現代教育心得體會(huì )優(yōu)秀
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的現代教育心得體會(huì )優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
現代教育心得體會(huì )優(yōu)秀1
“為了學(xué)生好”，是現代教育的價(jià)值取向，也是現代教育的行為表現，更是當下社會(huì )對教師教育、教學(xué)提出的更高的職業(yè)要求。
一、“為了學(xué)生好”，要求現代的校長(cháng)、教師應該有自己的教育哲學(xué)思考，有自我的價(jià)值判斷與選擇，也應有不斷追求現代教育的愿望與素養。
首先，學(xué)校教育要融入社會(huì )，當下教師發(fā)展與學(xué)生幸福成長(cháng)是學(xué)校教育的本質(zhì)需求。為了學(xué)生好，不能將教育落到追逐教育名利上，即不能將“為了學(xué)生好”作為追求個(gè)人及學(xué)校名利發(fā)展的借口與手段�！盀榱藢W(xué)生好”，是社會(huì )及學(xué)校的要求，更是學(xué)生成長(cháng)的需要。其次，學(xué)校教育應有自己的發(fā)展坐標，當下教育應以“為了學(xué)生好”為自己的價(jià)值選擇與實(shí)踐追求。尊重了解學(xué)生、理解激勵學(xué)生、引領(lǐng)發(fā)展學(xué)生，是教師應該追求的理想與現實(shí)的目標，學(xué)校教育應關(guān)注師生共進(jìn)，人與社會(huì )共融，并為師生找到自覺(jué)成長(cháng)的路徑。最后，“為了學(xué)生好”應有自己的意義，也應有自己的路徑�！盀榱藢W(xué)生好”。真正的意義在于“班級幸福、教研探究與學(xué)校進(jìn)步”�！盀榱藢W(xué)生好”，是教育幸福成長(cháng)的過(guò)程，而不是教育的盲目與教師的盲動(dòng)�！盀榱藢W(xué)生好”，有合理提倡與違背拒絕之分；不是無(wú)奈，而是有為�！盀榱藢W(xué)生好”，詮釋著(zhù)教育的目的與手段的一致，即教育的目的就是教育已完成的手段，教育手段是未完成的目的。
二、“為了學(xué)生好”，就是要基于學(xué)生，基于教育，變革教與學(xué)的組織，不斷滿(mǎn)足他們的成長(cháng)需要。
第一，從學(xué)生“心靈”開(kāi)始。學(xué)生“被好”，多是將人當物了，或是簡(jiǎn)單告訴了，最終并不是經(jīng)過(guò)學(xué)生自己努力的好。它折射出教遠離了學(xué)，是庸俗、低級的教育。真正的教育應該了解學(xué)生，用心靈去呼吸、用微笑去喚醒，用熱情去投入，用主動(dòng)去轉彎，用自主去引領(lǐng)。第二，從學(xué)生“課程”人手�！盀榱藢W(xué)生好”，追求適合的教育。教育需要進(jìn)入兒童的世界，創(chuàng )造兒童發(fā)展的環(huán)境，因為促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的元素是豐富的，我們要更多地整合“為了學(xué)生好”的教育元素，讓“為了學(xué)生好”不再是師者的監督、教訓甚至專(zhuān)橫的代名詞；讓教學(xué)走向尊重、理解、相信兒童，實(shí)現理解與執行的無(wú)縫對接的狀態(tài)，遠離教育的空想。實(shí)施適合學(xué)生的教育，就是“為了學(xué)生好”的開(kāi)始。能做好適合，就能實(shí)現“為了學(xué)生好”的目標。圍繞“為了學(xué)生好”，要考慮到國家需要與個(gè)人發(fā)展的結合，思考與把握想象適合、現實(shí)適合與將來(lái)適合之間的辯證關(guān)系。追求大多數學(xué)生好，追求一個(gè)人的大多時(shí)候的好。不斷豐富為學(xué)生好的適合課程，是教育有所作為的日常追求。學(xué)校應該從學(xué)生的成長(cháng)需要出發(fā)，為他們提供適合自己成長(cháng)的課程。第三，從學(xué)生“成長(cháng)”出發(fā)。每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，不是教師通過(guò)教育能造出的，且很難改變其性格，改變其生長(cháng)，他需要是一個(gè)自然成長(cháng)的過(guò)程。教育要自然，要做促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的事，不做阻礙學(xué)生發(fā)展的事�！盀榱藢W(xué)生好”，有著(zhù)教育生態(tài)的標準，那些企圖人為地去制造教育發(fā)展環(huán)境的做法是值得反思的�！盀榱藢W(xué)生好”，是教育現實(shí)，而不是教育理想，更不是教育夢(mèng)想；是教育的“肥料”“雨露”與“陽(yáng)光”的`結合，而不是教育成“災”的托辭。
三、“為了學(xué)生好”，要重視教育制度的創(chuàng )新與發(fā)展，是學(xué)校進(jìn)步的追求。
“為了學(xué)生好”，是教育的目標與宗旨。它不但內涵豐富，而且其追求的過(guò)程也是動(dòng)態(tài)的。首先，要建立起“為了學(xué)生好”的現代教育與學(xué)校制度，因為它保障著(zhù)教育的進(jìn)步與社會(huì )的適合。評價(jià)學(xué)校是否為了學(xué)生好，是評價(jià)學(xué)校是否進(jìn)步的重要標準之一。我們不僅要明白什么是“為了學(xué)生好”，更要將學(xué)校進(jìn)步點(diǎn)放在“為了學(xué)生好”上。這樣，不同的學(xué)校一定會(huì )有不同的好的標準，而且過(guò)程生動(dòng)、內容豐富的一面將得以體現。其次，好學(xué)校本應“為了學(xué)生好”，“為了學(xué)生好”需要教師在教學(xué)活動(dòng)中也能為了自己好。師生生活在學(xué)校之中，建構著(zhù)教與學(xué)，且一起在教與學(xué)的活動(dòng)中實(shí)現著(zhù)“為了學(xué)生好”。
“為了學(xué)生好”，需要我們改變教育的姿態(tài)，也要我們重構學(xué)校的價(jià)值，更要我們傾聽(tīng)兒童的聲音。
現代教育心得體會(huì )優(yōu)秀2
變化是不可改變的，面對信息的變化，我們準備好了嗎？”隨著(zhù)黃良師老師提出的問(wèn)題，我們開(kāi)始了《現代教育技術(shù)能力》的學(xué)習，看著(zhù)電子白板上顯示的這句話(huà)，我不禁想：現在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時(shí)代，提倡使用信息技術(shù)教學(xué)，但我們有多少個(gè)老師能應用，還不是以傳統教學(xué)為主要教學(xué)手段，一點(diǎn)都不實(shí)用。然而，聽(tīng)了黃老師介紹的各種信息技術(shù)，讓我對現代教育技術(shù)有了重新的認識，有了初步的了解，下面談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會(huì )：
一、現代教育技術(shù)知識量大，可以有效提高教學(xué)效率
教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識，單靠傳統的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充，然而現代信息技術(shù)卻具有速度快、知識信息多的特點(diǎn)，彌補了傳統教學(xué)方法的不足，從而有效的提高了教學(xué)效率。
二、現代教育可以使抽象難懂的知識形象化、生動(dòng)化
在教學(xué)中，一些概念、理論、抽象枯燥的知識，通過(guò)教師花費大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明，也難以達到良好的效果，而用現代教育技術(shù)，可以制作一些微課，集聲像字畫(huà)動(dòng)態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解、豐富想象，減輕學(xué)習難度。
現在我才明白一直以來(lái)都說(shuō)教師要做好家長(cháng)工作，這樣的交流工具正是最好的方式��！這門(mén)課程的內容對我來(lái)說(shuō)完全是現學(xué)現用的`。教育信息化的迅猛發(fā)展促進(jìn)了現代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步�，F代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內外的教育教學(xué)活動(dòng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又有利于學(xué)生對教學(xué)內容的理解、掌握及運用�，F代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的推動(dòng)作用。
理論上如此，實(shí)踐中如何呢？我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課，我們受益匪淺，我們不再局限于書(shū)本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì )做教學(xué)設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
那么通過(guò)這節課的學(xué)習，讓我更加意識到使用現代教育技術(shù)教學(xué)的重要性，讓我學(xué)習到了教師微課程的制作，以及什么是翻轉課堂。所以希望通過(guò)這一次的學(xué)習，我能把這技能應用到以后的教學(xué)中，讓更多的老師加入進(jìn)來(lái)，共同學(xué)習，共同進(jìn)步！
現代教育心得體會(huì )優(yōu)秀3
21世紀將是人類(lèi)依靠知識創(chuàng )新和可持續發(fā)展的世紀，世界將進(jìn)入全球化知識經(jīng)濟時(shí)代、教育將構建以終身教育為信念，以學(xué)會(huì )認知、做事、全作各生存四大支柱為核心，以自然科學(xué)和人文科學(xué)整合為特點(diǎn)，以注重學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性發(fā)展為基本特征的現代教育觀(guān)念。
《現代教育思想專(zhuān)題》一書(shū)以辨證唯物主義的基本原理和方法為指導，較為系統地總結各介紹現代教育思想發(fā)生、發(fā)展及其基本觀(guān)點(diǎn)和主張。它從現代教育思潮；現代教育現理論；現代教育觀(guān)念；現代教育流派四方面闡述。
現代教育思潮指當今社會(huì )流傳較廣。影響較大的一種思想傾向或思想潮流。如教育終身化思潮、教育市場(chǎng)化思潮、教育民主化思潮、教育國際化思潮和教育現代化思潮等，都是目前對世界教育發(fā)展產(chǎn)生巨大影響、社會(huì )教育思想傾向的.集中體現。教育隨著(zhù)人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。了解和掌握先進(jìn)的教育歸論已成為我國教育改革順利進(jìn)行的重要條件，它從人力資本理論；全民教育理論；素質(zhì)教育理論；創(chuàng )造教育理論、結構課程理論和多元智能理論這六大教育理論理進(jìn)行了介紹各評價(jià)。
通讀全書(shū)，深刻地認識到現代教育思想無(wú)論何種形式現，它都具有時(shí)代發(fā)展性、哲學(xué)基礎性、學(xué)科借鑒性、批判現實(shí)性的共同特征，現代教育思想也根據社會(huì )發(fā)展的必然趨勢和對教育的需求，用以指導改革。
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隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為活躍課堂，調動(dòng)學(xué)生積極性的一種重要手段，因此對于我沒(méi)一線(xiàn)教師而言，計算機操作是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。在同行的相互學(xué)習，交流中，我收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，要求必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴，一支粉筆，一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教學(xué)。
這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式教學(xué)模式而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。
我深深地體會(huì )到信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科密切聯(lián)系。信息技術(shù)將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的'形勢下，未來(lái)的教育應融入先進(jìn)的教育理念與新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。提高教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統的信息模式。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )到；
1、信息技術(shù)對教師的重要作用
在科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停留在原有的知識的認知上，要不斷地學(xué)習，不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更聰明，他們不僅能從學(xué)校里學(xué)到知識，還能通過(guò)電視，網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識，因此教師必須有一種超前的意識。
2、良好的信息素養是教師終身學(xué)習，不斷完善自身的需要
當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化教育理念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練地應用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集，組織，運用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生，家長(cháng)進(jìn)行交流，在潛移默化中培養學(xué)生的信息意識，這些素質(zhì)的養成就要求就是不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一。
3、掌握計算機操作技能也是系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。我會(huì )在今后的工作中充分利用學(xué)到的知識和教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。
現代教育心得體會(huì )優(yōu)秀5
我在聽(tīng)了邱秋霞老師的培訓講座之后，受益匪淺，感觸頗深。
邱老師給我們講解了現代教育信息技術(shù)在學(xué)科中的應用，我深刻了解到翻轉課堂、慕課和微課之間的聯(lián)系，明白在現代科技中，作為一名教師，還要跟上時(shí)代的潮流，學(xué)會(huì )用新技術(shù)豐富自己的課堂教學(xué)，有效地幫助學(xué)生解答疑惑，提高自己的教學(xué)綜合能力。
在邱老師的介紹中，我知道了所謂的翻轉課堂指的是教師創(chuàng )建視頻，學(xué)生在家中或課外觀(guān)看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。這種方式不一定要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )才能實(shí)現，教師也可以發(fā)材料下去給學(xué)生做題，我認為這是一種非常好的方式，有利于學(xué)生趕上教學(xué)進(jìn)度，也有利于形成良好的師生氛圍。
開(kāi)始聽(tīng)到“慕課”這詞，我是不太清楚的。通過(guò)邱老師講解，我才知道慕課的英文縮寫(xiě)是MOOC（M即Massive，指大規模；O即Open，指開(kāi)發(fā)；O即Online，指網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)；C即Course，指課程）。它指的是大型開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程，是由許許多多地數字資源有序地組織在一起形成網(wǎng)絡(luò )課程。如微型課程、微講座、微課、微視頻、多媒體課件、數字故事等。
微課是包含于慕課中的，微課指的`是以網(wǎng)絡(luò )視頻方式呈現的，滿(mǎn)足非在場(chǎng)學(xué)生進(jìn)行碎片化移動(dòng)學(xué)習需要的歷時(shí)短小的課。微課是一種教學(xué)資源，它的時(shí)間比較短，一般在5—15分鐘以?xún)�。微課還有十大特征，分別是：主持人講授性、流媒體播放性、教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、精致教學(xué)設計、經(jīng)典示范案例、自主學(xué)習為主、制作簡(jiǎn)便實(shí)用、配套相關(guān)材料。微課錄制很方便，可以用手機拍攝，也可以用錄屏軟件來(lái)錄課。
微課、翻轉課堂和慕課這三者的關(guān)系可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)概括，微課代表點(diǎn)，即內容的重塑；翻轉課堂代表線(xiàn)，即教學(xué)方法的改變；慕課代表面，即教學(xué)模式創(chuàng )新。這三者是相互聯(lián)系的，密切相關(guān)。
我還學(xué)到了制作PPT有相關(guān)的編排原則：內容不在多，貴在精當；色彩不在多，貴在和諧；動(dòng)畫(huà)不在多，貴在需要。在制作課件時(shí)，教師要是太多會(huì )導致忽略?xún)热�，所以要非常注意這一點(diǎn)，不要為了外表而忽略實(shí)質(zhì)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握知識，學(xué)會(huì )課文的內容。
總之，這次的培訓講座，我學(xué)到了很多東西，覺(jué)得非常值得，收獲很大。作為一名教師，除了會(huì )教書(shū)，還要順應時(shí)代的變化，懂得設計課件，帶著(zhù)新穎又創(chuàng )新的想法走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習的氛圍，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
現代教育心得體會(huì )優(yōu)秀6
本學(xué)期在學(xué)校課程安排下，我了解并學(xué)習了與我日后教師工作相關(guān)的一門(mén)課程—《現代教育技術(shù)》。
剛開(kāi)始看到課表有這門(mén)課程的時(shí)候，就直接把這門(mén)課定義成如何去學(xué)習制作好的PPT和怎么運用計算機教學(xué)設備。因為在以往的觀(guān)念中，老是上課基本都是通過(guò)PPT演示、播放視頻和word文檔等來(lái)向大家講授課程，所以腦海中對教育技術(shù)便有了自己的理解，而這個(gè)理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運用。但是通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習才發(fā)現自己對《現代教育技術(shù)》這門(mén)課程的理解是不正確的。
現代教育技術(shù)從本質(zhì)上來(lái)講就是是以信息技術(shù)為主體，通過(guò)PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等其他信息化技術(shù)來(lái)向學(xué)生表達和傳授每門(mén)課程，從而更好的使學(xué)生理解和學(xué)習每門(mén)課程。使教育技術(shù)更具有時(shí)代性，更加科學(xué)化和系統化。隨著(zhù)科技的快速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習和老師的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著(zhù)改變。最顯著(zhù)的表現就是在高等院校內，現代化的教學(xué)方式已經(jīng)成為一種普遍化現象，個(gè)別老師借用黑板粉筆等方式來(lái)授課反而會(huì )讓人感到奇怪。因此可以看出現代化教育技術(shù)的學(xué)習和使用，不管是教師還是學(xué)生都必須學(xué)習和掌握的。
現代化教學(xué)綜合了課堂講授、書(shū)本教學(xué)與電化教學(xué)的長(cháng)處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機地結合起來(lái)，能多方面地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果。其特點(diǎn)是：
一、學(xué)習方式方面：
傳統的學(xué)習方式不外乎聽(tīng)老師用PPT講課、播放視頻、去實(shí)驗室做實(shí)驗以及完成課后作業(yè)等進(jìn)行學(xué)習。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)讓學(xué)生可以在他們覺(jué)得合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓，并且可以隨時(shí)中斷學(xué)習，然后再從中斷的地方重新開(kāi)始，這樣便可以做到不用去教室也可以達到學(xué)習的目的。假設學(xué)生在課堂上面有些內容不明白或者有些東西沒(méi)及時(shí)記下來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)拷貝老師的'上課課件或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程重新學(xué)習一遍不明白的地方，從而解決這些問(wèn)題。
二、教學(xué)環(huán)境方面：
多媒體教學(xué)軟件的使用豐富了教學(xué)內容，使老師的教學(xué)內容圖文聲像并茂，生動(dòng)形象。特別是在演示和實(shí)驗方面的仿真功能，能使許多抽象的和難以理解的內容變得通俗易懂，生動(dòng)有趣，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到教學(xué)目的。
三、教學(xué)質(zhì)量方面：
通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習能使教師更能注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。這就要求教師要不斷地培訓自己，不斷接受新知識，熟練掌握現代教育技術(shù)，提高現代教育技術(shù)理論水平和實(shí)踐能力，從而更好的去教導學(xué)生。教與學(xué)的有效結合，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷地提升。
廣泛應用現代教育技術(shù)成為教育發(fā)展的必然趨勢。只有通過(guò)推廣和普及現代教育技術(shù)。才能更好的將現代化技術(shù)運用到教學(xué)中、才能不斷提升教育活動(dòng)的質(zhì)量、才能真正實(shí)現教育的現代化。
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