老師聽(tīng)課心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的老師聽(tīng)課心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )1
初為人師，常聽(tīng)其他教師的課，可以幫助自己更快地成為一名好教師。本人在自己不用上課的時(shí)候，時(shí)常去聽(tīng)其他教師講課，現來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)課的心得體會(huì )：
在本人多次聽(tīng)課的經(jīng)歷中，本人感受到當一名教師是難的，要想當一名優(yōu)秀的教師更是具有挑戰性的，然而，這反倒讓每一位教師都對自己有了要求，對教育事業(yè)的發(fā)展有了要求。在多次聽(tīng)課的經(jīng)歷中，給我留下非常深刻印象的是本校教師__老師以及一中的__老師，這兩位教師的課，任誰(shuí)聽(tīng)了應該都會(huì )深有觸動(dòng)，因為她倆的課，將課堂上的學(xué)生充分調動(dòng)了起來(lái)，這樣的課才能夠讓每一位學(xué)生都記憶深刻。
拿本校教師__老師的`語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，她有著(zhù)所有教師都有的落落大方，也有著(zhù)極個(gè)別教師才有的獨特講課思維，她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂上學(xué)生的思維，真正做到了把學(xué)習的主動(dòng)權交還給了學(xué)生。像她在上《背影》一課時(shí)，她運用了少有人用的批注式教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生們自己做批注，這極大的調動(dòng)了學(xué)生們課堂學(xué)習的積極性，也提高了學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和表達能力，長(cháng)此以往，對學(xué)生們語(yǔ)文素養的提升會(huì )有很大的幫助。
而一中的那位__老師，正如所有人對她的印象一樣，她是一位值得我們每一個(gè)教師都去向她學(xué)習的教師。不論是她精心設計和準備的課件，還是她課上分享給學(xué)生的內容，都可以體現一名教師對課堂的用心，并且__老師在她的教學(xué)模式中，緊扣著(zhù)生活中的事情對教材上的內容進(jìn)行講解，這極有利于每一位學(xué)生將學(xué)習運用到生活中去，而這樣教出來(lái)的學(xué)生，必然不那么容易變成書(shū)呆子，更容易讓學(xué)生掌握觸類(lèi)旁通的技巧，以保證學(xué)生有真正學(xué)習的能力，而不是學(xué)了這課可以，換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。
通過(guò)聽(tīng)本校教師__老師、一中那位__老師以及其他老師的課，本人意識到教無(wú)定法，一切都可以成為教師“授人以漁”的方式，只要我們每一位教師都能夠靈活變通著(zhù)來(lái)教學(xué)，那給學(xué)生們講課的課堂都能夠成為學(xué)生們愉快學(xué)習的“游樂(lè )場(chǎng)”。本人也從這些課堂里明白，教師注重讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自由暢談，更容易調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，也更容易打造一個(gè)積極活躍的課堂。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )2
20xx年，我有幸參加了“現在與經(jīng)典”全國小學(xué)數學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀(guān)摩活動(dòng)，聽(tīng)了14節各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì )和感受。
“現代與經(jīng)但”這一個(gè)展示的平臺，不但可以給我們展現許多精巧、細膩的課，還可以呈現充滿(mǎn)著(zhù)研究的，有著(zhù)執教者思考深度的課。細細咀嚼著(zhù)名師的課，也引發(fā)了我對數學(xué)及其數學(xué)課堂教學(xué)的思考。
一、我們能向名師學(xué)什么?
1、學(xué)習她們的態(tài)度——對學(xué)生賞識而不是指責
美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識�！爆F在，很多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表?yè)P才算是賞識，我們所見(jiàn)的課堂，特別是一些公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評選等場(chǎng)合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學(xué)生說(shuō)得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會(huì )大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內心的。也許是一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的手勢，也許是一個(gè)輕微的動(dòng)作，都可能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，給學(xué)生留下終生的激勵。
聽(tīng)完幾位老師的課后我覺(jué)得，我們更加需要的就是這種出自真心的、無(wú)聲的贊美。她們在課堂上說(shuō)的話(huà)很少，學(xué)生為什么學(xué)得那么起勁?師生之間為什么那么和諧?因為兩位老師的'表情和眼神告訴孩子們：“老師相信你們”“你們是最棒的”。這一切是那么自然，我知道，那是心靈深處最樸素的情感的真實(shí)流露和表白。我相信，語(yǔ)言可以模仿，可以言不由衷，但是，表情和眼神是沒(méi)法造假的，這一切，心靈敏感的孩子怎么會(huì )感受不到呢?
我在腦海里不停地重復著(zhù)一句話(huà)：這就是名師!她們用生命來(lái)感動(dòng)著(zhù)生命，用真情來(lái)呼喚著(zhù)真情，用執著(zhù)來(lái)激勵著(zhù)執著(zhù)，這就是名師!
2、要學(xué)習她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生
理念左右著(zhù)教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，這幾年的經(jīng)驗告訴我們，現在要做的仍然是要“把課堂還給學(xué)生”�！鞍颜n堂還給學(xué)生”不僅僅是一個(gè)口號，最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡(jiǎn)單的導入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，老師沒(méi)有一點(diǎn)煽情的表演，有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句;我們還看到，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問(wèn)題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿(mǎn)了生命力，充滿(mǎn)了智慧，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是“這群學(xué)生太厲害了�！庇谑俏耶a(chǎn)生了一個(gè)感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節數學(xué)課后，給學(xué)生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會(huì )去思考的東西，我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識的技能，不僅僅是數學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對數學(xué)探究的熱情以及數學(xué)學(xué)習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續到課外。
幾天聽(tīng)課下來(lái)，感覺(jué)名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿(mǎn)載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽(tīng)課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌，為名師的機智幽默喝彩.
老師聽(tīng)課心得體會(huì )3
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課在xx市xx區教師進(jìn)修校舉行，這對于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)四天的聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談感受：
首先馬英華老師這節課講的是三年級Lesson 8 who is she ?一開(kāi)始是師生問(wèn)候，學(xué)生能夠積極配合，直接導入teacher，，應用上以前學(xué)過(guò)的知識，這樣既復習了舊知識，又培養了學(xué)生語(yǔ)感。熱身活動(dòng)中，學(xué)生能夠連說(shuō)帶做動(dòng)作，體現了對學(xué)過(guò)的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀(guān)，能激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。直接操練了he /she is… who is he/she?緊接著(zhù)導入father mother brother sister教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀，反復進(jìn)行了操練，利用游戲進(jìn)行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實(shí)。為了鞏固新知識，采用小組比賽的方式，充分達到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。用游戲的方式，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學(xué)生自己談?wù)撟约旱募彝�，說(shuō)到自己引用復習了6課學(xué)習的It’s me !而板書(shū)設計清晰明了，整節課設計得比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機。
在評課中，xx市教研員周永文對于李麗老師講英語(yǔ)課能夠寓教娛樂(lè )，尤其是能全英語(yǔ)授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中，能融入到教學(xué)、會(huì )話(huà)、歌曲中。講得課能夠創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍、提高興趣、培養能力，給予了很高的評價(jià)。最后xx市教研員周永文做出了總結：要想培養學(xué)生的學(xué)習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設計真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達;創(chuàng )設真實(shí)情景，達到“詞不離句、句不離題”;教學(xué)語(yǔ)言，要全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。并提出了一系列改正措施，重視英語(yǔ)教學(xué);有充足的時(shí)間聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);在備課上下功夫，整體把握內容;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應面向全體學(xué)生;關(guān)注學(xué)生情感;提高課堂效率;正確對待學(xué)生學(xué)習毅力的培養等。
通過(guò)聽(tīng)課我認為首先要調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調動(dòng)孩子的方式。
我發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問(wèn)題，應對其進(jìn)行鼓勵。OK，Very good，Wonderful，Well done，這些表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn)，并且多數老師對回答對問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動(dòng)了孩子的積極性。
2、積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)。我認為李麗老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動(dòng)式就有意引入課題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到練習，再到對話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過(guò)程。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)教師想使自己平常的英語(yǔ)教學(xué)更加有效，首先就得抓住并了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。要使小學(xué)生通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的'濃厚興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的初級能力，并養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應具備以下特點(diǎn)：
教學(xué)內容貼近生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，引起他們的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，因為學(xué)生的情緒會(huì )直接關(guān)系到教學(xué)的效果。
根據小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(cháng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽(tīng)法、交際法等等，只要有助于實(shí)現教學(xué)目標的都可采用。
要重視學(xué)生的學(xué)習積極性，對每個(gè)學(xué)生取得的成績(jì)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定�？刹捎枚喾N表?yè)P和獎勵的方式，如：在上課時(shí)給認真聽(tīng)講的學(xué)生的書(shū)上畫(huà)上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節課時(shí)英語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習積極性。
利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時(shí)，讓他們用所學(xué)知識分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認真聽(tīng)講。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。因此，我們教師應不受時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng )造全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。杰克珀森曾說(shuō)過(guò)，教好英語(yǔ)的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè )在其中。因此，英語(yǔ)教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng )造聽(tīng)、說(shuō)、練的機會(huì )，讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)課堂情境設置。
3、學(xué)習駕馭課堂的能力。
4、學(xué)教學(xué)環(huán)節設計。
5、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。
培訓中還提到了“如何做一名合格的英語(yǔ)教師”，這為自己平時(shí)的工作指明了前進(jìn)的方向，指明了學(xué)習的方向。以后，我應該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步總之，這次學(xué)習培訓給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )4
3月6日午時(shí)，聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師實(shí)實(shí)在在的五節課，每一節課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)著(zhù)情趣、藝術(shù)。下頭就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、教師語(yǔ)言有魅力。
當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿(mǎn)藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。
二、倡導“自讀感悟、開(kāi)放引導”的課堂
新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應當是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先放后扶”的過(guò)程.”我想，韓淑冰教師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧.
三、處理、把握教材的方法十分獨到
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段教師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ)，步步引導學(xué)生理解課文。高段教師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導學(xué)生走入文本。
四、評價(jià)語(yǔ)言的收獲
教師們評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：你最聰明，會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習;會(huì )發(fā)現就是會(huì )學(xué)習這些激勵的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內心深受鼓舞、激勵，別說(shuō)孩子了，在以后自我的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
五、將行為習慣教育貫穿課堂始終
五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫(xiě)、規范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習慣的養成。例如：在呂杰教師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，教師說(shuō)：“時(shí)間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地�！贝偈购⒆釉谶呎f(shuō)邊做的過(guò)程中，養成良好的習慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，并且很扎實(shí)。我深深的體會(huì )到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自我。這次聽(tīng)課學(xué)習對我自我是一次提高，也是促進(jìn)。短短的.半天時(shí)間，我感悟到了他們課堂的樸實(shí)，扎實(shí)，求實(shí);感受到了他們對語(yǔ)文的熱情，活力;感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學(xué)環(huán)節的精心設計，對教學(xué)目標的準確落實(shí)，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位教師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )5
作為一名幼兒教師，在每天的教育生活中都是非常忙碌的。但作為一名教師，學(xué)習和鍛煉是不能停止的。此次，在學(xué)校的安排下，我有幸來(lái)到xxx幼兒園增長(cháng)了見(jiàn)識，并體會(huì )到了在其他老師課堂中所展現出來(lái)的不一樣的“風(fēng)景”！
在此次學(xué)習后，我通過(guò)聽(tīng)課了解了xxx幼兒園教師們優(yōu)秀的教育思路和精彩的教學(xué)方法。這讓我好似找到了一片新天地一樣興奮！以下，是我這次聽(tīng)課學(xué)習后的體會(huì )和感受：
在聽(tīng)課的時(shí)候，我很快就感覺(jué)到xx老師課堂中不一樣的地方。對于老師的課題《xx》我也有過(guò)了解和預習，但xx老師卻以一種非常有趣的方式展開(kāi)了這一課。不僅充分的調動(dòng)了幼兒們的興趣和的積極性，也充分的向我們這些老師展現了課堂創(chuàng )意魅力。
不得不說(shuō)，xx老師的課堂就像是為我打開(kāi)了一扇新的大門(mén)！多樣的創(chuàng )意和積極的互動(dòng)穿插在課堂中，其中不僅有許多重要的知識，也充分的讓幼兒們能帶入到課堂的活動(dòng)中。并且在課后，再仔細的回顧xx老師的課堂，我發(fā)現xx老師的課堂創(chuàng )意基本上都源于生活，又融于生活，這不僅讓幼兒們能積極的融入，更方便了老師引導幼兒們學(xué)習知識。
其次，雖然xx老師準備的課堂很吸引人，但整個(gè)課堂卻始終圍繞著(zhù)幼兒為中心發(fā)展，各位小朋友們在老師簡(jiǎn)單的引導下就能積極的表達自己的想法，并認真的帶入到情景中去，xx老師通過(guò)精彩的故事和豐富的`表現能力，將小朋友們帶入一個(gè)精彩繽紛的世界中。
體會(huì )了xx老師的課程和教育思想，我不僅對自身的課堂也反思起來(lái)。同樣作為一名幼兒教師，我在課堂和教育上有許多與xx老師相似的地方，但通過(guò)聽(tīng)課的學(xué)習和對比，我吸收并體會(huì )到了許多自己缺乏的元素。
作為我一名教師，對于這次的課堂，我充分體會(huì )到創(chuàng )意的重要性！好的創(chuàng )意不僅能積極的吸引幼兒的集中力，加強課堂效果。還能更好的表達教育的思想理念，讓幼兒得到成長(cháng)。
當然，雖然我在這方面還有許多不足，但經(jīng)歷了這次的學(xué)習，我也有了許多的體會(huì )和創(chuàng )意想法。我會(huì )緊緊抓住這樣的感受，積極的為自己接下來(lái)的課堂做準備。
作為教師，我們也需要的不斷的學(xué)習和了解教育的世界，相信在今后，我的課堂也能變得更加精彩！
老師聽(tīng)課心得體會(huì )6
10月9號，我校全體小學(xué)語(yǔ)文教師參加了區教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉活動(dòng)，聆聽(tīng)了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》，使我們對新課程改革下的語(yǔ)文教材和語(yǔ)文課堂有了進(jìn)一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先，是新課程的觀(guān)念與創(chuàng )新，隨著(zhù)信息時(shí)代和知識經(jīng)濟的到來(lái)，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來(lái)，各國著(zhù)眼于教育的改革與創(chuàng )新，時(shí)代進(jìn)步了對人才的培養也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存已成為時(shí)代的要求。
第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉換成啟發(fā)、發(fā)現、探究的過(guò)程；辦學(xué)方式由封閉式轉換成開(kāi)放型；教學(xué)模式由原來(lái)的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽(tīng)、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習；教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習的倡導者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過(guò)程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽的去思考、去想，對他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習與相互學(xué)習的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生的`綜合語(yǔ)言運用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語(yǔ)文知識的學(xué)習也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識；利用現代教育技術(shù)，拓展語(yǔ)文學(xué)習與運用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習；不斷更新知識結構，適應現代社會(huì )的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
兩位老師兩節精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺(jué)，兩堂課都從課堂預設到動(dòng)態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導巧而得法，使我們獲益匪淺。
這兩節課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學(xué)生直接獲取知識，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng )造力的激發(fā)，使孩子們在現實(shí)的生活中能夠運用到所學(xué)的知識，利用已有的知識和經(jīng)驗去解決面臨的新的問(wèn)題。
總之，通過(guò)本次學(xué)習，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到“今天老師的學(xué)習狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境�！弊鳛橐幻處�，我們任重道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )7
5月20日上午，邢臺市教育局組織了一次特級教師于永正課堂教學(xué)觀(guān)摩課，我有幸聽(tīng)了于永正老師的這一節作文課，他這次做課的題目是《關(guān)注小事，把小事寫(xiě)大，關(guān)注細節，把細節寫(xiě)細》·這節作文課給我留下了很深的印象，是我受益匪淺·
上課伊始，于老師做了精彩的自我介紹，一下子拉近了和學(xué)生們之間的距離，從而使他的課堂氣氛變得活躍·
接著(zhù)出示作文題目《老師》，于老師幽默的說(shuō)道：看到這個(gè)作文題目你們可能認為沒(méi)什么新意，感覺(jué)是老掉牙的題目，可同學(xué)們一定要知道：“但肯尋詩(shī)便有詩(shī)，靈犀一點(diǎn)是吾師·夕陽(yáng)芳草尋常物，解用都是絕妙詞·”只要做有心人，看似平常的夕陽(yáng)芳草都能賦之以新意·”
緊接著(zhù)于老師出示了兩個(gè)片段，于老師首先讓學(xué)生讀片斷，然后說(shuō)出片斷中給你留下深刻印象的細節，最后總結出：素材就在我們身邊，我們要關(guān)注小事，把小事寫(xiě)大，關(guān)注細節，把細節寫(xiě)細·
后來(lái)于老師讓學(xué)生練習寫(xiě)作·在寫(xiě)作過(guò)程中于老師首先讓學(xué)生根據情境進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡視指導，然后讓同學(xué)自己讀自己的作文，發(fā)現不好的地方及時(shí)改正，最后于老師指名同學(xué)上講臺讀作文，并給予指導，最后給學(xué)生打分100，150等·于老師最后做總結，萬(wàn)事皆下物，只要敢于發(fā)現，就可以去寫(xiě)
通過(guò)看于老師的作文課，我們可以發(fā)現：于老師的.這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)值得我們學(xué)習：
1·關(guān)注小事，關(guān)注細節·俗話(huà)說(shuō)：“細節決定成敗·”細節的實(shí)質(zhì)，也并非一日學(xué)成，是從生活中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，我們要甘于平淡，認真做好，做細生活中的每一件小事，養成良好的習慣，從自身做起，從小事做起，注重細節，只有這樣才能提高自身的素質(zhì)·細節在我們日常生活中所表現出來(lái)的魅力就如同我們所說(shuō)的“于細微處見(jiàn)精神”一樣·
2·關(guān)注學(xué)生的作文的修改·從與老師的課堂中我們可以看出，于老師特別注意學(xué)生自己對作文的修改·他讓孩子們寫(xiě)完作文之后要把自己的作文讀三遍，邊讀邊改·陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，好作文都是讀出來(lái)的，改出來(lái)的
3·模擬場(chǎng)景，創(chuàng )設情境，進(jìn)行教學(xué)·從課堂中我們發(fā)現于老師為我們模擬了兩個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)是“墨”字“武'寫(xiě)錯，為同學(xué)糾正錯誤的場(chǎng)景，一個(gè)是同學(xué)不注意寫(xiě)字姿勢老師給予提醒的場(chǎng)景·通過(guò)模擬場(chǎng)景，學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)行寫(xiě)作練習·
4·評價(jià)方式采用高分值·于老師在給學(xué)生作文打分時(shí)是給100分，150分，120分不等，他從來(lái)不吝嗇手中的筆，是采用高分值評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣·
老師聽(tīng)課心得體會(huì )8
非常榮幸，自己在這次的聽(tīng)課活動(dòng)中能有幸來(lái)到XX老師的班級。其實(shí)自己對XX老師的教導早有耳聞，這次能有幸觀(guān)摩，真的是非常的幸運。
在這次的聽(tīng)課中我見(jiàn)識到了XX班級的老師和同學(xué)們的積極互動(dòng)，盡管是一堂新課，但是課堂的主動(dòng)權卻漸漸愛(ài)你的從老師手里轉移到了同學(xué)們的手上。并且通過(guò)老師和同學(xué)的熱情互動(dòng)，我也漸漸的沉浸在了這次的課堂中�；叵肫鹱约旱恼n堂，在想起XX老師的教學(xué)，心中不禁感慨萬(wàn)分�，F在，我對這次的聽(tīng)課做心得體會(huì )如下：
一、上課前的感受
XX老師負責的是數學(xué)課，這在我的課堂上可謂是非�？菰锏囊婚T(mén)課，這也讓我困擾了許久。但是，自從踏入了XX老師的課堂，他們班級給我的感覺(jué)卻一點(diǎn)也不一樣。同學(xué)們面對老師以及各位來(lái)聽(tīng)課的老師，不僅沒(méi)有感到緊張，反而自信滿(mǎn)滿(mǎn)。而且在講臺下，我已經(jīng)看到有不少的同學(xué)在老師還沒(méi)開(kāi)講的時(shí)候已經(jīng)將課本翻到了對應的章節。這樣的積極性和主動(dòng)性，確實(shí)是非常出色的班級。
二、課堂的.感受
這次的聽(tīng)課感受，在講臺下，我對XX老師同學(xué)們的感受更加的清楚，面對新的課程和難題，他們并沒(méi)有感到枯燥或害怕，甚至對解答和學(xué)習有一種躍躍欲試的感覺(jué)。在仔細的感受了XX老師的講課后，我發(fā)現，這與老師在課堂上積極的引導和鼓勵有密不可分的關(guān)系。
相信在過(guò)去的教學(xué)中，XX老師也花費了大量的耐心用在引導學(xué)生們主動(dòng)自主的學(xué)習。并且在學(xué)習過(guò)程中，XX老師無(wú)論學(xué)生是答錯了還是對了，總是能從同學(xué)的答案中找到他們思考方式中的優(yōu)點(diǎn)，并且給予夸獎，而不是直接以對錯來(lái)評判。這不僅讓班級上的同學(xué)們對自己的學(xué)習充滿(mǎn)了信心，而且在回答上，也更加的積極和上進(jìn)。
并且，隨著(zhù)教學(xué)的進(jìn)程，XX老師甚至直接將課堂交給同學(xué)們來(lái)思考，讓同學(xué)通過(guò)主動(dòng)的思考，去感受這個(gè)知識點(diǎn)，并記住這個(gè)知識。當然，老師也在一旁不斷的補充，讓整個(gè)課堂的氣氛非常的活躍!
三、自我的感受
這次的聽(tīng)課真的讓我感受很深，許許多多的東西自己并不能照搬，因為XX老師早已做了很久的努力。自己需要做的，也是像這樣，慢慢的引導學(xué)生，慢慢的讓他們自己主動(dòng)的去愛(ài)上數學(xué)，這才是真正的教導!
老師聽(tīng)課心得體會(huì )9
4月29日開(kāi)展了以“關(guān)注未來(lái)，共建和諧”面向家長(cháng)的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了四位老師的課
，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，
學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數學(xué)課，讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師及家長(cháng)�？吹饺涡篮统跗G麗兩位語(yǔ)文
老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的`心。當我聽(tīng)著(zhù)這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看課件，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教
師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂
教學(xué)效率，她們的課真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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新學(xué)期開(kāi)始后,我校按計劃展開(kāi)了每人一節常態(tài)課的聽(tīng)評課活動(dòng)。在教導主任的帶領(lǐng)下，所有老師都參加了本次活動(dòng)�，F將聽(tīng)課活動(dòng)總結如下：
1、教師嚴謹的態(tài)度。通過(guò)聽(tīng)課教師的教學(xué)觀(guān)念在發(fā)生著(zhù)變化，體現了教師嚴謹的工作和教學(xué)態(tài)度。對于各個(gè)教學(xué)環(huán)節設計教師們在課下是比較下功夫的，每一個(gè)環(huán)節緊緊相扣，學(xué)生在緊張的學(xué)習氛圍中一步步深入的學(xué)習。教師嚴謹的態(tài)度還表現在教學(xué)目標制定準確到位，授課過(guò)程緊緊圍繞目標展開(kāi)。在最后的小結中都能回扣目標。練習具有針對性。
2、師生關(guān)系的轉變。課堂上師生關(guān)系向著(zhù)平等、民主的方向轉變。教師與學(xué)生配合比較默契提高了課堂教學(xué)效率。教師注意與學(xué)生平等的交流，運用賞識性的語(yǔ)言激勵學(xué)生學(xué)習。教師還注意采用商量的語(yǔ)言與進(jìn)行交流，例如在學(xué)生回答問(wèn)題后，老師語(yǔ)：“我有一個(gè)疑惑，同學(xué)們能幫我解決嗎?”于是教師提出自己的疑問(wèn)，感覺(jué)就像是向學(xué)生求救，課堂氛圍很融洽。語(yǔ)言樸實(shí)、語(yǔ)氣平等，學(xué)生參與率也比較高。
3、扎實(shí)的語(yǔ)文基礎的學(xué)習�！墩Z(yǔ)文課程標準》強調一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統的優(yōu)勢，決不能放棄。語(yǔ)文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng )新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創(chuàng )新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習的基礎，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎學(xué)習。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創(chuàng )新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的'指導。學(xué)生聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)訓練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒(méi)有出現遠離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。
4、采用多種教學(xué)方式和多種學(xué)習方式。教師采用了自主、合作學(xué)習的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論、或利用多媒體。教師讓學(xué)生熟讀課文，提出問(wèn)題，共同探究，然后解決問(wèn)題。在探究學(xué)習中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )11
在大力提倡減負的教育形式下，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)應該是我們每個(gè)英語(yǔ)老師的追求，教學(xué)過(guò)程中有太多的細節需要我們去探索。通過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)現英語(yǔ)教學(xué)如果只限于對單詞、句型的識記，會(huì )使課堂氣氛沉悶，使學(xué)生失去對英語(yǔ)學(xué)習的熱情。那么，怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)呢？以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )和心得：
一、創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍
�。�、在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中應以英語(yǔ)為主體，結合手勢、眼神、動(dòng)作、音調等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內容；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設各種情景，讓學(xué)生來(lái)對話(huà)，通過(guò)面對面的語(yǔ)言交流來(lái)培養語(yǔ)感。在學(xué)到過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì )和學(xué)生交流前一天或過(guò)去發(fā)生的趣事，吸引學(xué)生注意力，自然引入新課�！癙racticemakes perfect�！�，注意培養學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維、表達的習慣，從而使學(xué)生在用到英語(yǔ)的時(shí)候能張口就來(lái)。
2、通過(guò)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、合作、探索等方式，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì)。在英語(yǔ)課堂上，盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外，鼓勵孩子們多聽(tīng)、多說(shuō)、多用、多看和英語(yǔ)相關(guān)的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“Don’tlittereverywhere�！边@樣的句子，不僅學(xué)了英語(yǔ)，還進(jìn)行了環(huán)保教育。引導孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語(yǔ)，把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸、運用英語(yǔ)，和英語(yǔ)做朋友，那么孩子在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)就不會(huì )敬而遠之了。
二、讓每個(gè)孩子都有收獲
興趣不是與生俱來(lái)的，它是通過(guò)一次次成功的體驗培養起來(lái)的，所以，在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗成功的機會(huì )，讓他們在每一節英語(yǔ)課上都能有所收獲，從而使他們慢慢地愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習。
1。關(guān)注每個(gè)孩子，鼓勵他們：Open your mouth，speak Englishaloud！欣賞他們的表現，提倡他們從錯誤中學(xué)習，及時(shí)發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并大力表?yè)P，樹(shù)立自信心，保護他們的積極性。
2。特別要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生和性格內向的孩子，盡可能為他們提供正確表現自我的機會(huì )，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
3。制定合理的'機制，促進(jìn)課堂合作學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，提倡學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
三、授之以漁
“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，我們不僅要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )知識，同時(shí)還要不斷滲透學(xué)習英語(yǔ)的方法和技能，逐步培養學(xué)生在沒(méi)有老師攙扶的情況下可以獨立行走，并能走得日趨穩健，樹(shù)立孩子們學(xué)習英語(yǔ)的自信心，為孩子們的終身學(xué)習奠定基礎。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不僅是英語(yǔ)學(xué)習的方法，也是目標。這一主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中結合生活實(shí)際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細節做完美，才能事半功倍、教學(xué)相長(cháng)。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )12
今天聽(tīng)了三節美術(shù)公開(kāi)課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益匪淺。下面談?wù)剛�(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動(dòng)權教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的'調味劑。今天的三節課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。印象最深的是節日的餐桌的總評部分，老師讓全體學(xué)生到講臺參觀(guān)作品聽(tīng)老師和同學(xué)的講評，這個(gè)設計巧妙而富有人性。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )13
參加了為期兩天的濰坊市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課共講了兩個(gè)課題(一年級起點(diǎn))第五冊M8U1 There are stone animals.和第七冊M8U1 They sit around the tables. 8位執教教師注意創(chuàng )設寬松、愉快的學(xué)習氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對話(huà)引入新課，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀(guān)、實(shí)用性強，活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
讓我感受最深的要數各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運用。教師語(yǔ)言對于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準確又易懂，為學(xué)生創(chuàng )設很好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。第三個(gè)教師的表現尤為突出，首先利用一個(gè)自編chant并導入新課，在學(xué)習課文過(guò)程中，把所學(xué)課文自編成chant, What are these in the zoo?There are elephants in the zoo. There are horses in the zoo. There are lions in the zoo. How many animals in the zoo? Let me count, one and two. chant編的非常好，押韻，教師自己打著(zhù)節奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
二、教學(xué)設計靈活、新穎，別具一格。
本次上午五個(gè)人講的都是同一課題，下午三個(gè)人講的同一課題，但每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng )設各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習內容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習英語(yǔ)并學(xué)會(huì )用英語(yǔ)，許多老師的教學(xué)思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀(guān)者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“魔術(shù)展示”、“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng )設情景，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學(xué)生進(jìn)行各項活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的'指令，但就因為有她的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì )老師的意圖，積極地開(kāi)始課堂活動(dòng)，體現了教學(xué)的有效性。
三、科學(xué)、合理的評價(jià)。
此次優(yōu)質(zhì)課評選，多數上課老師課堂評價(jià)的活動(dòng)設計與本堂課的中心話(huà)題相結合，能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結合，多角度，準確地給予評價(jià)，獎品形象、生動(dòng)、有趣、直觀(guān)、充滿(mǎn)色彩，充滿(mǎn)人性化;在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，達到以評激趣的效果。其中上午的第五節課由于評價(jià)獎品的吸引力，大大調動(dòng)了學(xué)生們的積極性，達到了熱情高漲的高潮。還有下午老師講的They sit around tables.這一課題的，一個(gè)老師制作了兩個(gè)精致的小紙盒，一個(gè)代表China,另一個(gè)代表England,還制作了英國和中國的國旗小圖片，讓獲勝的小組或個(gè)人把小圖片放到自己的盒子里，即與課題相符，又便于評價(jià)，又激發(fā)了興趣，可謂一舉多得。
四、課件制作精美、實(shí)用。
此次活動(dòng)，所有老師都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實(shí)用。由于本次講課的重點(diǎn)是動(dòng)物，There be句型和How many,教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設計的“魔術(shù)展示”、自編的chant等。
這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識到。通過(guò)學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。
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“我已剪短我的發(fā)，剪斷了懲罰……”凌晨5點(diǎn)10分鬧鈴響了，起床后看到窗外還是漆黑一片，今天之所以起這么早，是因為我們學(xué)校的數學(xué)老師要一起去南京立賢小學(xué)參加“基于相長(cháng)課堂的探索與實(shí)踐”活動(dòng)。起來(lái)收拾好之后就出發(fā)去等車(chē)了，說(shuō)實(shí)話(huà)，這么早獨自一人從家走到等車(chē)的地方，心里還是有點(diǎn)害怕的，但是想到能和一群有活力的數學(xué)老師，能和一個(gè)有凝聚力的團隊一起去學(xué)習，這種內心的激動(dòng)還是戰勝了內心的恐懼。天漸漸地亮了，車(chē)子也來(lái)了，我們九個(gè)數學(xué)老師終于集合了，6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領(lǐng)下，踏上了去南京立賢小學(xué)學(xué)習的道路。
8點(diǎn)我們到達了立賢小學(xué)，距離上課還有半個(gè)小時(shí)，我們找了一個(gè)最佳位置坐下后準備欣賞立賢小學(xué)三位數學(xué)老師帶給我們的精彩：一年級的程歡老師執教的得數是5以?xún)鹊募臃�、三年級的邵美琴老師執教的解決實(shí)際問(wèn)題和五年級的周愛(ài)藝老師執教的找規律。聽(tīng)了這三位老師的課，我覺(jué)得收獲很大，我能從每一位老師身上學(xué)到很多很多：
首先上課的是一年級的程歡老師，雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個(gè)月的年輕老師，但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張，而且一年級應該是比較難教的，對于一個(gè)剛工作的新老師能把課堂常規抓的這么好，這是非常不容易的，也是值得我好好學(xué)習的。程老師在上課前會(huì )讓學(xué)生做好上課準備，讓學(xué)生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上，然后趴在桌上等待老師上課。整個(gè)上課的過(guò)程中，學(xué)生積極性很高，踴躍發(fā)言，程老師也會(huì )盡量給每一位學(xué)生表現的機會(huì )。程老師通過(guò)一句口號導入到新課的教學(xué)，用學(xué)生熟悉的圖片來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，從生活中學(xué)習數學(xué)知識。而且程老師在課堂中也有一個(gè)和“小雞”做操的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生適當放松一下，但我覺(jué)得如果能把這個(gè)活動(dòng)稍微延遲一點(diǎn)效果可能會(huì )更好，程老師大概在上課10分鐘左右就進(jìn)行了這個(gè)活動(dòng)，我認為上課時(shí)間并不是很久，學(xué)生注意力還能集中，如果在過(guò)了20分鐘左右的時(shí)候進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，效果應該會(huì )比較明顯。另外還值得我們學(xué)習的是程老師并沒(méi)有完全按照教材按部就班的上課，而是把教材用“活”了，教材上有一道連線(xiàn)題，是將加法算式和得數連起來(lái)，程老師并不是就簡(jiǎn)單的讓學(xué)生完成這個(gè)練習題，而是變成了好幾個(gè)題目來(lái)讓學(xué)生反復練習鞏固。還有在鞏固練習的階段，程老師并沒(méi)有一味的讓學(xué)生做題目，而是引導學(xué)生在教室里觀(guān)察發(fā)現，說(shuō)出加法算式，學(xué)生不僅鞏固了只是還有很愿意去發(fā)現去思考。最后快下課的時(shí)候也進(jìn)行了適當的小結，學(xué)生很清楚今天所教的內容。
第二節課是三年級的邵老師上的解決實(shí)際問(wèn)題，課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學(xué)生通過(guò)課前學(xué)習單將要學(xué)的內容預習了一遍了，所以在上課的時(shí)候學(xué)生反應很快，表現很積極。邵老師通過(guò)談話(huà)的形式導入新課，揭示課題，準備了一系列的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現解決，引導學(xué)生用不同的方法來(lái)解決通一個(gè)問(wèn)題，并且每次找同學(xué)匯報時(shí)都會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，先算什么，再算什么，分別是根據哪兩個(gè)已知條件算出來(lái)的，還要求學(xué)生在題中圈出來(lái)，我想這樣的訓練學(xué)生肯定會(huì )很清楚解題的`思路，做一題掌握一題。最重要的是，邵老師還在課件上出示了學(xué)生解題時(shí)的錯誤例題，讓學(xué)生發(fā)現錯在哪里，這樣學(xué)生就會(huì )記住，不會(huì )再犯同樣的錯誤了。在拓展練習的環(huán)節，邵老師出示了學(xué)生很熟悉的牛奶圖片，不是直接讓學(xué)生列式計算，相反是老師給出算式讓學(xué)生討論，根據這個(gè)算式補充條件，你知道了什么就能求出什么，這樣的訓練學(xué)生會(huì )更有興趣。整節課教學(xué)設計非常合理，課堂秩序有條不紊，學(xué)生一直在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習解決實(shí)際問(wèn)題的不同方法。
最后一節課是五年級的周老師上的找規律，因為是高年級的課了，所以老師在上課前并不要太多的講常規問(wèn)題。周老師通過(guò)用花卉、彩燈、彩旗布置公園來(lái)慶祝國慶節導入新課的教學(xué)，出示了公園里的圖片，讓學(xué)生逐一發(fā)現花卉、彩燈、彩旗的規律，然后周老師再引導學(xué)生通過(guò)找規律解決問(wèn)題的不同方法，可以寫(xiě)字、畫(huà)圖形、計算、用奇數偶數判斷等。在練習的環(huán)節，周老師設計了很多練習，有頭腦風(fēng)暴、自己找規律、小小設計師(自己設計規律)……學(xué)生感覺(jué)自己一直像在玩游戲一樣，這樣的學(xué)習氛圍，學(xué)生沒(méi)有壓力，效果自然會(huì )好。最后也有適當的小結讓學(xué)生清楚地知道本節課到底學(xué)了什么。
其實(shí)，三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學(xué)習：
1、三位老師都很寬容，每一位老師都是用寬容真誠的心態(tài)來(lái)面對學(xué)生，每次上課都是微笑的面對學(xué)生，課堂上可以看出平等的師生關(guān)系，老師只是引導學(xué)生去學(xué)習，和學(xué)生在課堂上一起成長(cháng)。
2、三位老師很善于鼓勵夸獎學(xué)生，每一次學(xué)生匯報結果之后，老師都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)出評價(jià)學(xué)生、夸獎學(xué)生的語(yǔ)言�！澳懵曇粽婧榱涟 �、“謝謝你”、“說(shuō)的很完整”、“真棒啊”、“請把掌聲送給他”、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢小學(xué)這三節課上聽(tīng)到的最美的聲音，每一位老師都會(huì )根據不同的問(wèn)題不同的學(xué)生說(shuō)出鼓勵表?yè)P他們的話(huà)語(yǔ)。
3、三位老師都將課堂還給學(xué)生了，給學(xué)生充分的機會(huì )表現自己，展示自己，每次題目出現后，不管是自己獨立完成還是小組合作完成，老師都會(huì )讓學(xué)生去上臺匯報自己的結果，給他們表現自己的機會(huì )，這也是值得我們學(xué)習借鑒的。
4、三位老師喊學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)都選好了1號、2號、3號，當然這并不是事先安排好學(xué)生回答的意思，這1號、2號、3號是老師在課堂巡視的時(shí)候選好的，根據學(xué)生練習的情況，可以在巡視的時(shí)候發(fā)現有用不同方法解決的，選擇你需要的1號、2號、3號，而且這樣在匯報的時(shí)候也簡(jiǎn)潔明了。
……
最后的一個(gè)匯報和點(diǎn)評，我也學(xué)到了很多，知道了立賢小學(xué)的“相長(cháng)”精神：師生之間的相長(cháng)、生生之間的相長(cháng)、課內與課外作業(yè)的相長(cháng)、情感與智慧的相長(cháng)、教與學(xué)的相長(cháng)，還有我認為值得學(xué)習的立賢小學(xué)的創(chuàng )新型作業(yè)、教師的教學(xué)隨筆。
總之今天的活動(dòng)真的讓我學(xué)到了很多，很感謝學(xué)校給了我們新教師這種學(xué)習的機會(huì )，我也會(huì )在自己以后的課堂教學(xué)中慢慢去學(xué)習，去嘗試，找到最適合自己的方法。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )15
今天上午在網(wǎng)上聽(tīng)完一節我們學(xué)校優(yōu)秀代表老師的數學(xué)課堂之后，我就有了很深的感觸。雖然這個(gè)聽(tīng)課的任務(wù)不是我們學(xué)校領(lǐng)導強制進(jìn)行安排的，但是因為我覺(jué)得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強，所以我在一大早的時(shí)間里，就守在了xx數學(xué)老師的課堂直播入口。希望能通過(guò)聽(tīng)完xx老師的網(wǎng)上課堂直播，從中學(xué)習到怎樣去保證課堂質(zhì)量，帶動(dòng)課堂氣氛的方式和技巧。當然，一堂課下來(lái)，我不僅聽(tīng)得津津有味，還被xx老師上課時(shí)的思路和節奏給完全帶進(jìn)去了，我不得不承認xx老師之所以被評為我們學(xué)校的金牌網(wǎng)課教師，不是沒(méi)有道理的。
網(wǎng)課才剛開(kāi)始，我就已經(jīng)感受到了xx老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎，我嘗試進(jìn)了好幾次直播間，都因為直播間的人數太多，而沒(méi)有擠進(jìn)去。等網(wǎng)卡了好一會(huì )兒，我才進(jìn)去。一進(jìn)入到直播間，我就聽(tīng)到了xx老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學(xué)愿意去聽(tīng)xx老師上網(wǎng)課的原因吧。xx老師一邊在跟同學(xué)們講解題目的時(shí)候，還一邊不忘跟同學(xué)們打趣，這不僅沒(méi)有讓同學(xué)們覺(jué)得尷尬和緊張，反而還激起了同學(xué)們投入到課堂的'興趣。即使是隔著(zhù)屏幕，我也能感受到同學(xué)們積極上課時(shí)的熱情，和在我上網(wǎng)課的時(shí)候，完全就是不一樣的感覺(jué)。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說(shuō)同學(xué)們會(huì )這么積極的回答問(wèn)題，就連有時(shí)候上課點(diǎn)名了，也都半天沒(méi)有一個(gè)人有回應。所以我才要過(guò)來(lái)學(xué)習老師的課堂。
而且在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現xx老師在上課的時(shí)候，有一個(gè)特點(diǎn)，那就是很喜歡鼓勵同學(xué)們，就算有時(shí)候同學(xué)們回答錯了，他也不會(huì )去批評同學(xué)們，反而還是從另外一個(gè)角度來(lái)安慰和鼓勵同學(xué)們。這也是我在這次的聽(tīng)課中學(xué)習到的一點(diǎn)。
雖然xx老師比我年輕，比我的資質(zhì)要淺，教學(xué)經(jīng)驗也沒(méi)有我豐富，但是我不可否認的是，他在上網(wǎng)課這一方面，要比我厲害很多�？赡芫褪悄贻p人的優(yōu)勢吧，懂得網(wǎng)上的東西多，一些流行的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)也知道，在上網(wǎng)課的時(shí)候，偶爾引用幾次，都可以帶動(dòng)課堂上的氣氛。
我會(huì )在這次聽(tīng)課后，多多學(xué)習老師的教學(xué)方式，多跟同學(xué)們進(jìn)行一些課堂互動(dòng)，多耐心的引導同學(xué)們投入到課堂的氛圍中來(lái)。多用新穎的點(diǎn)來(lái)和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通。相信我的改變，應該會(huì )有所收獲。
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