讀完《看見(jiàn)》的心得
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的讀完《看見(jiàn)》的心得，歡迎大家分享。
讀完《看見(jiàn)》的心得1
其實(shí)并不愿意讀一些現代類(lèi)似于明星、記者的書(shū)，當初大學(xué)也是文荒的時(shí)候正好碰上打折，買(mǎi)了這本書(shū)，現在想來(lái)，書(shū)和人之間的邂逅也是緣分�！犊匆�(jiàn)》簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的書(shū)名，也沒(méi)有什么思考的價(jià)值，但封面上的這位女士倒是格外吸引人，向前傾身，不禁贊一聲，多好的一個(gè)傾聽(tīng)的姿勢，素面朝天的臉龐親切的微笑，這便是柴靜了。對于柴靜，在拍了《穹頂之下》的紀錄片之后，備受非議，倒是不想要評價(jià)她這種做法，只是我滿(mǎn)腦子都是她初出茅廬清冷的臉龐、遇到非典向前沖的不管不顧、女子監獄里的肺腑之言......就是這樣讓人印象深刻卻總是清清冷冷的.女士。
一個(gè)人所接觸到的生活的地方就是他的全世界，多少想要窮游全世界的人，只有一部分成功，關(guān)注這個(gè)世界，關(guān)注不一樣的群體，會(huì )得到更多不一樣的感受�！犊匆�(jiàn)》里描述的非典時(shí)期，對于那是年幼的我更多的就只是那時(shí)候真的有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的假期，再來(lái)看柴靜的記錄，才是巨大的恐慌充斥在心里，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，會(huì )嚴重到防護措施只剩下一層口罩和信念。當然這也只是后怕，作為一名教師，真正讓我感同身受的是一個(gè)小鎮上連續五名小學(xué)生服毒自殺。有時(shí)候站在教室門(mén)口聽(tīng)著(zhù)孩子們不停的告狀：老師，他拿我的鉛筆；老師，他碰了我一下，就感到匪夷所思，這么小的年紀，怎么就想到自殺。一群從身體到心里都沒(méi)怎么發(fā)育的孩子啊，故事的背后怎么不讓人心寒。孩子的內心世界，大人們嗤之以鼻卻永遠不懂它的豐富和奇思妙想。朋友們相約自殺，面帶微笑，給爸爸媽媽留下遺書(shū)他們要去一個(gè)沒(méi)有憂(yōu)愁的世界。
去四川支教的盧安克，柴靜的上司朋友陳虻，地震修復的唐山等等這些故事，你會(huì )發(fā)現柴靜真的只是客觀(guān)的描述了這些故事，根本沒(méi)有任何主觀(guān)評價(jià)，只是自己看見(jiàn)的各種故事風(fēng)景背后的世界。她在寫(xiě)的，是自己這十年中走過(guò)的路，她自身的成長(cháng)。柴靜在十年中探索著(zhù)邏輯，有一天她懂了，于是有了自己認識事物的坐標系。正如她在序言中寫(xiě)道：“要想看見(jiàn)，就要從蒙昧中睜開(kāi)眼來(lái)。這才是最困難的地方，因為蒙昧就是我自身，像石頭一樣成了心里的壩�！币槐竞脮�(shū)也就這樣了，簡(jiǎn)單直接的敘述這個(gè)世界上發(fā)生過(guò)的事情，你明明最近煩惱世界那么大沒(méi)辦法到處看看，在看完這本書(shū)之后，仿佛去過(guò)全世界，感受過(guò)每個(gè)人不同的生活。
合上書(shū)本，我看見(jiàn)了宇宙在流動(dòng)，看見(jiàn)了你我之間不必說(shuō)的話(huà)。
讀完《看見(jiàn)》的心得2
上個(gè)學(xué)期讀過(guò)六七本書(shū)，最有體會(huì )一本書(shū)是柴靜的《看見(jiàn)》，但是這本書(shū)我還沒(méi)有完全看完，不過(guò)已經(jīng)讀到了第十五章(只聽(tīng)到青綠的細流聲……)了。
柴靜是一位主持人，但是她的主持生涯和別人大不相同。她在寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候沒(méi)有刻意的去選擇標志性事件，也沒(méi)有描繪歷史的雄心。
她在第一章里說(shuō)：“別當了主持人就是不是人了�！蔽覀兛梢栽陔娨曋锌吹接泻芏喙澞渴菑难莶d由主持人口述說(shuō)出的，有的表述能力強的主持人還好，能夠讓聽(tīng)眾看節目的時(shí)候如同身臨其境，但是，如果表述能力不是那么強的主持人，就不能讓聽(tīng)眾看到節目的時(shí)候如同身處現場(chǎng)一樣了。就像播一個(gè)地震的.新聞，在這本書(shū)中第一章里說(shuō)到的新疆大地震一樣，書(shū)中講到，在20_年2月的時(shí)候，新疆大地震的時(shí)候，柴靜就去到受災現場(chǎng)，她在受災現場(chǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“如果這會(huì )兒是在演播室，災難對我來(lái)，只是一個(gè)需要完成的新聞，我只關(guān)心我播報賑災的數字而不是流利�！�
所以我覺(jué)得新聞是需要我們去用我們的皮膚感覺(jué)新聞，而不是只單純的用嘴說(shuō)出來(lái)，而且我們做出來(lái)的節目要有人味。這個(gè)時(shí)候的柴靜還在“時(shí)空連線(xiàn)”欄目做，但是在這之后，她就調去了“新聞?wù){查”，走之前，梁健增主任送給她一本書(shū)并寫(xiě)了一句話(huà)：“在連線(xiàn)中起步，在調查中發(fā)展�！边@句話(huà)也啟示著(zhù)我，要在實(shí)踐中不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。
讀完《看見(jiàn)》的心得3
那個(gè)溫熱的跳動(dòng)就是活著(zhù)
二零零三年，“非典”爆發(fā)。
而現在，“非典”對我來(lái)說(shuō)，不過(guò)就是教科書(shū)里一個(gè)好像聽(tīng)到過(guò)的名詞，一個(gè)要背的年份日期。
直到，我本周讀到了柴靜的《看見(jiàn)》里，一篇關(guān)于她做“非典”新聞?wù){查的文章。
本文通過(guò)許多真摯動(dòng)情的環(huán)境心理描寫(xiě)，讓讀者清晰地認識到“非典”，看到了“非典”的.背后——那是人類(lèi)堅強的意志，“我要活下去”，那顆最溫熱的跳動(dòng)。
如果，死到臨頭，活著(zhù)的日子屈指可數時(shí)，你會(huì )害怕嗎?你會(huì )覺(jué)得死亡是一種解脫嗎?如果，你面前有無(wú)數人在倒下，一個(gè)接一個(gè)倒下，就如多米諾骨牌，你會(huì )驚慌嗎?你會(huì )擔心下一個(gè)是自己?jiǎn)?
當每早，太陽(yáng)升起，睜開(kāi)眼能看到萬(wàn)丈金光，是否會(huì )感嘆“活著(zhù)真好”?
封面是一張照片。有三種人。小孩，中年人，老人。小時(shí)候經(jīng)常猜一個(gè)謎語(yǔ)：“什么東西小時(shí)候是四只腳，長(cháng)大了二只腳，老了以后是三只腳?”謎底是人�，F在的我們，有時(shí)會(huì )有“當一個(gè)退休老人多好”這樣的想法�？僧斘覀兝狭�，轉回頭看自己的漫漫人生路，又是一種什么感受?是羨慕之前孩子時(shí)的青春活力，還是享受快到終點(diǎn)了?
有一種人，認為人生的目標就是活著(zhù)。不管成功與否，有意義與否，即便處在社會(huì )底層，即便人生不如意，只要能活著(zhù)就行了夠了，哪怕當牛做馬。
有一種人，比如革命英雄，認為活著(zhù)必須要有尊嚴，否則還不如死亡，所以才會(huì )寧死不屈。他們堅持認為“生當作人杰，死亦為鬼雄”這是他們的人生哲理。
讀完《看見(jiàn)》的心得4
課余時(shí)間我讀了《做一個(gè)幸福的人》這本書(shū)，讀完之后感觸頗深。
幸福是什么？不同的人有不同的概念，作為一名教師，我認為幸福應該是桃李滿(mǎn)天下。當一棵棵幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)，自己已是兩鬢白發(fā)。老師教育學(xué)生不求任何索取，只是默默的付出。
在當今金錢(qián)泛濫的年代，各種壞風(fēng)氣席卷著(zhù)社會(huì )，社會(huì )道德和學(xué)校教育嚴重脫節。學(xué)生在家庭教育方面，存在一定的問(wèn)題，學(xué)生在家大都是獨生子女，嬌生慣養，學(xué)習習慣，生活習慣都很差，老師告訴他們怎么做人，怎么樣形成良好的學(xué)習習慣及生活習慣�？吹剿麄兊�'進(jìn)步，我覺(jué)得自己是最幸福的人。
如今社會(huì )上廣泛流傳說(shuō)，老師你看多舒服，一年這么多假日，放假還拿錢(qián)，真劃算。家人也覺(jué)得，老師嘛，就是腦力勞動(dòng)，累什么，不就是每天幾節課。殊不知，我們面對的不是機器，而是活生生的人，要想方設法調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。一個(gè)人學(xué)習如果沒(méi)有了興趣，那可想而之他的學(xué)習也不會(huì )很好了。數學(xué)枯燥的計算，枯燥的解答，對學(xué)生提不起來(lái)興趣。
那么我們要怎樣把數學(xué)課上得更好。這是我們每個(gè)數學(xué)老師要思考的問(wèn)題，課余時(shí)間多讀讀課標，多研究多研究教材，把握好教材，把每天的課堂教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習，向名師學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法，多學(xué)習，多揣摩，我想自己的業(yè)務(wù)水平提高了，我就應該很幸福了。如果在自己的教學(xué)領(lǐng)域有了自己的見(jiàn)解，我也應該是一個(gè)幸福的人�？粗�(zhù)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我也應該是一個(gè)幸福的人。
愿我們的每個(gè)老師在自己的平凡的工作崗位上，默默奉獻，無(wú)怨無(wú)悔做一個(gè)幸福的老師。
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