班團一體化心得體會(huì )(15篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的班團一體化心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
班團一體化心得體會(huì )1
為進(jìn)一步推進(jìn)我院“五好基層團支部”創(chuàng )建和總結“班團一體化”試點(diǎn)工作的成績(jì)，12月24日，我院團總支召開(kāi)“五好支部”創(chuàng )建暨班團一體化階段總結會(huì )，院團總支負責人徐進(jìn)及團總支全體團干參加會(huì )議。
徐進(jìn)就班團一體化試點(diǎn)工作在一年來(lái)取得的.成績(jì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行總結。他說(shuō)，我院以打造“五好基層團支部”和培育“六有青年”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，推進(jìn)支部標準化建設，以班團一體化試點(diǎn)為契機，著(zhù)力增強支部和團員活力，取得成效的同時(shí)也存在活動(dòng)數量多、質(zhì)量低、活力足而內涵不夠等問(wèn)題，如何以活動(dòng)促進(jìn)團員青年全面發(fā)展成為下一步工作的重要突破口。
會(huì )上就“五好支部”創(chuàng )建暨班團一體化工作開(kāi)展情況進(jìn)行交流發(fā)言。會(huì )議要求，各班團支部要在校團委和團總支指導下，創(chuàng )新活動(dòng)育人載體，加快支部標準化建設，同時(shí)要總結本年度活動(dòng)的不足，下一年度要以班團一體化和“一學(xué)一做”為抓手，加大對團員青年的培養，使支部真正成為先鋒隊和橋頭堡，使團員成為黨的后備軍。
班團一體化心得體會(huì )2
聽(tīng)評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀(guān)摩學(xué)習，二是為了商榷指導。后者通過(guò)發(fā)現問(wèn)題，指出不足，總結推廣經(jīng)驗，培養典型，示范帶動(dòng)，共同進(jìn)步，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習。聽(tīng)課應是觀(guān)摩學(xué)習，棄其糟粕，汲取精華的活動(dòng)。
每位教師都有自己的長(cháng)處，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽(tīng)課的目的就是要多發(fā)現長(cháng)處，加以總結提煉形成自己的風(fēng)格，或提高自己的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、關(guān)于聽(tīng)課：
在聽(tīng)課中，應能做到翔實(shí)記錄，積極推敲。聽(tīng)課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽(tīng)課記錄。一定要聽(tīng)看結合，詳細記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據。根據現代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況�？唇陶邔滩牡�'鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習的習慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
教師聽(tīng)完課后應進(jìn)行反復的琢磨。在分析總結時(shí)要注意比較、研究，取長(cháng)補短，準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
二、關(guān)于評課：
�。ㄒ唬┮哉_的理念為指導
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、評課的標準趨向“多元”。俗話(huà)說(shuō)，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。評課的角度可以使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標準，一、有意義的課；二、有效率的課；三、有生成性的課；四、常態(tài)下的課；五、有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn)，充分挖掘亮點(diǎn)，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4、評課的方式強調“對話(huà)”。評課的過(guò)程應是一種溝通，交流對話(huà)的過(guò)程。
5、評課的成效需要行為跟進(jìn)。
�。ǘ┟鞔_新課程對評課的要求
1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用發(fā)揮，強調尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵發(fā)現、探究與質(zhì)疑，以利培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價(jià)一堂課，既要著(zhù)眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不能面面俱到，要突出對體現素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷，確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學(xué)相結合，把評課的重點(diǎn)放在“評學(xué)”上面。
4、評課要提倡創(chuàng )新，培育個(gè)性。
5、評課要從實(shí)際出發(fā)�！敖虒W(xué)要回歸生活”。
評價(jià)一堂課要堅持一分為二的觀(guān)點(diǎn)，既要肯定成績(jì)，也要指出缺點(diǎn)；要實(shí)事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許有不同意見(jiàn)，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽(tīng)課與評課，強調相互學(xué)習、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師，既要做好執教者，也要扮演好聽(tīng)評課的角色。要不斷提高自身素養，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習先進(jìn)的理論知識，更新課堂教學(xué)觀(guān)的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評價(jià)觀(guān)。不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，形成自己的理念，然后通過(guò)不斷實(shí)踐，以檢驗、提高自己的理論水平，以先進(jìn)的觀(guān)念和過(guò)硬的理論、實(shí)踐能力來(lái)實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。
班團一體化心得體會(huì )3
時(shí)間飛逝，轉眼我們已不再是初來(lái)乍到的新生，而為即將踏入社會(huì )的新生力量，變?yōu)檎嬲睦仙恕?/p>
在過(guò)去的短短一年里經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的一起努力，我班也取得了不錯的成績(jì)，班級同學(xué)彼此間的感情也不斷加深。作為團支書(shū)，我會(huì )盡我的力量為同學(xué)們服務(wù)，站好屬于自己的崗位。大學(xué)的校園生活是十分豐富與美好的，只是可惜我們已馬上畢業(yè)了，屬于我們學(xué)前教育五班的時(shí)間沒(méi)多少了，希望在這些時(shí)光里，我們班全體同學(xué)能夠在一起愉快的度過(guò)，過(guò)去的點(diǎn)滴，回憶起來(lái)仍歷歷在目。本學(xué)期的主體目標依舊以學(xué)業(yè)為主，同時(shí)加強同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)，和就業(yè)意識。實(shí)施方案具體如下：
一、營(yíng)造有毅力的班集體核心
協(xié)調班長(cháng)和其他班委團結一致，密切聯(lián)系同學(xué)，起模范帶頭作用，以身作則，對工作要有忠誠的責任感、對班級同學(xué)要有高度負責的熱情，為他們做好該做的服務(wù)，營(yíng)造出為班級站好崗位的核心力量！
二、加強學(xué)習方面的工作
鑒于我們現在還不能離校去實(shí)習，還要繼續上課，參加各種考試，所以學(xué)習也是班級工作的重點(diǎn)，要與學(xué)習委員做好日�？己�，并以身作則，號召大家繼續保持良好的學(xué)習氛圍。
三、繼續堅持班級事務(wù)公開(kāi)制度
過(guò)去的時(shí)間證明了這一措施的合理性與可行性，將班級有關(guān)同學(xué)信息的事情公開(kāi)化，有利于加強同學(xué)們和班委之間彼此的.信任，有利于班級的團結，有利于同學(xué)們的利益，使班級里的同學(xué)們人人都可以參與到集體事務(wù)中來(lái)。同時(shí)，廣泛采納同學(xué)們對班級事務(wù)的意見(jiàn)，集思廣益，爭取使班級工作更上一層樓。
四、加強勞動(dòng)、文娛、體育等的方面工作
積極配合學(xué)校和系里的工作，認真完成學(xué)校和系里分配下來(lái)的各項任務(wù)。積極參加各項活動(dòng)，和班委一起做好帶頭作用，另外，一些其他的活動(dòng)，具體的活動(dòng)內容按同學(xué)們的總體意愿以及當時(shí)的實(shí)際情況而論，希望通過(guò)舉辦的活動(dòng)，能增進(jìn)老師、同學(xué)彼此之間的感情，給大家帶來(lái)快樂(lè )。
五、做好班級聯(lián)系通訊錄
在已建立班級飛信、QQ群的基礎上，創(chuàng )建本班的通訊錄。以使同學(xué)們可以相互交流，相互聯(lián)系，也給老師和班主任帶來(lái)方便，可以隨時(shí)考察。
在剩下的大學(xué)生活里，我會(huì )盡我所能，好好工作，同其他班委努力為同學(xué)們服務(wù)，并且做好帶頭模范作用，一心為班級服務(wù)是我們的宗旨。
班團一體化心得體會(huì )4
良好的學(xué)習環(huán)境，有利于提高我們的學(xué)習效率，從而形成刻苦勤奮，求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，“建優(yōu)秀課堂，創(chuàng )文明寢室”主題團日活動(dòng)總結。與此同時(shí)，推進(jìn)寢室文明建設，營(yíng)造溫馨舒適的寢室環(huán)境，則能更好的提高學(xué)生在學(xué)習與生活的文明修養，故開(kāi)展以“建優(yōu)秀課堂，創(chuàng )文明寢室”的主題團日活動(dòng)。
課堂是我們汲取知識的重要地地方，從小到大，我們就是在課堂上學(xué)習知識，充實(shí)自己，雖然大學(xué)的課堂比初高中的來(lái)著(zhù)自由，但這不代表我們能不認真聽(tīng)講，一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活展示出了大學(xué)課堂的弊病。
為此，這次團日活動(dòng)中，我在創(chuàng )建優(yōu)秀課堂這一板塊中分為三部分。首先我事先拍了平常上課時(shí)的一些照片，通過(guò)播放這些照片，讓同學(xué)們自己找出存在的問(wèn)題，接著(zhù)便爭對這些問(wèn)題進(jìn)行討論，從而得出如何更好的解決這些問(wèn)題，工作總結《“建優(yōu)秀課堂，創(chuàng )文明寢室”主題團日活動(dòng)總結》。最后在全班爭對創(chuàng )建優(yōu)秀課堂這一主題上選出了樹(shù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的標語(yǔ)。
在課堂上的問(wèn)題始終圍繞著(zhù)兩個(gè)主題，睡覺(jué)和玩手機。所以爭對這兩項弊病，我們需要慢慢攻克。而我們的標語(yǔ)便是上課不玩手機，不睡覺(jué)。雖然語(yǔ)句不優(yōu)美，但是卻是最能體現的話(huà)，如若能做到這兩項的話(huà)，我想那么整體的課堂氛圍必定會(huì )有所改善。
寢室對于我們而言是第二個(gè)家，良好的寢室氛圍會(huì )帶動(dòng)整個(gè)寢室的風(fēng)貌和精神。在寢室里我們不光可以休息，閑談也可以一起學(xué)習，探討。寢室的`衛生也是至關(guān)重要的.一項。而此次團日活動(dòng)我們通過(guò)每個(gè)寢室長(cháng)對自己所在寢室的介紹讓我們充分了解了每個(gè)寢室所存在的優(yōu)缺點(diǎn)，最后通過(guò)前幾次的寢室檢查結果以及此次的寢室介紹，從而得到了班級文明寢室。一個(gè)好的寢室不光需要良好的衛生環(huán)境，也需要積極的精神面貌，還有學(xué)習的氛圍。通過(guò)此次活動(dòng)，每個(gè)寢室了解到了自己的不足，優(yōu)點(diǎn)需要保持，缺點(diǎn)固然要解決，希望每個(gè)寢室在這一次團日活動(dòng)后都能有一個(gè)更好的進(jìn)步，爭創(chuàng )文明寢室。
而此次團日活動(dòng)也存在一些不足，比如由于時(shí)間的問(wèn)題，為開(kāi)展先前計劃中所提及的寢室游戲的階段，而在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，同學(xué)的表現沒(méi)有很積極，或許在以后的團日活動(dòng)中我們需要與同學(xué)多交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，創(chuàng )建更好的團日活動(dòng)。
為了更好的提高學(xué)生在學(xué)習和生活中的文明面貌，歐美需要良好的課堂環(huán)境，良好的寢室氛圍，為建優(yōu)秀課堂，創(chuàng )文明寢室而努力。
班團一體化心得體會(huì )5
這次我很榮幸成為第25期團校學(xué)習的成員。經(jīng)過(guò)了上團員課，學(xué)習了共青團與共產(chǎn)黨的章程，我對“共青團”有了真正意義上的理解和認識，了解了團的性質(zhì)，奮斗目標，基本任務(wù)，還了解了它的先進(jìn)性和影響力，那么如何成為一名合格的共青團員，我想應該具備幾個(gè)方面。
1、要具有先進(jìn)政治思想，增加民族自尊，自信，自強精神，樹(shù)立正確的理想，信念和世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。
2、要具有刻苦學(xué)習的精神和勤奮工作的態(tài)度，要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，要勤學(xué)習，勤思考，勇于創(chuàng )新，認真工作，關(guān)心同學(xué)的工作，學(xué)習和生活，切實(shí)為同學(xué)，為班級服務(wù)。
3、要具有“以紀律己，以紀律人”的作風(fēng)，要在學(xué)習，生活，工作中起到模范帶頭作用，虛心向他人學(xué)習，團結同學(xué)，助人為樂(lè )，熱心幫助他人進(jìn)步，開(kāi)展批評和自我批評，勇于改正缺點(diǎn)和錯誤，自覺(jué)維護團結，顧全大局，誠實(shí)謙虛，在青年中起到表率作用。
4在學(xué)習中，我深刻認識到，中國共青團是以工人階級為基礎的，由工人階級的先進(jìn)分子組成。中國共青團同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊，團在增強先進(jìn)性的同時(shí)，必須不斷擴大團的群眾基礎�！髨F章“團員”一章的第一條規定凡“年滿(mǎn)十八歲的工人、農民、軍人、知識分子和其他社會(huì )階層的先進(jìn)分子，承認團的綱領(lǐng)和章程，愿意參加團的一個(gè)組織并在其中積極工作、執行團的決議和按期交納團費的，可以申請加入中國共青團�！贝髨F章的這一修改，有利于增強團的階級基礎和擴大團的群眾把其他社會(huì )階層中具備團員條件的先進(jìn)分子吸收入團，符合團的實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，有利于調動(dòng)這些先進(jìn)分子的積極性和創(chuàng )造性，有利于把全社會(huì )各個(gè)方面忠誠于祖國和社會(huì )主義的優(yōu)秀分子團結和吸引在團的周?chē)�，提高我團在全社會(huì )的影響力和凝聚力。充分說(shuō)明了中國共青團在增強自身先進(jìn)性和不斷擴大群眾方面不僅予以重視，而且還大膽突破，體現了實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的.思想路線(xiàn)，大團章規定全團要用鄧小平理論、“”和團的基本路線(xiàn)統一思想，統一行動(dòng)。對于新世紀階段加強和改進(jìn)團的思想理論建設具有重大意義�？缛胄率兰o，我國進(jìn)入全面建設小康社會(huì )、加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化的新的發(fā)展階段領(lǐng)導人民繼續發(fā)展社會(huì )主義民主政治，建設社會(huì )主義政治文明，在建設物質(zhì)文明、政治文明的同時(shí)，努力建設社會(huì )主義精神文明，實(shí)行依法治國與以德治國的結合，是中國共青團在新世紀的任務(wù)之一。堅持“”作為中國共青團的指導思想，為推進(jìn)改革開(kāi)放和現代化建設事業(yè)奠定了堅實(shí)的思想基礎和提供了可靠的政治保證。中國共青團就會(huì )始終充滿(mǎn)創(chuàng )造力、凝聚力和戰斗力，團結和帶領(lǐng)全國人民滿(mǎn)懷信心的完成歷史和時(shí)代賦予的莊嚴使命。
我還學(xué)習了大學(xué)生的心理健康課程，知道了許多知識，在以后的人生中應該怎樣幫助別人，怎樣把一個(gè)班的積極性及團結合作的精神帶動(dòng)起來(lái)。還有怎樣在班上開(kāi)展活動(dòng)以及作為團支部書(shū)記在班上應該怎樣開(kāi)展“雙學(xué)活動(dòng)”。特別的一點(diǎn)是這次團課讓我學(xué)到了許多做人的道理，讓我在以前做人的基礎上提高了許多�？傊�，在這次團課中我知道了作為一名合格的團員，一定要有理想，有抱負，遵紀守法，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，做到能幫助別人，團結別人，從而能影響別人，為建設中國特色的社會(huì )主義貢獻自己的力量。
班團一體化心得體會(huì )6
人本主義的教育目標就是人本主義教育理念，也可以用一句話(huà)來(lái)形容“一切以學(xué)生為中心”�！皫椭鷮W(xué)生發(fā)展自己的個(gè)體性，使他們認識到自己是獨特的人類(lèi)存在，并最終幫助學(xué)生實(shí)現自己的潛能”�，F代的德育越來(lái)越強調發(fā)展人的潛能，激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性、積極性，注重人的自我發(fā)展、自我完善、自我教育。通過(guò)對《如何加強德育課程一體化教學(xué)》的學(xué)習，并隨著(zhù)工作的深入，與學(xué)生接觸的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，學(xué)生身上存在的問(wèn)題真可說(shuō)是千變萬(wàn)化，德育工作是越來(lái)越難做，實(shí)踐證明，在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。那么，究竟數學(xué)學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應注意什么問(wèn)題？下面談?wù)勎以谶@一方面的心得體會(huì )。
數學(xué)學(xué)科是培養學(xué)生熟練掌握數學(xué)知識、數學(xué)思維，形成學(xué)生數學(xué)能力與數學(xué)品質(zhì)的基礎學(xué)科。數學(xué)學(xué)科實(shí)施德育主要通過(guò)習題演算、討論交流、合作探究、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行，側重于邏輯推理、實(shí)踐反思、數學(xué)審美與道德品質(zhì)的統一。
一、結合數學(xué)史料滲透愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的民族自豪感和責任感。
列寧說(shuō)“愛(ài)國主義，就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對自己祖國的一種最深厚的感情�！痹瓏谈敝魅瘟笾赋觯骸皭�(ài)國主義要作為一條紅線(xiàn)貫穿于一系列的教育中�！蔽覈撬拇笪拿鞴艊�，我們的祖先在長(cháng)期生產(chǎn)實(shí)踐中積累了豐富的數學(xué)知識，在理論上的每一次進(jìn)步都體現了勞動(dòng)人民的聰明才智，閃爍著(zhù)許多數學(xué)家智慧和光芒。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘出教材中蘊含的數學(xué)史料對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義的教育。如：向學(xué)生介紹我國現代數學(xué)家陳景潤憑著(zhù)聰明才智和頑強毅力最終攻克了“歌特巴赫猜想”，取得了舉世矚目的成就；在學(xué)習了圖形面積的計算后，可向學(xué)生介紹早在20xx多年前，我國南北朝數學(xué)名著(zhù)《九章算術(shù)》中的“方田”章中就已論述了平面圖形面積的算法；在學(xué)習圓時(shí)，可向學(xué)生介紹我國杰出的數學(xué)家祖沖之求得的圓周率在3.和3.之間，比十七世紀的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年！通過(guò)向學(xué)生介紹古今數學(xué)家所取得的光輝成就以及用他們?yōu)閲鵂幑獾膼?ài)國熱情來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而讓學(xué)生從小樹(shù)立起為國家富強、為民族振興而發(fā)奮讀書(shū)、頑強拼搏、積極奉獻的責任感。
二、挖掘數學(xué)自身內在的美來(lái)培養學(xué)生對數學(xué)的鑒賞能力，陶冶學(xué)生的美好心靈和高尚情操。
空間形式和數量關(guān)系為數學(xué)提供了極其豐富的內容，使它處處充滿(mǎn)美的情緒，美的感受，美的表現，美的創(chuàng )造，正是這些構成了數學(xué)的美：對稱(chēng)美、統一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美、曲線(xiàn)美等。如在教完了比和比例的知識后，我就向學(xué)生介紹了著(zhù)名的“黃金分割”的知識，從而揭示了一種審美的線(xiàn)段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構造的事物，如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學(xué)生從中得到了美的享受。列夫托爾斯泰也曾做過(guò)這樣一個(gè)比喻：一個(gè)人的實(shí)際價(jià)值好比分子，他對自己的評價(jià)好比分母，分母越大，分數值越小。讓學(xué)生從這樣淺顯的數學(xué)知識和紛繁復雜的社會(huì )中闡述出這樣深刻的做人道理，才是我們數學(xué)教學(xué)追求的終極目標。我覺(jué)得，只有讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習數學(xué)、鑒賞數學(xué)的`美、感悟人生真諦，才能陶冶出學(xué)生高尚的情操。
三、結合數學(xué)知識的應用，逐步培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養成。
初中數學(xué)教學(xué)尤其是方程、不等式和函數的教學(xué)過(guò)程中，教師要緊密結合應用題的教學(xué)，通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的研究解決，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問(wèn)題結構，處理數據資料，抓住主要矛盾，進(jìn)行抽象推理，建立數量關(guān)系，合理推理求解，檢驗校正結果”的解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，培養學(xué)生將來(lái)在急劇變化和劇烈競爭中的適應能力；結合數學(xué)計算的正確性、解決方法的簡(jiǎn)潔性、圖形結構的和諧性等特點(diǎn)，來(lái)培養學(xué)生頑強的學(xué)習毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣；結合應用數學(xué)知識來(lái)解決生產(chǎn)生活中節約原料、節省時(shí)間、降低成本、提高效率等數學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生從小養成勤勞簡(jiǎn)樸、快捷高效的行為習慣，為他們將來(lái)能成為具有高度責任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì )主義現代化的建設者打下堅實(shí)的基礎。
總之，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性。只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養，才能培養出符合時(shí)代道德標準的合格人才。
班團一體化心得體會(huì )7
我有幸參加這次由人社廳組織、廣西石化高技承辦的一體化骨干教師高研班培訓，能向來(lái)自全廣西這么多技校的同行們學(xué)習、交流和溝通，倍感珍惜，這個(gè)學(xué)習和交流的平臺非常難得。
這次培訓課程的第一天由廣州工貿的張利芳副院第跟我們講了一體化課程體系構建與實(shí)施、一體化課程標準解讀及實(shí)施一體化教學(xué)工作過(guò)程的6個(gè)步驟內容；第二天由吳多萬(wàn)主任跟我們重點(diǎn)講解了魚(yú)骨圖的使用。前兩天的學(xué)習使我對工學(xué)一體的一體化教學(xué)有了大概的了解。
第三天開(kāi)始分組跟各系的老師學(xué)習和觀(guān)摩一體化授課，我本人分到了焊接組，接下來(lái)的三天里，邱霞老師及焊接系的其他教師通過(guò)各種培訓方式，讓我親自練習編寫(xiě)課程標準、編寫(xiě)單元教學(xué)設計及工作頁(yè)的開(kāi)發(fā)訓練，使我對一體化有了更清晰的認識。
6至7號我又到了德育語(yǔ)文組，在覃珍蘭和通用素質(zhì)教育中心的老師帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì )了行動(dòng)導向教學(xué)法下的小組協(xié)作、自主學(xué)習的教學(xué)模式。在1至7號的中途，還有機會(huì )由黃海助理跟我們分享廣西石化高技一體化教學(xué)的經(jīng)驗和體系文件，讓我了解從學(xué)校層面的推廣方式和工作流程，并能得到無(wú)償共享資料和成果的承諾，廣西石化高技這種開(kāi)放的胸懷著(zhù)實(shí)讓我贊服。
今天上午，由林潔菁專(zhuān)家給我們講了合作課堂方式介紹，讓我又學(xué)到了課堂組織更多的技巧，特別是她重點(diǎn)介紹的為能人為在課堂中引入競爭，恰恰是我以前犯的錯誤；同時(shí)她強調的小組中組長(cháng)只負責策劃和協(xié)調人員干活，也正是本次培訓未注意到的地方，我們經(jīng)常讓組長(cháng)干活。這個(gè)講座令我對小組學(xué)習的認識得到了提升。
總的`來(lái)說(shuō)，參加這次培訓，使我厘清了一體化的相關(guān)概念，加深了對一體化課改的理解，厘清了典型工作任務(wù)描述、學(xué)習任務(wù)設計方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表、工作頁(yè)、教學(xué)活動(dòng)、一體教學(xué)設計等諸多概念，了解了一體課程開(kāi)發(fā)的流程，明白了當前的一體化與傳統理實(shí)一體化的區別，并且清楚一體化課改刻不容緩。
除了這些經(jīng)外，本次培訓授課老師的表現也讓我學(xué)到了很多。他們的敬業(yè)、服務(wù)意識和團隊精神、不畏勞苦等都值得我借鑒和學(xué)習。比如說(shuō)邱霞老師3號一整天連中午都未休息過(guò)；又比如說(shuō)德育語(yǔ)文組的老師從早到晚都跟我們一起，真是難為她們了。沒(méi)有這些老師負責任的、有針對性的培訓，我想這次培訓的成效可能要打折了。對這些辛勤勞動(dòng)、不計得失給我們授課的老師們，我表示衷心的感謝！
最后，提三個(gè)希望：
1、希望這次培訓所接觸到的資料能夠給我共享；
2、再組織一次到廣州工貿的培訓，加深學(xué)習；
3、再做一次合作課堂的專(zhuān)門(mén)培訓。
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11月3日晚上7點(diǎn)，我們國貿2班在經(jīng)管樓舉行了團日活動(dòng)。這次團日活動(dòng)的主題是“趣味亞運，齊歡樂(lè )”。大部分同學(xué)都參加了這個(gè)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是亞運知識競答環(huán)節，共50分，分為必答題和競答題，必答題20道20分，競答題30道30分。競答部分采用電話(huà)撥打的方式搶答。第二個(gè)環(huán)節考筷子功夫——夾乒乓球。第三環(huán)節是暈陀陀，敲大鑼。全班分為八個(gè)組參加活動(dòng)，前三名都有獎品，最后一名則要表演一個(gè)節目。同學(xué)們到齊之后，活動(dòng)就拉開(kāi)了序幕。
這次團日活動(dòng)主要是響應亞運，讓同學(xué)們在玩的過(guò)程中更加清楚的了解亞運知識。同學(xué)們參加的熱情都很高。第一個(gè)環(huán)節的必答部分，每個(gè)組的同學(xué)都很齊心協(xié)力地在規定時(shí)間內完成。同學(xué)們答題的速度都很快，想必是對亞運的知識都有一定的了解。競答題部分，由于需要搶答，氣氛比較緊張，活動(dòng)也進(jìn)行地很激烈。搶答是采用電話(huà)撥打的，先撥通電話(huà)的組搶到答題機會(huì )。在搶答的過(guò)程中，我們可以發(fā)現有些組經(jīng)�？梢該尩�，有些組就一題都沒(méi)搶到，這可能跟電話(huà)的信號有關(guān)。搶答環(huán)節采用撥打電話(huà)搶答，本來(lái)是想更加公平，但是忽略到客觀(guān)因素，也就是電話(huà)信號的問(wèn)題。不過(guò)重在參與，同學(xué)們可以在搶答的過(guò)程中加深對亞運的了解，而且都玩得很開(kāi)心，這才是最重要的。
在經(jīng)過(guò)了第一個(gè)環(huán)節的必答和搶答后，同學(xué)們興致很好。進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節，同學(xué)們依然很積極活躍。這個(gè)環(huán)節是讓每個(gè)組在一分鐘內用筷子夾乒乓球，按夾的乒乓球的個(gè)數計分。比賽規則是當聽(tīng)到發(fā)令號后，第1名隊員用筷子從有球的盒子里向空的盒子里夾球，如果乒乓球在途中掉了，在他撿球回來(lái)時(shí)，第2名隊員就可以接上，在盒子里夾球往空的盒子放，如此類(lèi)推，直到時(shí)間結束�？茨囊唤M投得最多。一個(gè)球代表2分。這個(gè)活動(dòng)雖然跟亞運的運動(dòng)關(guān)系不是很大，但是也算是趣味運動(dòng)啊，可以鍛煉同學(xué)們的眼睛和肢體的配合還有全身的平衡，當然還可以增強組員之間的合作團結能力。剛開(kāi)始，我們都以為這個(gè)活動(dòng)很有難度，但是參與其中，才發(fā)現只要認真對待，把乒乓球夾進(jìn)空盒子里并沒(méi)有想象中的難。第二個(gè)環(huán)節也在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結束了。
第三個(gè)環(huán)節是暈陀陀，敲大鑼。一次兩組同時(shí)進(jìn)行，每組派出6個(gè)人。每隊隊員按1－6號排列（順序自定），一名隊員持敲鑼棒，當聽(tīng)到發(fā)令號后，原地轉5圈，再向前走進(jìn)行敲鑼?zhuān)棵爢T敲鑼次數為一次（動(dòng)作），不管敲沒(méi)敲中，均返回將敲鑼棒交給第二名隊員，依次類(lèi)推。在兩分鐘內，按敲中鑼鼓的次數計分。這個(gè)環(huán)節的參與，持鑼的是男同學(xué)，轉圈圈的則全部是女同學(xué)。這個(gè)環(huán)節也可以鍛煉同學(xué)們的平衡能力。盡管轉圈圈的都是女同學(xué)，但是她們都很厲害，不過(guò)轉的姿勢各異，引起了同學(xué)們的陣陣笑聲。同學(xué)們的成績(jì)都不差，雖然在參與的過(guò)程中暈頭轉向的，但是還是順利地完成了活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)了三個(gè)環(huán)節的比拼，逐出了前三名和最后一名。前三名的組都很開(kāi)心，最后一名的需要表演一個(gè)節目，他們的表演也給同學(xué)們增添了趣味和歡樂(lè )。
這次團日活動(dòng)的時(shí)間雖然不長(cháng)，但是我覺(jué)得意義很大。亞運馬上就要來(lái)了，在亞運舉行前期，開(kāi)展這樣的團日活動(dòng)，同學(xué)們可以在玩樂(lè )中，了解更多的亞運知識。畢竟亞運是在我們讀書(shū)的城市舉辦，了解多一點(diǎn)亞運的知識，才能更好地支持和宣傳亞運，盡自己的一點(diǎn)綿薄之力�；蛟S我們能做的不多，但是盡力就好。而且，同學(xué)們平時(shí)大多數都是坐著(zhù)上課學(xué)習或在電腦前，很少參加這種趣味活動(dòng)，有這樣一個(gè)機會(huì )參加趣味活動(dòng)，可以使同學(xué)們的手腳活動(dòng)一下，有利于身心健康。
在參加活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們通過(guò)合作增進(jìn)了感情，凝聚力也在逐漸增加，國貿班會(huì )越來(lái)越團結。對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，凝聚力是很重要的，如果同學(xué)們?yōu)榱税嗉壍氖虑槟軌螨R心協(xié)力，那么班級就會(huì )越來(lái)越強大。如果沒(méi)有凝聚力，整個(gè)班級像一盤(pán)散沙，不管在任何事情上都是無(wú)法做好的。當然，我還覺(jué)得，團日活動(dòng)能這么順利地舉行，離不開(kāi)很多同學(xué)的前期準備工作�；蛟S事情很小，但是只有他們默默地付出，才會(huì )有這樣一個(gè)精彩的'活動(dòng)。一點(diǎn)一滴的付出雖然很少，但是也是傾注了對班級的感情，貢獻不在于大小。團結的班集體會(huì )給同學(xué)們家的溫暖 ，當你把班集體當做家的時(shí)候，把同學(xué)們當做家人的時(shí)候，你會(huì )為了班集體付出更多，自己也會(huì )收獲更多。
舉辦這樣一個(gè)活動(dòng)，也可以放松同學(xué)們的情緒。平時(shí)的學(xué)習和工作比較緊張，同學(xué)們也很難得有一個(gè)機會(huì )聚在一起玩樂(lè )。團日活動(dòng)就好像一條線(xiàn)，把同學(xué)們都牽起來(lái)了，使得同學(xué)們的身心都得到放松。盡管時(shí)間不長(cháng)，但是同學(xué)們能夠在玩樂(lè )中增進(jìn)彼此的感情，也就足夠了。等到以后，我們即使不記得這個(gè)活動(dòng)了，但是依然記得這份情誼，記得同學(xué)們聚在一起時(shí)的快樂(lè )時(shí)光。
團日活動(dòng)結束了，每個(gè)人的體會(huì )不同，感悟不同，收獲不同，但是我相信每個(gè)同學(xué)都可以或多或少地從中獲得一些東西。這樣的活動(dòng)是積極的，快樂(lè )的，有意義的，多舉辦這樣的活動(dòng)，有利于聯(lián)絡(luò )同學(xué)們之間的感情，增強班級的凝聚力，放松同學(xué)們的情緒。就像主題說(shuō)的那樣“趣味亞運，齊歡樂(lè )”，同學(xué)們聚在一起能夠感受到歡樂(lè )，能夠了解更多的亞運知識，活動(dòng)就是成功的。
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為了進(jìn)一步突出我院以班級團支部為核心的班集體建設，實(shí)施班團一體化建設工作，我院各班在20xx-2019學(xué)年第二學(xué)期舉辦了多次班團主題活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)一步規范我院組織生活，加強基層民主建設，增強團支部的吸引力和凝聚力，切實(shí)發(fā)揮好戰斗堡壘作用。
學(xué)期開(kāi)始，我院各班舉辦“總結過(guò)去，展望新學(xué)期”活動(dòng)，讓同學(xué)們根據上學(xué)期期末成績(jì)，梳理總結，制定好新學(xué)期的學(xué)習計劃，為同學(xué)們之后的學(xué)習生活開(kāi)啟一個(gè)全新的起點(diǎn)。為了增強我院同學(xué)們的精神文化境界，各班舉辦的“學(xué)雷鋒活動(dòng)”鼓勵同學(xué)們傳承和發(fā)揚雷鋒精神，為社會(huì )增添正能量，讓雷鋒精神如一盞明燈指引我們積極向前；“愛(ài)國勵志，求真力行”活動(dòng)則構筑了更好的班級精神和中國精神。之后，迎著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我院舉辦的“兩會(huì )精神學(xué)習”，加強同學(xué)們對其的理解和認知；“迎五四運動(dòng)一百周年”讓同學(xué)們了解了五四歷史，弘揚傳承五四精神，展現我們青春的風(fēng)采。為了給同學(xué)們的'學(xué)習生活提供更多的幫助，“考研大家談”活動(dòng)通過(guò)優(yōu)秀考研學(xué)子成功經(jīng)驗的分享，讓想要考研的同學(xué)對這方面有了更多的了解，增強了考研的斗志。同時(shí)，各班開(kāi)展“重溫經(jīng)典誦讀會(huì )”活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)典詩(shī)書(shū)的誦讀與分享，不僅提高了學(xué)生的文化素養，也增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情�！拔业奈磥�(lái)不是夢(mèng)”活動(dòng)和“創(chuàng )新有我”活動(dòng)通過(guò)學(xué)院邀請專(zhuān)家講座和各班同學(xué)的交流討論，同學(xué)們對自己的未來(lái)有更加清醒明確的了解。我院為了讓同學(xué)們有更加文明守紀、積極健康的校園生活，又依次成功舉辦“課堂禮儀從我做起”、“心理健康教育”、“網(wǎng)絡(luò )與我們的生活”、“做堂堂正正的蘇科人”、“安全伴我行”等主題班會(huì )，分別從課堂禮儀規范、大學(xué)生心理疏導、網(wǎng)絡(luò )的正確使用、誠信考試教育、暑假安全教育等方面正確引導同學(xué)們如何進(jìn)行合理優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生活，如何做優(yōu)秀的蘇科人。
我院通過(guò)這些活動(dòng)，始終堅持將團支部工作和建設放在最基礎最突出最重要的位置,同時(shí)團學(xué)干部也要不斷加強自身學(xué)習，要旗幟鮮明、立場(chǎng)堅定地開(kāi)展青年思想引領(lǐng)工作，去喚醒同學(xué)們最初的心靈，讓同學(xué)們在前進(jìn)的道路上不會(huì )迷失自我，有追求夢(mèng)想的勁頭，不斷成就自我。
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通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習，我最大的感受就是數學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數學(xué)課上，有思維比拼，也有對錯辯論，有積極的合作，也有巔峰的對決。如今的教學(xué)和我們兒時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿(mǎn)足，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數學(xué)童話(huà)故事。不知不覺(jué)，挑戰成了孩子們喜歡的學(xué)習方式，甚至是挑戰我，已經(jīng)開(kāi)始要求我坐到他們中間去聽(tīng)發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門(mén)課的教學(xué)，樂(lè )在其中，相識恨晚。在實(shí)施生本教育的過(guò)程中，我多次嘗試、反思、總結，較深的體會(huì )有：
1、放手讓孩子創(chuàng )新，適合他們的年齡階段的創(chuàng )新。
我們確實(shí)比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺(jué)的想為他們安排好一切，包括要學(xué)生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個(gè)年齡段最真實(shí)和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng )新的東西。數學(xué)課上在講講實(shí)數的大小比較的題目時(shí)，有的學(xué)生會(huì )想到把數與數間的差求出與零做比較，還有的會(huì )用求商法。所以上課時(shí)給學(xué)生多一些思考時(shí)間。
2、教師要教的少，讓學(xué)生學(xué)的多。
這一點(diǎn)是生本教育最根本的一點(diǎn)體現吧，封住自己的嘴的同時(shí)，意味著(zhù)教師要做大量的工作。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué)。課前的`準備工作不言而喻是很有挑戰的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問(wèn)題，這是一節成功研討課的關(guān)鍵。起初，預習并不順利，學(xué)生只是作為一項任務(wù)把它完成，再加上孩子的理解能力還很差，所以預習作業(yè)往往完成的不佳。學(xué)困生對自己的要求不高，自主學(xué)習的能力當然就不是很強，但是對于挑戰性的任務(wù)甚感興趣，比如，和別人比賽誰(shuí)的方法好，誰(shuí)學(xué)會(huì )的快，誰(shuí)能自己解決較有難度的事情，誰(shuí)是第一個(gè)完成任務(wù)的優(yōu)勝者。正是基于這些易刺激學(xué)生大腦興奮的誘因，我在預習中多加入了挑戰性的問(wèn)題解決，學(xué)生的興致提高，已能慢慢主動(dòng)提高作業(yè)的質(zhì)量，多展示自己的想法。講絕對值，倒數時(shí)，提醒學(xué)生正數的絕對值是正數，負數的絕對值是它的相反數，并讓他們熟記，一堂課下來(lái)學(xué)生學(xué)習效果不錯，這是我所沒(méi)有預料到的，看的出學(xué)生有著(zhù)巨大的.潛力，就等著(zhù)我們怎么去幫助他們挖掘了，所以，教師還是應該少說(shuō)，不要污染孩子的思想，可以的時(shí)候，只在一旁打氣、看表演、鼓掌就可以了，有難度需要我們幫助的時(shí)候，給他們一個(gè)暗示也就足夠了。
3、小組合作既促進(jìn)學(xué)習，又增進(jìn)友誼。
小組合作應該是生本教育課堂的精髓，以學(xué)生影響學(xué)生，以學(xué)生教會(huì )學(xué)生，最終達到教師不教學(xué)生自會(huì )的效果。如何培養小組有效的合作呢?起先，給我最大的困惑是不會(huì )引導學(xué)生，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說(shuō)好，反而給了那些不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子一個(gè)更不動(dòng)腦筋貪玩的好機會(huì )，小組合作流于形式。這種心急，給了我一段時(shí)間的打擊，讓我快對學(xué)困生失去合作的信心。但是，也許是“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”照亮了他們的心，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵、是一種分享，更是一種力量。于是，他們慢慢走到了合作的行列中�，F在，孩子們已經(jīng)能夠在小組內進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，并學(xué)會(huì )了幫助別人，也可以走上講臺當一回小老師，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力正在提高，相信給孩子些時(shí)間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會(huì )有更大的進(jìn)步，就讓我們靜等花開(kāi)。
總的說(shuō)來(lái)，自己懂得數學(xué)教學(xué)方面的知識還太少，不足以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，以后的工作中還應多學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，早日成為一名專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀教師。
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活動(dòng)當天，上午早早的我們來(lái)到了籃球場(chǎng)，為籃球賽的開(kāi)始做準備活動(dòng)。此時(shí)大家終于可以不再匆忙，平日里緊張的節奏也舒緩下來(lái)。開(kāi)始分配活動(dòng)的內容以及簽到的事項，交代具體事情，并將同學(xué)們分組。我們這次的具體內容分為兩種，美化校園繞北湖撿垃圾或者是去參加打籃球的活動(dòng)。我們一邊做著(zhù)熱身一邊觀(guān)看來(lái)來(lái)往往的人群，一邊切實(shí)的體會(huì )這籃球場(chǎng)上的風(fēng)景——今天的我們就是這場(chǎng)地上亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，我們吸引了無(wú)數同學(xué)的眼球，大家都在期待這一精彩的比賽。在熱身的同時(shí)，大家也不忘了談笑風(fēng)生。少了學(xué)習中的枯燥煩悶，大家可以以平和的'心態(tài)、輕松的方式相互交流、暢所欲言。無(wú)論是大學(xué)一年多來(lái)的心得體會(huì )，還是將來(lái)的人生目標，一言既出，立即有響應者無(wú)數。不知不覺(jué)間我們的比賽時(shí)間到來(lái)了。我們邀請了其他班級的男同學(xué)來(lái)和我們一起玩，分為了兩個(gè)小隊，在比賽進(jìn)行的過(guò)程中，同學(xué)們全神貫注的參與，努力為本隊爭取分數。
女生在一旁為之吶喊。比賽過(guò)程中隊員們配合默契，將團隊精神發(fā)揮的淋漓盡致。隊員們在賽場(chǎng)上歡聲笑語(yǔ)賽出了水平賽出了風(fēng)格。球場(chǎng)上的同學(xué)們以高昂的斗志，不怕苦，不怕累的精神，充分展示了他們對新生活的不畏懼。體育活動(dòng)不僅鍛煉了我們的身體，而且加強了團隊意識，提高了素養。因此，希望同學(xué)們在熱愛(ài)體育，刻苦學(xué)習的同時(shí)也要積極參加體育鍛煉，使我們?yōu)樽龊每萍嘉幕仞B和健康素質(zhì)協(xié)調發(fā)展的當代大學(xué)生做了堅定地鋪墊。這次活動(dòng)在大家歡聲笑語(yǔ)聲中結束了，加強了同學(xué)們之間的交流與認識，能夠為以后更好的相處打下堅實(shí)的基礎。俗話(huà)說(shuō)“團結就是力量”關(guān)于團結的實(shí)際也是不勝枚舉，而且我們從小到聽(tīng)到大家長(cháng)給我們講團結，相信無(wú)論走到哪里也不能否認團結是征服困難走向新高峰的有效手段。
未來(lái)的學(xué)習生活中還必然有許多困難在等待著(zhù)我們，我們班一定能團結一致，在壓力重重的學(xué)習環(huán)境下依舊感受到快樂(lè )。有著(zhù)更多有意思的活動(dòng)，勞逸結合共度以后美好時(shí)光。
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4月15日下午3點(diǎn)，我系電科1001班與生化系食品1002班進(jìn)行了一次聯(lián)誼，由兩班共同開(kāi)展團日活動(dòng)。團日活動(dòng)在同學(xué)們的熱烈擁護下得以順利進(jìn)行。這次團日活動(dòng)的主題是：生命的價(jià)值，奮斗的意義。
在活動(dòng)中，兩班同學(xué)表現出了很高的熱情，我班邱虎、廖堉哲的彈唱，安啟祥的歌唱，還有食品1002班的熱情的`舞蹈，他們盡情展現自己的才能，充分體現了他們對生命的熱愛(ài)，對奮斗的堅持。當然還有有獎競答環(huán)節，更是體現了同學(xué)們的非凡才智。
團日活動(dòng)不僅僅是同學(xué)們放松自我的簡(jiǎn)單活動(dòng)，更是提高同學(xué)們各項能力的活動(dòng)。每一次的團日活動(dòng)都讓同學(xué)們有了展現自我的機會(huì )。從這次活動(dòng)中我學(xué)會(huì )了很多：生命不息，奮斗不止。無(wú)論我們做什么，都不應該停止奮斗，否則我們的生活將變得空虛，生命的意義也將不復存在，在任何時(shí)候，生命的價(jià)值高于一切。不過(guò)，要想奮斗，我們應該有一個(gè)好的理想，因為有了目標，我們才有動(dòng)力，我們才會(huì )堅持。生命應奮斗而精彩，我們應該好好學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )，在學(xué)習中領(lǐng)悟，進(jìn)而了解生命的真諦。當然學(xué)習只是一小部分，在生活當中我們也應該積極的表現自己，我們可以參加各種活動(dòng)，認識更多的朋友、老師，提高自己的語(yǔ)言表達能力，開(kāi)拓自己的思維，增長(cháng)更多的見(jiàn)識。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)無(wú)止盡。只有不斷的超越自我，我們才能進(jìn)步。
團日活動(dòng)是對大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美，全面發(fā)展的有效手段之一。這次團日活動(dòng)使我受益良多。
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社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生課外活動(dòng)教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養的一個(gè)重要方式，因此對于我們在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在假期有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給了我們一個(gè)認識社會(huì )、了解社會(huì )發(fā)展、民生實(shí)際，增長(cháng)經(jīng)驗閱歷，在奉獻社會(huì )的過(guò)程中，樹(shù)立遠大理想，提高綜合素質(zhì)，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展貢獻智慧和力量的重要機會(huì )。
作為一名大三的學(xué)生，社會(huì )實(shí)踐應在結合我們實(shí)際情況，真正的踏入社會(huì )，而不是為了實(shí)踐而實(shí)踐。我覺(jué)得我們在社會(huì )實(shí)踐前應該有一個(gè)明確的`目標，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃。應注重實(shí)踐的過(guò)程，從實(shí)踐中鍛煉自己、提高能力從同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)感到他們深入社會(huì )基層，了解了民生實(shí)際，自己也增長(cháng)了社會(huì )經(jīng)驗閱歷，在奉獻社會(huì )的同時(shí)提高了綜合素質(zhì)，為社會(huì )貢獻了微薄的智慧與力量。短暫的實(shí)踐活動(dòng)的結束讓我在勞累中得到快樂(lè )，在汗水中得到磨練，我覺(jué)得對自己的能力有了一定的提高，達到了自己預定的目標，殘酷的社會(huì )就業(yè)壓力讓我不在感到恐懼。我想，只要我們有能力有信心我們一定會(huì )創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的樂(lè )園。并且作為一名大學(xué)生，我認為這樣的社會(huì )實(shí)踐是有必要的，為我們將來(lái)步入社會(huì )工作打下堅實(shí)的基礎，是一項很有實(shí)際意義的活動(dòng)。
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很榮幸能作為學(xué)碩2班的學(xué)生干部參加這次研部組織的骨干培訓，在這次骨干培訓中我正確認識到，學(xué)生干部的真正的職責，意識到與同學(xué)和諧相處的方法的重要性，通過(guò)親身的實(shí)踐，體會(huì )到團體合作的重要性，總之，這次培訓讓我受益匪淺，讓我找準了自己的定位。
在開(kāi)班典禮上，姚書(shū)記的演講讓我感受到，學(xué)生干部不僅要起到模范帶頭的作用，而且還要放低姿態(tài)，得正確行使權利，同時(shí)作為班長(cháng)已有義務(wù)為同學(xué)服務(wù)，我們的宗旨就是全心全意為同學(xué)服務(wù)；其次，我們不僅要把工作做好，學(xué)習也必須是名列前茅，這才能符合學(xué)生干部的身份。同時(shí)，姚書(shū)記講到，人格魅力的重要性，作為學(xué)生干部，要有良好的品行，要心地善良，自律性要強。最重要的是不能有嫉妒之心和小人之心。通過(guò)姚書(shū)記的講話(huà)，我自己進(jìn)行來(lái)了反省，保持自己身上的有點(diǎn)，意識到自己的不足，以后會(huì )認真改正，以使自己更加優(yōu)秀。
在黨務(wù)知識培訓上，通過(guò)我們的老黨員教師的講解，讓我們深刻認識到黨的重要性，雖然我還不是一名黨員，但是通過(guò)這次培訓，更加堅定了我要加入中國在共產(chǎn)黨的決心，我會(huì )更加努力地向黨組織靠攏，增強自己的`覺(jué)悟，爭取盡快加入積極分子的行列。
在人際溝通專(zhuān)題講座中，通過(guò)劉老師的講座我充分認識到人際交往的藝術(shù)性，知道了人和人之間的溝通不能只按照自己的脾氣性格來(lái)，還應該更圓滑，應該控制自己的脾氣。對于社交禮儀方面的知識也受益匪淺。
通過(guò)拓展訓練，我們體會(huì )到了團體合作的意識，懂得了在一個(gè)團體中，領(lǐng)導者應該有果斷的決策能力，也應廣泛聽(tīng)取民意，在大家有爭議時(shí)應該有能力幫大家做出定奪；作為團體的普通一員，應該發(fā)表自己的意見(jiàn)，但是在最后的結果上要堅決服從，必須齊心協(xié)力，才能取得勝利。
在各班組織的調研活動(dòng)中，我的思維也得到了調動(dòng)，我們班的班委在一起討論題目、內容等等，每個(gè)人的思維都是不一樣的，都是值得我學(xué)習的，有的同學(xué)思維比較活躍，也給了我很大啟發(fā)。我們調研的是研究生運動(dòng)技能的掌握情況，通過(guò)制作問(wèn)卷，做問(wèn)卷調查，我親身了解了這個(gè)部分的詳細內容，為以后寫(xiě)論文打下了基礎；通過(guò)調查各個(gè)省市的學(xué)校招聘情況，我們也提前了解到社會(huì )的需求，為我們在校的學(xué)習生活指明了方向，所以，我很感謝這次調研活動(dòng)，感謝我們的班委同學(xué)，都讓我學(xué)習到了很多。
總之，很感謝這次骨干培訓，在這個(gè)培訓中不僅學(xué)到了以前不懂的知識，人際交往的藝術(shù)，還了解了調研的整個(gè)過(guò)程，增加了自己的調研經(jīng)歷，希望我自己在以后的學(xué)習和工作中能繼續保持自己的優(yōu)點(diǎn)，積極改正自己的不足，能踏踏實(shí)實(shí)為班級做點(diǎn)事，能幫同學(xué)排憂(yōu)解難。
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隨著(zhù)全國高級教育的普及，中職教育得到大力發(fā)展�，F在學(xué)生的文化素質(zhì)普遍偏低，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技能的需求比較強，企業(yè)對學(xué)生技能水平的高低也很重視，家長(cháng)和社會(huì )對中職學(xué)生的期望值也不斷在提高。如何提高學(xué)生的技能水平，這成為擺在職校人面前不可回避的課題。許多教師還拿著(zhù)普教的教學(xué)方法來(lái)面對中職學(xué)生，只注重知識的講授與書(shū)本上的練習，這顯然與中職的教學(xué)目標不一致�，F在比較突出的問(wèn)題是把對學(xué)生的理論教學(xué)與實(shí)訓教學(xué)分開(kāi)進(jìn)行，教學(xué)效果低下。
中職學(xué)校正在進(jìn)行的教學(xué)改革實(shí)踐是“理實(shí)一體化”教學(xué)模式。它強調充分發(fā)揮教師的主導作用，將理論學(xué)習與實(shí)際訓練緊密結合起來(lái)，大膽突破以往理論與實(shí)踐相脫節的現象，注重培養學(xué)生動(dòng)手能力，全程構建素質(zhì)和技能培養構架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，大大提高教學(xué)質(zhì)量。所以理實(shí)一體教學(xué)法等到了許多中職學(xué)校教師和學(xué)生的認可，并被普遍運用到教學(xué)中。
理實(shí)一體化”教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法，它不將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴格地區分開(kāi)，而是將兩者交替進(jìn)行的一種教學(xué)方法。這是職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中探索創(chuàng )新出來(lái)的一種新型的教學(xué)模式，突破了以往理論與實(shí)踐相脫節的現象，教學(xué)環(huán)節相對集中。它強調充分發(fā)揮教師的主導作用，通過(guò)設定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構建素質(zhì)和技能培養框架，豐富理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀(guān)和抽象交錯出現，沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)的局限，而是理中有實(shí)，實(shí)中有理。突出學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養，充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的一種教學(xué)方法。
對于中職學(xué)校的學(xué)生，大部分學(xué)生的認知特點(diǎn)是形象思維長(cháng)于邏輯思維，實(shí)踐學(xué)習長(cháng)于理論學(xué)習，動(dòng)手能力長(cháng)于動(dòng)腦能力，少部分學(xué)生的人生目標不明確、學(xué)習興趣不高、學(xué)習習慣較差。如果在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)上繼續沿用傳統的理論和實(shí)踐（實(shí)訓、實(shí)習）教學(xué)各自獨立進(jìn)行的方法，已很難實(shí)現中職教育教學(xué)的目標。這是理實(shí)一體化教堂中最為典型的一種教學(xué)方式，這可大大地節省理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)效率。打破理論課與實(shí)訓課之間的界限，加速學(xué)生技能的形成速度，是一種符合教學(xué)規律的`先進(jìn)教學(xué)方法。只是這種教學(xué)方式對教師的業(yè)務(wù)水平的要求較高，對學(xué)校的硬件設備設施的要求也相對較高。
如何開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)
1、開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)必須滿(mǎn)足相應的教學(xué)要求。在開(kāi)展理實(shí)一體教學(xué)時(shí)應注意以下幾點(diǎn)： 在教學(xué)內容上，有三類(lèi)課程比較適合開(kāi)展理論實(shí)踐—體化教學(xué)：
a.理論性強、課程內容較為抽象、不進(jìn)行實(shí)驗不易理解的課程內容；
b.技術(shù)性強，不進(jìn)行訓練難以掌握的課程內容；
c.研究性強，不深入現場(chǎng)無(wú)法講授的課程內容。
2、在教材上，教師要針對所教專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，所任學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生就業(yè)的要求，精選教材或自編校本教材，對教學(xué)內容進(jìn)行有機組織編排。在講授內容上要體現針對性與實(shí)用性，以任務(wù)為主線(xiàn)的編排好教材內容。 課程安排上注意理論與實(shí)踐教學(xué)的有機結合，不割裂理論與實(shí)踐的教學(xué)，做到相互交融，渾然一體。做到“做中學(xué)、學(xué)中做”，從而實(shí)踐陶行之先生所提出的“教學(xué)做三合一”職教理論。
3、 教學(xué)場(chǎng)所上，最好選用相關(guān)實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)地進(jìn)行理論與實(shí)踐的教學(xué)，這樣可充分地使用實(shí)訓設備，提高教學(xué)效果了。另外許多教學(xué)器材并不能搬到教室，只有在實(shí)場(chǎng)地內才能很好地開(kāi)展相應的實(shí)踐教學(xué)。 教師能力上，對教師提出了更高的要求。教師一方面要能進(jìn)行理論教學(xué)，另一方面又要能示范和指導實(shí)踐教學(xué)，這要求教師要成為“雙師型”教師。只具有一方面的教學(xué)能力是不能勝任這樣一種新型的教學(xué)模式的。
4、教學(xué)設備上，學(xué)校要為實(shí)訓（驗）室配備相關(guān)設備及足夠的工量具。沒(méi)有相應的設備設施，實(shí)踐教學(xué)就不能很好地組織進(jìn)行，教師的教學(xué)又會(huì )回到普通的教學(xué)形式中去，那將無(wú)法提高教學(xué)水平，而實(shí)踐能力的培養是中職學(xué)生的核心所在。
運用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式能有效提高教學(xué)效果
職業(yè)技術(shù)教育采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式有助于改善目前單調的教學(xué)方法，改善課堂的教學(xué)環(huán)境，改變目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍厭學(xué)的現象。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，從而大大提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，促進(jìn)學(xué)校的建設和發(fā)展。對如何實(shí)施好“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的探索，還需要在實(shí)際教學(xué)中不斷總結和提高，結合本校實(shí)際給予具體運用，形成一套行之有效的本土化教學(xué)模式。讓理論與實(shí)踐有機結合在一起，從而提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，提高職業(yè)教育的水平和質(zhì)量，為社會(huì )培養出更多高素質(zhì)的應用型人才。
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