教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )范文（通用40篇）
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )范文（通用40篇），歡迎閱讀與收藏。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇1
20xx年8月30號參加了竹園鄉小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓學(xué)習。作為一名年輕的教師能夠有機會(huì )傾聽(tīng)骨干教師現場(chǎng)的經(jīng)驗分享，是一次絕佳的學(xué)習機會(huì )。雖然只有一天的學(xué)習時(shí)間，但是確實(shí)受益頗多。也了解了教師應如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。
但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的，教師應該加強理論學(xué)習，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀(guān)念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。能從更客觀(guān)的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，他自身所具有的.理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。
通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀(guān)念，學(xué)會(huì )反思自己，學(xué)會(huì )向學(xué)生學(xué)習，學(xué)會(huì )從社會(huì )發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師學(xué)科知識素養得到提高教師的知識面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習的意向，并在平時(shí)工作中養成學(xué)習其他相關(guān)知識的習慣。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有提高。教師通過(guò)不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認知規律，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。只有教師自身素養不斷提高，教師底蘊豐厚，從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也會(huì )對減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這需要教師要能夠運用先進(jìn)的教育理念與現代教育技術(shù)。改革自己原先的教學(xué)。
教育是：人的教育，人性的教育！教書(shū)育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對教師的高度評價(jià)！那么教師應該如何吃好這碗良心飯？
所以，長(cháng)遠的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年8月24號至26號，我參加了異龍鎮中心小學(xué)暑假教師素質(zhì)提升校本培訓的學(xué)習。來(lái)自的多位專(zhuān)家分別就實(shí)施素質(zhì)教育提高課堂教學(xué)的有效性、素質(zhì)教育者之素質(zhì)談等專(zhuān)題作了講座。作為一名年輕的教師能夠有機會(huì )傾聽(tīng)兩位教育專(zhuān)家現場(chǎng)的經(jīng)驗分享，是一次絕佳的學(xué)習機會(huì )。雖然只有三天的學(xué)習時(shí)間，但是確實(shí)受益頗多。
通過(guò)學(xué)習，我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應該加強理論學(xué)習，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀(guān)念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。從更客觀(guān)的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都要與時(shí)俱進(jìn)。
沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有提高。通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀(guān)念，我學(xué)會(huì )了反思自己，學(xué)會(huì )向學(xué)生學(xué)習，學(xué)會(huì )從社會(huì )發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的.思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師只有通過(guò)不斷的充電，才會(huì )使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認知規律，增添學(xué)生學(xué)習的興趣。
教育是：人的教育，人性的教育！教書(shū)育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對教師的高度評價(jià)！通過(guò)這次學(xué)習我也明白了：長(cháng)遠的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團體或個(gè)人，而是靠自己的不斷提高和自我超越！異龍鎮中心小學(xué)20xx教師素質(zhì)提升
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇3
暑假期間，有幸到海安、南通學(xué)習，并且學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請人到我作，收獲頗多。
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的上。處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
通過(guò)海安老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的`過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地扎根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇4
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責�！白鲆粋�(gè)現代人務(wù)必取得現代的知識，學(xué)會(huì )現代的技能，感覺(jué)現代的問(wèn)題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結構;不斷的學(xué)習現代教育技術(shù)，運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生，這是我們應有的職責”。
一名教師，就應是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自我的職責。教師就應緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行用心探究，以構成規律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪娮晕业�.科研意識，把自我的課堂、班級當成自我的“實(shí)驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內人，變可能性為現實(shí)性，實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
本人認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，構成教學(xué)思路，預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自我的認識和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設，教學(xué)情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，僅有透過(guò)教師不斷的學(xué)習，才能展現自身智慧行動(dòng)潛質(zhì)，表現他的機智和光彩。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責，激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘，終身學(xué)習，在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇5
這幾天我很榮幸參加了小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力(全科)提升培訓培訓，第一階段即將結束，通過(guò)聆聽(tīng)常老師精湛的理論論述以及生動(dòng)的實(shí)例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習的視野，教育觀(guān)念得到了更新，深感獲益匪淺通過(guò)這次網(wǎng)上認真學(xué)習，我對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認識，特別對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認識：
1、加強職業(yè)道德，做到為人師表。
我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規則，因為教師從事的是培養人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。
2、學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的需要
當今世界，知識經(jīng)濟蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習力取勝的時(shí)代，學(xué)習就是競爭力，知識越多越好。作為一線(xiàn)教師更要不斷的學(xué)習和提高自己，學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己�，F在社會(huì )是知識爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng )新、勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，以適應時(shí)代發(fā)展需要。
3、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”
要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
4、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，我們教師對一些所謂的'“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
我通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，根據培訓的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善知識結構，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇6
今天下午，有幸與幾位同事前往曲江池小學(xué)，聆聽(tīng)了渭南市臨渭區教研室主任楊曉蓉老師的講座《基于核心素養視域下的小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養提升》，看到了楊老師深沉的教育情懷，廣闊的教育視野，多元的教育實(shí)踐，深刻的教育思索，讓我們看到了一個(gè)真正的語(yǔ)文教師應該是用心學(xué)習、研究實(shí)踐、不斷反思、善于積累、敢于突破的人。如果身為語(yǔ)文教師都不了解學(xué)科的核心素養，那么培養的學(xué)生必定是“跑偏”的，如果教師自己都不追求專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和提升，那么只能做隨時(shí)落伍的教書(shū)匠。學(xué)后必有反思，思考才能進(jìn)步！
說(shuō)起來(lái)，我當語(yǔ)文老師也快十八年了，回顧自己的成長(cháng)經(jīng)歷，有近十年的時(shí)間都是“散養”狀態(tài)，學(xué)著(zhù)前輩的樣，看著(zhù)參考的書(shū)，教著(zhù)自己的課，似乎感到輕松愉悅�，F在回想起來(lái)，那份愉悅是一種無(wú)知，不知語(yǔ)文為何物，不知語(yǔ)文教學(xué)應該如何去做，因此才會(huì )出現“課堂樂(lè )呵呵，課后唯呵呵”，那不是語(yǔ)文課應有的滋味和效果。后來(lái)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，也和很多專(zhuān)家、導師有了接觸，慢慢才知道應該去學(xué)習專(zhuān)業(yè)的認知，要“知其然，知其所以然”；慢慢地領(lǐng)會(huì )語(yǔ)文課的理念和特點(diǎn)，慢慢學(xué)習語(yǔ)文課的實(shí)踐策略，慢慢感受語(yǔ)文課堂的樂(lè )趣，慢慢提升了自己的語(yǔ)文能力和執教能力，也慢慢覺(jué)得自己像一個(gè)真正的語(yǔ)文教師了。
后來(lái)，更多地去聽(tīng)課、評課，才越來(lái)越多地發(fā)現，有很多老師上的不是語(yǔ)文課，或者把語(yǔ)文課上得單調、膚淺、無(wú)趣、低效，自己也在其中。仔細一想，也許比我年輕的教師和以前的我一樣，還沒(méi)有明白語(yǔ)文課是干什么就已經(jīng)走上工作崗位開(kāi)始實(shí)踐了，有的時(shí)候憑的是自我感覺(jué)，有的時(shí)候也有點(diǎn)自作聰明，用看似趣味十足的方式讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，卻沒(méi)有多少真正的語(yǔ)文價(jià)值。有的老師還沒(méi)有讀幾遍教材內容就已經(jīng)走進(jìn)教室，這則范例是用來(lái)練習掌握什么語(yǔ)文方法、提升什么語(yǔ)文能力尚且還很模糊，就已經(jīng)在課堂上激昂文字、指點(diǎn)江山了，滿(mǎn)滿(mǎn)的激情帶來(lái)的是更多的茫然。有的老師獨具慧眼，發(fā)現了范例中的教學(xué)點(diǎn)，可是籠籠統統不知取舍，兜兜轉轉不明要點(diǎn)，輕輕松松走馬觀(guān)花，最終被文字糾纏、負累，而學(xué)生徒勞無(wú)功、學(xué)無(wú)所成，語(yǔ)文課就變得勞累而無(wú)趣。這樣的老師太多，這樣的`時(shí)光太久，就出現了語(yǔ)文“教了和沒(méi)教一個(gè)樣”。那是因為我們還一直沉浸在自己的“流程圖”里，只顧著(zhù)自己按部就班，完全沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生需要什么、可以如何獲得、能有哪些提升，也就是忽略了學(xué)生的興趣、能力和需要。如果我們看不清語(yǔ)文、讀不懂教材、摸不透學(xué)生，還如何實(shí)現有趣、有效的語(yǔ)文教學(xué)？
突然想起，我們學(xué)校新來(lái)的幾位年年輕教師，他們的內心該有多么惶惑？我們應該如何幫助他們盡快成長(cháng)為真正的語(yǔ)文教師？廣泛的閱讀是專(zhuān)業(yè)底蘊，課標的解讀是理念引領(lǐng)，教材的解析是語(yǔ)文觸覺(jué)，生情的了解是執教前提，優(yōu)化的設計是科學(xué)實(shí)踐，生成的應對是智慧駕馭，及時(shí)的反思是經(jīng)驗總結······我們需要學(xué)習和提升的太多太多了，但是作為一名真正的語(yǔ)文教師，不就是走這樣的必由之路嗎？小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的探索，我們一直在路上！
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇7
今天，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養提升（三級）培訓，本次培訓內容與往日截然不同，市學(xué)院邀請了遼寧省基礎教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時(shí)欣賞了世紀小學(xué)王瑩老師執教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。
從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來(lái)，參加培訓學(xué)習已數不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專(zhuān)家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀(guān)點(diǎn)、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是通過(guò)今天的學(xué)習我知道了關(guān)注概念的重要性。
科學(xué)概念是當代科學(xué)教育的主要特點(diǎn)；科學(xué)概念是組織的觀(guān)念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn)；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語(yǔ)言表達的、超過(guò)主題和事實(shí)的一些觀(guān)念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎上建立起來(lái)的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養需要完成的主要任務(wù)。
作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問(wèn)題、猜想結果、制定計劃、實(shí)驗、觀(guān)察、記錄、討論、交流與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準確的但是現在我找到了準確的答案；首先，讓孩子們學(xué)會(huì )科學(xué)的觀(guān)察。因為科學(xué)的本質(zhì)通過(guò)科學(xué)驗證，觀(guān)察是為了尋找證據，科學(xué)的.觀(guān)察是一種客觀(guān)、理性的活動(dòng)。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責任，是為了保存證據、分享發(fā)現和相互交流。觀(guān)察記錄必須保證客觀(guān)性和準確性。再次，注意合理的假設。假設是一項完整的科學(xué)研究的起始步驟，是一個(gè)具有推測性的有待證明的答案。學(xué)生的假設應有一定的觀(guān)察的依據，假設之后必須有驗證的活動(dòng)，假設還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最后，作為科學(xué)教師要注意引導學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣形成的。即崇尚事實(shí)，尊重規范、強調可重復性，實(shí)驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學(xué)數據不可能完全一致，因為科學(xué)儀器本身就存在一定的誤差，所以科學(xué)教師在實(shí)驗教學(xué)中要引導學(xué)生尊重數據，正確的對待誤差。
傾聽(tīng)了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學(xué)習之中，因為王瑩老師執教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學(xué)素養一級培訓時(shí)就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽(tīng)王老師的課，今天我有幸觀(guān)摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過(guò)這節課，對本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內容都很了解，所以，對今天這節課感觸很深。首先，王老師對本節課教學(xué)設計的非常好，上課伊始為學(xué)生創(chuàng )設了三國故事情景，學(xué)生的學(xué)習興趣充分的被調動(dòng)起來(lái)，良好的開(kāi)端成功的一半。其次，多媒體課件的應用體現了王老師深厚的教學(xué)底蘊。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來(lái)描繪古、今、中、外的通信不那么簡(jiǎn)單，而王老師在學(xué)生介紹的基礎上在用多媒體展示，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽(tīng)課教師的視野，更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語(yǔ)言很有魅力，對學(xué)生的評價(jià)恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺(jué)。
時(shí)間不知不覺(jué)在指尖流逝，轉眼到了會(huì )議結束的時(shí)候，我感覺(jué)到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動(dòng)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無(wú)定法活為上，學(xué)有先后悟為高；紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續求索科學(xué)之路！
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇8
20xx年8月8日-19日，克拉瑪依市教育局組織了中學(xué)新入職教師教育教學(xué)能力提升培訓，旨在縮短新入職教師的角色轉換期，幫助我們新入職教師盡快成為懂規范、能教學(xué)的合格教師。本次培訓是由疆內外專(zhuān)家、市教研員、市工作室主持人、市以及長(cháng)為我們帶來(lái)了近20余場(chǎng)講座組成的，培訓課程以教師職業(yè)道德規范、教育教學(xué)常規、教學(xué)基本技能、基本教育科研能力和學(xué)生管理規范為主。通過(guò)12天的課程培訓，我在教育教學(xué)的各個(gè)方面得到了諸多受益，也對接下來(lái)的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)期待與信心。
一、教育形式改革初探
20xx年，克拉瑪依市教育局局長(cháng)彭建偉來(lái)到北京十一學(xué)校學(xué)習選課走班制度，并將其引入克拉瑪依市的教育。經(jīng)過(guò)幾年的改革實(shí)踐，克拉瑪依市既贏(yíng)得了分數，也收獲了許多個(gè)性全面發(fā)展的學(xué)生。
在實(shí)施了選課走班后，行政班消失了，傳統的班主任不存在了，取而代之的是導師，除了正常的學(xué)業(yè)課程，學(xué)校還增加了手工、藝術(shù)、籃球等種種便于發(fā)揮個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性的課程，每一位學(xué)生都可以自由選擇，每一個(gè)人都有自己的專(zhuān)屬課表。作為一名新入職教師，雖然之前在課堂上了解過(guò)走班制，但是卻沒(méi)有真正如此近距離的接觸這種教育模式。
記得去年來(lái)到克拉瑪依市第一中學(xué)面試英語(yǔ)教師，走進(jìn)教室的那一刻，我震驚了，原來(lái)這就是選課走班，是我所向往的教育模式。這次培訓，李國蓮老師的講解以及隨后克拉瑪依市教育宣傳片的觀(guān)影讓我更加深入的了解了選課走班制。而今轉型后的教育，老師已經(jīng)不再“滿(mǎn)堂灌”了，教室里出現更多的是學(xué)生自學(xué)、答疑解惑、老師點(diǎn)撥。學(xué)校通過(guò)調整“教”與“學(xué)”的關(guān)系，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用學(xué)習資源，帶領(lǐng)學(xué)生做好學(xué)習規劃，老師不再是教學(xué)的主導者，而是轉變?yōu)閷W(xué)生的陪伴者；老師最重要的任務(wù)不再是教會(huì )學(xué)生，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。這樣的教育模式對我一個(gè)新入職的教師來(lái)說(shuō)，既是機遇，又是挑戰。機遇在于，這就是我理想中的教育模式，是我所向往的教育，我會(huì )抓住這個(gè)機會(huì )不斷成長(cháng)；而挑戰在于，接受了20多年的傳統教育模式，要適應這種新的教育模式對我一個(gè)新入職的教師來(lái)說(shuō)需要不斷的提升自己。
二、教學(xué)基本技能提升
教學(xué)基本技能是一名教師的敲門(mén)磚，只有不斷提升教師的教學(xué)基本技能，才能更好的培養學(xué)生。
1、學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力
作為一名英語(yǔ)教師，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級和專(zhuān)業(yè)八級以及高中英語(yǔ)教師資格證就是我們工作的入場(chǎng)券，但是我們不能滿(mǎn)足于現狀，我們應該不斷的學(xué)習與突破。培訓期間，南湖中學(xué)的副校長(cháng)陳冬老師講解了修煉之道——作有思想的行動(dòng)者，在他的課程中我印象最深刻的是他對教學(xué)的熱愛(ài)與堅持，通過(guò)寫(xiě)課例和教學(xué)日記來(lái)記錄自己的課程。這種方法不但能夠記錄教師與學(xué)生在課堂上的對話(huà)，用于后期的教學(xué)分析，更能夠加速新手教師的成長(cháng)。通過(guò)陳冬老師的課程，我對自己有兩方面的計劃，一方面，是對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平的提升，另一方面是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的提升。專(zhuān)業(yè)水平方面，我要不斷改進(jìn)自己的短板之處，提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力，多做中、高考卷，了解中、高考題型，提升業(yè)務(wù)能力。專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力方面，我會(huì )不斷備課，磨課，上課，聽(tīng)課，評課，不斷改進(jìn)自己的講課能力。
2、學(xué)生管理能力
作為一名教師，學(xué)生就是我們每天要朝夕相處的人，學(xué)生就像我們的孩子一樣，看著(zhù)他們一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)，在這個(gè)成長(cháng)的過(guò)程中，他們也會(huì )犯錯，但是作為老師，我們要耐心的引導，讓他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。張志莉老師，趙鳳芳老師以及候愛(ài)巧老師針對于如何管理學(xué)生，如何做導師或班主任為我們進(jìn)行了詳細的講解。在去年的教育實(shí)習過(guò)程中，我承擔了班主任工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現自己不僅愛(ài)上了教學(xué)工作，更愛(ài)上了我的學(xué)生們。班主任工作很瑣碎，很操心，就像母親一樣每天都擔心著(zhù)自己的孩子。他們會(huì )進(jìn)步，也會(huì )犯錯，我本身脾氣不是很好，但是在他們面前我的耐心格外好，是他們改變了我。每日的教學(xué)工作和班主任工作讓我喘不過(guò)氣，但是只要一走進(jìn)教室，看到他們的笑臉，我就充滿(mǎn)動(dòng)力，滿(mǎn)血復活，他們就像是我的小太陽(yáng)一樣，給我力量。我相信這是每個(gè)班主任和導師的心歷路程，我們不僅在教書(shū)，更是在育人，我希望我傳授給我的學(xué)生的不僅是學(xué)科上的知識，更是做人處事的道理。
3、教育科研能力
一個(gè)教師，想要獲得職業(yè)上的長(cháng)期發(fā)展，教育科研是必不可少的。傳統教育觀(guān)認為教師的職責就是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此以傳授知識為主的傳統教育模式造就了許多傳授型的教師。為深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生的'創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，社會(huì )對教師的素質(zhì)提出了新要求。我們的教師必須是科研型教師，必須具備高水平的教育科研能力，否則無(wú)法適應這一新要求。趙卓老師對于提升青年教師教育科研能力進(jìn)行了講解，如何做小課題，如何做課題研究，這都是我們青年教師應該了解和經(jīng)歷的。只有不斷提升自己的教育科研能力，才能是自己處于不敗之地。
三、教育理念更新
當今世界，國際綜合實(shí)力競爭愈演愈烈，關(guān)鍵性的，表現尤為突出的人才競爭，導致了教育在改革大潮中重新定位。傳統囿于有組織，有目的傳播知識教育模式轉變?yōu)閷W(xué)習的交流活動(dòng)，以學(xué)科為中心的教學(xué)移位以學(xué)習者為中心�！盀閷W(xué)生的可持續發(fā)展而教”適時(shí)地提了出來(lái)。面對新的世紀、面對新課程的改革，作為教育工作者的我們，應該做到：
�。�1）給予學(xué)生以足夠的學(xué)習自主空間；
�。�2）教育者必須明確教育的大目標；
�。�3）學(xué)習，是教育之本。
非常感謝克拉瑪依市教育局組織的這次培訓，經(jīng)過(guò)12天的培訓，我清晰地感覺(jué)到了自己的蛻變，這個(gè)蛻變不僅是知識層面的增長(cháng)，更是心靈層面的洗禮，我相信，只要不忘初心，砥礪前行，我一定會(huì )成為我理想中的好教師。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇9
參加了這次教師素質(zhì)提升語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題研修，認真聆聽(tīng)了進(jìn)修校老師的精湛講解，學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，這段時(shí)間學(xué)到的知識對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實(shí)施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助！
課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構有效的課堂教學(xué)，提高基礎教育教學(xué)質(zhì)量，培養符合新課程目標的具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿(mǎn)了活力。
在傳統教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)封閉循環(huán)的，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，教師的'教學(xué)過(guò)程就是傳授知識的過(guò)程，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過(guò)程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學(xué)缺少活力，使教師和學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實(shí)驗階段，但教師的教育觀(guān)念卻在發(fā)生著(zhù)深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習生活開(kāi)始發(fā)生變化，課堂出現了師生互動(dòng)、平等學(xué)習的生動(dòng)畫(huà)面。
教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導者、參與者，引導學(xué)生去發(fā)現，去探索。課堂上呈現出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿(mǎn)活力的學(xué)習場(chǎng)面，不再是過(guò)去的教師“教”學(xué)生“聽(tīng)”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習接受”變成了現在的“主動(dòng)發(fā)現學(xué)習”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。傳統的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，學(xué)生主要是聽(tīng)，被動(dòng)地回答問(wèn)題，讀書(shū)，做筆記，新課改之后，學(xué)生是主動(dòng)地提問(wèn)題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動(dòng)，要做，要數。每個(gè)人都在想辦法、動(dòng)腦筋，同學(xué)之間互相補充，一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì )，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“裁判員”、“演員”、“家長(cháng)”轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實(shí)、真誠地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對于教師來(lái)說(shuō)很難，但是教師們卻表現出了從未有過(guò)的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學(xué)習，充實(shí)自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng )新，自我反思，改變過(guò)去的、傳統的教學(xué)方式。教師是學(xué)習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等等，教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力。
新課程的實(shí)施，給我們這些從教沒(méi)幾年的教師帶來(lái)了前所未有的挑戰和沖擊，使我對教師的職業(yè)的內涵有了新的理解，我應該以積極的良好的心態(tài)讓自己盡快地適應新課程，明確自身的角色定位，加強與學(xué)生、教師和家長(cháng)的合作，積極推進(jìn)新課程改革，為我們的新課程改革貢獻自己的一份力量！
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇10
從小就喜歡古詩(shī)詞。古詩(shī)詞語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，我不僅喜歡讀，偶爾也會(huì )寫(xiě)寫(xiě)。然而，中華歷史悠久，其讀音的變化使現代在創(chuàng )作方面有了難度。在寫(xiě)作的時(shí)候，經(jīng)常因為為合轍而改得面目全非。從事語(yǔ)文教學(xué)三十余年，我覺(jué)得如果自己懂得寫(xiě)，那么教學(xué)起來(lái)更會(huì )得心應手。所以今年選課的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了古詩(shī)詞教學(xué)能力提高班。因為“提高”兩字，讓我對此更為期待。
這次給我們上課的有胡淑娟老師，周其政博士、長(cháng)興小學(xué)的xx老師。胡老師直爽率真，很有才華，也很有思想。她的講座給人帶來(lái)啟發(fā)，比如她提倡在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候不要斷章取義，要聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時(shí)，怎么操作才能使人正確理解詩(shī)意。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡，讓人真切地體會(huì )到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，并不是表達詩(shī)人的豁達樂(lè )觀(guān)，其實(shí)只是一種自我勸解，自我安慰。聯(lián)系詩(shī)人生世背景才能讓人正準確地把握詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)人的內心。對這一點(diǎn)，其實(shí)我也是有同感。比如海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》，別人總覺(jué)得詩(shī)意明媚、陽(yáng)光，而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān)，都會(huì )讀得淚潸潸，詩(shī)人精神孤獨苦悶困頓，無(wú)從排遣，所以他才寫(xiě)下“從明天起……從明天起……面朝大海，春暖花開(kāi)�！逼鋵�(shí)相當于告訴大家，今天有什么都沒(méi)有！
長(cháng)興六小xx老師的講座《言有盡而意無(wú)窮》，給人很多啟示。比如低段教學(xué)，用“擺一擺，貼一貼”讓學(xué)生理解詩(shī)歌意境，中高段古詩(shī)教學(xué)則可以用“對對子”感受詩(shī)歌語(yǔ)言的巧妙，用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩(shī)境，感悟情懷，還有xx老師對于詩(shī)歌教學(xué)的拓展也有自己獨特的見(jiàn)解，她說(shuō)“學(xué)一首詩(shī)，了解一位詩(shī)人；學(xué)一首詩(shī)，知曉一段歷史，學(xué)一首詩(shī)，研究一個(gè)問(wèn)題�！边@對于身在一線(xiàn)的老師是種有價(jià)值的提醒，一種智慧的分享，有幾個(gè)老師在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候想到這些呢？如果真能這么做下去，學(xué)生們的知識量將會(huì )擴大許多。遇到xx老師，是學(xué)生們的福氣！
周其政博士講的是詩(shī)詞格律，比較專(zhuān)業(yè)。他講了詩(shī)律的形成、什么是格律詩(shī)、古近詩(shī)的區別，講了古近詩(shī)的句法、用韻、平仄、對仗等，還有詩(shī)律的'聲韻標準等，內容很豐富，對缺乏這塊知識的老師是塊惡補。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩(shī)的平仄，怎么去判斷是古詩(shī)還是近體詩(shī)，還講了詩(shī)詞中“拗救”，這是我這次參加這次培訓最為期待的。因平時(shí)也寫(xiě)著(zhù)，但這個(gè)問(wèn)題始終搞不清楚。
五天的培訓很快就過(guò)去了，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考。學(xué)到的知識，我將會(huì )去應用，一知半解的東西，我會(huì )繼續去研究……因為我們永遠在路上。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇11
本人參加了20xx年x月學(xué)院技術(shù)鑒定中心組織的為期一個(gè)月的水利電氣技術(shù)人員培訓，參加了鑒定考試，獲得了高級水利電氣技術(shù)人員資格證書(shū)。
通過(guò)這次訓練，主要學(xué)習了電氣、電氣控制設備的操作和維護、電氣精密儀器的使用和維護等技術(shù)。直流電路，正弦交流電路，磁場(chǎng)和電場(chǎng)關(guān)系，半導體二極管，三極管，基本放大電路。交流整流調節器濾波電路、電器及測量、低壓電器、變壓器、交流異步電動(dòng)機的工作控制原理。典型生產(chǎn)機器的工作原理，電氣安全知識及規定。電氣照明及電力線(xiàn)路配電安裝。各種電器的使用及安裝、電機維修測試、時(shí)間繼電器交流接觸器、拆卸維護、電子整流、濾波調整電路的制作及測試。解決車(chē)床、研磨機、銑床等機械電氣問(wèn)題，設置、調試Y-正向反轉、啟動(dòng)延遲、停止延遲和工作臺自動(dòng)往返等電氣控制電路。
還學(xué)習了三菱PLC程序員的基本知識和軟件使用、基本命令的使用、交換機編程方法(經(jīng)驗法、流程圖、邏輯表示)、交換機編程事故分析技術(shù)、交換機實(shí)例分析和實(shí)例工作。PLC一般功能命令和特殊命令的說(shuō)明、方案中功能命令的使用提示、方案，例分析及如何實(shí)現方案的常用方法、模擬量閉環(huán)控制(溫度控制、壓力控制)。PLC通訊的基礎知識及變頻參數講解;變頻器通訊實(shí)例分析、伺服驅動(dòng)器參數設置，定位控制實(shí)例分析、步進(jìn)馬達的定位控制。三菱觸摸屏的畫(huà)面制作及各功能的實(shí)現;維倫觸摸屏的畫(huà)面制作及各功能的實(shí)現、聯(lián)機調試及監控、制作工程畫(huà)面等。
通過(guò)這次培訓不僅讓我了解了較前沿的教學(xué)理念和教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也學(xué)到了如何將理論與實(shí)踐相結合的原理，現在的高職教育不能只停留在書(shū)本知識上，教師要擺脫老的傳統教育的思想，脫離開(kāi)書(shū)本的陰影，大膽實(shí)踐，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，這樣我們的`學(xué)生才能適應社會(huì )發(fā)展的需求。教師要有求真的治學(xué)態(tài)度，強烈的責任感，要想給學(xué)生一杯水，必須自己先裝滿(mǎn)一桶水，要具有豐厚的知識積累，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng )新。
培訓活動(dòng)雖然結束了，接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的東西大膽地應用到電工課堂教學(xué)實(shí)踐中去，認真總結、及時(shí)反饋。培訓是一次很好學(xué)習提高的經(jīng)歷，我很珍惜這樣的機會(huì )，它留下的是我在教學(xué)事業(yè)上探索的足跡。培訓之后我對自己提的要求是，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，并把所學(xué)的知識教會(huì )學(xué)生，及時(shí)投入到實(shí)踐中去。
今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上。我們的教學(xué)需要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境界，需要有積極的工作熱情和踏實(shí)的工作作風(fēng)。我將以這次培訓為契機，找準自己前進(jìn)的標桿，在工作中向智慧型發(fā)展，在業(yè)務(wù)上朝科研型努力。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇12
時(shí)光匆匆，第一階段的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)結束了。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，這種嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)我們每位教師的心靈，因為是它讓我們的暑期過(guò)得充實(shí)而有意義，也因為是它讓我們找到了教育教學(xué)的新航標�，F將此階段的學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、總體感悟
網(wǎng)上與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。在這樣的學(xué)習中我獲得了一筆精神財富。同時(shí)，也讓我深感不足；教師的精彩評論讓我受益匪淺；專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，讓我豁然開(kāi)朗，真正有了壓力感和緊迫感。使我對教育教學(xué)的認識和定位有了一個(gè)新的飛躍；對自己的`工作有了新的認識和新的目標；真正找到了自己的差距，明確了今后奮斗的方向和目標。
二、具體收獲
1、提高了教師學(xué)習的主動(dòng)性。這種學(xué)習方式為我們教師節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方�？梢耘c老師交流互動(dòng)，可以汲取教學(xué)思想的精華，體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力。
2、深刻領(lǐng)悟有效教學(xué)的真諦。我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我懂得了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三維目標之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、要在實(shí)際教學(xué)中得以運用。學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的'過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自己，不忘終身學(xué)習。新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的需要。利用現代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。
最后，我要感謝這一階段的網(wǎng)絡(luò )培訓，它給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋養，我將以百倍的熱忱做好我的教學(xué)工作。永遠用“愛(ài)心鑄師魂，真誠育桃李”的心態(tài)回報我們的教育事業(yè)。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇13
累也快樂(lè )，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習和交流的平臺的領(lǐng)導，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己。幾天的培訓時(shí)間非常有限，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。讓我零距離領(lǐng)略了專(zhuān)家講課的風(fēng)采，體會(huì )到了教學(xué)的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。下面談?wù)勎覍@次培訓的一些體會(huì )：
能參加骨干教師培訓，這樣的學(xué)習機會(huì )非常難得，因此我格外珍惜短短幾天的學(xué)習時(shí)間。我在幾天培訓過(guò)程中始終遵守紀律，早早地等候在教室，并且認真聆聽(tīng)授課名師的講解，做好聽(tīng)課筆記。這幾天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。本次培訓猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓雖然緊張，天氣也很是寒冷，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的`專(zhuān)題報告，專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。
這次培訓內容豐富，針對性強，實(shí)效性強，既有現代教育教學(xué)理論，又有傳統文化與教育；既通俗易懂，可操作性又強。校長(cháng)生動(dòng)有趣的講座，讓我懂得了興趣是學(xué)習的加油站，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗中得到提升，而學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師是引導者、組織者，讓學(xué)生、教師在課堂上與文本輕松對話(huà)。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)培養人、塑造人。同時(shí)也讓我們清楚地認識到：要有積極的心態(tài)，正確對待工作和生活中的壓力，適時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念，開(kāi)拓嶄新的教育新局面。
課堂授課內容突出精致，增強了培訓的實(shí)效性。專(zhuān)家、教授、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。老師的《xx》的講座，讓我們明白了“生活是語(yǔ)文，語(yǔ)文是生活。給我們指明了今后努力的方向；老師的《xx》讓我們清楚的認識到習作教學(xué)的癥結與策略，讓我們受益匪淺。他們把我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內容安排進(jìn)了課程，既增強了課堂教學(xué)的效果和吸引力，又讓我們興趣盎然，學(xué)有所得。
通過(guò)學(xué)習培訓，我更加深刻的了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會(huì )對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
我相信，在今后的工作中，我將遵循專(zhuān)家的足跡，不斷實(shí)踐，不斷體驗，不斷創(chuàng )新，提升自我，以求更好的為學(xué)生服務(wù)。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇14
自從xx年我走上工作崗位后，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則，率先垂范。在素質(zhì)培訓活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓的體會(huì )：
1、作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響�？梢�(jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的'尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切記不可用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì )念念不忘的。
3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。
現實(shí)世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著(zhù)大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn)，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題，而且一定要言而有信�！爸疄橹�，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì )降低教師的威信，反而會(huì )有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會(huì )誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇15
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫一周的培訓結束了，在這次的培訓期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園廖老師、劉老師、藺老師的精彩講座。她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，使我感悟頗深，受益匪淺。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習慣的養成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的'游戲中學(xué)習，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
通過(guò)這次培訓，我了解了幼兒一日常規的要求,老師們的講解非常詳細，分別對晨間活動(dòng)、教師的準備以及接待幼兒和家長(cháng)、晨檢、衛生保健等方面做了細致的講解，還指導我們如何組織教育活動(dòng)，以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，如何對學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。針對幼兒園的育人環(huán)境及環(huán)境的布置提了很多好的建議。還指導我們如何進(jìn)行區域活動(dòng)，如何做好家園共育等都做了精彩講解。
通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒教育事業(yè)做出自己應有的貢獻.
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇16
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間的崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習體會(huì )：
一、拓寬了知識面，有了危機感。
培訓中每個(gè)模塊設置了大量的'學(xué)習，每個(gè)學(xué)習內容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，即拓寬了我的知識面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速，不僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者，只有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念。
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識內容。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通。
除了自己學(xué)習之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性，也是最重要的，讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得，在今后的學(xué)習中，我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中，以收獲更多的成果。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇17
很榮幸在開(kāi)學(xué)之初參加了學(xué)校組織的教師培訓，聽(tīng)到彭年老師關(guān)于師德的三種境界講述，不僅詮釋了師德含義，也分享了從教多年的寶貴經(jīng)驗，讓我們在思想上進(jìn)行了洗禮，胸中激蕩萬(wàn)分，再次回想到從教之初心，教書(shū)多年的風(fēng)雨征程，無(wú)論教育如何改革變遷，我為能成為一名光榮的人民教師而感到自豪，關(guān)于師德體會(huì )有以下四點(diǎn)：
一、為人師在對待教育改革變遷上堅定信念，熱愛(ài)職業(yè)，心懷天下，為國育人。
芮彭年老師講教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者。新時(shí)代教師的責任與使命告訴我們，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人奮斗終身。社會(huì )進(jìn)步，教育變革，改革是一個(gè)國家走向強國的必經(jīng)之路，教育是立國之本，作為教育一線(xiàn)的人民教師，唯有堅定信念，熱愛(ài)職業(yè)，心懷天下，為國育人，踏石留印、抓鐵有痕的教育改革力度，才能除教育不正之風(fēng)，在強國復興的道路上殺出一條血路，使中國教育面向現代化，走向世界舞臺中央。
二、為人師在對待學(xué)習上勤學(xué)、苦思、擅專(zhuān)、自查。
芮彭年老師面對學(xué)習闡述在瞬息萬(wàn)變的世界，我們需要終身學(xué)習，學(xué)無(wú)止境，做為教師更應該是學(xué)習的表率模范，活到老學(xué)到老，勤學(xué)習，方能有扎實(shí)的學(xué)識功底、苦思冥想方能精益求精，創(chuàng )新教學(xué)方法，擴大知識海洋，勤于鉆研，不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能做到業(yè)精者堪稱(chēng)師。
作為教師，更要勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿(mǎn)常新。要努力做到“學(xué)識淵博”、“業(yè)務(wù)精良”，既有精深的專(zhuān)業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，且有堅實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)能力。
三、為人師在對待生活上積極樂(lè )觀(guān)。
教師就像春風(fēng)化雨，像春蠶吐絲，像春泥護花，像燭光照人，芮彭年老師告訴我們生活像本書(shū)，你總是在這本書(shū)中學(xué)會(huì )怎樣為人處事，你總是在這本書(shū)中學(xué)到什么叫甜酸苦辣，讓你一輩子都在學(xué)，一輩子都在體會(huì )它生活是一本書(shū)，雖然沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，只有不斷的發(fā)現生活中的美妙，才能在繁忙的'生活中得到應有的快樂(lè )。
第四、為人師在對待工作上待人以誠，投之以心，口傳心授，衣缽通傳，教學(xué)探索創(chuàng )新，桃李天下。
芮彭年老師說(shuō)我們只有在苦不堪言中學(xué)會(huì )苦中作樂(lè )后，方能苦盡甘來(lái)，枯燥的教學(xué)千篇一律，有趣的老師開(kāi)拓創(chuàng )新，十年如一日，持續保持初心與熱情，教師才能探索學(xué)生內心世界了解學(xué)生心理變化規律，才能被學(xué)生當成良師益友。
有德者以為師，有志者事竟成，人初猶如白紙，全靠后續教調之法，“每個(gè)兒童都是一個(gè)世界，一個(gè)特殊的獨一無(wú)二的世界�！弊鳛槿嗣窠處�，唯有甘愿用自己的紅蠟燭，點(diǎn)燃孩子心靈深處的火花，才能開(kāi)啟孩子們前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機，才能為國家昌盛為民族復興為人名幸福為人類(lèi)永存貢獻自己微薄之力。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇18
熾熱的太陽(yáng)擋不住我們學(xué)畫(huà)的腳步，夏日的東風(fēng)為我們驅逐了少許熱意。
今天我們走進(jìn)了莫氏莊園，一進(jìn)園內就讓人不由地感覺(jué)到那種明清建筑的古典風(fēng)格。園內的花草樹(shù)木透露著(zhù)秀氣之美；園內的家具雕工精細，讓我們仿佛置身于明清富豪的宅院之內；園內的建筑更讓人產(chǎn)生一種滄桑、歷史之感。
我們除了欣賞這園中的景物外，還有更重要的`事做，那就是寫(xiě)生。我先在莊園內走一圈，上次來(lái)莫莊園還是高三時(shí)，這回的感覺(jué)大有不同，最后決定在東花園寫(xiě)生。因為那里有水龍頭，便于我換水洗毛筆，而且我很喜歡東花園邊的木樓，我想喜歡能促進(jìn)我全身心投入到寫(xiě)生中去吧。我決得那里的紅木房、黑瓦白墻畫(huà)水墨畫(huà)最合適了。事物在眼前，可畫(huà)起來(lái)卻是那么的難，哪些局部要實(shí)畫(huà)，哪幾個(gè)整體要虛畫(huà)，這真得很難把握呀。我是一點(diǎn)感覺(jué)都找不到。后來(lái)朱老師給我們示范的一張，我這才有點(diǎn)感覺(jué)，哦！原來(lái)你所要表現的主體要一筆一畫(huà)細致地畫(huà)下來(lái)。明白了就動(dòng)筆了，我就這樣用心地畫(huà)真，不一會(huì )兒就到了回進(jìn)修學(xué)校的時(shí)間了，看看自己的畫(huà)也差不多了，就帶著(zhù)工具回學(xué)校了。下午再把上午畫(huà)的草稿畫(huà)加工時(shí)，一切都變樣了，有些小地方記不清了，那該如何下筆還真難啊。
兩個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，我的一張畫(huà)還沒(méi)完成，但愿今晚睡一覺(jué)能在夢(mèng)中找到畫(huà)的靈感，明天下筆能有神。
我們水墨班的學(xué)員在無(wú)意玩中進(jìn)入水墨畫(huà)到今天有意玩中結束5天的培訓。一切事物都是從有意到無(wú)意的過(guò)程。雖然培訓結束了，但我們學(xué)習水墨的興趣永無(wú)止境。
今天上午我們繼昨日的寫(xiě)生繼續創(chuàng )作著(zhù)，昨天我只打好框圖沒(méi)靈感而停止了前進(jìn)，今天又看了其他老師的幾張作品，似乎找到了感覺(jué)，我也依葫蘆畫(huà)瓢用墨和水畫(huà)著(zhù)那墻面和閣樓，畢竟功底淺，用筆不到位。我的這張畫(huà)沒(méi)立體感，沒(méi)辦法又得請朱老師幫忙加工了，經(jīng)朱老師細致地加工后，這張畫(huà)有立體感，墻也看上去也有一定的歷史感與滄桑感了。這樣我的畫(huà)算是完成一半了，還有一半就是提款，整張宣紙是正方形，而我的畫(huà)面只占了三分之二，那留白部分太多了，于是朱老師就建議我在宣紙的最上端寫(xiě)幾行介紹莫氏莊園話(huà)，其它空白就讓它留著(zhù)好了。有了朱老師的指點(diǎn)我立馬下筆。完工后，我和其他老師都不太明白為什么留白還是很多，于是乎，朱老師就給我們講解了現在水墨學(xué)派創(chuàng )作的一些特點(diǎn)，而這留白就是一種現代作畫(huà)方式，太深奧了，我不是很懂。但我覺(jué)得這張畫(huà)是我5天來(lái)最成功的一張水墨畫(huà)了。真沒(méi)想到自己也可以這么自如地畫(huà)水墨畫(huà)，用心了，什么都有可能。
5天就這樣結束了，回顧5天的時(shí)間，我不僅學(xué)會(huì )了如何用水和墨作畫(huà)，還交上一些喜歡水墨畫(huà)的朋友，大家在朱老師的指導下完成了最后的作品‘一家人’。這樣的學(xué)習真好。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇19
按照學(xué)校的安排，我有幸參加了這次在凱里學(xué)院舉行的20xx年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓，自參加培訓學(xué)習以來(lái)，感覺(jué)很新鮮的，因為面對不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，有不同的感受和收獲。雖然這次培訓的時(shí)間很短,但通過(guò)這次很短時(shí)間的培訓，收獲頗多，通過(guò)這次培訓學(xué)習，不僅使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識面，提高了自己的教學(xué)水平，而且在思想上也有了一個(gè)很大的飛躍，總之無(wú)論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少,可以說(shuō)真是受益匪淺！下面就談一談我這次培訓學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、師德素養得到了很好的提升
在開(kāi)班典禮上，聽(tīng)了李玲老師的《智慧教學(xué)，快樂(lè )工作》講座，我感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力，調節自己的心情，不應該把平時(shí)工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上，應做到微笑面對學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂(lè )意學(xué)習數學(xué)。經(jīng)過(guò)這次培訓我感受到自己的師德素養和教學(xué)理念有了一個(gè)很大的提升。
二、在教師基本功和教學(xué)經(jīng)驗上也得到了加強
聽(tīng)了羅永超院長(cháng)的《中小學(xué)數學(xué)教師基本功要求》講座，我感受到我在教學(xué)經(jīng)驗上還有很多不足之處，尤其在面對學(xué)生的提問(wèn)上，還存在著(zhù)很多問(wèn)題，作為一個(gè)數學(xué)教師，我們思考得太少，平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了羅永超院長(cháng)的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些；課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，平時(shí)多加強這方面的總結交流。還有丁光琴老師的《例談初中數學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)》；凱里九中張錫坤老師的《數學(xué)檢測與試卷講評》，就數學(xué)課堂教學(xué)，尤其是我們平時(shí)最頭痛的試卷講解課，給我們做了認真細致的講解。 這些看似簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)步驟，有很多細節的東西，我們平常不太注意，今天通過(guò)專(zhuān)家的講解，使我認識到了它們在課堂教學(xué)中的重要性，讓我的觀(guān)念改變了很多，還有在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面及個(gè)體差異的關(guān)注，以及在教學(xué)中重視調動(dòng)學(xué)生的一切非智力因素參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)。這些知識豐富了我的教學(xué)理論水平，也使我學(xué)習到了先進(jìn)的教育理念。還有和其他學(xué)員老師的經(jīng)驗交流過(guò)程中，就在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的一些困惑，各位學(xué)員老師都交換了各自的.看法，并交流了一些行之有效的做法。這也使我學(xué)到了很多，也給我留下了深刻的印象，提高了我在今后教學(xué)中處理問(wèn)題的能力。
三、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
通過(guò)培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只要有機會(huì )，爭取多學(xué)習和多參加各種教學(xué)培訓活動(dòng)，不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，提高自己的思想素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如。在今后的教學(xué)過(guò)程中，就自己的教學(xué)過(guò)程和效果，多反思，多總結。我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
總之，通過(guò)參加這次培訓，我想到了很多，關(guān)于新課標、關(guān)于課堂教學(xué)、關(guān)于教育、關(guān)于成長(cháng)、關(guān)于情感、關(guān)于生命……此次培訓不僅讓我學(xué)到了許多有用的教學(xué)理論知識，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，提高了認識，更新了觀(guān)念，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的不足，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì )帶著(zhù)以上這些問(wèn)題深入審視自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)持續進(jìn)步和發(fā)展。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇20
為貫徹落實(shí)國家和省教育規劃綱要“建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍”和小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)的要求，針對我省小學(xué)教師繼續教育培訓不平衡，欠發(fā)達地區教師培訓資源缺乏，特別是農村教師培訓機會(huì )較少的現狀，為加強對全省小學(xué)教師的全員培訓，特別是提升我省農村小學(xué)教師的崗位素質(zhì)，促進(jìn)我省小學(xué)教育均衡發(fā)展。xxxxx院繼續教育學(xué)院依托肇慶市中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)，在20xx年開(kāi)展小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓試點(diǎn)工作。遠程培訓由《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》三門(mén)課程為必修課程，《學(xué)科課程》為選修課程構成，每門(mén)課程均為15學(xué)時(shí)，四門(mén)課程共計60學(xué)時(shí)，其中每門(mén)課程由四個(gè)模塊的理論課程和一個(gè)模塊的案例課程組成，通過(guò)開(kāi)展崗位素質(zhì)培訓，使我受益匪淺。
1、提高了思想覺(jué)悟，凈化了心靈之魂。
喻忠恩博士通過(guò)分析當前教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題，詮釋了新時(shí)期人民教師應具備的職業(yè)道德的內函，對教師職業(yè)道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了闡述，使我深刻認識到了教師職業(yè)道德對于教師成長(cháng)的重要性。人民教師肩負著(zhù)教育和培養社會(huì )主義一代新人的崇高使命，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)，所以教師職業(yè)道德與能力培養不容忽視。時(shí)代在要求人民教師須日常工作中樹(shù)立良好的道德模范，不斷提升教師的職業(yè)道德魅力。進(jìn)一步學(xué)習了《標準》的基本理念，要更新教學(xué)觀(guān)念，做到與時(shí)俱進(jìn)。
2、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位授課老師講的課就充分印證了這句話(huà)。她們用淵博的科學(xué)文化知識征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的.孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。我們只有不斷地加強學(xué)習，不斷地加強修養才能勝任教育這項工作。
3、積極推動(dòng)課程改革，走課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現在雖然還處在于探索階段，許多未知的領(lǐng)域，須教師認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都積極參與課程改革中去，不做旁觀(guān)者，二應去推動(dòng)它朝正確放向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根開(kāi)花結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇21
7月10日-12日，學(xué)校在東廳精心安排了為期三天的青年教師培訓，懷著(zhù)一顆誠摯的學(xué)習之心，在講座與現場(chǎng)交流中，學(xué)得寶貴經(jīng)驗，努力提高自己。時(shí)間雖短，收獲頗豐，特別是我的同事，高中青年骨干教師蒲環(huán)老師，勇?lián)熑�，支教涼山，對我觸動(dòng)頗深。
教育，是一種使命。雅斯貝爾斯曾言：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另外一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！蔽蚁�，這是對老師和教育內涵的詮釋。人皆有其才，問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。而教師，就是這使命的代言者，記得蒲老師曾有例子，在教育資源嚴重匱乏的情況下，依然有一句句“我要上大學(xué)，我要出大山”的誓言。雖然因種種限制，不能身體力行，支教涼山，但我想，任何一位教育工作者都會(huì )被這無(wú)形的力量所觸動(dòng)，都想將更多的知識、快樂(lè )和希望帶給這些淳樸的孩子們。作為一名教師，我也更加堅定了自己的信念，把教育當成自己一生的事業(yè)為之奮斗。
教師，是一扇窗戶(hù)。因為你渴望的眼，我必將是你導航的燈。老師肩頭需要擔負太多生命的重托，每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火，一言一行都應成為學(xué)生的楷模。教育學(xué)中有“向師性”一說(shuō)，“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，有人把學(xué)生的這一心理特點(diǎn)形象地比喻為學(xué)生像花草樹(shù)木趨向于陽(yáng)光一樣，趨向于教師。所以，無(wú)論是知識還是道德，老師都在用自己的方式構建孩子的認知世界。由于條件限制，大涼山的師資力量薄弱，蒲老師帶去新思想、新方法、新知識如陣陣春風(fēng)，吹開(kāi)了孩子們浩蕩山河。
教學(xué)，是一段成長(cháng)。有人說(shuō)“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！痹谄循h(huán)老師的.鏡頭中，涼山的一切，都是那么的淳樸干凈、晶瑩剔透。湛藍如洗的晴空，潔白如雪的云朵，連綿不絕的群山，漫山遍野的山花；
淳樸純真的孩子，一哭一笑都是發(fā)自真心，一言一行都是本自良知，這里的時(shí)間仿佛是靜止的，惟有教育能更好吹起一絲波瀾�？v然條件艱苦，困難重重，但他們身上有著(zhù)樂(lè )觀(guān)堅強的態(tài)度。上學(xué)路途的山路、懸崖沒(méi)能阻礙他們想要走出大山的決心，是的，也許他們最終也不能考上很好的大學(xué)，但他們應該知道，未來(lái)有多精彩，取決于用什么樣的精神去奮斗、去獲取世界對自己的青睞。最終，迎向歲月的激流，保留心里的光，孩子們就不用懼怕黑暗。教授的是孩子，成長(cháng)的是師生。
教師，人類(lèi)靈魂的工程師，太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)！此志篤行，此生不負！
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇22
今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“河南省濮陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班”的培訓。非常感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)這樣的學(xué)習的平臺，使我有這次珍貴的學(xué)習機會(huì )，能從各方面提升自己。在短短的5天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了9位特級教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語(yǔ)言，獨到的教育觀(guān)念和精湛的理論闡述深深地吸引著(zhù)我，感染著(zhù)我，引領(lǐng)著(zhù)我，讓我在解讀自己的同時(shí)，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個(gè)堅定的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū)，善于思考的老師。
下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、什么樣的教師受歡迎
在學(xué)習期間，一共聽(tīng)了9位專(zhuān)家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師，在這幾位專(zhuān)家中，我找到了共同點(diǎn)，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場(chǎng)報告都能讓人靜心聽(tīng)，認真記，感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動(dòng)活潑的課例，把他們對教育教學(xué)的看法娓娓道來(lái)，而且講課過(guò)程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會(huì )到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學(xué)的袁志勇老師，圓乎乎一個(gè)老頭，但是他輕松詼諧讀的話(huà)語(yǔ)讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長(cháng)講的純理論的核心素養內容，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話(huà)也讓我聽(tīng)得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺(jué)得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進(jìn)一步提升。我要好好努力，爭取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
二、堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵
任何人的發(fā)展都離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個(gè)話(huà)題，尤其是海淀區外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長(cháng)經(jīng)歷反復告訴我們，一定要創(chuàng )造條件讀書(shū)，一定要無(wú)條件熱愛(ài)學(xué)習。作為老師，如何更加深入的教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)，如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的'書(shū)，還要博覽群書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一本好書(shū)能決定一個(gè)人的命運。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的，一個(gè)具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂(lè )于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵，以獲得更好的發(fā)展。
三、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)激情和創(chuàng )新
通過(guò)此次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學(xué)生參與的機會(huì )太少，經(jīng)過(guò)這次培訓，我清醒的認識到，激情和創(chuàng )新是成就走向名師的必要因素。培訓時(shí)吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買(mǎi)了，假期里觀(guān)摩了她好幾節課堂實(shí)錄，一個(gè)奶奶輩兒的特級教師還在深入一線(xiàn)教學(xué)，課堂上妙語(yǔ)連珠，在她的引導下學(xué)生的回答精彩紛呈，出人意料。觀(guān)摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心。
四、團結協(xié)作，共同成長(cháng)
我們常說(shuō)他山之石，可以攻玉，團結協(xié)作，可以取長(cháng)補短。眾多名師的成長(cháng)經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體。我很慶幸加入我們年級組，去年剛接班時(shí)手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時(shí)有了問(wèn)題，只要問(wèn)他們都會(huì )想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動(dòng)，我們是一個(gè)團結互助的小集體。
今天的教師既是工作者，又是學(xué)習者，更是研究者。幾天的培訓特別短暫，但是收獲頗豐，細細品味之余，更是應用于我自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我的學(xué)生也能受益，也希望有更多的實(shí)實(shí)在在的學(xué)習機會(huì )。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇23
一、培訓學(xué)習，讓我了解教學(xué)的目標、意義。
我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，他們以豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深，眼界開(kāi)闊了、讓我了解教學(xué)的目標、意義、方法，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。
二、培訓學(xué)習
我明白了如何去組織教學(xué)和如何做老師。聽(tīng)了老師們的課，受益匪淺，他們的課覆蓋了我們教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，讓我明白在教學(xué)實(shí)際中如何應對這些問(wèn)題。特別深的有《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準與研討》、《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫(xiě)》、《說(shuō)課與評課的研修》、《教師心理健康與調適》等。心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！�
1、在學(xué)習后，明白新課標的意義，以及如何組織實(shí)施；如何去撰寫(xiě)教學(xué)反思；如何去組織自己的'小學(xué)語(yǔ)文拼音、識字、寫(xiě)字的教學(xué)；如何應對教學(xué)中的偶發(fā)事件……
2、在學(xué)習的過(guò)程中，老師們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負起責任、開(kāi)拓視野；勉勵教師不辱使命建設現代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個(gè)調適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)，做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情，心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當老師，快快樂(lè )樂(lè )地當老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當老師，合理宣泄、調整認知等方面靠近，作為教師應當轉變觀(guān)念，學(xué)會(huì )改善師生的關(guān)系；上課時(shí)不要總是板著(zhù)臉，睜大眼睛盯著(zhù)學(xué)生做貓抓老鼠表情，應把教師親和、快樂(lè )、美麗的一面展現在課堂跟學(xué)生交流，才做到師生相融，達到教書(shū)育人的目的。
三、培訓學(xué)習，促使我進(jìn)步、成長(cháng)
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，要教好書(shū)，就要有廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，才能夠“恰當把握教學(xué)生成”。要辛勤的付出、不斷地積累總結，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
總之，培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇24
全縣的生物教師于5月6日在曹王二中參加了全員培訓活動(dòng)，會(huì )議日程有聽(tīng)了曹王二中王芳老師和錦秋中學(xué)馬麗麗老師的兩節復習課，陳戶(hù)一中郭學(xué)鵬老師做了生物備課會(huì )經(jīng)驗交流，教研員王德亭老師作了科學(xué)優(yōu)化模式，細化復習環(huán)節，全面提高復習效益的專(zhuān)題報告，感覺(jué)受益匪淺，對自己以后的復習課教學(xué)有了很大的指導作用。
一、通過(guò)聽(tīng)課對復習課有了新的認識，在復習舊知識時(shí)，不能上成新授課的翻版，對重難點(diǎn)知識要通過(guò)各種方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，討論交流，配合多媒體課件，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行對重難點(diǎn)的突破。
二、集思廣益，加強集體備課，精心設計問(wèn)題教會(huì )學(xué)生思考避免學(xué)生對知識被動(dòng)接受。對待基礎知識知識點(diǎn)比較多，教師可引導學(xué)生把零散的知識進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的探索中形成自己的.構建的知識網(wǎng)絡(luò )。
三、教研員王老師給我們詳細的描述了復習課的具體操作步驟，復習課的流程：自主學(xué)習→合作探究→精講點(diǎn)撥→有效訓練。
1、自主學(xué)習
讓學(xué)生課前對這節的內容進(jìn)行預習，課上的第一環(huán)節就是進(jìn)行檢查，檢查的方式多種多樣，如展示、默寫(xiě)、提問(wèn)等，達到對上節課內容學(xué)生掌握程度的了解。
2、合作探究
主要采用小組合作的方式，小組合作討論學(xué)習，讓小組成員圍繞教師提出的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，最后達成共識，解決問(wèn)題。還可以進(jìn)行小組合作交流學(xué)習，針對某一問(wèn)題，小組成員在各自研究的基礎上，在小組內進(jìn)行交流，相互學(xué)習，互相幫助，共同發(fā)展。在合作學(xué)習時(shí)，老師還要參與進(jìn)去，適時(shí)指導，培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，既要積極發(fā)言，也要善于傾聽(tīng)，這樣就能避免"華而不實(shí)"的無(wú)效合作場(chǎng)面的出現，學(xué)生的合作才更得法，交流才更有效!
3、精講點(diǎn)撥，要點(diǎn)撥兩點(diǎn)。
在新課程教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì )如何駕馭開(kāi)放的課堂教學(xué)，針對教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)教師也不再是高高在上對知識進(jìn)行傳授，而是成為學(xué)生學(xué)習的組織者、參與者和引導者，能以一個(gè)平等的對話(huà)者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習和探討，使學(xué)生心情愉快，在師生地位平等的情況下輕松的接受了老師對知識的講解。
4、當堂檢測，精選習題，有效訓練。
題目要有針對性和實(shí)效性，鞏固訓練要精、且緊扣課堂教學(xué)的內容，并要做到練習進(jìn)行不定時(shí)的檢查和及時(shí)批閱，在批閱中發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生不留下知識點(diǎn)的斷層。
復習課雖有了教學(xué)流程，但上好復習課，需要老師預設情境，大膽放手，敢于創(chuàng )新，靈活運用教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間，相信學(xué)生的潛力是無(wú)限的，學(xué)生將帶給你一個(gè)個(gè)意想不到的驚喜，復習課將取得理想的效果。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇25
凡事預則立，不預則廢！經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，為幫助教師更好地適應新學(xué)期的工作和學(xué)習，濟瀆路學(xué)校開(kāi)展了為期3天的教師培訓活動(dòng)，安排合理、內容充實(shí)，受益匪淺�！澳獮楦≡普谕�、風(fēng)物長(cháng)宜放眼量”！經(jīng)過(guò)培訓，用心做一名有理想信念、道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的新時(shí)代好教師，已經(jīng)成為我校教師的共同追求。
一、滿(mǎn)懷信心展未來(lái)
自信是成功的基石。作為教師，首先要樹(shù)立信心，對自己要有信心，對學(xué)生要有信心，對學(xué)校要有信心，只有這樣，你才能敢于創(chuàng )新、敢于擔當，也才能干好教育。培訓會(huì )上，孔校長(cháng)就學(xué)校過(guò)去一年的工作做了題為《xx》的報告。她首先對過(guò)去一年里的取得的榮譽(yù)和成就做了總結，然后就學(xué)校還存在的問(wèn)題進(jìn)行了鞭辟入里地分析和反思，最后針對新學(xué)期如何開(kāi)展工作提出了具體建議。感受最為深刻的是學(xué)校各項工作蒸蒸日上，碩果累累，作為xx學(xué)校的一員，感到無(wú)比的自豪。
在過(guò)去的一年取得的一系列成績(jì)，尤其是中招考試的重大突破，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和全體教職工的共同努力。雖然學(xué)校還存在諸多問(wèn)題，但我們相信，困難是暫時(shí)的，只要我們團結一致，敢于擔當，努力把自己的職業(yè)理想與濟瀆路學(xué)校的發(fā)展相結合，繼續發(fā)揚“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神，做一個(gè)有理想信念的教師，我們濟瀆路學(xué)校的明天一定會(huì )更加美好。
二、立下決心淬師德
師德師風(fēng)問(wèn)題是教師發(fā)展的核心問(wèn)題，也是影響學(xué)生成長(cháng)的主要因素�？仔ｉL(cháng)針對師德師風(fēng)問(wèn)題作專(zhuān)題培訓，并就人際交往藝術(shù)具體指導�！吧啤蔽幕┐缶�，我們要將其“至柔至善”的精髓運用到工作和生活中去，說(shuō)文明話(huà)，辦文明事，為自己的工作和生活構建良好的人際交往環(huán)境，快樂(lè )工作，幸福生活！
培訓會(huì )上，xx就如何做一名優(yōu)秀教師作了報告了詮釋。他們的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)閱讀和研究，立足課堂，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)和管理水平，在幫助學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，也成就了自己。我們要以他們?yōu)榘駱�，立足課堂陣地，潛心鉆研，提高能力。
三、培養耐心提素養
有人說(shuō)：一個(gè)人掌控自己情緒的'能力決定他成功的速度。培訓會(huì )上，教育局副局長(cháng)xx為我們做了“情緒管理”主題講座。許局長(cháng)娓娓道來(lái)，用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產(chǎn)生的原因以及調節的方法。感受最為深刻的是ABC情緒管理法。有時(shí)，我們總認為當老師就要有脾氣、要厲害點(diǎn)兒，卻忽略了這種方式對學(xué)生成長(cháng)的不利方面。所以，調控自己的情緒，教會(huì )學(xué)生解決問(wèn)題，而不是通過(guò)壓制的辦法讓學(xué)生不犯錯誤，做到嚴中有愛(ài)，在愛(ài)中嚴，在嚴中愛(ài)，非常重要，且有意義。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇26
期三天的新教師崗前培訓結束了這次培訓的內容主要有市情教育、師德教育、政策法規、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，轉眼間。聽(tīng)了市領(lǐng)導、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)和老師的講課后，受益匪淺，現將我心得體會(huì )和大家分享一下。
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
市領(lǐng)導和教育局吳局長(cháng)就對我給予美好的寄托，開(kāi)班第一天。作為新教師，一定要保持開(kāi)拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔起為祖國培養創(chuàng )新型人才的重任。作為新教師：
一要學(xué)會(huì )感恩。報著(zhù)一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長(cháng)的人；
二要學(xué)會(huì )謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì )認識自己，養成謙遜、上進(jìn)的良好習慣；
三要學(xué)會(huì )立志。志存高遠，腳踏實(shí)地，將自己的奮斗目標同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，新的崗位上發(fā)揮你聰明才智；
四要學(xué)會(huì )創(chuàng )新。要在學(xué)習方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng )新，不斷提高自身的創(chuàng )新創(chuàng )造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；
五要學(xué)會(huì )健身。注意愛(ài)護和鍛煉身體，鍛造強健的體魄，迎接未來(lái)的挑戰；
六要擁有“三氣”發(fā)揚和樹(shù)立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
幾位老師結合自己的經(jīng)驗，培訓中。并講述了一些鮮活的案例，對我有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級？尤其是華東師大張博士對“新課改”講課，讓我對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現“三位目標”科學(xué)知識和技能、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，三位目標”走向“四個(gè)基本”包括“基本知識、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗和基本思想，作為幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養幼兒的思想。
最后，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
而本次培訓中，對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的對新的.生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦。培訓指導老師也十分注意我這種心理的變化，講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。每個(gè)指導老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長(cháng)反復強調我要以“學(xué)高為師，身正為范”嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過(guò)一種有反思的日子，有求知欲、愛(ài)思考、能堅持、有規劃？黃僑明校長(cháng)希望我以教育為己任，以愛(ài)為根本？要給學(xué)生一碗水，要有一桶水”所以，教師要不忘學(xué)習，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度？諸位老師的指導下，對自己未來(lái)的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇27
20xx年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農村教師小學(xué)數學(xué)素質(zhì)提高”培訓。感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。這次培訓，在湖北第二師范學(xué)院的領(lǐng)導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數學(xué)專(zhuān)家面對面地座談，了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習他們的數學(xué)思想方法；得以與全省的部分小學(xué)數學(xué)教師討論小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)。培訓內容有《數學(xué)課程標準解讀》、《課程目標在單元教學(xué)中的整體實(shí)現》、《教材編寫(xiě)意圖的分析與教學(xué)實(shí)踐》、《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計》、《教材主題圖的使用與農村教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)》、《談同課異構的課堂教學(xué)實(shí)踐》、《計算教學(xué)中如何處理算理與算法的關(guān)系》、《統計與概率教學(xué)分析與實(shí)踐》、《綜合與實(shí)踐教學(xué)分析》、《教科書(shū)中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學(xué)教學(xué)研究方法與論文寫(xiě)作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、師德修養再次得到提升。
聽(tīng)了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長(cháng)經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng )造出最偉大的事業(yè)，開(kāi)出最美的花。他們的無(wú)私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習榜樣，要學(xué)習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想震蕩。
這次培訓，安排了多位名師、數學(xué)專(zhuān)家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的'引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農村教師，我們思考得太少。平時(shí)我們在教學(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些，在課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
三、要踐行終身學(xué)習的理念，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專(zhuān)家教師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長(cháng)。
本次培訓，匯聚了農村小學(xué)數學(xué)骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也匪常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長(cháng)。
五、要善于反思，做一個(gè)反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》中強調：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學(xué)習也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習理論知識和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我帶來(lái)很多思考、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習所得，來(lái)指導和要求自己今后的教育教學(xué)。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇28
師者，所以傳道授業(yè)解惑矣，教師不單單是知識的傳遞者，更是培育新一代的靈魂工程師。隨著(zhù)新《課標》對教育教學(xué)的要求，高質(zhì)量課堂的不斷嘗試和實(shí)踐，這在一定程度上對教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高要求。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，教師的專(zhuān)業(yè)素養直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。20xx年6月27日，粟清平小學(xué)數學(xué)工作室為了積極響應教師素質(zhì)提升工程的精神，進(jìn)一步豐富數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識、提高素質(zhì)修養，適應教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，在長(cháng)沙縣黃龍小學(xué)開(kāi)展了一次素養提升培訓活動(dòng)，筆者有幸參與了學(xué)習，總的來(lái)說(shuō)三位優(yōu)秀教師的分享給在座學(xué)習的成員一個(gè)很好的積累經(jīng)驗交流的機會(huì )。對此，我就這次培訓有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識的具備。
數學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯性，每個(gè)學(xué)段的內容都是螺旋上升而又相互關(guān)聯(lián)的，教師只有對小學(xué)三個(gè)學(xué)段的知識非常熟悉，對于小學(xué)數學(xué)知識能夠有一個(gè)知識體系的構建才能將本年段的教材把握好。新課改后，新教材的`教學(xué)內容比舊教材知識面更廣，與高一層次的數學(xué)知識銜接更為緊密，這就需要教師有較高的數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養和數學(xué)文化底蘊。只有不斷豐富個(gè)人數學(xué)實(shí)踐知識，引導好學(xué)生學(xué)會(huì )看待生活中的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生明白數學(xué)是服務(wù)于生活中的。
教師不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級，必須要對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解，才能設身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，因材施教，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，愛(ài)思考的好習慣。
二、科學(xué)的數學(xué)思想方法。
數學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題;數學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì )解題。數學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現在對人的思維能力的培養和發(fā)展，也即體現在分析和解決問(wèn)題的能力上。教師只有掌握了一定的數學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習觸類(lèi)旁通。當然，對小學(xué)生而言，更多的是探索知識和解決問(wèn)題的過(guò)程中，受到常用數學(xué)思想方法的熏陶。
三、不斷學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
1、廣泛地閱讀小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)書(shū)刊。
讀書(shū)是提高修養和拓寬視野的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢下的小學(xué)數學(xué)教師應該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)方面的書(shū)刊。也許我們會(huì )覺(jué)得有的專(zhuān)業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽(tīng)不懂。其實(shí)，如果你看得多了自然也就理解了。所以，我們也應該積極主動(dòng)地去探索未知的知識。
2、積極參加各科培訓活動(dòng)。
教師要積極參加各科培訓活動(dòng)，把提高自己的專(zhuān)業(yè)素養作為工作的重中之重。當然這里所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)素養并不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評課、理論知識的掌握、專(zhuān)業(yè)技藝的展示等等，無(wú)一不是教師素養的范疇。由此可見(jiàn)，對教師的素養要求是很全面的。只有這樣，才能讓我們的教學(xué)視野更廣闊些，讓我們的數學(xué)素養更“豐厚”些，使我們的數學(xué)課堂更有效些。
總而言之，良好的開(kāi)始，是成功的一半，只有不斷努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，拓寬知識面，切實(shí)提高實(shí)際教學(xué)水平與研究能力，多去摸索，多去學(xué)習，學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，促專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇29
今天，我們一起學(xué)習了教師職業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習的知識。通過(guò)倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個(gè)好教師，不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識，懂得教育的規律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養。教育應當是個(gè)人一生中連續不斷的學(xué)習過(guò)程，終身學(xué)習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會(huì )、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學(xué)習貫穿于一生。在以后的.工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習和提高自己：
一、養成良好的行為舉止
我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機，錄下來(lái)的信號裝在計算機里，儲存起來(lái)，然后指導他們的行動(dòng)�！苯處煹难孕袑W(xué)生的影響匪常的答舉止總體要求實(shí)穩重，穩重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語(yǔ)言，表情，身體動(dòng)作方面的要求。教師應著(zhù)裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習慣。
二、對學(xué)生信任和寬容
學(xué)生是學(xué)習的主體，應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，利用現在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎，讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設計師。
三、經(jīng)常反思，不斷提高
反思是教師得以成長(cháng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(cháng)的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長(cháng)避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了倪敏達和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中，教會(huì )反思和積累，認識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng )造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長(cháng)。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇30
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習心得：
1、要大膽創(chuàng )新，寓教于樂(lè )。
作為一線(xiàn)教師，要不斷的學(xué)習和提高自己。學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、注重人文關(guān)懷，更新教育觀(guān)念。
堅持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著(zhù)責任，帶著(zhù)感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)，著(zhù)力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。改變工作理念，服務(wù)當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀(guān)念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹(shù)立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生�！耙匀藶楸尽币w現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀(guān)點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
3、加強自身素質(zhì)建設，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的.一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書(shū)育人我們要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì )，要為社會(huì )主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹(shù)立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著(zhù)個(gè)人，而且代表著(zhù)黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹(shù)立良好的教師形象。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇31
我很感謝領(lǐng)導給我這次我外出學(xué)習的機會(huì )，讓我很榮幸的聆聽(tīng)了許多位教授、教育專(zhuān)家的講座。他們對教育的各自精辟的的獨到見(jiàn)解，把我引入教育的更加廣闊的天地。開(kāi)闊了我的眼界。在這里學(xué)習的每一天都能感受到不同思想的交匯。使我受益匪淺。同時(shí)，對我們的教育也有了更深的`思考。
幾天中，于源溟教授給我們講了心性修煉與成功智慧；胡志堅教授給我們講了教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃的制定；王學(xué)臣教授給我們講了小學(xué)教師的應對與情緒管理；譚維智教授談了優(yōu)秀教師的教育思想和教育藝術(shù)；侯文明主任講了高效課堂教學(xué)藝術(shù)……在專(zhuān)家們講述過(guò)程中，我專(zhuān)心聽(tīng)，用心記錄。生怕哪個(gè)環(huán)節會(huì )漏掉。每位老師都用自己的人格魅力感染著(zhù)我們。其中于源溟教授給我留下了特別深刻的印象。他不但給我們傳授了成功學(xué)的智慧，而且還讓我們經(jīng)受了一次心靈的洗滌。是他讓我懂得了成功需要主動(dòng)。心靈需要凈化；接納自己，正確的對待不幸；成功的前提是學(xué)會(huì )與別人合作與交流；做事要有責任感；他的隨時(shí)、隨性、隨遇、隨緣、隨喜的處事哲學(xué)也使我大開(kāi)了眼界。懂得了天下之事不如意時(shí)時(shí)有八、九，少思八、九，常想一二的道理。于教授不僅是智慧的傳播者，更是心靈的啟迪者。
從侯文明主任為我們講的高效課堂教學(xué)藝術(shù)中，我更清楚了新課標中給我們指明的教育方向。對高效課堂的認識更加清晰。知道了高效課堂的終極目標是致力于學(xué)生學(xué)習能力的培養，通過(guò)課堂高效，走向高效學(xué)習。從而實(shí)現終身學(xué)習。我想，通過(guò)侯主任的指點(diǎn)，我更加清晰的知道了今后的工作方向。不至于盲目教學(xué)，誤入歧途。
通過(guò)各位名師的引領(lǐng)，我更加清楚的知道了作為教師要關(guān)心集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jì)。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇32
這個(gè)月，我參加了xx省中學(xué)語(yǔ)文級骨干教師培訓班的學(xué)習。這次的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有縣內一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀(guān)摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐。以下是我的培訓心得體會(huì )。
從表面上看，這樣的培訓并不能說(shuō)明什么問(wèn)題，一是每次培訓的時(shí)間都很短暫，多則八、九天，少則五六天。二是培訓的檔次都不很高，基本上都是一線(xiàn)的老師講課，經(jīng)驗自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水。只有外界逼人的春風(fēng)，清澈的流泉，飛速的火車(chē)，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。
對我，這次培訓有著(zhù)深遠的意義。它讓我撞入了一種求學(xué)的'氛圍。不學(xué)習就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習是唯一的路!在培訓班上，各位學(xué)員思維活躍，團結互助，開(kāi)放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的學(xué)習氛圍，所以回到學(xué)校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
這樣的培訓也給我帶來(lái)了一種機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會(huì )閃光。我是幸運的，這次培訓活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(cháng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎。我發(fā)現，這次培訓后，我不會(huì )在任何場(chǎng)合因害怕表現不好而局促，我會(huì )因有機會(huì )展現自己而高興，從這個(gè)意義上說(shuō)，我在班上應該屬于收獲最大的一類(lèi)吧。
這樣的培訓當然更讓我發(fā)現了自己的許多不足，在培訓班上的老師和學(xué)員的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能認識到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。
沒(méi)有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永無(wú)止境地學(xué)習，永不停息地實(shí)踐!在學(xué)習和工作中，我保持了全勤，做到了積極參與活動(dòng)，積極參與討論和授課，盡力完成作業(yè);在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間，我承擔了初中的語(yǔ)文教學(xué)工作，每學(xué)期在校內上公開(kāi)課，教學(xué)效果優(yōu)異。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任，懸語(yǔ)文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無(wú)論將來(lái)我會(huì )不會(huì )有幸加入這一行列，我都會(huì )銘記這段“骨干”培訓的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠!
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇33
xxx學(xué)院繼續教育學(xué)院依托肇慶市中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)平臺，開(kāi)展小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓，程培訓由《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》等幾門(mén)必修課程構成，我有幸參加這次培訓，倍受鼓舞，深感獲益匪淺。通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我更加認識到教育工作是一門(mén)藝術(shù)，讓我更深層次的認識到了提高職業(yè)素養的重要性，特別對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認識：
一、教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應該具備更高、更嚴格的職業(yè)道德修養。師德修養的核心就體現在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。良好的師德修養，應該是投入全身心的力量，去愛(ài)教育、愛(ài)孩子。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì )取得事業(yè)成功的樂(lè )趣；你愛(ài)學(xué)生，你才會(huì )獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。講師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、依法執教。通過(guò)這次學(xué)習，我更加清醒的認識到，一定要依法執教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習，我們也不能因為自身的著(zhù)急對孩子動(dòng)粗，那樣是不對的，今后我將繼續依法執教，對孩子對一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對于孩子的成長(cháng)還是十分有利的。
三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、必須熱愛(ài)自己的教育對象學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的`思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，我們教師對一些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
一句話(huà)，這次培訓使我受益匪淺，培訓結束以后我會(huì )再接再厲多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇34
近期，有幸參加了泰安市2021年中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升遠程培訓。為期半月的學(xué)習培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，團隊的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀學(xué)校團隊和同事之間的支持配合。通過(guò)本次的學(xué)習，有了以下幾點(diǎn)收獲：
11月6日，在學(xué)校的安排下我們共同組織了在學(xué)校集體學(xué)習。我們一同觀(guān)看了李紅婷教授的《核心素養背景下項目化課程理解與教學(xué)設計》和王凱主人的《山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程實(shí)施方案解讀》，受益匪淺。在學(xué)習中有幸知道了關(guān)于李教授的個(gè)人簡(jiǎn)介，李紅婷，教授、博士，原山東省基礎教育課程研究中心主任，首屆山東省小學(xué)勞動(dòng)教育骨干教師培訓首席專(zhuān)家，山東省教育廳高考綜合改革宣講團成員，國培、省培專(zhuān)家，享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼專(zhuān)家。能聽(tīng)到李教授的講座內心頓時(shí)感覺(jué)三生有幸。一開(kāi)始確實(shí)有些聽(tīng)不太懂，不太理解甚至對“項目化”這一詞在教育中的應用一頭霧水。到后來(lái)通過(guò)李教授的案例講解才有了一定的認識，用自己的理解和通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)也就是學(xué)生通過(guò)完成項目、完成課題研究來(lái)達到教學(xué)以及獲得知識。項目化學(xué)習能夠沿襲至今，也取得了不少成績(jì)，所帶來(lái)的教與學(xué)方式的轉變讓師生都受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將適當的運用項目學(xué)習這一方式，運用到我的音樂(lè )課程教學(xué)之中。
11月7日我們又一起學(xué)習了鄭立平老師的《優(yōu)秀教師的成長(cháng)之路》和于維濤老師的《做國之大者“大先生”，培養堪當大任的時(shí)代新人》，獲得了不同的感受和知識，為自己的教學(xué)道路指明了方向。在鄭老師的課程中，我有以下感受：教師為什么整天感到“忙”？這是當下教師普遍的困惑和問(wèn)題。其中，鄭老師的幾句話(huà)對我感受很深。我們要做到“事忙，人不忙；人忙，心不忙”的境界以及“我可以忙，但一定要忙的有意義”。如果您在享受工作“忙”的同時(shí)，沒(méi)有失去生活本身的“樂(lè )”，那您就是一位幸福的教育工作者。教育其實(shí)不是教育別人，而是和一群孩子度過(guò)一段美好的日子，一起創(chuàng )造美好的時(shí)光。工作是我們幸福的源泉，沒(méi)有功勞，一定沒(méi)有苦勞！
從8號開(kāi)始到17號，我利用課余時(shí)間在電腦上進(jìn)行了其他課程的學(xué)習，不斷提升了自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力。通過(guò)這一系列的培訓，讓我對教育現代化的發(fā)展有了新的認識，同時(shí)各方面的能力也有了較大的提高。特別是信息技術(shù)的應用能力方面，有了新的認識和發(fā)展，不單單只是停留在簡(jiǎn)單的課件和ppt上面了。也讓我認識到作為一名青年教師應該不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，不斷接受新事物、新思想、新技術(shù)。如今教育觀(guān)念和教育方法都有了很大的更新，讓我們農村教師也汲取了遠程教育的成果，結合專(zhuān)家講座、課例展示、同事交流等方式，不斷更新教育觀(guān)念，也明確了今后教學(xué)的努力方向。
感謝泰安市教育局和學(xué)校能夠提供這次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)本次培訓，聽(tīng)優(yōu)秀教師談經(jīng)驗和自己的認真體會(huì )，使我對教師的.內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。我認識到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
總之，這次教師培訓雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，我通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。作為真正合格的教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
未來(lái)定不忘初心，做好新時(shí)代的領(lǐng)路人！
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇35
20xx年10月23日至27日，我在祿豐縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了楚雄州20xx年村完小教師綜合素質(zhì)培訓，聆聽(tīng)了祿豐縣教師進(jìn)修學(xué)校李束云校長(cháng)；余正友、陳國林等老師的精彩講座，觀(guān)摩了祿豐縣城南小學(xué)楊雪、王天梅；金山小學(xué)高玲、張永明等老師的示范課，使我看到諸位老師強烈的敬業(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無(wú)不讓我們欽佩。通過(guò)學(xué)習收獲很多，愛(ài)心是師德的根本；新教師觀(guān)是師德必由之路。
愛(ài)心要求自己不僅要愛(ài)“公主”，還要愛(ài)“灰姑娘”。學(xué)生的成長(cháng)不只需要陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水。他們需要與植物和其他動(dòng)物所不同的東西：火熱而真誠的心。中國有句古話(huà)：“愛(ài)屋及烏�！崩蠋煂W(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè )其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能承載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì )擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養；有利于創(chuàng )造活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
更新專(zhuān)業(yè)知識，"知識就是力量"，知識就是財富，"要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水、甚至是長(cháng)流水"。我們從小就開(kāi)始接受教育，學(xué)校教育使我們獲得的知識無(wú)疑會(huì )讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。人在大學(xué)獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識而企望它管用一生。當今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的.科學(xué)知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。迎接知識挑戰，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補，學(xué)習是當代教師補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑。
學(xué)習，才能掌握現代化的教學(xué)手段，傳播先進(jìn)文化，弘揚學(xué)術(shù)精神，造就創(chuàng )新人才。教師學(xué)習、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作：學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)習育人方法、學(xué)習教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò )中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)終身學(xué)習無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè )的。因為學(xué)習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng )新。教師要務(wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習和終身學(xué)習的楷模；并將所學(xué)知識充分應用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )自我增長(cháng)和應用知識，學(xué)會(huì )懷疑和創(chuàng )新。學(xué)然后知不足，教然后知困。教學(xué)過(guò)程既是教師教育學(xué)生的過(guò)程，也是教師自我教育的過(guò)程，教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。
“歷來(lái)沒(méi)有一個(gè)國家敢忽視學(xué)校的德育問(wèn)題。我國素質(zhì)教育堅持”五育并舉，德育為首"的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。大多數的教師政治立場(chǎng)堅定，高風(fēng)亮節終身不變，但也有少數人在風(fēng)云變幻的社會(huì )環(huán)境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟�！敖虝�(shū)者先強己，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養、加強現代教育理論、國家教育政策、法規和文件的學(xué)習；堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會(huì )主義方向、堅持正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；“德高為師，學(xué)識淵博”，引導學(xué)生樹(shù)立各種正確觀(guān)念，教育學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，培養學(xué)生成為“建設現代化”的新型人才。
成長(cháng)是漫長(cháng)的，所以我需要不斷的充實(shí)自己；成長(cháng)是艱辛的，挫折會(huì )磨礪和堅定我的意志；成長(cháng)又是快樂(lè )的。一路風(fēng)塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專(zhuān)業(yè)的研究氛圍中，我們感到精神十分富足，真的不虛此行。對照自己的教學(xué)實(shí)踐，我們要做的還有很多很多，在大師的攜領(lǐng)下，愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇36
一、對大學(xué)教師人文素養的基本知識架構的認識
歷史知識。所謂歷史，從本質(zhì)上講就是人類(lèi)文明發(fā)展的軌跡。教師的歷史知識除了明了歷史人物、歷史事件以及由此構成的歷史現象、歷史規律外，主要的應該關(guān)注人在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)作用，關(guān)注人自身如何從蒙昧發(fā)展到文明�，F實(shí)是歷史的延續，現實(shí)的教育應該如何使學(xué)生更有力地推動(dòng)歷史，如何接續人類(lèi)文明成果，進(jìn)而使自身走向更高層次的文明。
哲學(xué)知識。哲學(xué)是研究人怎樣對待世界、怎樣對待人自身的一門(mén)學(xué)問(wèn)。馬克思主義哲學(xué)始終把人放在中心位置，認為理想的共產(chǎn)主義社會(huì )形態(tài)才能使人擺脫人的束縛、擺脫物的束縛，達到人的徹底解放。教育如果把人的解放當作理想的目標，就會(huì )正確地引導學(xué)生如何處理現實(shí)生活中的人與自然、人與社會(huì )、人與人、人與物之間的關(guān)系。
宗教知識。宗教是一種信仰，大部分宗教都指向“人性”的“向善”追求。無(wú)論儒家孟子的“惻隱之心，人皆有之”，還是道家老子的“上善若水”，還是佛家的善惡報應，無(wú)論他們各自側重于現實(shí)關(guān)懷，還是側重于終極關(guān)懷，都在力圖純化人們的德行，導引人們的品格�？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)生品德教育的核心應該就是人性“向善”的教育�！跋蛏啤钡牧α孔阋允箤W(xué)生做人講誠信、做事守承諾，足以使學(xué)生胸懷擴大，拒斥淺薄、超越功利。
美學(xué)知識。美是人們對現實(shí)生活的藝術(shù)化，也是對自身經(jīng)歷的淘濾。愛(ài)美是人的天性，現代人更是十分自覺(jué)地創(chuàng )造美、欣賞美。人們創(chuàng )作藝術(shù)作品、美化生活環(huán)境、美化自身都表達了對美的不懈追求。教育中的審美教育，就是讓學(xué)生與世俗人生保持適度距離，生活得有情致、有韻味、有活力、有光彩、有價(jià)值。
二、對大學(xué)教師人文精神的認識
人文精神是現代教師人文素養的核心要素�，F代教師的人文精神應該包括下面幾方面的內容：
具有強烈的教育使命感和責任心。我們的國家和民族處在歷史發(fā)展的重要機遇期，如何將沉重的人口負擔轉化為寶貴的人力資源，一代新人的精神面貌如何、生存方式如何，他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴，全靠我們今天的教育，全靠我們廣大教師的辛勤勞作。我們的教師今天多灑下一滴汗水，我們的后代就多一份財富；我們的教師今天多耗費一份心計，我們的民族就多一分前途。重任在肩，光榮而又艱巨。作為教師，應該懷著(zhù)一份激動(dòng)、懷著(zhù)一份榮幸、懷著(zhù)一份莊重，把歷史的重擔挑起來(lái)。
對教育的理想不斷追求。沒(méi)有理想的教育，便不能造就理想的人，沒(méi)有理想的人，便不能創(chuàng )生理想的社會(huì )。我們應該不斷追問(wèn)：什么是教育的真諦？什么是教育的源頭？什么是教育的最高境界？我們應該不斷追求：教育的路途應該怎樣走？教育的`桎梏應該怎樣打破？教育的前景應該怎樣繪就？一句話(huà)：什么是教育的“應然狀態(tài)”？是的，我們不能脫離現實(shí)、不能遮蔽現實(shí)，不能拋開(kāi)“實(shí)然”空談“應然”。但是，教育的理想是教育的靈魂，是教育的生命，是教育的陽(yáng)光，是必要的“烏托邦”，擁有教育的理想才能立足現實(shí)、改造現實(shí)，而不是在現實(shí)面前畏首畏尾、裹足不前。
積極維護教育的公平和正義。教育是實(shí)現社會(huì )公平和正義的重要途徑。在存在各種不平等的社會(huì )中，教育能增強人的社會(huì )能力，提供相對公平的競爭和向社會(huì )上層流動(dòng)的機會(huì )，幫助弱勢群體改善生存狀態(tài)，縮小社會(huì )性的不平等。我們要積極維護和支持教育的公平和正義，關(guān)心農村教育，關(guān)心弱勢群體的教育，關(guān)心教育資源的分配，關(guān)心教育機會(huì )的平等。在教學(xué)活動(dòng)中，擯棄標準化、同步化、統一化，對待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的學(xué)生，一視同仁、一律平等地對待。
以學(xué)生生存和發(fā)展為本。以學(xué)生的生存為本，就是我們的教育教學(xué)要提升學(xué)生的生存質(zhì)量，讓學(xué)生在現實(shí)的學(xué)校生活中積極勤奮，心靈充實(shí)，安逸愉悅，并為學(xué)生未來(lái)生活的幸福打下堅實(shí)的基礎。以學(xué)生發(fā)展為本，不僅體現在教育教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，而且要體現在學(xué)生對教育的選擇上，要給學(xué)生提供最大的選擇機會(huì )，包括學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式和學(xué)習內容，等等，要使學(xué)生的主體意識得到最大的張揚。簡(jiǎn)單地說(shuō)，以學(xué)生發(fā)展為本，就是要使學(xué)生對教育享有“參與性”和“選擇性”。
以寬容之心善待學(xué)生。以寬容之心善待學(xué)生意味著(zhù)教師要把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗，去感受他們在學(xué)習中遇到的困難、期待及沮喪時(shí)的心情，去體驗他們在成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折、渴望，以心對心去滋潤學(xué)生的心田，去包容學(xué)生的過(guò)失，去化解學(xué)生的不良情緒。以寬容之心善待學(xué)生是一種愛(ài)，是教育學(xué)生的一種特殊方式，是對學(xué)生心靈的點(diǎn)撥。
三、對大學(xué)人文方法的認識人文方法是現代教師人文知識、人文精神得以實(shí)現的手段。應該包括下面幾方面的內容：
直覺(jué)。直覺(jué)是一種潛意識的活動(dòng)，是我自己內心的“原始人”的活動(dòng)，是一種人們沒(méi)有意識到的信息加工活動(dòng)，是一種洞察，是一種穿透，具有整體性、突發(fā)性、非邏輯性的特點(diǎn)。作為教育教學(xué)人文方法的直覺(jué)，是指對學(xué)生狀況和教學(xué)情境的觀(guān)察、判斷是直接覺(jué)察的，不需要進(jìn)行仔細地分析和思考，憑借經(jīng)驗能準確地發(fā)現問(wèn)題，并采取適當的解決方法。對學(xué)生狀況和教學(xué)情境中的問(wèn)題的解決不僅達到了快捷性、流暢性和靈活性的程度，而且達到了自動(dòng)化的水平，在沒(méi)有意外發(fā)生的情況下，不需要有意識的努力就可以處理遇到的各種問(wèn)題。
體驗。一般是指個(gè)體在親身經(jīng)歷過(guò)程中，通過(guò)反復觀(guān)察、感受、實(shí)踐、探究，對認知、情感、行為和認識的深度體察、感悟，最終認識某些可以言說(shuō)或者未必能夠言說(shuō)的事物，從而掌握知識和技能，發(fā)展能力，養成某些行為習慣，形成某些觀(guān)念、情感、態(tài)度乃至心理品格的過(guò)程。體驗具有個(gè)體性、親歷性和內在性。體驗可以以不同的標準分為感覺(jué)體驗、視覺(jué)體驗、動(dòng)手體驗、情感體驗或者成功體驗、挫折體驗等。作為教育教學(xué)人文方法的體驗，一方面從教的角度體會(huì )、品味、覺(jué)察自己的職業(yè)意義和價(jià)值，更重要的一方面是，深入班級，深入學(xué)生，拋開(kāi)教師的心理角色，以學(xué)生的視角觀(guān)察，以學(xué)生的心態(tài)感受，真實(shí)經(jīng)歷學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)過(guò)程，從而提高教育的針對性和有效性。
內省。內省是自我觀(guān)察、自我分析、自我認識、自我矯正、自我完善、自我提升的過(guò)程，是個(gè)體在頭腦中對問(wèn)題進(jìn)行反復、嚴肅、執著(zhù)的沉思，是對過(guò)去的經(jīng)驗反饋，同時(shí)又
是做出新計劃和行動(dòng)的依據。作為教育教學(xué)人文方法的內省，首先是指向自己的師德修養、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣，反省自己是否符合教師規范和標準，還要指向自己的職業(yè)發(fā)展水平和教育實(shí)踐能力，反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的達成度。
四、現代教師人文素養的培育途徑的認識
人文素養的養成，既不是與生俱來(lái)的，也不是自然天成的，需要人們后天的努力，后天的積極培育�，F代教師人文素養的培育大略有三種途徑：
創(chuàng )設人文校園。校園是教師最基本的生存環(huán)境。如果說(shuō)，校園之于學(xué)生成長(cháng)具有十分重要意義的話(huà)，對于教師則意義更大。校園是教師最穩定、最長(cháng)久的生存空間。校園中的樹(shù)木花草、圖書(shū)設備、操場(chǎng)房舍，校園中的規章制度、人際關(guān)系、日常教學(xué)，都在影響著(zhù)教師的工作和生活，都在影響著(zhù)教師人文素養的培育。創(chuàng )設人文校園，除了將學(xué)校自然環(huán)境、教學(xué)條件作為文化的設計、配置外，更重要的是學(xué)校規章制度的人文化。比如聘任制度、分配制度、獎懲制度、進(jìn)修制度、教研制度等等，都要從教師的需求出發(fā)、從教師的愿望出發(fā)、從教師的實(shí)際利益出發(fā)。真正體現教師在校園環(huán)境中的主人公地位，創(chuàng )造一種自由、寬松、安逸、溫馨的氛圍。另外，要建立和諧的人際關(guān)系。教師和校長(cháng)之間，教師和學(xué)生之間，教師和教師之間，要和睦，要友好，淡化競爭、反對專(zhuān)制，講求合作，講求共同發(fā)展、共同成長(cháng)、共同幸福。
躬行教學(xué)實(shí)踐。人文素養的培育不能只停留在理論的理解和觀(guān)念的確立上，要在教育教學(xué)活動(dòng)中、在與學(xué)校生活、學(xué)生生活的互動(dòng)中切身體驗，才能真正活躍起來(lái)，從而內化為自己的修養。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)懷、一點(diǎn)理解、一點(diǎn)寬容，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)。用人文的觀(guān)點(diǎn)理解教材、運用教材，充分挖掘教材中的人文因素。用人文的方法參與教學(xué)研究活動(dòng)，同其他教師積極合作互助。
閱讀文化經(jīng)典。文化經(jīng)典是人們長(cháng)期以來(lái)對世界和人生狀態(tài)、意義的描述與闡釋?zhuān)侨祟?lèi)思想的精華。中國有五千年的文明史，文化傳統源遠流長(cháng)，文化典籍汗牛充棟，充溢著(zhù)濃厚的人文色彩。比如追求自強不息、厚德載物、剛健有為、天下興亡，匹夫有責、以義為上的理想人格，倡導忠、孝、友、悌等人倫價(jià)值，探索勤勞、樸實(shí)、和諧的道德觀(guān)念，崇尚適應自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派眾多，人文典籍豐富，對人文思想有新的闡釋角度。他們主張關(guān)心人，以人為本，重視人的價(jià)值，反對神學(xué)對人性的壓抑；張揚人的理性，反對神學(xué)對理性的貶低；主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求，反對神學(xué)的靈肉對立、用天國生活否定塵世生活。閱讀中國文化經(jīng)典和西方文化經(jīng)典，可以從中汲取營(yíng)養，開(kāi)闊視野，豐富自己的認識和思考。
當然，其他幾位專(zhuān)家的講座也很精彩，都對我在今后的教學(xué)和科研工作以很好的啟示。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇37
今天，我們一起學(xué)習了教師職業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習的知識。通過(guò)倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個(gè)好教師，不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識，懂得教育的規律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養。教育應當是個(gè)人一生中連續不斷的學(xué)習過(guò)程，終身學(xué)習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會(huì )、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學(xué)習貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習和提高自己：
一、養成良好的行為舉止
我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機，錄下來(lái)的信號裝在計算機里，儲存起來(lái)，然后指導他們的行動(dòng)�！苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩重，穩重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語(yǔ)言，表情，身體動(dòng)作方面的要求。教師應著(zhù)裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的.行為習慣。
二、對學(xué)生信任和寬容
學(xué)生是學(xué)習的主體，應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，利用現在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎，讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設計師。
三、經(jīng)常反思，不斷提高
反思是教師得以成長(cháng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(cháng)的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長(cháng)避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了倪敏達和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中，教會(huì )反思和積累，認識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng )造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長(cháng)。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇38
寒假前，有幸參加了語(yǔ)文教師素養培訓，給我留下了深刻的印象，收獲頗多。下面就來(lái)談?wù)勛约旱呐嘤栃牡皿w會(huì )。
本次培訓中專(zhuān)家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的語(yǔ)文素養進(jìn)一步得到提升。
這次培訓給我留下最深印象的還是語(yǔ)文朗誦的培訓，朗誦課的培訓老師是國家一級演員，話(huà)劇表演藝術(shù)家張家聲老師。張老師有很強的駕馭課堂的能力，稍微有一些“咄咄逼人”。培訓開(kāi)始，張老師提問(wèn)讓大家讀提前發(fā)的課文資料，結果下面沒(méi)有老師舉手，張老師嚴肅地說(shuō)：“再問(wèn)一遍，有沒(méi)有人舉手讀，數到五沒(méi)有人舉手我立刻就走�！钡紫馒f雀無(wú)聲，我們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的培訓，幾秒后，有幾個(gè)同學(xué)舉手了，張老師很不滿(mǎn)意，緊繃著(zhù)臉：“沒(méi)舉手的怎么回事？”于是，又有一部分人膽怯地舉起了手，其中也包括我。張老師不講話(huà)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)里彌漫著(zhù)緊張的氣氛，張老師威嚴的目光掃視全場(chǎng)，不長(cháng)時(shí)間，全體同學(xué)都小心地把手舉了起來(lái)，張老師威嚴的聲音響起：“知道希特勒舉手的招牌動(dòng)作嗎？”張老師隨即做了一個(gè)示范，我們在底下也乖乖的跟著(zhù)舉起來(lái)，但是頭全部都是低下的，張老師猛地一聲：“把頭抬起來(lái)！”那感覺(jué)，真的，張老師的語(yǔ)氣比我們平時(shí)批評學(xué)生時(shí)厲害多了，此刻，我們都成了一個(gè)個(gè)犯錯的學(xué)生一樣。張老師說(shuō)：“我講課，一定要互動(dòng)，我問(wèn)大家什么，大家一定要回答，而且是大聲回答，沒(méi)有回應，我立刻下臺�！蔽覀冞B忙像小學(xué)生一樣畢恭畢敬地坐好。
張老師給我們舉了一個(gè)例子，他曾經(jīng)應邀到中國傳媒大學(xué)給主持人班上課，課前他通過(guò)電話(huà)布置了一項作業(yè)，一道跟話(huà)劇有關(guān)的練習題，上課一開(kāi)始，張老師就檢查作業(yè)，結果帶著(zhù)材料來(lái)的只有4個(gè)人，77個(gè)人沒(méi)有完成，于是張老師讓那沒(méi)完成作業(yè)的77個(gè)人全部出教室去，大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，那些同學(xué)終于拿著(zhù)作業(yè)戰戰兢兢地回來(lái)了。張老師說(shuō)自己是一個(gè)認真的人，對于這個(gè)講座他做了一些準備。他說(shuō)：“我講課中會(huì )說(shuō)到很多例子，這些例子很好玩，但大家一定不要停留在例子上，要體會(huì )我說(shuō)的例子中包含的我的想法�！痹谥蟮闹v座中，張老師幾次提到這句話(huà)。
他先說(shuō)有聲語(yǔ)言的重要性。張張老師拿出《三套車(chē)》，念了一遍歌詞：
你看吧我這匹可憐的老馬它跟我走遍天涯可恨那財主要把他買(mǎi)了去今后不能再等著(zhù)它。
張老師向臺下問(wèn)道：“歌詞中有幾個(gè)人物？”我們惶恐張老師自己下臺，爭著(zhù)回答，有人說(shuō)三個(gè)，有人說(shuō)四個(gè)，有人說(shuō)兩個(gè)，還有說(shuō)一個(gè)的。會(huì )場(chǎng)里答聲起伏，別有一番趣味。
張老師請說(shuō)“四個(gè)人”的老師起立回答。這位老師支吾著(zhù)……
張老師說(shuō)：“算了！是四個(gè)人，青年，財主，坐車(chē)的人……你們說(shuō)的都少算了一個(gè)人，那就是詞作者。沒(méi)有詞作者，詞中的風(fēng)景又是誰(shuí)說(shuō)的呢！朗誦要有‘我’！”
確實(shí)是這樣的，沒(méi)有“我”，世界將灰色一片。
張家聲張老師強調朗誦要符合特定情境。練習前，他反復叮囑“認真投入，不許笑場(chǎng)�！睆垙埨蠋熂磁d設計了一個(gè)臺詞：我是江蘇省南京市小學(xué)的語(yǔ)文教師，要求練習者用這句話(huà)來(lái)回答他的不同問(wèn)題。張老師問(wèn)：你是干什么的？你是教什么的？你是中學(xué)語(yǔ)文教師嗎？你是四川省的語(yǔ)文教師嗎？誰(shuí)是江蘇省南京市小學(xué)的語(yǔ)文教師？……可能因為緊張，也可能一時(shí)沒(méi)有弄明白張老師的用意，練習者“洋相”百出，會(huì )場(chǎng)笑聲陣陣。張張老師依舊一臉嚴肅，追問(wèn)大家，他回答對嗎？”幾番下來(lái)，老師們經(jīng)領(lǐng)會(huì )到了張老師的理念，每當張老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出，沒(méi)等練習者反應過(guò)來(lái)，臺下已經(jīng)一片回答。張老師用這樣的練習告訴我們，朗誦要有強調。
張老師提前給我們復印了幾篇課文讓我們當堂朗誦，有《但愿人長(cháng)久》《說(shuō)勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段，張老師認真聽(tīng)及時(shí)點(diǎn)評，讀得不好的地方絲毫不留情面：“這樣不行，看不到態(tài)度！”有時(shí)我們覺(jué)得某位老師已經(jīng)讀得很好了，張老師還是不滿(mǎn)意，他說(shuō)我們的叫讀，不叫朗誦。在評價(jià)的過(guò)程中，張老師反復強調：“要看到你的態(tài)度！”從張老師的培訓中，我看到了對待任何事一絲不茍的態(tài)度，也看到了自己與朗誦之間的距離，特別是作為一名語(yǔ)文老師，這是必修課。張老師的神情和言語(yǔ)讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教，在厲聲糾正一個(gè)個(gè)學(xué)徒的稚嫩的錯誤，手中就只差那板子了。
最有趣的一個(gè)練習是一句臺詞“我愛(ài)你”，張老師要求7位練習者上臺，第一遍每個(gè)人深情地說(shuō)出這三個(gè)字，第二遍同樣說(shuō)這三個(gè)字，但要表達出“憎恨”的感情。這個(gè)訓練需要十分敏銳的語(yǔ)言判斷能力。這幾個(gè)學(xué)員老師說(shuō)的千奇百怪，讓我們幾乎個(gè)個(gè)都捧腹大笑。張張老師的'示范朗誦在“我”之后”加“了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的破折號，再極其“厭煩、憤怒、惱恨”地說(shuō)出“愛(ài)你”，張老師補充說(shuō)：”這句話(huà)后面其實(shí)有個(gè)潛臺詞，就是，你算什么東西！”笑過(guò)之后，想一想，其實(shí)也簡(jiǎn)單，如果在說(shuō)這句話(huà)之前想到這句潛臺詞，也許表達會(huì )更有力些。張老師說(shuō)，想象讓表達更加立體，表達要有形，表達不要拘泥于字面上的標點(diǎn)。會(huì )說(shuō)普通話(huà)，不代表你會(huì )說(shuō)話(huà)，張老師說(shuō)，這是他在全國語(yǔ)言文字工作座談會(huì )上說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)。還需一提的是，在整個(gè)練習中，有練習者忍不住笑場(chǎng)，張老師總是不帶表情的重復著(zhù)：“要認真，要投入”。
確實(shí)，這也是一個(gè)人成功的秘訣。
張老師給《大決戰》配解說(shuō)，短短數百字，一次又一次重來(lái)，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，竟沒(méi)有得到導演認可。張老師說(shuō)，其實(shí)我有自己的想法，但你得先吃進(jìn)導演的意圖，讓人家滿(mǎn)意才行。最后始終得不到導演的認可，張老師試探著(zhù)說(shuō)，導演，能按我的意思來(lái)一下，你看行否？導演死馬當活馬醫，點(diǎn)頭同意。這次，張老師不再按導演的意思加大力度，以自己的方式處理。出了棚，導演說(shuō)，還不錯嘛！
張老師說(shuō)，朗誦要有個(gè)性的處理。這個(gè)例子中，張老師的每一言行舉止都值得人回味。
張老師說(shuō)，一次某電視臺找他配音，他要求對方送臺詞來(lái)，對方說(shuō)不急，來(lái)了之后邊看邊配，又云誰(shuí)誰(shuí)如此。張老師惱了，“你必須送來(lái)，哪怕就是一個(gè)字，也要送來(lái)，我笨，比不了人家，不看詞，配不了�！睆埨蠋熣{侃說(shuō)，如果配詞就是一個(gè)字，那更要仔細琢磨的呀，那是酵母喲！”朗誦之前熟知文本亦如教學(xué)前備課。說(shuō)到某些老師自鳴得意說(shuō)自己上課從來(lái)不備課時(shí)，張張老師大聲斥道：“丟人！”
最后，張老師給我們老師提出了一個(gè)中肯的建議，就是作為一名老師，一定要保護好自己的嗓子，要學(xué)會(huì )用氣息，這點(diǎn)培訓時(shí)教我們唱歌的程學(xué)貴老師也提醒過(guò)我們，可惜到現在我還是沒(méi)學(xué)會(huì )，所以嗓子剛開(kāi)學(xué)一個(gè)星期就又啞了。張老師說(shuō)他的氣息是小時(shí)候練出來(lái)的，他是回民，不能聞豬肉的味道，小時(shí)每天上下學(xué)都要經(jīng)過(guò)一個(gè)挺大的屠宰場(chǎng)，經(jīng)過(guò)那里時(shí)，他就開(kāi)始憋氣，時(shí)間長(cháng)了，就練成現在這樣，據說(shuō)有個(gè)記者專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章發(fā)表了，題目就叫《論張家聲的氣息》。
總之，聽(tīng)完張老師的培訓，我感慨萬(wàn)千，嗓音清朗、張弛有度，六腑頓開(kāi)，七竅皆通……張老師的示范朗誦，感覺(jué)太棒了��！君子氣度，瞬間充斥于耳目；余音繞梁，三日不絕呀……總結張老師的培訓，其實(shí)重點(diǎn)就是提倡朗誦要有鮮明的節奏、詩(shī)一般的意境、生動(dòng)的形象、突出的個(gè)性！至今，張老師的話(huà)語(yǔ)還在耳邊回響：“口才是人生的必修課！”“態(tài)度是導向”“沒(méi)有強調就沒(méi)有內容”“光陰無(wú)情，生命短暫，抓緊時(shí)間生活，學(xué)習，以不虛度遺生”。
培訓結束了，留給我的思考遠沒(méi)有結束，語(yǔ)文老師素養的形成非一朝一夕之事，我知道，要學(xué)的東西還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇39
20xx年8月14日——8月20日，我參加了xx州中小學(xué)教師素質(zhì)培訓，本次培訓開(kāi)設的講座有《論文寫(xiě)作的要求與規范》、《淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》、《多媒體與信息技術(shù)在小學(xué)文教學(xué)中的應用》、《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習作的實(shí)踐與思考》、《重構小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容》等等。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區幾所小學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、州教科所的語(yǔ)文教研老師、在縣城任教的省級教學(xué)等，培訓形式基本是講座，偶爾有經(jīng)驗交流�，F在談?wù)勥@次培訓中姚源和老師的培訓。
8月15日下午，我們在42205教室聽(tīng)了姚老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》專(zhuān)題講座。姚老師的講座比想象中好，實(shí)在、具體、清晰、易懂，內容豐富而有條理，結合和貼近我們的`教學(xué)工作實(shí)際，就好像是針對我們工作中的難題而專(zhuān)門(mén)進(jìn)行的指導一樣，對我們的教學(xué)工作有很強的指導意義。
姚老師所講的都是他在自己平時(shí)做課題時(shí)總結整理出來(lái)的經(jīng)驗和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內容真實(shí)具體，講解過(guò)程思路清晰，事例豐富，表達有序，理論與案例結合很好，語(yǔ)言頓挫得當，讓我們聽(tīng)來(lái)清楚明白，深受觸動(dòng)。
姚老師講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》對我啟發(fā)很大，他自創(chuàng )的“三步教學(xué)法”讓我眼前一亮，因為這一模式，不是整篇課文的教學(xué)結構，它只是一篇文章中某一內容或段落的學(xué)習結構圖，
第一步：讀。這是三步教學(xué)法的第一步，此環(huán)節主要是以學(xué)生讀為主。
第二步：寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)后，初步感知了課文內容，寫(xiě)出自己的理解。
第三步：讀。這與第一步的讀有區別。這里的讀，是學(xué)生在理解課文后，把自己的感情融入到課文內容中來(lái)朗讀。通過(guò)三步學(xué)習法后，教師不要急于學(xué)習其他內容，應幫助學(xué)生將這一學(xué)習方法用自己的語(yǔ)言總結出來(lái)，然后鼓勵學(xué)生運用這一學(xué)習方法去自主探究、合作交流來(lái)學(xué)習課文的其他內容。這個(gè)過(guò)程就是以生為中心，合作、自主的學(xué)習，既提高了課堂效率，又讓學(xué)生掌握了自主學(xué)的方法，讓他們用同校的方法學(xué)習其他片斷甚至是其他課文，做到群文閱讀的教學(xué)理念。
姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈，撥動(dòng)了我們的那根懶惰之弦，當然是因為他的講座如此貼合實(shí)際，讓我們聽(tīng)得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的能力和所長(cháng)不一樣也有限，也許我們無(wú)論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成績(jì)，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點(diǎn)、再努力一點(diǎn)，遇到問(wèn)題多動(dòng)腦子去想對策、想方法，本著(zhù)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，忘掉對得失利益的計較，對教育事業(yè)多一份執著(zhù)與熱愛(ài)，相信我們也能夠解決一些習作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點(diǎn)困惑，多一點(diǎn)成就。
回顧這一個(gè)星期的培訓，總的來(lái)講培訓基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內容盡量結合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際，也達到了一定效果。
教師綜合素質(zhì)提升培訓心得體會(huì ) 篇40
因為在這兩天里我參加了芒市教育系統教師素質(zhì)拓展培訓，收獲了很多很多。
這次教師素質(zhì)拓展培訓無(wú)論是形式和內容都給了我全新的感受，令人振奮，發(fā)人深剩它是一種體驗式的學(xué)習，我在參與各種新穎、刺激、充滿(mǎn)內涵的游戲過(guò)程中，不斷思考、發(fā)現、反思、醒悟，從而對自己、團隊有了更深層次的重新認識和定位，思想、意識、理念得到了進(jìn)一步的更新和提升。這是一種油然而生的'、自我的進(jìn)步，而不是灌輸式的機械所得。如在“生日排序”的游戲中，我總結出做任何事都要講求效率，要高效地完成一件事，方法是關(guān)鍵，方法好就能起到事半功倍的效果。這不禁讓我想到了課堂教學(xué)要追求有效教學(xué)，如何在40分鐘內更好地完成教學(xué)內容，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，這是教師在備課過(guò)程中值得研究的教學(xué)策略問(wèn)題。又如在“電腦鍵盤(pán)”的游戲中，我悟出了領(lǐng)導組織能力的重要性、信息反饋的必要性、團隊智慧的偉大之處、團結協(xié)作的神奇力量等。再如“盲人方陣”的游戲中，我體會(huì )到了殘疾人生活的不易，今后對殘疾人一定要給予更多的關(guān)愛(ài)。同時(shí)不禁讓我想到了作為一名教師應時(shí)刻牢記“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句飽含智慧的話(huà)語(yǔ)。教學(xué)中我們不難發(fā)現，只有教師先愛(ài)孩子，孩子才會(huì )愛(ài)教師，當孩子愛(ài)上教師，才愿意接受教師的教育，所以為了自己工作的順利和孩子的進(jìn)步，我們應當拿出一顆真心，愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
總之，通過(guò)兩天的拓展培訓，我的心智更加成熟了，思想更加進(jìn)步了，心態(tài)更加平和了，精神更加振奮了。我要衷心感謝教育局的領(lǐng)導能提供給我們這樣一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，我一定會(huì )將學(xué)到的知識技能靈活應用到自己的工作中，爭取不斷進(jìn)步。
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