高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得（通用13篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得，希望能夠幫助到大家。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 1
西游是夢(mèng)幻，盡顯妖魔鬼怪神通，嘗盡人生百態(tài)，一心只為蒼生;所以，在浩如煙海的文學(xué)名著(zhù)中，我最喜歡的就是《西游記》
《西游記》描述了一段最富有想象力的奇幻之旅。一條去天竺的取經(jīng)之路枯燥而乏味，可在神話(huà)的色彩中充滿(mǎn)了神秘河魅力。九九八十一難，每一劫都不同，引人入勝，充滿(mǎn)著(zhù)智慧與魔幻，讓我們沉浸在大鬧天宮的驚險中，徘徊在兩個(gè)美猴王的真假中。更讓我們在驚嘆之余體會(huì )到了其中的艱辛與不易，以及師徒四人之間真情的溫暖。
今天，我重讀了《西游記》，其中讓我意猶未盡的是《孫悟空大鬧天宮》�！洞篝[天宮》講的是玉帝派太白金星下凡去請孫悟空上天去做官。一開(kāi)始，封他做弼馬溫，他以為這個(gè)官很大，后來(lái)知道這個(gè)官連七品都不如，就怒氣沖沖地回了花果山。第二次太白金星又來(lái)請孫悟空去看蟠桃園，他知道了王母娘娘的蟠桃會(huì )沒(méi)請他，就生氣地把蟠桃會(huì )上的酒喝了、桃子吃了，還把太上老君的煉丹爐打碎了，把仙丹全都吃了，然后又回到了花果山。玉帝知道后非常生氣，派了十萬(wàn)天兵天將去捉拿孫悟空。孫悟空先后和哪吒、二郎神等人交手，都打敗了他們，最后玉帝沒(méi)辦法了，只好封了孫悟空“齊天大圣”的封號。
我影響最深的是:孫悟空到東海龍王那里去借一個(gè)供他使得兵器，東海龍王說(shuō):“只要孫悟空能拿動(dòng)的兵器就讓他拿走�！笨墒�，蝦兵蟹將把龍宮所有的兵器都拿出來(lái)給孫悟空看過(guò)了，可沒(méi)有一個(gè)能令孫悟空滿(mǎn)意的。這時(shí)，龜爺爺向龍王提了一個(gè)意見(jiàn):讓孫悟空看看女?huà)z治水當年留下的定海神針。龍王帶孫悟空娶看定海神針，孫悟空對著(zhù)定海神針說(shuō)了幾聲:“變細，細，細�！苯鸸堪艟妥冃×�。孫悟空從海底把定海神針輕輕松松的`拔了出來(lái)。霎時(shí)間，龍宮顛簸了起來(lái)。孫悟空拿起定海神針，轉頭就走。龍王大叫:“猴頭，你給我站住，這定海神針乃是我東海龍宮的鎮海之針，你把它拿走了我龍宮該如何是好!”孫悟空頭也不回，高高興興的拿著(zhù)他剛剛拿到的寶物回到了花果山。
東海龍王立刻把此事上報玉帝。玉帝惱羞成怒，派十萬(wàn)大軍捉拿孫悟空。就此事而言，我覺(jué)得東海龍王做的不對，竟然當初答應孫悟空，只要他能拿動(dòng)的兵器就給他的，那為什么孫悟空能夠將金箍棒拿起，而他卻不遵守諾言呢，反而派兵捉拿孫悟空。
《西游記》真可謂“浪漫神逸，章章扣人心弦;現象瑰麗，回回回味無(wú)窮�！�
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 2
閱讀外國文學(xué)比較辛苦，首先，一連串的名字就讓人記得頭痛;再之，片段性閱讀，不連貫，也是原因之一。有時(shí)等閑下來(lái)閱讀時(shí)，又覺(jué)得物是人非，腦子斷篇了，人物和故事情節脫節了續不上。況且人物繁多，盤(pán)根錯節，國家又多，對于我這個(gè)中國歷史馬馬虎虎，外國歷史一塌糊涂的人，更是叫苦不迭。終于啃完了《巨人的隕落》。真不愧是一部卷帙浩繁的歷史小說(shuō),在我感慨的同時(shí)，我不想做一個(gè)布道者，把故事一一講述開(kāi)來(lái)。我只想跟大家分享書(shū)中的三個(gè)小故事,也許只是這部書(shū)的冰山一角,卻深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)了我，震撼了我!
第一個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)比利的小男孩,一個(gè)身材單薄,體型纖細的小男孩,由于家庭貧困,他希望在自己十三歲這年能夠成為一名合格的礦工,并拿定主意不要讓自己丟臉�？韶撠煴壤状蜗戮笇У钠杖R斯,卻由于此前種.種過(guò)節,刻意拿走了比利在井下唯一的照明工具。從清晨下井到黃昏將至,一個(gè)十三歲的孩子身處地下近千米徹底的黑暗,方圓百里空無(wú)一人,在死一般寂靜壓迫下要完成嚴重超負荷的體力勞動(dòng)。比利唯能想到的是下井前媽媽的話(huà),“孩子,耶穌永遠伴隨著(zhù)你,哪怕在井下也一樣……”。比利試圖想象著(zhù),耶穌就站在道車(chē)的另一頭,看著(zhù)他,那張長(cháng)滿(mǎn)胡須的臉上帶著(zhù)深沉的悲憫。就這樣,比利熬過(guò)了近10個(gè)小時(shí)。比利戰勝了自己內心的恐懼,依靠的并不是強大的外在,而是一種堅定的信仰,一種堅信弱小者終會(huì )被上帝拯救的'精神力量。我為小比利叫好，“好樣的!”他的人生充滿(mǎn)傳奇，英雄終會(huì )崛起!
第二個(gè)故事書(shū)中有一幕讓我印象深刻的情節，就是英國和德國雙方僵持不下，或者說(shuō)雙方都陷入無(wú)盡的等待中，在各自的戰壕中，士兵無(wú)事可做，在鐵網(wǎng)附近，兩方的士兵竟然交談，稱(chēng)兄道弟，圣誕節前夜德國士兵向英國士兵高喊“圣誕節快樂(lè )”!我感動(dòng)得哭了，我甚至就這情節跟先生一起討論分享，他說(shuō)歷史上確實(shí)有過(guò)這樣的橋段。因為戰爭，無(wú)數年輕的戰士們被無(wú)情的戰火燃燒，他們中甚至有那么多未成年人。無(wú)數父母失去孩子、無(wú)數的妻子失去丈夫、孩子失去父親。南威爾士的阿伯羅溫，那天從倫敦來(lái)的郵差把一封封死亡通知單遞給留守家園的人們，悲哀從這個(gè)小小的村落蔓延至整個(gè)英國。悲傷逆流成河!
第三個(gè)故事不得不說(shuō)關(guān)于愛(ài)情。再偉大的著(zhù)作，沒(méi)有愛(ài)情做潤滑劑，整本書(shū)將會(huì )素然無(wú)味，沃爾特和茉黛，兩個(gè)在戰爭疑云籠罩下迸發(fā)出的愛(ài)情,注定不會(huì )被家族同意，深陷愛(ài)河的異國貴族青年,為彼此渴慕的才華、品德和理想所深深折服,對兩個(gè)人的未來(lái)充滿(mǎn)無(wú)限美好的期許�？删驮谝粦鸨l(fā)的前夜,沃爾特和茉黛孤注一擲,秘密結婚,貴族階級將不再視他們?yōu)榕笥?他們將不會(huì )被任何上流社會(huì )團體所接受,沃爾特的外交官職業(yè)生涯也將就此結束,那一刻他們把整個(gè)世界拋諸腦后。也許你無(wú)力反抗,唯有在命運的轉盤(pán)下被裹挾前行,可不要忘記,以善良的心來(lái)把所愛(ài)溫柔以待,哪怕各自天涯，心系彼此!最后他倆終于幸福地走到一起了，這是我熱切希望看到的結局。
還有一個(gè)偉大的人物“列寧”，還有兩個(gè)關(guān)鍵人物“艾瑟爾和菲茨”，在故事的結尾，艾瑟爾帶著(zhù)九歲的兒子在上下議院的樓梯上偶遇菲茨和他的兒子，艾瑟爾高高揚起頭牽著(zhù)她的孩子，要知道艾瑟爾的孩子正是這個(gè)沒(méi)落貴族的兒子，艾瑟爾是那樣的自信，那樣的堅定。真讓人激動(dòng)，讓人振奮。
讀書(shū)的意義也許正在于此,未見(jiàn)波瀾,卻心生漣漪,或許白云蒼狗,世事難料。帝國衰落，英雄崛起，真愛(ài)無(wú)敵!你會(huì )忍不住和書(shū)里的角色在戰火硝煙中同呼吸、共命運!
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 3
在寒假里，我讀了一本書(shū)：《麥田里的守望者》。
主人公霍爾頓是一位四門(mén)功課不及格而被學(xué)校開(kāi)除的15歲少年。他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是他心里也有著(zhù)美好的心靈，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想———做一個(gè)“麥田里的守望者”。書(shū)中的內容就是講述他被學(xué)校開(kāi)除后在紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)歷和心靈感受。
霍爾頓的性格復雜而又矛盾，但他有著(zhù)一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對虛偽勢利的校長(cháng)非常厭惡。在街上瞎逛的他，若看到墻上的下流字眼，便會(huì )憤憤擦去；若遇到修女為受難者募捐，便會(huì )慷慨解囊。
同時(shí)，他愛(ài)自己的妹妹，就在見(jiàn)她的那晚，霍爾頓說(shuō)出了這段話(huà)：“我只想當一個(gè)麥田里的守望者！”霍爾頓說(shuō)，他想象著(zhù)在一大片麥田里，許多小孩子在游戲，周?chē)怂麤](méi)有一個(gè)大人。他就站在麥田邊上的懸崖旁守望著(zhù)，看哪個(gè)孩子朝懸崖奔過(guò)來(lái)就捉住他，不讓他掉下懸崖。這是他的一個(gè)美好幻想，也是他美好心靈的見(jiàn)證，霍爾頓流浪的結束也預示著(zhù)青春期中的他銳變的結束�！叭酥皇窃诓粩嗟爻鎏雍突丶抑衅D難地長(cháng)大，真實(shí)的生活就是在這過(guò)程中出現了意義�！背砷L(cháng)中的`我們是否也體會(huì )到了呢？
其實(shí)我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，自然我們已經(jīng)習慣了困惑和煩惱，假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì )墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。因此，我們要好好規劃自己的生活，擁有理想，那種生活才有意義。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 4
時(shí)間如白駒過(guò)隙，稍縱即逝。不知不覺(jué)來(lái)到寬城頂崗已經(jīng)三個(gè)月了，頂崗以來(lái)，我收獲了很多，也改變了很多。同時(shí)，通過(guò)在本周學(xué)習慕課第七講的相關(guān)內容，我也獲得了一些新的認識。以下是我就近期情況作出的教學(xué)反思日志：
一、取得的經(jīng)驗
�。ㄒ唬┮秃⒆觽兘恍�，而不是簡(jiǎn)單的“教與學(xué)”
二中的晚自習包括15分鐘練字時(shí)間，這個(gè)時(shí)候我會(huì )在班級里不停地轉，看到垃圾默不作聲地撿起來(lái)，看到學(xué)生的用品在地上也會(huì )去撿，孩子們寫(xiě)字不認真或者有錯字會(huì )輕輕提示一下；早讀課上，有同學(xué)準備某某活動(dòng)的演講稿我不會(huì )去訓斥，而是幫助修改，然后他自己就會(huì )很自覺(jué)的快速投入學(xué)習；考試的時(shí)候我會(huì )公平的傳授答題技巧……
�。ǘ┰趥魇谥R的同時(shí)，要注意思想引領(lǐng)
在講述《青春萌動(dòng)》的時(shí)候，為了幫助孩子們更好地理解早戀的危害和什么才是真正的愛(ài)情，我特意找了好幾個(gè)典型案例和一段視頻資料，效果良好。其中還有一個(gè)小插曲，有一個(gè)調皮的男生突然問(wèn)道，老師你有沒(méi)有喜歡的人。這是我完全沒(méi)有預料到的問(wèn)題，于是我想了想，很自然也很認真的說(shuō)，有啊，你們就是我愛(ài)的人，我喜歡咱們班所有的孩子。那一瞬間班里的同學(xué)都安靜了，也正是通過(guò)這件事，我真切的認識到教師對于學(xué)生的影響作用，學(xué)高為師，身正為范。
二、失敗之處
頂崗以來(lái)，我發(fā)現有一部分學(xué)生上課無(wú)精打采，缺乏興趣。他們有的是因為成績(jì)不好產(chǎn)生倦怠，有的是因為找不到學(xué)習的動(dòng)力，還有的是對課程或者教師有抵觸情緒。
就在今天的.復習課上，布置完背誦任務(wù)后我發(fā)現一個(gè)同學(xué)自顧自的玩著(zhù)，他在班上出了名的不愛(ài)學(xué)習。我試著(zhù)跟他溝通過(guò)很多回，包括談理想、談人生，但是收效甚微。這次我勸他多少背會(huì )兒，他點(diǎn)頭答應，隨即又開(kāi)始玩了起來(lái)。
三、自己的反思
其一，理想和欲望是產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力的主要源泉。
捷克斯洛伐克大教育家夸美紐斯說(shuō)：“不了解其用途的知識，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于來(lái)自其他世界的怪物，學(xué)生會(huì )毫不關(guān)心它的存在�！币虼嗽谒计氛n教學(xué)中，我們要引導學(xué)生認識各項素質(zhì)在生活和工作中的重要作用。
其二，以情動(dòng)人，以信心鼓勵人，使學(xué)習動(dòng)力源源不斷。
皮格馬利翁效應很有力地說(shuō)明了情感、愛(ài)心和對學(xué)生充滿(mǎn)希望在教育中的作用。在這方面需要老師和家長(cháng)多關(guān)心、鼓勵和幫助學(xué)生，以愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生覺(jué)得自己能行。在思品課教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現：后進(jìn)生通常會(huì )因為基礎差或者學(xué)業(yè)跟不上而對學(xué)習失去了信心。對于這一部分學(xué)生，我們要及時(shí)發(fā)現及時(shí)引導，否則會(huì )導致厭學(xué)情緒的生成。讓后進(jìn)生體驗成功的快感，重建自信；讓學(xué)生感到自己并不笨，只要艱苦努力，最終會(huì )水滴石穿。
其三，思品課教育同家庭教育相結合，使壓力轉化為學(xué)習動(dòng)力。
據報道，有70﹪的同學(xué)上學(xué)學(xué)習是為了滿(mǎn)足父母的要求。家長(cháng)是學(xué)生最早的老師同時(shí)也是學(xué)生的衣食父母。提高家庭教育水平并且把思品課教育同家庭教育結合好，壓力也許會(huì )成為學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的重要源泉。
頂崗實(shí)習還有一個(gè)多月，在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì )運用慕課所學(xué)知識和自己的反思結果，同孩子們進(jìn)行溝通、交流。只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不好的老師，愿我們都能成為學(xué)生們的守望者，默默耕耘，靜待花開(kāi)。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 5
小說(shuō)作者jd塞林格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我雖生活在這個(gè)世界，但我不屬于這個(gè)世界�！痹谖铱磥�(lái)，他的這句活印證了他孤獨傷感的內心。
故事主人公霍爾頓考爾菲德，被潘西學(xué)校開(kāi)除，并在向家的途中發(fā)生了許多事情，就在這三天里，每當他無(wú)聊的時(shí)候，他總是去夜總會(huì )喝酒，侍者總認為他是小孩而不給酒賣(mài)，他還和好朋友一起溜冰，卻因為一點(diǎn)小事和朋友大吵一架，非常想念妹妹的霍爾頓偷偷溜回家中，和妹妹交談時(shí)說(shuō)了這么一段話(huà)：“我將來(lái)要當一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬(wàn)的小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)—除了我。我呢。就在那混帳的.懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住—我是說(shuō)孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者�！�
本書(shū)作者以犀利的洞察力解剖青少年的復雜心理，透過(guò)現象觀(guān)察精神實(shí)質(zhì)，栩栩如生地描繪了霍爾頓的精神世界的各個(gè)方面，既揭示了他受環(huán)境影響頹廢、沒(méi)落的一面，也寫(xiě)出了他純樸、敏感、善良的一面，在某種程度上確實(shí)反映了青春變化期青少年的特點(diǎn)，揭示二戰之后青少年豐富的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，展現了一個(gè)青少年內心的矛盾。
他是一個(gè)不文明、不守規矩的人，作為一個(gè)優(yōu)秀光榮的中學(xué)生，我們應該學(xué)會(huì )禮貌待人，說(shuō)文明用語(yǔ)。在守規矩方面，有些規矩我們應該遵守，有些規矩天生是用來(lái)打破的。
孩子是不能失去童真的，霍爾頓對妹妹非比呵護有加，還給她買(mǎi)最喜歡的唱片，妹妹生氣了他還想著(zhù)去安慰，當他看到妹妹在旋轉木馬上高興的笑時(shí)，他自己也快樂(lè )的大叫。我們應該在這個(gè)方面向他學(xué)習，愛(ài)護自己身邊的親人。
小說(shuō)有異常強烈的諷刺意味�；魻栴D是一個(gè)充滿(mǎn)理想的人，他想作一個(gè)[麥田守望者]，看護那些天真無(wú)邪的兒童;他想離家出走，遠離塵囂，過(guò)田園般的純樸生活。但是，現實(shí)生活中，他的理想卻被一一擊破。讓他變的孤獨。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 6
這是本大一時(shí)候就在長(cháng)沙定王臺買(mǎi)的書(shū)，買(mǎi)的時(shí)候感覺(jué)是本正版書(shū)，但是看完之后發(fā)現錯別字嘛拉拉的多。各種原因到現在這個(gè)大三考試周才看。
聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)應該是通過(guò)玩傳奇游戲，里面有個(gè)玩家的名字就是叫“麥田里的守望者”，在血腥的游戲中就突然對這個(gè)田園安詳氣息的名字深深地吸引了（所以我說(shuō)玩游戲并不是只有沉迷，因為三國游戲看三國演義的人不在少數，研究教育學(xué)的可以深入研究）
依稀的印象中，好像韓寒在作品中也提到過(guò)這部作品，也是因為韓寒我高中時(shí)候從新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)了《圍城》，但是并沒(méi)讀懂�，F在大學(xué)快畢業(yè)了，很想再看一遍，但是無(wú)奈湖大的圖書(shū)館里我真的沒(méi)找到這本書(shū)。
繼續說(shuō)《麥》，說(shuō)實(shí)話(huà)序言看得我很郁悶，里面仿佛沒(méi)把青年情懷放在第一位，反而在抨擊美帝社會(huì )的陰暗面，然后提示讀者要珍惜自己所在的環(huán)境。強忍著(zhù)心中的惡心感，我開(kāi)始了閱讀。
看到《麥》總覺(jué)得和《三重門(mén)》很像，也很好理解，誰(shuí)沒(méi)有二逼的青春歲月呢？
要是再年輕點(diǎn)，18，9歲的時(shí)候看著(zhù)書(shū)，我會(huì )覺(jué)得主人公的形象很叛逆，很酷；但是現在我仿佛也在無(wú)奈，在惋惜�！霸介L(cháng)大越孤單”？現在我不再一味的為主人公自我的做法，總是看陰暗面的心理而拍手叫好。但是現在......不是說(shuō)我不再看陰暗面，上大學(xué)之后我更加看陰暗面了，“虛偽，狂妄，無(wú)知”，總是纏繞著(zhù)我的腦海。我該怎么做？像文中的主人公一樣，知道自己其實(shí)很膽小，心里面確實(shí)知道，但是不說(shuō)，不評價(jià)。不直言相對，無(wú)形中我們自身也許為了嗎？“友自，友諒，友多聞”，或許只是因為對方不是自己真正的朋友。
主人公想過(guò)逃避，想過(guò)一個(gè)人住一個(gè)房子里，裝聾作啞，用極端的方式切斷與任何人之間的交流。我愿意為這樣子的想法只有我有過(guò)。比如說(shuō)我現在想做做技術(shù)，這樣子今后和人打交道的機會(huì )也少，和冷冰冰的機器，計算機打交道的時(shí)間會(huì )更加多，更加自我。不用和人接觸，然后潛意識里又會(huì )覺(jué)得別人多么的虛偽，好像搞得我自己不虛偽一樣。我很受不了這種感覺(jué)。
其實(shí)現實(shí)中真的有主人公這樣子的人，我和他會(huì )互相接受嗎？
我開(kāi)始覺(jué)得一心想要逃避已經(jīng)不是膽小的`事情了，或許真的是總病，但是沒(méi)人愿意承認自己是有病的物種。但是心中常年的咒罵確實(shí)是種不正常的狀態(tài)吧。于是我現在是22歲，我在學(xué)什么？學(xué)做人？放屁吧，我學(xué)會(huì )了妥協(xié)，我學(xué)著(zhù)在看到陰暗面的時(shí)候要在腦子中提醒自己別人其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)。學(xué)會(huì )了假笑，為一些無(wú)恥的想法，行為而笑，只因為為了維持所謂的“關(guān)系”。當然也試著(zhù)讓很多東西爛在心里。一切的一切我都是只在學(xué)習，我做得并不好，很不好。
很喜歡一句很無(wú)奈的諷刺：
一個(gè)不成熟男子的標志是愿意為某種事業(yè)英勇的死去
一個(gè)成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活下去
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 7
我不知道該怎么形容我的感覺(jué)——五味雜陳。這是一個(gè)實(shí)利主義和功利主義的社會(huì )，似乎表面的一切都是假的，人們的精神生活也是一片荒原，更沒(méi)有人去在意別人的感受。主人公是一個(gè)很有理想的人，然而一切的美好在現實(shí)中一一破滅。當我走過(guò)這個(gè)世界，我能感受到身后是無(wú)法回首的冰封。
故事發(fā)生在20世紀50年代的美國，本書(shū)通過(guò)主人公一天兩夜在紐約游蕩的經(jīng)歷，反映了物質(zhì)生活十分優(yōu)越的現代美國社會(huì )中各種微妙的人際關(guān)系，描述了主人公在精神上的壓抑和心理上的挫傷與生活中的孤獨，以及人們在相互交往中所產(chǎn)生的矛盾和沖突。作者把重心放在對人物心理的深度剖析上，他以細膩而探析的筆法，細致入微地刻畫(huà)了主人公霍爾頓的矛盾心態(tài)，描繪出霍爾頓復雜的精神病態(tài)。
這個(gè)時(shí)代的美國，工業(yè)時(shí)代來(lái)臨，社會(huì )越來(lái)越發(fā)達，與之相對的人的精神需求卻被大大的壓縮，人們向往自由卻又囿固于現實(shí)的生活，精神需求遠遠無(wú)法滿(mǎn)足。很多人開(kāi)始迷失自我，甚至變成了一個(gè)異化的自己，整個(gè)社會(huì )似乎也朝著(zhù)異化的方向發(fā)展著(zhù)。與此同時(shí)，精神上的壓抑亦造成了道德上的滑坡。而道德作為考量人與人之間關(guān)系的標尺，關(guān)系著(zhù)人學(xué)目的論中終極價(jià)值的內部結構與內部機制，也應該成為異化問(wèn)題的重要操作性維度。
書(shū)里所表現的社會(huì )現實(shí)是一個(gè)商業(yè)社會(huì )。在商業(yè)社會(huì )中，利益最大化是商業(yè)社會(huì )中的人追求的目的。本書(shū)的主人公是一個(gè)在麥田中奔跑的孩子，孩子隨時(shí)可能不慎跌落懸崖，這也就象征著(zhù)純真者時(shí)刻面臨社會(huì )性道德墮落的威脅，他們有可能陷于異化的道德泥潭中不能自拔，他們有可能受到當時(shí)物欲橫流的商業(yè)社會(huì )的腐蝕而迷失本真的自我，在道德異化的危機中走向身份的異化變成另一個(gè)自己。這也正是書(shū)名真正的意義，主人公霍爾頓正是這么的一個(gè)孩子，他通過(guò)在紐約的游蕩發(fā)現了光鮮社會(huì )背后一面人們的異化，道德的滑坡，所以他以一個(gè)孩子的身份想要成為一個(gè)守望者以及道德上的救護者，守望著(zhù)自己最美好的.麥田以及人們心中最純粹的道德本心。
小說(shuō)的結局非常開(kāi)放，主人公在經(jīng)歷了現實(shí)社會(huì )的壓迫與內心精神世界的抉擇后，似乎一切變回了原樣，又似乎一切都不曾發(fā)生過(guò)，但霍爾頓最深的心靈足跡卻永遠無(wú)法被磨滅。在大家看來(lái)，一個(gè)孩子的想法是簡(jiǎn)單的，可是誰(shuí)又能否認一個(gè)孩子的想法又何嘗不是最單純的呢？每個(gè)人在自己的年少時(shí)期是否也有過(guò)如此的夢(mèng)想，當你長(cháng)大后卻將它遺忘變成了自己曾經(jīng)最討厭的模樣。書(shū)，完結了，但人還在這樣的世界里生活著(zhù)。在你的身邊似乎也有著(zhù)這么一種人，做自己麥田里的守望者？
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 8
“麥田”是最具象的一個(gè)，金黃、廣袤、視覺(jué)和心理上的無(wú)限延伸。
美國的五十年里提一個(gè)相當混亂的時(shí)期，二戰的陰云尚未散去,冷戰硝煙又起,一方面,科技發(fā)展迅速,而另一方面,人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )大背景下，于是“垮掉的一代”出現了，霍爾頓就是其中的一員。他抽煙，酗酒，不求上進(jìn)。但他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因為在他的心底，一直還有美麗而遙遠的理想，做“麥田里的守望者”我們生活在這個(gè)國度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異地發(fā)展，本書(shū)的主人公霍爾頓四門(mén)功課不及格而被學(xué)校開(kāi)除的15歲少年。他倒扣鴨舌帽，穿大號風(fēng)衣，抽煙、醺酒，滿(mǎn)嘴“混帳”。他的性格既有丑惡的一面，也有反抗現實(shí)，追求自己的理想的純潔的一面。
學(xué)校里的老師和他的家長(cháng)強迫他讀書(shū)，只是為了讓他“出人頭地，以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳卡迪拉克”，學(xué)校里的老師大部分是勢利的偽君，連他起初所唯一敬佩的一位老師后來(lái)發(fā)現也可能是個(gè)搞同性戀的，而這位老師對他說(shuō)：“一個(gè)不成熟男人的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男人的標志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著(zhù)�！崩蠋煹恼佌伣虒s是一條滲透著(zhù)濃厚利己主義和功利主色彩的信條，生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢?他不愿意與他們同流合污，自然也就無(wú)法好好讀書(shū)，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上是對金錢(qián)至上的價(jià)值觀(guān)的最無(wú)情的揭露。
作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成“假模假式”的人，他看不慣周?chē)囊磺�，想逃離這個(gè)噩夢(mèng)般的現實(shí)世界，到偏遠的小山村去遁世，但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影，但百無(wú)聊賴(lài)中又不得不在電影院中消磨時(shí)間;他討厭.慕虛榮而又毫無(wú)主見(jiàn)的女友去又迷戀她的美色，;他看不慣這個(gè)世道，卻無(wú)法改變;他甚至痛恨自己，卻沒(méi)有參照的標準來(lái)改正自身缺點(diǎn)，這樣的世界觀(guān)和人生觀(guān)注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和唇^的社會(huì )，繼續陷入矛盾的漩渦，無(wú)法自拔。他無(wú)法為自己設想出在社會(huì )上的立足點(diǎn)，最后終于成了社會(huì )的犧牲品。
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人。我是說(shuō)，除了我。我呢就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩.往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，我把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者�！蔽也荒苓x擇這個(gè)時(shí)代，但是，如果我能“守望”著(zhù)“幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩”，讓他們不是在年青的時(shí)候就慢慢地死去，那么，我的生存也就有了一點(diǎn)點(diǎn)的`意義吧。
人都在逐漸的長(cháng)大,所以會(huì )經(jīng)歷很多事,遇到挫折,不氣餒。也不自暴自棄,困難只是暫時(shí)的,只要相信自己,只要心中還有理想,所有的苦難都會(huì )過(guò)去的,一切都會(huì )好的。
作為生活在新時(shí)代的我們,應該感到幸福,社會(huì )給我們提供太多有利的條件,霍爾頓沒(méi)有放棄自己的理想,我們也沒(méi)有什么理由。
理想，包含著(zhù)我們對未來(lái)的向往，對未來(lái)的希望，對未來(lái)美好的憧憬。每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話(huà)說(shuō)：“有志者，事竟成”。相信，只要努力塌實(shí)的工作學(xué)習，一定會(huì )使自己的理想成真!
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 9
最終看完了《麥田里的守望者》�？傮w感覺(jué)就是壓抑，雖然因主人公幾乎看什么都不順眼，這導致我也看不順眼他了、但同時(shí)，我卻在他身上看到了自我的影子。
我某些時(shí)分對身邊的人和事物的質(zhì)問(wèn)，疑心，躲避和他的言行不拍而和。他的彷徨與苦悶幾乎能夠傳染，讓我深陷其中；他的思想在我看來(lái)是我的思想更詳盡的描述；他對世界的看法某些方面來(lái)說(shuō)就是我的看法。我甚至疑心主人公的原型就是我。
這些也就是當時(shí)穆航不讓我看這本書(shū)的原因，他說(shuō)我看了會(huì )對主人公的世界觀(guān)展現完全贊同的看法，假如見(jiàn)到了主人公，我會(huì )跟他一見(jiàn)如故，但現實(shí)并不會(huì )如此。
首先，他就應看不慣我，我也看不慣他。所以并不存在一見(jiàn)如故之說(shuō)。更重要的原因是，雖然在許多地方很相像，但對他來(lái)說(shuō)，他看不慣的他不會(huì )去理解。而對于我，我能夠。
我能夠理解他人假模假式的邀請參與個(gè)什么活動(dòng)；能夠理解我不是很喜愛(ài)的人在我耳邊絮絮叨叨；能夠理解某個(gè)勢利的大叔用他虛偽的語(yǔ)調陳述他認為的現實(shí)。
這種理解，它不僅僅是證明我能夠讀這本書(shū)，我并不是霍爾頓的證據，更是一種自我思索，一種對人生的熟悉。我能夠隨時(shí)想到那些他看不慣的現象，讓自我理解它，讓自我不再做霍爾頓這種看什么都不順眼的人。這是我讀完這本書(shū)的'一個(gè)收獲。
除了這點(diǎn)，還有幾個(gè)地方讓我印象很深入。
一就是主人公的麥田。他老是想象有一塊麥田，有很大一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千個(gè)幾萬(wàn)個(gè)。附近沒(méi)有一個(gè)大人，他就站在懸崖邊在哪兒守望，要是有孩子往懸崖邊奔來(lái)他就把他們捉住。他成天就干這個(gè)事，只當一個(gè)麥田里的守望者。
二就是安多里尼先生給他的紙條。上方寫(xiě)著(zhù)：“一個(gè)不成熟男人的標志是他情愿為了某種事業(yè)勇敢的死去，一個(gè)成熟男人的標志是他情愿為了某種事業(yè)卑賤的活著(zhù)�！�
三是霍爾頓準備一路搭人家的車(chē)到西部去時(shí)，他妹妹提箱子顯現的那一幕。他要向他的妹妹告辭，她妹妹很小老粘著(zhù)他很喜愛(ài)和他在一齊。之后在商定告辭的地方見(jiàn)著(zhù)他妹妹的時(shí)分，她手里拿著(zhù)箱子說(shuō)要和他一齊走，說(shuō)只要霍爾頓容許她讓她和他一齊走，絕不麻煩他，只是跟他走。
“麥田”讓我的質(zhì)問(wèn)，疑心和躲避得到了應有的成認和發(fā)泄，那里我，不只是霍爾頓，能夠從中找到自我青春的痕跡。安多里尼的字條讓我明白自我該怎樣活，弄清自我往哪兒走，不要為了某種微乎其微的事業(yè)死去。他妹妹的提箱子顯現還是給了我壓抑的心情很大的感動(dòng)，之后他的留下來(lái)至少說(shuō)明他還有羈絆，還有親情。
這就是讀完《麥田里的守望者》后的感想，趁著(zhù)心血來(lái)潮將它登記來(lái)。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 10
《麥田守望者》是美國作家杰羅姆·大衛·塞林格所創(chuàng )作的一部長(cháng)篇小說(shuō)，它以一個(gè)青少年的視角，描繪了一個(gè)孤獨、迷茫、痛苦和矛盾的成長(cháng)過(guò)程。這部小說(shuō)通過(guò)主人公霍爾頓·考爾菲德在紐約城游蕩的經(jīng)歷，表達了對現代社會(huì )的批判和對理想生活的向往。
主人公霍爾頓是一個(gè)叛逆的少年，他反對成人世界的虛偽和刻板，不愿意接受社會(huì )強加給他的規則和價(jià)值觀(guān)。他試圖通過(guò)自己的方式來(lái)反抗這個(gè)社會(huì )，但最終卻陷入了更深的迷茫和痛苦之中。在小說(shuō)中，他通過(guò)自己的經(jīng)歷和思考，表達了對現代社會(huì )的批判和對理想生活的向往。他希望自己能夠成為一位守望者，保護麥田里的孩子們，讓他們能夠自由地成長(cháng)，不被社會(huì )的.影響所傷害。
這部小說(shuō)讓我深深地感受到了現代社會(huì )的虛偽和刻板。在這個(gè)社會(huì )中，人們似乎都被強加給了一些不合理的規則和價(jià)值觀(guān)，失去了自我和個(gè)性。而霍爾頓所做的，就是試圖用自己獨特的方式來(lái)反抗這個(gè)社會(huì )，讓人們能夠重新審視這個(gè)社會(huì )，找到真正的自我和幸福。他通過(guò)自己的經(jīng)歷和思考，表達了對現代社會(huì )的批判和對理想生活的向往。他希望自己能夠成為一位守望者，保護麥田里的孩子們，讓他們能夠自由地成長(cháng)，不被社會(huì )的影響所傷害。
在我看來(lái)，霍爾頓是一個(gè)非常矛盾的人物。他是一個(gè)叛逆的少年，但他也有著(zhù)一些可貴的品質(zhì)，比如勇敢、正直、善良等。他試圖用自己獨特的方式來(lái)反抗這個(gè)社會(huì )，但最終卻陷入了更深的迷茫和痛苦之中。但他讓我明白了，反抗這個(gè)社會(huì )并不是要徹底拋棄它，而是要尋找真正的自我和幸福。他希望自己能夠成為一位守望者，保護麥田里的孩子們，讓他們能夠自由地成長(cháng)，不被社會(huì )的影響所傷害。
總之，《麥田守望者》是一部非常值得一讀的小說(shuō)。它通過(guò)一個(gè)青少年的視角，描繪了一個(gè)孤獨、迷茫、痛苦和矛盾的成長(cháng)過(guò)程。它表達了對現代社會(huì )的批判和對理想生活的向往，并讓我們明白了，反抗這個(gè)社會(huì )并不是要徹底拋棄它，而是要尋找真正的自我和幸福。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 11
這本書(shū)是美國當代文學(xué)中的“現代經(jīng)典小說(shuō)”之一。
這部小說(shuō)只有一個(gè)主要人物，霍爾頓是個(gè)中學(xué)生，出身于富裕中產(chǎn)階級的十六歲少年，在第四次被開(kāi)除出學(xué)校之后，不敢貿然回家，只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會(huì )，濫交女友，酗酒……他看到了資本主義社會(huì )的種種丑惡，接觸了各式各樣的人物，其中大部分是“假模假式”的偽君子。他看不慣周?chē)囊磺�，他甚至想逃離這個(gè)世界，到農村裝個(gè)又聾又啞的人，用叛逆的方式來(lái)反抗這個(gè)世道。但可悲的是，受世俗的影響，他又不可能真正這樣做，只有活在矛盾當中，在苦悶和彷徨中，用種種不切實(shí)際的幻想來(lái)安慰自己，成不了真正的叛逆，從性格方面來(lái)看，與魯迅筆下的阿Q有點(diǎn)相似之處。
作品的背景是世界上最繁華的都市以及都市中彌散出的喧嘩，但在霍爾頓內心，呈現的是麥地般的空曠和守望的孤獨，還有那顆善良的心在尋找過(guò)程中被齷齪生活薰染而導致的憂(yōu)傷。聯(lián)想到現實(shí)，青少年中的“問(wèn)題少年”，他們叛逆的外衣里包裹著(zhù)的是成人世界對少年心靈擠壓后的扭曲，通過(guò)這本書(shū)能讓我們更好地理解他們的狀態(tài)，這是青春成長(cháng)的過(guò)程。特別是大多數90后，在青春的掩護下，頹廢是勇氣，懶惰是反抗，空虛是性感。這些像霍爾頓一樣的孩子們，是理想和現實(shí)之間的巨大差距讓他們逃避么？其實(shí)，旁人一眼就可以看穿，那些自以為是的張揚，那沸騰的荷爾蒙，那隱藏的黑暗和乖戾，那些吵得要死的音樂(lè )，他們真的是看上去那么快樂(lè )么？我只想問(wèn)，多少年以后，已為人父的他們會(huì )怎樣追憶那樣的似水年華？
其實(shí)仔細想想，霍爾頓也許并不是反叛，而是恐懼，更多的'是對自己的虛空人生感到恐懼。而現實(shí)中像霍爾頓那樣“垮掉的一代”一樣，有多少不是如此呢？他們干盡一切離經(jīng)叛道之事，親手將自己的青春涂抹得血跡斑斑，在自虐中尋找自尊，用叛逆來(lái)抱怨“愚蠢的應試教育”，用雞毛蒜皮的方式討厭著(zhù)那些雞毛蒜皮的事情而已。
《麥田守望者》里，我喜歡霍爾頓的這么一段話(huà)：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事兒。我只想當個(gè)麥田里的守望者�！倍嗌偾啻嚎梢該]霍？不如懂事地停止那肆意地瘋狂，也許在以后某個(gè)愜意的下午，再回想起過(guò)去，我們能幸福地微笑。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 12
據說(shuō)塞林格的《麥田里的守望者》這本書(shū)深刻細膩的刻畫(huà)了青少年的思想。有助于我們了解他們的想法，讀了之后果然如此，這應該說(shuō)是一本好書(shū)。
故事跨度并不大，從主人公霍爾頓又一次被學(xué)校開(kāi)除說(shuō)開(kāi)來(lái)。他的被開(kāi)除的消息沒(méi)有被家人發(fā)現的時(shí)候，霍爾頓決定去流浪。故事就講了他流浪的兩天兩夜的經(jīng)歷。應該說(shuō)這是一個(gè)世俗的眼光中讓人頭疼的孩子。他家境富裕，已經(jīng)四次被不同的學(xué)校開(kāi)除，作為一名中學(xué)生他吸煙喝酒滿(mǎn)口的臟話(huà)，與同學(xué)打架，在他的眼中幾乎沒(méi)有可以值得高興和尊敬的人或者事物。別人認為高尚的東西他統統認為低俗，思想偏激。
但是不可否認霍爾頓也是一個(gè)典型的形象，他的心靈深處有很多的東西是需要別人來(lái)理解來(lái)關(guān)愛(ài)的。不幸的是，他總是遇人不淑。潘西中學(xué)是人們公認的一流學(xué)校，但是在霍爾頓的眼中卻充滿(mǎn)了人與人的傾軋，猜忌。人們在這里談?wù)摰淖疃嗟木褪切锞�，女人，性�；魻栴D的心中充滿(mǎn)迷惑。
他的父母對他充滿(mǎn)了期待這份期待卻讓他感到一種前所未有的壓力。所以在帶領(lǐng)了校擊劍隊去紐約參加比賽，作為隊長(cháng)他卻把重要的`東西忘在了地鐵上.這樣的錯誤自然是不能原諒的所以他就遭到了再一次的被開(kāi)除.他對于被開(kāi)除并沒(méi)有太多的傷心，但是卻害怕回家面對自己的父母.于是決定用他手中的錢(qián)去紐約玩兩天.當他父母知道消息后無(wú)法不面對的時(shí)候再去面對.這是典型的青少年的思維.
在流浪的兩天中他遭遇了很多的事情，也見(jiàn)到了形形色色的人.對于這些人他是懷著(zhù)一種冷靜的旁觀(guān)者的態(tài)度，一種頹廢的無(wú)聊的態(tài)度來(lái)面對的不知為什么，讀的時(shí)候有一種很難過(guò)的思緒在流動(dòng)。一個(gè)人的心靈本來(lái)是很單純，是可以看到世界的美好的，可是這個(gè)世界太多的黑暗，一個(gè)本來(lái)可以幸福的心靈卻看到了太多的痛苦。所以霍爾頓不幸福�？催@個(gè)書(shū)的時(shí)候的我也不開(kāi)心。書(shū)評中說(shuō)，這個(gè)人物形象抨擊了資本主義社會(huì )的黑暗和他們精神世界的殘缺。我對于這樣的一個(gè)評價(jià)不敢茍同。我覺(jué)得它并沒(méi)有把矛頭指向資本主義的精神文明，沒(méi)有那么明顯的政治色彩。更準確的一點(diǎn)說(shuō)，它應該是一部青少年心靈的成長(cháng)史。
霍爾頓是一個(gè)善良的孩子。從他在宿舍里看到貧窮的同學(xué)拿了一個(gè)破舊的皮箱來(lái)裝東西，為了照顧同學(xué)的自尊心而把自己的好的皮箱放在了床下;在紐約流浪的時(shí)候，看到幾個(gè)修女募捐，他為自己捐了很少的錢(qián)而慚愧(其實(shí)他捐的并不少。);即使在空虛無(wú)聊的時(shí)候為了表明自己是個(gè)大人，他也因為那個(gè)女孩身上穿的漂亮衣服而感傷——他想到的是這個(gè)女孩去買(mǎi)這件漂亮的衣服的時(shí)候，別的人或許認為她是一個(gè)善良純潔的女孩，而其實(shí)她卻以這種方式來(lái)謀生——他為此而感傷。我們不難發(fā)現，霍爾頓的心靈深處有很多柔軟的善良的東西在。所以雖然他很頹廢，所看到的都是一些黑暗的東西——這并不是他的錯，而是他所生活的那個(gè)環(huán)境的錯。所以霍爾頓擁有那樣的理想一點(diǎn)也不讓人覺(jué)得奇怪，這正是他的可愛(ài)之處。
下面的這段話(huà)我收藏了，這是霍爾頓的理想：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉祝我整天就干這樣的事。我只是想當個(gè)麥田里的守望者�！焙芟矚g這樣的話(huà)，這樣的理想也許不遠大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎?而我們每個(gè)人其實(shí)也就是一個(gè)麥田里的守望者吧。這樣的工作雖然會(huì )枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個(gè)人的心中或許會(huì )有一種一劍寒九州的英雄主義情結——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。
我想這也是霍爾頓可愛(ài)的地方。盡自己最大的努力去守護一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛(ài)，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。
高中學(xué)生麥田里的守望者閱讀心得 13
每一個(gè)人都有一段無(wú)法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執、荒唐、頹廢、甜美與歡樂(lè )，使日子變得孤獨又暖和。站在一望無(wú)際的碧綠色麥田中，我想起了一個(gè)曾經(jīng)的壞孩子——霍爾頓。
我有段時(shí)間總是那么煩躁，會(huì )因父母一句話(huà)而暴跳如雷，會(huì )因好友的一個(gè)動(dòng)作而悲傷欲絕。后來(lái)我慢慢明白，那段光陰，叫做青春�；魻栴D就是在那個(gè)時(shí)分突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)潔凈的水兵發(fā)型，卻滿(mǎn)頭褐色亂發(fā)，邪邪的樣子，有些迷人。
霍爾頓讀書(shū)的地方叫潘西，一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過(guò)艾爾敦·希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常權力的校長(cháng)名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見(jiàn)到開(kāi)了汽車(chē)來(lái)接孩子的家長(cháng)就跑來(lái)跑去和他們握手，要是同學(xué)的父母穿的粗俗又簡(jiǎn)樸，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，接著(zhù)就和別的父母去講話(huà)。青春的日子里，歡樂(lè )和苦痛很簡(jiǎn)單被放大，刺激著(zhù)我們敏感的神經(jīng)，我們總是會(huì )由于這點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿(mǎn)或憤慨�；魻栴D受不了這樣的環(huán)境，于是選擇了逃離，戴著(zhù)自己的獵人帽拎著(zhù)行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見(jiàn)見(jiàn)自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過(guò)了好一會(huì )兒，菲苾終于來(lái)了，她拖著(zhù)霍爾頓在胡敦讀書(shū)時(shí)用的舊箱子裝滿(mǎn)了行李決心與哥哥一同離開(kāi)�；魻栴D沒(méi)方法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿(mǎn)了叛逆霸道卻一心想要離開(kāi)，最終在種種的.牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深入的話(huà)：“一個(gè)不成熟男子的標志是他情愿為某種事業(yè)勇敢地死去，一個(gè)成熟男子的標志是他情愿為誒某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)�！蔽覀兛赡芎茈y相信這句話(huà)出自一個(gè)老師之口，但的確實(shí)確是這樣，那時(shí)分學(xué)校里的老師大部分都是權力的偽君子，他們認為為了茍延殘喘地活著(zhù)不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或抱負的人是可笑的。
就連孩子們讀書(shū)，也是為了日后能買(mǎi)輛凱迪拉克之類(lèi)的東西�；魻栴D曾經(jīng)同妹妹說(shuō)，他想要當個(gè)麥田里的守望者，守護一群小孩子。相信也有許多人擁有過(guò)類(lèi)似的抱負，只是那個(gè)抱負太過(guò)遙遠，來(lái)不及努力就已經(jīng)長(cháng)大。長(cháng)大意味著(zhù)放棄，放棄掉有過(guò)的美妙抱負，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)。這是種苦痛的生活方式，但絕大多數人會(huì )為了生活背叛心靈。
最終霍爾頓生了場(chǎng)大病進(jìn)了醫院，至于后來(lái)的事，無(wú)人知曉。于是留在書(shū)中的霍爾頓再也沒(méi)有長(cháng)大，我想他仍然是那個(gè)天真的，單純的“壞”孩子。
成長(cháng)似乎是個(gè)永久的話(huà)題，有時(shí)分，懵懂的我們選擇把自己的不滿(mǎn)和內心的小叛逆公開(kāi)于心中；有時(shí)分，為了迎合社會(huì )，我們學(xué)會(huì )了假裝，學(xué)會(huì )了恭維，學(xué)會(huì )了哄騙，學(xué)會(huì )了送給別人一個(gè)個(gè)假笑；有時(shí)分，為了追逐名利，我們麻痹了自己的內心，封鎖住心中真實(shí)的想法，用一份份赤X的假模假式包裹自己，全力以赴不讓真實(shí)的內心顯露于外。我們越是這樣做，越是會(huì )發(fā)現——其實(shí)別人都在這么做。
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