教師的教育心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的教師的教育心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的教育心得體會(huì ) 篇1
新學(xué)期開(kāi)始了，我和小班的孩子們一起升入了中班，當孩子們坐在中班明亮的教室中，他們充滿(mǎn)了自豪，我們現在是中班哥哥姐姐了。
為了讓孩子們感受到升班的喜悅以及自己長(cháng)大的自豪感，我和孩子們進(jìn)行了一次以我的本領(lǐng)大為主題的談話(huà)，孩子們紛紛講述了自己長(cháng)大的本領(lǐng)，“老師我會(huì )自己穿衣服”，“我會(huì )幫媽媽洗碗”，“我會(huì )照看弟弟老師，我還會(huì )……”。我向孩子們豎起大拇指，“中班的小朋友們會(huì )做的事情真不少��！我們還可以有更多的本領(lǐng)，讓我們一起在中班繼續學(xué)習新的本領(lǐng)吧”。
談話(huà)結束后，我突然發(fā)現孩子們在日常的生活中有了很大的變化，妍霏想去大便，瑤瑤對妍霏說(shuō)我幫你拿紙，我剛想給小朋友送餐，羅一宸過(guò)來(lái)說(shuō)老師我去送，而且每一位小朋友都爭著(zhù)搶著(zhù)當小組長(cháng)，因為小組長(cháng)能為小朋友們分餐盤(pán)兒分勺子。每次活動(dòng)課后，大家都爭著(zhù)將自己的小桌子小椅子擺放整齊，真的變成了小大人的模樣。
現在小朋友們之間講的'更多的一句話(huà)就是“自己的事情自己做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做”，小朋友的本領(lǐng)越來(lái)越大了，后又做的事情越來(lái)越多了。
教師的教育心得體會(huì ) 篇2
當實(shí)習日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著(zhù)一顆期待的心情等待著(zhù)，但當日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些不安了，但當我走進(jìn)道外機關(guān)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的老師和領(lǐng)導都很親切。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)，天天清晨伴著(zhù)丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開(kāi)心，和他們在一起過(guò)生日，在一起玩耍。
實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達一年的實(shí)習期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是盡對不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導。這
階段小 班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把熱和送給每一位孩子。對于剛進(jìn)園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園老師應該多以鼓勵和表?yè)P往激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，老師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合老師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
當實(shí)習日期漸漸接近的'時(shí)候，我懷著(zhù)一顆期待的心情等待著(zhù)，但當日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些不安了，但當我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的老師和領(lǐng)導都很親切。
一年的實(shí)習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒老師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒老師們的辛勞。
實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實(shí)習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，進(jìn)步技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
在實(shí)習期間，我受益匪淺！通過(guò)這次實(shí)習真是讓我明白了很多,只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結合。俗話(huà)說(shuō)：真是萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著(zhù)老老師們，輕松的帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新老師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著(zhù)急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛(ài)好。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。
聽(tīng)課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的老師。這期間我聽(tīng)了很多節課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習， 固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺(jué)得在實(shí)習中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：
1 我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張。
2 評價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。
3 沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。
4 對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應答和處理。
以上4點(diǎn)是我自己反思后總結才出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)老師，得出結論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會(huì )讓我們這些不足得到改進(jìn)。
我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿(mǎn)足的方面在于：
1.對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真，備課和預備充分。
2. 虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。
3. 每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有出現沒(méi)有組織完的活動(dòng)。
4. 組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。
5 .在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的愛(ài)好為主，在設計和預備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。
6. 大部分活動(dòng)都能達到活動(dòng)目標，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結的，效度和信度較高。
通過(guò)這次實(shí)習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。在這實(shí)習期里，我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功！這次教育實(shí)習的收獲還是很大的，學(xué)會(huì )了很多知識，經(jīng)驗，這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的，我們還是應該多向老師請教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒老師。
只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應該用母親般的心往庇護他們。短暫的實(shí)習，我更加堅定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒老師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒老師、社會(huì )在發(fā)展，對幼兒老師不斷提出新的要求，優(yōu)秀老師這就要求我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能當一名合格的老師。在工作中，要不斷進(jìn)步自己的水平，平時(shí)碰到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。
我以為，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的老師是不輕易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒老師的要求越來(lái)越高，還要面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。我會(huì )更努力的往完善自己,努力做一名合格的幼兒老師。
教師的教育心得體會(huì ) 篇3
有效教學(xué)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的`就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的 生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
教師的教育心得體會(huì ) 篇4
今天中午吃完飯，我組織孩子到”小醫院”去玩，孩子們玩得特別開(kāi)心，Emma拿著(zhù)聽(tīng)診器，洪凱拿著(zhù)大針管，還有鵬鵬站在柜臺前賣(mài)藥，儼然是一家”兒童醫院”。但是好象沒(méi)有一個(gè)小朋友愿意當病人，于是我就加入到他們中間，扮起了病人。我用手按著(zhù)肚子痛苦地說(shuō)：”醫生，我肚子疼，怎么辦？”這時(shí)候Emma趕緊走了過(guò)來(lái)問(wèn)我：”你有沒(méi)有吃不干凈的東西？”我說(shuō)：”沒(méi)有��！就吃了一根冰棍！””��？” Emma大叫，”這個(gè)時(shí)候不能吃冰棍的！來(lái)打上一針吧！”說(shuō)著(zhù)就叫來(lái)洪凱說(shuō)：”來(lái)給Miss Zhang 打上一針，她肚子疼！”我裝做很怕疼的樣子說(shuō)：”不！我怕疼，我不打針！”還沒(méi)等我說(shuō)完，他們兩個(gè)已經(jīng)把我按住打針了，等洪凱把針拔出來(lái)后，笑嘻嘻地對我說(shuō)：”呀！ Miss Zhang你真勇敢，來(lái)獎勵你一顆小星星吧！”說(shuō)著(zhù)就把自己的小星星拿下來(lái)貼在了我的手上！我說(shuō)：”謝謝大夫！下次我會(huì )更勇敢的！””對，這才是好孩子，要堅強媽媽才喜歡你！”
與孩子相處時(shí)間長(cháng)了，真的發(fā)覺(jué)自己就是一個(gè)孩子，感覺(jué)我們是小伙伴，每天一起游戲，玩耍，真的非常開(kāi)心，我想，當他們愿意跟你拉著(zhù)手，愿意和你親近，甚至當他們發(fā)現你的臉上多了一顆豆豆的時(shí)候告訴你的時(shí)候，你就已經(jīng)走進(jìn)了孩子的世界，走進(jìn)了孩子的心里，此時(shí)，我們的教育也就真正有了效果，當孩子自然地流露出崇拜，向往的眼神時(shí)，當你因錯怪使孩子受了委屈，孩子大聲地反駁與你時(shí)，當孩子摔倒后自己爬起來(lái)驕傲的看著(zhù)你時(shí)，你會(huì )感覺(jué)原來(lái)自己是這樣偉大。為了孩子，為了這一雙雙純潔清澈的眼睛，為了每一個(gè)甜甜的吻，為了每個(gè)孩子燦爛的笑臉，我愿意，我真的`愿意，用我自己的一生在這里默默耕耘，默默奉獻，即使沒(méi)有人看到，即使沒(méi)有人鼓掌，即使沒(méi)有人喝彩，我也已經(jīng)滿(mǎn)足，因為只要有孩子相伴，我的生活每天都是陽(yáng)光燦爛！在我看來(lái)，擁有了孩子就擁有了全世界！這些足以，我還有什么苛求的呢？
教師的教育心得體會(huì ) 篇5
10月19日上午，多功能廳熱鬧非凡，原來(lái)小博士幼兒園舉行了一次“拷貝式教學(xué)”活動(dòng)，分別由陳超老師執教的大班科學(xué)活動(dòng)《撒花片》與謝曉燕老師執教的中班數學(xué)活動(dòng)《生日活動(dòng)》，課堂有趣生動(dòng)，不僅吸引了幼兒，連聽(tīng)課的老師都認真聽(tīng)著(zhù)。
1、在幼兒操作環(huán)節中，讓幼兒撒花片時(shí)，可具體介紹下如何撒花片，這樣，方便幼兒更快的撒好花片并做記錄。
2、教師在記錄幼兒的操作時(shí)，可以采用有規則的方法，如每個(gè)題目中，第一個(gè)格子中可用紅色筆，第二個(gè)格子用藍色筆，幼兒能清楚的看清。
3、量詞不夠規范，如花片應該用“片”來(lái)統一。
4、在第四環(huán)節，沒(méi)有直接提問(wèn)：“5片花片可用幾種方法表示”，而是用“一共可分幾次？”前面的提問(wèn)更合理。課堂有趣生動(dòng)，不僅吸引了幼兒，更吸引了聽(tīng)課的老師們。
陳老師執教的大班科學(xué)《撒花片》活動(dòng)，教師的課前準備很充分，教案與設計很詳細，教具準備得很充分、齊全。教態(tài)親切和藹，深深吸引幼兒，與幼兒走得很親近。在教案的設計意圖上寫(xiě)得很完整。時(shí)間的把握上還可以。
但也存在不足之處：
1、在幼兒操作環(huán)節中，讓幼兒撒花片時(shí)，可具體介紹下如何撒花片，這樣，方便幼兒更快的撒好花片并做記錄。
2、教師在記錄幼兒的`操作時(shí)，可以采用有規則的方法，如每個(gè)題目中，第一個(gè)格子中可用紅色筆，第二個(gè)格子用藍色筆，幼兒能清楚的看清。
3、量詞不夠規范，如花片應該用“片”來(lái)統一。
4、在第四環(huán)節，沒(méi)有直接提問(wèn)：“5片花片可用幾種方法表示”，而是用“一共可分幾次？”前面的提問(wèn)更合理。
謝老師執教的中班數學(xué)《生日禮物》活動(dòng)，教學(xué)時(shí)教案思路清晰，特別是剛開(kāi)始部分，幼兒很感興趣，步步設下懸疑，來(lái)引出下文。在教具的準備上準備充分，特別是幼兒操作時(shí)的小賀卡做得很精致。印章準備了幼兒喜歡的喜洋洋，更激發(fā)幼兒操作的興趣。
不足之處：
1、在第二環(huán)節，教師總結時(shí)，采用“我送___你”的句式，其實(shí)這個(gè)在之前環(huán)節可引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，來(lái)鞏固新授。
2、在操作蓋印章與送貼紙時(shí)，操作要求不夠清楚，導致部分幼兒沒(méi)有及時(shí)完成任務(wù)。蓋印章的方法也可跟幼兒說(shuō)一說(shuō)。方便印章看起來(lái)更清楚。
3、在展示幼兒成果時(shí)，可展示在黑板上。
4、在給派派貼星星時(shí)，為了方便幼兒數星星數量，教師示范時(shí)可貼兩行星星。
本次的兩堂拷貝式教學(xué)，兩位老師都認真備課，提前做好課前準備，都非常認真。因此，都展示了各自獨特的一面。陳老師在讓幼兒撒花片的同時(shí)，積極引導幼兒，使幼兒的操作順利進(jìn)行，從而懂得5的分成。謝老師的教學(xué)，整個(gè)過(guò)程思路清晰，問(wèn)題步步懸疑，激發(fā)幼兒極大的興趣，在操作中非常積極。這次的活動(dòng)，使聽(tīng)課的老師受益匪淺，同樣也為自己的聽(tīng)課、評課能力，為自己打下了扎實(shí)的基礎。
教師的教育心得體會(huì ) 篇6
時(shí)間如梭,轉眼間我又在這平凡而又忙碌的崗位上辛勤耕耘了一年,這一年,孩子們在各方面進(jìn)步都很大,想到這里,自豪感油然而生,因為一切的付出和努力都是值得的,現在回憶起來(lái)雖然感覺(jué)比較瑣碎,但還是津津有味,于是,我整理了一下自己的思緒,對過(guò)去一年的工作進(jìn)行了條理地總結。
一、從我做起,為孩子樹(shù)立榜樣
作為一位人民教師,一定要樹(shù)立良好的師德形象。在平時(shí)的工作中,我以身作則,在言行舉止方面特別注意,因為只要我的稍不留神,一些壞習慣很快就能從孩子們身上看到,當然優(yōu)點(diǎn)也不例外。所以,我從點(diǎn)滴小事做起,凡是要求孩子做到的,自己首先必須要做到,哪怕是些再瑣碎再微小的事也要言于律己、做孩子的榜樣,因為我深深的知道,教師良好的道德修養對孩子來(lái)說(shuō)是耀眼的旗幟。
二、認真鉆研業(yè)務(wù),提高自身素質(zhì)
平時(shí)我能認真地備課,積極做好課前準備,盡量用孩子們喜歡的`方式導入活動(dòng),不斷激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。在課后能及時(shí)地反思每節課的得與失,找出存在的問(wèn)題。工作之余,我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍,學(xué)習各種教育理論,來(lái)充實(shí)自己,不斷為自己充電。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級人員共同商量,在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí),能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,不斷積累經(jīng)驗,使自己在教學(xué)水平上有所提高。此外,我積極參加教研活動(dòng)、并認真對待每一次教研課,雖然結果并不如我意,但我不在乎,重要的是在這個(gè)過(guò)程中我努力過(guò),付出過(guò),我把這一次次的活動(dòng),當作鍛煉自己的機會(huì )。
三、保教結合:
小班幼兒年齡還很小,還很不懂事。別說(shuō)自理能力了。針對這一情況,我們教師和阿姨共同協(xié)商,把班的常規及自立能力一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)努力,我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,家長(cháng)反映也不錯。在自理能力方面,我們堅持正面教育,對幼兒以表?yè)P為主,強化他們的自我服務(wù)意識,改變他們的依賴(lài)思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自理能力,并及時(shí)與家長(cháng)溝通,爭取家長(cháng)配合。行為習慣方面:對少部分幼兒出現的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,并給予適度的教育,引導幼兒養成良好的行為習慣,慢慢的做到友好的與幼兒進(jìn)行交往。在我們的努力下,幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了,喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,也結識了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì )了不少禮貌用語(yǔ),有了初步的生活自立能力。
教師的教育心得體會(huì ) 篇7
隨著(zhù)基礎教育課程改革的深入，20年級一年級的所有老師都有幸見(jiàn)證和體驗了教育史上的巨大變革。每個(gè)人都在不斷學(xué)習新課程，試圖正確理解新課程的精神和理念，希望更好地應用于教學(xué)實(shí)踐。年級組本著(zhù)“夯實(shí)教學(xué)基礎，狠抓管理落實(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量”的理念，認真做好學(xué)生學(xué)習生活行為習慣的培養，在班主任隊伍建設和教學(xué)套路實(shí)施方面取得了令人滿(mǎn)意的效果�，F將這學(xué)期的情況總結如下：
第一，學(xué)生管理
1、著(zhù)眼于學(xué)生的可持續發(fā)展，狠抓學(xué)生學(xué)習、生活、行為習慣的培養。
高一年級是高二的基礎年級，是培養學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期。我們充分利用這個(gè)機會(huì )教育學(xué)生，從軍訓開(kāi)始，培養學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的堅強意志。我們從語(yǔ)言文明開(kāi)始凈化我們的校園語(yǔ)言環(huán)境，所以我們注重學(xué)生生活習慣和學(xué)習習慣的教育和培養，及時(shí)表彰表現優(yōu)異的學(xué)生，逐步糾正各方面不良習慣的學(xué)生。為下一階段打下了堅實(shí)的習慣基礎。另外周日晚上安排每周練習，數學(xué)物理化學(xué)老師輪流出一套試題。這項措施不僅加強和鞏固了數學(xué)、物理和化學(xué)三門(mén)學(xué)科，而且使學(xué)生能夠很好地約束自己。
2.加強學(xué)生思想教育。
招生伊始，我們在每一個(gè)班都召開(kāi)了“理想與目標”的班會(huì )，結合一中高考的驕人成績(jì)，讓學(xué)生暢所欲言，暢談自己的理想，教育學(xué)生通過(guò)自己的不懈努力，實(shí)現自己的遠大理想。充分利用班會(huì )、黑板報等形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在這一年里，形成了良好的氛圍，促進(jìn)了健康的氛圍，對營(yíng)造良好的班級氛圍和學(xué)風(fēng)起到了積極的作用。周六晚上的課間，我們組織高一的所有學(xué)生看電影，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，要求我們的學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。我們應該感謝我們的父母、學(xué)校和老師為他們創(chuàng )造了這么好的學(xué)習環(huán)境。沒(méi)有理由不努力學(xué)習。
3.充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。
一旦入學(xué)，每個(gè)班都成立了班委和團支部，明確各自的職責和任務(wù)。在班干部選拔中，要求注重成績(jì)和能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正實(shí)現自我管理、自我約束、自我教育的目標。
4.狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設。
年級組以自習紀律為突破口，強化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求老師發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)反饋給班主任，對學(xué)風(fēng)不好的.班級提出整改建議，做到全年一盤(pán)棋。
5.狠抓“兩個(gè)鍛煉”和宿舍管理。
“兩練”要求“靜、勻、快”。進(jìn)入宿舍時(shí)，不要大聲喧嘩，按時(shí)睡覺(jué)和起床，搞好宿舍衛生，培養學(xué)生良好的生活和衛生習慣。
為了促進(jìn)所有高一的學(xué)生都有好的課間練習。6月21日下午，秭歸一中20年級全體學(xué)生在校操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)無(wú)線(xiàn)電練習賽
動(dòng)態(tài)和學(xué)習情況，各方面的進(jìn)步，要給予及時(shí)的認可和表?yè)P，盡可能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習成績(jì)。
7.班級特色文化建設。
為了充分發(fā)揮文化在育人中的作用，創(chuàng )造積極良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)年開(kāi)始，高一年級對班級文化建設做了詳細的安排。每個(gè)班級都有自己的班級名稱(chēng)、班級歌曲、班級會(huì )徽、班級旗幟、班級誓言、班級理念、墻報等等。這個(gè)建設下學(xué)期會(huì )進(jìn)一步加強。
二，教師管理
1、注重團隊意識的培養，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢，現在高一老師團結一致，互相幫助，像一家人一樣，創(chuàng )造良好的工作學(xué)習環(huán)境。
2.狠抓上課紀律，要求按時(shí)上下班。辦公時(shí)間，不要串帖子，不要聊天，不要在網(wǎng)上玩游戲，不要炒股，認真備課，批改作業(yè)。
3.要求青年教師加強學(xué)習，認真備課，上課，以提高專(zhuān)業(yè)水平。為此，本年級專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了青年教師座談會(huì )，鼓勵青年教師盡快成長(cháng)，盡快成為教學(xué)專(zhuān)家。
4.加強備課小組的管理。備課組長(cháng)作為本學(xué)科的帶頭人，對整個(gè)學(xué)科負責。讓他們創(chuàng )造性地工作，規定每個(gè)備課組每周在規定的時(shí)間備課，集體閱卷，做好試卷分析和分數統計。
為了更好地讓學(xué)生規范作業(yè)，規范答案，規范各備課組輔導案例的編寫(xiě)，年級組組織了各科學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀輔導案例的展評。
一切都是提前的，不提前就是浪費。計劃是做好所有工作的必要前提。年級組堅持每周的教學(xué)工作計劃和每個(gè)班的課堂日志工作。從而保證各項教學(xué)工作的有序進(jìn)行。
第三，教學(xué)和科研
在年級部的正確領(lǐng)導下，高一年級采用“以科研促教育，以研究導學(xué)生”的教育科研理念，全面規范年級科目
教師的教育心得體會(huì ) 篇8
我是一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，從事教學(xué)已有二十多年了，由于幼兒園差教師，我被調進(jìn)幼兒園工作，一晃六年過(guò)去了，回憶過(guò)去走過(guò)的路，再展望未來(lái)，真的，當一名幼教老師真快樂(lè )!
和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當音樂(lè )一響起，小朋友們都會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )的節奏歡快的跳動(dòng)，那稚氣的笑臉、那整齊的動(dòng)作，再加上優(yōu)雅的音樂(lè )聲，我的心倍兒爽啊!
幼兒的好奇與好問(wèn)也常常令人暗笑：有一次，一個(gè)小朋友問(wèn)道：“老師，你讀過(guò)書(shū)嗎?老師，人是怎樣出生的?樹(shù)葉為什么到秋天就會(huì )落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時(shí)候不好直接回答的問(wèn)題，幼兒們的幼稚讓我看來(lái)太可愛(ài)哦!
幼兒們對老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的`年紀，可討好老師,是一個(gè)比一個(gè)行，每天就會(huì )有些孩子圍著(zhù)老師，對老師說(shuō)：“老師你今天穿的好漂亮啊，你好年輕啊，我們好喜歡你啊，”等等。當老師一靠近他們，他們就會(huì )向老師撒嬌，休息時(shí)，一些孩子就都來(lái)靠在我的身邊，在我身上摸來(lái)摸去，我知道他們這是喜歡老師的一種表達方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛(ài)的孩子。
當一名老師好，可當一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語(yǔ)之中，心中無(wú)壓力，雖然責任重大，但只要有責任心，我覺(jué)得當幼兒園的老師是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好!
教師的教育心得體會(huì ) 篇9
本學(xué)期中旬我園開(kāi)展了“一課三研”的教學(xué)活動(dòng)，我們中班組確定了以“玉米”為主題的三種美術(shù)活動(dòng)。其中我班開(kāi)展的是以粘土造型為主的美工活動(dòng)。這節泥工活動(dòng)主要是讓幼兒在了解玉米外形特征的基礎上，能將粘土搓成玉米的形狀并能大膽地運用工具劃出玉米方格，在探索的過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )。孩子們都很喜歡、對泥工活動(dòng)都充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè )趣。當然在活動(dòng)中也存在一些沒(méi)有意想到的情況和不足。下面我就從這節課的擬定、教具實(shí)施、教學(xué)過(guò)程講解以及孩子們的制作效果作一個(gè)反思：
一、課程的擬定
秋天到了，很多的瓜果蔬菜都成熟了。玉米是一個(gè)我們生活中比較常見(jiàn)的糧食，孩子們都不陌生。在經(jīng)過(guò)我們小組討論之后決定將玉米定為本次的主題，玉米地造型、線(xiàn)條、顏色都是可以被美術(shù)活動(dòng)所體現的。結合我班本學(xué)期的“泥塑”小專(zhuān)題，我們決定制作泥塑玉米，在活動(dòng)中幼兒可通過(guò)觀(guān)察玉米地外形特征，將玉米搓成玉米地形狀。并能運用工具小刀畫(huà)出玉米方格。
為了讓幼兒更好的參與到活動(dòng)過(guò)程中，我創(chuàng )設了以情境為主的'教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中我扮演了貓媽媽?zhuān)⒆觽儼缪菪∝�。貓媽媽帶�?zhù)小貓看玉米、做玉米、種玉米、吃玉米的過(guò)程中完成本次教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)前后銜接完整幼兒的參與度很高，大多數幼兒能達成教學(xué)目標，教學(xué)效果明顯。
二、教學(xué)用具材料的投放
在本次活動(dòng)中投放了黃色的粘土作為玉米地主要材料，這樣制作出來(lái)的玉米更加逼真有趣。并為幼兒提供了泥工專(zhuān)用的刻畫(huà)小刀，在安全的基礎上孩子們能運用刻畫(huà)小刀刻畫(huà)出玉米身上的線(xiàn)條。
興趣是最好的老師”，興趣是人們力求接觸、認識、研究某事物的帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征�！白灾鳌泵鞔_了孩子是泥工活動(dòng)的主體，但由于中班幼兒年齡較小，對于抽象的事物難以接受，所以我們作為老師就應該在具體的事物上下功夫，豐富活動(dòng)的材料，提高幼兒制作興趣，興趣是激發(fā)人們創(chuàng )造性的直接動(dòng)力。美工教學(xué)激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機水平上這叫“動(dòng)機呼喚”。動(dòng)機呼喚就是把兒童原有的興致導向內化，將表面熱情轉化為主動(dòng)從事的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。所以我準備的玉米田和粘土玉米起到了呼喚幼兒主動(dòng)動(dòng)手制作的動(dòng)力，讓我班孩子積極的參與到活動(dòng)中去。
三、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施
在本次的玉米教學(xué)過(guò)程中孩子們在了解了玉米地外形特征及身上的線(xiàn)條分布后自主的進(jìn)行玉米地塑造。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中示范是必不可少的，但是如何讓幼兒在活動(dòng)中不單一的看教師示范。我運用了師幼結合、幼兒操作示范為主的教學(xué)模式，首先啟發(fā)幼兒觀(guān)察玉米的外形特征，感受玉米的形狀是從細到粗的。再通過(guò)觀(guān)察玉米身上的玉米粒，由觀(guān)察玉米粒得出玉米粒是有橫線(xiàn)和豎線(xiàn)組成的。
其次在操作示范的過(guò)程中請個(gè)別孩子自己上來(lái)示范給同學(xué)們看，從無(wú)形中提高了孩子的參與度和思想集中度更好的為之后的幼兒操作環(huán)節做鋪墊。在幼兒的自我操作環(huán)節中有個(gè)別幼兒應為動(dòng)手能比較差，我重點(diǎn)指導了這些孩子對刻畫(huà)小刀的運用，讓他們也能順利的完成本次操作過(guò)程。最后是點(diǎn)評環(huán)節，在這一環(huán)節中根據幼兒所制作的玉米運用生生互評的方法，請孩子們自己選出所喜愛(ài)的玉米進(jìn)行評價(jià)，教師再加以補充。最后在一首歡快的吃玉米歌中結束了本次教學(xué)活動(dòng)。
教師的教育心得體會(huì ) 篇10
在幼兒園里，由老師做主給表現好的孩子獎勵一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過(guò)的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。
那是一個(gè)周四的下午，我答應孩子們，如果都表現好就每人獎一面彩旗，好讓他們高興�？珊髞�(lái)一看彩旗沒(méi)幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個(gè)想法冒了出來(lái)：今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車(chē)，大家也很喜歡的，我何不把彩色風(fēng)車(chē)、彩旗，還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎品，讓孩子們自己評價(jià)該如何獎勵呢？結果，孩子們對這次別具一格的獎勵活動(dòng)表現得異�；钴S、興奮，我每舉起一樣獎品，他們就爭著(zhù)說(shuō)出這個(gè)獎品應該獎給誰(shuí)，為什么要獎給他，等全班都通過(guò)后我就將該獎品獎給那個(gè)孩子，然后其他孩子再說(shuō)一些勉勵的話(huà)，并指出不足，希望被獎的孩子下周再爭取進(jìn)步。
嘗到了一次甜頭，以后的獎勵活動(dòng)我都把權力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對好多問(wèn)題都有自己的.想法，敢于大膽地表述出來(lái)，口頭語(yǔ)言的表達能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì )了欣賞別人的長(cháng)處，也知道了自己的不足。想想以前獎勵孩子時(shí)，都是把決定權獨攬在自己身上，很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標準就是對的，老師說(shuō)誰(shuí)乖誰(shuí)就是好孩子，就可以獎小星星、小紅花，這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區。所以，現在無(wú)論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中，我都把獎勵的權利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主決定獲什么獎、獎給誰(shuí)。
把獎勵的權利交給孩子，從而使他們的語(yǔ)言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會(huì )了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。幼兒園教師讀書(shū)心得幼兒園教師培訓心得幼兒園教師暑期培訓心得體會(huì )
教師的教育心得體會(huì ) 篇11
七月來(lái)了，陽(yáng)光學(xué)校的陽(yáng)光特別熱。我多么希望小雨如期而至！我的教學(xué)工作從“忙”變成了“閑”，比往年推遲一周的中考終于結束了。這學(xué)期主要承擔八年級四個(gè)班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任和支持。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，我總結一下這學(xué)期的工作。
一、教學(xué)工作
今年是地理參軍中考的第二年。去年由于種種原因，中考成績(jì)很不理想，給我壓力很大。因此，本學(xué)年的地理教學(xué)工作發(fā)生了變化。第二天完成了上學(xué)期所有的課程，這學(xué)期主要是復習。在審查中，有以下缺點(diǎn)
1.教學(xué)復習計劃不合適
6月29日高二學(xué)生參加地理考試，復習任務(wù)十分緊張，打破了常規的教學(xué)秩序。由于復習時(shí)間短，很多學(xué)�；顒�(dòng)打亂了復習計劃，導致第三輪復習時(shí)間少，綜合題目訓練不足。
2.出了課本，基礎不扎實(shí)
和去年的班比，缺書(shū)沒(méi)多大變化。高二2班和3班有三分之一的學(xué)生丟了課本，來(lái)考試也不借書(shū)。針對這種情況，課堂沒(méi)有把重點(diǎn)放在課本上，而是主要放在復習資料上，效果并不理想。很多時(shí)候學(xué)生都是憑感覺(jué)做題，手里沒(méi)有書(shū)。他們只是“帶來(lái)”了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不經(jīng)過(guò)思考和分析是無(wú)法解決的。
3.教學(xué)準備不足
學(xué)校要求二年級使用導師制，但對于中考來(lái)說(shuō)，教學(xué)容量大，導師制不適合。材料和教案同時(shí)使用時(shí)，兩者關(guān)系處理不好。一開(kāi)始，輔導計劃是用來(lái)組織學(xué)生分組討論的。但是因為是復習，有的同學(xué)對內容把握的很好，有的同學(xué)和沒(méi)學(xué)過(guò)的同學(xué)差不多。討論難度大，不能同時(shí)進(jìn)行，以至于同時(shí)每周課時(shí)多，選材選題不夠細致認真。最后，由于初中二年級沒(méi)有多媒體，使用課件展示地圖受到了很大的限制。地理離不開(kāi)地圖，而學(xué)生手里又沒(méi)有書(shū)，很難靠老師手繪，時(shí)間也不允許。
4.培訓和彌補差異的工作沒(méi)有到位
參加中考地理對我們來(lái)說(shuō)既是機遇也是挑戰。要培養“年輕人”，把握平均分。然而，理科生在課堂上的水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)困難。為了提高學(xué)校的整體教學(xué)績(jì)效，我為潛在學(xué)生制定了幾個(gè)輔導方案，可惜在實(shí)施過(guò)程中“流產(chǎn)”。一方面占用了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生不愿意把老師的輔導當成懲罰。他們積極性不高，遲到、曠課現象嚴重。另一方面，我們學(xué)校今年的教室比較緊張，只能在初二的'時(shí)候輪流分四節課進(jìn)行輔導。但是有些班主任不配合，以占用學(xué)生打掃教室為由，一次又一次的更換我們的輔導地點(diǎn)，最后把他們放在會(huì )議室。結果，咨詢(xún)活動(dòng)不得不停止，因為兩端都有三天的會(huì )議。優(yōu)等生輔導中的主要措施是“吃個(gè)小火爐”。除了學(xué)生在課堂上必須一起完成的任務(wù)，他們還會(huì )得到一些更難的材料和試題，這些都會(huì )被提出來(lái)。只要學(xué)生做了，老師就會(huì )給他們批改。效果還不錯，就是有些同學(xué)不主動(dòng)學(xué)習�？赡苁瞧渌颇恳埠苤�，時(shí)間不允許。
二，商業(yè)學(xué)習
成為一名優(yōu)秀的研究型教師一直是我的夢(mèng)想和追求，所以工作之余不斷的學(xué)習和研究是必不可少的。這學(xué)期除了參加學(xué)校每周五的教研培訓，我更重視了
重本人創(chuàng )建的“一線(xiàn)地理教師交流群”的組織和交流活動(dòng)，由于我校地理教師少，不得不想辦法與全國各地學(xué)校的地理老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流。同時(shí)為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業(yè)務(wù)考試中取得好成績(jì)，本人認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》《課程標準》等，通過(guò)學(xué)習，對教學(xué)管理方面也有很大的幫助。同時(shí)本人繼續閱讀我校訂購的《中學(xué)地理教學(xué)參考》期刊，從中獲取地理教學(xué)的經(jīng)驗和方法。
本學(xué)期還參加了鄂爾多斯市教育學(xué)會(huì )地理專(zhuān)業(yè)委員會(huì )的成立儀式，并在康巴什新區一中和鄂爾多斯市一中參與了聽(tīng)評課活動(dòng)。
三、努力的方向
1. 加強師德修養，提高道德素質(zhì)
2.研究中考，把握中考動(dòng)向，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3.以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4.多聽(tīng)同教研組老師的課，不斷學(xué)習，不斷提高，取長(cháng)補短，同進(jìn)步。
5.繼續教學(xué)方法研究，取長(cháng)補短，形成本人的教學(xué)特點(diǎn)。
6.重視地理概念和規律的教學(xué)方法，重視地理知識的應用。
7.加強對學(xué)習有困難的學(xué)生的輔導，提高整體教學(xué)水平
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
教師的教育心得體會(huì ) 篇12
幸福的教師要有發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，真誠的微笑，有自覺(jué)地目標，正確看待成功，有陽(yáng)光的心情，扎實(shí)的課堂，堅定地職業(yè)操守。而蔡禮旭的細讀《弟子規》啟迪了我的智慧，震撼著(zhù)我的心靈，使我懂得了做人要懂得感恩，為人要謙虛，要找準人生目標，體會(huì )幸福的感覺(jué)。所以說(shuō)學(xué)習弟子規和做幸福的教師結合起來(lái)，會(huì )讓人活得更有意義和更幸福。
做一個(gè)幸福的教師，首先必須是一個(gè)擁有愛(ài)心的教師。師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)就是師魂！做一個(gè)幸福教師，必須肩負著(zhù)無(wú)限的責任，充滿(mǎn)著(zhù)堅定地信念。教師的責任感源于教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)以及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念，唯有這樣的堅定信念，才能為我們的內心帶來(lái)滿(mǎn)足于幸福。有了強烈的責任感與事業(yè)心，教師才會(huì )樂(lè )業(yè)、敬業(yè)，責任感也就成為教師締造幸福的重要條件。一個(gè)幸福的教師，必定是一個(gè)有所追求、熱愛(ài)生活的教師。我們需要學(xué)會(huì )懂得享受教育帶來(lái)的幸福感，而只有滿(mǎn)懷理想憧憬，帶著(zhù)對生活的熱愛(ài)和滿(mǎn)腔的柔情，才能感受教育的快樂(lè )。尼采曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“假如上帝不給我歡樂(lè )，我就為自己創(chuàng )造歡樂(lè )�！笔堑�，作為教師，我們注定了與鮮花和掌聲無(wú)緣；選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了平淡和清貧，但是，我們可以用琴棋書(shū)畫(huà)打造生命的亮色，用豐厚的學(xué)識構建生命的課堂，用愛(ài)和責任營(yíng)造家庭的溫馨，在平淡平凡的工作中我們同樣可以享受教書(shū)育人帶來(lái)的有滋有味的幸福。
霍懋征老師說(shuō)：“做老師是我最大的幸福，對教育事業(yè)的熱愛(ài)讓我覺(jué)得生活非常幸福�！蔽蚁�，人的幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，是一內心對于生命的感悟，是一種心靈的體驗。對于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人不是付出，而是獲得；不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創(chuàng )造；不是歲月的消耗，而是生命的延續；不是謀生的手段，而就是生活的本身！在平淡中享受教育的'幸福，在工作中體驗不期而至的快樂(lè )，在課堂上感受智慧的魅力和精神的愉悅……我想這才是為師者實(shí)實(shí)在在的幸福。不錯，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的。如果把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復，那必然厭倦，自然也無(wú)幸�？裳�。如果我們把研究教材、駕馭課堂當成提高自己素質(zhì)的必經(jīng)之路，把教書(shū)育人作為實(shí)現自己人生價(jià)值的一種動(dòng)力，對我們身邊的每一個(gè)孩子都傾注了滿(mǎn)腔的柔情和愛(ài)，你就會(huì )覺(jué)得其實(shí)我們每天都生活在幸福之中。
任何一項事業(yè)都需要付出代價(jià)的，教師的幸福人生需要我們用辛勤的汗水來(lái)滋潤我們疲憊的身影和日漸蒼老的額頭，當一切成為往事的時(shí)候，倘若我們依然能夠坦然地迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界。如今，我在教育這片沃土上勤勤懇懇耕耘了十七年，每當我看著(zhù)孩子們滿(mǎn)含稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍像他們一樣年輕，充滿(mǎn)活力，他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深地愛(ài)，我真正體會(huì )到了作為一名教師所擁有的幸福和快樂(lè )。
我們不管是培養“三好生”還是“四有新人”、前提都必須是培養幸福的人：能體味人生價(jià)值、享受人生樂(lè )趣、對自然、社會(huì )及整個(gè)世界充滿(mǎn)興趣、懷抱感激的人。一個(gè)不具備創(chuàng )新精神的教師不能真正地進(jìn)行教育創(chuàng )新，同樣一個(gè)不能體悟到教育幸福的教師，不能給學(xué)生幸福的人生、人生的幸福。所以要立志于做一個(gè)幸福的教師，把教育當作理想來(lái)追求，并用人生的激情來(lái)驅動(dòng)，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現教育的理想。教師的幸福決不是靠分數、指標、金錢(qián)、待遇來(lái)疊加，盡管必要的物質(zhì)條件的基礎是不可或缺的，但幸福卻屬于靈魂的體驗，精神的圓滿(mǎn)，是一種通融、豁達、敞亮、滿(mǎn)足和感激，是一種物質(zhì)之上的物質(zhì)，知識之上的知識，智慧之上的智慧。安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障，體察自我，尋找和發(fā)現教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿(mǎn)足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，而不是要求人人第一，做他自己的第一更有意義；我們要樂(lè )見(jiàn)學(xué)生個(gè)性鮮明、心靈飽滿(mǎn)而不是機械制品那樣整齊劃一：不斷的努力進(jìn)取，但又要立足現實(shí)，要珍惜我們所從事的薪火相傳的工作，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤，這些都是人生五味中的必然成份，只是因為經(jīng)由它的“點(diǎn)鹵”才能使得人生幸福凝聚成形。
做教師的幸福不僅在于自己是幸福的，而且還在于可以通過(guò)共享傳遞擴大幸福，這對社會(huì )文化的貢獻，并不亞于知識的傳授、能力的培養、文明的創(chuàng )造，在物欲橫流、人心不古的社會(huì )競爭中，讓每個(gè)人幸福的活著(zhù)，對人心的滋潤和維持是至關(guān)重要的。每個(gè)教師都要秉持為了自己而活，為了自己的幸福而活，這既是對自己尊重同時(shí)也是對社會(huì )和時(shí)代負責，社會(huì )對教師角色的界定和賦予必須內化為自發(fā)自覺(jué)的行為才能有效，教師的敬業(yè)、勤奮、刻苦、奉獻是追尋他人生價(jià)值的內在過(guò)程，不是依靠外界規范壓束的。如果他不是真心真情的教，就沒(méi)有“真”的教育和教育的“真”，沒(méi)有幸福地教，就不會(huì )獲得教的幸福，做教師的幸福，無(wú)論是從外部到內心，從別人到自己，從教育生涯到人生全部，要有心境的開(kāi)闊、生命的敞亮，人活在世上即便脆弱到是“會(huì )思考的蘆葦”，也永遠擁有著(zhù)選擇的自由，自己抉擇怎樣過(guò)生活和擁有怎樣的生命，作為以思考為職業(yè)的教師，更應具有這種靈魂的自由和力量，選擇有價(jià)值的活、有意義的活，這與幸福不僅不矛盾而且是統一的，因為價(jià)值和意義尊嚴盡管有著(zhù)歷史的、階段的意識形態(tài)的限度，幸福的形態(tài)當然也千差萬(wàn)別，而對幸福虔誠總是一以貫一，對幸福的追求永遠是真誠和無(wú)辜的，幸福既表現為意義、價(jià)值、理想的追求后的鮮花和掌聲，也可以顯性為痛苦的掙扎、艱難的抗爭、不屈的求索，這都可以是幸福的，只要你心中有“愛(ài)”，無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄，臉上帶著(zhù)微笑，心里就有著(zhù)寧靜與平和，這就是幸福的人生。教師也是這樣，忙碌的身影，疲憊的神情，巨大的壓力下應做個(gè)幸福的教師，進(jìn)而做幸福的教育，創(chuàng )生幸福的自己和幸福的社會(huì )。有一顆年輕的心，涌動(dòng)著(zhù)青春的激情。當然幸福并不永遠表現出輕松自在的人生，但幸福似乎就是這樣的點(diǎn)金石，使得黑白人生變得五彩斑爛，幸福便是這樣的發(fā)酵劑，使得困仄際遇醞釀出香甜。幸福便是一種由內而外流淌出來(lái)的甘霖，有豐富的人生內涵而又有無(wú)盡的生命回味。
教育事業(yè)是一片得天獨厚的土地，我們都是這片土地上他的開(kāi)墾者和耕耘者，我相信，當我們用愛(ài)心播下濃濃的希望之種，收獲的必將是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福！
教師的教育心得體會(huì ) 篇13
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
經(jīng)過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時(shí)代在更新，隨著(zhù)社會(huì )在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)工作更重。要，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。
本學(xué)年的繼續教育，培訓內容多，涉及的知識面廣，具體收獲如下：
1、通過(guò)師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、聽(tīng)取了我縣及專(zhuān)家的新課改培訓，樹(shù)立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認識到當前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀(guān)念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前教師講授學(xué)生接受教師指導學(xué)生參與的'全新的教學(xué)模式，倡導自主.合作.探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度。
4、學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念個(gè)人工作總結，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、在教學(xué)中學(xué)習、反思。我認真教學(xué)，每月堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6、多讀書(shū)，讀好書(shū)。認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養分，充實(shí)自己。
繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力。
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