開(kāi)放教育學(xué)習指南心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的開(kāi)放教育學(xué)習指南心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)放教育學(xué)習指南心得體會(huì )1
生活在知識經(jīng)濟時(shí)代的我們，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和知識文化的更新，心里常常有種莫名的壓力，會(huì )感到自己有被淘汰的可能。在這兩年的工作中，我已經(jīng)清楚地認識到自己受教育的不足和自我能力的有限，為了能更好的提升自己、補充自己。因此邁進(jìn)了電大的校門(mén)。而通過(guò)學(xué)習《開(kāi)放教育入學(xué)指南》，讓我更深切地認識了電大，同時(shí)也認識到了再教育的重要性。
現代遠程教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的主要手段。另外，開(kāi)放教育是相對于傳統的封閉教育而言，它是以學(xué)生自主學(xué)習為中心，而不是以教師、學(xué)校為中心，采用各種教與學(xué)的手段，實(shí)行寬進(jìn)嚴出原則。
電大有別于普通高校校園內學(xué)生的學(xué)習，其區別在于：學(xué)生以自學(xué)為主，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)接受必要的.面授輔導。這樣即不耽誤工作時(shí)間也免去了普通商校教學(xué)的死板性;由于我們是業(yè)余時(shí)間學(xué)習，所以我們就要養成自由學(xué)習的習慣。
首先，要按時(shí)參加每一次的面授學(xué)習。在課中要認真聽(tīng)講，并在學(xué)習過(guò)程中做筆記，加深對學(xué)習內容的理解和記憶，以備以后查閱和復習。其次，是要合理安排時(shí)間。課外要抽時(shí)間去了解和溫習，并要認真完成每一次的作業(yè)，所以學(xué)生一定要有自學(xué)的能力;然而學(xué)習時(shí)要注意勞逸結合，可以適時(shí)的為自己創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，培養積極的學(xué)習情緒。最后，要記牢所學(xué)的知識及時(shí)復習。因為作業(yè)中一般都包含期末考試的覺(jué)題型，所以我們要鞏固所學(xué)的知識內容。另外，我們也可通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，既方便又快捷。
通過(guò)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》，使我們較為清晰地認識了電大的教學(xué)特點(diǎn)與模式。這樣使我們對自己所學(xué)的課程有一個(gè)把握，更能促進(jìn)和培養自我學(xué)習的能力，相信這對我今后的學(xué)習有很大的幫助，并能出色的完成自己的學(xué)業(yè)。
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自電大召開(kāi)的新生入學(xué)會(huì )議后，我便開(kāi)始了網(wǎng)上搜尋工作，查閱了電大下發(fā)的《開(kāi)放教育入學(xué)指南》并認真學(xué)習了這一課程。我了解到電大的學(xué)習方式與以前的學(xué)習有很大的區別。電大開(kāi)展的現代遠程教育能讓我通過(guò)現代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著(zhù)非常重要的作用。
開(kāi)放教育就教育方式而言是一種教育策略，它是指對學(xué)習對象、教學(xué)過(guò)程和教育資源的一種開(kāi)放，這種開(kāi)放為學(xué)習者盡可能的消除各種學(xué)習障礙和限制，提供應有的學(xué)習機會(huì )、豐富且可選擇的學(xué)習資源。
開(kāi)放教育在入學(xué)年齡、職業(yè)、地區、學(xué)習資歷等方面，沒(méi)有太多的限制，凡是有向學(xué)習者，具備一定的文化和知識基礎，不需要參加入學(xué)考試就可以申請入學(xué)，它為許多因種種原因不能進(jìn)入普通高校讀書(shū)的人實(shí)現了接受高等教育的愿望，成為我國培養應用型人才的一個(gè)重要途徑。
電大構建的現代遠程開(kāi)放教育，有別于傳統的學(xué)校教育模式，是依托現代教育信息技術(shù)和手段，通過(guò)多種媒體進(jìn)行遠距離教育學(xué)習，"師生處于一種永久性分離狀態(tài)"的一種教育模式，是一種以業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習，它通過(guò)廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò )等現代遠程教育手段和文字、音像、CAI課件等多種媒體實(shí)施教學(xué)，而這對已經(jīng)習慣了傳統教學(xué)模式學(xué)習的我帶來(lái)了很大的不適。
不過(guò)通過(guò)學(xué)習《開(kāi)放教育入學(xué)指南》這一課程，我對教育思想觀(guān)念有了更新，有了由"教"到"學(xué)"的轉變和由"封閉"到"開(kāi)放"的轉變，更加注重自主學(xué)習，自學(xué)為主的思想觀(guān)，改變以往的師教生隨的被動(dòng)學(xué)習觀(guān)念，發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，樹(shù)立新的學(xué)習理念，這能使我盡快的轉變到適應廣播電視大學(xué)開(kāi)展的開(kāi)放教育的教學(xué)模式上來(lái)。
另外在電大學(xué)習還需要具備逐步培養自主學(xué)習的能力，要選擇好適合自己的學(xué)習方式。由于自己是業(yè)余學(xué)習者，所以我認為合理的分配好每一天的學(xué)習時(shí)間是十分重要的，堅持當天的任務(wù)當天完成，合理的分配、規劃一天的時(shí)間，利用每天零星時(shí)間學(xué)習。為了緩解工學(xué)矛盾，還要樹(shù)立鞏固自己的`學(xué)習信心。
經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)到現在的一個(gè)不斷的思考和觀(guān)察的過(guò)程，看到了一批又一批和自己一樣已過(guò)而立之年的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂(lè )的時(shí)間，孜孜不倦的學(xué)習、上課，使我深刻的認識到接受再教育的重要性。每個(gè)人都有接受再教育的機會(huì )，不想提高自己，不懂的自主學(xué)習，沒(méi)能掌握一定學(xué)習技巧，就有可能會(huì )被淘汰;人的生命是很短暫的，但知識的海洋卻是無(wú)邊無(wú)際的。當今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，面對國力的競爭、人才的競爭，滯步不前將有可能在這個(gè)新世紀中落伍，甚至有可能被淘汰。
總而言之，電大開(kāi)放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我更加全面地學(xué)好所學(xué)專(zhuān)業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習方式。因此我要刻苦學(xué)習并掌握專(zhuān)業(yè)知識、達到學(xué)習的最終目的。爭取更多的學(xué)分，以?xún)?yōu)秀的成績(jì)取得畢業(yè)。
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人的一生，是個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，活到老學(xué)到老，社會(huì )在進(jìn)步，知識在更新，每個(gè)人都有機會(huì )接受再教育的機會(huì )，不想進(jìn)步自己的人，不懂的學(xué)習的人，沒(méi)有把握一定學(xué)習技巧的人，就有可能被淘汰的可能。
通過(guò)學(xué)習《開(kāi)放教育學(xué)習指南》，使我深深的熟悉到再教育的重要性，也使我熟悉到每個(gè)人都有繼續學(xué)習的機會(huì )，和這樣的場(chǎng)所，電大的開(kāi)放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學(xué)，提供網(wǎng)上答疑，發(fā)表意見(jiàn)的空間�？梢院屠蠋�、教授平心靜氣的討論題目，只要你不斷的.堅持，就能學(xué)到很多新的知識，這些知識，將堅定了我學(xué)習的信心。
現代遠程教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的主要手段。另外，開(kāi)放教育是相對于傳統的封閉教育而言，它是以學(xué)生自主學(xué)習為中心，而不是以教師、學(xué)校為中心，采用各種教與學(xué)的手段，實(shí)行寬進(jìn)嚴出原則。
電大有別于普通高校校園內學(xué)生的學(xué)習，其區別在于：學(xué)生以自學(xué)為主，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)接受必要的面授輔導。這樣即不耽誤工作時(shí)間也免往了普通商校教學(xué)的死板性；由于我們是業(yè)余時(shí)間學(xué)習，所以我們就要養成自由學(xué)習的習慣。
學(xué)習的道路是曲折的，但是獲取知識又是布滿(mǎn)快樂(lè )的。我清楚地熟悉了電大的教學(xué)特點(diǎn)與模式。這樣使我對自己所學(xué)的課程有一個(gè)把握，更能促進(jìn)和培養自我學(xué)習的能力，我愿意將有限的時(shí)間投進(jìn)到電大的學(xué)習當中，由于人的生命是短暫的，但知識的海洋卻是無(wú)邊無(wú)際，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更充實(shí)，將來(lái)為社會(huì )能夠盡一份義務(wù)，我會(huì )盡最大的努力，刻苦學(xué)習，努力工作成功的完成這份學(xué)業(yè)。
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"開(kāi)放教育"這個(gè)新名詞，乍一入耳，確實(shí)感到有些陌生，同時(shí)也感到了即將開(kāi)始的電大學(xué)習生活與以往的學(xué)習生活會(huì )有些不同。我將怎樣面對這種新型的教育方式，更出色的完成我的學(xué)習生活呢?看了《開(kāi)放教育入學(xué)指南百問(wèn)》一書(shū)，使我受益匪淺，它使我知道了："廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校?"、"什么是現代經(jīng)遠程教育?"、"什么是開(kāi)放教育?"、"什么是多媒體教材?...
"開(kāi)放教育"這個(gè)新名詞，乍一入耳，確實(shí)感到有些陌生，同時(shí)也感到了即將開(kāi)始的電大學(xué)習生活與以往的學(xué)習生活會(huì )有些不同。
我將怎樣面對這種新型的教育方式，更出色的完成我的學(xué)習生活呢?看了《開(kāi)放教育入學(xué)指南百問(wèn)》一書(shū)，使我受益匪淺，它使我知道了："廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校?"、"什么是現代經(jīng)遠程教育?"、"什么是開(kāi)放教育?"、"什么是多媒體教材?"、"地方電大與中央電大是什么關(guān)系?"、"電大與其他高校有什么不同?"、"電大往屆畢業(yè)生的情況怎么樣?"、"電大是世界上最大的學(xué)校嗎?"、"國際遠程開(kāi)放教育是怎樣發(fā)展起來(lái)的?"、"現代遠程教育的發(fā)展前景怎么樣?"、"開(kāi)放教育學(xué)生與其它電大學(xué)生有什么不同?"、"寬進(jìn)嚴出是怎么回事?"、"參加遠程開(kāi)放教育學(xué)習需要哪些認識上的轉變?"等等。所有這些使我對開(kāi)放教育有了一個(gè)全面深刻的了解，為我面對新的學(xué)習生活做好了各方面的準備。
1978年2月6日，鄧小平同志批準籌辦面向全國的廣播電視大學(xué)，1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區、直轄市電大同時(shí)正式開(kāi)學(xué)，由此可見(jiàn)當時(shí)國家領(lǐng)導人對其是多么重視。
現代遠程教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的.主要手段。遠程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育;第二代是廣播電視教育;第三代的基本特征是利用計算機網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)。
電大和其他高校的不同點(diǎn)有：它是遠程教育，采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源，開(kāi)放學(xué)習的模式，困此電大的辦學(xué)規模是任何一個(gè)普通高校所達不到的。
遠程教育源于19世紀中葉的英國。18世紀后期興起的產(chǎn)業(yè)革命，促進(jìn)了英國社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展，從而引起了對高等專(zhuān)業(yè)人才需要的急劇增大。截止1999年我國電大高等專(zhuān)科畢業(yè)生累計860多萬(wàn)人，中專(zhuān)畢業(yè)生累計已達100多萬(wàn)人。此外，繼續教育崗位教訓等各類(lèi)非學(xué)歷教育超過(guò)3500萬(wàn)人次。
學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物，"寬進(jìn)嚴出"更是不可缺，他讓每個(gè)人都有接受教育的機會(huì )，每個(gè)人都有一個(gè)"明明白白"的畢業(yè)證書(shū)，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱(chēng)為"用得住，干得好、信得過(guò)"的各種類(lèi)型的人才。
同時(shí)，與其它的高校相比，電大的課程有著(zhù)自己的特點(diǎn)。注重多種教育媒體的一體化設計，強調多種媒體手段的運用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習。電大獨有的CAI課件也是世紀中的一個(gè)亮點(diǎn)。它分為單機版和網(wǎng)絡(luò )版，單機版的課件以光盤(pán)或軟盤(pán)形式儲存，便于學(xué)生自行攜帶和使用。網(wǎng)絡(luò )版的CAI課件，還可以在網(wǎng)上共享。
中央電大從1998年起，在中國教育臺開(kāi)通了"直播課堂"，它主要用于教學(xué)輔導，電大的開(kāi)放教育還實(shí)行"免試入學(xué)，驗證注冊"的招生方式，學(xué)生入學(xué)后還要通過(guò)入學(xué)水平測試，而進(jìn)行因才施教。實(shí)行的學(xué)分制，要求按照培養目標和學(xué)習計劃中各門(mén)課程及教學(xué)環(huán)節的學(xué)習量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設置必修課、限選課和選修課，并規定各類(lèi)課程的比例。以及準予畢業(yè)的最低總分，這樣做的好處是允許學(xué)生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制。
作業(yè)當然是平時(shí)不可少的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)完成平時(shí)作業(yè)，不但可以檢測你的學(xué)習效果，及時(shí)地總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，調整學(xué)習方法和策略，還可以重新回味一下當年在校時(shí)的時(shí)光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽(tīng)力考試和計算機考試等多種方式，具體課程采用的考試方式是根據課程特點(diǎn)確定的，考試的形式一般分為開(kāi)卷和閉卷兩種，考試的時(shí)間一般為120分鐘。
形成性考核是對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的測評，一般有平時(shí)作業(yè)、大作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節或期中考試等形式。學(xué)生在學(xué)習期間可以辦理轉學(xué)、轉學(xué)業(yè)、借考和留考等手續。學(xué)生修滿(mǎn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的課程，達到畢業(yè)最低總分的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節考核合格，思想品德鑒定合格，即準予畢業(yè)。
電大學(xué)生的學(xué)習，有別于普通高校校園內學(xué)生的學(xué)習。其最大的區別是"學(xué)生以自學(xué)為主"。由于我們是用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習的，所以我們就要養成自由學(xué)習的習慣。首先就要合理的安排時(shí)間，要及時(shí)進(jìn)行復習。在學(xué)習過(guò)程中，要養成做筆記的好習慣，遇到難題要及時(shí)向老師同學(xué)請教。學(xué)習時(shí)要還要注意勞逸結合，注意為自己創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，培養積極的學(xué)習情緒;如完成第一章內容的預習，做好預習筆記，列出本章內容，縮短學(xué)習時(shí)間。還要注意重視平時(shí)復習。
要記牢所學(xué)知識，就要進(jìn)行及時(shí)復習。首要制定一個(gè)清晰的復習計劃，然后進(jìn)行模擬考試，如果對所學(xué)課程的整體把握有困難的話(huà)，可以采用肢解難點(diǎn)，借助筆記本查遺補漏，自己解決不了的問(wèn)題，可以去請教老師、同學(xué)，使對所學(xué)課程有一個(gè)整體把握。
隨著(zhù)學(xué)習社會(huì )化的到來(lái)，為教育的終身化和學(xué)習大眾化，為推動(dòng)我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，實(shí)施國家現代化遠程教育已被列入國家高等教育改革的議事日程。教育部批準的"中央廣播電視大學(xué)，人才培養模式，改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)"項目研究工作，是貫徹落實(shí)面向21世紀教育的振興行動(dòng)，計劃實(shí)施現代遠程教育工作的重要組成部分，是現代教育理論和思想指導下吸收我國高等教育的最新成果，進(jìn)行人才培養模式改革的重要實(shí)驗，也是我國高等教育改革的重要組成部分。
在這個(gè)大形式下，我們一定要集中精力，出色的完成自己的學(xué)業(yè)，以所學(xué)知識更好地指導工作實(shí)踐，為祖國的建設事業(yè)添磚加瓦。
開(kāi)放教育學(xué)習指南心得體會(huì )5
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生活都是永無(wú)止盡的，只有不斷的吸取新的知識，才能適應日益激烈的競爭社會(huì )。自從工作以后，逐漸認識的知識的缺泛，文憑的重要性。一心想以通過(guò)自考來(lái)考取一個(gè)本科文憑，其實(shí)自考一個(gè)本科真不是一件容易的事，更何況我們還要一邊上班一邊還要學(xué)習。接觸到遠程教育是08年的事，那時(shí)候我工作在野外，想要報哈密電大，但是猶豫了很久，還是沒(méi)有報，直到今年秋天才下定決心，選擇了中央廣播電視大學(xué)會(huì )計本科專(zhuān)業(yè)
剛入學(xué)的日子里，對“開(kāi)放教育”這個(gè)名稱(chēng)感到非常陌生。什么是開(kāi)放教育，開(kāi)放教育的學(xué)習和傳統在學(xué)校里的學(xué)習有什么不同，如何參加開(kāi)放教育的學(xué)習等，諸如此類(lèi)的問(wèn)題使我們迫切想知道的。就好像站在十字路口，不知道應該向著(zhù)那個(gè)方向走去一樣迷茫。隨著(zhù)學(xué)習《開(kāi)放教育學(xué)習指南》課程，以及后來(lái)在網(wǎng)絡(luò )上查閱關(guān)于《開(kāi)放教育學(xué)習指南》的一些知識，使我受益匪淺，更加增加了學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的的信心。
通過(guò)學(xué)習《開(kāi)放教育學(xué)習指南》這一課程，讓我知道了遍布全國各地的廣播電視大學(xué)，是由世紀偉人鄧小平親自倡導并批準創(chuàng )辦的。廣播電視大學(xué)經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)雨洗禮，他的教學(xué)方式更加靈活，有了由“教”到“學(xué)”的轉變和由“封閉”到“開(kāi)放”的轉變。更加注重學(xué)生自主能動(dòng)性、自學(xué)為主的思想觀(guān)念，改變以往“師教生隨”的被動(dòng)學(xué)習觀(guān)念，發(fā)揮個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性，樹(shù)立新的學(xué)習理念，這能使我盡快轉變到適應廣播電視大學(xué)開(kāi)展的教育教學(xué)模式上來(lái)。因為它采用多層次、多規格、多形式的辦學(xué)方式，重點(diǎn)面向基層、面向行業(yè)、面向農村、面向邊遠地區，培養了各級各類(lèi)應用型專(zhuān)門(mén)人才，為廣大求學(xué)者提供終身接受教育的機會(huì )和條件，更主要的是它的入學(xué)門(mén)檻低，學(xué)習方式靈活，不受年齡還有籍貫的限制。使一大批沒(méi)有上大學(xué)的的學(xué)生實(shí)現了他們心中的大學(xué)夢(mèng)。
通過(guò)《開(kāi)放教育學(xué)習指南》的學(xué)習，使我了解和熟悉電大開(kāi)放教育新的學(xué)習環(huán)境，在腦海中建立了什么是開(kāi)放教學(xué)模式的學(xué)習理念�，F代遠程開(kāi)放教育特點(diǎn)及其與其他教育形式的區別，電大的學(xué)習有別于普通高校內學(xué)生的學(xué)習，其最大的區別是：電大學(xué)生的學(xué)習是學(xué)生的自主學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。上課時(shí)間安排于周日早晨和周一晚上面授，學(xué)生以自學(xué)為主，利用網(wǎng)上教育平臺進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)接受必要的面授輔導，這樣既不耽誤工作時(shí)間，也免去了普通高校教育的死板性。電大與其他高等教育相比其課程教學(xué)有著(zhù)自身的特點(diǎn)：注重多種媒體資源的`一體化設計，強調多種媒體手段的運用，盡可能便于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習，在整個(gè)學(xué)習期間，師生準永久性地分離；教育機構或組織通過(guò)學(xué)習材料和支持服務(wù)兩方面對學(xué)生施加影響；利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內容；提供雙向通信交流；在整個(gè)學(xué)習期間，學(xué)生以個(gè)人自學(xué)為主，為了學(xué)習目的和社交進(jìn)行必要的會(huì )面。
通過(guò)《開(kāi)放教育學(xué)習指南》的學(xué)習，開(kāi)放教育使我更加學(xué)會(huì )利用課程多種媒體教學(xué)資源，安排自主學(xué)習計劃和進(jìn)程，為自己自主學(xué)習提供方法指導。同時(shí)，在學(xué)習小組的幫助下計劃安排自己的學(xué)習活動(dòng)。在自主學(xué)習過(guò)程中，針對課程的重難點(diǎn)參加必要的面授輔導，利用網(wǎng)絡(luò )資源等多媒體課堂拓寬自己的知識面。開(kāi)放教育有國家提供的衛星電視播出資源，也有遠程教學(xué)平臺提供的動(dòng)態(tài)資源，還有傳統的文字教材等。我們可以通過(guò)多種途徑自主選擇適合自己的學(xué)習資源和信息。
因為要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，所以就更要合理地安排時(shí)間。除了抽空參加教學(xué)點(diǎn)組織安排的面授課和在家看書(shū)學(xué)習外，還要養成利用計算機網(wǎng)絡(luò )獲取學(xué)習資源的習慣，QQ群內信息咨詢(xún)、打電話(huà)等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。剛開(kāi)校的時(shí)間，就收到老師發(fā)來(lái)的短信，讓我們在網(wǎng)上核對自己的學(xué)籍、學(xué)號，身份證號、畢業(yè)證編號。并為每位同學(xué)分了組，并選了小組長(cháng)和班長(cháng)。每次老師布置的作業(yè)，班長(cháng)都放在了共享里面。通過(guò)做形成性考核冊，讓我們的知識更加牢固，寫(xiě)作水平也得到了進(jìn)一步的提升。
制定適合自己的學(xué)習計劃。有了明確的學(xué)習目標，就要是十足的信心把專(zhuān)業(yè)課給修完修好。大家都知道“繩鋸木斷，水滴石穿”這句話(huà)，只有勤學(xué)善問(wèn)，正確認識自己自身的困難，，樹(shù)立自強不息的精神，俗話(huà)說(shuō)：“天道酬勤”、“勤能補拙”，偉大的成功和辛勤的勞動(dòng)是成正比的。開(kāi)放教育的學(xué)習主要靠自己的自主學(xué)習，所以更加少不了勤奮。
首先，要上好面授課，提高學(xué)習效率。面授課一般安排在周日和周一，而且主要是“導學(xué)”指導學(xué)生自學(xué)教學(xué)內容。同時(shí)針對學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程提出的問(wèn)題答疑解惑。如果沒(méi)有特別重要的事，一定要參加面授學(xué)習，與老師和同學(xué)進(jìn)行面對面的溝通和交流。
其次，安排好業(yè)余時(shí)間。遵循公司的“每天都爭取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步”格言。成人學(xué)習的最大困難就是缺少整塊兒的學(xué)習時(shí)間，這就要求我們必須利用好一點(diǎn)一滴的業(yè)余時(shí)間，見(jiàn)縫插針。根據自身的情況，制訂好每學(xué)期的學(xué)習計劃。比如，這學(xué)期要學(xué)五門(mén)課，如何合理地安排時(shí)間來(lái)學(xué)習。
再次，多聽(tīng)、多看、多記。心理學(xué)研究表明，學(xué)習時(shí)多種感官剌激比更能搞高人們的記憶力。比如，在學(xué)英語(yǔ)課文的時(shí)候，可以一邊看課本原文，一邊聽(tīng)錄音，一邊記錄下生僻的短語(yǔ)或單詞。多種感覺(jué)器官一起并用，學(xué)習的效果可能會(huì )大大提高。最后、整理好學(xué)習筆記，認真完成電大老師布置的各項作業(yè)。找出適合自己的學(xué)習筆記，筆記不一定是越詳細好，但一定要記下學(xué)習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還有自己的薄弱點(diǎn)。針對筆記合理的去學(xué)習。通過(guò)作業(yè)，練習、復習新的知識點(diǎn)，達到循序漸進(jìn)的學(xué)習成果。
實(shí)踐與理論相結合。實(shí)踐環(huán)節是開(kāi)放教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，也是培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識、實(shí)現應用型人才培養的重要教學(xué)環(huán)節。開(kāi)放教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節一般包括課程實(shí)踐和綜合實(shí)踐兩部分。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節的學(xué)習，你可以把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識和技能應用到具體的工作實(shí)踐中，找到理論知識、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際工作的結合點(diǎn)，從而為你的更大進(jìn)步打下良好的基礎。比如學(xué)習了財務(wù)報表的編制就應該把它應用到工作中去，借簽書(shū)上實(shí)用的編制方法，彌補工作中的不足。積極將書(shū)本知識與自己的工作實(shí)踐相結合，摸索出了一條適合自己的學(xué)習方法。
電視大學(xué)為我提供了平等的學(xué)習機會(huì )，使我也能接受到高等教育，這圓了我上大學(xué)的夢(mèng)，在廣播電視大學(xué)中接受教育不光是學(xué)習知識，我還學(xué)會(huì )學(xué)習，為以后繼續學(xué)習已培養了良好的學(xué)習習慣，并掌握了必要的學(xué)習技能，我已學(xué)會(huì )利用現代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將受益匪淺。
開(kāi)放教育學(xué)習指南心得體會(huì )6
《指南》將兒童的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習與發(fā)展目標，教育建議兩部分組成。它充分的體現了兒童的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習、生活的獨特價(jià)值，充分地尊重和保護兒童的好奇心和學(xué)習興趣。創(chuàng )設了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足兒童直接通過(guò)感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁拔苗助長(cháng)式的超前教育和強化訓練�，F在大多數的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因為只有自己動(dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗才是真正屬于他們自己的，要想擺脫"填鴨式"的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習的主人、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來(lái)教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。
一、善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)。
在健康領(lǐng)域目標2中指出"以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。"在日常教學(xué)活動(dòng)中，對于學(xué)習能力較強、性格開(kāi)朗、自我服務(wù)能力強的幼兒，老師常常能做到發(fā)現這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對于一些能力較弱的孩子，老師能有意識地去發(fā)現、挖掘孩子的閃光點(diǎn)嗎?教育者的責任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎上得到提升，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹(shù)立"每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)"的教育觀(guān)、兒童觀(guān)。
二、為幼兒創(chuàng )造更多的機會(huì )交流。
在語(yǔ)言領(lǐng)域目標2中指出："每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對自己事情的意見(jiàn)等。"盡可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達。比如在晨間談話(huà)活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)他們談?wù)摰脑?huà)題，了解他們的疑惑和感興趣的話(huà)題。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達的機會(huì )，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法的意見(jiàn)，盡可能多地創(chuàng )造幼兒交流表達的機會(huì )。
三、注重身邊的教育。
在社會(huì )領(lǐng)域解讀中指出："幼兒社會(huì )性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿學(xué)習和發(fā)展起來(lái)的。成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響。"社會(huì )領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì )出現這樣的問(wèn)題：教師說(shuō)教得多，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì )性規則、意識或品質(zhì)。社會(huì )活動(dòng)取材應源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì )活動(dòng)《參觀(guān)水果店》的.過(guò)程中，幼兒懂得要排隊買(mǎi)水果，使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習他人是如何與店主交流溝通的。對幼兒來(lái)說(shuō)也是一種現鮮活的教育。
教育和學(xué)習的目的是對知識感興趣，目的是喜歡讀書(shū)，目的是愛(ài)勞動(dòng)，目的是愛(ài)藝術(shù)，目的是有一門(mén)自己喜歡的手藝，目的是會(huì )做人，道德不差，目的是有教養，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長(cháng)應該正確理解幼兒學(xué)習，珍視孩子童年生活的獨特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè )生活、健康成長(cháng)的美好童年。
開(kāi)放教育學(xué)習指南心得體會(huì )7
剛接觸到“開(kāi)放教育”這個(gè)名詞的時(shí)候，確實(shí)感到很陌生。不清楚這是怎樣一種教育方式，我又如何盡快適應這種教育方式而更好地完成學(xué)業(yè)？隨著(zhù)學(xué)習《開(kāi)放教育學(xué)習指南》課程不斷深入，我找到了答案。
通過(guò)課程逐漸學(xué)習，我了解到：現代遠程教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育模式，是知識經(jīng)濟時(shí)代的人們終生學(xué)習的重要手段。電大與全日制高校最大的不同之處是它采用多媒體教學(xué)、優(yōu)秀教育資源共享的開(kāi)放學(xué)習模式，可以突破傳統的地域和時(shí)空障礙，這是任何一個(gè)普通高校都不能相比的，這大大增強了我的學(xué)習信心。而且電大的“寬進(jìn)嚴出”是電大培養人才的一種理念，它讓每個(gè)人都擁有平等接受高等教育的機會(huì )，每個(gè)人都可以根據自己的'需要自主選擇適合自己的課程，這充分體現了“以人為本”。
電大的課程教學(xué)還具有注重多種媒體資源的一體化設計，強調多種媒體手段的充分運用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)的特點(diǎn)。所以我們電大學(xué)生的學(xué)習是有別于普通高校校園內的學(xué)習，電大的老師更多的是起到“導師”的作用，是引導學(xué)員學(xué)習的，因此電大更強調學(xué)生的自主學(xué)習和借助網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。以學(xué)生自主學(xué)習為主，以教師導學(xué)精講為輔，以學(xué)生協(xié)作學(xué)習和答疑為補充，發(fā)揮電大系統辦學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現教育資源優(yōu)化配置和共享，以保證遠程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益。在課程方面，為了適應開(kāi)放教學(xué)需要，也為了便于學(xué)生自學(xué)，電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認學(xué)生在文化基礎和學(xué)習時(shí)間不足等問(wèn)題，力求簡(jiǎn)明、突出重點(diǎn)，并注重多種媒體手段的綜合運用。另外電大的音視頻課件也是一個(gè)非常大的亮點(diǎn)，可以滿(mǎn)足學(xué)生隨時(shí)、隨地地自主學(xué)習。
因為要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，所以就更要合理地安排時(shí)間。除了抽空參加教學(xué)點(diǎn)組織安排的面授課和在家看書(shū)學(xué)習外，還要養成利用計算機網(wǎng)絡(luò )獲取學(xué)習資源的習慣，利用新疆電大/中央電大在線(xiàn)發(fā)貼、QQ群內信息咨詢(xún)、打電話(huà)等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。
全民學(xué)習、建設學(xué)習型社會(huì )將是未來(lái)社會(huì )發(fā)展的一種趨勢。在接下來(lái)兩年半的電大學(xué)習時(shí)間里，我將集中精力，合理安排時(shí)間，嚴格按照學(xué)校要求，這些都為完成法學(xué)專(zhuān)科的各門(mén)學(xué)業(yè)，我掌握專(zhuān)業(yè)知識，修滿(mǎn)學(xué)分，順利畢業(yè)提供了強有力的保障。
開(kāi)放教育學(xué)習指南心得體會(huì )8
本學(xué)期，幼兒園組織我們每位老師認真學(xué)習了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，除了全園教師的共同學(xué)習以外，我們在平時(shí)的教研組活動(dòng)中也會(huì )一起來(lái)學(xué)習《指南》，而幼兒園在組織我們集體學(xué)習和自學(xué)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的基礎上，又進(jìn)行了學(xué)習《指南》書(shū)面測試。通過(guò)學(xué)習我們對學(xué)前教育的課程管理、保教常規管理和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理等方面進(jìn)一步提高了認識。管理指南總共由三大章組成，分別是：第一章——課程管理;第二章——保教常規管理;第三章——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理。利用周三下午的教研活動(dòng)，我們進(jìn)行了仔細地閱讀學(xué)習，總體感覺(jué)有喜又有憂(yōu)：喜的是該管理指南能夠讓我們這些一線(xiàn)教師科學(xué)規范地實(shí)施學(xué)前教育課程，改進(jìn)幼兒園保教管理工作，憂(yōu)的是指南對我們教師專(zhuān)業(yè)化水平提出了更高的要求，對很多活動(dòng)的實(shí)施有了量化的規定和質(zhì)的要求。
閱讀完《管理指南》，我發(fā)現其中的這些條款制定的都是我們現在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，每樣事情也都是要落實(shí)到位、認真負責地完成，這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果更好，保教工作更完善。
其中有幾條條款我的印象非常深刻，就像 "熟練掌握和使用各類(lèi)教具及教輔設備;課前熟悉所教內容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實(shí)驗事先做過(guò)，避免組織無(wú)準備的'活動(dòng)"這一條款，其實(shí)以前園領(lǐng)導也跟我們提過(guò)這樣的要求，要求我們在課前要做好充分的教學(xué)準備，這樣才能更好地開(kāi)展活動(dòng)，雖然都按照要求做了，但是做起來(lái)都不是很規范。自從學(xué)習了《管理指南》之后，對于課前的準備，我能更嚴格的要求自己去做準備，在前一天就準備好圖片、操作材料、音樂(lè )等等，為的就是更好地開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期認真地做下來(lái)，我的感悟很深：雖然這項工作看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時(shí)間的，可日常教學(xué)就是需要老師如此"胸有成竹"，這樣才能帶給孩子流暢的新知識和精彩的新技能。不打無(wú)準備的戰，就是對老師最基本的要求。
"科學(xué)實(shí)驗事先做過(guò)"這個(gè)小小的規定，我也有很多的體會(huì )。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)我都會(huì )認真地準備，教材更不用說(shuō)了，但是在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)實(shí)驗我卻還不能很好地進(jìn)行課前事先做過(guò)。就像有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《摩擦起電》，課前我確實(shí)認真看了教學(xué)流程和環(huán)節，也認真準備了教學(xué)用具，但是我卻沒(méi)有將科學(xué)實(shí)驗認真地做一遍。
結果，在活動(dòng)中我就出現了問(wèn)題：究竟拿哪兩樣東西進(jìn)行摩擦最容易起電，究竟用多大的力最快起電，起電以后去吸哪些東西吸起來(lái)能快一點(diǎn)吸起來(lái)，這些問(wèn)題都在活動(dòng)之后馬上呈現了出來(lái)。幸好在活動(dòng)中我運用了一些巧妙的話(huà)語(yǔ)將這些尷尬的問(wèn)題扭轉了過(guò)來(lái)，但是也給了我一個(gè)深深的教訓：以后的科學(xué)實(shí)驗一定要在活動(dòng)之前要自己操作一遍，這樣面對實(shí)驗中存在的問(wèn)題我們也能有充分的經(jīng)驗和充分的時(shí)間來(lái)解決。
仔細學(xué)習了，感悟也頗多，也發(fā)現了自己在教學(xué)工作中的種種不足。像幼兒的戶(hù)外時(shí)間還不夠充足，碰到西北風(fēng)呼呼吹的日子和夏天烈日高照的日子，我就怕孩子凍怕孩子曬，沒(méi)讓他們出去活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，我也改變了策略，選擇了適合幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)讓他們進(jìn)行愉快的活動(dòng)。又如：雖然每個(gè)星期都會(huì )讓幼兒進(jìn)行區域活動(dòng)，但是我對他們的指導還不夠，一直覺(jué)得大班的幼兒有自己的主見(jiàn)了，并且也有一定的交往能力和合作能力，所以我對他們的指導很少，只是在旁邊靜靜地看著(zhù)他們。雖然給了幼兒充分的自由發(fā)揮空間，但是教師和幼兒之間的交流少了，教師不明白幼兒心里的真實(shí)想法，不知道他們?yōu)槭裁匆@樣去操作。通過(guò)學(xué)習，我看到了自己的不足，也決定在區域活動(dòng)中和幼兒多多交流多多溝通，走近幼兒，理解幼兒。
這個(gè)學(xué)期結束了，但是對于《指南》的學(xué)習卻遠遠沒(méi)有結束，我會(huì )在日后的工作中，時(shí)時(shí)對照《指南》，時(shí)時(shí)嚴格要求自己，將教學(xué)活動(dòng)組織得更棒!效果更好!
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