行為習慣養成教育心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的行為習慣養成教育心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
行為習慣養成教育心得體會(huì )1
養成教育顧名思義就是要著(zhù)力培養學(xué)生養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣及待人接物等方面的行為習慣，培養學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低段學(xué)生，養成教育尤為重要。把學(xué)生的養成教育抓好了，學(xué)生的成績(jì)自然也會(huì )在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高，為什么這樣說(shuō)呢?因為小學(xué)生正在成長(cháng)的發(fā)育階段，諸多方面的習慣還沒(méi)有形成，一些不良習慣還沒(méi)有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門(mén)的孩子，在對他們進(jìn)行思想教育的基礎上著(zhù)重進(jìn)行養成教育是至關(guān)重要的。
朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重�！笨梢�(jiàn)知與行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育應以學(xué)生認知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規律。把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學(xué)生宣讀學(xué)校規范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標。并根據本班的實(shí)際情況，制定班規，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書(shū)角，課余時(shí)間多看課外書(shū)籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。
“學(xué)高為師，身正為范”永遠是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。學(xué)校的`全體教師都應注意對學(xué)生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著(zhù)住行，都應給學(xué)生作出表率，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學(xué)習習慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫�，F在，許多學(xué)生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(cháng)了又會(huì )重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班會(huì )展開(kāi)討論，使學(xué)生在認識上有所轉變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對學(xué)生進(jìn)行熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì )感到愛(ài)護環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì )馬上意識到自己的錯誤并很快改正。
評價(jià)是促使學(xué)生良好行為習慣養成的重要手段。及時(shí)對小學(xué)生養成教育進(jìn)行評價(jià)是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統一。因此，教師要在養成教育的評價(jià)中樹(shù)立典型，以獎勵為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P的暗示。榜樣的力量是無(wú)窮的，每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀律、衛生流動(dòng)紅旗的評比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹(shù)立典型，通過(guò)評比和開(kāi)展活動(dòng)，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養成教育的評價(jià)具有強烈的激勵性。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習慣的培養�！吧俪扇籼煨�，習慣成天然�！毙W(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應注重培養小學(xué)生的行為習慣。學(xué)生良好行為習慣的養成是形成良好班風(fēng)的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的小學(xué)階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。
行為習慣養成教育心得體會(huì )2
一根小小的柱子，一截細細的鏈子拴的住一頭千斤重的大象，你相信嗎?但是我告訴你們這是真的，這樣的場(chǎng)景在印度和泰國隨處可見(jiàn)，這是怎么回事呢?原來(lái)是那些馴象師在大象小的時(shí)候，就用一條小小的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫，于是小象漸漸地習慣了不掙扎，人們說(shuō)小象是被鏈子綁住的`，事實(shí)上大象是被行為習慣綁住的。同學(xué)們，你們瞧，習慣的影響力有多大啊!
習慣又分為好習慣和壞習慣，好習慣一旦養成，就會(huì )成為支配人生的力量。曾國藩是清代名匠，一生勤奮，以“勤”“恒”兩字激勵自己，可謂“百科弊病，人人皆懶，懶則事事松弛”，他抓住一切讀書(shū)機會(huì )，死前一日手不釋筆，一生中給自己訂了十二條規則。他讀書(shū)持之以恒，博守求約，不拘門(mén)戶(hù)，久而久之，就成為一種習慣，因為這種良好的讀書(shū)習慣，使得他博聞強記，學(xué)富五車(chē)，所以他被封為清代文人武侯第一人。
當然，要養成一個(gè)良好的行為習慣是很容易的，開(kāi)始時(shí)需要時(shí)常提醒自己，嚴格要求自己，這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過(guò)程，需要我們付出不懈的努力。心理學(xué)研究表明：同一種行為習慣重復21天以上就會(huì )成為習慣，重復90天就會(huì )成為穩定的習慣，學(xué)習習慣也是如此，只有堅持不懈重復正確的學(xué)習行為，良好的學(xué)習習慣才會(huì )養成。
俗話(huà)說(shuō)：“江山易改本性難移”，也充分說(shuō)明習慣的重要性;“差不多”先生的故事可謂家喻戶(hù)曉，他的道理就是差不多。有一次，“差不多”先生沒(méi)趕上吃飯，他對自己說(shuō)：吃飯和沒(méi)吃飯不是差不多嗎?有一次他沒(méi)有搭上火車(chē)就說(shuō)：搭火車(chē)和走路還不是差不多;甚至在咽氣的那一刻還說(shuō)：“活著(zhù)和死了不也是差不多嗎?這還不能說(shuō)明壞習慣的影響力有多大嗎?這種壞習慣如鬼魂一樣纏繞著(zhù)你，影響著(zhù)你的生活。
君子以自強不息，讓我們用認真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養成一個(gè)有利于我們生活學(xué)習的好習慣，伴隨著(zhù)我們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，去創(chuàng )造一片屬于我們自己的藍天。
行為習慣養成教育心得體會(huì )3
有一句話(huà)說(shuō)得非常好："培養良好的習慣不只是為了學(xué)生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說(shuō)成人更為重要。"
良好的習慣是可以養成的，習慣養成之后看上去如自然，但是養成的過(guò)程卻并不是自然的。我們說(shuō)："播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個(gè)良好的習慣會(huì )影響一個(gè)人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時(shí)候有些假、大、空，導致學(xué)生總講大道理，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養成好習慣的黃金時(shí)期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學(xué)生成長(cháng)規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學(xué)生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進(jìn)層次。在進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務(wù)之一是從規范行為習慣做起，培養良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出，對學(xué)生重點(diǎn)是規范其基本言行，培養良好習慣。"
多年來(lái)學(xué)校只強調思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規范的培養，在教育方式上課堂上的滿(mǎn)堂灌代替了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、社會(huì )"兩張皮"，學(xué)校教育和社會(huì )教育脫節，致使學(xué)生道德水平有所下降。生活上，睡懶覺(jué)、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學(xué)生超越其自身角色和實(shí)際能力的表現。一些家長(cháng)平時(shí)不嚴格要求自己的孩子，教師找家長(cháng)理論時(shí)家長(cháng)經(jīng)常說(shuō)："樹(shù)大自然直"，并不符合自然的規律。更不符合人的成長(cháng)規律。有些人確實(shí)在長(cháng)大成人之后變"直"了，改掉了幼時(shí)的某些惡習，但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結果，決不是"自然"的�，F在對于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識傳授的過(guò)程。德育卻是離不開(kāi)社會(huì )科學(xué)知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規范，實(shí)際上離不開(kāi)行為習慣的養成�，F代教育的長(cháng)處是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養人，培養德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(cháng)，特別是良好的行為習慣的養成，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以，養成教育應當每一位教師、家長(cháng)都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規律性認識。那么，如何培養學(xué)生良好行為習慣呢?
我認為："所謂習慣就是穩定、自動(dòng)化的行為方式"。它分為動(dòng)作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)"教育就是培養好習慣"。在培養習慣方面我們應該從以下幾方面入手：
一是要講求科學(xué)。要有針對性地注重個(gè)體差異，制定培養習慣的'計劃，設置培養習慣的恰當方式，一個(gè)一個(gè)地來(lái)，在一個(gè)時(shí)期可以培養一方面，如一年兩年，一個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期，一個(gè)月兩個(gè)月，重點(diǎn)培養一個(gè)習慣，由易而難、循序漸進(jìn)。
二是要講點(diǎn)道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學(xué)習，圍繞習慣做主題。
三是榜樣示范�？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點(diǎn)方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現在教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )共處。我國現階段的教育方針指出，教育的目標是培養德智體等方面全面發(fā)展的接班人。
四是加強教師身教。在學(xué)校里，教師每天都在向學(xué)生傳授知識，教師的形象在學(xué)生的心目中，便被無(wú)形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學(xué)生，而且要用自身人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)深生做到的，教師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言，事最有說(shuō)服力的，他將對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。
五是充分發(fā)揮家庭與社會(huì )的育人作用。學(xué)生日常行為的影響有著(zhù)不可忽視的作用。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展，培養良好的日常行為習慣的養成，單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會(huì )諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，逐步規范學(xué)生的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì )各個(gè)部門(mén)建立聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在社會(huì )上的各種表現。根據具體情況認真分析，做到學(xué)校、家庭、社會(huì )敬愛(ài)哦于的同步性。
六是加強檢查評比工作。學(xué)校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學(xué)生的日常行為監督、檢查、記載，對全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評比并定期通報、講評，增大學(xué)生參與管理的機會(huì )，培養學(xué)生自我管理、自我約束的能力。
七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個(gè)班級班風(fēng)的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習精神，積極向上的競爭氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì )受到強烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì )培養出團結互助、關(guān)心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。所以，班主任要把培養良好的班風(fēng)作為班級工作的重點(diǎn)，認真實(shí)施。
八是不斷加強班主任工作的力度。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級，學(xué)生很多良好的日常行為都是通過(guò)班主任的教學(xué)和班級集體的影響而形成。因此，學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節，培養建立一支過(guò)硬的班主任隊伍。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(cháng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。
行為習慣養成教育心得體會(huì )4
新的學(xué)期開(kāi)始了，我了一個(gè)新的一年級。剛剛從幼兒園升上來(lái)的小朋友們行為習慣都不適合小學(xué)生的要求。好動(dòng)，好說(shuō)，注意力不集中，不會(huì )傾聽(tīng)好像是他們的天性。
我深深地知道：良好的行為習慣是形成學(xué)生健全人格的基礎，是學(xué)生成人、成才的前提，因此，從一開(kāi)始就要認真抓好，決不可有半點(diǎn)的馬虎。萬(wàn)事開(kāi)頭難，面對三十九個(gè)活蹦亂跳的孩子，我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到：我應該從舉止文明、誠實(shí)守信、尊重他人、守時(shí)惜時(shí)、懂得感恩、勤儉節約、遵守秩序、勤于動(dòng)手、講究衛生等點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。多鼓勵，少批評，多評比，多給學(xué)生做示范，樹(shù)立榜樣，我相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們定會(huì )養成良好的行為習慣的。
一年級小學(xué)生要養成的習慣涉及到方方面面。比如：愛(ài)護校園環(huán)境衛生，在公共場(chǎng)所不亂扔果皮紙屑，不在墻壁、桌面亂刻亂畫(huà)，保持地面、黑板、桌凳等的潔凈，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲，早晚刷牙，保護眼睛……如此多的“該”與“不該”無(wú)一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛入學(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛生愛(ài)清潔，要保護環(huán)境的衛生�？墒�，仍然有一些學(xué)生就是改不了。這是由于小學(xué)生自我控制能力差。尤其是對剛進(jìn)學(xué)校一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么叫衛生，根本就不懂。為此，教師要了解小學(xué)生的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養。但是光靠平時(shí)的講還是不夠的，關(guān)鍵在于讓學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)性。人們常說(shuō)，學(xué)生身上有著(zhù)老師和家長(cháng)的影子，這是因為小學(xué)生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。所以在平時(shí)我比較注意以身示范，在生活中對學(xué)生進(jìn)行不斷地教育。如學(xué)生個(gè)人衛生里有一條：“勤洗手、剪手甲”。平時(shí)我不但要求學(xué)生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：當地上有紙時(shí)，我會(huì )趕緊撿起，當下樓梯時(shí)，我總是靠右邊走……這一切，學(xué)生會(huì )看在眼里，記在心上，慢慢地，學(xué)生就會(huì )照著(zhù)我的樣子去做，如地上有紙屑時(shí)，會(huì )有學(xué)生去打掃干凈等。我在做這些事時(shí)，是發(fā)自?xún)刃�，不是做給學(xué)生看，久而久之，有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì )明白是什么意思。
良好習慣的養成并不是兩三天的事情，所以，教師要時(shí)時(shí)講、天天講，做到百講不厭。學(xué)生良好行為習慣的養成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會(huì )也是小學(xué)生學(xué)習、生活的重要場(chǎng)所，對小學(xué)生健康成長(cháng)起著(zhù)重要作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭密切配合，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著(zhù)潛移默化的'作用。要求孩子遵規守矩，教師要家長(cháng)也給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒(méi)有父母的督責，培養良好習慣就是一句空話(huà)。
總之，習慣的養成是“冰凍三尺，非一日之寒”，需要長(cháng)期的努力和堅持。我們要做到反復抓，長(cháng)期不懈的抓，堅持示范誘導，抓好起始訓練，堅持用一顆愛(ài)心，對學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，包容他們的不足，在反復的訓練中，逐步培養，并結合實(shí)際情況有步驟地進(jìn)行養成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化，并與家長(cháng)積極配合，共同努力，一起堅持把學(xué)生的養成教育抓好，讓學(xué)生將來(lái)有一個(gè)很好的發(fā)展。
【行為習慣養成教育心得體會(huì )】相關(guān)文章：
行為習慣養成教育心得體會(huì )11-14
行為習慣養成教育心得體會(huì )08-08
行為習慣養成教育心得體會(huì )最新12-07
行為習慣養成教育心得體會(huì )8篇09-06
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃11-11