支教工作的心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的支教工作的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
支教工作的心得體會(huì )1
在支教環(huán)節中，我的主要任務(wù)是開(kāi)展新聞報導，將每日的支教動(dòng)態(tài)及時(shí)上傳至學(xué)校團委。盡管此項工作看似簡(jiǎn)單，可事實(shí)上卻需要敏銳的洞察力和清晰的認知力。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的支教實(shí)踐和新聞報導，我不僅提升了寫(xiě)作方法和觀(guān)察能力，也增強了自己的感悟能力，對這次暑假責任支教活動(dòng)擁有更深入的認識和理解：
一、較好的團隊協(xié)作和團員之間的合作精神是完成工作的重要前提。在炎熱的七月，大家因激情而忘卻了天氣的酷暑。整個(gè)團隊緊密配合，構成小組，每日分赴不同地點(diǎn)。盡管我們面對了諸多挑戰，比如路線(xiàn)問(wèn)題及與當地居民的交流障礙，但正是由于團隊團結，這些困難讓我們總能英勇應對。這讓我深刻體會(huì )到團隊精神的.重要性。
二、看待工作的態(tài)度應始終保持奮發(fā)向上。在一項又一項的調查工作中，應對疲憊和繁瑣的問(wèn)卷統計，我們應懷有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，而非消沉躲避。無(wú)論是何種職業(yè)，我堅信這點(diǎn)都至關(guān)重要。
三、與人溝通中，我學(xué)會(huì )了很多技巧和方法。在這一活動(dòng)中，我接觸了羅泉鎮文化站負責人，并與孩子們展開(kāi)了頻繁交流，這些經(jīng)歷給我提供了大量的人際交往技巧的訓練。
四、在共同生活中，培養對團隊的歸屬感極其重要。在這段相對較長(cháng)的半個(gè)多月中，支持我一路走來(lái)的是我對團隊歸屬感，這對我來(lái)說(shuō)極其重要。
五、支教過(guò)程讓我意識到自身的不足，必須加強知識積累。在實(shí)踐中，我發(fā)現了許多自己的不足，這給予了我較好的啟發(fā)，讓我更加認識自己，要求自己有更嚴格的標準，并加強自身的知識儲備。
暑期社會(huì )實(shí)踐雖然短暫，但分別時(shí)我對小朋友的戀戀不舍使我感慨不已。他們的堅毅求學(xué)精神令人敬佩，而我未曾經(jīng)歷過(guò)他們那般苦澀的生活。通過(guò)此次實(shí)踐，我們見(jiàn)證了、傾聽(tīng)了、并真切地感受到了。
盡管我們的力量微不足道，但我堅信，國家的號召不是空洞的口號。大家懷有支教的熱情，期盼傳遞知識。目前，大家回到校園，仍舊是平凡的大學(xué)生，為學(xué)有所成而奮斗，但我們的心靈經(jīng)歷了一次磨練，目標獲得了新的提升，我們更加懂得感恩與珍惜，還要努力回報社會(huì )。支教不僅是愛(ài)心的傳送，也是知識的傳播，其中的樂(lè )趣難以言表。我已經(jīng)深深喜愛(ài)上這一事業(yè)，如同泰戈爾所說(shuō)：“果子的事業(yè)受人尊敬，花的事業(yè)柔美，但還是讓我為葉子的事業(yè)而奮斗，葉子總是謙遜地致力于繁雜的綠茵�！�
支教工作的心得體會(huì )2
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會(huì )面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。在慶陽(yáng)羅城小學(xué)支教的15天里，雖然很短，但對教師身份有了一個(gè)更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來(lái)自于沒(méi)有功利天真的孩子們，也是來(lái)自于平凡工作的每一滴感動(dòng)�；蛟S我并沒(méi)有留下些什么，但是卻帶走了一個(gè)值得珍藏一生的記憶。人生沒(méi)有對錯只有選擇！只想說(shuō)選擇下鄉支教，是我一生中最平實(shí)而精彩的一筆！
雖然這是一個(gè)夏日炎炎的暑假，但這個(gè)暑假過(guò)得是挺有意義的，因為很榮幸并且很高興地參加了社團組織的暑期社會(huì )實(shí)踐，成為xx年暑期支教志愿者中的一員。
我們xx小分隊的`13個(gè)成員于大一軍訓完的第七天即x月xx號的下午7點(diǎn)多就上車(chē)出發(fā)前往xx小學(xué)進(jìn)行計劃為期十五天的xx暑期志愿支教活動(dòng)。累并快樂(lè )的支教很快就結束了，x月x號上午搞完文藝匯演后就和那群樸實(shí)可愛(ài)的學(xué)生們艱難地告別了。支教時(shí)日短短十五天的支教讓我受益匪淺，頗有感觸。我學(xué)到了很多，認識了很多，也懂得了很多。
新的工作，新的挑戰，第一次擔任支教點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)、國文、物理化教師，感覺(jué)難度有點(diǎn)大，由于小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設物理化課（只有社會(huì )課），加上教育的不到位使得孩子們整個(gè)水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個(gè)階段的最基本的常識卻一無(wú)所知，到最后不得以給他們講一些生活中相關(guān)的故事，希望以此來(lái)促進(jìn)他們對于物理化學(xué)習的熱情。
走上了注目已久的三尺講臺，頓時(shí)意識到了支教生活的真正開(kāi)始，履行神圣職責的開(kāi)始。為了不辜負學(xué)生跟家長(cháng)的信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過(guò)一個(gè)知識點(diǎn)。頓時(shí)體會(huì )到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時(shí)，盡努力活躍氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，努力處理好不同程度學(xué)生的關(guān)系；下課時(shí)，及時(shí)和學(xué)生互相交流，查漏補缺，力求給學(xué)生講得更好、更完善。早讀時(shí)間，幫助基礎較差的學(xué)生補習當天沒(méi)學(xué)懂的功課。幾天下來(lái)，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了最后。
經(jīng)過(guò)幾天接觸，我發(fā)現這些孩子對于未知的知識充滿(mǎn)興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開(kāi)他們的求知的大門(mén)，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂(lè )。
支教很辛苦，卻很快樂(lè )。每天早晨離7：30點(diǎn)尚有一個(gè)小時(shí)左右就有學(xué)生來(lái)學(xué)校，我們只有在他們的到達之前就起床；每個(gè)支教隊員每天平均下來(lái)有3節課，多的有的一天甚至有4節課；每天晚飯后還要開(kāi)例會(huì )、備課，基本上每天都至少23點(diǎn)后睡覺(jué)；一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、調研、中午下午送學(xué)生回家。但是，和這些辛苦比起來(lái)，學(xué)生們課內課外的活躍和笑容，學(xué)生和老師課堂上的互動(dòng)和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動(dòng)和快樂(lè )。
羅城小學(xué)的學(xué)生們十分樸實(shí)可愛(ài)。我們離開(kāi)的前一天，有好多學(xué)生說(shuō)“老師們別走，我們舍不得�！�，還有好多學(xué)生哭了，看著(zhù)他們的淚花，我心里感覺(jué)酸酸的。十五天中，有的學(xué)生家長(cháng)給我們送來(lái)蔬菜，有好多學(xué)生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫(xiě)給我的心里話(huà)中有的這樣寫(xiě)道“曲老師，雖然您看著(zhù)有時(shí)候很?chē)烂C，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂(lè )！”有的看我皮膚很黑就說(shuō)我是被曬黑的（其實(shí)本來(lái)就很黑的），讓我下次再來(lái)的時(shí)候帶上防曬油，有的問(wèn)我要電話(huà)號碼和QQ號，更多的寫(xiě)的是感謝的話(huà)和“不要走，我們舍不得”、“明年再來(lái)”之類(lèi)的話(huà)。哈哈，這群可愛(ài)的孩子！
支教工作的心得體會(huì )3
一年來(lái)，在雙方學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在同事們的關(guān)心、愛(ài)護下，我圓滿(mǎn)完成支教工作，并取得了優(yōu)異的成績(jì)，受到了領(lǐng)導及師生的一致好評。
一、思想上
我能履行教師職責，尊敬領(lǐng)導，團結同事，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，能處處嚴于律已，寬以待人，嚴謹治學(xué)，把優(yōu)良的工作作風(fēng)帶到受援學(xué)校，樹(shù)立了良好的.支教教師形象。
二、工作上
我勇挑重擔，不計個(gè)人得失，任勞任怨，主動(dòng)承擔小學(xué)三、四、五年級及初中七八年級的信息技術(shù)教學(xué)，可以說(shuō)工作量很大，特別是小學(xué)課程，我從未接觸過(guò)，但我克服重重困難，觀(guān)察學(xué)生特點(diǎn)，探索教學(xué)方法，根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成績(jì)在歷次八校聯(lián)考中均名列前茅;對于初中信息技術(shù)教學(xué)，我能根據學(xué)校的實(shí)際情況，結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出合理化建議，教學(xué)中，注重學(xué)生的差異教育和層次學(xué)習，認真輔導學(xué)困生，做到耐心、細致，在今年的初三信息會(huì )考中取得了全市第九的好成績(jì)。
三、另外
我還主動(dòng)對機房進(jìn)行維修、維護，對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行改建，保證了網(wǎng)絡(luò )的暢通，使能正常運行的機器由原來(lái)的35臺增加到50臺，保證了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的需求，特別是有兩臺專(zhuān)用于會(huì )考的服務(wù)器，由于使用和維護不當，已經(jīng)閑置兩年之久，我利用上課之余，對這兩臺機器進(jìn)行維修、重裝系統，使其能正常運轉，保證了會(huì )考的順利進(jìn)行，受到了分管領(lǐng)導的高度贊揚。
以上成績(jì)的取得，與各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持是分不開(kāi)的，我將繼續努力工作，爭取多下鄉支教，不斷積累自己的各方面經(jīng)驗，以取得更優(yōu)異的成績(jì)。
支教工作的心得體會(huì )4
這周恰逢中秋假日，精神特爽。每天學(xué)有所成，和初三的年級老師相處得很融洽，學(xué)生們越來(lái)越乖，住宿條件的艱辛似乎都不再是問(wèn)題，臺風(fēng)給我們的帶來(lái)絲絲涼意，睡得更香，更甜！
19日，原定明天要開(kāi)主題班會(huì )，所以我一天在級長(cháng)辦公室?jiàn)^斗，面對著(zhù)電腦六七個(gè)小時(shí)，終于寫(xiě)好了策劃案《積極的心態(tài)，燃燒的夢(mèng)想》。整個(gè)流程順暢，師生互動(dòng)，有活動(dòng)游戲，詳情內容就見(jiàn)下回分曉啦。給班主任徐老師過(guò)目了，她非常贊賞，說(shuō)讓我去跟進(jìn)購物事項。不過(guò)，考慮到中秋、國慶的假期，還有月考近在咫尺，所以把主題班會(huì )推遲到國慶回來(lái)的那一周。我緊張的心終于放下來(lái)了，有緩沖的時(shí)間，我可以試講。
聽(tīng)了賓雁老師、吳紅老師、韻笙老師上的《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，三名老師各有特色，但教學(xué)效果都非常好。賓雁老師注重師生互動(dòng)，首先PPT投影出各種職業(yè)，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的職業(yè)，然后啟發(fā)學(xué)生思考70年前的老人梁?jiǎn)⒊谏虾Ｒ宦氈兴鲅葜v對我們今天是否有啟示，接著(zhù)投影出學(xué)習要達到的目標，讓學(xué)生有明確的目的性，接著(zhù)檢查預習情況，層層遞深，詳略得當，授之于漁，從具體事例的分析中講論證的方式，論據，同時(shí)，她還注意要學(xué)生用拉家常式的語(yǔ)重心長(cháng)的語(yǔ)氣朗讀，最后拓展為我們寫(xiě)作中可采納的建議，讓學(xué)生合作探究我們身邊“第一等人”具有哪些品質(zhì)。吳紅老師首先讓學(xué)生生明確議論文的知識點(diǎn)，如“三要素”，論據、論證方式、論證結構、語(yǔ)言的特點(diǎn)。接著(zhù)讓學(xué)生自學(xué)、講方法，重視朗讀。韻笙老師知識面廣博，她往往采用以點(diǎn)帶面的方式，聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，體會(huì )枯躁的知識點(diǎn)，如“你要說(shuō)服一個(gè)人和你做生意，要有事例論證，你可以從成功人的正面論證或是失敗方的反面論證去著(zhù)手�！薄罢擖c(diǎn)好比菜心炒牛肉，論據好比菜心、牛肉，論證好比如何把牛肉和菜心炒成一盤(pán)飯，是炒，是煮，還是炸？”最后聯(lián)系自身，你們的“業(yè)”是什么？讓學(xué)生自已找課外議論文，學(xué)著(zhù)去分析。我非常佩服她們。
辦公室總是很溫馨，吳老師帶來(lái)哈密瓜、香蕉，全年級的老師分了，甜蜜蜜，甜到心坎兒上了。賓雁老師的葡萄、板栗還有榴蓮酥，還有羅老師的糖水等等。大家平時(shí)有說(shuō)有笑，教學(xué)上、生活上、話(huà)家常、談國事、體育明星等等，好愜意。
晚上，班上的女生穎琪說(shuō)要幫我買(mǎi)主題班會(huì )所需卡紙等，一直等我到六點(diǎn)多下班，然后兩人手牽手，走到半小時(shí)開(kāi)外的小店，還逛了大超市，番禺的'文具真是貴，雖然最終沒(méi)有買(mǎi)成，夜也黑了，心中有些許內疚，看到她一人孤零零地騎車(chē)回家，希望她回家就能吃上熱呼呼的飯菜。從她口中，我了解了班上男生的特點(diǎn)，看似調皮頑固的男生也有其可愛(ài)、講義氣的一面，我得知最多的是同學(xué)的外號，哈哈。
20日，我剛剛收齊兩個(gè)班作文，正準備批改。校長(cháng)一個(gè)電話(huà)把我們實(shí)習生全體喊到會(huì )議室。正、副校長(cháng)坐到前端，三所學(xué)校的實(shí)習生圍坐在周邊，有廣大、華師、廣體實(shí)習生。接著(zhù)，沈校長(cháng)發(fā)話(huà)了，對我們實(shí)習生到來(lái)表示歡迎和希冀，劃定了工作范圍，并強調了一些紀律問(wèn)題。其中，印象最深刻的一句話(huà)是“你們可以大膽去做，大膽犯錯，多做才會(huì )有錯，不做不會(huì )有錯，富中可以包容你的一切。當然，做事要有計劃，得到指導老師的同意�！蔽覜Q定放手一搏，自己是抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)的，前階段自己對教學(xué)的見(jiàn)解還不夠，特別是教材處理方面。在接下來(lái)的三個(gè)月時(shí)間中，我要充分地意識到這個(gè)問(wèn)題的重要性，積極地學(xué)習。
會(huì )議最后，校長(cháng)留下廣大的兩名語(yǔ)文實(shí)習生，其中一個(gè)是我。校長(cháng)的話(huà)很簡(jiǎn)潔：“由于特殊原因，初一的張秀靈老師上初三，我和靖元將分擔初一（9）、（10）班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，兩人各帶一班。中秋后回來(lái)上課�！蔽覀兺蝗挥X(jué)得受寵若驚，這不正是自己一直所期待的上課機會(huì )嗎？一個(gè)真正實(shí)踐的機會(huì )！于是，我們激動(dòng)地對校長(cháng)承諾；“我們一定會(huì )努力的，做到最好，不辜負學(xué)校給的任務(wù)�！蔽抑�，這是我實(shí)習工作的一個(gè)轉折點(diǎn)，我要好好地把握這個(gè)難得的機會(huì )，真正實(shí)現自己從聽(tīng)課到真正上課的轉變。
激動(dòng)了一天，興奮了一天。晚上決定做好初三語(yǔ)文的收尾工作。認真批改兩個(gè)班作文到凌晨一點(diǎn)，細心地給每位學(xué)生留言，我知道，這或許是我最后一次給這班可愛(ài)的孩子改作文了，每篇作文我都會(huì )寫(xiě)上鼓勵的話(huà)語(yǔ)，希望他們能夠堅定，走好初三路，做好吃苦的準備！
21日，早上和靖元一起去聽(tīng)初一（9）班張秀靈老師的《童趣》。老師的個(gè)人魅力很強，整個(gè)班級超活躍，興奮點(diǎn)很易點(diǎn)燃。只要張老師一拋出問(wèn)題，就得到強烈的反應。老師讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去朗讀全文，朗讀時(shí)講究抑揚頓挫，形成良好的誦讀習慣。然后講究生活不是無(wú)趣，而是缺乏善于觀(guān)察的眼睛，沒(méi)有善于想像的頭腦，沒(méi)有純真活潑的童心。這樣就引出了“物外之趣”的三幅圖片，觀(guān)蚊成鶴、神游山林、鞭打蛤蟆，這都是建立在豐富的想像和善于觀(guān)察的作者發(fā)現的純真的童心。接著(zhù)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪三幅圖片，考察語(yǔ)言組織能力。最后，讓生聯(lián)系自身的實(shí)際，談?wù)勛约和甑娜な�。這就到達整節課的“興奮點(diǎn)”。學(xué)生都爭先恐后地舉手發(fā)言，講起童年做的“壞事”。老師引導他們做“惡作劇”是可以體驗到與眾不同的樂(lè )趣，但是不能取樂(lè )別人，拿別人的痛苦建立在自己的快樂(lè )之上。老師利用好的口才激起課堂上一股股高潮。不得不承認，這節課讓我很震撼。初一生與初三生的確有大大地不同，初一生活躍、單純、好玩、易動(dòng)，課堂紀律較亂，要老師有較強的管理能力和應變能力。
接著(zhù)，沈校吩咐我跟著(zhù)年級語(yǔ)文備課組長(cháng)陳穎麗老師學(xué)經(jīng)驗，她簡(jiǎn)單地和我說(shuō)了課時(shí)計劃和教學(xué)中應注意的問(wèn)題。中秋后，我要邊備課、邊聽(tīng)課和邊上課，相信這是一個(gè)非常難得的成長(cháng)機會(huì )。真正的支教生涯從現在開(kāi)始！我知道忙碌而充實(shí)的日子將等待著(zhù)我去迎接挑戰。我會(huì )好好把握加油的！
支教工作的心得體會(huì )5
時(shí)光荏苒，一年的交流生活即將結束，回首交流之路，一路艱辛，一路歡歌。精彩工作一幕幕，快樂(lè )生活一頁(yè)頁(yè)，猶如自我導演的一部影片，有自我奉獻，甘當教育使者的堅強信念，有老師們兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍工作的群像，有扎根學(xué)校，潛心教研，大膽展示的精彩畫(huà)面，讓我們一起來(lái)觀(guān)賞，一起來(lái)回味吧！
一、帶著(zhù)父親交流，無(wú)怨無(wú)悔選擇
秭歸漢子譚學(xué)軍背癱瘓母親進(jìn)城打工，感動(dòng)宜昌，我是帶著(zhù)重病的父親來(lái)到交流學(xué)校。今年3月份，我父親檢查出患了肺癌，一直在夷陵醫院治療。父親住院期間，我的心中一直在想著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，秋季學(xué)期我要下去交流，父親怎么辦？妻子要上班，還要帶孩子上學(xué)，根本照顧不過(guò)來(lái)。我是向學(xué)校提要求不下去，還是？思前想后，我決定給父親做工作，我心里明白父親一定不會(huì )因為自己而耽擱我的工作的，我對父親說(shuō)：爸，今年我去交流，您就跟我到樂(lè )天溪住院吧。父親支持我，點(diǎn)點(diǎn)頭同意了我決定。其實(shí)我心里很痛，鄉鎮的醫療條件怎比的上城里呢？8月28日，我把父親轉院到樂(lè )天溪，踏上了交流之路。白天到交流學(xué)校上課，下午放學(xué)了我就匆匆趕到醫院去照顧父親，晚上陪在父親的身邊，早上給父親買(mǎi)好早點(diǎn)，我就去上學(xué)�？墒侵挥幸恢芏嗟臅r(shí)間，父親因病去逝了，作為唯一的兒子，沒(méi)能給他很好的醫療和照顧感到內疚，但對于交流工作我可以理直氣壯的說(shuō)，我問(wèn)心無(wú)愧！
二、走進(jìn)孩子心靈，蹲下身子育人
來(lái)到交流學(xué)校，領(lǐng)導給我安排任教四年級數學(xué)并擔任班主任工作，畢業(yè)20年，一直擔任學(xué)校管理工作，擔任班主任我是第一次，對我來(lái)說(shuō)也是一次挑戰。我沒(méi)有推卻，默默的接受了這一安排。我帶的四一班是學(xué)校最差的班，學(xué)生調皮的多，留守兒童的多，學(xué)習成績(jì)也很不理想。怎么辦？我首先從班規入手，和同學(xué)們一起制定班級公約，用班規來(lái)管理學(xué)生；我首先開(kāi)展班干部競選，通過(guò)演講來(lái)選出班干部，一月一考評，輪流競崗。利用班隊會(huì )和同學(xué)們一起制定班級目標和班級公約，同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，把管理的辦法都一一羅列出來(lái)，管理辦法是同學(xué)們制定出來(lái)的，違紀的學(xué)生自覺(jué)認罰，形成了自我約束。二是大面積進(jìn)行家訪(fǎng)，詳細了解學(xué)生家庭情況，和家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，形成教育的合力。要教育好孩子，必須了解孩子，親近孩子，我決定家訪(fǎng)，全年家訪(fǎng)30多人次，電話(huà)交流10多人次，達到了家訪(fǎng)全覆蓋。楊君瑤同學(xué)性格內向，不愛(ài)與同學(xué)交流，學(xué)習上不來(lái)，怎么辦，我利用周末坐車(chē)到家家訪(fǎng)，原來(lái)，爸爸常年在外打工，媽媽在福利院做飯，家中有患高血壓的奶奶，還有一個(gè)患腦癱的姐姐，了解這些情況后，我在班上號召同學(xué)們和她交朋友，小組內指定一名同學(xué)對她進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，每學(xué)期給她進(jìn)行貧困資助。慢慢的，她的臉上有了美麗的笑容，性格也變得開(kāi)朗多了。聽(tīng)說(shuō)老師來(lái)家訪(fǎng)，周?chē)膶W(xué)生都聚攏來(lái)，邀請老師到他們家，盛情難卻，我一家一家的走，不覺(jué)天也快黑了，我才打車(chē)回到了小溪塔。三是開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，用活動(dòng)來(lái)激勵學(xué)生，增強班級榮譽(yù)感和凝聚力。我們開(kāi)展了“給自己畫(huà)像”活動(dòng)，通過(guò)圖畫(huà)、語(yǔ)言描述、制作卡片，展示自己的優(yōu)缺點(diǎn)，時(shí)時(shí)提醒自己，也找到自己的競爭對手。還舉辦了“輕靈世界故事大王PK賽”，“快樂(lè )童年”文藝演出，“五小”科技比賽，孩子們興趣盎然，快樂(lè )無(wú)限，在活動(dòng)中提高自我。輔導的5名學(xué)生科幻畫(huà)在第十一屆青少年科技節大賽中獲獎，指導學(xué)生參加全國小學(xué)生作文比賽，榮獲優(yōu)秀指導老師一等獎。
一年下來(lái)同事們都說(shuō)這個(gè)班變了，班風(fēng)轉變了，孩子們的學(xué)習積極性提高了，成績(jì)也上升了。為了鼓勵性格內斂的學(xué)生大膽展示，每天每堂課都進(jìn)行星級評價(jià)，達到多少星我就給予他們一定的物質(zhì)獎勵，設計“小組賽道”，把小組孩子們的進(jìn)步表現展示出來(lái)，孩子們團隊協(xié)作意識增強，合作效率提高，現在的課堂，聲音洪亮，展示充分，自信滿(mǎn)滿(mǎn)。在學(xué)校開(kāi)展的“五會(huì )”評比中，我班多次被評為“五星班級”。
三、參與教研打磨，帶頭引領(lǐng)示范
陳勇局長(cháng)到校來(lái)看我們，他語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：交流生活很辛苦，你們要克服困難，充分發(fā)揮自己的帶頭示范作用。我深深地記住了這句話(huà)，時(shí)時(shí)用這
句話(huà)來(lái)鞭策和激勵自己。小組合作學(xué)習管理是我們課堂研究的主旋律，怎樣做好這個(gè)課題，怎樣讓小組合作學(xué)習成為教和學(xué)的助推器。我知道，唯有自己在課堂中不斷的實(shí)踐，和老師們一起集體研究。我積極主動(dòng)的參與到學(xué)校的打磨中來(lái)。請看課堂研究的一幅幅畫(huà)面吧：開(kāi)學(xué)第二周交流教師觀(guān)摩課，學(xué)校給我們第一次展示的平臺，全校老師觀(guān)摩，壓力可想而知。我挑選了《射線(xiàn)和線(xiàn)段》這一課，我仔細閱讀教材，精心設計合作點(diǎn)、擬定學(xué)習任務(wù)和學(xué)習方法。最終，清晰地課堂流程，多樣的鼓勵性評價(jià)得到了老師們的贊許。接下來(lái)，參加學(xué)校組織的小組合作學(xué)習課堂教學(xué)競賽，參與小組合作學(xué)習管理“過(guò)三關(guān)，闖三級”課堂打磨，開(kāi)展小組合作學(xué)習小課題研究，取得較大成效，得到學(xué)校領(lǐng)導與老師歡迎和好評。在這一年里，聽(tīng)課54節，參加教研活動(dòng)12次，特別是參與打磨區第四次小組合作學(xué)習管理研討會(huì )，指導打磨觀(guān)摩課達5次之多，同時(shí)還多次指導剛招聘的`青年教師課堂教學(xué)和教研，發(fā)揮了一定的示范引領(lǐng)作用。編寫(xiě)的電子導學(xué)案榮獲二等獎，在區“小組合作學(xué)習與管理”創(chuàng )新策略研究第一階段成果評選中，撰寫(xiě)的小策略榮獲二等獎，并編入《微型問(wèn)題研究成果集》。參加區電子白板操作應用考核成績(jì)合格。
四、融入和諧集體，感悟精彩人生
三峽小學(xué)就像一個(gè)大家庭，在這里，我們并不感到孤單和寂寞，有的是溫暖和感動(dòng)，有的是快樂(lè )和充實(shí)。感動(dòng)之一：農村教師扎根三尺講臺、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于清苦、任勞任怨的精神令我感動(dòng)。年老教師兢兢業(yè)業(yè)，楊成桂老師離退休僅有一年，任教品社學(xué)科，但她到�？偸亲钤�，做事總是最快，教學(xué)也是一絲不茍，精心編電子導學(xué)案，給學(xué)生出復習題，一個(gè)個(gè)讓學(xué)生過(guò)關(guān)，中午就用兩個(gè)凳子支“一張床”午休，工作是那樣的兢兢業(yè)業(yè)；58歲的陳建華老師任教科學(xué)，每堂課都精心準備教具，自制教具，經(jīng)常和我討論一些書(shū)上疑惑的問(wèn)題。中年教師向雪莉，教室就是辦公室，學(xué)困生從不放過(guò)，常常輔導學(xué)生至晚上七八點(diǎn)。xx老師，把學(xué)校當成家，常常周六還在學(xué)校辦公室忙于備課，批改作業(yè)。何玉芝老師、劉嬌英老師、韓英老師，他們的孜孜不倦的身影不時(shí)在我腦海里浮現。
二：學(xué)校老師和我們交流教師親如一家，誰(shuí)家有事，大家都會(huì )捧場(chǎng)，給我們溫暖和關(guān)懷。特別是男教師，我們不論年齡，更是稱(chēng)兄道弟，放學(xué)下班一起打籃球，一起釣魚(yú)、釣的魚(yú)就是我們的下酒菜，一起喝點(diǎn)小酒，你一頓我一頓，不分你我，一年也從未間斷，讓我們的交流生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )，充滿(mǎn)溫暖和幸福。
人生如戲，歲月如歌�；匚兑荒甑闹Ы躺�，自認為像一杯儲存多年的酒，沒(méi)有華麗的色澤，卻有著(zhù)醇厚的韻味，留在口齒間的清香令人回味無(wú)窮。我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我沒(méi)有因為自己是交流教師要求學(xué)校給予特殊照顧，沒(méi)有在工作上討價(jià)還價(jià)甚至打折扣，盡心、盡職、盡責地完成了學(xué)校交付的工作任務(wù)，我沒(méi)有辜負領(lǐng)導的信任和家長(cháng)、學(xué)生的期待。感謝三峽小學(xué)領(lǐng)導和老師對我的支持和關(guān)心，讓我收獲了許多，忘不了許多，忘不了和藹可親的校領(lǐng)導，忘不了主動(dòng)幫助我的老師們，更忘不了那一張張飽含深情、愛(ài)我有加的孩子們。
支教工作的心得體會(huì )6
伴隨著(zhù)xxxx年暑假的臨近，我和張偉峰老師到陸豐市陳偉源學(xué)校支教的工作也接近了尾聲，這個(gè)學(xué)期的支教經(jīng)歷在我平凡的教師生涯中留下了不可磨滅的回憶。使我對“千校扶千�！惫ぷ饔辛诵碌恼J識，對支教學(xué)校、師生以及當地的鄉親們有了更深入的了解，進(jìn)而產(chǎn)生了深厚的感情。相對艱苦的支教實(shí)踐，有說(shuō)不盡的寂寞和單調，更有講不完的感動(dòng)和震憾，無(wú)論在思想上還是教學(xué)能力上我都有了進(jìn)步，現從下面幾方面作以總結：
一、磨練意志，努力適應新環(huán)境
支教對教師來(lái)說(shuō)，是一次意志的磨練，它打破了我原有的生活規律，必須適應一種全新的環(huán)境。雖然，在支教之前，我已經(jīng)做好了充分的思想準備，不管遇到多大的困難，決不氣餒。同時(shí)，由于長(cháng)期生活在城市中，我對農村教師生活沒(méi)有太多的了解，這次有機會(huì )參加支教工作，我抱著(zhù)強烈的好奇心和新鮮感，渴望通過(guò)支教讓我能夠真正地走進(jìn)農村。一想到能夠了解農村生活的面貌，了解農民和他們的孩子們，了解了那些戰斗在教育最艱苦一線(xiàn)的老師們，就使我激動(dòng)和向往。
但隨著(zhù)簡(jiǎn)單而實(shí)在的歡送儀式結束后，和我同校的張偉峰老師就暫時(shí)“扎根”在陸豐市陳偉源學(xué)校了，這里工作和生活條件的種種不便使我慨嘆，仿佛回到了三十年前的東莞鄉鎮學(xué)校。面對著(zhù)生活和教學(xué)設備、設施的簡(jiǎn)陋和缺乏，業(yè)余生活的單調和乏味，真有點(diǎn)超出了我的想象，使我還是有一點(diǎn)不適應。
陸豐市陳偉源學(xué)校是陸豐市最偏遠的農村學(xué)校之一，學(xué)校是民間捐助建設起來(lái)的，師生接近兩千人，是一所設有初中、小學(xué)的完全學(xué)校，學(xué)校教師人手嚴重不足，一線(xiàn)教師基本上是在超負荷工作。由于是新建成的學(xué)校，水和電還沒(méi)有完全施工完畢，各種教學(xué)設備、設施尚待完善，工作和生活有一大堆的不便。面對這樣的情況，我有過(guò)猶豫，但當我走進(jìn)那剛剛修建一新的教室，看見(jiàn)所有的孩子都用求索的眼神看著(zhù)你時(shí)；當我了解到這些孩子每天5點(diǎn)多就起床，有些甚至要涉水過(guò)河，匆匆忙忙地趕來(lái)學(xué)校上課時(shí)；當我看到這些孩子因離家太遠而中午不能回家吃飯，接近五百人在各自的教室里將就著(zhù)吃午飯的場(chǎng)面時(shí)；就會(huì )發(fā)現，自己的不適應對比起這些求學(xué)的農村學(xué)生來(lái)，簡(jiǎn)直不值一提。這時(shí)，我就暗暗下了決心，那就是盡我所能，對陳偉源學(xué)校提供最大的幫助。
為更好地做好工作，我們主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導和老師溝通，相互了解，相互交流。由于該校地處潮汕地區，當地人熱情好客，支教學(xué)校的領(lǐng)導對我們兩位支教老師非常關(guān)心和照顧，使我們很快就進(jìn)入了角色。我們自覺(jué)服從當地學(xué)校領(lǐng)導工作安排，任勞任怨。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，堅持執行好支教的各項工作計劃，順利地完成了支教的工作任務(wù)。并利用工作之余與老師們溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。
二、真心實(shí)意，毫無(wú)保留做示范
融入了支教學(xué)校的集體，我更深感到肩負的任務(wù)并不輕松。孩子們的渴望、家長(cháng)們的期望、學(xué)校領(lǐng)導和老師們的關(guān)注，使我絲毫不敢放松對自己的要求。按照計劃，我們支教的主要任務(wù)是幫助當地學(xué)校建立起一支少先隊鼓號儀仗隊，起初，我感覺(jué)自己已經(jīng)從事少先隊大隊輔導員工作14年了，“應付”這些農村學(xué)生應該游刃有余。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，我發(fā)現這里的學(xué)生并不是我來(lái)之前想象的那么容易“擺平”，由于當地學(xué)校缺少體藝方面的專(zhuān)業(yè)老師，所有的體藝類(lèi)的課程都只能走走形式，學(xué)生們完全沒(méi)有體藝方面的基礎。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，這些學(xué)生連“立正”、“稍息”都不會(huì )，至于音樂(lè )方面的“識譜”、“打拍子”就更是無(wú)從談起了。這些意想不到的困難，讓我著(zhù)實(shí)頭痛了好一會(huì )兒，靜下心來(lái)，我只能花了將近一周的時(shí)間，給孩子們補回了這些基礎知識，再開(kāi)始按計劃進(jìn)行鼓號隊的訓練了。
支教學(xué)校地處偏遠的農村，學(xué)生大多比較純樸，對于吹吹打打的鼓號隊非常好奇，學(xué)習的積極性很高。如每天的號手的晨練，我們原來(lái)要求學(xué)生七點(diǎn)三十分回校開(kāi)始訓練的，但這些四年級的小號手們象比賽誰(shuí)來(lái)得早似的，最早的號手六點(diǎn)三十分就到了訓練場(chǎng)地了，這讓我們非常感動(dòng)，后來(lái)我們把晨時(shí)間提前到七點(diǎn)，并一再叮囑號手們注意休息，早上注意路上的安全。這些孩子身上雖然有著(zhù)這樣或者那樣的不足，但他們身上也有許多城市孩子所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如孩子們由于經(jīng)常干農活，身體都很棒，號手的肺活量很大，中氣很足，比城市孩子吹出的號音要壯，也比較容易上高音；女孩子們很單純，也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )、電視等媒體的誘惑，她們晚上做完作業(yè)后就反復認真地練習樂(lè )譜和我們所教的動(dòng)作要領(lǐng)，雖然她們掌握知識比城里孩子稍慢，但一旦掌握了，就不容易遺忘。
我和張老師一早一晚在訓練鼓號儀仗隊之余，晚上還與該校的少先隊大隊輔導員蔡春松老師深入交流，教授少先隊工作的很多方法和技能，貫徹“授人以魚(yú)不如教人以漁”的原則，使當地學(xué)校的少先隊工作能夠“可持續發(fā)展”。
三、團結協(xié)作，巧搭橋梁辦實(shí)事
來(lái)到支教學(xué)校后，我和張偉峰老師一道，嚴格要求自己，按照之前所制定的計劃，我們一項一項地認真落實(shí)好。在做好各項工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，處理好學(xué)校與個(gè)人之間的關(guān)系，在支教期間，堅持以校為家，積極做好學(xué)校交給我們的各項任務(wù)。同時(shí)我們也巧搭橋梁，在各自學(xué)校與支教學(xué)校之間搭起了一座友誼之橋。
我們?yōu)橹Ы虒W(xué)校帶來(lái)了各自學(xué)校比較成型的少先隊管理制度規范，帶來(lái)了各種經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的比較好的做法，幫助學(xué)校加強少先隊方面的工作。意想不到的是，當地學(xué)校領(lǐng)導還特意安排了一些公開(kāi)課，讓我們參加該校的教學(xué)教研活動(dòng)，張偉峰老師還承擔了一節體育公開(kāi)課，以供觀(guān)摩和交流。相信不久的將來(lái)，這所學(xué)校各項管理將會(huì )更加完善。
四、機緣巧合，感受平凡中的`偉大
正式開(kāi)始支教工作的第三天，受冷空氣南侵的影響，當地下起了大雨。這時(shí)，支教學(xué)校的陳霄鵬校長(cháng)眉頭皺了起來(lái)，整個(gè)行政班子如臨大敵，還沒(méi)到放學(xué)時(shí)間，他們就身穿雨衣，結隊騎著(zhù)摩托車(chē)出了學(xué)校，我們很好奇，問(wèn)了留守學(xué)校的德育主任，他一開(kāi)始不肯說(shuō)，經(jīng)我們再三詢(xún)問(wèn)，他才說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)，陳偉源學(xué)校有相當一部分的學(xué)生住在離學(xué)校八公里的北邊的村子，由于近期公路施工，把一條內河的河道給堵塞了，一下大雨，這條河的河水就會(huì )暴漲，把這些學(xué)生回家的必經(jīng)之路給淹沒(méi)了，直接威脅到回家學(xué)生的安全，學(xué)校領(lǐng)導們就是提前到這條河的河邊，護送這些學(xué)生安全過(guò)河的。陳霄鵬校長(cháng)考慮到我們兩名支教老師人生地不熟的，就沒(méi)和我們說(shuō)，怕我們小心出危險。得知這樣的情況，我們偷偷找了兩個(gè)相熟的當地老師，提出帶我們去河邊看一下的“無(wú)理要求”，一通軟磨硬泡之后，我們終于如愿來(lái)到了河邊。一看到當時(shí)的情景，我們還是吃了一驚：這條河有六十多米寬，由于河水上漲的速度很快，現在已經(jīng)淹到成年人的大腿了，原來(lái)過(guò)河的“橋”已經(jīng)完全淹沒(méi)在水里看不見(jiàn)了，如果個(gè)子矮的學(xué)生過(guò)河，一不小心踏到深水的地方，后果就不堪設想了。在河邊指揮的陳霄鵬校長(cháng)一開(kāi)始并沒(méi)有發(fā)現我們的到來(lái)，學(xué)校的教導主任等行政領(lǐng)導們卷起褲腿，小心嘗試著(zhù)找出淹在水下的“橋”，大概相隔幾米就站一個(gè)人，遠遠上去，由學(xué)校領(lǐng)導們連成了一條“路”，他們神情嚴肅，但動(dòng)作還是蠻熟練的，看得出不是第一次干這個(gè)了。這時(shí)，放學(xué)的學(xué)生到了，他們在陳校長(cháng)的指揮下，熟練地脫下鞋子，騎自行車(chē)的下車(chē)推行，個(gè)子高的先過(guò)河，低年級的最后過(guò)河。當時(shí)現場(chǎng)氣氛非常緊張，學(xué)生們排著(zhù)隊，按照學(xué)校領(lǐng)導們“標”出的“路”，緩慢而小心地過(guò)河。輪到小個(gè)子的學(xué)生過(guò)河了，他們由于太矮了，如果走下水，水會(huì )淹到他們的胸口，學(xué)校領(lǐng)導們干脆把他們抱起來(lái)，一個(gè)傳給另一個(gè)，好在這部分學(xué)生人數不多，不多一會(huì )兒，過(guò)河的學(xué)生已經(jīng)全部平安順利地過(guò)了河了。這時(shí)候，岸上、水中的老師們才舒了一口氣，慢慢地回到岸邊，走近一看，他們有好幾個(gè)人已經(jīng)給雨水淋得均身濕透了。在確認了再沒(méi)有學(xué)生過(guò)河之后，他們一行人才有說(shuō)有笑地坐上摩托車(chē)，走上了回學(xué)校的路。
看了這一幕，我心中產(chǎn)生了一股說(shuō)不出的感覺(jué)，我想，這不就是高尚師德的實(shí)際表現嗎？也許在當地老師們看來(lái)，這是最平常不過(guò)的事情了，但“愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻”這句話(huà)在他們的身上完美地表現出來(lái)了，這值得我們在城市工作的老師們好好學(xué)習。
支教工作雖然繁鎖而緊張，但我也從中享受到了工作給我帶來(lái)的快樂(lè )，因為我知道，為了獲得快樂(lè )而不懈努力的過(guò)程，才是最快樂(lè )的。我正用自己辛勤的汗水，實(shí)現著(zhù)自己的奮斗目標。支教不僅僅是為當地學(xué)校帶來(lái)新的教育理念和手段，同時(shí)也是對我個(gè)人一次難得的學(xué)習、成長(cháng)和鍛煉的機會(huì )。我虛心聽(tīng)教師的課，向他們吸取教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習他們無(wú)私奉獻的高尚品格。在跟老師和學(xué)生的交往過(guò)程中，我自身的也有了進(jìn)步，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作又積累了新的經(jīng)驗。
在那些支教的日子里，我工作著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，收獲著(zhù)。它豐富著(zhù)我的人生閱歷，充實(shí)著(zhù)我的教學(xué)經(jīng)驗。衷心祝愿陸豐市陳偉源學(xué)校，在全校教職員工的共同努力下，早日成為當地有影響的學(xué)校，為祖國培養出更多優(yōu)秀的人才。
支教工作的心得體會(huì )7
朋友任教的學(xué)校是一所規模不大的農村小學(xué)，由于許多小學(xué)生家離學(xué)校太遠，學(xué)校實(shí)行了寄宿制，規定凡是家離學(xué)校遠的小學(xué)生晚上都住在學(xué)校，周五回一次家。這些來(lái)自農村的小學(xué)生，大的只有十一、二歲，小的僅僅七、八歲，孩子們小小年紀就要獨自離家讀書(shū)，衣食住行、吃喝拉撒要靠自己，想想他們，也真不容易。上夜自習的鈴聲還未響起的時(shí)候，孩子們都在操場(chǎng)上相互追逐打鬧嬉戲，他們都是那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，那樣天真無(wú)邪，飄著(zhù)泥土芳香的操場(chǎng)上空，回蕩著(zhù)孩子們天真爛漫的嬉笑聲。當上課鈴聲響起時(shí)候，大大小小的孩子們像一群小鴨子似的一涌而入進(jìn)教室，那場(chǎng)景，很容易讓人想起自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，讓人想起曾經(jīng)天真無(wú)邪的歲月。
教室里亂哄哄的，孩子們還沉浸在剛才的嬉戲打鬧之中，朋友故意板著(zhù)臉孔，嚴肅認真地叫他們別再吵鬧，否則要站黑板。教室里立刻安靜下來(lái)，他們都認認真真地或做未完成的作業(yè)，或看書(shū)溫習功課。朋友說(shuō)，這些孩子都非�？蓯�(ài)，大多數孩子讀書(shū)都很用功，但受各方面條件特別是經(jīng)濟條件的限制，他們在讀完小學(xué)中學(xué)后，大多都是外出打工或學(xué)一門(mén)手藝謀生，特別是幾乎年年看漲的大學(xué)學(xué)費，對于許多農村家庭來(lái)說(shuō)很難承受。盡管各級政府每年都在想辦法盡力幫扶那些家庭貧困的學(xué)生。
聽(tīng)得出來(lái)，朋友說(shuō)的這些話(huà)里夾雜著(zhù)些許感嘆。這些感嘆，來(lái)自于一名農村教師獨特視角而真實(shí)的感受。說(shuō)實(shí)在的，對許多農村家庭來(lái)說(shuō)，每年高得離普的大學(xué)學(xué)費，如一道高不可攀的大山，橫在他們面前，讓一些農村家庭為此疲于奔勞，讓一些農村孩子為此失去上大學(xué)的機會(huì )，也讓那些農村孩子為此失去人生命運選擇的機會(huì )。想起我們那時(shí)讀書(shū)的時(shí)候，一心想要跳出“農門(mén)”，一定不要在農村刨一輩子泥巴混一輩子�？恐�(zhù)自己的'努力和不高的學(xué)費以及那時(shí)的體制下的政策，我們終于實(shí)現了那個(gè)夢(mèng)想。而今，許許多多農家子弟又何嘗不與我們有著(zhù)同樣的夢(mèng)想？盡管現行的大學(xué)生就業(yè)政策與以往已有了根本的區別，但許多農家子弟仍把讀大學(xué)作為改變人生命運的主要渠道卻是一個(gè)不爭的事實(shí)。
一些權威部門(mén)公布的數據不能不讓人震撼，目前在讀的城鎮大學(xué)生和農村大學(xué)生的比例是七比一，也就意味著(zhù)，每八個(gè)大學(xué)生中只有一個(gè)來(lái)自農村，而在全國兩億多中小學(xué)生中，百分之八十卻是農村學(xué)生；一個(gè)大學(xué)生三、四年的學(xué)費是一個(gè)農民家庭十多年的收入等等……。這些聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)讓人感到非常沉重的數字，牽扯的是一個(gè)說(shuō)來(lái)想來(lái)讓人感到非常沉重的話(huà)題，那幾乎年年看漲的大學(xué)學(xué)費，不知道會(huì )不會(huì )讓越來(lái)越多的農家子弟遠離受高等教育的校門(mén)…
支教工作的心得體會(huì )8
本人畢業(yè)于江西師范大學(xué)，xx年實(shí)習結束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)總務(wù)處幫忙，在該處室學(xué)習工作了月后，校方就跟我系交流，讓我年留校，當時(shí)這消息傳開(kāi)后，同學(xué)都很羨慕，可我當時(shí)想，我當初選數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，想做一名教師，我若留話(huà)，就我當初的理想，宛然謝絕了，并且來(lái)到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個(gè)月下來(lái)，也那的生活習慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也，可年終回來(lái)過(guò)年時(shí)，聽(tīng)我的母校校長(cháng)說(shuō)，有幾個(gè)代課老師覺(jué)得工資太低了，而且工量又，明年不教了，現在都不知明年的課怎么安排！當我聽(tīng)這話(huà)之后，我心理很滋味，最后我說(shuō)，校長(cháng)我明年回來(lái)代課�；氐郊依�，我把跟校長(cháng)說(shuō)的事，跟我的父母說(shuō)了，當時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資，是舉雙手反對我回來(lái)任教，我長(cháng)時(shí)的做思想工作，最后也知道我決定的事，情況之下，是不太主意。就我就在母校開(kāi)始代課了，當年的暑假，上饒縣教育局招聘老師的消息傳到學(xué)校，當時(shí)招12名數學(xué)老師，后而名列前茅，當時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我，毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉最遠培育過(guò)我的母�！尚W(xué)。
就，我就真正的開(kāi)始了教書(shū)育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆！從學(xué)生的情況入手，去認真的班級的每一位學(xué)生的情況。了學(xué)生的手資料，真正知彼，才有利于因材施教，才能真正一切學(xué)生的承諾！每周我抽出空來(lái)，走訪(fǎng)每一位學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，用多長(cháng)，我這里的孩子大留守兒童，和爺爺奶奶住，父母生計外出打工，這里的不少孩子早早的養成了散漫的性子，很天真，也很厚皮，希望有人，可又不想人多管閑事，學(xué)習只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢(qián)。我這情況之后，我就經(jīng)常用的手機跟學(xué)生外地打工的家長(cháng)，先做家長(cháng)們的思想工作，讓也一起學(xué)生的，然后去做學(xué)生的工作，讓認識到讀書(shū)的性等，并且把本村五保戶(hù)家的小孩，因母親生病過(guò)世父親外出打工，家里經(jīng)濟非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當年我把這學(xué)期多的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費交上�，F小女孩畢業(yè)了，但她每年過(guò)年后多會(huì )來(lái)學(xué)�？赐蠋�。
山天氣冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上大學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)在身邊，跟的爺爺奶奶的，想著(zhù)想著(zhù)我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，個(gè)星期我就行動(dòng)起來(lái)，全校師生捐贈活動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來(lái)，我把衣服宿舍里，給那些衣服或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來(lái)，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
一、調整心態(tài)，積極面對
畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方，所以我知道
我首先要做的是調整心態(tài)，積極面對。
其實(shí)我的所有的準備似乎都是多余的，因為夏格莊人迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，符校長(cháng)對我這兩個(gè)月的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我帶培教師董玉清和沈景華，輔助兩位教師進(jìn)行班級管理和教材研究工作，上教學(xué)研討課兩節，做課堂教學(xué)設計方面的專(zhuān)題講座一次。作為一個(gè)教師上教學(xué)研討課并不是難事，因為這都是我們的職責，但做專(zhuān)題講座也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。
在未來(lái)的歲月中我認真閱讀一些理論書(shū)籍，并上網(wǎng)查閱資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個(gè)揚帆的船，努力向前，以身作則，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人
二、教學(xué)工作，不敢馬虎
在這的工作主要是指導性聽(tīng)課，我明白我的責任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，每天認真聽(tīng)課，評課，及時(shí)做好記錄，優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵，缺點(diǎn)進(jìn)行指正，董玉清和沈景華老師虛心請教，接受建議，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級管理井然有序，呈現上升趨勢。在十一月初，我積極參加了萊西區片小學(xué)數學(xué)研討會(huì )活動(dòng)，在此過(guò)程中，我大膽提出自己的'看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認可，并且我帶培的董玉清老師承擔了一節交流課，表現突出，受到大家一致好評。
在教學(xué)中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、研討交流，學(xué)習提升
我上了一節教學(xué)研討課――五年級數學(xué)《比》，從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。符校長(cháng)評價(jià)我的課是――樸素，樸實(shí)，淳樸厚重，如春分拂面。葛主任評價(jià)我的課是沒(méi)有什么花樣純是以自己扎實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝。我知道這是夏格莊人對我的褒揚，是夏格莊人對我的要求，在與老師們的交流中我也吸取了夏格莊老師不少好的經(jīng)驗。
這次的支教活動(dòng)雖然短暫，但是我收獲了很多感動(dòng)。感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里老師默默地奉獻，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習的執著(zhù)，還感動(dòng)于……真是感慨萬(wàn)千。我想以我一人或一校之力的支教行為是單薄的，應該通過(guò)支教活動(dòng)喚起全社會(huì )對農村教育的重視，讓農村的教師和學(xué)生真正獲得屬于他們的教育權利。
支教工作的心得體會(huì )9
一年的支教生活行將結束，上海臨行前的歡送會(huì )還歷歷在目，一年里時(shí)刻不敢忘記我們肩負的重任，我們所代表的上海教育的形象，盡最大的可能做到我所能�，F將一年的工作、生活情況，以及收獲、困惑總結如下。
1、重新感受到物理教師的價(jià)值。我在上海所在的上戲附中，由于生源的關(guān)系，物理學(xué)科的教學(xué)陷入困境，幾乎無(wú)人愿意學(xué)習物理，這是我在58歲報名到云南支教的根本原因，想要做點(diǎn)事情。到元陽(yáng)一中后，上學(xué)期擔任3個(gè)班級，下學(xué)期擔任兩個(gè)班級的高一物理教學(xué)任務(wù)，加上晚自習，課時(shí)雖然多一些，我感到充實(shí)。這里的學(xué)生學(xué)習物理的能力要差一些，基礎差，和外界的接觸少，不善于思考。我認識到，要根本改變邊疆地區相對落后的.情況，要靠我們的這些年輕的學(xué)子走出去，帶回先進(jìn)的理念。因此，我從提高學(xué)生們的表達能力入手，采用師生互動(dòng)的教學(xué)方法，積極鼓勵他們發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，看法，消除他們對物理學(xué)習的恐懼心理，教學(xué)上取得一點(diǎn)成效。
2、充分尊重當地的老師，和當地的老師融洽相處，相互研討，共同提高。元陽(yáng)一中的領(lǐng)導和老師對我們支教老師是十分尊重的。這種尊重，體現了他們對發(fā)達地區教育的向往，對改變當地相對落后的教育現狀的責任。在上海我只是一名普通的教師，在這里，我還是一名普通的教師。元陽(yáng)一中老師的敬業(yè)精神讓我十分感動(dòng)，他們的工作時(shí)間長(cháng)，從早到晚，節假日、星期天也成了他們的工作日，任勞任怨，嘔心瀝血，付出了他們的全部，只為他們的學(xué)生能成為國家的有用之才。物理組的老師也是如此，只是我感覺(jué)有些老師操之過(guò)急，恨不能把高三的任務(wù)在高一就完成，我表述了從最基礎的人手，慢慢地得到了認可。我們相互聽(tīng)課，一起討論，成為一名元陽(yáng)教師。
3、元陽(yáng)的生活比較艱苦。生活習慣的不同使我們不得不自己開(kāi)伙。這是生活上的鍛煉。我們5人支教組來(lái)自不同的學(xué)校，支教小組的團結一致要靠大家來(lái)精心維護，我在小組里是年長(cháng)者，力求做得好4、利用課余時(shí)間，我們到元陽(yáng)的各個(gè)鄉鎮進(jìn)行了走訪(fǎng)，特別關(guān)心的是學(xué)校，鄉鎮的中學(xué)建筑一般來(lái)說(shuō)是鎮上最好的建筑，叫我們振奮。了解到普九的情況，卻不容樂(lè )觀(guān)，初中學(xué)生的流失情況是很?chē)乐氐�，老師的一個(gè)主要的工作是動(dòng)員學(xué)生回到課堂上來(lái)。寨子里的小學(xué)就條件很差了，使我感受到根本改變邊疆的面貌，任務(wù)是十分艱巨的。我為我能參加這次云南的支教工作，能為邊疆的人民做一點(diǎn)事情，感到驕傲和自豪。
5、非常地感謝元陽(yáng)一中的領(lǐng)導和老師們，他們?yōu)槲覀冏隽撕芏?提供了很好的宿舍;帶我們參加哈播的長(cháng)街宴、南沙的潑水節;到老師家里做客，采摘荔枝，讓我們體驗紅河州的風(fēng)土人情，民俗民風(fēng)。元陽(yáng)一中的領(lǐng)導老師對我們的期望也很高，我們心里都很清楚，一句話(huà)，希望學(xué)校的建設能跟上共和國前進(jìn)的步伐�？墒�，我們能做些什么，我又能做多少，能力有限，我想，我只有踏踏實(shí)實(shí)地做好我的教學(xué)工作，一步一個(gè)腳印地走下去。
支教工作的心得體會(huì )10
懷著(zhù)對未知的向往和欣喜，我開(kāi)始了我的支教生活。
經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的旅程，我們來(lái)到了葉城縣恰瓦克鄉的一所漢小，它位于315國道旁邊，離縣里比較遠，但路挺好。來(lái)到學(xué)校已經(jīng)很晚了，鄉下條件比較艱苦，沒(méi)水沒(méi)電，當時(shí)天氣還很冷，不過(guò)，我們早已做好了吃苦耐勞的準備，再多的困難，也要挺過(guò)去，要堅信堅持就是勝利!許老師熱情的接待了我們，從他那里我們了解了學(xué)校的現狀，了解了校長(cháng)的心愿和孩子們的期盼，也更加清楚了此行的目的和重要性。鄉村的孩子需要了解外部世界的精彩，需要有人為他們的夢(mèng)想填上五彩繽紛的顏色，需要來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)和幫助，這也是我們最大的心愿。
第二天一大早校長(cháng)給我們安排了工作。我主要教一年級的數學(xué)，還有四年級的科學(xué)。接著(zhù)就迎來(lái)了自己的學(xué)生，看著(zhù)那一雙雙好奇而又羞澀的眼睛，聽(tīng)著(zhù)那些天真歡快的聲音，我的心醉了走進(jìn)一年級的教室，突然感覺(jué)到了一種責任，面對善良樸實(shí)的孩子，我開(kāi)始緊張——他們充滿(mǎn)了期望，也滿(mǎn)懷好奇，而這些都化作了我內心強大的壓力和動(dòng)力，激勵我支教的熱情，也實(shí)踐自己的夢(mèng)想!
孩子們很可愛(ài)，可是基礎很差，再加上正是貪玩好動(dòng)的年齡，更讓人頭疼的是他們基本上聽(tīng)不懂我說(shuō)話(huà)，我和他們交流很困難。有時(shí)會(huì )讓我感到力不從心。管紀律是我最煩心的事情——嗓子都快喊啞了，可他們那么多人，聲音比我還大，最不能容忍的是你課上強調千百遍的東西仍然有人做錯!也許是根本就沒(méi)聽(tīng)懂。有時(shí)我也灰心，也會(huì )煩躁，也想過(guò)對孩子們放任自流，也曾生氣發(fā)火，也想動(dòng)手打他們，可是當我的目光與他們無(wú)辜懊悔的眼神相遇時(shí)，天空再一次晴朗，我又怎么忍心責怪他們?
日子就這樣一天天過(guò)去了，鄉里的美景吸引我們的眼球，孩子們的質(zhì)樸吸引我們的靈魂。每天呼吸新鮮空氣，自己做飯洗衣服，備課上課批改作業(yè)，和孩子們玩耍，回答孩子們天真的問(wèn)題，安慰受傷哭泣的“小可憐”，為打架事件“調�！苯�(jīng)過(guò)幾個(gè)月共同的學(xué)習和相處，我和孩子們開(kāi)始互相了解，他們的`名字，可愛(ài)的笑臉我也漸漸記憶在腦海里，看著(zhù)孩子們一天天在進(jìn)步，我開(kāi)始滿(mǎn)足，也開(kāi)始擔憂(yōu)，等到有一天我將離開(kāi)他們，他們還會(huì )記得我這個(gè)支教老師嗎?不過(guò)那種想法也只是一瞬間，他們畢竟還小，還需要更多更好的老師去教他們，記不記得我都無(wú)所謂了，關(guān)鍵是他們能否走出鄉村到外面的世界看一看。
每天，每當我走在校園里，都不時(shí)有同學(xué)向我問(wèn)候：“張老師，您好!”每一句都溫暖無(wú)限，而且每當快要上課時(shí)，總有學(xué)生跑到我的房間門(mén)口叫嚷著(zhù)：“張老師，給我們班上科學(xué)課吧!”每當此時(shí)，都會(huì )讓我的心新潮澎湃，
在短短四個(gè)月的實(shí)習支教中，我得到了許多。得到了許多孩子的愛(ài)，也得到了許多思想上的升華。除了教學(xué)生活上，我們也得到了許多老師的關(guān)心，首先是學(xué)校校長(cháng)，在這個(gè)僅有幾十個(gè)老師的學(xué)校中，我們的校長(cháng)的確和藹可親，絲毫沒(méi)有半點(diǎn)高傲的架子。記得剛來(lái)時(shí)，校長(cháng)就迅速為我們安排好了一切，住宿、生活用品等。每天的飯菜，雖然只有白菜、土豆，卻是熱騰騰的，是我們親手做的嘛，可以養足胃口。對于師范院校的老師，我們有哈里丹老師帶隊，哈里丹老師曾幾次打電話(huà)給我們，詢(xún)問(wèn)我們在這邊的住宿條件及安全問(wèn)題，每一次都十分耐心，親切，直到我們說(shuō)一切都安排妥當了，她才放心。而且還親自來(lái)查看我們的生活條件，這些都讓我們覺(jué)得師院老師雖不在身邊，可關(guān)懷卻無(wú)時(shí)不有。再有就是小組長(cháng)及同伴的互相照顧，小組長(cháng)的熱情和悉心照顧幫助我解決了許多支教上的困難，雖然我們三個(gè)女孩子相識僅兩個(gè)月，卻有了如同家人一般的親切，實(shí)在不易。
我每天的日子雖忙，卻忙得不亦樂(lè )乎!
說(shuō)了半天，都是記錄了生活學(xué)習中的一些事情，雖平淡無(wú)奇，卻處處洋溢著(zhù)溫暖。師哥師姐們都說(shuō)實(shí)習支教苦，而我卻覺(jué)得苦中亦有樂(lè )。
幾個(gè)月的支教讓我重溫童年的樂(lè )趣，一種今非昔比的感覺(jué)一直縈繞在腦海中。每一節、每一天上課都是一次洗禮，讓我反思，反思這兩年大學(xué)生活，反思自己的成績(jì)，反思經(jīng)驗和教訓，反思十幾年寒窗的結果和意義;每一次反思就是一次進(jìn)步，思想和心理上的進(jìn)步;每一次進(jìn)步又是一次靈魂的升華!不知道孩子們有了怎樣的感想和啟發(fā)，自己卻已經(jīng)真真實(shí)實(shí)地成長(cháng)了。每一次講課，都感到自己突然覺(jué)得自己長(cháng)大了，應該為自己的夢(mèng)想奮斗一下了——我有兩個(gè)夢(mèng)想：事業(yè)上，希望自己能踏踏實(shí)實(shí)地工作，生活上，平平淡淡做人，讓愛(ài)我的人和我愛(ài)的人快樂(lè )幸福!除了孩子，給我震動(dòng)最大的是張校長(cháng)的執著(zhù)，數十年如一日地操勞，數十年如一日地期盼，一人擔負著(zhù)重擔!還有這里的老師，他們都是我的導師，從他們身上我知道了怎樣與孩子們更好的相處，他們的經(jīng)驗和閱歷都是值得我一輩子去學(xué)習的。當我看到孩子們認真的看新疆綜合課本，并用手指著(zhù)很開(kāi)心的問(wèn)：老師我也很想去這里，我知道，書(shū)外裝著(zhù)孩子們的夢(mèng)想和未來(lái)!
這個(gè)夏天對于我們參加支教的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是難忘與精彩的，在那個(gè)簡(jiǎn)陋的校園里，我初嘗了當老師的滋味，除了感受到當一位老師的責任與不易，同時(shí)我也感受到了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來(lái)自那一群可愛(ài)純樸的學(xué)生。從中也受到了很多啟發(fā)，無(wú)論是從別人身上還是從自己身上，我覺(jué)得作為一個(gè)老師，就應該時(shí)時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)提高自我，這樣才能一直保持著(zhù)對教育的熱情，才能成為一位好老師。
支教工作的心得體會(huì )11
本人畢業(yè)于XX師范大學(xué)，XX年實(shí)習結束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)總務(wù)處幫忙，在該處室學(xué)習工作了月后，校方就跟我系交流，讓我年留校，當時(shí)這消息傳開(kāi)后，同學(xué)都很羨慕，可我當時(shí)想，我當初選數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，想做一名教師，我若留話(huà)，就我當初的理想，宛然謝絕了，并且來(lái)到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個(gè)月下來(lái)，也那的生活習慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也，可年終回來(lái)過(guò)年時(shí)，聽(tīng)我的母校校長(cháng)說(shuō)，有幾個(gè)代課老師覺(jué)得工資太低了，而且工量又，明年不教了，現在都不知明年的課怎么安排!當我聽(tīng)這話(huà)之后，我心理很滋味，最后我說(shuō)，校長(cháng)我明年回來(lái)代課�；氐郊依�，我把跟校長(cháng)說(shuō)的事，跟我的父母說(shuō)了，當時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資，是舉雙手反對我回來(lái)任教，我長(cháng)時(shí)的做思想工作，最后也知道我決定的事，情況之下，是不太主意。就我就在母校開(kāi)始代課了，當年的暑假，上饒縣教育局招聘老師的消息傳到學(xué)校，當時(shí)招12名數學(xué)老師，后而名列前茅，當時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我，毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉最遠培育過(guò)我的母校---XX小學(xué)。
就，我就真正的開(kāi)始了教書(shū)育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆!從學(xué)生的情況入手，去認真的班級的每一位學(xué)生的情況。了學(xué)生的手資料，真正知彼，才有利于因材施教，才能真正一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來(lái)，走訪(fǎng)每一位學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，用多長(cháng)，我這里的孩子大留守兒童，和爺爺奶奶住，父母生計外出打工，這里的不少孩子早早的養成了散漫的性子，很天真，也很厚皮，希望有人，可又不想人多管閑事，學(xué)習只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢(qián)。我這情況之后，我就經(jīng)常用的手ji跟學(xué)生外地打工的家長(cháng)，先做家長(cháng)們的思想工作，讓也一起學(xué)生的，然后去做學(xué)生的工作，讓認識到讀書(shū)的性等，并且把本村五保戶(hù)家的小孩，因母親生病過(guò)世父親外出打工，家里經(jīng)濟非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當年我把這學(xué)期多的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費交上�，F小女孩畢業(yè)了，但她每年過(guò)年后多會(huì )來(lái)學(xué)�？赐蠋�。
山天氣冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上大學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)在身邊，跟的爺爺奶奶的，想著(zhù)想著(zhù)我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，個(gè)星期我就行動(dòng)起來(lái)，全校師生捐贈活動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來(lái)，我把衣服宿舍里，給那些衣服或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來(lái)，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉的人，在外縣做房地產(chǎn)生意)，他跟中小學(xué)校校長(cháng)說(shuō)，你們培育出的，你們老師都進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生，我每年出10萬(wàn)元給中小謝仕扶貧基金和獎學(xué)金(合同期XX年)。處境心中永不滅的一把火!是生命中永恒上的瞬間，是人生中的一筆巨額財富，我?jiàn)^勇拼搏戰勝一切的不竭!
平日生活中，是周末雙休的時(shí)光，能跟同學(xué)們多呆一會(huì )兒，經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái)，我運用，以朋友的身份給做學(xué)習做工作和學(xué)習方法上幫助，讓在人生的道路上認清的奮斗!學(xué)生的手資料被我!班級的資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之化，子的保護傘，師生之間的交流也就水到渠成!師生之間的`關(guān)系后，緊接著(zhù)我就開(kāi)始在學(xué)生們的學(xué)習上下功夫。
虛心向有著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的老教師取真經(jīng)，地老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我參加市縣組織的名師模范公開(kāi)課講演和遠程教育的學(xué)習，真正見(jiàn)識到名師的大課堂，悉聽(tīng)名師講課的經(jīng)驗傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習到一線(xiàn)經(jīng)驗后，著(zhù)本班的情況，在的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我運用在大學(xué)期間所見(jiàn)的新鮮事和社會(huì )時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，新鮮事很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語(yǔ)言導入語(yǔ)言，上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中步入知識的海洋，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習新知識!在講授的環(huán)節中，我主要是師生互動(dòng)方法，采用提問(wèn)設疑互相交流的來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。每每看看學(xué)生們躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們的空間讓譚們自由的，課下我和學(xué)生們交流，給留下許多奇聞異事，將數學(xué)上的知識和的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。課后地吹響了向知識海洋進(jìn)攻的號角!并且在口頭上，在行動(dòng)上，我從未歧視過(guò)任何學(xué)生，對那些基礎沒(méi)打好的學(xué)生，學(xué)習，我決心幫助有上進(jìn)心而基礎又較差的學(xué)生們，并且從冊開(kāi)始，為學(xué)生補基礎，其間每天輔導兩次(午休和傍晚)。于是乎，小家伙們途徑探求的真理，一過(guò)程中，我體會(huì )到了寓教于樂(lè )，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在進(jìn)步，在教學(xué)上也的在，這幾年教學(xué)在里鄉排名是名列前茅，在排名也也的。!
從任給了我巨大的心靈震撼!農村教學(xué)環(huán)境不值得我去，現實(shí)條件的制約下，農村教學(xué)有需要的地方。希望的艱苦條件會(huì )在較短的內解決。一名教師，我也那么好的經(jīng)濟條件幫助貧困學(xué)生，只希望好好學(xué)習，將來(lái)為的家鄉發(fā)展最大的!
支教工作的心得體會(huì )12
這不是我第一次踏上大西北的土地，如果說(shuō)一年前的甘肅之旅帶給我的是“駐足蒼茫天地間”的感慨與贊嘆，那么這次寧夏支教之行留給我的是真真實(shí)實(shí)的情感交流、生活體驗，和強烈的思想沖擊。短短八天時(shí)間，我體驗到農村生活的樸實(shí)平淡，也了解了農村生活的大致現狀；我感受到西部農村教育的蓬勃發(fā)展，也發(fā)現了農村教育面臨的困境；我讀懂了孩子們渴望的眼神，鄉民們親切的鄉音，也深深體會(huì )到大西北的熱情好客和濃郁文化……8天，這片土地留給了我一份寶貴的思想財富，這里的人民教會(huì )了我人生中的另一課。
在火車(chē)上顛簸了28個(gè)小時(shí)后到達固原，隨后在汽車(chē)上搖擺了近5個(gè)小時(shí)后終于到達了目的地——西吉，我們即遭遇了農村生活第一波沖擊彈——驟降的氣溫，估計2度左右的室外氣溫，和出發(fā)地上海相比，簡(jiǎn)直是冰火兩重天。臨時(shí)添加的衣物依舊抵不住這股寒流，但是支教實(shí)踐隊的每個(gè)人都有著(zhù)火一般的激昂和熱情：西吉，我們來(lái)了！
從到達三河中學(xué)的那刻起，我們就沒(méi)有片刻閑著(zhù)，一切按計劃緊鑼密鼓地展開(kāi)了。抵達學(xué)校的當天下午，我們就與三河中學(xué)的學(xué)生會(huì )干部進(jìn)行了座談。從預備班到初三共二十多名學(xué)生干部就學(xué)生工作、活動(dòng)和學(xué)習等方面提出問(wèn)題，包括如何團結學(xué)生會(huì )內部？如何開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)？課堂內還是課堂外讀書(shū)好？等等，應該說(shuō)，有些問(wèn)題比較具體實(shí)在，比如文藝部一個(gè)干部問(wèn)學(xué)生們都很喜歡唱歌，學(xué)生會(huì )如何舉辦一場(chǎng)歌唱比賽？我對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了解答，但是，顯然，我采用了大學(xué)活動(dòng)的那一套思路，很多環(huán)節和部門(mén)對于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚，當女孩眨巴著(zhù)眼睛不解地望著(zhù)我的時(shí)候，我意識到自己講得太艱深了，我用一個(gè)大學(xué)生的思維和一個(gè)大學(xué)生的語(yǔ)言同一個(gè)生澀的初中生交流，肯定會(huì )出問(wèn)題。老大也提出應該用孩子們聽(tīng)得懂的話(huà)語(yǔ)來(lái)與孩子們交談。在后面的談話(huà)說(shuō)，我就注意了自己的語(yǔ)言、語(yǔ)氣和語(yǔ)速，力爭以和藹的親切的簡(jiǎn)單的平實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓這些學(xué)生們能聽(tīng)懂。除了這些，我還就一些實(shí)際問(wèn)題談了我在他們這個(gè)年齡段碰到這些問(wèn)題的感想和采取的措施，這樣能讓他們感覺(jué)更親切，消除距離感和陌生感，因為我也曾經(jīng)切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷過(guò)他們現在所經(jīng)歷的這些，我也是從他們這個(gè)年齡成長(cháng)起來(lái)的，我和他們之間應該有很多的共同話(huà)題，我和他們之間應該有很多的共鳴。這樣的姿態(tài)使得后來(lái)的交流更加流暢和無(wú)拘無(wú)束，孩子們是美好的單純的，他們愿意和你一起分享他們的經(jīng)歷，他們的感受和他們的心情，愿意讓你適時(shí)地參與到他們的生活中來(lái)，這種容納接受能力是值得我們很多成年人反省和學(xué)習的。
當然，相比一些具體職位上的學(xué)生干部提的一些比較具體實(shí)際的問(wèn)題，有些學(xué)生提的問(wèn)題就比較抽象泛泛了，比如怎樣才能為學(xué)生服務(wù)？怎樣能讓同學(xué)負起自己的責任？等等，我無(wú)意批評，但是我認為上述問(wèn)題的提出者顯然缺乏深入的獨立的思考，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，他們希望學(xué)生會(huì )能負起服務(wù)學(xué)生的責任，學(xué)生能對自己負責，他們有這種不錯的想法，卻不能夠獨立地思考出落實(shí)這些想法的實(shí)際事物，更不用談創(chuàng )新二字，這一問(wèn)題并不是只有農村教育才面臨的困境，而是整個(gè)中國教育面臨的困境。經(jīng)常聽(tīng)到一些人說(shuō)中國孩子和外國孩子的差別在于中國孩子有強大的應試能力，卻缺乏實(shí)際的行動(dòng)能力。我以為這只是表象，深究起來(lái)，中國孩子缺乏行動(dòng)能力實(shí)際是源于他們缺乏獨立思考的能力，灌輸式教育固然能在短時(shí)間內讓學(xué)生積聚大量知識，但是這些只是老師的知識，并不是學(xué)生自己的，長(cháng)此以往，會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的依賴(lài)心理，認為知識不用自己去探索，自己去思考，自然而然就會(huì )有人送到手邊。這種教育模式產(chǎn)生了大量的卷面分數奇高，實(shí)踐能力奇差，思維僵化的所謂優(yōu)等生，這不能不說(shuō)是悲哀。
說(shuō)起上課，實(shí)在是讓我深感自豪的事情，我在三河中學(xué)的第二天，上了兩堂課，共計4個(gè)小時(shí)，讓我真正當了回老師，我贏(yíng)得了校長(cháng)的認可，更重要的.是我得到了學(xué)生的認可。
我上的第一堂課，“世界著(zhù)名建筑abc”，借助多媒體教室先進(jìn)的設備，我帶領(lǐng)學(xué)生們踏上了一次神奇之旅，這趟旅行讓學(xué)生們了解世界上各種建筑風(fēng)格，欣賞品味不同風(fēng)格的建筑作品，自己動(dòng)手和世界經(jīng)典建筑來(lái)個(gè)零距離接觸。
這是一堂相當有趣的課，相信在很長(cháng)時(shí)間之后依舊會(huì )給學(xué)生們留下深刻的印象�？梢赃@么說(shuō)，這是一堂結合實(shí)踐的建筑鑒賞課，一堂結合理論的勞技課，給學(xué)生們帶去的是一種全新的體驗和觀(guān)念。三河中學(xué)雖是西吉地區教學(xué)硬件設施數一數二的中學(xué)，但是很多教學(xué)理念和方法依舊顯得陳舊且僵硬，注重基礎學(xué)科的培訓，卻忽視了學(xué)生學(xué)習興趣的培養和實(shí)踐能力的鍛煉。我的這堂課雖然只能帶去一時(shí)的新鮮，讓學(xué)生們體驗到一時(shí)的成就感，但是這種嘗試已經(jīng)顯示出它的優(yōu)勢，百分百調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，讓他們參與到如何將知識轉化為成果這一實(shí)際情況中來(lái)，讓他們獲得一種認同感和成就感，讓他們了解小組合作的意義，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )共同承擔。
每一個(gè)問(wèn)題都有學(xué)生積極舉手回答，我試圖引導學(xué)生們將剛剛所學(xué)的知識應用到實(shí)際的建筑鑒賞中，讓他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)建筑的風(fēng)格和給人的視覺(jué)感受，接受能力強和快是這里的學(xué)生給我的普遍感受，他們可能并不了解一句話(huà)、一個(gè)理念背后的深層含義，但是他們已經(jīng)開(kāi)始用他們的小腦袋努力地去思維，用心去感受外面的世界有多精彩。
當我們進(jìn)行到實(shí)踐環(huán)節，當我說(shuō)“同學(xué)們，接下來(lái)就是showtime，你們將向我展示你們的能力與才華，將剛剛我提到的所有世界經(jīng)典建筑變?yōu)楝F實(shí)，變成真真實(shí)實(shí)的可以觸摸的模型，然后集體陳列在校陳列室，作為永久的教學(xué)展示”整個(gè)班級都沸騰了，我看到孩子們散發(fā)著(zhù)光芒的雙眼，和嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停的嘴巴，不禁感慨一種新鮮事物，一個(gè)全新理念的強大力量。學(xué)生們迅速地分好了組，開(kāi)始運用智慧創(chuàng )造屬于他們的作品。
鑒于紙模作品有難易，有些小組完成得較為迅速，最復雜的泰姬陵則一直拖到下課后一段時(shí)間才出爐，anyway，看到鏡頭前孩子們洋溢著(zhù)幸福的笑靨，孩子們看著(zhù)作品并作介紹時(shí)自豪的神情，我打心眼里替他們驕傲。在這里，我想把掌聲送給所有參與這堂課的學(xué)生們，你們是最棒的，youdeserveit！
課后，我找到了三河中學(xué)的張校長(cháng)，向他申請將所有的學(xué)生作品擺放在學(xué)校的陳列室中，校長(cháng)欣然同意了。在他看到學(xué)生的作品后，更是大吃一驚，連連追問(wèn)我這真是的是這些學(xué)生做的么？你做過(guò)什么指導和幫助么？我笑著(zhù)回答我之前就是做了些背景資料的介紹，具體的操作都是學(xué)生們根據圖紙獨立完成的�？吹某�，在我介紹作品的時(shí)候，身為校長(cháng)，他是多么地為自己的這些學(xué)生們感到自豪啊，張校長(cháng)說(shuō)他們這里的孩子其實(shí)都挺有靈氣，可惜很多孩子得不到合適的指導和長(cháng)遠的發(fā)展。我感到他字里行間的一絲無(wú)奈，是的，教育資源的不平衡性導致農村教育只能在一個(gè)有限的空間中尋求艱難的發(fā)展，即使現在國家重視了，農村學(xué)校的硬件設施得以快速提高和發(fā)展，但終究很多軟件和實(shí)質(zhì)性的東西仍徘徊不前。因此，我們此次的支教之行，并不僅僅是簡(jiǎn)單地反映一下當地的教學(xué)和生活狀況，更多的是要通過(guò)借鑒我們這些相對發(fā)達地區曾經(jīng)走過(guò)的道路，結合農村當地的實(shí)際情況，為農村的教育指引出一個(gè)合適的方向與一條有生命力的道路。
第二堂課，走進(jìn)交響樂(lè )的殿堂，一次聽(tīng)覺(jué)的盛宴，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)一個(gè)全新的音樂(lè )世界。
首先要感謝三河中學(xué)校長(cháng)和老師的大力支持和熱情幫助，原本就不算小的多媒體教室坐了近三個(gè)班級的學(xué)生，全部滿(mǎn)座，甚至還有學(xué)生得坐加座，如此大規模、高參與度的課程對于第一次支教上課的我來(lái)說(shuō)既是壓力又是動(dòng)力，可以想象，被這么多雙眼睛追隨著(zhù)，被這么多只耳朵傾聽(tīng)著(zhù)，被這么多顆強烈渴求知識的心靈包圍著(zhù)的感覺(jué)是多么的奇妙啊�？粗�(zhù)這滿(mǎn)滿(mǎn)一課堂的學(xué)生們，我告訴自己要盡自己所能，把交響音樂(lè )的美妙傳遞給這些孩子，也許課后他們忘記了我曾說(shuō)過(guò)的那些音樂(lè )術(shù)語(yǔ)，也許日后被詢(xún)問(wèn)起來(lái)他們不能給出一個(gè)關(guān)于交響音樂(lè )的合理定義，但是，他們能在聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)讓自己的想象和思想自由翱翔，表達出自己內心深處那一剎那的強烈的真實(shí)的感受，對我來(lái)說(shuō)，就是一種心滿(mǎn)意足的欣喜和驕傲，因為我努力地將音樂(lè )植根于孩子們純潔的心中，靜靜等候他們對于音樂(lè )感受與領(lǐng)悟之花綻放出絢爛的光芒。
因為時(shí)間緣故，我沒(méi)有做ppt，但是我制作了發(fā)給學(xué)生們的課件，這份課件涵蓋了我上課要講的全部重點(diǎn)內容，更重要的是，我希望這份課件能作為學(xué)生們日后回憶交響樂(lè )鑒賞的重要媒介和資料，有興趣的同學(xué)可以以此為基礎進(jìn)行適當的拓展。
利用上課前的一點(diǎn)時(shí)間，我先讓學(xué)生們?yōu)g覽一下我發(fā)下去的課件，以便更好地了解上課的內容，看著(zhù)孩子們埋頭讀書(shū)的認真勁，我感受到知識的無(wú)窮魅力和孩子們渴望知識的心。說(shuō)實(shí)在的，在上課前我挺擔心課堂的互動(dòng)情況，因為畢竟我這堂課要講的內容孩子們以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，對他們來(lái)說(shuō)，這是一片完全陌生的領(lǐng)域，這是一個(gè)完全新鮮的事物，他們需要花多長(cháng)時(shí)間才能接受？他們需要花多長(cháng)時(shí)間才能了解？這些問(wèn)題我在上課前無(wú)從回答，也異常擔心。但，現在，我可以告訴你們，孩子，是這個(gè)世界最有激情的群體，是知識與真理得以延續的力量，是人類(lèi)社會(huì )最寶貴的財富。這群學(xué)生們的課堂表現非�；钴S，每一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去，我的耳邊就想起此起彼伏的迫切聲音，“老師，我來(lái)回答”，“老師，我知道”，“老師，叫我，叫我”……。此次此刻，我最頭痛的問(wèn)題變成了在這么多只舉起的手中究竟挑哪只。誠然，只要回答問(wèn)題就能拿到美國明信片，彩色鉛筆或是�；赵夯盏莫剟钍侄喂倘黄鸬讲恍〉募钭饔�，但是，學(xué)生們認真聽(tīng)課，積極思考，用心感受才是課堂表現踴躍積極的最主要原因。
我提的問(wèn)題有些是關(guān)于我之前所說(shuō)的一些知識性?xún)热莸奶釂?wèn)，就是“回憶知識”或是“復習知識”，有些是對于我即將講的并且出現在課件上的知識的提問(wèn)，就是“預習知識”，有些是課件上沒(méi)有我也沒(méi)有講過(guò)的知識的提問(wèn)，就是“拓展知識”，還有些是對于音樂(lè )感受的提問(wèn)。就是“實(shí)踐知識”。應該說(shuō)，前兩種是考驗學(xué)生最基礎的
支教工作的心得體會(huì )13
就這樣，培訓結束了。
以往徘徊過(guò)自我參加xx支教的最初目的是什么，自我是否有資格參加xx支教。但當歷經(jīng)了這樣前期的支教培訓之后，雖然心中或多或少還是會(huì )有些許迷茫，可是真的感覺(jué)很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個(gè)共同的夢(mèng)想而奮斗。
和我預想的結果不一樣，曾以為支教的前期培訓會(huì )讓自我收獲到很多學(xué)術(shù)知識或者其他方面的技能，然而讀書(shū)筆記因為五年晚會(huì )而稍微停滯了，晨讀因為經(jīng)常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時(shí)睡覺(jué)，晚訓也因為經(jīng)常的開(kāi)會(huì )而斷斷續續。曾問(wèn)過(guò)好隊長(cháng)這樣的晨讀晚訓是否會(huì )有意義，我們能收獲到什么他只說(shuō)用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)學(xué)習任何知識技能都不可能真的學(xué)到什么東西，僅有在這一個(gè)月里培養一個(gè)團隊的感情，培養團隊的合作精神。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)真的不太明白他的話(huà)，也不能理解。但當看到五年晚會(huì )上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時(shí)，我確乎有點(diǎn)懂了，什么樣的團隊才適合x(chóng)x估計也僅有去過(guò)xx的隊長(cháng)才明白。
前期支教培訓給自我感觸異常深刻的估計就是那次團體反思自我能為支教犧牲什么如今支教結束了，回想起來(lái)，仿佛自我根本沒(méi)為支教做什么事情，從來(lái)不會(huì )站在團體的角度研究事情，似乎做什么還是像以前一樣以自我為中心。一些簡(jiǎn)單瑣事反思：1，好隊長(cháng)以往批評我獨自做歌詞卡片的事情，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)確實(shí)感到挺委屈的，可是之后想想，自我當時(shí)一意孤行認為自我能夠做好一些卡片，其實(shí)當時(shí)心里是有種自我成就感的心理，期望當卡片發(fā)到隊友手中的時(shí)候，他們會(huì )對我刮目相看，確實(shí)也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長(cháng)所說(shuō)的，卡片大家一起做，借此能夠增進(jìn)大家彼此的感情，增加每個(gè)人對彼此的了解。2，發(fā)覺(jué)自我總是說(shuō)的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一起吃火鍋，每一次自我都是想點(diǎn)子，然后就不再過(guò)問(wèn)事情的發(fā)展了，似乎每一次做實(shí)事兒的都不是自我，似乎每一次自我都會(huì )用各種理由各種借口推脫職責不去做事兒�？傆X(jué)得自我是那種口頭上說(shuō)的冠冕堂皇，然而真正落到實(shí)處時(shí)又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說(shuō)你好忙，好辛苦，注意休息的時(shí)候，我都感覺(jué)好愧疚。支教團隊里的'每一個(gè)人都有很多別的工作，然而他們從來(lái)都沒(méi)抱怨過(guò)，他們都盡心盡力的做著(zhù)自我該做的事情，然而自我卻，自我總是以自我為中心，總是以自我的利益為先，從不研究隊友，從不為團隊著(zhù)想，這種態(tài)度真的該改了，該反省反省了。3，忙碌五周年晚會(huì )的事兒的時(shí)候，無(wú)數次開(kāi)會(huì )熬夜，自我越發(fā)疲倦了，懈怠了，應對進(jìn)取的隊友，我開(kāi)始感覺(jué)自我能夠不需要提意見(jiàn)了，聽(tīng)他們說(shuō)就好，所以每一次的開(kāi)會(huì )總是帶著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，似乎身在曹營(yíng)心在漢的感覺(jué)。每一次的開(kāi)會(huì )好像自我都是迷茫的，不明白在說(shuō)些什么，也沒(méi)用心去聽(tīng)會(huì )議的資料。尤其記得當時(shí)負責采訪(fǎng)的那個(gè)版塊時(shí)，說(shuō)好的是我聯(lián)系白川川學(xué)長(cháng)，結果拖了很久，還是貓貓打電話(huà)問(wèn)我，我才想起自我該做的事情沒(méi)有做完。這樣的工作態(tài)度，就是一個(gè)想去支教的人有的么又一次想起自我究竟能為支教犧牲什么學(xué)習，生活，感情很羞愧我很少去瀏覽隊友的博客日記，很羞愧很少去主動(dòng)關(guān)心與支教有關(guān)的人，事，物。當學(xué)習壓力襲來(lái)，當自我身陷感情糾葛的時(shí)候，我把支教放在了哪里我總是安慰自我，到了xx我就會(huì )真的忘我的全身心的投入xx支教。然而前期的支教培訓我都無(wú)法真心投入，豈能期盼真正xx支教的時(shí)候全身心付出很多事情是要從小細節入手的，對于支教的感情也是，前期的支教培訓其實(shí)更主要的是培養我們對支教這個(gè)工作的認真負責的態(tài)度吧，而這正是我欠缺的。
一個(gè)團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺(jué)大家都是那么的和睦，因為大家一起經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，確實(shí)是很真心彼此的那份感情。然而，確實(shí)是因為團隊里的每一個(gè)人都很優(yōu)秀，確乎很少聽(tīng)到對彼此批評的意見(jiàn)，這樣的團隊可能不會(huì )更好的成長(cháng)吧。真心期望以后團隊里的成員能更多的談心，彼此沒(méi)有隔閡。
培訓結束了，小小的感悟，其實(shí)還有很多感動(dòng)沒(méi)有分享，只是期望寫(xiě)出覺(jué)得自我不足的地方，在這段時(shí)間里能夠盡力完善自我。
支教工作的心得體會(huì )14
時(shí)間的長(cháng)河在不知覺(jué)中悄然流逝，轉眼間已經(jīng)度過(guò)了和田支教生活的第一周。短短的七天內，可以談得上感受頗豐。無(wú)論從哪一方面談起，總說(shuō)不完道不盡。
首先，感受最深的莫過(guò)于身份的轉變。由校園里的師大學(xué)子轉變成學(xué)生們口中稱(chēng)謂的老師，這不單是一種頭銜變化，而且是心靈意境的升華。作為師大的學(xué)子當然銘記我們的校訓博學(xué)篤行，為人師表。深入和田基層支教的第一天，從站在講臺上的那一刻起，才算真正體會(huì )到這句話(huà)的內涵。學(xué)生口中稱(chēng)謂的老師，是知識的'權威象征，是禮儀形象的標準，是行為規范的準則。所以，作為一名義務(wù)教育階段的老師，必須以高度的標準要求自己。
其次，離開(kāi)了家和母校之后，身邊也就少了一份警示。在我們的行為活動(dòng)中，沒(méi)有了時(shí)刻提醒我們什么可為，什么莫為的人。一切的一切，都要自己來(lái)權衡和制約。突然間發(fā)現，其實(shí)這個(gè)時(shí)候才真正的長(cháng)大
值得稱(chēng)道的是，我懂得了怎樣自立。以前總說(shuō)一個(gè)完善的人要學(xué)會(huì )：自尊，自強，自立，自省，卻并未并未真正意義上去實(shí)踐，如今實(shí)踐起來(lái)還真沒(méi)那么容易。從交際中的待人接物到生活中的一日三餐，都要做出細致的安排，容不得半分大意。一旦不慎，則將自食其果。
作為維吾爾語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，當然要比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)子多一份任務(wù)，那就是口語(yǔ)的實(shí)踐練習。在學(xué)校的時(shí)候，只是學(xué)在課堂，用在課堂。而到了和田才發(fā)現，口語(yǔ)要時(shí)刻練習，詞典要隨身攜帶，詞匯更是隨處可記。在這維吾爾語(yǔ)是日常交際的主流用語(yǔ)。再也不能拖延學(xué)習，再也不能保持沉默，因為那樣只能令我們寸步難行。
這一周是那么的難忘，那么的富有意義。不為別的，單說(shuō)人生中的第一次體驗；第一次被學(xué)生稱(chēng)作老師；第一次離家那么遙遠；第一次在工作和生活中獨擋一面；第一次面對困難，接受社會(huì )的考驗。恰逢和田的沙塵天氣，感受天空中的流沙漫飛，在這能見(jiàn)度極低的情況下，迎來(lái)風(fēng)塵仆仆的指導老師的慰問(wèn)，心中倍感溫馨。
雖然生活比較艱苦，要時(shí)刻面臨各種考驗，但是我們一定要不畏艱難，努力履行這次南疆之行的職責，做出一名師大學(xué)子應有的貢獻。
支教工作的心得體會(huì )15
懷著(zhù)對未知的渴望和喜悅，我開(kāi)始了我的教學(xué)生活。經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，我們來(lái)到了葉城縣茶瓦鄉的一個(gè)小韓村。它位于315國道旁，離縣城很遠，但是路很好。上學(xué)已經(jīng)很晚了。農村的條件相對困難。沒(méi)有水和電。當時(shí)天氣仍然很冷。然而，我們已經(jīng)準備好吃苦耐勞了。不管有多困難，我們必須生存。我們必須堅信堅持就是勝利！徐先生熱情地接待了我們。從他那里，我們了解了學(xué)校的現狀，校長(cháng)的愿望和孩子們的期望，以及這次旅行的目的和重要性。農村的孩子需要了解外面世界的精彩，需要有人為他們的夢(mèng)想涂上多彩的顏色，需要社會(huì )的關(guān)心和幫助。這也是我們最大的愿望。第二天一早，校長(cháng)為我們安排了工作。我主要在一年級教數學(xué)，在四年級教科學(xué)。然后是我自己的學(xué)生�？粗�(zhù)那雙好奇而害羞的眼睛，聽(tīng)著(zhù)那些天真而歡快的聲音，我的心醉了，走進(jìn)了一年級的教室。突然，我感到一種責任。面對這些善良而單純的孩子，我開(kāi)始感到緊張——他們充滿(mǎn)了期待和好奇。所有這些都變成了我心中強大的壓力和力量，激發(fā)了我教書(shū)和實(shí)踐夢(mèng)想的熱情！
孩子們很可愛(ài)，但是基礎很差，再加上現在是玩耍的時(shí)代，更麻煩的是他們基本上聽(tīng)不懂我說(shuō)的話(huà)，我很難和他們交流。有時(shí)它讓我感到不知所措。對我來(lái)說(shuō)，紀律是最煩人的事情——我的聲音幾乎嘶啞，但他們太多了，他們的聲音比我的大，我最不能容忍的是，有些人仍然做錯了你在課堂上反復強調的事情！也許我根本不明白有時(shí)我感到沮喪和煩躁。我也想讓孩子們走。我很生氣，想打敗他們。但是當我的眼睛看到他們天真而遺憾的眼睛時(shí)，天空又變得晴朗了。我怎么能忍心責備他們呢？
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，村莊的美麗吸引了我們的目光，孩子們的淳樸吸引了我們的靈魂。每天呼吸新鮮空氣，做飯和洗衣服，備課和批改作業(yè)，和孩子們一起玩耍，回答孩子們天真無(wú)邪的'問(wèn)題，安慰受傷和哭泣的“可憐的小家伙”，并“調解”這場(chǎng)戰斗。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的共同學(xué)習和相處，我和孩子們開(kāi)始相互理解。我也漸漸記起了他們的名字和可愛(ài)的笑臉�？粗�(zhù)孩子們一天天進(jìn)步，我開(kāi)始感到滿(mǎn)足和擔心。當有一天我離開(kāi)他們時(shí)，他們還會(huì )記得我的老師嗎？然而，這個(gè)想法只是曇花一現。畢竟，他們還年輕，需要更多更好的老師來(lái)教他們。我是否記得并不重要。關(guān)鍵是他們能否走出國門(mén)，看看外面的世界。每天，每當我走進(jìn)校園，我的同學(xué)都不時(shí)地向我打招呼：“你好，張老師！”每一句話(huà)都是溫暖而無(wú)限的，每當要上課的時(shí)候，總會(huì )有學(xué)生跑到我的房間門(mén)口大喊："張老師，給我們班上科學(xué)課！"每當此時(shí)，它都讓我的心澎湃。
在僅僅四個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多。他贏(yíng)得了許多孩子的愛(ài)，也在許多思想中得到升華。除了教學(xué)生活，我們還受到了許多老師的關(guān)注。首先，學(xué)校的校長(cháng)。在這所只有幾十名教師的學(xué)校里，我們的校長(cháng)確實(shí)和藹可親，一點(diǎn)也不傲慢。我記得我第一次來(lái)的時(shí)候，校長(cháng)很快為我們安排好了一切，包括住宿和日常用品。每天的食物，雖然只有卷心菜和土豆，是熱的，是我們自己做的，可以提高足夠的食欲對于師范院校的教師，我們有韓禮德老師帶領(lǐng)團隊。韓禮德老師給我們打了幾次電話(huà)，詢(xún)問(wèn)我們在這里的住宿和安全情況。她每次都非常耐心和善良。直到我們說(shuō)一切都安排好了，她才松了口氣。而且還能親眼看到我們的生活狀況，所有這些都讓我們覺(jué)得，雖然師范學(xué)院的老師不在身邊，但他們總是在關(guān)心我們。然后是組長(cháng)和他的同伴們的相互關(guān)心。組長(cháng)的熱情和細心幫助我解決了許多支持教育的困難。雖然我們三個(gè)女孩只認識了兩個(gè)月，但她們和家人一樣友好。這真的不容易。雖然我每天都很忙，但我非常忙！
談了半天之后，我記錄下了我生活和學(xué)習中的一些事情。雖然它平淡無(wú)奇，但到處都充滿(mǎn)了溫暖。師弟師妹都說(shuō)修行難教，但我想苦中也有樂(lè )。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)，我重新體驗了童年的樂(lè )趣，一種不同于過(guò)去一直縈繞在我腦海中的感覺(jué)。每天的每一節課都是一次洗禮。讓我反思，反思我過(guò)去兩年的大學(xué)生活，反思我的成就，反思我的經(jīng)歷和教訓，反思十多年寒窗的成果和意義。每一次反思都是進(jìn)步，思想和心理的進(jìn)步。每一次進(jìn)步都是靈魂的另一次升華！我不知道孩子們的感受和靈感，但我真的在地面上長(cháng)大了。每次演講，我都突然覺(jué)得我已經(jīng)長(cháng)大了，應該為我的夢(mèng)想而奮斗——我有兩個(gè)夢(mèng)想：在我的職業(yè)生涯中，我希望我能穩定地工作，過(guò)上正常的生活，讓愛(ài)我的人和我愛(ài)的人快樂(lè )！除了孩子們，最讓我震驚的是張校長(cháng)的堅持。幾十年來(lái)，他日復一日地努力工作，幾十年來(lái)，他日復一日地期待著(zhù)這份工作，并獨自承擔了沉重的負擔！這里也有老師。他們都是我的老師。從他們身上，我知道如何更好地與孩子相處。他們的經(jīng)歷和經(jīng)歷值得我終生學(xué)習。當我看到孩子們認真閱讀新疆綜合教材時(shí)，我非常高興地用手指問(wèn)：“老師，我也想去這里，我知道，書(shū)里充滿(mǎn)了孩子們的夢(mèng)想和未來(lái)！”
這個(gè)夏天對我們參加志愿教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難忘和美好的。在那個(gè)簡(jiǎn)陋的校園里，我第一次嘗到了當老師的滋味。除了感受到當老師的責任和困難，我還感受到當老師的巨大快樂(lè )，這種快樂(lè )來(lái)自一群可愛(ài)而簡(jiǎn)單的學(xué)生。我也從中學(xué)到了很多靈感。我認為作為一名教師，我應該經(jīng)常反省自己，提高自己。只有這樣，我才能保持對教育的熱情，成為一名好老師。
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