教師職業(yè)道德規心得體會(huì )(15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的教師職業(yè)道德規心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師職業(yè)道德規心得體會(huì )1
職業(yè)道德是規范教師的育人行為，是社會(huì )責任感的具體表現，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書(shū)育人;職業(yè)情感--熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦;職業(yè)規范--團結協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的.更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時(shí)刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習，培養高尚道德情操。
首先，當我們選擇教師這一職業(yè)時(shí)，意味著(zhù)我們的工作時(shí)間是無(wú)限的。(1)要在平凡的工作崗位上，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責，教書(shū)育人。(2)要認真上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。(3)要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學(xué)工作中，我門(mén)要保證學(xué)生既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，又能積極參與課堂的學(xué)習，成為學(xué)習的主體。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：(1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生，因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴，不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。(3)不得歧視學(xué)生，對于班級個(gè)別調皮、成績(jì)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。
再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索新的教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
總之，作為一名人民教師，我們應在團結協(xié)作的基礎上，共同努力，將自己的"光芒"照向每一位學(xué)生，發(fā)揚奉獻精神，同時(shí)，應對學(xué)生充滿(mǎn)希望，要做到"尊重與信任，有耐心和愛(ài)心"。
教師職業(yè)道德規心得體會(huì )2
體會(huì )心得一般分為學(xué)習體會(huì )，工作體會(huì )，教學(xué)體會(huì )，讀后感，觀(guān)后感，以下《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì )范文》由本站心得體會(huì )欄目為您精心提供。
本學(xué)期我們學(xué)習了20__年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，并進(jìn)行了詳細的解讀，讓我受益很多。新規范一共分為6條:1、愛(ài)國守法;2、愛(ài)崗敬業(yè);3、關(guān)愛(ài)學(xué)生;4、教書(shū)育人;5、為人師表;6、終身學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的學(xué)習體會(huì )。
第一，要愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育事業(yè)，這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
第二，要加強學(xué)習。
對教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻準備著(zhù)用“一桶水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。同時(shí)也要注重加強政治學(xué)習，比如學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規，嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己，努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。
第三，要奉獻愛(ài)心。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更要付出特殊的關(guān)愛(ài)，切忌言行過(guò)激、辦事草率。對學(xué)生細微之處的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
第四，要以身作則。
教師的`一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當成良師益友。
總之，只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識儲備教育人。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì )時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
教師職業(yè)道德規心得體會(huì )3
我作為一名小學(xué)班主任，學(xué)習完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，感覺(jué)任重而道遠，要心系教育，具有為教育獻身的精神。教師是人類(lèi)文明的傳播者，是社會(huì )進(jìn)步的橋梁和紐帶。教師給人類(lèi)帶來(lái)了文明和發(fā)展，正是老師的平凡工作，連接著(zhù)老一代和新一代，承載著(zhù)人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。教師從事的職業(yè)是高尚的也是神圣的，但是教師的職業(yè)特點(diǎn)又是平平凡凡、瑣瑣碎碎的，沒(méi)有權利、沒(méi)有榮耀。也沒(méi)有悠閑自在的安逸和清閑。但是只要是一名教師就要把國家和任命的利益放在首位，必須熱愛(ài)和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的知識和才華青春和生命奉獻給自己的勇氣和決心和信念。正因為如此，人們一提起教師才會(huì )把他與人梯，蠟燭，基石聯(lián)系在一起。這既是對教師極為崇高的評價(jià)和肯定，也是對教師提出了更高的要求和目標。因此教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻，教師的精髓在與奉獻。
其次是把愛(ài)灑向人間。教師的職責在于育人，教師的人際關(guān)系就是師生關(guān)系。所以教師應把愛(ài)奉獻給學(xué)生，教師的指責只有通過(guò)愛(ài)學(xué)生，通過(guò)教書(shū)育人才能真正表現出來(lái)，教師對學(xué)生的愛(ài)不屬于血緣關(guān)系，不出于個(gè)人需要，而是源于對職業(yè)的理解，教育是人與人心靈最微妙的接觸，教師的愛(ài)可以讓學(xué)生健健康康的成長(cháng)，這種愛(ài)表現在對學(xué)生的期望感，親近感和獻身的熱情。它可以在師生間架起溝通的橋梁�？梢赞D化學(xué)生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力，有時(shí)候我感覺(jué)自身很疲乏，但當我一走進(jìn)教室就會(huì )精神振奮，頓時(shí)渾身是勁，我認為這就是愛(ài)的力量。這種愛(ài)讓我把什么權利，金錢(qián)和享樂(lè )都拋到九霄云外，教育是愛(ài)的教育，這種愛(ài)的教育戰勝了一切。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。就不可能建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，就不可能獲得學(xué)生的信任，就不可能獲得學(xué)生的支持，就不可能獲得教育教學(xué)的高效。
再次，要以身作則，起到率先垂范的作用。作為一名優(yōu)秀教師，不僅應該有高度的責任感和愛(ài)國情懷，不僅要有無(wú)私的愛(ài)心，還要有嚴于律己寬以待人的精神，自覺(jué)的高標準的嚴格要求自己。時(shí)時(shí)刻刻注意小節上注意自己，細微之處樹(shù)榜樣。在學(xué)生心目中老師是智慧的象征和人格的'化身，教師的思想言行和品質(zhì)時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以教師要以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事處處是大事，與正人先正己，身正為范。同時(shí)作為一名教師，要努力打造自己的品牌，做別人的榜樣，讓自己具有健康、完好、和諧的人格。德才兼備，不拘小節，聰明過(guò)人，言行一致，舉止文正等。
總之，當我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著(zhù)我們時(shí)刻要培養自己的人格修養，時(shí)刻面臨著(zhù)人格的挑戰。當今社會(huì )，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻注意嚴格遵守自己的職業(yè)道德，做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。
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《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現在：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯;對待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，將教書(shū)和育人有機的統一起來(lái)。
熱愛(ài)學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們"心中的堅冰"，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。
凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的.自己堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，政治教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè )其道"。
較強的綜合能力是政治教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語(yǔ)言表達能力、教學(xué)能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學(xué)研究能力等等。這些能力與政治教師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān)。加強這些能力的培養和訓練，即是時(shí)代的要求，也是政治教師完善自我和實(shí)現教學(xué)目標的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū)，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠的。所以，我們政治教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習，加強修養，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，更好地培?"四有"新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
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體表現為教師對學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛(ài)可以為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉化學(xué)生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力。
正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏，當一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了�！蔽艺J為這就是一種愛(ài)的力量，有了這種愛(ài)，什么金錢(qián)、享樂(lè )將會(huì )被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏(yíng)得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。
其三要做到“細微之處樹(shù)榜樣”。一名優(yōu)秀的'人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生�！币簿褪钦f(shuō)，身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過(guò)人，舉止穩重等等。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們整個(gè)人生航程始終面臨著(zhù)人格上的挑戰。特別在新的歷史時(shí)期，作為一名教師，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱(chēng)得起是一名教師。
教師職業(yè)道德規心得體會(huì )6
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
“為人師表，教書(shū)育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時(shí)間學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》(20___年修訂)，規范的內容有六條，即：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。這六條規范是每一個(gè)教師義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。
一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的'多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻，對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻。用自己積極的人生觀(guān)、世界觀(guān)去影響學(xué)生、改造學(xué)生�！安灰晕锵�，不以己悲”。特別是在現在的社會(huì )轉型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己，超越自己。規范中要求教師“終身學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習理念”。這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習。
三、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對學(xué)生的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。
新規范還規定：教師應保護學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學(xué)習，學(xué)習他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學(xué)生的英勇獻身精神;學(xué)習他們危難時(shí)刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的體現。
愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學(xué)習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號，就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的詮釋。
教師職業(yè)道德規心得體會(huì )7
本學(xué)期初我們學(xué)校組織教師認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。通過(guò)這種深刻的學(xué)習過(guò)程，我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
華人首富李嘉誠先生曾說(shuō)過(guò)：栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習慣;栽種習慣，成就性格;栽種性格，成就命運1他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀(guān)念為指導，注意行為規范，并以長(cháng)久的堅持使之形成習慣，對于人的一生有著(zhù)多大的影響!因此，作為教師，我們應當樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，以之來(lái)促使自己養成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。
一、忠誠、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)
教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清楚拜金主義、仕爵主義觀(guān)念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛(ài)一行。象陶行知所說(shuō)的那樣：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的，教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂。
二、無(wú)私奉獻，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光�？鬃釉f(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。一名老師，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(cháng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書(shū)，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受，永記于心。
教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的`好教師。
三、為人師表，做學(xué)生的表率
孔子云：其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。小學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基矗，為人師表是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負擔著(zhù)全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任,教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規則，教師應自覺(jué)遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴(lài)。
總之，我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴格要求自己，不斷學(xué)習，加強修養，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養四有新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。
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教師職業(yè)道德是我們應該遵守的基本準則，良好的教師職業(yè)道德修養是我們成為合格教師的充要條件。
我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行師德修養。首先我們教師要樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念，并且付諸于實(shí)踐。不斷學(xué)習新的教育法規，新的教育理念，國內外數學(xué)家的先進(jìn)的教學(xué)思想，只有我們不斷學(xué)習，我們才能教給我們的學(xué)生新的最前沿的知識。其次，我們要學(xué)會(huì )交流。和別人的交流的過(guò)程就是我們思考的`過(guò)程，在和別人思想碰撞的過(guò)程中我們會(huì )得到意想不到的收獲。最后，我們的職業(yè)道德體現在我們的教學(xué)實(shí)踐中，所以我們要在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)行反思來(lái)提高我們的職業(yè)道德修養。
進(jìn)行職業(yè)道德修養的方法有很多。一味地讓學(xué)生跟著(zhù)教師走是不對的，我們要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，要讓學(xué)生追著(zhù)我們學(xué)習，而不是讓我們牽著(zhù)學(xué)生學(xué)習，這就要看看我們教師的職業(yè)道德的修養程度。
如果學(xué)生喜歡這個(gè)教師，那么學(xué)生就會(huì )喜歡學(xué)習。這是我們教師職業(yè)道德修養較高的一個(gè)表現。如何才能讓學(xué)生喜歡這個(gè)老師呢?
首先，我們應該用心去對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們去感受老師對他們的愛(ài)�，F在的班級是我從一年級帶上來(lái)的班，現在已經(jīng)五年級了，學(xué)生和我無(wú)話(huà)不談，下課主動(dòng)來(lái)找我聊天，有事情也找我。這和我平時(shí)對他們的關(guān)心分不開(kāi)。
第二，我們要偏“愛(ài)”一些特殊的孩子。對于一些特殊家庭的孩子，我們要和孩子溝通，讓孩子感受到我們隊他的關(guān)心。記得這個(gè)班三年級的時(shí)候來(lái)了一個(gè)插班生，剛開(kāi)始學(xué)習成績(jì)不錯，后來(lái)成績(jì)直線(xiàn)下降，我了解了原因：他的爸爸媽媽離婚，孩子跟著(zhù)爸爸，爸爸天天喝酒、上網(wǎng)、打麻將，父子倆住在一個(gè)不足10平米的小屋子里。了解了這些情況以后，我會(huì )經(jīng)常關(guān)注這個(gè)孩子，和他聊天、談心。利用課余時(shí)間給他進(jìn)行輔導，利用課間活動(dòng)時(shí)候讓別的孩子和他一起做游戲，并在適當的時(shí)候給予他鼓勵，慢慢地，孩子變了，變得愛(ài)笑了，變得愛(ài)和我說(shuō)話(huà)了，成績(jì)也上來(lái)了。對于班級里的這些有特殊情況的孩子，我們一定要有愛(ài)心，有信心，有恒心。
第三，我們要公平對待每一名學(xué)生。每個(gè)班級里面都有一些不聽(tīng)話(huà)或者是反應比較遲鈍的孩子，對于這些學(xué)生我們不能有帶有色眼鏡來(lái)看待他們，我們要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，在適當的時(shí)候給予適當的鼓勵，增強這些孩子的自信心，讓他們也能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
最后，我們在平時(shí)的教學(xué)中要注意換位思考。我們要把學(xué)生看成和我們一樣的平等個(gè)體，尊重他們。在我們和學(xué)生交流的過(guò)程中，我們先換位思考一下，如果我是學(xué)生，我會(huì )怎么辦。再去想怎樣來(lái)處理和學(xué)生之間的問(wèn)題，我想這樣我們就會(huì )讓學(xué)生更加喜歡我們。
當然，提高教師職業(yè)道德修養的方法還有很多，我們在今后的工作中還會(huì )遇到很多狀況，但是我相信只要我們心中有愛(ài)，只要我們可以換位思考，我們的職業(yè)道德修養就會(huì )不斷提高。
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經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)安全月的《教師職業(yè)道德學(xué)習》，使我更加清醒地認識到，作為教師，尤其是初中教師，必須忠于人民的教育事業(yè)。僅有忠于人民教育事業(yè)，才可能服從安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈;用自我智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。
教師從事的是培養人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自我的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自我的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鰟t要求我們做教師的，做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響�？筛鶕晕覍�(shí)際工作中做法與《教師職業(yè)道德》的內涵要求相比，還有必須的距離，主要表此刻以下諸個(gè)方面：
一、依法執教。
貫徹了國家教育方針，自覺(jué)遵守了教育法律法規。但學(xué)習和宣傳教育政策還不夠深入，有時(shí)候還存在消極的因素。依法治教就是要求我們要以振興國家大業(yè)為重，嚴格執法，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。
二、熱愛(ài)學(xué)生。
盡管在平時(shí)的實(shí)際工作中，我做到了關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重其人格;耐心教導，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，異常是要求學(xué)生方面，還不夠嚴格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。在如何激發(fā)愛(ài)心、永葆一顆愛(ài)學(xué)生之心，我在以后的工作中尚待繼續努力。
三、嚴謹治學(xué)。
注意了樹(shù)立良好和教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識;師德的基礎是愛(ài)，核心是專(zhuān);我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規律缺乏長(cháng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生，也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習。
四、尊重家長(cháng)。
這一條是教師處理與學(xué)生家長(cháng)之間關(guān)系的準則，是促進(jìn)教育合力的構成，提高育人效果的重要環(huán)節。在尊重家長(cháng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)和提議，取得支持與配合，但由于本人的所任學(xué)科的'原因，與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系相對減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠進(jìn)取。
五、為人師表。
能夠模范遵守社會(huì )公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止禮貌禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語(yǔ)言規范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
六、終身學(xué)習。
崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。學(xué)習優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面，我還沒(méi)有真正做到堅持“敬業(yè)——愛(ài)業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(cháng)的基本主線(xiàn)。
總之，經(jīng)過(guò)此次教師職業(yè)道德培訓學(xué)習，讓我懂得了，教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進(jìn)我們去實(shí)現自我的夢(mèng)想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學(xué)水平，并且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎。教師的職業(yè)道德是貫穿在教育全過(guò)程之中，是我們教師工作的精神支柱。教師職業(yè)道德將會(huì )時(shí)刻鞭策著(zhù)我，它將會(huì )成為我從事教育教學(xué)工作中的指路燈!
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作為一名普通教師，我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責，教書(shū)育人，在課堂教育中，注重培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，耐心答疑，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。授課之余，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法提高教育教學(xué)科研水平。
教師并不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現實(shí)生活中，市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟的負面影響，要“守身如玉”，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，專(zhuān)心致志，作好教育人的工作。做一名真正的教師，名副其實(shí)的教師，必須有高度的.自尊、自重、自強不息的精神，嚴以律己的精神。教師要勝任當代社會(huì )的教育工作，不僅要有精深的知識和較強的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調節和處理與他人、與社會(huì )、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。
總之，師德修養是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養的目標，又要從自身實(shí)際出發(fā)，有切實(shí)可行的具體要求;從現實(shí)實(shí)踐中的具體問(wèn)題入手，刻苦磨練，堅持不懈，日積月累才能取得成效。
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人們在社會(huì )中生活，總要做點(diǎn)什么，而無(wú)論做什么都是有思想意識支配的，而支配人們行動(dòng)的思想意識一般有兩種境界，這就是世界觀(guān)的境界和人生觀(guān)的境界。從世界觀(guān)的境界說(shuō)，人們只有在社會(huì )生活中實(shí)現主要與客觀(guān)的科學(xué)統一，才能確立想問(wèn)題辦事情的正確的價(jià)值導向，才能正確地認識世界和成功地改造世界。從人生觀(guān)的境界說(shuō)，人們要有在社會(huì )生活中自覺(jué)地為社會(huì )服務(wù)，為人民服務(wù)，積極地為社會(huì )做出貢獻，才能實(shí)現個(gè)人與社會(huì )的正確統一，實(shí)現個(gè)人的人生價(jià)值。如果生活中使我選擇了教師這一職業(yè)，那么無(wú)論從世界觀(guān)的境界還是人生觀(guān)的境界來(lái)說(shuō)，都應該理解到：教師職業(yè)是一個(gè)充滿(mǎn)自我犧牲的職業(yè)，在這一職業(yè)中的我不是要成就自己的什么業(yè)績(jì)，而是成就“他們”（即學(xué)生們）的業(yè)績(jì)，使他們成長(cháng)為對國家對社會(huì )有用的人才。只有這些學(xué)生實(shí)現了其人生價(jià)值，當教師的才能夠體會(huì )到實(shí)現了自己的人生價(jià)值，才體會(huì )到教師職業(yè)給予的慰藉。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟這一特定的社會(huì )條件下，學(xué)生的成就給予教師職業(yè)的慰藉主要是教師心理的“自我感受”，這一“感受”在功利的驅動(dòng)這種方式面前顯得是那樣的脆弱，那樣的無(wú)助和無(wú)力。加上受社會(huì )上各種黨小組因素的影響，使從事“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”的教師也程度不同的沾染上了“金錢(qián)至上”、“享樂(lè )主義” 等思想，有少數教師甚至把師生關(guān)系變參展了丑惡的“金錢(qián)關(guān)系”這就嚴重地污染了學(xué)生們純潔的心靈，污染了學(xué)校的育人環(huán)境，嚴重地影響了學(xué)校德育的實(shí)效。
當然，我們不能把教師正當的個(gè)人利益也當作“金錢(qián)至上”來(lái)加以批判。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，人們有“功利”的追求也是很正當和正常的事情，但這種“追求”必須以不損害國家、集體和他人的正當利益為前提，為個(gè)人利益的追求和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益應服務(wù)從國家利益和集體利益，有時(shí)還必須犧牲個(gè)人利益而維護國家和集體的利益。怎樣正確地處理好個(gè)人和集體、個(gè)人和國家、個(gè)人和他人的關(guān)系，除了法律規范外還有道德來(lái)規范。作為教師，在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下更應大力提倡熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，這一傳統美德。正如魯迅先生說(shuō)的：“教育是植根于愛(ài)的�！�
熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的美德。贊可夫說(shuō)：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童�！庇逃伊_素指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展�！笨梢�(jiàn)熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的最主要的美德。如果我們深層次地思考一下，教師勞動(dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是造就新一代。教師的勞動(dòng)對象是人，而且是人群中最年輕、最有朝氣，最喜歡學(xué)習，最容易接受新事物，最具豐富情感、個(gè)性獨特的群體——青少年；教師的任務(wù)就是在教學(xué)過(guò)程中，憑著(zhù)自身的個(gè)性、知識、才能、情感、人格和意志，把學(xué)生培養成德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和管理者。由此可見(jiàn)，教師的勞動(dòng)就是教育人、塑造人，教師才因此獲得“人類(lèi)靈魂的工程師”的美譽(yù)。教師這種勞動(dòng)的特殊性決定了教師必須熱愛(ài)自己的教育對象，熱愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，教師勞動(dòng)的特殊性也規定了師生關(guān)系是學(xué)校里最主要的人際關(guān)系的特殊性，由于教師在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中處于主導的地位，這就決定了在師生關(guān)系中，教師對學(xué)生的愛(ài)是主導方面，熱愛(ài)學(xué)生成為建立和諧師生關(guān)系的前提，也就自然的成為調整師生關(guān)系的教師的職業(yè)道德規范。如果我們再深層次的思考一下，教師勞動(dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛(ài)學(xué)生是全部教學(xué)活動(dòng)的基礎。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)際上是師生之間感情交流的過(guò)程，由于教的主體是教師，客體是學(xué)生，學(xué)的主體是學(xué)生，客體是老師，只有主客體感情和諧一致的.時(shí)候，教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成，才能形成課堂上的教與學(xué)的良好的互動(dòng)佳境。由于教師熱愛(ài)學(xué)生，就容易溝通師生之間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這時(shí)，教師就能深入準確地了解學(xué)生，有針對性地做到“因材施教”學(xué)生就會(huì )把教師的表?yè)P看作鼓勵，把批評當作愛(ài)護，表?yè)P和批評就會(huì )在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動(dòng)力。如果師生關(guān)系不好，學(xué)生就會(huì )把表?yè)P看成是“哄人”，把批評看成“與人過(guò)不去”。在這種關(guān)系中，批評和表?yè)P都會(huì )成為教育的障礙。所以，只有教師熱愛(ài)學(xué)生，才能建立起和諧的師生關(guān)系，也只有健全在和諧師生關(guān)系上的教育，才能增強教育的有效性。
熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的美德，同時(shí)這種愛(ài)的積極情感又具有提高教師自身修養的功能。熱愛(ài)學(xué)生的積極情感是教師獻身教育事業(yè)的動(dòng)力基礎，促使教師要努力提高自身素質(zhì)，在德識、才學(xué)等各方面要做到為人師表。我國著(zhù)名的教育家葉圣陶說(shuō)明“教育工作者的全部工作就是為人師表”，這也是教師職業(yè)道德的主要內容，是熱愛(ài)學(xué)生的最實(shí)際的行動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)“向師心理”是學(xué)生的天性，因而教師的政治觀(guān)念、思想品質(zhì)、穿著(zhù)儀表都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的巨大作用，是特別有力的教育因素。教師倡導的做人的道理、教師倡導的道德要求、教師倡導的為人準則、不僅通過(guò)教師的語(yǔ)言，更重要的通過(guò)教師自身的表現來(lái)強化學(xué)生的認識，從而達到教育的目的。正如俗話(huà)說(shuō)的“其身正，不令而行，其身不正，雖令難行”，“身教重于言教”，這就使熱愛(ài)學(xué)生的積極情感成為調節教師自身行為的內在動(dòng)力，使教師成為人格品德的楷模。正是從這個(gè)意義上看，愛(ài)不僅僅是對學(xué)生的付出，同時(shí)也是自己的收獲。
立足于熱愛(ài)學(xué)生的教育是成功教育的原動(dòng)力。正如陶行知先生說(shuō)的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范，也只有達到這種境界的教師才能更好地在教育這項工作中實(shí)現主觀(guān)與客觀(guān)，個(gè)人與社會(huì )的統一，才能更好地實(shí)現教師的人生價(jià)值，也才能在教育中獲得喜悅。讓我以蘇霍姆林斯基的一段話(huà)作為結束語(yǔ)：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心，引起你的思考、關(guān)心和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中才能找到創(chuàng )造的喜悅�！闭且驗閻�(ài)，所以才會(huì )有創(chuàng )造的喜悅。所以，熱愛(ài)學(xué)生，才能獲得教育的喜悅。
教師職業(yè)道德規心得體會(huì )12
本學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，并進(jìn)行了詳細的解讀。通過(guò)學(xué)習，我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的學(xué)習體會(huì )：
一、依法執教。通過(guò)這次學(xué)習，我更加清醒的認識到，一定要依法執教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習，我們也不能因為自身的著(zhù)急對孩子動(dòng)粗，那樣是不對的，今后我將繼續依法執教，對孩子對一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對于孩子的成長(cháng)還是十分有利的。
二、教書(shū)育人。雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內涵。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習知識傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現在我重新認識到其實(shí)作為一名教師，更要把教書(shū)育人當作一種責任，當作一種義務(wù)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績(jì)作為唯一的評價(jià)手段，要充分運用綜合的評價(jià)的手段，將過(guò)程作為評價(jià)的主要指標。
三、為人師表。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的'稱(chēng)號，我們應該自身做一個(gè)道德行為的楷模。
四、終身學(xué)習。以前總是強調給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現在已經(jīng)不夠了，隨著(zhù)知識的多元化，綜合性的加強，現在的教師要具備更多的知識，現在要做自來(lái)水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì )被社會(huì )淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習，將自己的知識結構不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應該在平時(shí)就要更多的從生
活、學(xué)習、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認真學(xué)習心理學(xué)，做一個(gè)稱(chēng)職的心理醫生。
總之，這次培訓我的收獲非常大，我覺(jué)得得到了如此大的收獲，值得!除了集中學(xué)習，我想自身利用課余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，來(lái)不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。
通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得應該站在高起點(diǎn)的位置，重新來(lái)認識教師這份職業(yè)，重新來(lái)規劃自己的職業(yè)生涯，規劃自己的三年規劃，按照市局的要求來(lái)不斷規范我們的教學(xué)行為，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自己的一份力。
教師職業(yè)道德規心得體會(huì )13
認真閱讀了之后《鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細則》讓自己對教師職業(yè)道德的重要性有了更深刻的認識，也警示自己嚴格遵守教師職業(yè)道德規范、依法從教、依法執教。新的《實(shí)施細則》不僅規定了很多情節惡劣的行為的懲罰措施，有些看似很平常的事，在"實(shí)施細則"中也有具體規定。比如無(wú)教案上課、工作期間不請假外出、不批改作業(yè)、上班期間從事與工作無(wú)關(guān)的事情等等。面對龐大的教師群體，只有不斷規范和嚴格要求才能不斷提升教師師德素要，作為教師中的每一個(gè)人都有責任嚴格遵守職業(yè)道德行為規范，不斷學(xué)習強化自身師德修養提升。
不斷的.提升自己的師德修養，心中始終牢記行為準則，利劍高懸，就不會(huì )違反師德規范要求。而提升教師自身師德修養就要富有一顆愛(ài)心。愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，只有傾注了全部的愛(ài)，師德修養才能在愛(ài)的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書(shū)育人。愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內容。高尚的師德來(lái)自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現在對教育事業(yè)具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學(xué)、樂(lè )于奉獻、為人師表。一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，決不會(huì )做到愛(ài)崗敬業(yè);一個(gè)僅僅將教書(shū)看成是一種謀生手段的教師，絕不會(huì )成為一名好教師，更談不上有規范的師德行為、高尚的師德修養。
愛(ài)也是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的基礎，作為一名教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛(ài)，要互相信任、互相學(xué)習，彼此協(xié)調、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導要愛(ài)護關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng )造進(jìn)修提高的機會(huì )，要讓教師體會(huì )到在學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，要讓愛(ài)充滿(mǎn)校園。
教育也需要愛(ài)。在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師師德的重要內容。只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為，為了學(xué)生，教師必然注重和培養自己的道德修養，會(huì )在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標準，會(huì )自覺(jué)地做到為人師表，從而樹(shù)立起良好的師德形象。
總之，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，每個(gè)教師都要不斷加強自身的師德修養，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè )于奉獻，真正成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師職業(yè)道德規心得體會(huì )14
對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，結合自己的教育教學(xué)工作，本學(xué)期關(guān)于教師職業(yè)道德方面的總結如下：
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。從出勤方面來(lái)說(shuō)，我在學(xué)校的時(shí)間可以說(shuō)是最多的教師之一。能做到每天早上7：30到校，下午放學(xué)后才回家。
2、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì )公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，以身作則。在尊重家長(cháng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合。由于工作性質(zhì)的原因，我和學(xué)生家長(cháng)接觸比較多。這學(xué)期還特地到家訪(fǎng)了四次，主要是為解決學(xué)生的一些特別難的問(wèn)題。
3、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重其人格;耐心教導，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。從我所從事的學(xué)生思想工作的情況來(lái)看又有點(diǎn)特殊，接觸的后進(jìn)生特別的多，要是不從心里愛(ài)他們，那確實(shí)是無(wú)法想像的.。當學(xué)生受傷的時(shí)候，我一般是主動(dòng)送到醫院的，這學(xué)期此類(lèi)事件發(fā)生了三件。
4、在終身學(xué)習方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識;我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。教師自身的學(xué)識與
道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生，也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習。再則信息技術(shù)的發(fā)展變化特別的快，所以我一直堅持信息技術(shù)的學(xué)習進(jìn)修。
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11月22日我有幸參加普定縣教育科技局組織的“中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)道德暨心理健康培訓會(huì )”，在四個(gè)專(zhuān)家的精彩的演講中我體會(huì )到了很多：
首先是湖南省中小學(xué)發(fā)展中心的黃佑生老師，他帶領(lǐng)我們學(xué)習了習在教師節上的重要講話(huà)：一個(gè)人遇到好老師是認識的幸運；一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮；一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。從這幾句話(huà)中我知道了做一個(gè)老師特別是做一個(gè)好老師對學(xué)生的意味著(zhù)什么，對學(xué)生意味著(zhù)什么，對國家意味著(zhù)什么。我作為一個(gè)小學(xué)老師，是在孩子發(fā)展的最初也是最重要階段，在知識上我必須教給我的學(xué)生豐富的知識，在做人上我也必須以身作則的做好的他們的榜樣，讓他們知道如何做好“一個(gè)人”，知道一個(gè)人不止要有豐富的知識，最主要的是要有高尚的情操和優(yōu)良的品德，我不能讓我的學(xué)生不是國家需要的人才而是國家的累贅甚至的禍害，我必須把他們教好。要教好他們我得做一個(gè)好老師，一個(gè)好老師應該有兩個(gè)世界：一個(gè)是有廣博而精深的學(xué)科知識支撐的專(zhuān)業(yè)世界；一個(gè)是有熱愛(ài)、善良、平等、民主、關(guān)愛(ài)組成的健全人格。作為一個(gè)好老師也不能一味的對學(xué)生好，我們也必須堅守我們的底線(xiàn)，追求崇高的師徳，因為一個(gè)有徳無(wú)才的老師不是好老師，有才無(wú)德不能當老師，我們必須以徳育人。
良心做教育，大愛(ài)做小事，做好自己該做的，做好自己能做的，不誤人子弟，這是師德底線(xiàn)。要做就要做一個(gè)細節、習慣和精神存在的老師。做一個(gè)幸福的老師，積福功德，給學(xué)生帶來(lái)美好幸福，給自己及家人快樂(lè )幸福。做老師沒(méi)有那么難，也沒(méi)有那么痛苦，心在哪里風(fēng)景就在哪里，幸福也就在那里。所以我們對我們的工作必須要有信仰，職業(yè)信仰是一個(gè)人生命和職業(yè)的質(zhì)量，有信仰，生命才會(huì )厚重，職業(yè)才會(huì )有精神，工作效率也才會(huì )高。那么我們如何教育我們的學(xué)生呢？
一、感恩：1、感恩教育感恩學(xué)生；2、感恩同事和同行—相互成全，共同成長(cháng)；
二、敬畏：1、敬畏生命尊嚴；2、敬畏教育和成長(cháng)規律；3、敬畏孩子無(wú)限發(fā)展可能性；
三、關(guān)愛(ài)：1、關(guān)愛(ài)孩子；2、愛(ài)是終身，是一輩子；3、愛(ài)上讓孩子成為最好的自己；4、愛(ài)是公證的對待每個(gè)孩子；
四、學(xué)習：隨時(shí)隨地都要為自己充電，補充自己的不足，豐富自己的知識，更新自己的知識。
黃老師讓我體會(huì )到，原來(lái)做老師也沒(méi)有那么難，只是覺(jué)得責任重大，良心教育��！
一個(gè)退休了依然活力四射的老教師李鳳霞老師，她大概有60歲了，但是在舞臺上依然活力四射，像個(gè)孩子一樣蹦蹦跳跳的，演講得非常的精彩，雖然是下午，但是所有的老師都聽(tīng)得津津有味的，感覺(jué)沒(méi)有盡興。
師德沒(méi)有那么難，愛(ài)我所在的學(xué)校，愛(ài)我所教的學(xué)科，愛(ài)我所教的學(xué)生就夠了，這就是師德。做老師也沒(méi)有那么難，選我所愛(ài)，愛(ài)我所選就可以了，就看你以一個(gè)什么樣的心態(tài)老對待你老師這個(gè)職業(yè)了，心態(tài)對了你就會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的老師，心態(tài)不好你就是一個(gè)抑郁的老師，你的學(xué)生也會(huì )是一個(gè)抑郁的學(xué)生，就是這么簡(jiǎn)單。要想較好學(xué)生，就得會(huì )用學(xué)生所需要的.方式去愛(ài)他們，會(huì )用自己所需要的方式去愛(ài)學(xué)生，這樣的話(huà)不止是你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你，有了那么多學(xué)生的愛(ài)，你還會(huì )覺(jué)得不快樂(lè )嗎？
盤(pán)老師則是教會(huì )我們沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只是我們沒(méi)有找到教他們的方法而已。學(xué)校開(kāi)展“養心課堂”是很必要的，現在的孩子，特別是我們這些工作在農村的老師，我們面對的幾乎都是一些留守兒童，他們沒(méi)有父母的陪伴，回家也沒(méi)有大人的輔導，還要幫助爺爺奶奶做家務(wù)，只有晚上才有時(shí)間學(xué)習，可是做完作業(yè)以后已經(jīng)很晚了才可以睡覺(jué)以至于白天上課的時(shí)候沒(méi)有精神，上課老師講解的知識就會(huì )半知半解又不好意思問(wèn)老師或者同學(xué)，久而久之學(xué)習成績(jì)就會(huì )下降，也會(huì )越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習了甚至討厭學(xué)習�！梆B心課堂”可以幫助他們知道雖然父母沒(méi)有在家陪著(zhù)他們，但是父母任然很愛(ài)他們，父母在外打工都是希望可以給他們更好的生活，他們應該覺(jué)得幸福，知道只有好好學(xué)習他們才可以對得去父母的辛苦�！梆B心課堂”還可以幫助我們的家長(cháng)知道，光是給孩子錢(qián)是不夠的，因為你不可能一輩子都拿錢(qián)給他們用，最重要的是讓他們得到好的教育，但是這個(gè)教育不是說(shuō)把孩子送進(jìn)學(xué)校就可以的，因為對孩子來(lái)說(shuō)光有學(xué)校老師的教育是不夠的，他們還需要家庭教育，而且家庭教育比學(xué)校教育還要重要，學(xué)校老師只是教給他們知識和教會(huì )他們如何做好“一個(gè)人”，但這只是簡(jiǎn)單的教育，重要的還是父母在他們的身邊時(shí)時(shí)教導，以身作則，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，了解他們各個(gè)時(shí)期的需要和心理變化，這樣學(xué)校和家庭結合才可以真正的教好一個(gè)孩子，一個(gè)有出息的孩子，一個(gè)以后可以獨立的孩子。
最后一個(gè)是一個(gè)心理教育老師，她教會(huì )我用一顆積極的心態(tài)對待我身邊的任何事，隨時(shí)保持身心輕松。這樣才可以做一個(gè)幸福的人，一個(gè)幸福的老師，也才會(huì )教好我的學(xué)生，生活才會(huì )是陽(yáng)光明媚的。
這次的培訓，無(wú)論是哪一個(gè)老師都講得非常的精彩，他們都非常的優(yōu)秀，我很感激他們愿意把他們這么多年做老師的心得告訴我們，對我這種剛剛做老師不久的新老師，正在老師這條路上摸索的過(guò)程中，我到底該怎么做一個(gè)老師？我到底要做一個(gè)什么樣的老師等等一大堆問(wèn)題在我的腦海里堆著(zhù)，感覺(jué)我的大腦內存都存滿(mǎn)了快要死機的時(shí)候可以聽(tīng)到這些老師們是怎么做老師的，他們的豐富的經(jīng)驗。正好幫我解答了很多的問(wèn)題，真的很是謝謝這幾位老師。
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