小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì )（通用12篇）

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 賽教活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇1

　　近期，我聆聽(tīng)了劉習紅老師、莫莉英老師、曾敏老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

　　一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

　　當我聽(tīng)著(zhù)這三位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。劉習紅老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。曾敏老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生

　　二、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新

　　新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，莫莉英所執教的課文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次

　　1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟

　　2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

　　3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向學(xué)生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個(gè)階段的'自讀感悟，在出示了一組組以課文線(xiàn)索重新排列的詞語(yǔ)后，又向學(xué)生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導這一環(huán)節，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調控。其中最令我印象深刻的是他的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”�！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

　　三、處理、把握教材的方法十分獨到

　　三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如張老師在處理課文中分別采用了“聽(tīng)”“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”的方法引導學(xué)生理解。

　　一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？

　　一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)的。

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇2

　　雖然兩天半的聽(tīng)課，加上來(lái)回各近6個(gè)小時(shí)的坐車(chē)很苦，但享受到了19道各具特色的美味大餐，內心無(wú)比高興�；仡欉@19節課，每一堂課都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)。19節課，讓我對小語(yǔ)教學(xué)有了不同的感受與理解，可以說(shuō)凡是落實(shí)了識字、寫(xiě)字、朗讀的課堂都得了高分，凡是深挖教材，串講串問(wèn)的課堂一律遭到了否定。

　　第一、每一節語(yǔ)文課上都非常重視識字方法的指導。有的是用動(dòng)畫(huà)的方式為學(xué)生演示漢字的演化過(guò)程，幫助學(xué)生理解了漢字的意義，有的是出示漢字在字典中的注釋?zhuān)�指導學(xué)生根據意思選擇恰當的讀音，還有的是出示生動(dòng)形象的圖片，指導學(xué)生記憶帶有這一偏旁的一類(lèi)字等。這樣靈活多變的.識字教法給枯燥無(wú)味的識字教學(xué)增添了很多樂(lè )趣，學(xué)生們的識字積極性自然而然也就提高了。

　　第二、在課堂上，老師們都舍得拿出時(shí)間來(lái)教給學(xué)生識字的方法。更重視指導學(xué)生掌握正確的發(fā)音，在識字的環(huán)節里，老師們不斷地指名讀，多種形式的檢查，幾乎要查遍每個(gè)孩子，難度易錯的讀音更要單獨指導，反復指導學(xué)生讀，直到讀對為止。

　　第三、語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)朗讀指導，語(yǔ)文學(xué)習更離不開(kāi)朗讀訓練。我們語(yǔ)文教師就是要和學(xué)生一起，在一聲聲、一遍遍的朗讀中感意、知情、悟思。本次大賽，讀依然獨照鰲頭。帶著(zhù)感悟體會(huì )讀課堂主旋律；想象畫(huà)面讀，做動(dòng)作讀，創(chuàng )設情境讀，教師引讀各種別具特色的讀此起彼伏，點(diǎn)亮課堂朗讀之音。

　　我們的課堂上很少看到老師們在初讀課文的時(shí)間檢查學(xué)生朗讀課文，而大賽的課上，不管課文長(cháng)或短，每一位老師都拿出了大量的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生課文朗讀情況，遇到讀錯的反復糾正，遇到添字漏字的耐心指導、鼓勵。從第一遍的讀準字音，到長(cháng)句子、難讀句子的指導，每一個(gè)句子都要指導學(xué)生讀得聲情并茂。課堂上偶爾有分析句子、抓住關(guān)鍵詞談理解、聯(lián)系生活實(shí)際談感悟的時(shí)候，要落腳在朗讀上，一切的手段都是為朗讀指導服務(wù)的，所有的方法都是為了讓學(xué)生身臨其請地理解文本，更好地讀出文本的韻味。

　　給我印象最深的是，所有參加賽課的學(xué)生在課堂初讀課文的時(shí)候沒(méi)有整齊劃一的齊讀，而是各自搖頭晃腦地讀、津津有味地讀著(zhù)，每一個(gè)孩子都爭先恐后地高舉著(zhù)小手等待獨立展示自己的朗讀。那些單獨展示朗讀的孩子更是抑揚頓挫、干脆利落，聲音異常洪亮。更可愛(ài)的是，有孩子自告奮勇地說(shuō)：老師，我能讀得更好。那份投入、那份自信是我們的學(xué)生所不具備的，更是我們努力的目標。

　　我想，同樣都是孩子，只要我們每一個(gè)語(yǔ)文老師多一點(diǎn)語(yǔ)文意識，多留心，多揣摩，多感悟，長(cháng)期不懈地堅持下去，必能豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，培養良好的語(yǔ)感，我們的語(yǔ)文課就一定會(huì )越來(lái)越精彩！我們的學(xué)生也會(huì )如同大賽課堂的學(xué)生那樣投入、自信、張揚。

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇3

　　一、參加這次比賽,我認為大賽有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、各學(xué)校領(lǐng)導高度重視。并親自參加聽(tīng)課活動(dòng)。來(lái)助威來(lái)鼓舞士氣。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現了新課標的理念。

　　2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過(guò)程，語(yǔ)言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。

　　3、運用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段，使課堂直觀(guān)化、形象化提高學(xué)生學(xué)習興趣把抽象與實(shí)在，課堂與課外聯(lián)系起來(lái)。

　　4、本次比賽教案、教具全部都是自行設計制作的，比如劉xx老師的數學(xué)課，開(kāi)始利用一個(gè)手工剪紙“囍”子來(lái)要同學(xué)認識到對稱(chēng)的感覺(jué)。無(wú)論從講課內容、選材上都體現“教具”的輔助功能，有現場(chǎng)大量的圖片資料等等，資源非常豐富。

　　5、參加這次比賽，學(xué)到了不少新的創(chuàng )新，在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡，有親和力。

　　6、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情，活躍課堂的氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會(huì )有這樣的體會(huì )：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入操場(chǎng)會(huì )容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會(huì )帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，會(huì )營(yíng)造出一種和諧溫馨的學(xué)習氛圍，生的學(xué)習情緒高漲。

　　7、利用有限的時(shí)間認真研究教學(xué)策略，挖掘策略實(shí)質(zhì)，用策略指導教學(xué)設計，認真備課，做好參加縣優(yōu)質(zhì)評選活動(dòng)的一切準備。課堂上活動(dòng)在精不在多，活動(dòng)要有層次，活動(dòng)的目的要明確，要把活動(dòng)進(jìn)行有機整合，使課堂上的各個(gè)環(huán)節銜接自然，最好設計一個(gè)大情境，把各個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習訓練活動(dòng)。

　　8、要注意思考課堂上的細節問(wèn)題，從細微處完善自己的課堂教學(xué)，對于課堂上出現的問(wèn)題要認真思考，細究深層次的原因。

　　9、評價(jià)不但要全面，而且要有層次，有針對性，評價(jià)要與展示交流相結合，與競爭相結合，與合作交流相結合，給盡可能多的學(xué)生機會(huì )，突出學(xué)生主體地位，體現面向全體。

　　10、課堂準備要充分，尤其是要備好學(xué)生，掌握所教年級的學(xué)生特點(diǎn)，根據學(xué)生特點(diǎn)，改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)設計，讓學(xué)生樂(lè )于參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的效率，思維活躍，學(xué)習效果良好。

　　二、通過(guò)這次公開(kāi)課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現的差距：

　　1、老師的引 這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過(guò)聽(tīng)課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現自己的課在引導學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，雖然自己的話(huà)不多，但是卻能引導學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂，很多時(shí)間內其實(shí)是在牽著(zhù)孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長(cháng)的時(shí)間。同樣是教,同事是引導，而我卻是在指揮。 所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗的老師課堂學(xué)習,通過(guò)自己的觀(guān)察去實(shí)現自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習中，抓住引導的時(shí)機、關(guān)鍵詞,同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習和對比。在對比中抓住相同點(diǎn)，反復琢磨、反復感悟。

　　2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題 教師的用語(yǔ)對于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導致學(xué)生在學(xué)習中該認真時(shí)不認真，該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來(lái)，一節課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住。

　　三、本次講課活動(dòng)自己的收獲：

　　1、信心 比賽前總是想一些消極的'東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說(shuō)自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力，應該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來(lái)。

　　2、貴在積累 我不可能讓自己在兩周內成為專(zhuān)家，所以今后要注意自己自身的積累�，F在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動(dòng)起來(lái)，勤一點(diǎn)。

　　3、多請教，眾人力量大 在指導我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習，不丟人。

　　各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經(jīng)驗，同時(shí)，也開(kāi)闊了自己的眼界，增長(cháng)了自己的見(jiàn)識。自己的教態(tài)不完美，就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活貫通運用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)�？傊�，通過(guò)向其他老師的學(xué)習，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái)，不過(guò)自己現在還沒(méi)有到達那樣的境界，自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助, 但是我已經(jīng)悟出來(lái)了，今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽，我感觸己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過(guò)，我已經(jīng)做好了準備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇4

　　區里聽(tīng)我的公開(kāi)課，這兩年學(xué)校進(jìn)行的課改雖沒(méi)鋪開(kāi)到九年級，但從XX年國培時(shí)就已經(jīng)意識到課改勢在必行，有機會(huì )聽(tīng)課就必留心，一直在關(guān)注考慮：如果是我，該如何設計課堂？這次講課，要求我講七八年級內容，我便選了《海燕》，找了八年級的學(xué)生來(lái)講。

　　我想，改變傳統課堂，就要使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，而且要都動(dòng)起來(lái)，才算是有效課堂。為做到這一點(diǎn)，我覺(jué)得還是要在兩個(gè)問(wèn)題上做突破，一：如何設計課堂活動(dòng)。二：課堂活動(dòng)的評價(jià)。課堂活動(dòng)以自評、互評、老師點(diǎn)評相結合的方式進(jìn)行。

　　為了達到目標，我把學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組為基本單位解決問(wèn)題。以前也見(jiàn)過(guò)分組活動(dòng)的，但大多流于形式，回答問(wèn)題的還是那幾個(gè)同學(xué)，多數同學(xué)做了陪嫁。所以，我結合班主任，要求按成績(jì)和能力平均分配，每個(gè)小組的綜合能力相當，才能形成競爭。

　　對于回答問(wèn)題，課堂上的'板書(shū)、領(lǐng)讀、解答、朗讀……這些都由小組自己定人選，原則就是每個(gè)人都要回答問(wèn)題，在課堂上也要適時(shí)強調這一點(diǎn)。對于其他小組的問(wèn)題，有需要糾正和補充的，可以搶答。小組內的活動(dòng)、檢查，由小組長(cháng)負責。最后，組長(cháng)要統計本節課本小組共回答問(wèn)題多少次，回答次數最多的同學(xué)是誰(shuí)，展示在黑板上，形成本節評價(jià)。

　　收獲：

　　1、我的想法基本得到了貫徹，回答問(wèn)題、搶答問(wèn)題、互相糾錯、評價(jià)自成氣氛。

　　2、學(xué)生在課堂上沒(méi)有走神的時(shí)間，沒(méi)人置身事外。

　　3、鍛煉老師在課堂上的掌控能力，氣氛熱烈但有序。

　　4、一節成功的課，細節很重要。

　　不足：

　　1、學(xué)生的展示還不夠很充分，問(wèn)題設計的還是多了點(diǎn)，應該再減少兩個(gè)問(wèn)題，這樣學(xué)生的學(xué)習、提問(wèn)、解答會(huì )更深入，課前的預習也不需過(guò)于耗時(shí)。

　　2、平時(shí)的壞習慣，語(yǔ)言隨意，還需更精練嚴謹一點(diǎn)。（這一點(diǎn)一定要注意�。�

　　這次講課，心得不少，從實(shí)戰出發(fā)，才能真正成長(cháng)。

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇5

　　教師基本功競賽已經(jīng)圓滿(mǎn)的結束了。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我的各項基本功都有了很大幅度的提高，整體素質(zhì)又上了一個(gè)新臺階。雖然比賽的過(guò)程是艱辛的，但結果是令人欣慰的。

　　當接到參加基本功競賽這個(gè)通知時(shí)，我既興奮又無(wú)措。興奮的是又有一次展現自我提升自我的機會(huì )。無(wú)措的是這次基本功競賽包括美術(shù)、彈唱、舞蹈、講故事。我的彈唱、講故事是我的強項，但是美術(shù)、舞蹈是弱項。我該如何在短時(shí)間內提高這兩方面的能力呢？尤其是舞蹈，自己年齡偏大，身體素質(zhì)又不是很好，常常做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì )累的氣喘吁吁。為了增加自己體質(zhì)，把舞蹈跳的更靈活，我每天堅持運動(dòng)1小時(shí)，并自己跟電視學(xué)習。認真揣摩每一個(gè)動(dòng)作。包括表情、眼神。初賽時(shí)，我選擇的舞動(dòng)曲目不符合要求，我又更換了一個(gè)難度更大的舞蹈“妞妞上學(xué)”。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。如何表現一個(gè)6歲兒童舞蹈的乖巧、靈活呢？我加大動(dòng)作幅度、使自己表情更加豐富。這樣的訓練幾乎是殘酷的。我每次完成一遍這短短的三分鐘舞蹈，都會(huì )感覺(jué)心臟要從嗓子眼里跳出來(lái)。在訓練的過(guò)程中，我想過(guò)要放棄。但是我覺(jué)得一個(gè)成熟的教師不但要在順境時(shí)充滿(mǎn)熱情，也要在逆境中不喪失希望。這樣才能更好地磨練自己的意志。通過(guò)自己的不懈努力，我終于能很好地完成這個(gè)舞蹈，并在決賽中表現得很出色。

　　在美術(shù)這方面中，我平時(shí)繪畫(huà)水平就不是很突出，我怎么能更好突破自我呢？我想了很多繪畫(huà)方式，也畫(huà)了很多作品，但自己看了這些畫(huà)都不滿(mǎn)意，正當我躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候，我們的教學(xué)王主任幫助了我，她幫我選擇了剪貼畫(huà)，這樣能掩飾自己繪畫(huà)、涂色能力的薄弱。而且紙貼畫(huà)顏色鮮艷，更富兒童特色。這樣，我開(kāi)始練習，有時(shí)練習到忘記了下班，忘記了吃飯。通過(guò)這次紙貼畫(huà)練習，使我的繪畫(huà)水平和審美水平都有了很大的.提高，真正做到了突破自己�？粗�(zhù)自己的作品，覺(jué)得很滿(mǎn)意，也覺(jué)得我的辛苦沒(méi)有白費。在比賽結束后，所有的選手的美術(shù)作品都參展在墻上，我看到了其他老師的不同形式的美術(shù)作品，讓我大開(kāi)眼界，她們能充分利用各種廢舊物品如樹(shù)皮、環(huán)保袋、泡沫墊等，形式極為新穎，使我感到我與他們的差距還很大。讓我更加知道我要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，不斷創(chuàng )新，要向更高層次、更高境界邁進(jìn)。

　　這次比賽雖然結束了，但我的熱情依然存在，我要把我的專(zhuān)業(yè)水平用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的同時(shí)也要提高幼兒的鑒賞水平，使我和孩子們共同進(jìn)步。

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇6

　　4月2日，廣德縣教師數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)落下帷幕，18位選手各顯身手，展現了課堂教學(xué)無(wú)窮的魅力。雖然沒(méi)有特級大師的精彩和令人觸動(dòng)大的場(chǎng)面，但也有妙語(yǔ)連篇，令人記憶深刻的場(chǎng)景。18位選手，18節課，有激情洋溢、有沉著(zhù)穩重、有星光閃耀、有忙中出錯、有我行我素、有我的課我作主的味道，但絕對沒(méi)有雜亂無(wú)章、不著(zhù)邊際的課。

　　通過(guò)本次賽課，我個(gè)人感觸頗深，也對于如何實(shí)現真正的高效課堂有了新的認識和體會(huì )，要想取得一節課的成功，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、要突出學(xué)科特點(diǎn)

　　不管上什么學(xué)科的課，都要從本學(xué)科入手，深入挖掘本學(xué)科的知識，將課堂的教學(xué)掌握在自己手中。以我們數學(xué)學(xué)科為例，以前我講課總有一種困惑，就是不知道怎樣去入手�？傆X(jué)得不管作為一節什么樣的課，總要多講一些知識，特別是像比較大型的課，課堂的內容要盡量的充實(shí)，涉及的知識面要盡量廣，結果是往往一節課上成了所謂的“常識課”，反而弄巧成拙，失去了數學(xué)特有的“數學(xué)味”。

　　二、一切教學(xué)活動(dòng)都要遵從與教學(xué)目標，把握教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)追求什么目的，要達到什么結果，都會(huì )受到教學(xué)目標的指導和制約�？梢哉f(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都受教學(xué)目標指導和支配；整個(gè)教學(xué)過(guò)程也是為了教學(xué)目標而展開(kāi)。如果教學(xué)目標正確、合理，就會(huì )

　　導出有效地教學(xué)；否則就會(huì )導致無(wú)效的教學(xué)，所以，教學(xué)目標可以被看做是教學(xué)活動(dòng)的“第一要素”。比如我講的這節《復式折線(xiàn)統計圖》，由于自己一直沒(méi)有帶過(guò)高年級的課，課程之間的內容聯(lián)系把握不住，剛開(kāi)始設計時(shí)，我只是單純的想把這個(gè)復式折線(xiàn)統計圖交給學(xué)生認識，可在校長(cháng)，金老師及參賽老師的共同幫助研究下，本節課的教學(xué)目標應是“認識復式折線(xiàn)統計圖，及其特點(diǎn)，了解它的制作方法，并能根據數據的變化，對統計結果進(jìn)行科學(xué)合理的分析預測�！痹鯓硬拍芨�好的認識它的特點(diǎn)呢？怎樣才能更科學(xué)合理的對數據進(jìn)行分析推測呢？我想只有更好地在數學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展自主合作探究，讓學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，完成學(xué)習。

　　三、挖掘教材，把握準教學(xué)內容

　　只有認真研究我們的教材，才能更好的知道我們該教什么，只有確定了自己的教學(xué)內容，我們才能研究怎樣去教，而不是單純的講講例題，做做練習。

　　四、教師要具有較強的專(zhuān)業(yè)知識

　　要想讓自己的課堂能吸引學(xué)生，首先要讓學(xué)生對于教師有更多的期待，教師要通過(guò)較強的專(zhuān)業(yè)知識吸引學(xué)生的主意。數學(xué)本來(lái)就是一門(mén)科學(xué)嚴謹但又枯燥的學(xué)科，特別是小學(xué)生，他們的注意力集中地時(shí)間是有限的，因此教師一定要在這有限的時(shí)間里，完成教學(xué)，這樣才能更好地保證學(xué)習的有效性。在大家的幫助下，我們可以確定教學(xué)目標，可以找準教學(xué)重難點(diǎn)，可是課堂上那些隨時(shí)可能產(chǎn)生的生成性問(wèn)題，就需要我們自己來(lái)解決，這時(shí)就要求我們擁有一定的教學(xué)機智了。

　　比如在分析復式折線(xiàn)統計圖時(shí)，要突出它可以更方便直觀(guān)的對兩組數據進(jìn)行分析對比，相差多還是少，而有個(gè)很聰明的學(xué)生，她能快速計算出結果再比較，這時(shí)我就快速的選擇了一屆不易算出結果的數據，這時(shí)，還能快速比較嗎？她變很容易了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)了。

　　五、要讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，有效參與

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，改革的深化，愉快教育進(jìn)一步清晰了辦學(xué)的'宗旨：讓每個(gè)學(xué)生擁有幸福的時(shí)光，讓每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展。我們所提的幸福，不是未來(lái)的，不是空洞的，而是當下的，現實(shí)的，主要是指面的，是一種身心愉悅的體驗，是一種向往成長(cháng)發(fā)展的心理滿(mǎn)足。學(xué)生學(xué)習知識，更重要的是形成一種發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習熱情和學(xué)習自信心，產(chǎn)生一種對人生發(fā)展的追求和向往，對知識和真理的一種渴求和執著(zhù)，讓每一個(gè)人向往學(xué)習，讓每一個(gè)人充滿(mǎn)熱愛(ài)學(xué)習的激情，轉變學(xué)習方式，讓每位學(xué)生的學(xué)習有效提高。

　　總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀(guān)地面對我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結構和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們去思考與實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì )不少，碰到的問(wèn)題也會(huì )很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生

　　孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結，一定會(huì )不斷提高課堂教學(xué)效率。

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇7

　　觀(guān)摩了管局教學(xué)能手的三節示范課，在三位教師各具特色的課堂教學(xué)以后，獲益匪淺�，F在總結如下：

　　亮點(diǎn)一：作為人文學(xué)科的語(yǔ)文，王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在情感的世界中體會(huì )文章的內容，感悟語(yǔ)言的魅力。

　　王老師的《安塞腰鼓》一課中，安塞腰鼓的視頻播放，很好的創(chuàng )設了意境，讓學(xué)生快速的進(jìn)入境界中，帶著(zhù)激情進(jìn)入到課文的閱讀中；王老師的課中的`情感還體現在她課堂上的過(guò)度行語(yǔ)言上，極有激情和韻味，能在濃厚的情感中不斷的引領(lǐng)學(xué)生走入一個(gè)接一個(gè)的教學(xué)過(guò)程；尤其是在課堂的最后環(huán)節中，教師激情朗誦和學(xué)生的節拍配合，將課堂推向高潮，讓學(xué)生在激情中再次體會(huì )語(yǔ)言的魅力。

　　李老師在《我的母親》一課教學(xué)中，在娓娓的輕聲細語(yǔ)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到胡適的情感世界中，在字里行間感受母親的人格魅力，同時(shí)體會(huì )他對母親深沉的懷念之情。尤其是用教師的下水文《我的母親》，帶領(lǐng)學(xué)生在此走進(jìn)情感的世界，以情感人，以情動(dòng)人，接著(zhù)就讓學(xué)生來(lái)聯(lián)系自己的實(shí)際生活談自己和母親之間的情感故事，直叫人潸然淚下。

　　兩位老師都是用自己深厚的語(yǔ)文素養，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在語(yǔ)言的世界中，在每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)句子中體會(huì )語(yǔ)言，體會(huì )生活，從課本中走向生活，又從生活中回歸課本，真正的體現了大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)念，在情感的體會(huì )中深入的有體驗的感悟語(yǔ)言的魅力。

　　亮點(diǎn)二：作為工具學(xué)科的語(yǔ)文，于慧媛老師的《探究課外文言文閱讀的規律》一課，教思維，教方法，舉一反三，讓學(xué)生在探究中掌握方法并運用方法。

　　于老師的文言文復習課，用題型來(lái)歸納總結思路和方法，學(xué)生自己歸納總結，給同學(xué)講解，課堂中學(xué)生一直是主人，始終是課堂上活動(dòng)的主體：學(xué)生提閱讀文言文的困惑，閱讀的方法和思路，題型的總結，編題訓練，對比閱讀訓練等等，都由學(xué)生獨立完成，教師只在學(xué)生解決不了的時(shí)候出場(chǎng)，給予簡(jiǎn)潔、有效的指導，學(xué)生在不斷的富有層次感的練習中探究總結，并且在學(xué)習中鍛煉了語(yǔ)文能力，提高了語(yǔ)文素養。學(xué)生在老師高屋建瓴的引領(lǐng)下，自如的學(xué)習，效率非凡。

　　亮點(diǎn)三：三位老師在教學(xué)中都充分展示了各自非凡的語(yǔ)文功底，無(wú)論是課堂的教學(xué)設計，還是課堂點(diǎn)撥語(yǔ)言，鼓勵性的評價(jià)語(yǔ)言，都表現出深厚的語(yǔ)文素養，令人贊嘆不已。

　　示范課真正的起到了示范的作用，使我看到自身的不足之處，今后的工作學(xué)習中，我要不斷的學(xué)習優(yōu)秀教師的長(cháng)處，取長(cháng)補短，不斷的完善自己，力求更好的教學(xué)效果。不斷的向優(yōu)秀靠近，讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇8

　　有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

　　(一)、用親和之心架設教育之橋

　　我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一位優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是甚么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終究，我發(fā)現，這些都是一位優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到愉快、親切，一句恰如其分的贊美和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心震動(dòng)他們的心弦，也一樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心，它是熊熊的火把，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如東風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂!

　　(二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

　　教師對學(xué)生的愛(ài)應當是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)所不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(cháng)，建立威望，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。

　　(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

　　在學(xué)�！翱蒲信d校，內涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)尋求。我認真研究，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結構，進(jìn)步課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習氛圍。與此同時(shí)，我努力加強自己的修養，堅持每月瀏覽一本與教育相干的書(shū)籍，通過(guò)瀏覽和研究來(lái)學(xué)習一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好基礎。

　　(四)、言傳身教、嚴格要求是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的催化劑

　　中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正由于言傳身教這類(lèi)特殊的育人功效，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　教師要在學(xué)生心目中建立崇高的威望，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下畢生難忘的印象。教師展現的不但是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決題目的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生一覽無(wú)余，因此教師在課堂上所表現的良好品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作一馬當先的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后聆聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對客觀(guān)事物是否是符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育進(jìn)程中具有巨大的作用。

　　(五)、根據新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生心靈

　　現在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人進(jìn)程中要留意的題目。教書(shū)育人的指導思想一定要突出時(shí)代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)量種渠道把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取合適于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以引誘，使學(xué)生牢固建立起正確的.思想觀(guān)點(diǎn)，明確學(xué)習目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多展開(kāi)一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)當中。如經(jīng)常展開(kāi)紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀(guān)念，使他們知道遵紀遵法的道理。

　　教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì )教育進(jìn)程中所共有的特點(diǎn)，也是教育規律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨便性的，而是根據一定社會(huì )所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規定的教學(xué)內容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生把握一定知識，構成一定的知識體系，成為一定社會(huì )所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不但是淡忘了自己的社會(huì )角色，缺少職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì )主義教師神圣職責的褻讀。每個(gè)教師都要遵守教育規律，不但要做好專(zhuān)業(yè)知識的傳播者，還要自覺(jué)當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇9

　　我校舉行了為期兩周的第四屆青年教師課堂教學(xué)技藝大賽。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導及教務(wù)處給我這個(gè)機會(huì )，讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識，教學(xué)能力有了提升。忙忙碌碌的兩個(gè)星期過(guò)去了，當我拾筆構思這份體會(huì )時(shí)，回顧我們全體老師經(jīng)歷的每個(gè)日子，讓我明白，繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的體會(huì )和思考。這次活動(dòng)，為我們青年教師搭建了一個(gè)自我學(xué)習、自我展示的平臺。作為一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我深深的感受到在英語(yǔ)課堂中應注重每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，注重個(gè)體差異，以平等、尊重的態(tài)度鼓勵每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折，你會(huì )發(fā)現每一位學(xué)生都能迸發(fā)出智慧的火花，常常會(huì )有意想不到的驚喜和收獲。通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng)，作為青年教師的我經(jīng)歷了課堂實(shí)踐之后，感慨頗多，收獲頗多，并對有效的課堂教學(xué)有了更新的認識。以下是我之后的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、課堂中的成功之處

　�。�、教學(xué)設計層次清楚，一步一個(gè)腳印，每個(gè)環(huán)節的教學(xué)都落到了實(shí)處，學(xué)生對新知的掌握較好。

　�。�、創(chuàng )設情境教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習效果好。

　�。�、引導學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)、正確處理主體與主導的關(guān)系，采用各種教學(xué)手段、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實(shí)現本節課的教學(xué)目標，突出重難點(diǎn)，教學(xué)中力求做到凡學(xué)生自己能探索得出的.，決不替代，凡學(xué)生能獨立發(fā)現的決不暗示。

　�。�、 學(xué)生新奇的見(jiàn)解。在課堂中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有他們獨特的見(jiàn)解，只要給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習的空間，從他們的靈感中常常會(huì )有意外的收獲。

　　二、 給學(xué)生創(chuàng )設自由開(kāi)放的課堂空間，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識

　　1、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生放膽交流，敢于創(chuàng )新。

　　英語(yǔ)教學(xué)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統一，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲和表現欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性才會(huì )更高。

　　2、創(chuàng )設民主開(kāi)放的課堂，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。新課程標準的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應根據這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。

　　3、組織有趣操作，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表述和組織概括能力教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng )新意識在操作中萌發(fā)。

　　4、建立各種評價(jià)方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習中獲取成功的體驗。開(kāi)放式教學(xué)，允許學(xué)生保留自己的不同觀(guān)點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)都是受尊重的，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的喜悅。

　　總之，現代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識的袋囊，而是從多方面、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。然而，課堂教學(xué)永遠是一門(mén)留有遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷反思，不斷進(jìn)步，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高自身專(zhuān)業(yè)水平，做教育的有心人。

　　教到老，學(xué)到老，如果有機會(huì )，我覺(jué)得我還應該不斷地學(xué)習教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇10

　　第十屆中學(xué)教學(xué)能手賽已落下帷幕，比賽期間我有幸擔任了初中理綜組的評委，領(lǐng)略了各位參賽選手的精彩表現。初中理綜組共九位選手，分別來(lái)自我旗的六所初中，有從教二十多年的老教師，也有剛剛走上講臺不久的新人。比賽中選手們嚴格遵守比賽流程，精心設計自己的課堂教學(xué)，每個(gè)人都亮出了自己獨特的一面，也留下了許多精彩的鏡頭�，F結合幾位物理參賽選手的課堂教學(xué)談幾點(diǎn)我個(gè)人的感受，有不妥之處請各位同仁批評指正。

　　亮點(diǎn)：

　　一、課堂導入新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　好的開(kāi)頭能起到先聲奪人的功效，巧妙的課堂導入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。在新課的導入部分，各位參賽選手風(fēng)格迥異，各有千秋，看得出來(lái)在備課時(shí)都動(dòng)了一番腦筋。比如，王爺府初中的邵亞?wèn)|老師，采用小游戲導入，選一名男生一名女生進(jìn)行拔河比賽，結果男生輸了，原來(lái)男生腳底下踩著(zhù)滑板車(chē)，從而引出摩擦力。牛營(yíng)子初中的張興廣老師通過(guò)學(xué)生在黑板上簽名與在鏡子上簽名的比較導入新課，錦山五中的王玉龍老師通過(guò)紙托磚的小實(shí)驗導入新課。

　　二、注重科學(xué)探究，提高學(xué)生科學(xué)素養

　　縱觀(guān)幾位選手的課堂，每一堂課中都貫穿著(zhù)實(shí)驗和科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、設計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗、收集數據、分析論證、得出結論等過(guò)程，改變了過(guò)去老師給結論學(xué)生記結論的授課模式。學(xué)生在探究中領(lǐng)悟了科學(xué)探究方法，體驗到了科學(xué)探究的樂(lè )趣，提升了科學(xué)探究能力，提高了科學(xué)素養。

　　三、準確把握學(xué)情，巧妙突破難點(diǎn)

　　教師要上好一節課，不但要仔細研讀教材，更要仔細研究學(xué)生。站在學(xué)生的角度上去把握，本節課哪里對學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，怎么去突破。有很多時(shí)候老師認為的難點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)不一定是難點(diǎn)。而老師認為不是難點(diǎn)的地方，學(xué)生理解和操作起來(lái)卻可能很困難。選手們都注意到了這一點(diǎn)。比如，張興廣老師在《用彈簧測力計測摩擦力的大小》的實(shí)驗教學(xué)中，先讓學(xué)生按著(zhù)課本上的方案去做，然后問(wèn)學(xué)生：你在做的過(guò)程中有什么困難嗎？學(xué)生回答：彈簧測力計示數不穩定，無(wú)法控制小木塊勻速運動(dòng)。于是張老師在多媒體課件上展示了兩種測量方案，讓同學(xué)們從中選出更優(yōu)化的設計，并且用砂紙替代教材中的小木塊。改進(jìn)方案后，學(xué)生順利地完成了實(shí)驗�？吹贸鰜�(lái)，張老師在備課時(shí)一定親自做了這個(gè)實(shí)驗，所以能預測到學(xué)生在做這個(gè)實(shí)驗可能遇到的困難，因此在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)就注意到了這一點(diǎn)，設計了兩種實(shí)驗方案，讓學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)，突破了難點(diǎn)。

　　四、注重體驗性活動(dòng)的設計，拉近學(xué)生與物理的距離

　　很多物理概念和物理規律都比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)非常困難。幾位選手能夠根據教學(xué)內容，合理設置一些體驗性的活動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解，拉近學(xué)生與物理的距離。比如，乃林初中李艷玲老師，讓學(xué)生用手掌在桌面上向前推動(dòng)，體驗摩擦力的存在。王玉龍老師讓學(xué)生把鉛筆的筆尖和筆尾頂在兩手指之間，體驗壓力作用效果的不同。

　　五、熟練使用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

　　幾位選手均能很熟練的使用多媒體，提高了課堂教學(xué)的效率。比如利用多媒體播放一些圖片、視頻，可以給學(xué)生更形象直觀(guān)的感受，效果比用語(yǔ)言敘述要好。再比如對一些實(shí)驗結果的分析討論，如果老師在黑板上一步一步的書(shū)寫(xiě)很耗費時(shí)間，教師借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生分析，更節約時(shí)間。

　　六、重視學(xué)習習慣的培養

　　對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛接觸物理這個(gè)學(xué)科，很多時(shí)候弄不清物理與數學(xué)的區別，尤其是在解答計算題的時(shí)候，往往只注重數字，忽略了單位和必要的`文字說(shuō)明。所以一定要讓學(xué)生養成規范解答物理題的習慣。很多選手都很重視這一點(diǎn)，比如，旺業(yè)殿初中的xxx老師。

　　七、注重研究方法的滲透

　　科學(xué)的研究方法是學(xué)生終身學(xué)習必備的科學(xué)素養和之一。幾位老師在教學(xué)過(guò)程中都不同程度的注重了科學(xué)研究方法的滲透，比如控制變量法，轉換法，歸納法等等。

　　有待提高的地方：

　　一、小組合作學(xué)習中缺乏必要的指導與監督，組內成員分工不明確，有的小組一人包辦

　　其他成員沒(méi)事干。

　　二、在學(xué)生自主探究過(guò)程中，老師放不開(kāi)手，學(xué)生探究時(shí)間不足。

　　三、對學(xué)生的評價(jià)不及時(shí)，語(yǔ)言泛化空洞，多是“你真聰明”“回答的非常好”。

　　四、什么時(shí)候用多媒體什么時(shí)候用黑板把握不準。建議：

　　一、在小組合作學(xué)習中組內成員一定要分工明確，在分工的基礎上合作，讓每個(gè)學(xué)生在合作探究中都得到提高和成長(cháng)。同時(shí)教師要深入到每一個(gè)小組中去，監督、了解小組成員的學(xué)習狀態(tài)和任務(wù)完成情況。

　　二、教師要充分相信學(xué)生，“敢放”“能收”。新課標要求要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。所以在實(shí)驗探究過(guò)程要給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，去探究，去領(lǐng)悟，不要急于把學(xué)生往預設的軌道上硬拉。

　　三、教師對學(xué)生的評價(jià)要及時(shí)具體，以激勵性評價(jià)為主。評價(jià)要指向學(xué)生很突出的長(cháng)處，將成功歸于學(xué)生的能力和后天的努力。

　　四、多媒體只能輔助教學(xué)，重要的東西一定要寫(xiě)在黑板上。黑板是學(xué)生領(lǐng)會(huì )學(xué)習內容的向導，是學(xué)生把握學(xué)習內容的大綱。同時(shí)教師在黑板上認真的書(shū)寫(xiě)，嚴謹的作圖，規范的板演，對學(xué)生能起到很好的示范作用，但多媒體一放而過(guò)，絕對起不到這個(gè)作用。

　　這次比賽，對于每一位選手來(lái)說(shuō)都是一次難得的鍛煉和提升的機會(huì )。對我個(gè)人而言，也是一次很好的學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。比賽，是一種磨練，更是一種成長(cháng)。讓我們在磨礪中成長(cháng)，在思索中前行！

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇11

　　通過(guò)本次賽課，我個(gè)人收獲良多，也對于如何實(shí)現教與學(xué)的課堂效果有了新的認識和體會(huì )，要想成功地上好一節課，個(gè)人覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、要有學(xué)科本色

　　不管上什么學(xué)科的課，都要從本學(xué)科入手，深入挖掘本學(xué)科的知識，將課堂的教學(xué)掌握在自己手中。以我們語(yǔ)文學(xué)科為例，以前我講課總有一種困惑，就是不知道怎樣去入手�？傆X(jué)得不管作為一節什么樣的課，總要多講一些知識，課堂的內容要盡量的充實(shí)，涉及的知識面要盡量廣，結果是往往一節課上成了所謂的枯燥課。因此不管是什么學(xué)科的教學(xué)，我們都要結合實(shí)際來(lái)充實(shí)本學(xué)科的內容特點(diǎn)。

　　二、落實(shí)教學(xué)目標

　　一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著(zhù)我們的教學(xué)三維目標，把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)追求什么目的，要達到什么結果，都會(huì )受到教學(xué)目標的指導和制約�？梢哉f(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都受教學(xué)目標指導和支配；整個(gè)教學(xué)過(guò)程也是為了教學(xué)目標而展開(kāi)。如果教學(xué)目標正確、合理，就會(huì )導出有效地教學(xué)；否則就會(huì )導致無(wú)效的教學(xué)，不管我們上到哪一課哪一框題的知識點(diǎn)，我們一定要確定好教學(xué)目標，這是我們設計一節課重要的開(kāi)端，成功與否，與我們的目標明不明確關(guān)系密切。

　　三、熟悉教材，把握好教學(xué)知識

　　只有認真研究我們的教材，才能更好的知道我們該教什么，只有確定了自己的教學(xué)內容，我們才能研究怎樣去教，而不是單純的講講例題，做做練習。從而在教學(xué)過(guò)程中才能夠有目的有邏輯有條理地給學(xué)生講明白講透徹每一個(gè)重難點(diǎn)，在學(xué)生的自主課堂上，我們也能夠做到點(diǎn)到為止，更好地發(fā)揮新課改的教學(xué)理念，什么該講，什么不該講，哪些需要補充，哪些需要簡(jiǎn)略，這樣的課堂才是我們追求的一個(gè)模式。

　　四、要讓學(xué)生自主參與，熱情有效參與

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，改革的深化，愉快教育進(jìn)一步清晰了辦學(xué)的宗旨：讓每個(gè)學(xué)生擁有幸福的時(shí)光，讓每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展。我們所提的幸福，不是未來(lái)的，不是空洞的，而是當下的，現實(shí)的，主要是指面的'，是一種身心愉悅的體驗，是一種向往成長(cháng)發(fā)展的心理滿(mǎn)足。學(xué)生學(xué)習知識，更重要的是形成一種發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習熱情和學(xué)習自信心，產(chǎn)生一種對人生發(fā)展的追求和向往，對知識和真理的一種渴求和執著(zhù)，讓每一個(gè)人向往學(xué)習，讓每一個(gè)人充滿(mǎn)熱愛(ài)學(xué)習的激情，轉變學(xué)習方式，讓每位學(xué)生的學(xué)習有效提高。

　　五、教師要具有扎實(shí)的基本功

　　我們所說(shuō)的基本功包括很多方面，教態(tài)要從容，語(yǔ)言要順暢，姿勢要豐富但又雅觀(guān)，穿著(zhù)打扮要得體，要學(xué)會(huì )點(diǎn)評學(xué)生的有點(diǎn)，在學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要在適當的時(shí)刻給予表?yè)P，在表達不準備的情況下，教師要多多引導。還有，現在是信息多媒體技術(shù)比較發(fā)達的時(shí)代，作為教師的我們要跟得上社會(huì )的腳步，多學(xué)習課件的制作，在一些課件的設計上多花點(diǎn)心思，有程序，有步驟地完成每一個(gè)框題的教學(xué)準備，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，從而能夠落實(shí)我們課改的目標。

　　總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效果，課堂就是我們的主戰場(chǎng)。影響課堂教學(xué)效果的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當的比例，我們只有明確地認識分析我們的課堂教學(xué)，認真地面對我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效果的方法有很多，除了課前的認真準備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結構和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們去思考與實(shí)踐。用行動(dòng)來(lái)證明我們的成長(cháng)，就像之前很多老師所說(shuō)的一年上手，兩年熟悉，三年上路，五年成才。給自己定一個(gè)目標，然后為之奮斗努力吧，教學(xué)這一條路，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)真的不容易，我們唯有做到知己知彼，揚長(cháng)避短，學(xué)人之所長(cháng)，才能夠不斷地進(jìn)步。

　　小學(xué)教學(xué)應用大賽聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇12

　　從我參加工作以來(lái)，我擔任過(guò)兩年的幼兒教師，從去年看是回到小學(xué)，擔任小學(xué)主要科目教學(xué)，但是在3月21日，我有幸陪我們幼兒園教師參加了由呂河幼兒園承辦的幼兒園南區聯(lián)片教研賽教活動(dòng)，雖然在此次活動(dòng)中，我沒(méi)有擔任主講，只是作為配班教師，但是我還是獲益頗多。

　　在幼兒園這一塊，我帶過(guò)，所以我知道其中的艱辛以及不為人所理解的那種的心情。在我從教幼兒教育的時(shí)間里，對幼兒的上課以及一日常規生活等理解的都比較膚淺。認為只要孩子平平安安，只要孩子快快樂(lè )樂(lè )，只要孩子養成良好的行為習慣就好可以了，可是，通過(guò)這次活動(dòng)以及對別校幼兒園的參觀(guān)，我才知道，自己以前是多么的愚昧無(wú)知�？吹饺思矣變簣@的校園布置，看到別人幼兒園的規劃，以及人家課堂，感覺(jué)很慚愧。

　　這一天，我參觀(guān)了呂河幼兒園，聆聽(tīng)了南片其他幼兒園的優(yōu)秀教師的示范課，以及聽(tīng)他們講解了各自幼兒園的一切辦園理念，以及他們的辦園宗旨等等，突然覺(jué)得自己所在的幼兒園和人家相差太多。在觀(guān)摩示范課是：大家都是一幼兒園的語(yǔ)言變大能力為主，激發(fā)幼兒園的興趣為主，以幼兒園的健康成長(cháng)為主，總之，一切都是以幼兒園為主，來(lái)培養他們的行為習慣的養成，來(lái)促使他們對以后的學(xué)習產(chǎn)生興趣。對以后的學(xué)習給予美好的希望等等。

　　同時(shí)他們的示范課還給我以如下體會(huì )：

　　1、轉變教育觀(guān)念，落實(shí)綱要精神�！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后，坐好不準動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有第二節趙凡老師得美術(shù)課，教師做了很充分得準備，做到了讓孩子動(dòng)手，動(dòng)眼，動(dòng)腦，培養了孩子得觀(guān)察力和想象力，這給我們在上美術(shù)課時(shí)就準備一幅畫(huà)讓孩子們照著(zhù)樣子去畫(huà)這樣得弊端讓我深深受到了很大得啟發(fā)，我們這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。以后要努力得更新觀(guān)念，隨著(zhù)創(chuàng )新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新。，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統的觀(guān)念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”，轉變自己的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān)，把幼兒當成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的'人，尊重幼兒的觀(guān)念和選擇。建構積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。

　　2、教學(xué)設計有創(chuàng )意。每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應做到心中有數。

　　3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。

　　總之，這一天是收獲的一天，是自我反思的一天。只有如此走出自己的幼兒園，到別處看看，聽(tīng)聽(tīng)，才會(huì )有更大的進(jìn)步，才會(huì )有更好的發(fā)展。雖然如今我已經(jīng)從幼兒園撤離出來(lái)，但是那份學(xué)習的心還在。在以后的工作中，我會(huì )不斷的學(xué)習，給自己充電，讓自己更好的服務(wù)于工作。

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