實(shí)習老師聽(tīng)課心得（精選12篇）

　　當我們備受啟迪時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的實(shí)習老師聽(tīng)課心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇1

　　在政治科組長(cháng)的精心安排下,我們聽(tīng)了高三B2班的政治課。通過(guò)這節課，使我受益匪淺。下面是我在聽(tīng)課后的教學(xué)收獲和自己反思。

　　聽(tīng)課印象：

　　(一)好的方面：

　　1、施老師教態(tài)自然，在整個(gè)課堂中的表情非常好，臉上始終洋溢著(zhù)笑容，親和力非常強，語(yǔ)調平和，聽(tīng)起來(lái)很舒服。

　　2、對教材比較了解，整節課各個(gè)環(huán)節連接比較好，沒(méi)有出現停頓，課堂比較流暢。

　　3、課堂氣氛活躍，學(xué)生積極應答。

　　(二)值得思考的地方：

　　1、整個(gè)課老師講得太多，是較典型的傳統的講授課，據統計，前面30分鐘里，老師講的時(shí)間有26分鐘，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間思考和閱讀。

　　2、老師的提問(wèn)和學(xué)生的.回答較為混亂，問(wèn)題的設計沒(méi)有難度，難以讓學(xué)生深入思考，在課堂的2個(gè)練習中，學(xué)生一眼就可以看出答案，但老師還是讓學(xué)生強行思考，然后再個(gè)別作答，一個(gè)說(shuō)明練習太容易，二是老師的應變不好。

　　3、教師的活動(dòng)范圍太小，一節課40分鐘都是在講臺上活動(dòng)，沒(méi)有深入到學(xué)生，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有和學(xué)生和目光交流，也沒(méi)有對學(xué)生的回答做出評價(jià)，不利用培養學(xué)生的情感價(jià)值。

　　4、如何將黑板板書(shū)和多媒體相結合?本節課利用了多媒體演示作為教具，展示了一些圖表、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字，就是關(guān)于世界市場(chǎng)的定義：各個(gè)國家之間(范圍)以商品流通(內容)為主要內容的經(jīng)濟交往活動(dòng)的總和。從這節課來(lái)看，多媒體沒(méi)有起到它應起的作用，而黑板，則根本沒(méi)有起到作用。

　　自己反思：

　　這一課例的試教、評析、改進(jìn)、再施教的過(guò)程，給了我們一些新的思考：

　　1、教師只有熟悉教材，掌握內在的知識間聯(lián)系，以及熟知學(xué)生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，才能促使自身素質(zhì)和學(xué)生能力的飛躍。

　　2、自主學(xué)習，是指學(xué)習主體有明確的學(xué)習目標，對學(xué)習內容和學(xué)習過(guò)程具有自覺(jué)的意識和反應的學(xué)習方式。為此，教師在課堂上要滲透學(xué)習方法的指導，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣;教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習的特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)體差別和學(xué)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、求知欲和進(jìn)取精神。合作學(xué)習，是指學(xué)生在學(xué)習群體中為完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。為此，教師組織合作學(xué)習，要給學(xué)生群體一個(gè)明確的共同任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極承擔個(gè)人的責任。除生生間的互動(dòng)外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學(xué)習的促進(jìn)作用。

　　3、有時(shí)一堂課要經(jīng)過(guò)幾人的試教與修改才能達到比較滿(mǎn)意的程度，這樣反復，需要大量時(shí)間與精力的投入，老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒(méi)有教學(xué)管理者的介入，這樣的研討活動(dòng)能自覺(jué)自愿地貫穿于教師的日常教學(xué)行為中嗎?

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇2

　　作為一名教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習的大好機會(huì )，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。本學(xué)期我外出聽(tīng)了近十節課，并且參加了“貧困地區教師免費培訓”活動(dòng)，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：

　　1、我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現實(shí)。

　　2、例題設計精巧，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，能充分挖掘學(xué)生的潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。

　　通過(guò)每次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng )新，觀(guān)念的`更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、備課前需要思考的問(wèn)題。我們現在的老師寫(xiě)教案，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環(huán)節，精彩的習題。而沒(méi)有更多的去考慮：為什么教材編寫(xiě)者要以這樣的方式呈現這個(gè)內容;學(xué)生之前的認知程度;教材在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習這個(gè)知識的過(guò)程中的軟肋。

　　2、教材概念的呈現形式

　　(1)學(xué)生容易理解的一些概念，采取定義的方式出現。

　　(2)當有些概念以定義的方式出現時(shí)，學(xué)生不好理解，采取描述它們的基本特征的方式出現。

　　(3)當有些概念不易描述其基本特征時(shí)，采取舉例說(shuō)明其含義或基本特征的方法。

　　3、怎樣找到學(xué)生學(xué)習認知和數學(xué)知識增長(cháng)之間的連接點(diǎn)。

　　首先，需要教師整體把握教材中知識點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向學(xué)生傳遞一個(gè)完整的數學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì )貫通的數學(xué)認知結構。

　　其次，學(xué)生要學(xué)會(huì )聯(lián)系看問(wèn)題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。

　　這次外出學(xué)習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇3

　　時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著(zhù)盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，忙碌伴隨著(zhù)充實(shí)，汗水浸潤著(zhù)收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺上，我滿(mǎn)懷期待和信心關(guān)注著(zhù)學(xué)生每一天的成長(cháng)。作為數學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著(zhù)用數學(xué)的方法來(lái)解決，引導學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì )到數學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數學(xué)的魅力，感受到數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)而感受生活數學(xué)之美�，F就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。

　　1.精心設計課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。

　　教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。

　　2.教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

　　從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了物理知識的結構體系。能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來(lái)題中出現大量聯(lián)系實(shí)際的.試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強知識實(shí)際應用的教學(xué),使教學(xué)恢復它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì )充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。

　　3.注重知識的傳授與能力的培養相結合

　　當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。

　　總之，在這一年中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇4

　　在我園領(lǐng)導的安排下。十一月份一起聽(tīng)了幾節示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習的地方。

　　聽(tīng)的第一節示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實(shí)驗來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識。雖然活動(dòng)中用到了溫度計，但教師又沒(méi)有將目標落實(shí)到知識點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計，與此同時(shí)引導幼兒進(jìn)行實(shí)驗記錄，充分表達自己的實(shí)驗經(jīng)驗事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構建屬于自己的經(jīng)驗。

　　接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。

　　最后我聽(tīng)了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節清楚，有序。此活動(dòng)的目標達成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測是誰(shuí)的`大嘴巴時(shí)，一下子調動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據畫(huà)面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節中幼兒對制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩和從容。

　　在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結�？傊�，我聽(tīng)完這幾節課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇5

　　暑期，我校全體高中英語(yǔ)教師去聽(tīng)了由優(yōu)秀教師展示的公開(kāi)課，使我們對新課程改革下的英語(yǔ)教材和英語(yǔ)課堂有了進(jìn)一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。

　　首先是新課程的觀(guān)念與創(chuàng )新，隨著(zhù)信息時(shí)代和知識經(jīng)濟的到來(lái)，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來(lái)，各國著(zhù)眼于教育的改革與創(chuàng )新，時(shí)代發(fā)展了對人才的培養也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存已成為時(shí)代的要求。而現階段中國的基礎教育還不夠完善存在一些問(wèn)題，如以知識為本的教育理念;學(xué)生缺乏學(xué)習興趣和終身學(xué)習的能力;學(xué)習內容陳舊，缺乏與社會(huì )、科技和學(xué)生生活的聯(lián)系;教學(xué)方法單一，死記硬背;評價(jià)方式單一，以升學(xué)為目的;重知識，輕能力的現象還普遍存在;各階段不銜接，造成資源浪費;要求偏低，詞匯量偏少;評價(jià)的手段單一;教學(xué)水平偏低。

　　針對這些問(wèn)題教育部提出了基礎教育階段英語(yǔ)課程的基本理念即：教育要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育;整體設計目標，體現靈活開(kāi)放;突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;倡導積極學(xué)習，采用活動(dòng)途徑;改進(jìn)評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道等。以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

　　第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉換成啟發(fā)、發(fā)現、探究的過(guò)程;辦學(xué)方式由封閉式轉換成開(kāi)放型;教學(xué)模式由原來(lái)的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽(tīng)、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習;教師的角色由知識的`傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習的倡導者、促進(jìn)者。

　　第三，新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過(guò)程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們的mistakes采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習與相互學(xué)習的能力;關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生英語(yǔ)知識的學(xué)習也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識;利用現代教育技術(shù)，拓展英語(yǔ)學(xué)習與運用;組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習;不斷更新知識結構，適應現代社會(huì )的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。兩位老師兩節精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺(jué),兩堂課都從課堂預設到動(dòng)態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán),通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導巧而得法,使我們受益匪淺。

　　這兩節課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學(xué)生直接獲取知識，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng )造力的激發(fā)，使孩子們在現實(shí)的生活中能夠運用到所學(xué)的知識，利用已有的知識和經(jīng)驗去解決面臨的新的語(yǔ)言問(wèn)題。

　　兩位老師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

　　1.多信息她們采用、圖片、錄音機、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng )設新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)

　　2.快節奏兩位老師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂(lè )或師生互動(dòng)導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

　　3.高密度兩位老師加強了小組活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)

　　4.勤反復兩位老師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現和運用所學(xué)語(yǔ)言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力不斷獲得發(fā)展。

　　總之，通過(guò)本次學(xué)習，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到“今天老師的學(xué)習狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境�！弊鳛橐幻�教師，我們任重道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自己，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇6

　　學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，在我的工作中，時(shí)常會(huì )出現很多的問(wèn)題，每當這些讓我頭疼的問(wèn)題纏繞我的時(shí)候，我會(huì )痛苦不堪，急于去解決，聽(tīng)課是我最常用的解決這些問(wèn)題的方法之一，通過(guò)聽(tīng)課這個(gè)業(yè)務(wù)上的學(xué)習，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式，我得到了進(jìn)步。

　　觀(guān)摩其他老師的課，我總結了她們的有以下幾點(diǎn)：

　　一、吃透教材是最根本的

　　可以看出我們的老師們備課都非常用心，對課本的內容了解的很透徹。

　　二、注重引導學(xué)生朗讀

　　大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出，配樂(lè )讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )英子的感情升華。學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的'領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神，層次非常清晰。

　　三、注重學(xué)生讀準字音

　　老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣。

　　四、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)

　　新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉老師《讓小草生生不息》時(shí)，通過(guò)課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì )了祖國的大好河山的美。

　　五、親切的評價(jià)語(yǔ)言

　　幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如趙主任運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。

　　今后的職業(yè)道路上，我會(huì )努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗，以長(cháng)取短，避免在教學(xué)上的不足，必須不斷地學(xué)習，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　通過(guò)這些業(yè)務(wù)上的這些直觀(guān)聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，我對語(yǔ)文教學(xué)應是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認識，學(xué)習了很多的寶貴經(jīng)驗，讓我煩惱的問(wèn)題通過(guò)這些活動(dòng)煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也大大提升了我的工作水平。

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇7

　　保險行業(yè)的核心價(jià)值理念，將是我們工作方向的指南，是保險文化的核心，是行業(yè)群體判斷是非的標準，遵循的行為準則。核心價(jià)值理念將解決我們在發(fā)展中如何處理內部矛盾的一系列問(wèn)題，幫助我們理清工作中遇到實(shí)際問(wèn)題的看法和態(tài)度，所以充分理解和掌握核心價(jià)值理念并將其轉化和落實(shí)執行，將是我們企業(yè)和個(gè)人發(fā)展成敗的關(guān)鍵工作之一。

　　通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現保險行業(yè)的核心價(jià)值理念與我們國華人壽的企業(yè)文化是共通共融的，目標追求是一致的�，F在，我對核心價(jià)值理念“守信用、擔風(fēng)險、重服務(wù)、合規范”有了更深刻的理解和認識。具體分享如下：

　　一、“守信用”

　　所謂誠信乃立業(yè)之本，人無(wú)信而不立，這是我們企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本原則，企業(yè)無(wú)信則難長(cháng)久經(jīng)營(yíng)維持下去，保險是個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè)，企業(yè)承擔的保險責任遠遠高于其所收取的保費，我們并非通過(guò)有形的物質(zhì)來(lái)滿(mǎn)足消費者的消費需求,而是以保險承諾和一系列的附加服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足消費者對保險保障的需求，這一特性決定了保險營(yíng)銷(xiāo)比其他產(chǎn)品銷(xiāo)售更需要誠信。

　　二、“擔風(fēng)險”

　　這是保險的本質(zhì)屬性，“在穩步健全的經(jīng)營(yíng)管理方針下，從企業(yè)的人員產(chǎn)品等方面充分運用風(fēng)險管理”，在工作中發(fā)揮標準化的功能，用標準對經(jīng)營(yíng)的各要素、各環(huán)節進(jìn)行合理約束和協(xié)調，實(shí)現現代化管理，企業(yè)“不創(chuàng )新，即死亡”，面對瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境，我們要及時(shí)運用新的理念，新的方法，新的管理方式來(lái)應對市場(chǎng)的挑戰，同時(shí)需要與時(shí)俱進(jìn)，不能一味地抄襲模仿，要在學(xué)習的同時(shí)堅持改革創(chuàng )新，加快轉變發(fā)展方式，不斷提升風(fēng)險管理能力和核心競爭力，增強企業(yè)發(fā)展活力，更好地履行企業(yè)的責任。

　　三、“重服務(wù)”

　　是保險價(jià)值的實(shí)現途徑。保險是無(wú)形產(chǎn)品，服務(wù)是基本手段，企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力對建立和保持積極、持久和緊密有力的保險客戶(hù)關(guān)系是十分重要的，通過(guò)優(yōu)質(zhì)服務(wù)實(shí)現客戶(hù)滿(mǎn)意最大化、維系并培養忠誠保險客戶(hù)、實(shí)現客戶(hù)價(jià)值與保險公司價(jià)值的'共同增長(cháng)為長(cháng)遠的目標，最終傳達保險的關(guān)愛(ài)，體現保險價(jià)值。

　　四、“合規范”

　　是保險市場(chǎng)健康運行的前提條件。在實(shí)際工作中，我們必須嚴格遵守國家法律法規、行業(yè)規則規范、職業(yè)道德準則，并要體現在具體的工作中。只有遵循知法守法、合規經(jīng)營(yíng)的道德風(fēng)尚，才會(huì )擁有良好的市場(chǎng)秩序，行業(yè)、企業(yè)、我們自身才能得到更大的可持續發(fā)展。

　　通過(guò)學(xué)習，我們深深認識到，核心價(jià)值理念不應該只停留在學(xué)習的保險行業(yè)核心價(jià)值理念體系建設是一個(gè)艱巨且長(cháng)久的工程，需要我們一代又一代的保險人用自己的辛勤汗水去實(shí)踐和總結。從現在開(kāi)始，從我做起，把理念變成實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)不懈的努力，為實(shí)現終極目標而努力奮斗。

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇8

　　初次走上教師這個(gè)崗位，覺(jué)得自己還沒(méi)做好心理準備，尤其是如何當好班主任，如何管好一個(gè)班級。幸運的是我們開(kāi)學(xué)的第三周進(jìn)行了為期兩天的新教師培后，我們參加了幸福完小的教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，讓我們在培訓時(shí)學(xué)到的理論知識與課堂實(shí)踐相結合，從中學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗。幸福完小的三位老師都以自己的特色展示著(zhù)課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽(tīng)著(zhù)老師們精心準備的課，領(lǐng)略著(zhù)她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開(kāi)啟智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和執教理念的啟發(fā)�，F在，我就著(zhù)這次的學(xué)習談一談我的個(gè)人體會(huì )。

　　第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。

　　第一位六年級的老師在導入這一環(huán)節巧妙的運用了語(yǔ)文形象字，吸引了老師和學(xué)生的注意力。這位老師的導入方式很新穎和特別，使我明白在教學(xué)時(shí)語(yǔ)文和數學(xué)結合起來(lái)有時(shí)教學(xué)效果可能會(huì )更好。第三位二年級老師展示了動(dòng)畫(huà)片中的熊大熊二跳繩比賽，這也引起了低年級學(xué)生的興趣。

　　第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　課堂上讓學(xué)生自由暢談，交流自己的想法。第二位三年級的數學(xué)老師在講解幾百幾十加減幾百幾十（筆算）的時(shí)候引導學(xué)生自己獨立完成，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。多放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。讓學(xué)生自己發(fā)現，這樣他們的.記憶更深刻。

　　第三，教師自身的良好素質(zhì)。

　　教師的教態(tài)很重要，在講課過(guò)程中，要做到語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，不但學(xué)生聽(tīng)得明白，聽(tīng)課人也會(huì )覺(jué)得賞心悅耳。教師的語(yǔ)言表達能力也決定了一節課的成敗。第三位二年級的數學(xué)老師在講課的時(shí)候，說(shuō)話(huà)抑揚頓挫，感情很豐富，語(yǔ)言和藹，親和力強，這樣易于低年級學(xué)生接受。雖然我也是教二年級的，但我在講課時(shí)沒(méi)能做到這些，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣平緩，經(jīng)常不能引起學(xué)生的注意，這是我需要我改進(jìn)的地方。

　　教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。俗話(huà)說(shuō)冰凍三尺非一日之寒。對于我們才剛踏上教師崗位的新老師，我們沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，需要學(xué)習的東西還很多很多。老師就是變教邊學(xué)，跟著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習并成長(cháng)。

　　通過(guò)這次的集體聽(tīng)課活動(dòng)，我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。

　　2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。

　　3、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自主學(xué)習、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　以上是我個(gè)人在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì )和心得，我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，積累經(jīng)驗，在學(xué)習的基礎上努力鉆研教學(xué)，讓自己盡快地成長(cháng)起來(lái)。

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇9

　　在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽(tīng)評課活動(dòng)，使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的聽(tīng)課感受。

　　1.準備充分

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的`：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。

　　2.注重教學(xué)導入

　　為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導入可以能使幼兒集中注意力，產(chǎn)生興趣，覺(jué)得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

　　3.教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

　　各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向學(xué)生們展示有關(guān)圖片，在視覺(jué)上給幼兒震撼，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養的目的。

　　4.時(shí)間分配恰當

　　從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了知識的結構體系。每位教師能根據自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

　　5.良好是素質(zhì)

　　我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應加強教師基本功訓練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇10

　　初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，作為一名英語(yǔ)教師，我深受啟發(fā)，每一節課都有很多值得我們學(xué)習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：

　　一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

　　在聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

　　這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

　　三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節

　　在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的.生活著(zhù)手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。

　　四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)

　　我認為大多數的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)渡中都在反復應用本節課的語(yǔ)法重點(diǎn)，很多老師還打破常規，大膽創(chuàng )新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇11

　　20xX年x月x，區師訓中心的領(lǐng)導和老師組織我們區級骨干教師培訓人選(小學(xué)語(yǔ)文班)和小學(xué)二年級語(yǔ)文教師在市x街小學(xué)一同觀(guān)摩了兩節二年級的寫(xiě)話(huà)課，課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬(wàn)卷書(shū)—習作自閱讀始》，以及彭老師對二年級語(yǔ)文教材進(jìn)行剖析——主題為《突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)》的交流。

　　在培訓會(huì )上，為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師：一位老師給我們展現了一堂看圖寫(xiě)話(huà)課——《觀(guān)猴子》，另一位老師給我們展現了一堂不一樣的寫(xiě)話(huà)課——《學(xué)寫(xiě)日記》。

　　在《觀(guān)猴子》這節課上，老師做足了功夫。首先，老師展現給孩子們的就是一幅《猴子戲�！穲D，圖上還有老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)這些孩子。接著(zhù)，獻課老師一步一步的啟發(fā)學(xué)生，例：

　　師：同學(xué)們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個(gè)別猴子的動(dòng)作進(jìn)行口述，師及時(shí)糾正學(xué)生在表達上有誤的地方)

　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你們想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的`激發(fā)學(xué)生的想象思維)

　　最后，經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)以及學(xué)生的交流，得出排比句式(小猴子的樣子真有趣，它們有的;有的;有的;還有的。)這時(shí)，老師再要求學(xué)生流利的把剛才的說(shuō)的內容以固定的句式說(shuō)一說(shuō)，這樣一來(lái)又訓練了孩子們的有條理的表達能力。

　　兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表?yè)P和鼓勵，并且給孩子在同學(xué)

　　們面前展現自己成就的機會(huì )(老師要求同學(xué)們來(lái)評一評、議一議拿上展示臺的作品)，這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個(gè)環(huán)節中，《看圖寫(xiě)話(huà)》的老師有一點(diǎn)值得商榷的是：讀學(xué)生拿到展示臺的作品，可以讓學(xué)生本人讀，而不采用全班齊讀的方式。教學(xué)寫(xiě)日記的那位老師利用展示臺時(shí)就做得比較恰當。

　　田老師和我們交流的《讀萬(wàn)卷書(shū)—習作自閱讀始》，使我深受感動(dòng)。田老師的做法，我想不只是適合老師，同樣也適合每一位家長(cháng)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讓我們緊密家校聯(lián)系，一同來(lái)培養孩子的閱讀興趣。

　　實(shí)習老師聽(tīng)課心得 篇12

　　今天，區教研室在實(shí)驗小學(xué)組織了初中英語(yǔ)新教材聽(tīng)評課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節課，我受益匪淺。我從中體會(huì )到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格�；仡欉@幾節課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當到位：

　　一、教師們上課節奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強。尤其是x老師的課，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。

　　二、教師上課立足點(diǎn)高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學(xué)習知識掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉變成“用英語(yǔ)”。教師著(zhù)力培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。

　　三、上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿(mǎn)，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的.情感交流，給學(xué)生學(xué)習的安全感和開(kāi)口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

　　四、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機會(huì )。整節課教學(xué)內容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著(zhù)學(xué)，被“牽引”著(zhù)學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達。

　　五、另外，從這幾節課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習很有熱情。

　　六、從課堂組織來(lái)看，教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀(guān)摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應用有了進(jìn)一步的體會(huì )與理解。

　　不過(guò)，通過(guò)這次聽(tīng)課我覺(jué)得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練，尤其是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中一定要把學(xué)生能自己解決的問(wèn)題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。

　　另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學(xué)習到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。并且教學(xué)生，重在培養學(xué)生學(xué)習的良好習慣，良好的學(xué)習品行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規，與教學(xué)目標的有效完成，也并不是我們一線(xiàn)教師無(wú)法達到的目標，關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì )積極地運用在此次聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語(yǔ)教學(xué)工作。

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