高效課堂學(xué)習心得體會(huì )通用
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的高效課堂學(xué)習心得體會(huì )通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高效課堂學(xué)習心得體會(huì )通用1
這次在遷西縣三中的初中語(yǔ)文高效課堂，讓我受益匪淺。作為一個(gè)剛剛上崗，沒(méi)有什么經(jīng)驗的新老師，真的是受益很多。
名著(zhù)導讀課的《紅星照耀中國》，第二課時(shí)，講的是中期推進(jìn)課，檢查了班級里每一個(gè)同學(xué)的讀書(shū)情況。通過(guò)簡(jiǎn)單的檢查讀書(shū)情況，讓學(xué)生講述一下自己的讀書(shū)方法，然后老師在讀書(shū)方法上給學(xué)生點(diǎn)撥，利用零散時(shí)間讀書(shū)，對于表現好的同學(xué)，給予獎勵。這節課這個(gè)老師并沒(méi)有選擇枯燥的提問(wèn)方式，而是選擇了一種游戲的方式，以讀書(shū)爭霸賽的形式，進(jìn)行了問(wèn)題的推進(jìn)。其中問(wèn)題的設置，特別是對決賽，讓兩組同學(xué)題目相同，更容易區別出答題要點(diǎn)的多少，進(jìn)行分析，督促學(xué)生讀書(shū)更加仔細認真。對于落后的小組同學(xué)，分析出落后的原因，主要因為讀書(shū)批注，不夠認真仔細，再接下來(lái)的讀書(shū)過(guò)程中要更加認真。除了對讀書(shū)內容的分析，讀書(shū)方法的反思讓我更加印象深刻。另外同樣的，在這節課上，老師也讓學(xué)生從目錄出發(fā)，對接下來(lái)要讀的課文內容，進(jìn)行了了解，質(zhì)疑，提出了許多問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，同時(shí)還針對本書(shū)不同章節，給了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間計劃，非常有助于學(xué)生的進(jìn)一步讀書(shū)方法，讀書(shū)計劃的自行學(xué)習總結。
除了聽(tīng)了名著(zhù)導讀課以外，最讓我深刻的就是《記承天寺夜游》，老師深切貼合部編教材的教學(xué)目標和單選學(xué)習重點(diǎn)，充分讓學(xué)生學(xué)習聯(lián)想和想象的方法，學(xué)習寫(xiě)一篇文章。這一課講的內容大致一樣，讓學(xué)生讀課文，學(xué)生自己提出問(wèn)題，并不是由老師引導、提問(wèn)，再讓學(xué)生回答問(wèn)題。就像田賀書(shū)老師說(shuō)的，不能把講課講成閱讀課。老師在教學(xué)的不同環(huán)節安排了學(xué)生自由大聲朗讀、指定學(xué)生朗讀、全班齊讀、教師示范朗讀等。置疑、疏通、翻譯后學(xué)生再讀課文，指導學(xué)生有感情朗讀，并且提出具體要求，讀準字音、讀準停頓。仔細品味會(huì )發(fā)現段老師的課堂體現了文言文教學(xué)的更高層次的要求：學(xué)生在朗讀中慢慢地體會(huì )語(yǔ)感，從而達到理解文意的目的。這一點(diǎn)讓我很有啟發(fā)。我們平常的`教學(xué)往往把朗讀和理解人為地分離開(kāi)來(lái)，課前預習時(shí)就要求學(xué)生朗讀、熟讀至背誦，然后再上課就要求學(xué)生當堂背誦課 ......
教學(xué)的至高境界是無(wú)言，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。此刻的我們就是這種享受吧！
無(wú)論是學(xué)生對知識的掌握，還是對文本主題理解和作者的情感的感悟；無(wú)論是課堂氛圍的營(yíng)造，還是對學(xué)生自主合作探究能力的培養，這些課都是值得稱(chēng)道的， 是一種和諧的、享受性的學(xué)習。對于經(jīng)典，教師不僅僅只要求學(xué)生瑯瑯上口，自己也作好了表率，執教者很好的起到了示范的作用。課堂上，我們看到幾乎所有的學(xué)生都躍躍欲試，每個(gè)學(xué)生臉上都洋溢著(zhù)競爭的活力，很是難得。一堂課若能讓大部分的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習是很有意思的活動(dòng)。
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聽(tīng)了景敏教授關(guān)于高效課堂的講座后，使我對高效課堂有了一個(gè)進(jìn)一步的認識。通過(guò)學(xué)習，結合自己所教學(xué)科的實(shí)際情況，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時(shí)間完成高效的教學(xué)內容。要求學(xué)生在課堂上自主、主動(dòng)、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。在課堂教學(xué)中要側重以下各方面：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓課堂生動(dòng)活潑。
高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè )起來(lái)，因為意識決定形態(tài)。在學(xué)習上的快樂(lè )對應是學(xué)生學(xué)習興趣的增加。興趣是構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機中最為活潑、最為現實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì )萌發(fā)創(chuàng )新意識，而在創(chuàng )新過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng )新。興趣越大，學(xué)習的效率就越高。數學(xué)是理性很強的學(xué)科，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立，在教學(xué)中尋找知識的切入點(diǎn)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，是我課堂設計的重點(diǎn)。
2、發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓課堂有理有趣。
在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動(dòng)探索知識的.來(lái)龍去脈，為他們創(chuàng )設動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機會(huì )，通過(guò)師生平等交流培養獨立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
3、合理進(jìn)行分組，讓課堂精誠團結。
在學(xué)生群體合作學(xué)習的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當好引導者，及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習的好處：第一，培養和訓練了口頭表達力；第二，拓寬思維，深化學(xué)生的認識；第三，可以培養合作精神。由于自尊心學(xué)生會(huì )在小組中更好調整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認同。
4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。
運用現代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使知識的生成更形象�？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習興趣，加深對教學(xué)內容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數學(xué)課堂是一個(gè)充滿(mǎn)數學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線(xiàn)教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。
高效課堂學(xué)習心得體會(huì )通用3
最近一段時(shí)間，我校提出了"高效課堂研究"的課題，也開(kāi)展了"高效課堂評比"的實(shí)踐活動(dòng)，聽(tīng)了三節理科老師上的高效課，我認真的思考了，什么樣的課堂才是高效課堂?怎樣才能上好一節高效課?
在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。究竟什么才是高效課堂呢?從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實(shí)現這種目標達成度的過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內容主動(dòng)實(shí)現意義建構的課堂。
同時(shí)，高效課堂是針對課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程，在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內涵而言，是指知識與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)"三維目標"的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的'高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì );在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評價(jià)主要標準是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)，樂(lè )不樂(lè )學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
那么怎樣才能上好一節高效課呢?其中很重要的一點(diǎn)就是抓時(shí)間。
抓時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀(guān)念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí);要樹(shù)立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀(guān)念。教師對新授內容包括各個(gè)知識點(diǎn)的呈現方式要符合學(xué)生的認知規律和發(fā)展規律，要貼近學(xué)生的生活。一堂課一般由目標導學(xué)、小組討論、師生解疑、知識自測、學(xué)生反思五部分構成。目標導學(xué)不超過(guò)8分鐘，講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內容，以保證各個(gè)環(huán)節的時(shí)間。
教師要在課堂上惜時(shí)如金，堅決杜絕浪費時(shí)間的行為，同時(shí)還要學(xué)會(huì )節約時(shí)間。我們可以運用信息技術(shù)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。上課要守時(shí)，不要遲到，更不允許拖堂。教師要以自己的時(shí)間觀(guān)念影響學(xué)生時(shí)間觀(guān)念，幫助學(xué)生制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)營(yíng)課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。
總之高效課堂的構建需要自己認真鉆研教材，提出切合實(shí)際的實(shí)施方案，實(shí)施過(guò)程中靈活調整，永遠以學(xué)生為中心，這樣會(huì )逐漸構建起高效的數學(xué)課堂，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，這樣才能綜合、全面、高效地完成課堂教學(xué)的任務(wù)。
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