初中語(yǔ)文名師工作室送教活動(dòng)心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的初中語(yǔ)文名師工作室送教活動(dòng)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
今年春季有幸參加禹州市孫彩敏語(yǔ)文名師工作室，步入秋季，名師工作室送教活動(dòng)，正式啟動(dòng)。
9月20日，伴隨綿綿的秋雨，我們的第一站，來(lái)到了禹州市褚河鎮閣街學(xué)校，我的內心充滿(mǎn)著(zhù)激情與喜悅，又懷揣著(zhù)緊張與不安，因為我要第一個(gè)上臺講課。第一次到陌生的地方授課,怕與學(xué)生的配合不夠默契；怕自己在課堂中間忘詞；怕課中語(yǔ)言不夠流暢；怕多媒體課件的圖片音樂(lè )是否有卡殼，種種的焦慮，都在汽車(chē)駛進(jìn)學(xué)校那一刻而平息，努力控制好自己的情緒，回憶教學(xué)思路，設想如何更好的與學(xué)生溝通，要多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)指導，自己加油！內心的暗示使我充滿(mǎn)著(zhù)力量，把握節奏，掌握語(yǔ)言，耐心引導，學(xué)生的積極配合，經(jīng)歷40分鐘的奮戰，圓滿(mǎn)的完成了本節的教學(xué)目標。心里的石頭落下了地，放松心情，聆聽(tīng)下面兩位老師的精彩授課。這次的送教活動(dòng)使我收獲頗豐：
第一，教師的基本素養很重要。
如朗讀文本的能力，設計問(wèn)題的能力，各個(gè)環(huán)節相扣的語(yǔ)言過(guò)渡，課前調動(dòng)學(xué)生積極性的能力。如在《水調歌頭》的朗讀中指導學(xué)生，理解詞意，把握情感。教師準確而生動(dòng)示范朗讀，即激發(fā)學(xué)生的興趣又激活了課堂氣氛，學(xué)習氛圍很濃。
在《回憶我的母親》一文中，穎川中心學(xué)校xx老師細致的從“四大賢母”的素材開(kāi)篇導題，教態(tài)大方得體，學(xué)生聽(tīng)得入迷。教師講解如此的氣定神閑，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的教學(xué)功底豈是一日之功，向你學(xué)習，燕老師。
神垕中心學(xué)校的張慧雅老師在開(kāi)講時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生做起了手拍操，“頭頭拍拍，肩肩拍拍，頭拍肩拍，頭肩拍拍……�！蹦吧膶W(xué)生和老師在課前做一個(gè)愉快的互動(dòng)，可增加彼此間的信任，為學(xué)生課堂上的認真聆聽(tīng)做好準備。教師親切的話(huà)語(yǔ)，甜美的微笑，透露著(zhù)暖暖的愛(ài)，在所教《金色花》中有了更好的體現，純潔美好的母愛(ài)緩緩的流進(jìn)了學(xué)生的心田，也受到在場(chǎng)老師熱烈的掌聲。
第二，教師對教材的研讀很透徹。
課堂中教師抓住重點(diǎn)，深入教材，走進(jìn)文本，賞環(huán)境描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，分析人物性格。教師能準確把握課文的重難點(diǎn)，將文本分析的透徹。
如在《水調歌頭》中，教師設計：從詞的詩(shī)句中，我讀出了一個(gè)（）的蘇軾。學(xué)生積極思考討論，一個(gè)樂(lè )觀(guān)豁達，博大胸襟，對人間充滿(mǎn)美好祝愿的蘇軾形象，躍然而出。
朱德的文章《回憶我的母親》中，教師設計三個(gè)環(huán)節：品讀感激，品讀懷念，品讀贊美，呈現母親的剛毅，勤奮，善良，大度，對我生活方面和革命道路的影響。燕老師闡述的細致而形象，學(xué)生從課文中找到相應的情節，總結人物形象，整個(gè)課堂水到渠成。
慧雅老師的《金色花》，先明確三個(gè)特定的場(chǎng)景：
一、庭前小院
二、窗前花影
三、牛棚驚喜。
觀(guān)看教師提前準備的影像，形象的畫(huà)面，可親的語(yǔ)言，引人入勝。二次積累朗誦教師出示字詞，指導朗讀的情感，如媽媽關(guān)愛(ài)，孩子焦急的心情，孩子淘氣，撒嬌，給媽媽的驚喜的對話(huà)。教師先示范朗讀，讀的很是到位，聲音甜美，讀出了關(guān)愛(ài)，傳出了孩子的調皮，熏陶感染著(zhù)教師里孩子和老師。課后總結回報母親，讓我們從現在做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，課堂效果非常好。
第三，課后點(diǎn)評論不足。
《水調歌頭》中，1.教師在第一環(huán)節，如果能出示字詞，讀音，全文的翻譯，效果會(huì )更好。2.課中發(fā)現孩子的不足，應該當時(shí)就糾正，如把豪放派詞人說(shuō)成浪漫主義詩(shī)人。3.課后拓展，如果能更全面的展示蘇軾的詩(shī)詞，讓學(xué)生多積累，多朗誦，學(xué)生對文言詩(shī)詞的把握會(huì )更上一層樓。
《回憶我的母親》中，1.課件字體稍小，如能調大些，更方便學(xué)生觀(guān)看。2.教師文中如能示范朗讀或有指導朗讀的環(huán)節會(huì )更好。3.在品讀感激這一環(huán)節中，講解的細致用時(shí)較多，學(xué)生能自主掌握人物性格，如把更多的時(shí)間放在后邊的研讀課文中，會(huì )更恰當。
《金色花》中，1.課中要強調文體知識，應加入對散文詩(shī)的特點(diǎn)和金色花的介紹。2.教師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答問(wèn)題，教師不要重復學(xué)生的答案，可以從其它角度進(jìn)行補充說(shuō)明。3.如果在課中能及時(shí)的提醒學(xué)生對重點(diǎn)內容多做批注，課堂效果會(huì )更完美。
這是名師工作室第一次下鄉送教，活動(dòng)雖然受到領(lǐng)導贊許，師生好評，但是還有一些不足，我們定會(huì )再接再厲，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，積淀知識，提升教學(xué)素養，努力完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，相信我們下次送教活動(dòng)會(huì )表現的更棒，更優(yōu)秀！
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