小學(xué)課程標準2022解讀心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的小學(xué)課程標準2022解讀心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
小學(xué)課程標準2022解讀心得體會(huì )1
在蘇邦屯名師工作室的引領(lǐng)下，我認真地學(xué)習了義務(wù)教育數學(xué)課程標準20xx年版。通過(guò)學(xué)習，我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)中既要加強學(xué)生對基礎知識的學(xué)習，又要在教學(xué)中培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，在探究中享受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。在今后的教學(xué)中要盡量做好以下幾點(diǎn)：
一、更新理念，夯實(shí)自己的教育教學(xué)工作。
新課標把全面發(fā)展放在首位，強調小學(xué)生學(xué)習要從以獲取知識為首要目標轉變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養，創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感和態(tài)度。
二、重視學(xué)生的自我探究意識，做好引導。
新課標理念下的數學(xué)教學(xué)，要設法營(yíng)造讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在觀(guān)察思考、動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現規律，與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養他們合作的意識和交流的能力，從而提高表達能力和理解接受能力。
三、課堂教學(xué)要尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生。
我們在教學(xué)中要先了解所教學(xué)生的情況，根據學(xué)生的知識基礎、思維水平、學(xué)習態(tài)度、意志強弱、智力和能力按新課標的基本要求因材施教。根據不同層次學(xué)生的.實(shí)際情況，引導學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，提高思維水平。
總之，在“雙減”背景下，我們作為一線(xiàn)教師，要快速的轉變觀(guān)念，緊跟新課標的步伐，提高自我修養，改變課堂模式，注重學(xué)生數學(xué)核心素養的培養。切實(shí)做到：使學(xué)生通過(guò)數學(xué)學(xué)習，會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。
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20xx年5月7日，我有幸聆聽(tīng)了龔亞夫教授的講座，使我受益匪淺。我對本次學(xué)習的最大的體會(huì )是：新課標體現了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念，同時(shí)我也體會(huì )到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足，我要以此為契機，加強學(xué)習，這樣才能更好地承擔起本職工作。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，最后培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我，建立自信，擁有學(xué)習英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的'過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習策略。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習為中心的指導思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設計時(shí)，密切結合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習要求與個(gè)體差異。以學(xué)習為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)、唱、玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、創(chuàng )設情景
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )設情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
以上是我本次學(xué)習的體會(huì )，我將深入課堂，認真踏實(shí)地學(xué)習《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作。
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今天下午通過(guò)對新課標的內容認真學(xué)習，我有以下收獲：
1、新課標的修訂原則：堅持目標導向，堅持問(wèn)題導向，堅持育人導向。最終是要引導學(xué)生成長(cháng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
2、關(guān)于課程標準主要的變化有：強化課程育人導向，優(yōu)化了課程內容結構，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性，加強了學(xué)段銜接。不僅明確了“為什么教”、“教什么”、“教到什么程度”、而且強化了“怎么做”的具體指導。
3、新課標明確界定了數學(xué)核心素養的內涵：指向了三個(gè)維度：正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。表述為“三會(huì )”：會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言描述現實(shí)世界。
4、新課標在課程實(shí)施上提出了教學(xué)建議：要制定指向核心素養的教學(xué)目標，整體把握教學(xué)內容，選擇能引發(fā)思考的教學(xué)方式，加強綜合與實(shí)踐教學(xué)，注重信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的.融合。其中要重視大數據、人工智能等對數學(xué)教學(xué)改革推動(dòng)作用，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。這就對老師們提出了更高的要求。
5、新課標提出評價(jià)建議：發(fā)揮評價(jià)的育人導向作用，評價(jià)方式要豐富、維度多元、主體多樣。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要著(zhù)重應用。
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這次新課標的解讀讓我對于科學(xué)課程有了新的認識，新課標不但重視科學(xué)基礎、科學(xué)精神，更是結合人文底蘊，建立多元文化基礎，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。李老師在培訓中說(shuō)：“內容要求是知識，學(xué)業(yè)要求是素養，質(zhì)量標準是能做什么”，這不但是對學(xué)生的要求，更是對科學(xué)教師在教學(xué)中提出的新要求。通過(guò)本次培訓，我也會(huì )在新課標的指導下，不斷提升自己，不斷促進(jìn)孩子們在科學(xué)課堂上發(fā)現更多收獲。
今天的線(xiàn)上研修，依據新課標的.新理念與新要求，對我啟發(fā)很大，一是駕馭教材，靈活使用。深刻領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，然后結合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活地處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)；二是重視學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，加強學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養；三是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習的方式初步形成。營(yíng)造充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現欲，用自己喜歡的方式進(jìn)行認識、探索學(xué)習。
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通過(guò)對新課程標準的學(xué)習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰，我們要努力把新理念新方法落實(shí)到課堂實(shí)踐中。使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)情趣與活力，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)打開(kāi)一扇快樂(lè )學(xué)習的大門(mén)。我將從以下兩方面進(jìn)行改變：
一、樹(shù)立學(xué)習意識，改變教育觀(guān)念
二、努力改變自己的教學(xué)方式。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，讓我更加認清教師必須轉變教育觀(guān)念，在新的理念指導下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的'主體和獲得知識的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習的快樂(lè )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習了解世界，為培養學(xué)生開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎盡一份心。
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義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體標是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習使學(xué)形成初步的綜合語(yǔ)運能，促進(jìn)智發(fā)展，提綜合素養。
學(xué)習了新課標后，對的教研深深思考，對照新課標，分析學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，更加明晰了學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)向，那么根據新課標的這些標準，在今后的教學(xué)作中可以進(jìn)步扎實(shí)如下做法：
一、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)興趣
對學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣將直接影響學(xué)習效果，因此，教師要想盡辦法，上好每節課，教師要運靈活多樣的教學(xué)法和段，創(chuàng )造種輕松愉快的學(xué)習氛圍，使單調乏味的反復練習變得動(dòng)活潑、妙趣橫。充分挖掘教材中具有趣味性的內容，使其喚起情感共鳴，引起學(xué)興趣。學(xué)才會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋，認真思考，主動(dòng)鉆研，并且以最有效的式獲取知識，取得進(jìn)步！
二、注重主體作發(fā)揮，培養學(xué)合作意識
在教學(xué)中，明確學(xué)的主體地位和教師的主導作，把者統于教學(xué)過(guò)程之中，引導和幫助學(xué)卓有成效地進(jìn)英語(yǔ)知識的學(xué)習和語(yǔ)技能的訓練。讓學(xué)真正成為課堂的主要，積極參與課堂教學(xué)，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性，發(fā)揮他們的潛能，使他們體會(huì )到主動(dòng)學(xué)習帶來(lái)的.成功和喜悅。
三、增進(jìn)情感交融策略，建和諧的師關(guān)系
英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程從根本上說(shuō)，就是通過(guò)際交往達到相互作、相互影響的過(guò)程。學(xué)對于學(xué)習外語(yǔ)的態(tài)度，定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。教師的職業(yè)是從事教書(shū)育的活動(dòng)，對的是個(gè)個(gè)活的有獨思維和見(jiàn)解的孩，我們不僅在學(xué)習上，課堂上，是在活上都有要充分尊重他們。
總之，作為英語(yǔ)教師，只有不斷接受新觀(guān)念，掌握新知識，探索教學(xué)之路，改進(jìn)教學(xué)法，才能與時(shí)俱進(jìn)！
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《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（20xx年版）》發(fā)布已有半月之余，借助網(wǎng)絡(luò )資源和媒體技術(shù)，我也花了不少時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，由此感受頗深。以下我將從幾個(gè)方面來(lái)談學(xué)習心得。
一、課程標準的新變化
1.修訂后的課程標準強化了課程育人導向。各科課程標準基于義務(wù)教育的培養目標，將黨的教育方針具體化，細化為本課程應著(zhù)力培養的核心素養，育人為本的教育理念盡顯于此。課程標準新增的核心素養包括會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。
2.修訂后的課程標準優(yōu)化了課程內容結構�；诤诵乃仞B發(fā)展的要求，遴選重要觀(guān)念，主題內容和基礎知識，設計課的內容，增強內容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內容組織形式，設立跨學(xué)科主題學(xué)習活動(dòng)。
3.修訂后的課程標準研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。各課程標準根據核心素養發(fā)展水平結合課程內容，整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習成就的具體表現特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準新增了學(xué)習質(zhì)量包括學(xué)習資料內涵和學(xué)習資料描述。新增的學(xué)業(yè)質(zhì)量包括學(xué)習質(zhì)量?jì)群蛯W(xué)業(yè)質(zhì)量描述。
4.修訂后的課程標準增強了指導性。各個(gè)課程標準針對“內容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”，細化了評價(jià)與考試的命題建議，注重實(shí)現“教―學(xué)―評”一致性。課程實(shí)施的過(guò)程中新增了教學(xué)研究與教師培訓內容。
5.修訂后的課程標準加強了學(xué)段銜接。
二、教學(xué)中的新思考
如何從低年級開(kāi)始培養學(xué)生的數學(xué)眼光、數學(xué)思維和數學(xué)語(yǔ)言呢？把課堂還給學(xué)生，建立起以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生勇敢表達自己的數學(xué)想法，耐心一點(diǎn)，靜待花開(kāi)。
在低年級的.教學(xué)中，注重學(xué)生的認知特點(diǎn)，盡量用直觀(guān)的形式展示教學(xué)內容。還要注重教學(xué)形式的多樣性，教學(xué)過(guò)程中體現趣味性，激起孩子們的學(xué)習興趣。引導學(xué)生養成仔細觀(guān)察、耐心思考，他們的語(yǔ)言表達需要教師精心引導。孩子數學(xué)素養的養成在于一朝一夕，慢慢積累，我們教師心中始終要懷有信念，慢慢助力。
記得一年級上學(xué)期我在教學(xué)四個(gè)桃子怎樣分的時(shí)候，準備了四個(gè)大白桃和兩個(gè)盤(pán)子，學(xué)生聽(tīng)完活動(dòng)內容后，紛紛想上臺展示，那時(shí)他們的興趣已油然而生。孩子分的過(guò)程十分精彩，這就是現實(shí)情景的再現，激起了孩子的數學(xué)興趣。在整個(gè)過(guò)程中，需要動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦等，孩子參與的感官越多，體會(huì )就越深刻。
現在跨學(xué)科的主題活動(dòng)日益增多，如繪本閱讀與日常教學(xué)之間也存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，學(xué)生的識字量、閱讀理解能力等都或多或少的影響著(zhù)他們在數學(xué)方面的表現。另外現在越來(lái)越強調學(xué)生的體質(zhì)健康，學(xué)生的運動(dòng)能力也會(huì )對數學(xué)的學(xué)習相得益彰。在我們班目前有這樣的情況存在：足球隊里的幾個(gè)女生，她們的數學(xué)素養都不錯，擁有數學(xué)的眼光、數學(xué)的思維，在小組匯報時(shí)，數學(xué)的語(yǔ)言也很精彩。
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