā)，播放了現實(shí)生活中自己孩子過(guò)生日時(shí)的一段視頻進(jìn)行該課導入，自然而親切，讓學(xué)生直觀(guān)了解了本課話(huà)題即談?wù)撋�日活�?dòng)。

　　引起學(xué)生極大興趣，為該課的話(huà)題展開(kāi)進(jìn)行很好鋪墊。這種真實(shí)的情景再現也是我很欣賞并要學(xué)習的導入方式。

　　不足之處是這個(gè)導入的環(huán)節提供的活動(dòng)有限，如果能聯(lián)系前幾課題學(xué)過(guò)的一些活動(dòng)如看電影，聚餐，吃肯德基，逛街等，讓學(xué)生腦海復習下還有這么多的活動(dòng)可敘述，則能激活他們的思維，為接下來(lái)要談?wù)摰纳�日活�?dòng)提供更多的素材，而不局限于課本人物談?wù)摰膸讉�(gè)活動(dòng)。

　　第二，甘老師這課的精彩之處，在于始終能從“關(guān)注學(xué)生學(xué)習”的角度出發(fā)，所設計的學(xué)生活動(dòng)內容也都基于了解學(xué)生學(xué)情的基礎，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。

　　比如對課文對話(huà)文本材料的處理，先讓學(xué)生聽(tīng)，接著(zhù)設置幾個(gè)問(wèn)題，當然是比較簡(jiǎn)單的.問(wèn)題，讓學(xué)生在聽(tīng)前先齊讀了解下這幾個(gè)問(wèn)題，然后再聽(tīng)，這樣降低聽(tīng)力的難度，并讓學(xué)生注意力迅速投入其中。

　　然后第二次聽(tīng)力，讓學(xué)生連線(xiàn)搭配人物與活動(dòng)，接著(zhù)就這些活動(dòng)展開(kāi)了對話(huà)問(wèn)答，讓學(xué)生了解了這些發(fā)生在過(guò)去時(shí)間的活動(dòng)描述時(shí)動(dòng)詞得有相應的改變即需用“過(guò)去式”。

　　學(xué)生在敘述時(shí)就自然初步感知到了動(dòng)詞和以往學(xué)習“一般現在時(shí)”時(shí)用動(dòng)詞原形的不同，就會(huì )留意這種用法。

　　而老師就引導學(xué)生不斷敘述這些句子，讓學(xué)生大量接觸并通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀來(lái)感知。

　　并且，還設置了填空填詞形的方式，讓學(xué)生具體來(lái)寫(xiě)出這些過(guò)去式，這又是讓學(xué)生第二次感知并運用。

　　這種引導方式層層遞進(jìn)，腳手架搭得非常好。

　　不足之處我覺(jué)得是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節之間的過(guò)渡不太連接，如果能使用些過(guò)渡語(yǔ)或者圖片提示，可能會(huì )顯得更自然些，也讓人更好地理解活動(dòng)內容。

　　最后想談?wù)勗撜n最后的拓展活動(dòng)，這也是我要學(xué)習的。甘老師再次從貼近學(xué)生生活的情境出發(fā)，讓學(xué)生談?wù)撟约号笥训纳�日活�?dòng)，這就用到了該課所學(xué)的時(shí)態(tài)和句型，成為該課亮點(diǎn)。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )8

　　今天隨機聽(tīng)了6節課，教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)很多同時(shí)也存在著(zhù)許多不足之處，主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　一、備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預則立，不預則廢。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的教育活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對教學(xué)目的、任務(wù)和過(guò)程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。

　　二、要根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，就低年級學(xué)生而言在認識問(wèn)題的層面上，學(xué)生能用簡(jiǎn)單樸實(shí)的數學(xué)語(yǔ)言回答老師的提問(wèn)，達到目的就行，低年級教學(xué)在游戲與活動(dòng)中更要注重數學(xué)知識的把握。

　　三、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，數學(xué)課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和數學(xué)學(xué)習的.特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。但部分教師為追求方式而方式的現象時(shí)有發(fā)生，不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用。

　　四、不重視學(xué)生學(xué)習良好習慣的培養良好的習慣，是一個(gè)人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應以組織教學(xué)，培養學(xué)習的良好學(xué)習習慣為主。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )9

　　本學(xué)期，我有幸聽(tīng)了多堂優(yōu)秀的數學(xué)課，現在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì )向老師們作一個(gè)匯報。

　　通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。由于所使用教材不同，高年級在教材上沒(méi)有關(guān)于“選擇合理的計算方法解決問(wèn)題”這一塊內容，但執教老師在剛接到執教任務(wù)之時(shí)就到當地小學(xué)深入了解學(xué)生的學(xué)習情況，對已有的知識經(jīng)驗、不同層次的學(xué)生情況進(jìn)行摸底，然后根據學(xué)情制定了詳細地、符合學(xué)生的教學(xué)設計，同時(shí)結合不同版本的教材，一遍一遍的研究、改進(jìn)，最終呈現課堂的才是精致的�？梢�(jiàn)，調查學(xué)情，挖掘教材對于上好一堂課是多么的重要。另外，印象較深的還有賁友林老師的課，他以獨特的風(fēng)格，幽默詼諧的形體語(yǔ)言博得了滿(mǎn)堂彩。吳金根老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現的，教師不提醒；學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導；學(xué)生能自己總結出規律的，教師不告知等等，允許學(xué)生出現錯誤，允許學(xué)生出現分歧，允許學(xué)生出現自己的預設中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現了高老師深厚的教學(xué)功底，臨時(shí)應變的能力很強。有老師說(shuō)：“應用知識可以去解決問(wèn)題，對現象的解釋也是解決問(wèn)題的一種形式�！眱�(yōu)秀的數學(xué)課正好體現了這一點(diǎn)，比如說(shuō)，利用黃金比0.618：1去解釋為什么劉翔的身材看上去比菲爾普斯的身材美，為什么符合黃金比的長(cháng)方形看上去比較舒服等，這都是用所學(xué)知識去解釋生活中出現的問(wèn)題，聽(tīng)完這三節課，我們對解決問(wèn)題又有了新的`認識。充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，特別是對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言十分值得我學(xué)習。

　　這些，都是我們年輕教師應該去好好學(xué)習的地方，并應借此，在不斷在模仿與摸索中更好地完善自己的課堂教學(xué)。

　　徐斌老師經(jīng)常說(shuō)，什么樣的課才算是一堂好課呢？其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是要培養學(xué)生良好的習慣，但這種習慣并不是上課發(fā)言、遵守紀律的習慣，而是能夠和老師一起思考的這么一種習慣，這種習慣形成的前提是學(xué)生能夠集中注意力。徐老師引用一位教授的話(huà)說(shuō)：“課堂教學(xué)上，老師講的拙一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要引發(fā)學(xué)生思考，而引發(fā)學(xué)生思考的最好辦法就是老師和學(xué)生一塊兒思考�！�

　　總結起來(lái)就是兩點(diǎn)，學(xué)生跟著(zhù)教師一起思考，教師跟學(xué)生一起思考。這就是一堂好課的標準。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )10

　　在送教下鄉活動(dòng)中，我聽(tīng)了程莉老師和張曉蓉老師執教的語(yǔ)文課。她們給我最深的印象是教學(xué)語(yǔ)言親切自然，給人如沐春風(fēng)之感，學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，取得了很好的教學(xué)效果。特別是程莉老師講授的《畫(huà)風(fēng)》一課，以生為本，以讀為主，以拓展為目標，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上明白要注意觀(guān)察生活，積極動(dòng)腦。下面就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一點(diǎn)感受。

　　一、談話(huà)導入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，增強了師生的親和力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　課前的談話(huà)中，程老師用親切的語(yǔ)氣問(wèn)孩子們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)�？都�?huì )畫(huà)些什么呢？風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，你們會(huì )畫(huà)嗎？揭示了課題《畫(huà)風(fēng)》。

　　二、創(chuàng )設“讀”的課堂

　　《新課標》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話(huà)的過(guò)程”，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，體驗，感悟，思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達能力。程老師在課堂上積極挖掘學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮這篇課文人物的對話(huà)非常多這一特點(diǎn)，讀的形式多樣，有自由讀，齊讀，個(gè)別讀，分角色讀，并指導學(xué)生讀出特定的語(yǔ)氣，讓學(xué)生在多樣式，多層次的閱讀活動(dòng)中，感悟三個(gè)小朋友的不同性格，感悟人物的內心世界，感悟文章那美好的意境。在這一環(huán)節中，老師把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，使學(xué)生擁有更多學(xué)習空間。

　　三、運用句式，引導感悟

　　程老師在閱讀教學(xué)中采用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把（ ）吹（ ）了，風(fēng)藏在（ ）里”。的句式，先是重點(diǎn)指導學(xué)生分析三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的，抓住哪些關(guān)鍵詞。學(xué)生通過(guò)讀、交流、匯報，把這個(gè)問(wèn)題弄懂，并用填詩(shī)形式加深了課文內容的理解。在此過(guò)程中程老師只開(kāi)了個(gè)頭，重點(diǎn)引導學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，教師沒(méi)有過(guò)多的引領(lǐng)，整個(gè)過(guò)程都是以學(xué)生為主體，教師只是起了導的作用。學(xué)生也在這樣的過(guò)程中體驗到了語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣尤其是最后老師讓學(xué)生也來(lái)畫(huà)風(fēng)，引導學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋“你來(lái)畫(huà)，你怎么畫(huà)”學(xué)生自己朗讀時(shí)，我們可以感覺(jué)到學(xué)生的興奮和愉悅，而這其實(shí)也是學(xué)習語(yǔ)文的最終目的，學(xué)是為了用。

　　四、運用激勵性的`評價(jià)語(yǔ)言

　　激勵性的恰當評價(jià)，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為培養學(xué)生終身學(xué)習奠定了基礎。課堂上，程老師不時(shí)的把恰到好處的激勵性語(yǔ)言送給同學(xué)們，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生既學(xué)在其中，又樂(lè )在其中。當學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題時(shí)，程老師總是用激勵的語(yǔ)言及時(shí)評價(jià)，為學(xué)生自主讀書(shū)學(xué)習注入了催化劑，學(xué)生從中體驗到了成就感。

　　五、課內外結合，拓展延伸

　　學(xué)生讀完自己的作品，很興奮，創(chuàng )作的熱情也隨之高漲，所以老師給學(xué)生留下了問(wèn)題：聲音、氣味也是摸不著(zhù)、看不見(jiàn)的，如果由你來(lái)畫(huà)，你會(huì )怎樣畫(huà)？我想程老師已經(jīng)在孩子的心靈深處播下了小小的種子，它必定會(huì )生根發(fā)芽，枝繁葉茂。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )11

　　3月16日，我校全體數學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習。我聽(tīng)了兩節數學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力�，F就這次學(xué)習談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì )。

　　一、收獲

　　1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，要來(lái)得直接。

　　2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應追求的境界

　　在我們的觀(guān)摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準備的痕跡太過(guò)濃重，我自我的體會(huì )就比較深刻，當然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準備都沒(méi)有，而是不就應把每一句話(huà)每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當一節課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話(huà)，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準備好預設好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節看似完。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng )造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級的那節課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)

　　3、情境——創(chuàng )設貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

　　我記得朱樂(lè )平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設置應注重來(lái)自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結合，因為我們的目標就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習掌握解決生活中出現的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng )設需要我在生活中教學(xué)中多觀(guān)察，多思考，多操作。

　　4、三維目標的

　　最開(kāi)始的注重教書(shū)對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀(guān)念都有了逐級的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標的過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀(guān)”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標的數學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會(huì )有不一樣的結果和答案，那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周邊的'人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習知識，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時(shí)也教會(huì )學(xué)生如何做人。做到了“三維目標的

　　能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺(jué)得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節課生輝。

　　6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習慣之好。是我們該思考如何去做。

　　二、自我反思

　　總之，聽(tīng)了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴格要求自我：做到課前認真解讀教材，根據學(xué)生的實(shí)際狀況設計出合多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )12

　　今天聽(tīng)了蔡老師的一堂課，我以下感受：

　　1、蔡老師的語(yǔ)文知識非常的扎實(shí)，是值得我們年輕教師學(xué)習的。

　　2、學(xué)練結合抓住訓練點(diǎn)

　　語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強口語(yǔ)表達能力和書(shū)面表達能力。而素養的提高、能力的增強，關(guān)鍵在一個(gè)“用”字。在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)現，在運用中創(chuàng )造，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。蔡老師從學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際出發(fā)，抓住訓練點(diǎn)，將基礎知識落到實(shí)處，將語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)權交還到學(xué)生的手上，讓其自由加偏旁組詞，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎。

　　不足：

　　1、讀書(shū)的`形式太過(guò)單一，讀書(shū)的時(shí)間也少。課前復習和教師介紹搜集資料用去了六分鐘，的確太過(guò)奢侈，因為這畢竟應該是扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課。

　　2、收集的資料進(jìn)行交流這樣的形式安排得不夠合理，欠缺考慮。

　　因為一老師在介紹資料，時(shí)間又長(cháng)。其他人做什么呢？很多同學(xué)都是拿著(zhù)書(shū)，無(wú)所事實(shí)，個(gè)別學(xué)生雖然再聽(tīng)，但教師講的太深奧，對他們來(lái)說(shuō)也是霧煞煞。

　　3、教師注意了字詞、語(yǔ)句。但是我感覺(jué)到蔡老師對字詞挖掘得不夠深，浮于表面，而且在字詞的探究中應該放手引導學(xué)生自主探究，才會(huì )讓學(xué)生記得牢。

　　5、語(yǔ)言太過(guò)平淡，激情不夠。

　　在新課程改革的大背景下，倡導和探索信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)，有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。我們需要思考的是，如何找到有效的整合點(diǎn)，以提高教學(xué)的有效性。在此次磨課的過(guò)程中，我們積極探索學(xué)科整合的內在規律，語(yǔ)文學(xué)科著(zhù)重在情境設置、突破重難點(diǎn)、學(xué)練結合、拓展延伸等環(huán)節上尋找整合點(diǎn)，充分運用有限資源為語(yǔ)文教學(xué)的有效實(shí)施做好鋪墊，上出具有語(yǔ)文味的整合課，使學(xué)生在語(yǔ)文素養、收集信息能力等方面均得到較好的發(fā)展。

聽(tīng)課后的心得體會(huì )13

　　老總的授課系統闡述了一名青年人應該具備的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)以及優(yōu)秀品質(zhì)，特別對青年提出了“堅持學(xué)習、勤于思考、勇于創(chuàng )新、敢于擔當、甘于奉獻”的總體要求，授課內容旁征博引、高屋建瓴、形象生動(dòng)，觸動(dòng)心靈，全程無(wú)尿點(diǎn)，讓我深受啟發(fā)與觸動(dòng)。老總親自授課充分體現了公司領(lǐng)導對于青年的重視與培養，當前企業(yè)為青年搭建了很好的建功立業(yè)的平臺，我們沒(méi)有理由不去努力與奮斗，以回饋企業(yè)以及公司領(lǐng)導的關(guān)心與培養。

　　調控中心陳國茜

　　因為年輕，所以能夠有機會(huì )坐在臺下，聆聽(tīng)人生智慧，有所思、有所想、有所悟。句句誠懇，字字珠璣，老總將自身經(jīng)歷與人生經(jīng)驗糅雜在這三個(gè)小時(shí)的盛夏時(shí)光里，看似隨意的旁征博引，洗凈鉛華卻動(dòng)人心魄。因為年輕，所以遇到的問(wèn)題會(huì )很多，犯錯誤的幾率會(huì )很大，前輩的指引此時(shí)顯得尤為可貴。王者伐道，智者伐交，武者伐謀。老總鼓勵我們朝氣蓬勃，允許我們犯下錯誤，寄望我們勤學(xué)苦練，期盼我們勇?lián)�責任，更重要的是：真誠溝通，不抱怨。他說(shuō)年輕人的成長(cháng)就是將牢騷和抱怨調成靜音的過(guò)程，對我而言，年輕人的成長(cháng)也是將知識和責任壘成高臺的過(guò)程。每一句話(huà)語(yǔ)盤(pán)旋在會(huì )議大廳，回旋在腦海，匯成一股洪流，洶涌激蕩于心中。是該行動(dòng)起來(lái)了！從小事做起，從我做起，擺正心態(tài)，積極工作，快樂(lè )生活！

　　人力資源部劉洋

　　老總與我們廣大青年共同分享了他的成長(cháng)經(jīng)歷，其內容發(fā)人深醒——青春意義在于學(xué)習、思考、嘗試、擔當。學(xué)習之于青春，猶如骨架之于人，沒(méi)有骨架，無(wú)法支撐起一個(gè)人。思考之于青春，猶如大腦之于人，沒(méi)有大腦，人將是行尸走肉。嘗試之于青春，猶如肌肉之于人，沒(méi)有肌肉，人無(wú)法活動(dòng)。擔當之于青春，猶如血液之于人，沒(méi)有血液，人將沒(méi)有能量的源泉，無(wú)法活動(dòng)。聽(tīng)老總的報告后，我深深的明白青春是人生積累的最重要時(shí)段，磨練才能成長(cháng)。我們廣大青年應該不斷提升自我、磨練自我、奉獻自我，才能無(wú)悔于青春。

　　財務(wù)中心龍也

　　老總以自己的人生感悟為主線(xiàn)，結合中外名人的名言警句，給青年員工上了一堂內容豐富又不失風(fēng)趣的黨課。老總的人生感悟無(wú)疑是我們的指路明燈。博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。年青人不需要自怨自艾，也不能因懼怕失敗而萎縮不前，年青人就應該這種一往無(wú)前的精氣神；年青人就應該像海綿汲水一般的渴望知識，渴望進(jìn)步；我們不要辜負了這個(gè)日新月異的大時(shí)代，不要辜負了自己的大好青春�！袄悟}太勝防腸斷，風(fēng)物長(cháng)宜放眼量”，在工作中不要牢騷滿(mǎn)腹，也不要吃不得一點(diǎn)虧。正所謂吃虧是福，世界本就是一個(gè)自然平衡的狀態(tài)，做得越多，學(xué)得也越多。世界上也沒(méi)有所謂絕對的公平，少的只是不懈的努力與堅持。不管歲月如刀，時(shí)光荏苒，風(fēng)云變幻，愿自己仍余赤字之心。

　　財務(wù)資產(chǎn)部孫岑

　　老總在課上說(shuō)到“年輕人應自覺(jué)把學(xué)習作為一種生活習慣、精神追求、政治責任，作為安身立命、履職盡責的內在需求，作為增強擔當責任的底氣，做一個(gè)終身學(xué)習的好員工。我們應該努力讓學(xué)習成為一種習慣�！庇绕鋵τ谖覀兡贻p一代，不要“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。責任是一切力量的源泉，對于責任而言，我們要敢于負責，勇于擔當，同時(shí)敢于負責、勇于擔當也是推動(dòng)工作的重要保證。工作有難易之分，能力有高低之別，但關(guān)鍵的還是能不能勇敢的承擔起自身的責任，犯錯不可怕，可怕的是犯錯卻逃避。年輕一代的我們應要學(xué)會(huì )擔當責任，擔當困難，擔當風(fēng)險，擔當失誤，這應該是一種自覺(jué)，一種品質(zhì)修養。

　　黨群工作部葉波

　　老總結合他自身感悟給我們講授了很多珍貴的人生經(jīng)驗和指導，對我來(lái)說(shuō)真的受益匪淺。這次講座讓我對人生對工作都有了新的認識，曾經(jīng)很多內心的迷茫，都在短短的3個(gè)小時(shí)豁然開(kāi)朗。關(guān)于人生，關(guān)于價(jià)值，關(guān)于成長(cháng)，使我們對于未來(lái)的規劃更加清晰，更有信心。你有定力，那么你遇到的所有困難都不會(huì )覺(jué)得是苦難，而是征戰，你能夠心安理得的做事，未完成，不后悔，完成了，沒(méi)遺憾。老總以他七年的基層經(jīng)歷，告訴了我們什么叫定力。有了這份定力，才能在基礎沉淀一段時(shí)間后一鳴驚人、脫穎而出。

　　辦公室徐鑫

　　聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。老總的授課觸動(dòng)了我內心的靈魂，啟發(fā)我應當成為三種人：從今天起，做一個(gè)志向不高的人，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；從今天起，做一個(gè)遵照內心的人，絕不封閉自己；從今天起，做一個(gè)甘愿付出的人，積極為公司發(fā)展盡微薄之力。

　　變電運維室林?zhù)欀?/strong>

　　老總將自己的親身經(jīng)歷和人身感悟毫不保留的傳授給我們，為我們青年員工的思想和心靈送來(lái)了一場(chǎng)時(shí)雨春風(fēng)。當老總在臺上揮汗如雨，讓我們心生感動(dòng)，老總親自備課一個(gè)多月，讓我們感到震撼，老總的句句期盼，讓我們充滿(mǎn)動(dòng)力。短短的三個(gè)小時(shí)轉眼即逝，我們從中卻學(xué)到了很多。我們青年找到了自己的位置，明白了青年就該有青年的樣子，青年就該做青年的事情，青年就該充滿(mǎn)激情。老總已經(jīng)給我們指明了前進(jìn)的方向，教給了我們前進(jìn)的方法，給了我們前進(jìn)的信心。萬(wàn)事俱備只差我們的行動(dòng)。

　　變電運維室陳佳琪

　　青春時(shí)光應該怎樣有價(jià)值地度過(guò)？老總三小時(shí)語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，如一位慈愛(ài)的兄長(cháng)，無(wú)私分享自身的經(jīng)歷，向晚輩們傳經(jīng)送道，引領(lǐng)我們思考前路征程。勤學(xué)習，勇?lián)�當，爭分奪秒地向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，踏實(shí)走好積累的'必經(jīng)路；選擇與堅持，樂(lè )觀(guān)與感恩，包容與向善，每組詞語(yǔ)都是相輔相成，飽含滿(mǎn)滿(mǎn)正能量又富含哲思。從今天起，讓我們朝著(zhù)信念的方向，擁抱每個(gè)挑戰，為美好的青春增值！

　　變電運維室李毅

　　老總的話(huà)，句句是肺腑之言，我深受感動(dòng)。這是老總對我們年輕人的鼓勵，看得出對年輕人的期望有多高！老總要求我們始終把學(xué)習放在首要位置，學(xué)習是成長(cháng)進(jìn)步的階梯。老總親自講述他的工作生涯經(jīng)歷，讓我們年輕人佩服，他傳給我們的是“磨練”，不怕工作累，工作苦，不是不講回報，是要積累回報，等待合適的時(shí)機回報自己，美國加州理工學(xué)院一句名言“不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠”，老總鼓勵我們生活向艱苦地方看，工作向先進(jìn)地方看，他送給我們年輕的一句話(huà)“事在人為，境由心造”，值得我們去細細品味。

　　變電運維室劉曼

　　企業(yè)是我們成長(cháng)成才的廣闊舞臺，工作是我們成才的催化劑，那么，把工作做好，忠誠于企業(yè)就是我們順利成才的基礎。我們應該戒驕戒躁，踏實(shí)認真的對待每一件工作，正所謂細節決定成敗，時(shí)刻保持一顆高度責任心對待工作，是對企業(yè)忠誠的具體行為，培養自己創(chuàng )新的能力，用創(chuàng )造性的思維工作�！跋囫R不如賽馬，新兵練成精兵”，我們青年員工應該用積極的態(tài)度做好每一件工作，做實(shí)每一件工作，在工作之初就走好成才第一步，并在接下來(lái)的人生中踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步！

聽(tīng)課后的心得體會(huì )14