形體課教學(xué)心得體會(huì )（通用20篇）

　　我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的形體課教學(xué)心得體會(huì )，歡迎大家分享。

　　形體課教學(xué)心得體會(huì ) 1

　　每周必上的形體起初給我的感覺(jué)是好奇，從未接受過(guò)的新內容。我猜想形體是讓人變美的一門(mén)課程吧�；蛟S是理想太豐滿(mǎn)，現實(shí)太骨感，我漸漸覺(jué)得這可真不是一般人能駕馭得了的。越來(lái)越覺(jué)得老師那優(yōu)美的姿態(tài)簡(jiǎn)直是神了。我忽然覺(jué)得那是一種我死了也達不到的'境界�；蛟S你會(huì )覺(jué)得我這個(gè)人嬌氣或者不過(guò)用工。不過(guò)不管你怎樣想，我自認為問(wèn)心無(wú)愧。

　　我在這一年里，雖說(shuō)被老師看做沒(méi)有任何的實(shí)質(zhì)性變化，但我確實(shí)在家鍛煉了，在學(xué)校跳舞了，雖說(shuō)沒(méi)人知道，但我清楚。誰(shuí)沒(méi)有個(gè)愛(ài)美的心，誰(shuí)又不想做白瘦美。不過(guò)在我看來(lái)這是還得有點(diǎn)天賦。有一些人吧，天生就不協(xié)調，這不是一朝一夕就能改過(guò)來(lái)的，有時(shí)候半輩子才能出點(diǎn)成效。再者，這跳舞就更是技術(shù)活了，我估計我跳舞一輩子也美不了，就沒(méi)那細胞。就算我從小學(xué)起也成不了舞蹈家。其實(shí)能跳下來(lái)就不錯了，協(xié)調這事我至少要連一整年，直到現在我還不會(huì )做高中的廣播體操呢。說(shuō)實(shí)話(huà)，要是知道形體學(xué)跳舞，打死我也不報，因為我知道我跳舞肯定過(guò)不了。我覺(jué)得我就是重考一千次您也就給我這分了。我承認我四肢簡(jiǎn)單是個(gè)形體白癡。

　　我在這一年中確實(shí)也學(xué)到不少，知道什么樣才是美，也學(xué)會(huì )開(kāi)了很多變美的方法。其實(shí)這門(mén)課真的很不錯，只是跳舞并不適合所有人，還有國慶的運動(dòng)不適合我這樣心臟不好的人。

　　下學(xué)期我并沒(méi)有要選擇這個(gè)課程，把它留給更適合更想變美的同學(xué)吧，希望您對下一屆的要求不要那么嚴格，每個(gè)人都不容易，最重要的是盡力。無(wú)論您是否相信我所說(shuō)的話(huà)，或者是覺(jué)得這是一種對您的不敬。我說(shuō)的是心里話(huà)。

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　　在上形體課前，就已聽(tīng)說(shuō)過(guò)形體課老師是一個(gè)十分嚴厲的人。雖然做了最壞的打算和充分的心里準備，但殘酷性還是超出了想象。

　　第一次上形體課的情景讓我想起了電影《霸王別姬》中的某些鏡頭，防佛我是電影里少年時(shí)期的主人公——小豆子。

　　慘叫，眼淚，忐忑不安。各種情緒和畫(huà)面充斥著(zhù)我們的神經(jīng)。甚至在我們下課后，就已經(jīng)開(kāi)始下一次上形體課的倒計時(shí)，還有多少多少天上課，防佛又置身于高考。

　　十七、八歲的孩子，在疼痛與眼淚中學(xué)會(huì )堅強，僅僅是為了自己美好而模糊的未來(lái)，然而在形體課的背后，我們卻看見(jiàn)了另一個(gè)自己，是自信的.，堅強的，敢于面對的，樂(lè )觀(guān)的，積極的。不再去逃避，眼神堅定，表情自信。也因此挺拔，因此驕傲，更因此美麗。

　　有人說(shuō)：“老師是魔鬼教練，”我不否認這樣的說(shuō)法，但必須看到，殘酷的背后，是為了什么。是愛(ài)，是責任，更是勇氣。

　　《霸王別姬》電影里的戲班師傅說(shuō)：“人要自己成全自己”。也許是因為年紀尚小，做到這句話(huà)，心有余而力不足，無(wú)法完全做到，這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)假裝魔鬼的天使來(lái) 幫助我們自己成全自己，是我們人生中的運氣。因為不是人人都能遇見(jiàn)的。

　　天使與魔鬼的探討，現在看來(lái)乏力蒼白，待到三十而立時(shí)，也許我們會(huì )恍然大悟吧，不勝感激。

　　穿過(guò)幽暗的歲月，也曾感到彷徨。幽暗也罷，彷徨也好。都是人生道路上的一筆寶貴的財富。收拾行囊，擦干眼類(lèi)淚，展開(kāi)笑臉，在下腰，壓腿，減肥中微笑前進(jìn)吧。

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　　轉眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了!而我也已經(jīng)步入大學(xué)近四個(gè)月。這四個(gè)月之于我的人生而言是那么的重要，因為她向我昭示著(zhù)"我自由啦"。

　　最先有體會(huì )的就是體育課選課。在高中，體育一直就是老師定好學(xué)什么我們就學(xué)啥。所以，我高中的體育分數一直就是全班最低的，可是進(jìn)入大學(xué)后我們可以自己選自己喜歡的項目，而不是那又累又難的田徑項目。于是我選擇了形體禮儀，在我的心中，女孩子應當是淑女的，可是我覺(jué)得自己一點(diǎn)也達不到那種要求。高考之后，媽媽覺(jué)得我變成大姑娘啦!所以一直就想讓我變得淑女一點(diǎn)，假期就想讓我學(xué)形體禮儀。在我的印象中，形體禮儀就是一門(mén)可以讓自己的身材變得凹凸有致，也讓自己的身體姿態(tài)更優(yōu)美。而如今，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月對這門(mén)課程的學(xué)習，我對它的認識加深了一步。我發(fā)現形體禮儀是一門(mén)在生活中很有用的學(xué)問(wèn)，它不僅可以提升自己的氣質(zhì)，而且有助于我們的人際交往，更能讓我們在生活中有理有節的處理各種關(guān)系。

　　我們每堂課的.內容包括三個(gè)方面，一是身體素質(zhì)訓練，它主要包括1000米長(cháng)跑練習，踏板練習，啞鈴練習等，它提高了我們的體能，讓我們的身體更加的強健。二是身體基本姿態(tài)訓練，它主要是訓練我們的站姿、坐姿、走姿等，它糾正了我們的錯誤姿勢，讓我們的形體更加優(yōu)美，更加有氣質(zhì)。通過(guò)對它的學(xué)習，我改正了以前的許多錯誤姿勢，特別是寫(xiě)字時(shí)與桌子的距離，對保護我的實(shí)力也起到了很好的幫助作用。三是形體舞練習，它貫穿了整個(gè)學(xué)期的學(xué)習，是我們這堂課的重點(diǎn)內容，形體舞的練習可以增加我們身體的柔韌性，減少僵硬感。

　　這段時(shí)間的形體練習讓我了解到要擁有好的令人舒服的氣質(zhì)不是一朝一夕可以達到的，它需要長(cháng)久的堅持才能讓那份氣質(zhì)滲透到骨子里，才能由內而外的散發(fā)出來(lái)而不是一時(shí)的做作。所以對身體基本姿態(tài)的訓練需要我長(cháng)久的堅持，這樣我才能得到我所想要那份令人喜歡的氣質(zhì)。

　　同時(shí)，我也希望能從這堂課中學(xué)習到更多的與人交往的禮儀以及保持身體健康的方法。我們中華民族自來(lái)就是禮儀之邦，擁有著(zhù)悠久的歷史傳統。通過(guò)在課程中對禮儀情景劇的編排，我搜集了各種資料，從中我了解到不僅是對陌生人要講求禮儀，對待我們最親密的人更應該注重禮儀。

　　在日常生活中，我們都認為我們作為有知識的大學(xué)生，是最講究禮儀的�？墒俏覀兂３�會(huì )發(fā)現，在公共場(chǎng)合，一些戀愛(ài)中的情侶老師做出一些讓人很不方便也很尷尬的事情。所以在男女交往中我們應該注意與他人的關(guān)系，不能給他人帶來(lái)不便。戀愛(ài)不僅僅只是兩個(gè)人的事，愛(ài)情也不能脫離社會(huì )而存在，我們首先是社會(huì )的才是自己的。我們在男女交往中所應該注重的禮儀包括了與他人的關(guān)系方面。

　　除了我們所重點(diǎn)表演的內容之外還有另一發(fā)面我們僅僅只是一帶而過(guò)的內容，那就男女生在戀愛(ài)過(guò)程中女生往往會(huì )習慣去撒嬌。是的，在戀愛(ài)中女生不能太過(guò)于懂事和強勢。太過(guò)理性會(huì )讓你的男友絕得你不是很在乎他，依賴(lài)他，同時(shí)也給他一種你認為他不能給你安全感的錯覺(jué)。而他過(guò)于強勢會(huì )讓他覺(jué)得自己沒(méi)什么用，也給了太大的壓力會(huì )把他嚇跑。但是，撒嬌太過(guò)也不行，那樣就變成了無(wú)理取鬧，會(huì )讓本來(lái)就怕麻煩的男生更感覺(jué)煩躁。長(cháng)此以往，男女之間的關(guān)系會(huì )越來(lái)越糟。所以，就算是自己最親密的人也要講究一些禮儀方面的問(wèn)題。

　　形體禮儀這門(mén)課讓我學(xué)會(huì )了并掌握很多的知識，不管是提升自己氣質(zhì)還是與人交往，這都讓我受益一生。

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　　一、 基本情況概述

　　本學(xué)期，我接手了我校形體課的開(kāi)展工作。本學(xué)期是摸索的一學(xué)期，我會(huì )在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，努力自編校本課程教材，并不斷完善。并積極開(kāi)展該項校本課程研究。認真做好備課，上課的準備。形體課主要是培養學(xué)生能用用自己的肢體語(yǔ)言去體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )以及表達作者與自己情感的結合。

　　二、取得的成效與經(jīng)驗

　　1、教學(xué)中，在認真備課的基礎上，運用領(lǐng)跳、分解動(dòng)作方式于音樂(lè )舞蹈藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地通過(guò)自己的肢體形象的感染來(lái)完成思想教育。

　　2、在教學(xué)工作中，主動(dòng)學(xué)生在氣質(zhì)上的培養，引導學(xué)生在用肢體表演時(shí)注意動(dòng)作到位的程度，避免影響學(xué)生身體上的.變形成長(cháng)。

　　3、在上課內容的選材上都能使得每個(gè)學(xué)生能夠愉悅的參與訓練和表演。

　　三、采取的方法和措施

　　1、由于受生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)、欣賞情趣、藝術(shù)修養的制約，因此教學(xué)時(shí)老師循序漸進(jìn)、層層深入，讓學(xué)生對舞蹈有一個(gè)感悟的過(guò)程，體會(huì )思想情感，從舞蹈表演中悟出道理，從而提高學(xué)生舞蹈欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，提高學(xué)生對真善美與假丑惡的辨別能力。

　　2、在選材上做到適合一年級至五年級的接受范圍與表演的價(jià)值。

　　四、不足及今后努力的方向

　　由于是第一次嘗試學(xué)生在適應上沒(méi)有預期的那么高，有的學(xué)生甚至害羞到不敢打開(kāi)一個(gè)動(dòng)作，還有在興趣上學(xué)生還沒(méi)有提上來(lái)，興趣缺缺也就無(wú)法學(xué)習或表演。所以在今后選材上要根據學(xué)生的興趣以及能表達出社會(huì )的發(fā)展與民族文化的展示相結合的題材來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　本學(xué)期還有幸加入了“音樂(lè )工作室”這個(gè)大家庭，這也是一個(gè)非常難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)不斷聽(tīng)課、評課的過(guò)程中讓我成長(cháng)了不少，感受頗多。工作室的每位老師都上了公開(kāi)課，每位老師上課風(fēng)格都很獨特。最讓我印象深刻的是育才小學(xué)《茉莉花》，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都是非常成功的一節課。整個(gè)課堂環(huán)節絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味，確實(shí)使我受益匪淺。讓我體會(huì )到公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達先進(jìn)的教學(xué)理念探討科學(xué)的教學(xué)方法。課堂是學(xué)生生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身得到發(fā)展，得到成長(cháng)，而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習的。在李彥老師的帶領(lǐng)下，工作室的每一位老師積極參與配合，每評一次課我都學(xué)到了不少。更讓我感動(dòng)的是工作室里每一位老師的凝聚力，大家雖然來(lái)自不同的學(xué)校，但聚在一起上課、聽(tīng)課、評課的時(shí)候我深深的感受到了一股積極向上的力量。相信在李彥老師的帶領(lǐng)下音樂(lè )工作室以后會(huì )越來(lái)越好，大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和上課水平也將會(huì )越來(lái)越好!

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　　在學(xué)習繪畫(huà)的過(guò)程中，素描是造型訓練必不可少的一門(mén)重要課程，它是依靠一定的情感或理念而逐步深化的視覺(jué)演化過(guò)程。我們通常會(huì )從造型簡(jiǎn)單、結構明確的幾何形體入手。在學(xué)習幾何形體寫(xiě)生時(shí)，除了訓練造型技能，不斷培養學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力、分析能力、比較能力、表現能力和審美能力也是必不可少的。隨著(zhù)教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，繪畫(huà)理念的不斷擴展，素描這一概念已經(jīng)不是指一般意義上的繪畫(huà)基本功的訓練，我們需要用新的素描教學(xué)觀(guān)念來(lái)針對性地對不同層次的學(xué)生進(jìn)行更為有效的教學(xué)。如何有效地嘗試更多的表現形式和方法，這是擺在我們基礎美術(shù)教育面前的一個(gè)比較現實(shí)的.問(wèn)題。

　　素描幾何形體的學(xué)習應由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)——基本幾何形體到復雜幾何形體再到幾何形體組合。在學(xué)習過(guò)程中，對結構簡(jiǎn)單明確的幾何形體，學(xué)生能更容易把握好結構、透視、比例和主次關(guān)系等。

　　在素描幾何形體的學(xué)習過(guò)程中，本著(zhù)結構素描和明暗素描相結合的方式進(jìn)行。一方面結構素描能為明暗素描打好基礎;另一方面這兩種表現形式又有不同的審美感受。一種是以線(xiàn)條的力度、節奏、虛實(shí)來(lái)表現形體，體現線(xiàn)條獨立的表現力，另一種是以排線(xiàn)條的方式來(lái)表現疏密、虛實(shí)、剛柔和畫(huà)面的黑白結構。

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　　兒童感興趣且易于接受的一種美育形式，它是實(shí)現德、智、體、美全面發(fā)展教育任務(wù)的一個(gè)部分。喜歡形體課是兒童純真的共性，作為形體課的老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。為了提高他們形體課教學(xué)的水平，把形體課開(kāi)展起來(lái)，我從以下幾方面著(zhù)手。

　　一、選好教材

　　教材內容適合兒童的`年齡特點(diǎn)，才能被少兒所理解。要克服成人化的傾向，形體的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習形體訓練的興趣。我在教時(shí)，先將形體課的內容編成故事講給少兒聽(tīng)，幫助少兒理解形體的內容，促使少兒訓練起來(lái)能創(chuàng )造性地表達各種形體形象。

　　二、準確的示范

　　形體是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節奏來(lái)表現思想感情的。因此，我在教學(xué)中用生動(dòng)的形象去啟發(fā)他們。首先示范動(dòng)作要準確，節奏要鮮明，要有充沛的感情。形象活潑才能在他們的腦海中留下深刻的印象，學(xué)生才會(huì )更投入的去表演。

　　三、正確教授動(dòng)作

　　由于兒童形體課種類(lèi)豐富多彩，形體動(dòng)作也多種多樣。在教學(xué)生新的動(dòng)作時(shí)，一定要將講清楚動(dòng)作的要求、規格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教學(xué)生新的動(dòng)作時(shí)，我總是讓學(xué)生把教過(guò)的動(dòng)作做到位后再教下一個(gè)動(dòng)作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來(lái)就困難多了，也達不到預期的效果。

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　　讓剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的一年級學(xué)生接受一套新的廣播操，對他們來(lái)說(shuō)要經(jīng)歷一段比較長(cháng)的時(shí)間過(guò)程，因為他們的學(xué)習主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協(xié)調性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學(xué)習興趣，這樣也體現我們老師在教學(xué)方式上要做相應的改變，在這段過(guò)程中學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一個(gè)非常重要的，以下就針對廣播操教學(xué)講幾點(diǎn)自己的看法：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣。

　　一年級的學(xué)生，他們的學(xué)習積極性不是很高，教師在教學(xué)之前一定要盡可能的激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習廣播操中間來(lái)。讓他們在開(kāi)學(xué)的一周時(shí)間里觀(guān)看我們二、三年級學(xué)生做廣播操，從中激發(fā)他們的學(xué)習興趣，也讓他們明白，我們要好好學(xué)習廣播操，那樣就可以和大哥哥大姐姐們一起做廣播操了，給他們一個(gè)目標要他們去想怎么能達到呢！

　　二、教師的講解清楚、明了。

　　特別是動(dòng)作的方向和細節，如：斜上舉，可以用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)比劃什么是斜上舉，他們就是一個(gè)字母Y等等，一年級的學(xué)生，他們的知識水平相對比較低，這時(shí)，教師的講解必須清楚、明了，盡可能的少用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，用一些學(xué)生一聽(tīng)就明白的語(yǔ)言來(lái)和他們交流。另外，教師的語(yǔ)言還必須生動(dòng)，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講話(huà)，這也是吸引學(xué)生的一個(gè)方面。要用童趣的話(huà)來(lái)引導他們，他們會(huì )覺(jué)得課堂充滿(mǎn)了活力，老師和他們之間沒(méi)有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現自己的想法。

　　三、教師的示范準確、到位。

　　教師的示范就像一面鏡子，只有教師做得好了，學(xué)生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學(xué)生學(xué)習的主要手段也就是模仿動(dòng)作的外表，他們覺(jué)得好看，老師做的很漂亮，那么就會(huì )產(chǎn)生學(xué)的興趣。另外，教師對學(xué)生動(dòng)作的準確性一定要嚴格要求，這樣才能在以后的練習中形成正確的動(dòng)作。不能因為覺(jué)得小孩小而給于前期的放松，要給學(xué)生們一個(gè)初期的好習慣。

　　四、教師的口令響亮、富有節奏感。

　　教師的口令對學(xué)生地練習有很大的影響，學(xué)生的動(dòng)作力度和教師的口令有著(zhù)密切的聯(lián)系，教師的口令響亮有節奏感、輕重配合，那學(xué)生的動(dòng)作一定舒展有力度。同時(shí)也讓孩子養成如何聽(tīng)老師的口令，如：重拍是該注意動(dòng)作的到位��！老師的節拍慢的時(shí)候我的動(dòng)作節奏也要放慢等等。

　　五、教師及時(shí)給予學(xué)生鼓勵。

　　學(xué)生都喜歡教師給予他們表?yè)P，哪怕是小小的表?yè)P，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的`表?yè)P，看到孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，你就大聲的表?yè)P他們吧！特別要多表?yè)P男同學(xué)，男同學(xué)本來(lái)的興趣就低于女同學(xué)，加上身體的協(xié)調性比女同學(xué)差，如果經(jīng)常來(lái)男同學(xué)和女同學(xué)來(lái)做比較，那樣就很影響男同學(xué)的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為對象。

　　六、教師要及時(shí)地做好糾正工作。

　　學(xué)生在初學(xué)動(dòng)作時(shí)，他們的動(dòng)作記憶是慢慢形成的，這個(gè)時(shí)候及時(shí)改正較快，如果學(xué)生的錯誤動(dòng)作形成習慣后，就很難再去糾正，所以作為教師當發(fā)現學(xué)生出現錯誤動(dòng)作時(shí)，一定要及時(shí)地糾正。在糾正孩子錯誤的時(shí)候多選用引導的方法，不能太過(guò)直接。

　　七、給學(xué)生一個(gè)展示的空間。

　　每個(gè)學(xué)生都是愛(ài)表現的天使，作為教師就更應該給學(xué)生提供一個(gè)表演的舞臺，可以讓學(xué)生將自己所學(xué)的廣播操以各種形式（個(gè)人、結伴、小組、集體等）展示出來(lái)，既發(fā)揮了學(xué)生的熱情，又提高了學(xué)生的能力。

　　八、教師應給予學(xué)生正確的評價(jià)。

　　在廣播操教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，為了讓學(xué)生明確自己的練習效果，教師都應該給學(xué)生以評價(jià)。在最后，給學(xué)生一個(gè)綜合性的評價(jià)，來(lái)對學(xué)生這一階段的學(xué)習做個(gè)肯定，而教師的評價(jià)也應該公平、全面。

　　以上只是我一些初淺的教學(xué)反思，還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)。

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　　喜歡舞蹈是少兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。我發(fā)現在小學(xué)階段，低年級教學(xué)是基礎。這個(gè)基礎是否扎實(shí)，對以后教學(xué)的順利開(kāi)展起著(zhù)決定性的作用。為了提高形體課教學(xué)的水平，把形體課更好地開(kāi)展起來(lái)，我從以下幾方面著(zhù)手。

　　一、選好教材：

　　形體課對于低年級的年齡段學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是抽象和模糊的，差不多什么都不會(huì )，什么都要老師教，因此教材內容適合兒童的年齡特點(diǎn)，才能被少兒所理解。舞蹈的'動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習舞蹈的興趣。

　　二、注意教學(xué)常規的養成

　　想要在形體課中達到預期的教學(xué)效果，教學(xué)常規的養成是至關(guān)重要的。在形體課中，教學(xué)常規大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規又包含很多方面的內容：

　　1.課前常規：在正式課的教學(xué)開(kāi)始實(shí)施前，教學(xué)常規的培養和形成對于學(xué)生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達教室。

　　2.課中常規：教師要準時(shí)上課，注意上課禮節，教育學(xué)生注意安全和自我保護，鼓勵學(xué)生刻苦練習。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不得無(wú)故離開(kāi)，及時(shí)表?yè)P和批評，注意按時(shí)下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認識到什么姿勢是美的，身體處于何種狀態(tài)是健康向上的，它能帶給孩子明確的學(xué)習行為要求，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣和行為舉止，是形體教學(xué)的基礎，更何況好的習慣養成對以后的教學(xué)工作實(shí)施是能達到事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認為在常規方面吝嗇時(shí)間，要堅持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會(huì )前功盡棄。良好的紀律是課堂實(shí)踐最基本保障，在形體課上我始終堅持著(zhù)。只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓練，不去害怕或討厭它，愿意跟老師一起參與練習就可以算是達到我們的教學(xué)目的，因為我認為在低段培養學(xué)生的學(xué)習興趣是最終目的。

　　3.課后常規：教師課后及時(shí)總結經(jīng)驗教訓。由于課與課之間相差一周的時(shí)間，我布置些適合學(xué)生的作業(yè)，讓家長(cháng)幫助完成，這些作業(yè)可以作為下堂課的復習，并及時(shí)地對完成好的學(xué)生提出表?yè)P，便于使復習落到實(shí)處，而且也給家長(cháng)提供一個(gè)了解形體課的平臺。

　　教學(xué)常規并不是一朝一夕就可以養成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(cháng)期反復的練習，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規的養成，對保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著(zhù)決定的作用。

　　形體課教學(xué)心得體會(huì ) 9

　　對幼兒進(jìn)行幾何形體的初步知識教學(xué)是學(xué)前班班計算教學(xué)的一個(gè)組成部分。幼兒生活在具有各種形狀物體的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境中，他們很早對物體的大小、形狀感興趣，在游戲中喜歡尋找各種形狀的玩具。但幼兒要獲得幾何形體的初步概念，還需要成人的指導和教育。通過(guò)幾何形體教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、要上好形體教學(xué)課，必須掌握幼兒的認知特點(diǎn)

　　幼兒思維發(fā)展趨勢是從直覺(jué)行動(dòng)思維，過(guò)渡到具體形象思維，再發(fā)展到抽象邏輯思維，具體形象思維占主要的地位。所以在我們的教學(xué)中，都要用實(shí)物做教具，并讓每個(gè)幼兒都有實(shí)物，教師用語(yǔ)言指導幼兒，讓幼兒自己去摸摸、看看、滾滾、做做和玩玩，在幼兒興高采烈的玩耍中概括出某一形體的名稱(chēng)和基本特征，幼兒不但能夠理解和掌握，而且有利于發(fā)展他們的空間想象力。如認識球體后，幼兒能講出地球儀是球體，各種球類(lèi)是球體;認識圓柱體后能講出車(chē)胎、罐子是圓柱體。

　　二、要使幼兒獲得幾何形體的粗淺知識，在教學(xué)方法上要多激發(fā)幼兒觀(guān)察、操作和思考，多用游戲的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　讓幼兒在實(shí)際玩弄物體的過(guò)程中引導幼兒觀(guān)察，了解其明顯的外形特征，然后概括出名稱(chēng)。如：認識球體時(shí)，先讓幼兒從各個(gè)方向觀(guān)察和玩滾自己手中的小球，然后和教師一起概括出球體的名稱(chēng)和基本的`外形特征，即球體不論從那一個(gè)方向看，都是圓形的，不論從那一個(gè)方向都可以滾動(dòng)。

　　根據幼兒活潑好動(dòng)、注意力不穩定，但對感興趣的事物注意力較集中的特點(diǎn)，采取幼兒喜愛(ài)的游戲形式進(jìn)行教學(xué)。在游戲中幼兒的大腦處于積極狀態(tài)，這時(shí)的教學(xué)就能取得最佳效果。我讓幼兒玩了“奇妙的口袋”、“挑積木”、“得分比賽”、“你喜歡拿什么”等游戲，讓幼兒充分利用視覺(jué)、觸覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)來(lái)感知不同形體的物體，幼兒興趣極高，注意力也集中，教學(xué)效果比較好。

　　讓幼兒充分進(jìn)行操作練習，不但在觀(guān)察時(shí)讓幼兒看、摸、玩、滾、在認識形體后，教幼兒親手制作各種所熟悉的形體。如：認識球體和圓柱體后，可以讓幼兒用橡皮泥搓出這些形體，讓幼兒和家長(cháng)用硬紙片一起制作長(cháng)方體和正方體。

　　幼兒掌握了形體的名稱(chēng)和基本特征后，用區別、比較的方法，使幼兒在判斷物體的形體時(shí)，加深對形體特征的理解。此外，還要多注意課外的復習和鞏固等，讓幼兒在日常生活中尋找各種形體。

　　三、要使教學(xué)收到良好的效果，教學(xué)要求一定要適合幼兒的實(shí)際水平，不能要求過(guò)高

　　幾何形體的概念，要講得簡(jiǎn)單明確，并要采取幼兒能接受的方式和方法組織活動(dòng)，要通過(guò)每個(gè)幼兒親自感知事物取得的經(jīng)驗，再抽象概括，就能取得比較理想的效果。

　　“世上無(wú)難事，只怕有心人”原來(lái)覺(jué)得很難上的形體課，只要符合幼兒的認識規律，掌握幼兒的心理特點(diǎn)，運用恰當的教學(xué)方法，仔細研究課題，多請教，多思考，還是可以達到良好的教學(xué)效果的。

　　形體課教學(xué)心得體會(huì ) 10

　　5月6日下午，我參加了區進(jìn)修學(xué)校在汝河路組織的“2014屆新任教師第二期形體培訓”。

　　給我們進(jìn)行培訓的是來(lái)自藝術(shù)小學(xué)的一名漂亮的美女老師。初見(jiàn)面，我就感覺(jué)她身上有種與眾不同的氣質(zhì)，上課的過(guò)程中，她始終面帶微笑。她身上散發(fā)出的陽(yáng)光快樂(lè )，深深感染著(zhù)我，使我暫時(shí)忘記了工作時(shí)的緊張，逐漸放松身心，跟隨著(zhù)她做起了最基礎的.舞蹈動(dòng)作。

　　在和諧愉悅的氛圍中，漸漸結束了下午的培訓課程，著(zhù)實(shí)有些意猶未盡。對于2014年參加工作的我來(lái)說(shuō)，這次培訓讓我感受到了區多彩教育的魅力，感受到了“學(xué)高氣雅”的教師形象的意義�！皩W(xué)高氣雅”不僅要求我們用精湛的教學(xué)技藝，傳道授業(yè)解惑，還要用高尚的品行，儒雅的氣質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。

　　當然，經(jīng)歷了培訓，就要把所學(xué)融入到自己的生活中去，逐步培養良好的形體素質(zhì)，塑造優(yōu)美體型，以高雅的氣質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌，投入到教育工作中。

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　　隨著(zhù)社會(huì )不斷的進(jìn)步與發(fā)展，我們的物質(zhì)生活水平不斷提高，少年兒童是我們的未來(lái)，我們有義務(wù)也有責任讓這些祖國的花朵茁壯成長(cháng)。形體健身操是當代較興起的健身運動(dòng)，它是一項輕松、優(yōu)美的體育運動(dòng)，在健身的同時(shí)，帶給人們藝術(shù)享受，使人心情愉快，陶醉于鍛煉的樂(lè )趣中，減輕了心理壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，從而更增強了健身的效果。它由舞蹈的一些基本練習、有氧健身操和局部肌肉練習幾部分組成。而有氧健身操是人體在有氧供能條件下，進(jìn)行的節奏性強的集體舞蹈、體操與技巧動(dòng)作為一體的一項運動(dòng)。隨著(zhù)健美操的普及和發(fā)展，健美操越來(lái)越受到廣大群眾尤其是女性朋友的青睞。有氧健身操不僅具有一般體育項目的健身性和科學(xué)性，而且還具有明顯的針對性和實(shí)效性。人體身體形態(tài)的協(xié)調優(yōu)美主要體現在軀體左右對稱(chēng)，具有一定客觀(guān)的指數，如身高、體重的比例合理，這是身體形態(tài)外在美的條件之一。此外，健康的身體還必須具有良好的內臟機能，預防心血管疾病。以下是結合我校實(shí)際談?wù)勗谛ｉ_(kāi)展形體健身操的情況，及其實(shí)施的有效性和科學(xué)性。

　　一、利用錄像、多媒體來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣

　　據調查，小學(xué)一年級三成多學(xué)生視力不良，兩成以上的小學(xué)生超重或肥胖的情況引起醫學(xué)專(zhuān)家關(guān)注，“若不立即采取行動(dòng)進(jìn)行糾正，將影響孩子的一生”。如何改變這一情況，無(wú)非是少吃甜食、多運動(dòng)；少看電視；少打游戲機保證睡眠等等。但這些說(shuō)來(lái)很簡(jiǎn)單的事情做起來(lái)卻很難，孩子們依然邊吃奶油蛋糕，邊看電視。市疾控中心衛生科科長(cháng)滕臣剛表示，從知識知曉到真正行動(dòng)，不僅依賴(lài)學(xué)生個(gè)人的信心和決心，還需要營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。他建議，學(xué)校要改善教室照明，開(kāi)設健康教育課，科學(xué)搭配學(xué)生營(yíng)養餐，并邀請家長(cháng)座談。而家長(cháng)也要合理安排好孩子的作息，不要過(guò)分嬌縱和溺愛(ài)，最好平時(shí)能和孩子一起參加體育鍛煉。在家長(cháng)帶動(dòng)引領(lǐng)下，隨著(zhù)音樂(lè )節奏舞動(dòng)身體，可以愉悅身心又可以增進(jìn)親子情感，何樂(lè )而不為呢？又如在體育課堂中，教師可以利用多媒體播放有關(guān)健身操比賽的一些視頻，激發(fā)學(xué)生對健身操的喜愛(ài)，尤其小學(xué)健身操比賽節目特吸引小學(xué)生的眼球，小學(xué)生看了楚楚欲動(dòng)，也想自我展示一下。還可以引導學(xué)生在家通過(guò)有線(xiàn)電視收看ESPN體育臺，那里有精彩的健身操節目，還有美國各個(gè)級別的健身操比賽等。

　　二、開(kāi)展形體健身操的關(guān)鍵要素

　�。ㄒ唬┬误w健身操在小學(xué)體育教學(xué)中的必要性

　　健身操中“形體”分為姿態(tài)和體型。姿態(tài)是從我們平時(shí)的一舉一動(dòng)表現出來(lái)的行為習慣，受后天因素影響較大。而體型則是我們身體的外型。良好的身體姿態(tài)是形成一個(gè)人氣質(zhì)風(fēng)度的重要因素。健身操練習的身體姿態(tài)要求與我們日常中良好姿態(tài)的要求一致，因此，堅持有氧健身操的練習有益于身體勻稱(chēng)與協(xié)調發(fā)展，有利于改善不良的身體姿態(tài)，形成優(yōu)美的體態(tài)。對我�；畋暮脛�(dòng)及好勝心強的學(xué)生，是一個(gè)很好的自我展示的機會(huì )。

　�。ǘ�）形體健身操在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施方法

　　在體育教學(xué)中，我們可以利用課堂15分鐘學(xué)習健身操的一些基本動(dòng)作技巧，既利用健身操來(lái)豐富課間操的內容，提高學(xué)生跟愛(ài)上體育課堂，充分調動(dòng)小學(xué)生的活潑好動(dòng)、天真可愛(ài)的一面，同時(shí)反映了廣大小學(xué)生的積極要求，符合青少年的生理與心理的要求，激發(fā)了小學(xué)生創(chuàng )新自主的能力，并提高課堂效率，增加學(xué)生鍛煉的機會(huì )，能極大地豐富體育教學(xué)內容，更好的發(fā)揮體育在學(xué)校教育中的作用。

　�。ㄈ�）形體健身操在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

　　利用健身操的課堂開(kāi)展，有益于形成正確的體態(tài)和健美的形體�？梢约訌婈P(guān)節的韌性，提高關(guān)節的彈性和靈活性。使心臟功能加強，使心肌纖維變得強壯而有力。此外，健康的身體還必須具有良好的內臟機能，預防心血管疾病。從調查結果看，平時(shí)以健身操為鍛煉的小學(xué)生，具有比其他同學(xué)更強的節奏感，既有利于學(xué)生的身體發(fā)育，更有利于校園健康活動(dòng)的開(kāi)展。健身操的動(dòng)作內容豐富，又具有良好的健身效果，這比單純跳比廣播操更具有吸引力。結果顯示健身性健美操作為課堂的鍛煉內容具有可行性和優(yōu)越性。良好的身體姿態(tài)是形成一個(gè)人氣質(zhì)風(fēng)度的重要因素。健美操練習的動(dòng)作要求和身體姿態(tài)要求與我們日常生活中的狀態(tài)要求基本一致，因此，通過(guò)長(cháng)期的健美操練習可改善不良的'身體狀態(tài)，形成優(yōu)美的體態(tài)，從而在日常生活中表現出一種良好的氣質(zhì)與修養，給人以朝氣蓬勃、健康向上的感覺(jué)。其次，健美操練習還可消除體內和體表多余的脂肪，維持人體吸收與消耗的平衡，降低體重，保持健美的體型。具有緩解精神壓力，娛樂(lè )身心功能。

　　三、利用晨練及大課間時(shí)間加以推廣形體健身操

　　充分利用大課間，小學(xué)生經(jīng)過(guò)40分鐘的課堂緊張聽(tīng)課，身心疲憊，有必

　　要開(kāi)展適當的活動(dòng)來(lái)調節心情，有利于下一節課的教學(xué)工作。通過(guò)小運動(dòng)量的形體健身操練習是一種卓有成效的放松心情的好方法。健美操作為一項有氧運動(dòng)，具有所有有氧運動(dòng)的健身功能，如全面提高身體素質(zhì)、提高心肺功能和肌肉耐力，促進(jìn)肌體各組織器官的協(xié)調運作，使人體達到最佳機能狀態(tài)。一個(gè)具有“健康美”的人應該具備的身體素質(zhì)是良好的心肺耐力、肌肉力量、平衡性、靈敏性、柔韌性和協(xié)調性。肌肉力量的發(fā)展不僅塑造強健的體魄，亦具備強大的活動(dòng)能力，減緩肌肉與附著(zhù)組織的退化和衰老過(guò)程，使身體動(dòng)作機敏、靈活、富有朝氣。健美操作為一項有氧運動(dòng)，其健身功效已基本達成共識。有研究認為、有氧運動(dòng)最能發(fā)展人體的心肺功能，而健美操不僅具有有氧運動(dòng)的功效，且兼備發(fā)展身體柔韌性和靈敏性的作用�？梢哉f(shuō)健美操是目前發(fā)展身體全面素質(zhì)的較為理想的運動(dòng)。

　　四、培養校園形體健身操興趣隊伍，提高校園知名度

　　每年各小學(xué)通過(guò)各種各樣的活動(dòng)進(jìn)行校園文化交流，它不單單是學(xué)術(shù)的交流，還是各間學(xué)校的軟實(shí)力的競逐。校園形體健身操的推廣，有利于提高校園的知名度。培養健身操興趣隊伍，可通過(guò)在課堂教學(xué)中滲透形體健身操的教學(xué)環(huán)節，增加學(xué)生對健身操的了解，從而增加對形體健身操的興趣，十里挑一，選好苗子，組織一支有素質(zhì)的隊伍，加以輔導，培養有自己校園特色的健身操隊伍，適合本小學(xué)地方特色的健身操隊伍。通過(guò)各個(gè)級別的比賽，增加隊伍的知名度，有利于形體健身操的推廣，擴大參與跳健身操隊伍，形成良好的循環(huán)，從而提高校園的知名度。另外，形體健身操對小學(xué)生的姿態(tài)和體型都有一定的促進(jìn)作用，能糾正小學(xué)生的一些不良的行為習慣。通過(guò)校園健身操興趣隊伍的影響，更多的學(xué)生會(huì )堅持有氧健身操的練習，這有益于身體勻稱(chēng)與協(xié)調發(fā)展，有利于改善不良的身體姿態(tài)，形成優(yōu)美的體態(tài)，整體提升學(xué)校的素質(zhì)和修養。

　　現階段健康意識的增強及健美操的普及，應重視提高體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及健美操專(zhuān)業(yè)方面的培訓。利用機遇，大力開(kāi)展小學(xué)形體健身操運動(dòng)，有利于體育教學(xué)的開(kāi)展，更有利于學(xué)校的校園文化建設。

　　形體課教學(xué)心得體會(huì ) 12

　　舞蹈是一門(mén)人體的藝術(shù)，它是以人體的各種動(dòng)作來(lái)塑造藝術(shù)形象的。應該怎樣利用這種肢體語(yǔ)言，從而使自己身體能夠運用自如地傳情達意呢？首先要解決的就是身體的基本訓練即形體訓練。它作為舞者的必修課程，起到了重要的作用。芭蕾形體訓練的目的和意義主要是為了能夠提高舞者的基本素質(zhì)；改善其自身形體條件；規范形體動(dòng)作；培養節奏感；動(dòng)作的協(xié)調性；調解肌肉的用力和放松。形體訓練方法也有很多種，其中最具說(shuō)服力的就是芭蕾形體訓練，它以其科學(xué)性、系統性和可行性一直作為啟蒙舞蹈的首選內容。

　　一、芭蕾舞與中國舞本質(zhì)上的區別

　　眾所周知， 中國是個(gè)農業(yè)大國，農民人口眾多。中國舞蹈在很大一個(gè)程度上是通過(guò)勞動(dòng)而得到發(fā)展的，舞蹈能夠反映出人民勞動(dòng)的辛苦和豐收的喜悅。中國古代舞蹈，伴隨著(zhù)漫長(cháng)的封建社會(huì )興衰之后，已失去昔日的繁榮景象，進(jìn)入封建社會(huì )后期的宋元時(shí)代，由于戲曲藝術(shù)的興起，取代了舞蹈在人民心中的地位。舞蹈便融入戲曲中，而作為獨立的表演藝術(shù)，卻漸趨衰弱。中國舞蹈得到空前的發(fā)展是在中國近代開(kāi)始，特別是抗戰時(shí)期，歌舞反映了居民的'生活斗爭，深受廣大人民的喜愛(ài)，從而成為鼓舞他們進(jìn)行斗爭的有利武器。因此可以看出中國舞蹈富有很強的農民氣息，以反映農民真實(shí)生活為主。芭蕾舞發(fā)源于文藝復興鼎盛時(shí)期的意大利宮廷，后興盛法國。芭蕾舞是一種輕盈、舒緩、優(yōu)雅高貴的宮廷舞蹈，反映的都是貴族的高貴氣質(zhì)與優(yōu)雅風(fēng)度。因此，芭蕾舞看起來(lái)異常的挺拔。中國舞蹈由于特殊的歷史背景，缺少芭蕾的高貴氣質(zhì)。

　　二、芭蕾形體訓練與古典舞訓練方法的差異

　　處在啟蒙教育階段的青少年，對舞蹈是一片空白，選擇正確的訓練方法是非常重要的�！拔璧甘俏枧_藝術(shù)，首先第一觀(guān)感———舞蹈演員的形體、形象極為重要�！边@就要求訓練方法不僅能糾正孩子們形體上的某些不良發(fā)育，而且能促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展，以及他們的身體、氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。芭蕾形體訓練是一種特殊的專(zhuān)門(mén)訓練，被稱(chēng)為舞蹈“整形”。由于其顯著(zhù)的形體美化效果，得到廣泛的認可。芭蕾形體訓練不同與古典舞的訓練方法。由于古典舞是在戲曲中傳承和發(fā)展的，其訓練方法融入很強的戲曲元素，舞蹈身段、韻律對初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難掌握。這是因為古典舞中的提、沉、沖、靠等氣息韻律對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，即使能劃出動(dòng)作，也無(wú)法領(lǐng)會(huì )內在的涵義。古典舞要求舞者在掌握動(dòng)作的同時(shí)，能夠展現出強烈的感情色彩。并且古典舞主要訓練舞者的技巧，對沒(méi)有基礎的初學(xué)者來(lái)說(shuō)根本達不到。而芭蕾形體訓練相對較容易模仿，這是因為芭蕾主要是把桿舞蹈，其形體訓練主要是以掌握平衡、控制為主，初學(xué)者可以通過(guò)把桿來(lái)維持身體的平衡。芭蕾要求舞者上身一直保持抬頭、挺胸、拔背的體態(tài)，不用像古典舞那樣變化萬(wàn)千。并且，芭蕾訓練中，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的蹲、擦地、劃圈等動(dòng)作的訓練，加強舞者的開(kāi)、繃、直、立。只有在學(xué)好芭蕾形體訓練的前提下，才能更好的學(xué)習古典舞。然而，芭蕾舞與古典舞又是相互影響，相互促進(jìn)的。

　　三、芭蕾形體訓練的魅力所在

　　“舞蹈演員的優(yōu)美體形，往往引起人們的羨慕。人們在欣賞與贊嘆的同時(shí)，更希望自己能夠擁有同樣動(dòng)人的形體，于是舞蹈就成為他們追求形體美的途徑與手段�！边@是因為長(cháng)期進(jìn)行芭蕾形體訓練，能夠改善人的形體，塑造、培養其高雅的氣質(zhì)。給人帶來(lái)美的改變。青少年的骨骼、肌肉、肌腱非常嫩，可塑性非常強。因此從小開(kāi)始進(jìn)行芭蕾形體訓練，不但可以糾正一些不良習慣導致的形體毛病，還可以矯正和改善孩子體質(zhì)虛弱，經(jīng)常生病，“X型”腿、肥、腿短等形體毛病，使之身心健康。芭蕾形體訓練能夠矯正不良姿態(tài)的關(guān)鍵之一，是使臀部肌群緊張起來(lái)，然狀態(tài)下腳是前后方向的，人體支撐面是比較大的一個(gè)梯形，芭蕾訓練時(shí)腳向外打開(kāi)180度，這樣支撐面被擠一個(gè)長(cháng)條，縮小了很多。支撐面越小，人體的穩定性越差，下肢以及臀部肌肉越緊張，骨盆就會(huì )由前傾變直立，再加上芭蕾要求舞者下顎上揚，因此，學(xué)習芭蕾的青少年看起來(lái)體態(tài)優(yōu)美，氣度不凡，我想這就是芭蕾形體訓練的魅力所在吧。

　　芭蕾形體訓練對啟蒙舞蹈者的影響很大，能夠改善其形體，提高身體素質(zhì)增強青少年的體質(zhì)。而且童子功對每個(gè)搞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，從小開(kāi)始練基本功的孩子功底扎實(shí)，軟度、開(kāi)度、力度達到一定程度后，不容易回功，而且動(dòng)作的協(xié)調性模仿能力，樂(lè )感都很好。但由于我國教育體制還不夠完善，無(wú)法讓舞蹈成為必修課程，學(xué)習舞蹈只能成為個(gè)人愛(ài)好。我相信隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們需求，在不久的將來(lái)，啟蒙舞蹈教育，一定會(huì )在我國的教育體制改革中，占有重要的席位；舞蹈學(xué)科，成為人們從學(xué)齡前就應當接受的必修課程的構想，也將變?yōu)槊篮玫默F實(shí)。

　　形體課教學(xué)心得體會(huì ) 13

　　我是一名剛畢業(yè)出來(lái)工作的新老師，教學(xué)工作差不多快三個(gè)月了，雖然時(shí)間不長(cháng)，但在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓。形體課與其他科目不同，作為一門(mén)小學(xué)藝術(shù)課程，課堂教學(xué)更多地建立在參與和感受的基礎上。關(guān)鍵是學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )對舞蹈對“美”有真正的體驗和理解，以下是我對自己的教學(xué)總結：

　　首先，形體課講究一個(gè)“形”字，形就是姿態(tài)。（當我說(shuō)到這里，我想有些比較自覺(jué)地學(xué)生會(huì )立刻站的“很精神”…）當然站、走是人體的自然動(dòng)作，會(huì )站、會(huì )走那是人的本能，但要站得美、走的美，卻也是需要經(jīng)過(guò)認真的訓練才能做到，甚至在是日常生活中也要嚴格要求，直至形成良好的習慣。如果能從現在就注重學(xué)生的各種姿態(tài)，對他們日后的成長(cháng)將會(huì )有極大的幫助。所以新學(xué)期一開(kāi)始我就給各年級學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)基本姿勢的教學(xué)，并告訴他們上形體課的有關(guān)紀律規定和要求，因為好的課堂紀律是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣和行為舉止亦是形體課教學(xué)的基礎。

　　上形體課是比較辛苦的，必須要有一定的耐力和意志力，這更鍛煉一個(gè)人那種堅韌的性格。在枯燥的練習組合的`同時(shí)，我更注重去激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，而且要達到鍛煉身體，規范言行的目的，這也是我上課的重要目標。在我的課堂上，包括整隊熱身、素質(zhì)訓練、表演組合、放松法這幾項，有時(shí)候我還會(huì )加入有關(guān)舞蹈方面更深入的一些知識，學(xué)生們這個(gè)年齡都喜歡不斷接受新的事物。所以我會(huì )不斷學(xué)習新的理念，教材方面自己會(huì )按照《中國舞蹈考級教材》來(lái)規范教學(xué)，循著(zhù)適合形體課訓練的又比較簡(jiǎn)淺易學(xué)的表演形式去鍛煉學(xué)生，我比較會(huì )選擇一些學(xué)生喜歡聽(tīng)的歌曲或音樂(lè )然后編創(chuàng )一組動(dòng)作作為調整放松的練習，現在看效果不錯。作為形體老師，我相信在不斷地學(xué)習鍛煉下學(xué)生會(huì )慢慢養成這些良好習慣，我會(huì )激勵他們不僅要在形體課上注意坐、立、站、走的姿勢，更要在隨時(shí)隨地的情況下注意這種姿態(tài)的好處，使學(xué)生打從心里接受形體課。

　　其次，在教學(xué)過(guò)程中，我給他們很多自信心，由于一些男生剛接觸形體課時(shí)自律性差，對身體的調控能力差，對教學(xué)術(shù)語(yǔ)含糊不清，學(xué)習領(lǐng)域膚淺從而認知程度有限等所以我授課會(huì )比較吃力，我常常要花很多的時(shí)間去組織學(xué)生，維持教學(xué)課堂，有時(shí)候他們會(huì )覺(jué)得枯燥、沒(méi)勁使得教學(xué)實(shí)效性不高。但是我堅持追求最后的訓練效果，所以我就會(huì )從學(xué)生的角度去想，也不斷加強自己的耐心，教學(xué)內容都力求淺顯易懂，無(wú)須操之過(guò)急。（所以當學(xué)生在由于感覺(jué)不佳、節奏不準或其它原因而不敢起舞做動(dòng)作時(shí)，我一般明確地告訴他，你在表演或模仿等方面能夠超過(guò)別人，大方、盡情地去表現，最后我會(huì )說(shuō)：很好�。┙o學(xué)生增添勇氣，戰勝自卑，讓他們喜歡上形體訓練。

　　最后，我覺(jué)得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)也不同，所以我會(huì )發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)從而擴大他的優(yōu)點(diǎn)，（比如每節課每一位同學(xué)都有到前臺表演的機會(huì )，我給他們換排練習的機會(huì )，不忽略角落里的學(xué)生）。給學(xué)生們自己發(fā)揮，單獨表演、展示自我的空間和舞臺，公平的對待每一位學(xué)生、肯定和欣賞每一位學(xué)生，這樣上課把每個(gè)學(xué)生都帶動(dòng)起來(lái)，他們會(huì )變的很積極。在日后的形體課中，我將進(jìn)一步的引導，不斷思考、琢磨和實(shí)踐，根據每個(gè)年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)去授課，讓每一位同學(xué)都能在形體美中得到收獲。

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　　兒童感興趣且易于接受的一種美育形式，它是實(shí)現德、智、體、美全面發(fā)展教育任務(wù)的一個(gè)部分。喜歡形體課是兒童純真的共性，作為形體課的老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的.園丁。為了提高他們形體課教學(xué)的水平，把形體課開(kāi)展起來(lái)，我從以下幾方面著(zhù)手。

　　一、選好教材

　　教材內容適合兒童的年齡特點(diǎn)，才能被少兒所理解。要克服成人化的傾向，形體的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習形體訓練的興趣。我在教時(shí)，先將形體課的內容編成故事講給少兒聽(tīng)，幫助少兒理解形體的內容，促使少兒訓練起來(lái)能創(chuàng )造性地表達各種形體形象。

　　二、準確的示范

　　形體是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節奏來(lái)表現思想感情的。因此，我在教學(xué)中用生動(dòng)的形象去啟發(fā)他們。首先示范動(dòng)作要準確，節奏要鮮明，要有充沛的感情。形象活潑才能在他們的腦海中留下深刻的印象，學(xué)生才會(huì )更投入的去表演。

　　三、正確教授動(dòng)作

　　由于兒童形體課種類(lèi)豐富多彩，形體動(dòng)作也多種多樣。在教學(xué)生新的動(dòng)作時(shí)，一定要將講清楚動(dòng)作的要求、規格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教學(xué)生新的動(dòng)作時(shí)，我總是讓學(xué)生把教過(guò)的動(dòng)作做到位后再教下一個(gè)動(dòng)作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來(lái)就困難多了，也達不到預期的效果。

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　　每周一的早上我們都將迎來(lái)形體課，大多數的同學(xué)都在上課的時(shí)候表現出一副無(wú)精打采、萎靡不正的面容，老師看到大家一個(gè)個(gè)都不想認真的上課學(xué)習，自己也沒(méi)有什么好心情，就這樣周而復始，這種狀態(tài)維持了大半個(gè)學(xué)期。

　　剛從高三的苦海中逃脫的大一新生，憧憬的生活是每天可以不用早起，不用和時(shí)間賽跑。星期一是每一周新的開(kāi)始也是愉悅周末的結尾，更何況是星期一的早晨，既歡樂(lè )又短暫的假期離開(kāi)了又要開(kāi)始忙碌的學(xué)習工作，沒(méi)有一個(gè)人不愛(ài)睡懶覺(jué)，周一的形體課剛好趕上了同學(xué)們想睡懶覺(jué)的時(shí)間，因此上課無(wú)精打采，沒(méi)有任何學(xué)習的欲望。

　　一項關(guān)于大學(xué)生主要素質(zhì)的調查表明，當代大學(xué)生的主要素質(zhì)暫時(shí)不能契合當時(shí)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的需要，最為欠缺的心理素質(zhì)，表現為意志薄弱，沒(méi)有承受挫折的能力，適應力和自立能力；缺乏危機意識和競爭意識；缺乏自信心；依賴(lài)性較強等等

　　為什么同學(xué)們在星期一的早上上課無(wú)精打采的呢？原因之一是星期一雖然是一個(gè)新的開(kāi)始還是一個(gè)愉快假期的結束，有些同學(xué)的愛(ài)睡懶覺(jué)早起早飯可能就來(lái)不及吃了上課有可能低血糖；原因之二是很多同學(xué)有星期一綜合癥（在星期一上學(xué)上班時(shí)，出現疲倦、頭暈、胸悶、腹脹、食欲不振、周身酸痛、注意力不集中等癥狀），對大多數人而言，周一綜合癥猶如生理周期一般，固定且規律地橫亙在每周一的清晨；有研究稱(chēng)，周一無(wú)精打采在生理學(xué)上的解釋為：經(jīng)歷過(guò)周末的精神與身體卸壓，人體生物鐘難以自律地懶散狀態(tài)回歸學(xué)習步調，難以適應學(xué)習工作的應激狀態(tài)，周一總歸是因為慵懶而無(wú)心工作，周五永遠因快樂(lè )而無(wú)心工作。然而局部的自律只能解決局部的問(wèn)題，完整的自律才可以解決所有的問(wèn)題，自律師讓自我強大的不二法門(mén)。

　　人的基本姿態(tài)是指：坐、立、行、臥。當這些基本的姿態(tài)呈現在人們眼前時(shí)會(huì )給人一種與眾不同的感覺(jué)，端莊、挺拔于高雅，給人一種賞心悅目的美感。我們上課所練習的動(dòng)作是形體訓練中最重要的.內容之一形體基本素質(zhì)練習，通過(guò)練習，可對人體的肩、胸、腰、腹、腿等部位進(jìn)行訓練，以提高人體的支撐能力和柔韌性。為塑造良好的人體形態(tài)，改善形體的控制力打下來(lái)良好的基礎。然而同學(xué)們所認為學(xué)前教育的形體課則應該學(xué)習一些教小朋友的一些兒童舞蹈，并不是像現在一樣練習芭蕾動(dòng)作，學(xué)習一些以后工作可能不會(huì )用到的東西。

　　形體課還學(xué)習基本形態(tài)控制練習，通過(guò)徒手、把桿等大量的動(dòng)作訓練，進(jìn)一步改變身體形態(tài)的原始狀態(tài)，逐步形成正確的站姿、坐姿、走姿，提高形體動(dòng)作的靈活性，提高并改善人體形態(tài)控制能力。然而，大部分人會(huì )覺(jué)得形成正確的站姿、坐姿、走姿應該是空乘這一行業(yè)應該注重的注意事項，學(xué)前教育面對的是3—6歲的兒童，這個(gè)年齡段的小朋友剛剛開(kāi)始和這個(gè)世界接觸，小腦發(fā)育持續中，平衡能力并沒(méi)有大人那么好，在站姿、坐姿等方面都還沒(méi)有成熟坐姿固然重要，大部分家長(cháng)老師注重坐姿是在孩子7—8歲的時(shí)候開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候注重，在幼兒園小朋友們不會(huì )長(cháng)時(shí)期的坐在小凳子上，教了也起不了多大重用。

　　隨著(zhù)我國教育觀(guān)念的改變，人們越來(lái)越注重更多方面的發(fā)展，在強調文化素質(zhì)教育理論教學(xué)的同時(shí)，人們對美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)類(lèi)實(shí)踐課程也逐漸重視。俗話(huà)說(shuō)的好，要從小抓起，因此學(xué)前教育學(xué)開(kāi)設形體舞蹈課。但是當置身于一個(gè)六十多個(gè)人的班級中老師不可能顧及到每一位同學(xué)，何況每一個(gè)人的底子是不一樣的，在學(xué)習過(guò)程中難免不能做到百分之百的好，百分之百的標準。有部分的同學(xué)在人多的時(shí)候，生理上會(huì )出現面部肌肉僵直、不自然，身體的某些部位會(huì )不由自主地發(fā)抖、心跳加速、手心冒汗等癥狀；心理上，會(huì )主觀(guān)的感覺(jué)別人都在盯著(zhù)自己，看到自己緊張的表現、表情而嘲笑自己，這樣產(chǎn)生一種逃避的心理。

　　上課的時(shí)候會(huì )感覺(jué)有人在看著(zhù)自己，整個(gè)人渾身不自在，雖然是心理作用但這會(huì )大大的影響到學(xué)生上課的心理狀態(tài)，心理思維等等甚至會(huì )影響到四肢的協(xié)調能力等等

　　有些同學(xué)生來(lái)就是四肢不能高度靈活使用或者是不喜歡舞蹈。在他們的認知中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈形體課就是教授少兒舞蹈，類(lèi)似于小蘋(píng)果這樣的簡(jiǎn)單易懂的舞蹈動(dòng)作，而不是芭蕾動(dòng)作等等

　　一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程注重的不是教學(xué)內容，注重的應該是師生之間的互動(dòng)只有互動(dòng)成功了，老師的教學(xué)才是成功的反之則是失敗的。在幼兒園里也是如此，只有老師和小朋友們正真的互動(dòng)開(kāi)了無(wú)論是什么都會(huì )成功，舞蹈才會(huì )成為有靈性有活力的舞蹈。

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　　時(shí)光匆匆，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，商貿一班和尋餐一班通過(guò)本學(xué)期的形體學(xué)習，同學(xué)們對于形體的學(xué)習也投入了更多的熱情與專(zhuān)心，同學(xué)們不再單憑課上的一些授課一味的跟隨老師，模仿比劃，而更多了一種學(xué)習技巧和學(xué)習方法。開(kāi)始了用“心”，用“腦”學(xué)習，用心記動(dòng)作，用腦想象自己的動(dòng)作，在思維中學(xué)習，同時(shí)也多了一種學(xué)習的積極性，多了課下鞏固這一環(huán)節，從這一點(diǎn)可以看出，同學(xué)們對于這一課程整體學(xué)習有所了解，開(kāi)始了有計劃有針對性的學(xué)習。

　　本學(xué)期形體教學(xué)在音樂(lè )教學(xué)的基礎上，以培養良好的審美情操為切入點(diǎn)，通過(guò)規范的形體訓練，使孩子們外在優(yōu)雅姿態(tài)得以展現，同時(shí)也通過(guò)這種特殊的教學(xué)模式傳播他們高雅的藝術(shù)精髓，培養孩子們內涵修養，使其的精神和形體之美達到統一，有助于提供學(xué)習者的良好氣質(zhì)和高雅風(fēng)度。通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的節奏感和韻律感，在感受音樂(lè )的基礎上，有感情地進(jìn)行活動(dòng)，能夠隨著(zhù)音樂(lè )的不同情緒、節奏以及節拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和表演，寅教育于形體訓練中，使學(xué)生潛移默化的接受集體主義，行為規范的教育，讓每一位學(xué)生都在形體訓練活動(dòng)中享受到了美和樂(lè )。

　　本學(xué)期主要從最基本的形體姿勢開(kāi)始，進(jìn)行走姿、頭、手臂、腰、腿的訓練，使學(xué)生對身體各部分的基本姿態(tài)、基本位置和正確的線(xiàn)路等方面，建立起正確的概念，形體動(dòng)作達到一定的規范，并學(xué)習了把上組合包括：擦地、單腿蹲、控制等；把下組合包括：蒙族體態(tài)動(dòng)律組合、手腕組合、揉肩組合等。通過(guò)這些組合的學(xué)習，提高了同學(xué)們的肢體的協(xié)調能力和身體的控制能力。更加深了同學(xué)間的互相配合和學(xué)習，同學(xué)在整體表現上有了很大的提高。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習在很大程度上提高了我們每位同學(xué)的形象與氣質(zhì)，為我們以后的學(xué)習和工作做好了準備。從最基本的形體姿勢開(kāi)始，進(jìn)行走姿、頭、手臂、腰、腿的訓練，使學(xué)生對身體各部分的基本姿態(tài)、基本位置和正確的線(xiàn)路等方面，建立起正確的`概念，形體動(dòng)作達到一定的規范在老師的教導下，我們掌握了更多的學(xué)習技巧和方法，不再是填鴨式的學(xué)習，而是師生之間的互相探討與磨合，找出了更好的教學(xué)與學(xué)習方法，同學(xué)們的能力提高離不開(kāi)老師的細心教導。另外，在形體課教學(xué)中，教師應進(jìn)行形象化教學(xué)，除了詳盡地講解動(dòng)作的規范要領(lǐng)外，還要表演給學(xué)生看，把每個(gè)動(dòng)作最準確，最優(yōu)美的形象留在學(xué)生們的腦海中，此外，還要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生空間想象力。

　　在此，我們班希望在今后的學(xué)習中，在老師與同學(xué)們的配合下，取得更好的成績(jì)！

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　　現代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種自然健康的美。打破教材的規定，不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng )設寬松開(kāi)心的課堂氛圍，構建民主，和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參加訓煉的愛(ài)好。培育學(xué)生的思維、創(chuàng )建實(shí)力及感受形體美，追求形體美的情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，充共享受形體課學(xué)習的歡樂(lè )：

　　一、課堂回顧：

　　同平常一樣，在我的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )的節奏做起了熱身操，當熱身操的音樂(lè )一結束，隨之聽(tīng)到的是一曲輕音樂(lè )，借助音樂(lè )學(xué)生們邊觀(guān)賞邊調息，并引入主題：“同學(xué)們，你們想擁有一個(gè)塑身的體形嗎？你們知道健康美應具備哪些條件嗎？”在這樣的引導下，學(xué)生們的心情一下昂揚了起來(lái)，紛紛地搶著(zhù)回答。當學(xué)生們再次把目光轉向我時(shí)，我明白了，它她們在督促著(zhù)我快快指導練習。接著(zhù)，在口令的提示下跟著(zhù)我一起起先了形體基本功練習，由于學(xué)生感受親近，練習的主動(dòng)性特殊高，我用夸獎的語(yǔ)氣激勵她們。在接下來(lái)的幾節課中進(jìn)行了有針對性的塑形訓練，在課堂上給學(xué)生們創(chuàng )設了溝通的空間，大家談感受，談設想，請老師幫助制定個(gè)人安排等等。借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，表達了無(wú)比的情趣，課堂氣氛活躍起來(lái)了，樂(lè )于主動(dòng)接近我了，就連平常學(xué)習熱忱不高的學(xué)生也主動(dòng)展示自我了。在自主練習的時(shí)間里，有的離開(kāi)原位，幾人一組合作練習，有的自練，有的.相互幫教，有的自配音樂(lè )將動(dòng)作串成組合動(dòng)作進(jìn)行練習，盡情地學(xué)習，盡情地享受行體訓練活動(dòng)給她們帶來(lái)的歡樂(lè )。我有時(shí)也參加其中，學(xué)生愛(ài)好更濃。課堂上始終洋溢著(zhù)一種快樂(lè )的氣氛。

　　二、教學(xué)分析：

　　了解學(xué)生的需求，了解教材，從親密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際入手，啟發(fā)學(xué)生視察想象，放談感受和體驗。充分調動(dòng)學(xué)生參加的主動(dòng)性，主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生肢體表達的創(chuàng )建性。在老師的引導下，學(xué)生是自由自在的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位，愿采納什么形式就采納什么形式。無(wú)論是教學(xué)內容還是教學(xué)形式都是開(kāi)放的，并留有選擇的空間。老師應把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系，主動(dòng)的參加活動(dòng)，一下子拉近了師生之間的距離。老師的引導和調控，也是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節的進(jìn)行，老師都是有針對性的，老師要引導學(xué)生進(jìn)入主題，啟發(fā)思索和創(chuàng )新，同時(shí)針對學(xué)生發(fā)表言論，要進(jìn)行評價(jià)，促使他們形成自己的學(xué)習風(fēng)格。引導，啟發(fā)，幫助學(xué)生制定練習安排，體現了由放到收的過(guò)程，做到了內容和形式的統一。達到課內課外的有機結合，培育自覺(jué)參加行體訓練的意識，充共享受行體訓練帶來(lái)的歡樂(lè )。

　　三、教后反思：

　　我校開(kāi)設的形體課受到學(xué)生的歡迎和寵愛(ài)，同學(xué)們在談體會(huì )時(shí)說(shuō)：“上形體課，使我感到心情安逸，四肢伸展，青春煥發(fā)，”隨著(zhù)劇烈的節奏，搖擺有力的手臂，扭動(dòng)活潑的胯部，有剛有柔，我感到了一種奔放，一種歡樂(lè )，一種青春的氣息。那么如何滿(mǎn)意學(xué)生的需求，創(chuàng )設寬松開(kāi)心的課堂氣氛呢？四、今后對策：

　　過(guò)去的行體教學(xué)忽視了學(xué)生的要求和愛(ài)好，一味地完成教學(xué)任務(wù)，這樣的做法扼殺了學(xué)生創(chuàng )建力和學(xué)習主動(dòng)性。營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，是培育學(xué)生行體訓練愛(ài)好的基礎。那么在教學(xué)過(guò)程中如何操作呢？

　　1、師生互動(dòng)合作，不拘一格，盡情表達。過(guò)去的教學(xué)是單一的信息溝通，學(xué)生只有聽(tīng)老師的，現在主見(jiàn)信息的立體交叉，學(xué)生要全員的參加教學(xué)過(guò)程，老師是學(xué)生的摯友，學(xué)生也可以是老師的老師，同等互動(dòng)的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的主體精神和創(chuàng )新意識才能得到充分的體現，和諧、寬松、開(kāi)心的課堂氛圍能使學(xué)生真正接受到行體教化的全過(guò)程。

　　2、老師調控，創(chuàng )設情境，滲透學(xué)法。學(xué)生的學(xué)并不等于弱化老師的教，老師的主導，自由是相對的，不是肯定的。老師的指導、調控是讓學(xué)生駕馭技術(shù)，技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設計，教學(xué)環(huán)節的綻開(kāi)，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評價(jià)的激勵，這都應是老師主導的。

　　總之，老師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現有的教學(xué)手段，場(chǎng)景，資源創(chuàng )設情境，使學(xué)生在開(kāi)心中得到真實(shí)的體驗。

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　　現代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種自然健康的美。打破教材的規定，不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng )設寬松快樂(lè )的課堂氛圍，構建民主，和諧的師生關(guān)系，激發(fā)同學(xué)參預訓煉的興趣。培育同學(xué)的思維、締造力氣及感受形體美，追求形體美的情感，讓同學(xué)真正成為學(xué)習的主體，充共享受形體課學(xué)習的歡快：

　　一、課堂回顧：

　　同平常一樣，在我的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )的節奏做起了熱身操，當熱身操的音樂(lè )一結束，隨之聽(tīng)到的是一曲輕音樂(lè )，借助音樂(lè )同學(xué)們邊欣賞邊調息，并引入主題：“同學(xué)們，你們想擁有一個(gè)衰弱的體形嗎？你們知道健康美應具備哪些條件嗎？”在這樣的引導下，同學(xué)們的心情一下昂揚了起來(lái)，紛紛地搶著(zhù)回答。當同學(xué)們再次把目光轉向我時(shí)，我明白了，它她們在督促著(zhù)我快快指導練習。接著(zhù)，在口令的提示下跟著(zhù)我一起開(kāi)頭了形體基本功練習，由于同學(xué)感受親近，練習的主動(dòng)性特別高，我用夸獎的語(yǔ)氣鼓舞她們。在接下來(lái)的幾節課中進(jìn)行了有針對性的塑形訓練，在課堂上給同學(xué)們創(chuàng )設了相互溝通的空間，大家談感受，談設想，請老師關(guān)懷制定個(gè)人方案等等。借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，表達了無(wú)比的情趣，課堂氣氛活躍起來(lái)了，樂(lè )于主動(dòng)接近我了，就連平常學(xué)習熱忱不高的同學(xué)也主動(dòng)呈現自我了。在自主練習的時(shí)間里，有的離開(kāi)原位，幾人一組合作練習，有的自練，有的相互幫教，有的自配音樂(lè )將動(dòng)作串成組合動(dòng)作進(jìn)行練習，盡情地學(xué)習，盡情地享受行體訓練活動(dòng)給她們帶來(lái)的歡快。我有時(shí)也參預其中，同學(xué)興趣更濃。課堂上始終洋溢著(zhù)一種歡快的氣氛。

　　二、教學(xué)分析：

　　了解同學(xué)的需求，了解教材，從親熱聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際入手，啟發(fā)同學(xué)觀(guān)看想象，放談感受和體驗。充分調動(dòng)同學(xué)參預的主動(dòng)性，主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)肢體表達的締造性。在老師的引導下，同學(xué)是無(wú)拘無(wú)束的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位，愿接受應用什么形式就接受應用什么形式。無(wú)論是教學(xué)內容還是教學(xué)形式都是開(kāi)放的，并留有選擇的空間。

　　老師應把同學(xué)看成是伙伴的關(guān)系，主動(dòng)的參預活動(dòng)，一下子拉近了師生之間的距離。老師的引導和調控，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節的`進(jìn)行，老師都是有針對性的，老師要引導同學(xué)進(jìn)入主題，啟發(fā)思索和創(chuàng )新，同時(shí)針對同學(xué)發(fā)表言論，要進(jìn)行評價(jià)，促使他們形成自己的學(xué)習風(fēng)格。 引導，啟發(fā)，關(guān)懷同學(xué)制定練習方案，體現了由放到收的過(guò)程，做到了內容和形式的統一。達到課內課外的有機結合，培育自覺(jué)參預行體訓練的意識，充共享受行體訓練帶來(lái)的歡快。

　　三、教后反思：

　　我校開(kāi)設的形體課受到同學(xué)的歡迎和寵愛(ài)，同學(xué)們在談體會(huì )時(shí)說(shuō)：“上形體課，使我感到心情愉快輕松，四肢伸展，青春煥發(fā)，”隨著(zhù)猛烈的節奏，搖擺有力的手臂，扭動(dòng)活潑的胯部，有剛有柔，我感到了一種奔放，一種歡快，一種青春的氣息。

　　那么如何滿(mǎn)足同學(xué)的需求，創(chuàng )設寬松快樂(lè )的課堂氣氛呢？

　　四、今后對策：

　　過(guò)去的行體教學(xué)忽視了同學(xué)的要求和興趣，一味地完成教學(xué)任務(wù)，這樣的做法扼殺了同學(xué)締造力和學(xué)習主動(dòng)性。營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，是培育同學(xué)行體訓練興趣的基礎。那么在教學(xué)過(guò)程中如何操作呢？

　　1、師生互動(dòng)合作，不拘一格，盡情表達。過(guò)去的教學(xué)是單一的信息相互溝通，同學(xué)只有聽(tīng)老師的，現在主見(jiàn)信息的立體交叉，同學(xué)要全員的參預教學(xué)過(guò)程，老師是同學(xué)的伴侶，同學(xué)也可以是老師的老師，公正互動(dòng)的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，同學(xué)的主體精神和創(chuàng )新意識才能得到充分的體現，和諧、寬松、快樂(lè )的課堂氛圍能使同學(xué)真正接受到行體訓練的全過(guò)程。

　　2、老師調控，創(chuàng )設情境，滲透學(xué)法。同學(xué)的學(xué)并不等于弱化老師的教，老師的主導，自由是相對的，不是確定的。老師的指導、調控是讓同學(xué)把握技術(shù)，技能的前提，如教學(xué) 過(guò)程的設計，教學(xué)環(huán)節的開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評價(jià)的激勵，這都應是老師主導的。

　　總之，老師要抓住同學(xué)的心理特點(diǎn)，利用現有的教學(xué)手段，場(chǎng)景，資源創(chuàng )設情境，使同學(xué)在快樂(lè )中得到真實(shí)的體驗。

　　形體課教學(xué)心得體會(huì ) 19

　　彈指一揮四個(gè)月已毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆�！扒Ю镏�行，始于足下”，充實(shí)而又忙碌的工作中，使我真正體會(huì )到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂(lè )趣以及責任，使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍�；仡欉@幾個(gè)月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

　　舞蹈是一門(mén)形體藝術(shù)，是以人體為手段,以人體的動(dòng)作、姿態(tài)為語(yǔ)匯,來(lái)表達一定的思想感情的動(dòng)態(tài)的、表情的、表現性藝術(shù)。青少年舞蹈它包含青少年的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“美”的感受與親和力。青少年舞蹈教育對青少年的智力發(fā)展、道德養成、意志品質(zhì)的培養、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，現將這學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好的開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。

　　一、舞蹈基礎訓練部分

　　首先，七年級的舞蹈基礎訓練課程開(kāi)始就加進(jìn)一些基礎練習元素和律動(dòng)，降低部分訓練難度，使原本較為枯燥的基礎強化訓練變得更為輕松活潑，及更為實(shí)用也更方便學(xué)生的掌握。并在音樂(lè )上也采用一些青少年律動(dòng)性較強的音樂(lè )，使學(xué)生對今后自己編排舞蹈有一個(gè)整體的感受和理解。

　　其次，為了從整體上訓練學(xué)生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞姿動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性、節奏感。在以往較為單一，更為注重學(xué)生動(dòng)作完成質(zhì)量的訓練基礎上，在組合中更多的加進(jìn)一些方位、節奏變化的訓練，來(lái)強化學(xué)生的整體適應能力和表演能力。

　　第三，為了強化學(xué)生的自學(xué)能力，加強學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，改變傳統授課模式中一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)組合正反方向都教的細化教學(xué)，在授課時(shí)只教動(dòng)作或組合的一個(gè)方向，讓學(xué)生自己把反方向動(dòng)作或組合做出來(lái)，使學(xué)生較快的掌握舞蹈規律。既提高學(xué)生的舞蹈實(shí)際接受能力，又增強了課堂的教學(xué)互動(dòng)性。使教學(xué)效果有了明顯的提高。

　　二、民族民間舞部分

　　有選擇的對幾種具有代表性的民族民間舞的基本動(dòng)律及其民族韻律特點(diǎn)進(jìn)行編排整理、組合，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內盡可能多的掌握舞蹈動(dòng)作素材，拓寬舞蹈知識面，提高學(xué)生對舞蹈的表現力，為今后的舞蹈教學(xué)和幼兒舞蹈創(chuàng )編開(kāi)闊思路。同時(shí)，除了注重民間舞課程難易和實(shí)用的.選擇外，在對學(xué)生良好氣質(zhì)的培養上也加進(jìn)了對學(xué)生不同氣質(zhì)舞蹈的訓練，通過(guò)學(xué)習感受具有不同氣質(zhì)特征和代表性的民族民間舞，如通過(guò)粗獷豪放的藏族和蒙族；細膩柔美的傣族；熱情奔放，歡快活潑的維吾爾族等不同舞蹈氣質(zhì)特征的學(xué)習、掌握，來(lái)改變自身氣質(zhì)的不足一面。最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能，使學(xué)生能有一個(gè)健康良好的氣質(zhì)。

　　二、課后作業(yè)監督措施

　　在本學(xué)期中，我采用了作業(yè)監督措施。比較注重監督學(xué)生復習和還課情況，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)要求和組合順序記成筆記，并熟練的掌握課堂作業(yè)，規定每星期全班同學(xué)的復習次數不能少于兩次。我在課堂上也會(huì )不定期進(jìn)行抽查和小測，以此督促學(xué)生自覺(jué)的復習掌握每節課的教學(xué)進(jìn)程。畢竟課堂的教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生掌握的熟練程度有限，需要學(xué)生課后花時(shí)間消化、練習。因此這些教學(xué)措施的實(shí)施，使學(xué)生的舞蹈基礎逐漸扎實(shí)起來(lái)，舞蹈動(dòng)作較為熟練規范，課堂的“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，良性的循序漸進(jìn)，收到了較好成效。

　　舞蹈訓練是很艱苦的，通過(guò)舞蹈訓練，培養青少年奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。我們舞蹈班的每堂課都時(shí)刻貫穿著(zhù)競爭意識和挑戰的風(fēng)氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個(gè)同學(xué)刻苦努力，持之以恒。所以舞蹈班的每個(gè)學(xué)生幾乎很少缺席。舞蹈是綜合藝術(shù)，因為五彩斑斕，千姿萬(wàn)態(tài)而存在。在孩子們的成長(cháng)中，在孩子們的汗水與淚水中，我看到了大學(xué)時(shí)的自己，我會(huì )用百分百的努力投入我的舞蹈教學(xué)工作，借用米盧先生的一句話(huà)：態(tài)度決定一切！

　　形體課教學(xué)心得體會(huì ) 20

　　一個(gè)學(xué)期的形體課，讓我第一次懂得了什么是姿態(tài)美、形體美、和諧美，也讓我認識到世界上不僅僅只有舞蹈家應該有氣質(zhì)，我們人人都應該充滿(mǎn)一種氣質(zhì)美。

　　看著(zhù)形體老師總是隨時(shí)隨處露出一種優(yōu)雅、自信的氣質(zhì)，給人一種超凡脫俗的美感，我們好羨慕。直到形體課上，老師把我們所有不正確的姿勢和形體上的缺點(diǎn)、劣勢一一指正，一一糾正，我們終于邁出了塑造幽雅，和諧自我的第一步。

　　每周必上的一節課——形體，給我最深的印象就是休閑，娛樂(lè )，放松。當然，在這種放松過(guò)程中，我們也掌握了這門(mén)課的技巧。

　　現在想起初學(xué)這門(mén)課時(shí)，感到很滑稽，因為有些動(dòng)作是生活中不常見(jiàn)的，做起來(lái)總給人一種搞笑的感覺(jué)。而學(xué)到如今，才反省過(guò)來(lái)，自己剛開(kāi)始對這門(mén)功課的認識才是最可笑的，可能是太少接觸到這樣的課程了吧。因為不了解才陌生，才導致那么粗微的認識，現在這門(mén)課給我的感覺(jué)是一種享受，是除去其它功課以外的一種非一般的享受，每節課伴隨輕松的音樂(lè )來(lái)感受美的意境，來(lái)欣賞自己展現出來(lái)的雖笨拙但卻松弛的動(dòng)作，認識的改變主要是隨著(zhù)時(shí)間的步伐漸漸熟識老師的面孔和對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握上。

　　現在對于上形體課與初學(xué)商賈的心情就發(fā)生了很大的`變化，初學(xué)時(shí)，心理總是想"哎"：又要去忍受那些陌生的動(dòng)作啦，而如今上課前是這樣想的，哈哈。又可以去享受一種別樣的美啦。對于自己心情的改觀(guān)，我想也是因為對形體的進(jìn)一步了解改變的。

　　這門(mén)課程與我們學(xué)的其它課程不一樣，其它的這是一種枯燥的理論知識，根本沒(méi)有實(shí)現的可能，也只有大腦在運轉。而形體，給我們更多的是腦力與體力上的結合。不光是用身體擺各種動(dòng)作，還要用五官去感覺(jué)，用眼睛用腦想，用耳朵感受……它給我們帶來(lái)的是真正意義上的勞逸結合，讓我們全身各個(gè)部位都激活，都動(dòng)起來(lái)。我想每周一節的形體課實(shí)在是大大的有必要。

　　每一次課上的形體基本功訓練，舞蹈訓練。不僅僅訓練了我們的儀態(tài)，端正了我們的姿勢，陶冶了我們的情操，而且還起到增強體制，增進(jìn)健康的作用、隨著(zhù)悠揚和諧的音樂(lè )，我們做著(zhù)腿部、頸部、肩部、手臂、腰腹的練習，漸漸走路不再含胸駝背，坐著(zhù)時(shí)不再勾腰、坐胯。音樂(lè )由慢到快，帶動(dòng)著(zhù)我們的情緒也由弱到強，由沉默到爆發(fā)，達到高潮時(shí)，動(dòng)作也由局部過(guò)度到全身，再一次愉悅了我們的身心，為我們的體內灌滿(mǎn)活力。家長(cháng)和朋友都會(huì )發(fā)現我走路時(shí)多了一種韻律感和幽雅的氣質(zhì)。

　　具體的來(lái)說(shuō)，造型與形體藝術(shù)這門(mén)課程帶給我很多的益處。首先。它改變和調整了我的原始姿態(tài)，糾正了我的不良體態(tài)，規范身體的基本姿態(tài)，讓我學(xué)會(huì )正確的站坐、臥、行走的方法，培養了端正的儀表；其次，它提高了我的自我表現力和表演能力，培養個(gè)人的自信心，提高鑒賞美的能力，對于廣告專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)是很重要的。除此之外，它對鍛煉身體、陶冶情操，豐富學(xué)生的精神生活，提高韻律感、節奏感、提高身體的協(xié)調能力，豐富想象力和創(chuàng )造力，培養創(chuàng )造性的思維方式，培養團結協(xié)作精神，以及培養高雅氣質(zhì)和良好風(fēng)度，培養學(xué)生“美的意識”，使其養成注重形體美的習慣都具有顯而易見(jiàn)的作用，形體課的教學(xué)，涵蓋了藝術(shù)教育、體育教育、美育教育的內容，對我們學(xué)生身心的完美發(fā)展意義重大。

　　我通過(guò)上造型與形體藝術(shù)這課程，增加了對形體藝術(shù)地感性認識。過(guò)去出于對形體健美、舞蹈藝術(shù)的愛(ài)好，也曾閱讀過(guò)有關(guān)資料，但那只限于書(shū)本知識，老師一個(gè)個(gè)動(dòng)作的教授使我有了細節的感性認識，對理論的理解有了更深層次的質(zhì)的提高。

　　這堂課該可以培養我們的外在氣質(zhì)和內在休養，在學(xué)習的過(guò)程中，不自覺(jué)的就記在自己腦中，通過(guò)言談舉止表現出來(lái)。

　　形體課讓我感到大自然中的美和人體的美，我要謝謝這門(mén)課。

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