特殊教育學(xué)校教師培訓心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的特殊教育學(xué)校教師培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特殊教育學(xué)校教師培訓心得1
又是一年過(guò)去了，感嘆余生漸短，得努力的好好過(guò)好每一天、每一年了！要讓每年都精彩無(wú)悔，讓每天都不負努力！
20xx年在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，也通過(guò)自身的不懈努力，各項工作還是圓滿(mǎn)完成，但也存在了諸多不足，我們也一直都在努力中積累經(jīng)驗�；仡欉^(guò)去的一年，不說(shuō)每一天都很精彩，但應該算是充實(shí)的�，F在將工作心得如下：
一、工作思想方面
對于每一名特殊教育教師來(lái)說(shuō)，要有“大愛(ài)”思想才能全身心地投入工作，更好地為特殊群體們服務(wù)。我正是帶著(zhù)這樣的認識進(jìn)入了特殊教育學(xué)校工作的。參加工作三年多來(lái)，我始終把這群特殊的學(xué)員們當作自己的孩子一樣對待，細心輔導學(xué)員們的學(xué)習，耐心教授他們基本的生活技能，和他們一起娛樂(lè )，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍。在相處中滲透愛(ài)的教育，建立和諧的師生關(guān)系，做孩子最好的朋友。
二、康復教學(xué)工作方面
作為一名支持性就業(yè)的輔導老師，主要是為他們開(kāi)發(fā)工作，匹配崗位，跟蹤輔助，從全輔助到半輔助直至撤退，讓他們能夠完全獨立的完成工作內容。
在教學(xué)輔助中我關(guān)心愛(ài)護學(xué)員，促進(jìn)學(xué)員通過(guò)多種形式實(shí)施教學(xué)（如：實(shí)物教學(xué)、環(huán)境熏陶、生活實(shí)踐等等），培養學(xué)生更多技能，能夠融入社會(huì )，找到一份工作自力更生。
三、日常生活工作
在這一年來(lái)的日常工作中，我們基地一共三個(gè)人帶著(zhù)學(xué)員接待中殘聯(lián)、省殘聯(lián)、市殘聯(lián)領(lǐng)導大型檢查八次，我分次輔助學(xué)員在手工制作，超市模擬，烘培制作等崗位工作。還帶著(zhù)學(xué)員出去戶(hù)外體驗多次，到王家河分校接送學(xué)員和買(mǎi)菜做飯及衛生的打掃、體育運動(dòng)、手工培訓、行為管理等等……
四、個(gè)人學(xué)習
積極參加學(xué)校組織的各種專(zhuān)業(yè)培訓和團建活動(dòng)，學(xué)習了各種教育理論和教育方法充實(shí)自己，學(xué)會(huì )在團隊中找到自己的位置，并為之努力，今年7月，我到武漢參加了關(guān)于個(gè)別化服務(wù)計劃及相關(guān)評量工具的'使用的培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，對自己從事的行業(yè)有了更深的認知和理解，除更新了以個(gè)人為中心的服務(wù)理念外，還調整了自己的工作方式，理論聯(lián)系實(shí)踐，運用到日常工作中。
總之，在這三年多以來(lái)的工作中，我真正體會(huì )了什么是特殊教育？只有走進(jìn)特殊教育學(xué)校才會(huì )懂得真正的辛苦，只有照顧過(guò)特殊學(xué)員才會(huì )懂得怎樣去付出，也只有走進(jìn)特殊學(xué)員的內心世界才會(huì )懂得怎樣去關(guān)愛(ài)和奉獻。在這樣一個(gè)平臺里，我會(huì )任勞任怨，一定不負領(lǐng)導們的期望，做到更好。
特殊教育學(xué)校教師培訓心得2
懷著(zhù)對教育的夢(mèng)想，我捧著(zhù)一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這半年里我深刻體會(huì )到做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的特殊教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。收獲不少，現總結如下：
在思想上，我嚴于律已，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作在同事、學(xué)生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)。我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在黨組織和黨員的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。工作上，我抱著(zhù)不斷學(xué)習不斷提高的目標要求自己�？紤]到聾孩子的特點(diǎn)，我把自己的工作分成“認識聾孩子，了解聾孩子，理解聾孩子，教育聾孩子，幫助聾孩子”這幾個(gè)大步驟，一步步制定具體的計劃，然后實(shí)施計劃。我知道如果想要教好孩子，首先就必須真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，這樣才能從根本上幫助孩子，幫助他們學(xué)習，更幫助他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。聾孩子不象孤獨癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙，更多的是因為他們聽(tīng)不到所以理解和記憶上就會(huì )存在困難，老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識，更重要的是要去糾正孩子的發(fā)音，讓他們說(shuō)的更清楚更準確。聾孩子由于器質(zhì)性的病變，長(cháng)期聽(tīng)不到自己的聲音無(wú)法進(jìn)行自我反饋和糾正等各種各樣的原因，在發(fā)音問(wèn)題上存在很多問(wèn)題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法，構音上存在種種缺陷，更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學(xué)習。
通過(guò)這一學(xué)期和孩子的共同學(xué)習和成長(cháng)，我學(xué)會(huì )了教給孩子每天進(jìn)行口腔和呼吸的訓練，知道只要每天堅持孩子就會(huì )進(jìn)步，聲音就會(huì )更加清晰。主題教育配合生動(dòng)而形象的'圖片視頻，孩子通過(guò)學(xué)習掌握了更多的知識，豐富了自己的內涵，讓我的教學(xué)也變得生動(dòng)而有趣。個(gè)別訓練，根據孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學(xué)習計劃，讓孩子有所學(xué)，有所得。更重要的是讓我的教學(xué)變得更加有計劃性有針對性。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的適應和學(xué)習，我漸漸適應了常規的教學(xué)過(guò)程，對于自己的教學(xué)任務(wù)也能如期完成。但是，作為年輕教師的我，不論在自我能力上還是在教學(xué)經(jīng)驗上都有很大的差距，需要更好的提高。因此，在以后的教學(xué)工作重，我必須更加嚴格要求自己，做到以下幾點(diǎn)：
第一：不斷提高自我能力和素質(zhì)。作為一名老師，更需要不斷提高自己，這樣才不會(huì )被日新月異的社會(huì )所淘汰，學(xué)歷上我要繼續備戰自考，爭取盡快拿到更高文憑。在業(yè)務(wù)上，不算總結自己的經(jīng)驗教訓，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結得與失，總結可以繼續運用和必須淘汰的教學(xué)方法。向其他有經(jīng)驗的老師請教，利用電腦等設備找尋更好的教學(xué)方法加以利用。不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力。
第二，要更加明確自己的責任，做到更有耐心，更富于愛(ài)心。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐心，但是時(shí)間一長(cháng)，就缺乏耐心，不能正確的態(tài)度對待孩子，一著(zhù)急就發(fā)脾氣，這樣對孩子的身心發(fā)展都不好。因此，在工作中，我隨時(shí)對自己說(shuō)，“等待孩子一分鐘，給自己一分鐘”，相信一分鐘的奇跡。
第三，在工作中要創(chuàng )新，不能因循守舊，要將大學(xué)中所學(xué)到的書(shū)本知識變成實(shí)地的教學(xué)過(guò)程，讓語(yǔ)言訓練不單調不枯燥，真正寓教于樂(lè )，讓孩子愿意學(xué)，樂(lè )意學(xué)，肯學(xué)。更讓孩子有一個(gè)快樂(lè )的童年。同時(shí)要完善自己各方面的能力，不僅教孩子學(xué)，更教孩子玩，教孩子動(dòng)手動(dòng)腦。
一學(xué)期的時(shí)間短暫而飛速，通過(guò)這一學(xué)期的鍛煉我有所得，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作我也找到了自己的差距。但是，我相信只要自己繼續努力，懷著(zhù)一顆學(xué)習的心，向前輩學(xué)，向書(shū)本學(xué)，向生活學(xué)，向自己學(xué)，向孩子學(xué)，我相信我會(huì )和孩子一起成長(cháng)，一起進(jìn)步。
特殊教育學(xué)校教師培訓心得3
融合教育就是讓特殊孩子（這里指自閉癥孩子）和普通孩子在同一個(gè)環(huán)境一起學(xué)習，一起分享教育資源的一種安置方式。雖然融合教育在一直在推行，但是在這個(gè)過(guò)程中還是遇到了很多困難。
整體的接受度不高
還有絕大多數人對于融合教育是不理解的，因此在推行的過(guò)程中遇到了阻礙。首先整個(gè)社會(huì )大眾的不理解，導致很多學(xué)校不夠重視，因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒(méi)有做起來(lái)；其次是家長(cháng)們的不接納，他們認為班級里有這樣的孩子會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì )帶壞自己班里的孩子，所以非常排斥與特殊孩子在一個(gè)教室學(xué)習。他們會(huì )通過(guò)各種各樣的方式給學(xué)校施壓，目的就是把這些孩子趕出去。再次就班主任方面，班里有這樣的孩子增加了班級的管理難度，同時(shí)孩子的成績(jì)也會(huì )影響到老師的績(jì)效考核，因此老師也不歡迎這類(lèi)孩子的加入；最后就是同伴關(guān)系，特殊孩子在普通班學(xué)習，很容易受到其他小朋友的的歧視和欺負，因此也會(huì )導致融合困難。
特教資源有限
如今我國融合教育最主要的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了，它要求學(xué)校必須配備專(zhuān)門(mén)的資源教室以及需要請專(zhuān)業(yè)的資源教師。很多學(xué)校并沒(méi)有做到這樣，因此即使孩子在進(jìn)行著(zhù)融合教育，成效也不大，甚至在里面混日子，浪費時(shí)間。
自閉癥孩子自身的.問(wèn)題
并不是每一個(gè)自閉癥孩子都可以到普通學(xué)校去進(jìn)行融合教育的，能夠去進(jìn)行融合教育的孩子能力首先是過(guò)關(guān)的。那么問(wèn)題又來(lái)了，很多自閉癥孩子是達不到這個(gè)能力的，也就是說(shuō)他們并沒(méi)有進(jìn)行融合教育的能力，如果強行送進(jìn)去融合，反而是在浪費他們的時(shí)間。
特殊教育學(xué)校教師培訓心得4
師范畢業(yè)后的我從事小學(xué)教育，初來(lái)特教從事教學(xué)工作，面對陌生的環(huán)境，陌生的教學(xué)方式，心中總是沒(méi)底。領(lǐng)導的關(guān)懷，同事的熱情幫助，打消了我的疑慮，也慢慢地適應了這里的工作。記得做小教時(shí)，班上有一名學(xué)生診斷為智障，已經(jīng)十一歲了，還不會(huì )寫(xiě)自己的名字，數不到100。我當時(shí)心中很難過(guò)，就想如果早點(diǎn)干預、培養他，也許就不會(huì )是現在這樣了�？僧敃r(shí)我們峰峰還沒(méi)這樣一所特教學(xué)校，面對孩子們天真無(wú)邪，對世界充滿(mǎn)好奇又渴望的眼神，我明白了特教教師責任之重。峰峰特教的成立給了這些孩子們上學(xué)的一片天地。
在特教學(xué)校里，到處都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生敬老師。這里的孩子曾經(jīng)有過(guò)不幸的童年和過(guò)去，但他們卻擁有比普通孩子更執著(zhù)的愛(ài)。他們用不同的方式表達著(zhù)自己的愛(ài)。一個(gè)手勢，一聲不太清晰的問(wèn)候，甚至一個(gè)眼神，一個(gè)表情……無(wú)不牽動(dòng)你的心，提醒你對他們的關(guān)注，對殘疾事業(yè)的關(guān)愛(ài)。教室內，師生互動(dòng)，用一種特殊的.方式交流著(zhù)。人雖少，但氣氛是那么的熱烈，那么的和諧。老師是在上課嗎？那分明是師生共同協(xié)奏一曲動(dòng)人的愛(ài)之曲吧？子走到那里，老師就跟到那里。教室里、操場(chǎng)上、宿舍、食堂……孩子與特教的老師已經(jīng)成了一個(gè)不可分割的整體。一個(gè)來(lái)自農村的年僅6歲的智障兒童劉炎，帶著(zhù)孤獨、陌生的神情走進(jìn)特教，
讓人感受到他的童年是那么的黯然，那種只有在成人眼里才能出現的憂(yōu)郁、無(wú)助的神情，卻定格在這本應天真、爛漫的笑臉上，就連走路都走不穩，這怎不讓人震撼呢？短短的幾個(gè)月，在特教領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷和照顧下，這個(gè)小男孩已經(jīng)適應了這里的生活，融入了這個(gè)特殊的大家庭里，那種久違了的歡聲和笑語(yǔ)常伴左右。因為在這里，他得到了一種特殊的愛(ài)，一種超越母性的愛(ài)。
記得那是去年冬天的一個(gè)早晨，路經(jīng)男生的宿舍，生活老師似乎有什么事。走進(jìn)宿舍一看，才發(fā)現一個(gè)小男孩坐在床上，下身用小棉被包住，嘴里不停地說(shuō)著(zhù)什么。經(jīng)介紹才知道小男孩拉了被子上了，生活老師為他清理干凈，還還幫助他穿上褲子。孩子們有了病，又是買(mǎi)藥又是端水親自一口一口喂藥給他們。在特教還有很多讓你感動(dòng)的事，這只是其中的一部分，在特教學(xué)校這個(gè)大家庭里，那只是滄海一粟，是愛(ài)心家園的一朵小小浪花而已。
在這里有老師們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻精神，在這里一點(diǎn)一滴感染著(zhù)、激勵著(zhù)我，我愛(ài)這里的孩子們，愛(ài)這里的老師們，愛(ài)這里的一草一木。在這個(gè)大家庭里，我想這些孩子們會(huì )學(xué)到更多的知識，他們會(huì )生活的更美好。讓家長(cháng)放心，學(xué)生開(kāi)心。
特殊教育學(xué)校教師培訓心得5
幼兒的天性本應是天真爛漫、活潑可愛(ài)、童稚無(wú)瑕，表現出來(lái)就應是活蹦亂跳，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑�？捎行┖⒆�，年紀小小卻沉默寡言，顯示出憂(yōu)郁，深沉老道的樣子，即不愛(ài)說(shuō)不愛(ài)笑也不合群不愛(ài)玩，這種孩子身體各方面都發(fā)展的正常，智商也高，就是性格偏內向，與自己的年齡特征格格不入，這些孩子當然不是那么討人喜歡。
那么，如何使這些孩子活潑起來(lái)，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢？下面結合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
首先，要幫助他們樹(shù)立應有的自信心性格內向的人往往是由于缺乏自信心造成的，因此，我們應該多給這樣的孩子鼓勵和支持，激發(fā)他們的內在動(dòng)力，樹(shù)立他們的自信心，即使他們做的不好也不要隨便責備，應說(shuō)：“有進(jìn)步了�！庇捎诤⒆拥淖晕乙庾R還未發(fā)展起來(lái)，缺乏自我評判力，他們往往是通過(guò)別人對自己的評價(jià)來(lái)認識自己的，尤其是老師對他們的評價(jià)很重要，所以說(shuō)讓兒童產(chǎn)生“我行，我并不比別人差”這樣感覺(jué)是很重要的。
其次，在督促他們多參加各種活動(dòng)。性格內向的人往往不合群，老師組織活動(dòng)能免則免，從不要求參加，所以組織活動(dòng)時(shí)要特別注意這此幼兒，要讓他們在活動(dòng)中多扮演主要角色，多鼓勵他們表現自己，引導他們大膽參加，做得不好也不要緊，讓他們在活動(dòng)中體驗成功與快樂(lè )，認識到自己存在的價(jià)值。這是幫助內向孩子克服膽怯的最有效的途徑。
再次，還要多教育別的孩子主動(dòng)接觸他們，多與他們玩。性格內向的.孩子喜歡獨來(lái)獨往，不合群，所以老師要經(jīng)常教育別的孩子主動(dòng)接近他們，與他們一起游戲玩耍，不歧視他們。
孩子們在一起時(shí)，他們的天性最容易表現出來(lái)，性格再內向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也會(huì )活潑起來(lái)的。有時(shí)孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。
第四，對性格內向型的孩子說(shuō)話(huà)要特別小心，不能亂批評，更不能加于諷刺，因為內向型的孩子和大人一樣，特別能“記仇”，平時(shí)他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但別人說(shuō)的話(huà)記得特別清楚，也特別久。
第五，要持之以恒，培養幼兒不是一朝一夕的事，性格內向的孩子雖然不象活潑孩子那么討人喜歡，甚至令人討厭，因為老師說(shuō)什么他們都不應，聲音大點(diǎn)就哭，真是煩死人了，恨不得給幾個(gè)“耳光”，可我們畢竟不能這樣做，這時(shí)需要的是我們的耐心，沒(méi)有足夠的耐心是行不通的，只有耐心地開(kāi)導和鼓勵，才能讓這些孩子聽(tīng)你的，從而愿意和你說(shuō)話(huà)，這才是你的勝利，作為幼兒教師，要相信內向的孩子也是可愛(ài)的孩子。
幼兒的天性就是活潑好動(dòng)，讓每個(gè)孩子的臉上都綻放
特殊教育學(xué)校教師培訓心得6
在從事特殊教育教學(xué)工作中，接觸了很多的特殊兒童，從中也有了些許心得體會(huì )：一是，作為特殊教育老師要耐心，細心，多思考；二是，針對學(xué)生應因材施教；三是，要重視家長(cháng)的培訓和溝通。
一、作為特殊教育老師要耐心細心。
耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì )比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學(xué)習能力可能相對就會(huì )差些，有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，這時(shí)就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄。細心，特教孩子的每一點(diǎn)變化可能很微小，但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細心觀(guān)察孩子，孩子的偶然的一句話(huà)語(yǔ)或某一個(gè)動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升，當孩子有了些許進(jìn)步時(shí)，要趕緊抓住，然后讓孩子及時(shí)更新知識，節省不必要浪費的時(shí)間。同樣，特教孩子容易習得一些不良行為，我們應及時(shí)發(fā)現苗頭，及時(shí)有力的干預，避免形成不好的習慣。多思考，在教學(xué)過(guò)程中應該多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過(guò)去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足，以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)能力。
二、針對學(xué)生因材施教。
每個(gè)孩子無(wú)論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表?yè)P，一被夸講就會(huì )更努力的去表現，但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴格的教學(xué)。重視學(xué)生興趣，興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力，這些孩子普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專(zhuān)注，所以要仔細根據每個(gè)孩子的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。
三、要重視家長(cháng)的培訓和溝通。
孩子的一生最重要的是家長(cháng)的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長(cháng)卻要伴隨孩子走很遠，所以要重視家長(cháng)的培訓，這是最切實(shí)的`方法，只有家長(cháng)和老師的教育配合好了，孩子才能更快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(cháng)是最了解孩子的人，很多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(cháng)溝通我們就可以獲得，從中判斷孩子的很多信息，可以節省很多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行孩子的教學(xué)工作。
特殊教育是一項極具挑戰的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。
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