教師成長(cháng)心得體會(huì )【精】
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的教師成長(cháng)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師成長(cháng)心得體會(huì )1
本學(xué)期，我與施老師結為“同伴互助”，在這學(xué)期里我們能按照學(xué)校要求制訂互幫計劃，全身心教書(shū)育人，潛心教育研究，在教學(xué)實(shí)際中，探索規律，不斷提高教育教學(xué)技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)習為同伴互助夯實(shí)基礎
在制訂互幫計劃時(shí)我們每人給自己一個(gè)任務(wù)——本學(xué)期里至少學(xué)習一本教育書(shū)籍，并互相督促檢查。而這學(xué)期又推行了新課標（修訂稿），圍繞這個(gè)課標學(xué)習，我們互相談理解談?wù)J識，共同分享著(zhù)我們在學(xué)習中的收獲。
二、在互相聽(tīng)課中共同改進(jìn)教學(xué)方法。
1．聽(tīng)課：在教學(xué)上一個(gè)非常重要的交流途徑就是聽(tīng)課。每次聽(tīng)課后，我們都及時(shí)的向對方指出授課中的亮點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，而對方也總能認真地總結，之后進(jìn)行教學(xué)方法的調整，通過(guò)比較、總結經(jīng)驗，取得了一定的成效。
2. 討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和她以及其他同學(xué)科教師經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時(shí)候還進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬，遇到這樣或那樣的問(wèn)題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上的更精彩，可以說(shuō)隨時(shí)隨地的交流方法心得，得出了很多好的想法。
3.研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，雖然這學(xué)期我們并沒(méi)有在同一個(gè)年級授課，但是我們也能共同研究教材，除了利用教研時(shí)間坐在一起以外，其它時(shí)間也隨時(shí)交流，鉆研教材、研究教法，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習狀況。有時(shí)我們也通過(guò)共同聽(tīng)某一位老師的.課而進(jìn)行共同探討教材等。
三、用課題研究帶動(dòng)同伴互助
圍繞本學(xué)期的課題我們認真組織開(kāi)展課題研究，集體攻關(guān)。例如，在上個(gè)學(xué)年中我和她圍繞著(zhù)如何開(kāi)展小組合作進(jìn)行了研究，這學(xué)期中我們繼續在教學(xué)實(shí)踐中，反復嘗試，初步摸索了一些開(kāi)展小組合作的技巧。所以，我感覺(jué)用課題研究帶動(dòng)同伴互助，激發(fā)了教師研究的積極性和創(chuàng )造性，變“要我研究”為“我要研究”，產(chǎn)生內在的學(xué)習與研究的動(dòng)力需要，形成了問(wèn)題意識，讓我們逐步走入“研究型”教師行列。
四、相互汲取班級管理經(jīng)驗：
施老師曾多年擔任過(guò)班主任工作，并取得杰出的成績(jì)，所以我們也經(jīng)常積極主動(dòng)地相互交流班級管理經(jīng)驗，交換意見(jiàn)，特別是今年我所接任的這個(gè)班級在初一的時(shí)候是她所任教的，她對班上的同學(xué)比較了解，所以我經(jīng)常與其探討班級個(gè)別學(xué)生的情況，總結出好的班級管理經(jīng)驗。也為我們在導教活動(dòng)中提供了好的經(jīng)驗。
總之，同伴互助結對對于我們兩個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次很寶貴的學(xué)習機會(huì )，我們彼此都給予對方很多幫助和建議，也使我們在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作水平方面有了很大的提高，同時(shí)也積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，我們彼此都獲益匪淺。
我深深的體會(huì )到：給予是一種收獲，分享也是快樂(lè )！
教師成長(cháng)心得體會(huì )2
對于每個(gè)人來(lái)講，機會(huì )是平等的，只看自己是否會(huì )把握、會(huì )珍惜而已。承載著(zhù)理想登上舞臺，把握住機會(huì )走向成功。我在福山外國語(yǔ)小學(xué)工作已有十幾年了，這是多年既短暫又漫長(cháng)，這里邊既有領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力�；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè )與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(cháng)感悟與大家分享：
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰，適應時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì )鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機會(huì )。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的`、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習，就會(huì )成功。
二、懂得感恩是教師成長(cháng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛(ài)心，才會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(cháng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì )努力，才會(huì )勤奮，才會(huì )反思，才會(huì )堅持，才會(huì )成長(cháng)……現在回顧自己的成長(cháng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習，盡心工作，用愛(ài)心回報學(xué)校。
三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學(xué)目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著(zhù)教學(xué)所能達到的高度�；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(cháng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、有愛(ài)心、耐心，認真對待每一個(gè)孩子
今天匆匆從襄州教研活動(dòng)趕回，剛走在走廊上碰到了我班的語(yǔ)文老師。他笑嘻嘻的地對我說(shuō)：“告訴你一件讓你幸福的事�！痹�(huà)音剛落我自然而然地想到了我班的小張同學(xué)。今天他又有什么新聞了呢？提起小張的大名大家都會(huì )不禁皺起眉頭，上課隨意大叫、在教室里亂跑……一學(xué)期來(lái)我不知為他花費了多少心思，我還常戲言道“老革命碰到了新問(wèn)題”
。在教育的過(guò)程中我發(fā)現小張同學(xué)本性純正，但家長(cháng)疏于教育，孩子不知道哪些事情該做哪些事情不該做，在對小張的教育中所付出的愛(ài)是真誠的，既注重對其感情上的傾斜，想方設法喚起他向上的信心，又講究有效的溝通策略。
教師成長(cháng)心得體會(huì )3
第二次集中培訓，當我聽(tīng)了特級教師虞大明老師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(cháng)路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(cháng)見(jiàn)識。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(cháng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機會(huì )、導師、公開(kāi)課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、"悅"讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素，讓自己由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺，并還將繼續活躍在備受矚目的舞臺上。
對于每個(gè)人來(lái)講，機會(huì )是平等的，只看自己是否會(huì )把握、會(huì )珍惜而已。虞大明老師盤(pán)點(diǎn)自己的成長(cháng)之路，告誡我們：承載著(zhù)理想登上舞臺，把握住機會(huì )走向成功。我在實(shí)驗小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(cháng)，這里邊既有領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力�；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè )與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(cháng)感悟與大家分享：
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰，適應時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì )鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機會(huì )。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的'缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習，就會(huì )成功。
二、懂得感恩是教師成長(cháng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛(ài)心，才會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(cháng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì )努力，才會(huì )勤奮，才會(huì )反思，才會(huì )堅持，才會(huì )成長(cháng)……現在回顧自己的成長(cháng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習，盡心工作，用愛(ài)心回報社會(huì )。
三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學(xué)目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著(zhù)教學(xué)所能達到的高度�；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(cháng)，才成為今日的"明星"。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、有承擔才有成長(cháng)
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導給了我一個(gè)很好的學(xué)習和鍛煉的平臺�？傊�，我會(huì )盡我所能、用心地做好領(lǐng)導安排給我的這份工作。
五、有愛(ài)心、耐心，認真對待每一個(gè)孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現孩子與與眾不同的長(cháng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子�？鬃拥茏尤�，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導員的評價(jià)："此人智力中等，不善長(cháng)哲學(xué)"。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現，判斷他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心， 我會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔!
教師成長(cháng)心得體會(huì )4
我有幸在知行名師在線(xiàn)課堂中聆聽(tīng)了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王長(cháng)遠主任的《新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思想與實(shí)踐》講座，讓我受益匪淺。
講座中，王長(cháng)遠主任主要從三個(gè)方面進(jìn)行了講解：
1.陜西教師隊伍現狀；
2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展政策與平臺；
3.教師自我發(fā)展的策略與方法。
在教學(xué)中，我們的學(xué)習能力、教研能力、教學(xué)能力非常重要，學(xué)習中，要學(xué)而精；教研中，要有明確的教研意識；教學(xué)中，作為信息技術(shù)教師，更應該利用新興技術(shù)，探索新型教學(xué)模式。
在講座中，令我印象最深刻的一句話(huà)“教師寫(xiě)十年教案不一定有長(cháng)進(jìn)，寫(xiě)十年反思可能成為名師”，寫(xiě)教學(xué)反思本來(lái)就是教師應該做的功課，但是現在大多數人為什么都會(huì )這么抵觸呢？找借口反對備課、反對反思的`老師，毫無(wú)例外，都是庸懶怠惰、得過(guò)且過(guò)的！一些老教師年輕時(shí)也反思，但時(shí)間長(cháng)了，就習慣性懶惰，認為自己對教學(xué)內容熟稔于心，實(shí)在沒(méi)有必要再做這些工作。但這正是他們后來(lái)多年不進(jìn)步的原因，機械重復，跟復讀機一樣，原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中，反思是必不可少的。
教師本來(lái)就是一個(gè)實(shí)時(shí)學(xué)習的職業(yè)，這就需要我用心去對待�？傊�，今天的講座讓我受益匪淺。
教師成長(cháng)心得體會(huì )5
為了提高老師們的教學(xué)法及業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校根據中心校的要求，讓我與本校的老教師楊朝義結成了互幫互助的幫扶對子。在楊老師的指導下我學(xué)到了不少知識與經(jīng)驗。楊老師對教育的理解、對知識的渴求，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，將永遠激勵著(zhù)我�，F結合自己數的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬ι虾眯W(xué)數學(xué)的一點(diǎn)淺識。
人們常說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)要想真正成為一門(mén)科學(xué)，或者一門(mén)藝術(shù)，其基礎在于教師的教學(xué)基本功。正如鄭毓信教授所說(shuō):“教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不僅是我們搞好數學(xué)教育教學(xué)工作的根本，也是數學(xué)課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵�！蹦侨绾胃愫没竟δ�？楊老師讓我知道了:首先，要加強理論學(xué)習�？梢晕e人的經(jīng)驗與教訓，從而防止再次重復別人所已犯過(guò)的錯誤。其次，應當更加強調對于教學(xué)實(shí)踐工作的實(shí)踐與反思，因為教育本來(lái)就是一種感染和潛移默化。最后，要促進(jìn)思維的優(yōu)化:一要加強比較。二要使優(yōu)化成為學(xué)生的自覺(jué)需要。數學(xué)是自己思考的產(chǎn)物。用自己的見(jiàn)解和別人的見(jiàn)解交換，會(huì )有很好的效果。
教學(xué)基本功是教師實(shí)踐性知識的最基礎、最重要的組成部分，它也要與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)作為一種社會(huì )活動(dòng)是隨著(zhù)社會(huì )的變化而變化的，教學(xué)基本功也隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、科技的進(jìn)步而不斷地變化。二十年前，人們不可能把信息技術(shù)與數學(xué)整合作為一項基本功提出來(lái)，而今天伴隨著(zhù)現代教育的進(jìn)步，它已成為教師必須掌握的一項基本功�？傊�，教學(xué)中的語(yǔ)言、課件的制作、表情、動(dòng)作、提問(wèn)、板書(shū)、導入、結束等，而這些無(wú)不是教學(xué)基本功，這是我們從事教學(xué)工作的必要條件。具體做法如下:
1. 要備課程標準。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，加強教學(xué)，首先要加強備課。課程標準是備課的依據，是指導教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，備課必須準確體現課標的理念，符合課標的要求。新課程的教學(xué)目標及價(jià)值取向是教師在備課時(shí)必須予以體現的。關(guān)于目標，課標明確了義務(wù)教育階段數學(xué)課程的總體目標，并從知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度方面作出了闡述；關(guān)于學(xué)習的內容，課標在每個(gè)學(xué)段安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)。教師在備課時(shí)要做到“心中有標”。
2. 要備教材。
教材是教學(xué)的具體內容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的.知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。哪些內容要求理解，哪些知識要聯(lián)系舊知識，哪些知識要靈活運用，培養哪些能力，真正達到對教材懂、透、化。要做到“心中有書(shū)”。
3. 要備學(xué)生。
“知人才能善教，”學(xué)生是教學(xué)的對象，是學(xué)習的主體，所以備課必須備學(xué)生。要從過(guò)去圍繞教師如何教而備，轉變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備，內容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，要依據多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，一切為了學(xué)生學(xué)習，一切為了學(xué)生發(fā)展。
4. 要備教學(xué)設計。
教師是課前教學(xué)的設計者，教學(xué)過(guò)程的組織者。設計教學(xué)要做大量的工作，而且是創(chuàng )造性的工作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎上，在新的教學(xué)思想指導下，精心設計每節課的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。教學(xué)設計主要包括明確的教學(xué)目標，合理的教學(xué)過(guò)程，靈活適當的教學(xué)方式和方法等。教學(xué)設計完成后，要進(jìn)一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時(shí)，才能做到既受教學(xué)設計的“約束”，又不受其“束縛”。
總之，要教好小學(xué)數學(xué)，是要多方思考的。在內容上應該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會(huì )生活，使數學(xué)成為生活數學(xué)和社會(huì )數學(xué)；在功能上應該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展，使數學(xué)成為人文數學(xué)；在教法上應該加強學(xué)生的操作與實(shí)踐活動(dòng)，使數學(xué)成為做的數學(xué)和實(shí)踐數學(xué)。簡(jiǎn)言之，小學(xué)數學(xué)應該是學(xué)生自己的數學(xué)。
教師成長(cháng)心得體會(huì )6
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的一部分，作文教學(xué)應從提高學(xué)生語(yǔ)文素養的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè )于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。
而作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節。學(xué)生普遍存在“聽(tīng)說(shuō)作文，如見(jiàn)猛獸”的心態(tài)。每一位語(yǔ)文教師也是談起習作教學(xué)有太多的疑惑和心酸。我們明明一心想要提高學(xué)生習作能力，最后結果往往不能得償所愿。是方法不得當？是平時(shí)閱讀活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展好？還是沒(méi)有上好一節節習作指導課？
基于所有語(yǔ)文教師同樣的教學(xué)困惑，今年下半年在進(jìn)修學(xué)校趙云老師的指導下，我們全縣開(kāi)展了以“習作指導課”為主題的`磨課班培訓。我們趙營(yíng)鄉全體青年語(yǔ)文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導下，進(jìn)行了以“習作指導課”為主題的專(zhuān)業(yè)培訓。目前緊張而充實(shí)的習作培訓已經(jīng)結束，可我們對于習作教學(xué)的研磨學(xué)習才真正開(kāi)始。
這期培訓楊老師和姚老師先是組織大家花費將近半個(gè)月的時(shí)間去研讀教材、教師用書(shū)和小學(xué)語(yǔ)文課程標準，然后針對自己所教年級的八個(gè)單元的習作進(jìn)行概括和總結，這個(gè)過(guò)程是重新解讀教材的過(guò)程。我們整日與教材做伴，卻從未深入解讀過(guò)，里面很多的知識結構我們沒(méi)有很好的領(lǐng)會(huì )到。
接著(zhù)我們針對楊老師選定的一個(gè)單元設計自己的習作教學(xué)過(guò)程。我們五年級要求設計的第八單元的習作。說(shuō)實(shí)話(huà)，我一直想要提高學(xué)生寫(xiě)作能力，卻一直忽略了習作指導課上40分鐘所帶來(lái)的巨大效益。然后是觀(guān)課議課，教學(xué)反思，課堂實(shí)錄，培訓總結。
培訓過(guò)程緊張忙碌，有條不紊，也收獲頗豐。每一次習作設計修改的過(guò)程就是自己用心去完善課堂的過(guò)程，每次錄完課堂實(shí)錄靜下來(lái)觀(guān)看的過(guò)程也是剖析問(wèn)題的過(guò)程，每次總結反思的過(guò)程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗總結的過(guò)程。
通過(guò)這次以“習作”為主題的青年教師培訓，我從心底重視習作指導課堂40分鐘。本著(zhù)尊重課堂、尊重學(xué)生的角度，我們如果愿意在40分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說(shuō)、寫(xiě)的文學(xué)海洋里，那么學(xué)生也會(huì )在精心澆灌中茁壯成長(cháng)。
同時(shí)，教師在習作指導課上應讓學(xué)生充分重視習作提示，認真閱讀習作要求。養成這樣的好習慣，學(xué)生在平時(shí)的考試寫(xiě)作中也會(huì )認真閱讀卷子上的作文要求，不至于出現偏題、跑題、審題不清的情況。
在習作選材時(shí)，盡量引導學(xué)生多留意觀(guān)察生活，善于發(fā)現和表達，讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過(guò)文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。
巧婦難為無(wú)米之炊，有方法，善思考，還需要有閱讀的積累。閱讀本身會(huì )潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達方式。每一位語(yǔ)文教師自己首先要做一個(gè)愛(ài)閱讀、善閱讀的人，引導著(zhù)孩子們在閱讀寫(xiě)作的詩(shī)意長(cháng)廊中盡情徜徉。
培訓雖已結束，思考從未停歇。成長(cháng)，一直在路上。
教師成長(cháng)心得體會(huì )7
今天下午我們聽(tīng)了吳老師的的新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的九顆鉆石，吳老師用自己一個(gè)個(gè)視頻和故事以及自己的教學(xué)經(jīng)驗給我們分享班主任的經(jīng)驗。感覺(jué)自己收獲了很多的“干貨”。
首先吳老師把教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)分為三個(gè)階段：站在講臺，心中有規則；站穩講臺，教學(xué)有效果；站好講臺，腦中有理論。并強調：要學(xué)生做的事情，教職員躬親共做。教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守。的確，教育，不能沒(méi)有虔誠之心，否則最多只是一種勸學(xué)的態(tài)度，對終級價(jià)值和絕對真理的虔誠是一切教育的本質(zhì)。缺少對“絕對”的熱情，人就不能生存，或者人就活得不像一個(gè)人，一切就變得沒(méi)有意義。偉大的成員產(chǎn)生偉大的動(dòng)力。勤學(xué)習讓思想騰飛。吳老師強調要勤學(xué)習，讓思想騰飛。向書(shū)本學(xué)習：三更有夢(mèng)，書(shū)當枕；半床明月，半床書(shū)。向生活學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，向同伴學(xué)習，像網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。特別是在向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面，重點(diǎn)講解了要種好自己的一畝三分地，建立博客。參與網(wǎng)絡(luò )論壇，更新自己的知識儲備。而說(shuō)的好不如做的好。在做中學(xué)，在學(xué)中做。有的時(shí)候經(jīng)驗是成功的法寶，有時(shí)也是前進(jìn)中最大的.敵人，只有沖破經(jīng)驗才能突破壁壘。并且吳老師強調走的快不如走的遠。所以擁有一個(gè)健康的身體是特別重要的。健康是第一位的，在繁忙的工作之暇，一定要注重身體鍛煉。除了有一個(gè)健康的身體，還需要有一個(gè)健康的心態(tài)。另外做事要主動(dòng)，善抓機遇。任何事情都是一想二干三成功；一等二想三落空。做要事，要學(xué)會(huì )放棄。生活中很多事情都需要我們去斷舍離。只有有所取舍，才能走的更遠。在教育這個(gè)行業(yè)，要想走的更遠，就要學(xué)會(huì )堅持，學(xué)會(huì )結伴而行，更要勤于寫(xiě)作。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展這條路上，獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞；要想走得快，就獨自前行，要想走得遠，就結伴而行。仰望星空，有夢(mèng)想就有激情，就會(huì )充滿(mǎn)成功的希望。好的習慣堅持去做，就會(huì )有成效。這也是我一直需要學(xué)習和堅持去做的。
作為一個(gè)班主任我們盡自己最大的努力讓每一朵生命之花都綻放自己獨特的光彩。
教師成長(cháng)心得體會(huì )8
我是20xx年畢業(yè)于淮南師范學(xué)院的，當年即來(lái)到匯賢中學(xué)，算起來(lái)有一年的時(shí)間了，但僅在這一年工作及教師的培訓中，得到了許多東西，可以說(shuō)是受益匪淺。有人會(huì )對教師的工作不屑一顧，因為他們認為教師只要領(lǐng)好孩子，教會(huì )他們1+1=2就行了。其實(shí)不然�，F在教師，不同于以前。它不僅要教會(huì )學(xué)生知識，還要教學(xué)生做人，培養他們的良好習慣。
接下來(lái)我想把一年來(lái)我的一點(diǎn)感受與大家分享，我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點(diǎn)：
1、強化自己的專(zhuān)業(yè)知識：
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學(xué)習對一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事".初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專(zhuān)業(yè)知識，但也應繼續拓寬自己的視野，在知識的縱橫領(lǐng)域上下功夫。"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀(guān)念已不在適應現代教師的要求，例如：我代的是初二的物理，原來(lái)以為憑我的大學(xué)知識應付初二的會(huì )綽綽有余，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現現代教育要求教師綜合素質(zhì)的全面提高，給孩子的并不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的"活水"。所以，現在我除了駕馭教材外還要補充大量的"營(yíng)養"。(如在學(xué)生的知識的遷移，拓展創(chuàng )新等方面)
2.細心與學(xué)生溝通
我一生不會(huì )忘記這件事，那是5月11日下午第一節課，我在班里正有勁的講習題，發(fā)現兩個(gè)同學(xué)在講小話(huà)，我就過(guò)去用書(shū)一人打一下，同時(shí)我又看到其中的一個(gè)學(xué)生沒(méi)有看我講的習題而是手里拿著(zhù)"課外書(shū)"我就生氣的又給了他一下，這個(gè)學(xué)生的火氣比較大，當時(shí)就把書(shū)撕了。我也是一個(gè)性子比較直的人，就立刻把他叫出去。我由于當時(shí)比較生氣，與他談話(huà)時(shí)口氣也不好，吼到："你來(lái)這里目的是為了學(xué)習，但是你不好好聽(tīng)課……."他眼睛瞪著(zhù)我一副不服管教的樣子，我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來(lái)試著(zhù)與我…..我火了就使勁的揍了他。
事情過(guò)了之后，我有點(diǎn)后悔自己當初的莽撞，自己感覺(jué)到應該換個(gè)角度，與學(xué)生多溝通，對他的逆反心理有所了解，也許就不會(huì )發(fā)生后來(lái)的事。
3、學(xué)習教育教學(xué)經(jīng)驗并參與實(shí)踐
在學(xué)校集體備課與教研活動(dòng)中，我細心聽(tīng)取各老師的經(jīng)驗，為我所用;在與孩子的交往中，與孩子細心溝通，觀(guān)察孩子的點(diǎn)滴成長(cháng);與有經(jīng)驗的教師共同探究教學(xué)問(wèn)題，并把所得知識用于實(shí)踐與學(xué)生共同進(jìn)步。
總之，參與教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習，并積極應用于實(shí)踐是對自己獲得知識的應用，這也就是最大限度地利用周?chē)挠欣Y源，充實(shí)自己。因為不斷積累經(jīng)驗是新教師成長(cháng)的前提條件，也會(huì )給新教師的成長(cháng)奠定良好的.基礎。
4、反思是新教師成長(cháng)的途徑
反思是指教師在上過(guò)課之后總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的發(fā)展，反思與成長(cháng)是相輔相成的，反思越多成長(cháng)越快。針對反思我認為應做到以下兩點(diǎn)：
�、偻ㄟ^(guò)在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對自己教學(xué)的反饋，即時(shí)更正，和學(xué)生共同進(jìn)步。同時(shí)，更應根據科學(xué)的進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，更新自己的知識結構并以此反作用于教學(xué)。
�、趹诿恳淮紊险n或組織孩子活動(dòng)后，認真總結，檢查成敗得失，做好課后評析，探索出更好的教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步。"不積小流，無(wú)以成江河。"只要長(cháng)期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會(huì )有驚人的質(zhì)的飛躍!。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì )成為一名符合現代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(cháng)久地照耀著(zhù)人前進(jìn)的道路。要時(shí)刻想到，你的工作是無(wú)可替代的。教師要活在"學(xué)生心中，"只能憑著(zhù)"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不拿半根草去。"的獻身精神。
教師成長(cháng)心得體會(huì )9
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業(yè)。我98年參加工作，先在私立學(xué)校，再到考到鎮上初中，后來(lái)又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過(guò)課，輾轉好幾所學(xué)校，中間還開(kāi)過(guò)一年書(shū)店，有很多曲折，也有很多心酸，08年來(lái)到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計，到現在愛(ài)上這個(gè)職業(yè)，我深深地體會(huì )到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻，我想不管從事哪個(gè)職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福，其實(shí)就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問(wèn)心無(wú)愧，做得自己能看得起自己。一個(gè)教師有很多這樣的方式，上課，當班主任，帶競賽課，寫(xiě)論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的PPT,哪怕僅僅是擅長(cháng)和學(xué)生談話(huà)，都是值得驕傲的，心得體會(huì )《青年教師成長(cháng)心得》。
一名教師，我們當然可以找到喂狗養花的快樂(lè )，我們也可以享受喝酒摜蛋的快樂(lè )，但我們一定也要有職業(yè)的快樂(lè )，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能從工作中找到一點(diǎn)自?shī)首詷?lè )的方式，實(shí)在太不劃算了。
成長(cháng)會(huì )不會(huì )很痛苦或很辛苦呢？有句話(huà)說(shuō)人世間沒(méi)有天造地設的絕配，因為愛(ài)是磨合的結果。這雖然是講愛(ài)情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當的'。其實(shí)人的成長(cháng)就是在時(shí)間里的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書(shū)的封面，我的朋友就說(shuō)，你寫(xiě)幾十萬(wàn)字肯定非常辛苦，我說(shuō)實(shí)際上這本書(shū)幾乎談不上辛勤寫(xiě)作，因為都是以自?shī)首詷?lè )的方式寫(xiě)的，甚至寫(xiě)得非常愉悅，最好的成長(cháng)方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂(lè )的方式慢慢積累。
第二，積極實(shí)踐。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代，當教師越來(lái)越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書(shū)，教育是實(shí)踐學(xué)科，比如以前說(shuō)一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識淵博，現在其實(shí)你背5000首詩(shī)也不一定能當好語(yǔ)文老師，一方面背詩(shī)和語(yǔ)文教學(xué)不見(jiàn)得有多大關(guān)系，另一方面，你背詩(shī)難道還能背過(guò)百度嗎？你要去做事情，你要和學(xué)生打交道，你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸，否則你可能是個(gè)教育理論家，但你一定不是好老師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現。這看似是個(gè)樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著(zhù)用才氣征服教育界的人可能還為數不少。所以，當教師，多做事，才能享受不斷嘗試的快樂(lè )，才能有更多的話(huà)語(yǔ)權，才能有更大的自由度。
一個(gè)人的成長(cháng)和快樂(lè )來(lái)自對外部的興趣探索，而不是指向內部。指向外部，就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)教育教學(xué)實(shí)踐，這樣就很容易充滿(mǎn)熱情，積極行動(dòng)；而指向內部往往是考慮面子、尊嚴、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么快樂(lè )，正是這個(gè)道理，他們一心關(guān)注著(zhù)這個(gè)世界上的一切，并積極行動(dòng)去探索，哪有工夫沮喪呢？所以特別喜歡蘇格拉底的一句話(huà)：快樂(lè )，往往在你為了一個(gè)明確的目標忙得不可開(kāi)交時(shí)不期而至。
因為這種實(shí)踐性特點(diǎn)，就要和別人合作�，F在一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰來(lái)成長(cháng)幾乎是不可能的，很多時(shí)候，機會(huì )和團隊的協(xié)作比你本人的能力要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括現在的熊丙奇生涯規劃團隊的隊友，我們語(yǔ)文組的同仁，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西，很多人給我的影響是非常大的。我在當班主任、做組團長(cháng)以及在各個(gè)年級合作過(guò)的同事，還有合作過(guò)的生活老師，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習慣影響了我，很多人都給過(guò)我很多指導和幫助。這種影響最大的是思考方式和見(jiàn)識。有時(shí)思考的方式不對，人總是容易在原地打轉，累而無(wú)緒，忙而不前。還有一個(gè)見(jiàn)識問(wèn)題，我在書(shū)上看到兩個(gè)農民吹牛的故事，一個(gè)說(shuō)，我見(jiàn)過(guò)皇帝金鑾殿，左邊一個(gè)油條鋪子，右邊一個(gè)燒餅鋪子。一個(gè)說(shuō)，如果我當了皇帝，金鑾殿門(mén)口的糞都歸我一個(gè)人拾。這就是見(jiàn)識。沒(méi)有見(jiàn)識當教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重通過(guò)閱讀增長(cháng)見(jiàn)識，其實(shí)團隊里的同伴的合作交流也是增長(cháng)見(jiàn)識的好辦法。
第三，靜等花開(kāi)。人年輕時(shí)希望用工作來(lái)證實(shí)一下自己的能力，但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù)，教師的成長(cháng)也非短期內見(jiàn)效，教育的有些東西還要等待。教師應該是平和的，開(kāi)放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見(jiàn)證孩子成長(cháng)、幫助孩子成長(cháng)、送他們走上自由之路更幸福的事呢？當然也不要相信奇跡，奇跡或馬上見(jiàn)效的背后，往往伴隨著(zhù)道德的淪喪，比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績(jì)迅速提高，讓一個(gè)人的行為迅速端正，那一定是要付出道德代價(jià)的。
教師成長(cháng)心得體會(huì )10
今年是我參加教師工作的第一年，能夠說(shuō)在這一年的工作中，我學(xué)習到的東西比在學(xué)校里學(xué)習到東西的總和還要多，生活的磨難和生活的經(jīng)驗使我成熟了很多很多。在這一年的教學(xué)中，我學(xué)習到的東西主要是教學(xué)方面的。
送走繁忙充實(shí)的一年，又迎來(lái)充滿(mǎn)期望的一年�；仡櫼粚W(xué)期的工作情景，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自我的教育教學(xué)工作，自我在思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識上都有所收獲�，F將一學(xué)期的個(gè)人工作作如下總結：
一、規范行為，從嚴要求自我
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。一學(xué)期來(lái)，我能夠嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。平時(shí)做到不遲到，不早退，有事主動(dòng)請假，無(wú)事不請假。對于學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時(shí)完成。
二、加強學(xué)習，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名青年教師，我自覺(jué)加強政治學(xué)習，提高政治思想覺(jué)悟。學(xué)習教育戰線(xiàn)中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵自我。我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿(mǎn)地完成本職工作。我能夠用師德規范嚴格要求自我，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自我首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導，團結同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規章制度。在工作中，我進(jìn)取、主動(dòng)、勤懇、職責性較強，樂(lè )于理解學(xué)校布置的各項工作。
三、深鉆教材，認真教學(xué)，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自我的教育教學(xué)水平。在校內，主動(dòng)地向新教師學(xué)習信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心向老教師請教，使自我的教學(xué)語(yǔ)言更嚴謹。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自我的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習，提高自我的課堂教學(xué)水平。
根據《新課程標準》的資料，結合學(xué)生的年齡特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高抽象思維本事，培養學(xué)生自學(xué)刻苦鉆研的意志品質(zhì)。同時(shí)，研究到學(xué)生智力素質(zhì)的差異，按本事分類(lèi)，教學(xué)因人而異，使每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。經(jīng)過(guò)自我的精心設計，合理安排，每節課上得都有聲有色，效果很好。但我平時(shí)工作中出現需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強，電腦知識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力。
以上是我一年多工作的小結和體會(huì )，如果說(shuō)自我取得了一些成績(jì)的.話(huà)，那也是與學(xué)校領(lǐng)導和教師們的關(guān)心、愛(ài)護分不開(kāi)的，在此，我要真心真意地感激他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自我，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習，進(jìn)取工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
作為一名教師是光榮的，我明白自我面臨的任務(wù)和教學(xué)的艱辛，想發(fā)財就不要做教師，做教師就不要想發(fā)財，我明白的，我會(huì )習慣艱辛的日子的，我會(huì )更加的努力的，我明白自我的困難有很多，可是我想，我會(huì )在困難面前做好我自我的！
教師成長(cháng)心得體會(huì )11
x月xx日，我校全體教師參加了學(xué)校組織的，由教師進(jìn)修學(xué)校潘向明常務(wù)副校長(cháng)為我們作的一次非常有意義的講座。潘校長(cháng)講座的主題是教育和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他從教育的本質(zhì)談起：教育是什么？教育是“服務(wù)”——這是我第一次聽(tīng)到的表述。教育為社會(huì )的發(fā)展服務(wù)；教育為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。所以我們和學(xué)生之間是平等的，應該是友善的。聽(tīng)到這里，回想自己平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系，真是汗顏。學(xué)生時(shí)不時(shí)的被訓斥，我總是居高臨下地用那種所謂的師道尊嚴的目光瞪著(zhù)學(xué)生。再談到如今學(xué)校的所謂的“減負”和學(xué)生對學(xué)習缺乏的學(xué)習興趣，無(wú)不刺痛我的心。作為一名教師，一位最基層的教育者真是難受，而面對如今的社會(huì )現實(shí)又是多么的無(wú)奈。我想今天的講座在我心靈深處產(chǎn)生了震撼，那一定會(huì )在行動(dòng)上有所體現。當潘校長(cháng)談到語(yǔ)文教學(xué)的課文欣賞課時(shí)，我體會(huì )真是感同身受。我們的學(xué)生是喜歡這一類(lèi)的欣賞課的，但是“考試”這把利劍砍掉他們的興趣。潘校長(cháng)風(fēng)趣地談到興趣課到底是誰(shuí)的興趣——家長(cháng)的興趣、老師的興趣。他把我們的一些老師與“訓獸師”作了比較，既深動(dòng)又形象。我們有的老師確實(shí)是不把學(xué)生當人來(lái)教育，反復的“填鴨式”的教學(xué)抹殺了學(xué)生的學(xué)習興趣。談到教育與社會(huì )相結合，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合時(shí)，確實(shí)揭示了當今社會(huì )教育的要害。如今的學(xué)生家長(cháng)也好，還是我們的老師也罷，只要你考試分數好，其他一切就不必理會(huì )，學(xué)生是高分低能。
潘校長(cháng)談的第二個(gè)話(huà)題是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他把我們老師和醫生作了比較，就顯而易見(jiàn)了。醫生的專(zhuān)業(yè)性很強，而我們老師目前相對而言專(zhuān)業(yè)性就要差得多了。中國教育名家竇桂梅曾說(shuō)過(guò)這樣讓人深醒的話(huà)：一個(gè)好教師不全是靠培訓成長(cháng)起來(lái)的，更不是靠檢查、評比造就的。與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的.特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng )造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著(zhù)理想的目標默默地努力，靜靜地成長(cháng)，靜心鉆研。
好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底；古典文學(xué)修養和哲學(xué)修養的不足，決定了我們要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書(shū)學(xué)習進(jìn)行自身的彌補和進(jìn)修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取�！肚f子》上說(shuō)：“水之積也不厚，則其負大舟也無(wú)力�！闭f(shuō)明了知識之于教師的重要性。而教師在工作崗位上獲取知識的主要途徑就是要讀書(shū)。為了成為一名合格的小學(xué)教師，我們需要閱讀很多書(shū)，就讓書(shū)籍成為我們的精神伴侶。無(wú)論是古代的還是現代的，無(wú)論是中國的還是外國的，無(wú)論是科技的還是人文的……一切凝聚著(zhù)人類(lèi)文化精神的讀物都應該進(jìn)入我們的視野，這樣教師才能底氣十足地走向學(xué)生，走向課堂。讀書(shū)已經(jīng)改變了我們人生的起點(diǎn)，也定能改變我們人生的終點(diǎn)。讓書(shū)之香韻像春天里鮮花之芬芳一樣縈繞在身邊，這不是我們老師應該追求的人生最?lèi)?ài)嗎？讀書(shū)、思考、借鑒、成長(cháng)必將成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路。
教師成長(cháng)心得體會(huì )12
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及;真正的師德更多的表現是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿教師專(zhuān)業(yè);敬業(yè)是一種規定，而樂(lè )業(yè)是一種修養;教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節，節節是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著(zhù)名美學(xué)家所說(shuō)的那樣：付出與獲得平;對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養;面對。。。認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。后來(lái)才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng )造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
真正的師德更多的表現是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。真正的師德尊重和張揚個(gè)性人格，充滿(mǎn)創(chuàng )造性。即使同為對學(xué)生的愛(ài)，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過(guò)錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展全過(guò)程，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長(cháng)身體，增知識的重要時(shí)期，他們的情感、意志、行為都需要我們去培養，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習的最直觀(guān)的榜樣。
敬業(yè)是一種規定，而樂(lè )業(yè)是一種修養。真正樂(lè )業(yè)的教師，就是心中裝著(zhù)自我，自覺(jué)享受教育過(guò)程和教育結果
教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節，節節是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言傳。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著(zhù)很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教師職業(yè)道德的必然要求。
正像前蘇聯(lián)一位著(zhù)名美學(xué)家所說(shuō)的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱(chēng)之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲，過(guò)分弘揚和宣傳這樣的師德會(huì )讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿(mǎn)快樂(lè )的。
對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂(lè )去快樂(lè )我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無(wú)關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒�？梢哉f(shuō)，當前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張，教師不愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師。
那如何提高個(gè)人的'師德呢?我認為首先要堅持正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的導向;其次，多閱讀一些教育前輩們的心得體會(huì )，從中提煉教育精神和教育實(shí)踐;再者，以學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)為根本，堅持從學(xué)生利益出發(fā)，把提高師德師能作為教師職業(yè)和事業(yè)的追求。然而，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。因此，我認為應以“愛(ài)”為主線(xiàn)，首先，在師生間架起一道情感交流的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。書(shū)上還說(shuō)“一個(gè)好作風(fēng)，好習慣的養成不是一朝一夕的事，所以教師的督促應當是經(jīng)常的”。我認為這句話(huà)很重要，我們在平時(shí)的工作中，在發(fā)現孩子出現不好行為習慣時(shí)，往往采取的方式就是直接告訴他做錯了，應該怎樣做，再繼續發(fā)現時(shí)，還會(huì )問(wèn)他是否忘了老師說(shuō)的話(huà)了，怎么就改不掉呢之類(lèi)的話(huà)，但現在想一想，覺(jué)得是自己的觀(guān)念不正確，總是習慣性的強迫孩子改掉，并沒(méi)有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來(lái)督促非常重要，循循善誘，動(dòng)之
以情，如果這樣做，孩子一定會(huì )易于接受并改掉不好的行為習慣的。
教師對學(xué)生產(chǎn)生“愛(ài)”，學(xué)生對教師產(chǎn)生“情”，是教師與學(xué)生心理和諧共振的過(guò)程。學(xué)生得到教師的愛(ài)，同時(shí)也會(huì )激發(fā)出學(xué)生對教師的愛(ài)，形成愛(ài)的雙向互動(dòng)，這種互動(dòng)在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛(ài)，并且讓愛(ài)在師生之間不斷涌動(dòng)，并不是件容易的事。教師應做到：1.樹(shù)立師生平等的觀(guān)念，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴，俯身與孩子們交流，讓孩子感受到：原來(lái)老師也可以和我那么親近。
2.尊重、接納每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的出身背景、知識水平、學(xué)習能力等方面都是不同的，教師要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，對孩子的每個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開(kāi)的門(mén)不是普通的門(mén)，而是學(xué)生心靈的大門(mén)，要借助有效的策略讓孩子敞開(kāi)心扉。
教師的責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的存在價(jià)值，不會(huì )明確自己肩負的使命。因此，我們必須知責任，明責任，負責任，盡責任。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這一神圣的職責。
總之，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中，要始終牢記為學(xué)生負責，為家長(cháng)負責，為社會(huì )負責，為國家負責。當你每天忠實(shí)的履行著(zhù)自己神圣職責的時(shí)候，也就是在為自己負責，這樣，才能成為一名真正合格的有責任的人民教師。
教師成長(cháng)心得體會(huì )13
新教師、新思維、新境界，為學(xué)校的發(fā)展注入新鮮血液。新教師的成長(cháng)路徑、成長(cháng)質(zhì)量決定了未來(lái)學(xué)校教育質(zhì)量的走向。學(xué)校對新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)非常的重視，專(zhuān)門(mén)為新教師進(jìn)行了青藍工程的師徒結對活動(dòng)，旨在幫助新教師快速的成長(cháng)。在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上師傅們不遺余力的把他們的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們，悉心的教導我們，對我們的課堂教學(xué)提供幫助。為了加快我們的成長(cháng)，學(xué)校采取了以下措施：
1、加強課堂教學(xué)常規督查。從規范備課制度入手，側重于課堂教學(xué)步驟的規范，要求從最常規的做起。教案要求寫(xiě)詳案，認真設計教學(xué)情景，規范板書(shū)書(shū)寫(xiě);上課先說(shuō)課，做到課堂教學(xué)流暢，給學(xué)生留下良好的第一印象。結合課堂教學(xué)，認真做好二次教案撰寫(xiě)工作，即對第一次上課教案的反思與總結。
2、以活動(dòng)為載體，落實(shí)師徒結對。避免形式主義，今年力求在活動(dòng)上有新的發(fā)展與突破。新教師選定師傅后必須多深入課堂聽(tīng)課，課后應當多與指導老師談?wù)務(wù)n堂的感受及自己對課堂預設的新思路;新教師每個(gè)星期聽(tīng)同類(lèi)學(xué)科的課不能少于一節，鼓勵同學(xué)科跨年級聽(tīng)課，學(xué)科之間交叉聽(tīng)課;每個(gè)星期定期開(kāi)展教研活動(dòng)，針對教學(xué)中出現的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。
3、建議多渠道提升專(zhuān)業(yè)水平。除了校內的師徒結對之外，還派出新教師到各校去參加名師的聽(tīng)課活動(dòng)以及積極參加教師培訓活動(dòng)，以此來(lái)豐富新教師的視野，特別是參與網(wǎng)絡(luò )培訓，網(wǎng)絡(luò )中集中了全國
各地教師的智慧，可以隨時(shí)隨地聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，有效提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，而且還會(huì )有更多更好的教育教學(xué)智慧的.碰撞，形成教育教學(xué)上的創(chuàng )新。聽(tīng)課、析課、上課，這是新教師熟悉課堂教學(xué)的路徑之一。
4、聽(tīng)課之前必須先備課。通過(guò)備課這個(gè)環(huán)節，解讀教材，可以發(fā)現教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，尋找突破的路徑，理清教學(xué)的思路;通過(guò)備課，可以發(fā)現教學(xué)當中的細節問(wèn)題，如怎樣導入、如何過(guò)渡、如何將知識點(diǎn)講解做到深入淺出等等。通過(guò)聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節，可以驗證自己的教學(xué)設計，并做出及時(shí)的調整。聽(tīng)課當中必須明白課堂教學(xué)的重點(diǎn)，聽(tīng)課可以圍繞以下項目展開(kāi)：課堂的教學(xué)環(huán)節、教學(xué)環(huán)節展開(kāi)的方式、不同環(huán)節/行為/內容的時(shí)間分配;課堂的講解及有效性、板書(shū)的呈現順序、媒體的呈現順序、動(dòng)作的呈現順序等等，并要觀(guān)察板書(shū)、媒體、動(dòng)作對學(xué)生學(xué)習的幫助情況。聽(tīng)課之后及時(shí)反思、調整教學(xué)設計。 總之，學(xué)校為了讓新教師的快速成長(cháng)，成為學(xué)校的骨干教師費了很大的精力，我們在學(xué)習的過(guò)程中也感受到學(xué)校給我們寄予的厚望，學(xué)習的這半年中我收獲很大。
教師成長(cháng)心得體會(huì )14
不知不覺(jué)在緊張和忙碌中，xx年即將離我們遠去。這一年對我來(lái)說(shuō)，有欣慰、有遺憾，下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感想和收獲：
一、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。
要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。通過(guò)學(xué)校組織的"吉遠杯"等一系列的聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)習了很多課堂上的優(yōu)點(diǎn)。如郭慧課堂上學(xué)生聲情并茂的朗讀；梁鑫的及時(shí)點(diǎn)撥，張麗紅的幽默風(fēng)趣，梁瑞宏的沉穩等，每次聽(tīng)課都有不同的領(lǐng)悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在課堂實(shí)踐能力和教學(xué)設計上得到很多啟發(fā)。
二、放手是提高學(xué)生組織能力的一種好方式
五年級的學(xué)生，不管在自我管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風(fēng)箏線(xiàn)松一松了的時(shí)候了。今年元旦前，班里的學(xué)生就不斷來(lái)問(wèn)，"我們開(kāi)不開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì )？"我想何不給孩子們一次鍛煉的機會(huì )，讓他們自己辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )。于是像舉辦春晚一樣，首先是通過(guò)演講競聘元旦聯(lián)歡會(huì )的導演，在大家的投票選舉下產(chǎn)生了兩位導演：馬蕭（馬導）和王聰穎（王導），這兩位導演經(jīng)過(guò)商量把聯(lián)歡會(huì )的前期工作做了一一安排。選主持人，報節目，寫(xiě)主持稿、布置教室，安排道具，準備音樂(lè )。每項工作都有專(zhuān)人負責，安排的井然有序。就連聯(lián)歡會(huì )的獎品也是在兩位導演的組織下大家捐款籌集的。
聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始了，同學(xué)們精心準備的節目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯(lián)歡會(huì )上的兩個(gè)亮點(diǎn)讓我為孩子們的創(chuàng )意點(diǎn)贊。一個(gè)是在吉他的伴奏下全班同學(xué)為元旦生日的閆旭唱生日歌的`環(huán)節，讓整個(gè)教室充滿(mǎn)了溫馨，加上我送的生日祝福，閆旭感動(dòng)的滿(mǎn)眼淚花。相信這將是他長(cháng)大后最美的校園回憶。二是聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始前，兩位導演給全班每一位同學(xué)都發(fā)了一個(gè)編號，所有穿插在節目中的小游戲像搶凳子、畫(huà)鼻子等，都是主持人抽號來(lái)選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運觀(guān)眾的抽獎環(huán)節。使這張小小的紙片，變得像要中獎彩票一樣，成了每個(gè)人的寶貝。聯(lián)歡會(huì )在熱烈而有序的氣氛中圓滿(mǎn)的結束了。我不得不承認今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會(huì )是最出彩的。我感覺(jué)到把手中的風(fēng)箏線(xiàn)松一松，風(fēng)箏會(huì )飛的更高！
總結xx年，值得欣慰的是孩子們長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了自我管理。遺憾的是班里的后進(jìn)生還需要更多的精力去幫助他們，希望xx年會(huì )有更大的進(jìn)步。
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今天下午，我為xx鎮中小學(xué)教師作了題為《引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，彰顯生命質(zhì)量》的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)報告。我闡釋了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意義、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內涵、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路徑。和大家說(shuō)，我們要好好讀書(shū)、改革課堂、認真反思、研究課題、撰寫(xiě)文章……
我和大家談我的感想，只有想讀書(shū)的人，才有時(shí)間去讀書(shū)；只有想搞科研的人，才有時(shí)間去搞研究；只有想寫(xiě)文章的人，才有時(shí)間去寫(xiě)文章。任何人，不要給自己不讀書(shū)、不寫(xiě)作找借口！說(shuō)什么工作太忙了，管理學(xué)生太煩了，教學(xué)輔導太累了，家庭瑣事太多了，等等。所有的借口，只會(huì )為自己的懶惰找到原因。專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拒絕借口。專(zhuān)家告訴我們，成功者一直在尋找機會(huì )，失敗者總是尋找借口。美國西點(diǎn)軍校有句名言：沒(méi)有借口。這對于我們所有的人都應該起到警醒作用。
我和大家談?wù)n堂改革。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來(lái)自于反反復復的“打磨”，教研課，要反復“打磨”，在“打磨”的過(guò)程中，教師會(huì )獲得全面進(jìn)步。所以研究課必須經(jīng)過(guò)“個(gè)人備課——試上——集體備課——再上”的過(guò)程。
我和大家說(shuō)我開(kāi)學(xué)以來(lái)聽(tīng)課的感想。xx鎮 “活動(dòng)單導學(xué)”課堂改革，要重視兩個(gè)環(huán)節。一是要讓學(xué)生自主學(xué)習。在學(xué)生自主學(xué)習環(huán)節，一定要給學(xué)生足夠多的時(shí)間，讓他們充分地自主學(xué)習，不能把“活動(dòng)單導學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動(dòng)，真正的高效課堂，應該是“既有溫度，更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習以后，產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生困惑，或者產(chǎn)生表現的欲望的時(shí)候，再讓他們去合作學(xué)習。我告訴大家，沒(méi)有實(shí)現“自主學(xué)習”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”，更需要“冷靜”的自主學(xué)習。二是小組的合作學(xué)習。要建設優(yōu)秀的學(xué)習小組，這是“活動(dòng)單導學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒(méi)有達到真實(shí)高效的程度，活動(dòng)單引導之下，學(xué)生不能進(jìn)入“自動(dòng)化”的狀態(tài)，原因主要在于沒(méi)有建立優(yōu)秀的學(xué)習小組。希望大家在建立小組的問(wèn)題上多動(dòng)腦筋。我和老師們一起觀(guān)看了兩組視頻，內容是介紹實(shí)驗初中學(xué)生學(xué)習小組的。讓大家看看，人家班級學(xué)習小組是如何建立的，組長(cháng)是如何發(fā)揮作用的，組員是如何合作的，班級對小組又是如何考核的。希望實(shí)驗初中的做法能夠給xx鎮的教師有啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
我和老師們說(shuō)，要學(xué)會(huì )反思。反思課堂的得意之處，反思課堂生成的精彩妙筆，反思學(xué)生創(chuàng )造性展示，反思教師課堂未能達成的目標，反思課堂上的敗筆，反思……反思是自我積累的過(guò)程，反思是自我超越的.根基。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。
我和老師們說(shuō)起對學(xué)生的管理，我們要把對學(xué)生的摯愛(ài)用恰當的方式表達出來(lái)，千萬(wàn)不要因為要好心切、恨鐵不成鋼，而傷害學(xué)生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對學(xué)生管理過(guò)程中的得與失。只要你方法得當，你會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的摯愛(ài)，你會(huì )因學(xué)生的摯愛(ài)而提升生命的質(zhì)量。那也是你專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶來(lái)的幸福。我和大家談了實(shí)驗初中“往屆畢業(yè)生現象”：學(xué)生從實(shí)驗初中升入高中上學(xué)，因為放假了，他們成群結隊，手捧鮮花，來(lái)到實(shí)驗初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒(méi)有的現象！孩子們回到實(shí)驗初中，圍著(zhù)老師轉呀轉呀，對學(xué)校那么依戀，對老師那么依戀，對老師那么感激。那情那景，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶來(lái)的最最崇高的生命質(zhì)量！
我把關(guān)于寫(xiě)文章的想法告訴老師們。寫(xiě)文章并不難，難的是你沒(méi)有寫(xiě)作的意識。教師要聯(lián)系實(shí)際去思考、去寫(xiě)作。一線(xiàn)教師，每天都有許多鮮活的案例，那些材料是最寶貴、最生動(dòng)的，也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)的四篇文章的例子，現身說(shuō)法，告訴大家寫(xiě)文章并不難。我還提醒大家，要勤奮，那些虛度光陰，熱衷于喝酒、打牌的人，甚至去賭博的人，不會(huì )有時(shí)間去寫(xiě)文章，也不會(huì )對教育教學(xué)問(wèn)題作深入的思考，一定不會(huì )寫(xiě)出文章來(lái)。寫(xiě)文章的人要學(xué)會(huì )“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們：從來(lái)文章忌富貴！他還說(shuō)：好文章總在青燈下。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來(lái)，清靜出來(lái)。
我和教師們談我的感想，教師成長(cháng)要追求一種精神，對教育事業(yè)的真諦不斷追求的精神。在你的實(shí)踐中探索教育是什么、教育為什么，探索什么樣的教育才是最適合孩子發(fā)展的教育。我們要始終生活在對高遠目標的追求中，始終生活在成長(cháng)的道路上。
給教師作專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的報告是不容易的事。今天，中心初中沒(méi)有從外邊請專(zhuān)家來(lái)為教師們作報告。而是由我，用我個(gè)人的一些成長(cháng)經(jīng)歷為老師們作了現身說(shuō)法的報告。我，xx鎮中心初中校長(cháng)，對xx鎮教育教學(xué)現狀有了很多了解，特別是對xx鎮的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況能夠很準確地把握。我覺(jué)得，由我親自作報告，很有針對性，很有實(shí)效性。應該屬于“高效課堂”的范疇了！今天下午，200多名教師，濟濟一堂，大家聽(tīng)得很認真。我也講得很賣(mài)力。畢竟，是在自己家里，我爭取用力所能及的智慧為教師們作一點(diǎn)點(diǎn)兒貢獻。
xx初中錢(qián)校長(cháng)在報告會(huì )開(kāi)始前和我調侃地說(shuō)，中心初中校長(cháng)親自作專(zhuān)業(yè)成長(cháng)報告，這可能是第一次，你也可能是第一個(gè)。
我感謝我有“第一次”、“第一個(gè)”的勇氣！
我相信，xx鎮的教師，能夠在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上前進(jìn)，大家會(huì )因此不斷地提升生命的質(zhì)量。
但愿，我今天下午2個(gè)小時(shí)的報告會(huì )給老師們帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)收獲。因為我責任在于——引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
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