中學(xué)心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)心得體會(huì )1
著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣。作為一名教育工作者，12年前我就在書(shū)本中讀過(guò)這句話(huà)，從教12年后，我對這句話(huà)才有了更深層、更具體的理解。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫芳芳的小朋友，聰明伶俐，但由于長(cháng)輩的溺愛(ài)，從小養成了好動(dòng)、蠻橫的壞習慣，有點(diǎn)偏執。在課堂上坐不住，一點(diǎn)不滿(mǎn)意就大哭大鬧，讓老師無(wú)法上課，更不會(huì )和同學(xué)們交往，讓人覺(jué)得又可氣，又可憐。剛開(kāi)學(xué)時(shí)連筆也不會(huì )拿，坐的歪歪扭扭，捏著(zhù)筆尖，寫(xiě)的字就像螃蟹爪，彎彎曲曲，毛毛刺刺的，書(shū)包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒(méi)有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫(huà)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，連田字格里的生字都看不清了。
后來(lái)我和她的家長(cháng)的多次溝通，共同制定了一個(gè)辦法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿勢正確，就畫(huà)一面小紅旗；寫(xiě)好一個(gè)筆畫(huà)，老師就大力表?yè)P；在家里，家長(cháng)每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫(huà)地教她寫(xiě)字。如果能一次堅持坐好、寫(xiě)好10分鐘，就滿(mǎn)足孩子一個(gè)愿望，例如看10分鐘的動(dòng)畫(huà)片、講一個(gè)故事、做孩子感興趣的游戲
半年的時(shí)間過(guò)去了，你再也看不到那個(gè)邋遢、多動(dòng)、蠻橫無(wú)理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著(zhù)，聽(tīng)課認真、回答問(wèn)題積極；特別是寫(xiě)字的'時(shí)候，只見(jiàn)她頭正、肩平，嘴里默念三個(gè)一一尺、一寸、一拳頭，這一切做好了，再一筆一畫(huà)地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫(xiě)起字來(lái)抑揚頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來(lái)越多，書(shū)包里整整齊齊，新書(shū)上干干凈凈。
她的爸爸激動(dòng)地告訴老師，是良好的寫(xiě)字習慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。
由此可見(jiàn)，習慣的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是習慣，最寶貴的財富也是習慣。
人生仿佛是一場(chǎng)好習慣和壞習慣的拉鋸戰，假如沒(méi)有好習慣，你將很難成功。習慣是選擇出來(lái)的，不是天生養成的，當你改變自己的習慣時(shí)，你改變的是你自己的人生。
中學(xué)心得體會(huì )2
我有幸參加了由邯鄲市教育局組織的全邯鄲市學(xué)習衡水教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)家報告會(huì )。很感謝市教育局組織的各位專(zhuān)家的講座，雖然只有短短半天學(xué)習時(shí)間，使我更加認識到教育中各方面管理等等的重要性。另外四位來(lái)自衡水的專(zhuān)家們從學(xué)校的管理、學(xué)習氛圍的構建、備課組長(cháng)的工作和班主任工作四個(gè)方面開(kāi)展了全面詳盡的報告和講述，聽(tīng)完講座后，我的感觸很深。
以下是我對這次講座的心得體會(huì )：教育是現代社會(huì )常常提到的大家普遍關(guān)心的課題，又是當今生活很大的一個(gè)熱點(diǎn)，如何辦好教育、如何讓家長(cháng)學(xué)生滿(mǎn)意，恐怕現階段衡水中學(xué)的教育模式更能給家長(cháng)和孩子一個(gè)好的交待。當代，再如何談素質(zhì)教育，沒(méi)有升學(xué)率，在校的學(xué)生考不上好大學(xué)，算不上成功的教育。好的教育模式、教育經(jīng)驗當然要拿來(lái)學(xué)習。我覺(jué)得學(xué)衡水，要從學(xué)校的高效率管理、對教師的悉心培養和對學(xué)生的關(guān)注上學(xué)起。
首先，從管理方面介紹：管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，管理好一個(gè)學(xué)校比管理一個(gè)家庭難度要大很多，但是在學(xué)校的管理上更能體現科學(xué)管理的重要性。學(xué)衡中，那種嚴格的管理理念必須深深植入心中，將衡水中學(xué)一系列科學(xué)的.管理方法，在研究邯鄲市教育的具體實(shí)際的基礎上，認真篩選、科學(xué)采納，做到具體問(wèn)題具體分析，做到科學(xué)的學(xué)習衡中經(jīng)驗，不要邯鄲學(xué)步。其次，學(xué)校的良好教育方面：必須充分重視教師、提高對教師的關(guān)注度和關(guān)心，在教師待遇和福利方面多下功夫，只有這樣才能充分調動(dòng)教師的積極性，才能真正提高教師的工作效率。教師們背后也是一個(gè)個(gè)家庭，教師也承載著(zhù)家庭的重擔，只有讓教師沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，教師才能真正在自己的工作崗位上有所成，為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻自己的力量。另外針對教師隊伍當中的越來(lái)越多的青年教師，要更多的給予幫助和關(guān)懷。學(xué)校應該組織所有的教研組、學(xué)科組建構起真正的以學(xué)科為單位的全面地、科學(xué)地、貫穿高中三年教學(xué)的完整的課程模式、教學(xué)模式、教輔資源共享，達到優(yōu)秀的老教師與年輕教師共同進(jìn)步和成長(cháng)，青年教師多請教老教師、多努力、多干活，老教師給予指點(diǎn)，共同為學(xué)校作出貢獻。
最后，學(xué)習氛圍方面：良好的學(xué)習氛圍的構建是學(xué)習衡中的重要部分。要學(xué)習衡中那種，學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入自己的班級就有我要學(xué)習、我想學(xué)習的想法，進(jìn)入教室，沒(méi)有別的想法，我就是來(lái)學(xué)習，做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情就好像犯罪一樣，這才是學(xué)生在學(xué)校真正應該養成的良好的行為習慣。學(xué)校對學(xué)生而言，是學(xué)生一生當中、年少時(shí)最重要的地方，在這里，對孩子的未來(lái)、今后的一生有著(zhù)非常重要的影響，在這里學(xué)生成長(cháng)、學(xué)生發(fā)展，所以，作為學(xué)校在學(xué)習衡中的過(guò)程中，給學(xué)生提供良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生充滿(mǎn)斗志，給學(xué)生一生的學(xué)習和成長(cháng)注入無(wú)盡的力量，幫助學(xué)生成長(cháng)成才！
中學(xué)心得體會(huì )3
之前衡水中學(xué)對我來(lái)說(shuō)就像是個(gè)謎，充滿(mǎn)了神秘色彩。
剛來(lái)到一高的時(shí)候這個(gè)詞語(yǔ)就經(jīng)常出現在我的視野里，從《衡水中學(xué)的100個(gè)德育細節》到每天大屏幕上變幻的學(xué)習心得體會(huì )，也總是能聽(tīng)到老師們討論一些衡水中學(xué)的事。我對于衡中充滿(mǎn)了好奇，想知道為什么衡中這個(gè)詞語(yǔ)會(huì )如此頻繁的出現，為什么衡中的學(xué)生會(huì )受到老師們如此高的評價(jià)和贊許。參加了高一班主任教師衡中學(xué)習的經(jīng)驗交流會(huì )，閱讀了《衡水中學(xué)的100個(gè)德育細節》，我的好奇便變成了向往，很想自己親眼去看看這所被宣傳的如此之好的學(xué)校到底是什么樣子。終于，在我工作的第二個(gè)年頭，我有機會(huì )去衡水中學(xué)學(xué)習，雖然時(shí)間很短，但卻讓我有很多的感觸。
我對衡中的感覺(jué)可以用8個(gè)字總結：安靜整潔、緊張有序。
一進(jìn)到衡水中學(xué)的校園，首先給我的感覺(jué)就是整潔和平和，雖然冬季植被都灰突突的，但是一點(diǎn)都不影響這所校園給人的好感。如鏡的水面，“寸草不生”的馬路，校園內沒(méi)有一點(diǎn)雜物。不論是室內還是室外，沒(méi)有人大聲喧嘩，走廊里也只能聽(tīng)到自己的腳步聲。這樣的環(huán)境，讓人不自覺(jué)的降低音調，不去破壞這平和的氣氛。
在平和的環(huán)境下進(jìn)行著(zhù)的，是衡中師生緊張有序的校園生活，可以說(shuō)是無(wú)縫隙管理，無(wú)論是老師還是學(xué)生管理，都非常細致。衡中的作息時(shí)間緊湊而且要求嚴格，連我們這些來(lái)學(xué)習的老師的行程都被安排的緊湊有序。衡中充分利用了校園環(huán)境，教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習積極性；充分利用教室走廊墻壁隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習的知識。在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是，衡水二中學(xué)生有良好的時(shí)間觀(guān)念和服從觀(guān)念。只要學(xué)�；蚶蠋熞蟮�，學(xué)生肯定會(huì )高速度高質(zhì)量的完成。從學(xué)生教室的衛生和宿舍內務(wù)上可以看出學(xué)生對學(xué)校的要求是100%完成。我認為應在班級內向學(xué)生灌輸珍惜時(shí)間和服從命令的觀(guān)念，只有這樣才能做到令行禁止，才會(huì )給所有同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機意識，從而抓緊一切可以抓住的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間去學(xué)習，去奮然向前。
對比衡中，我想到我的學(xué)生。他們不是不聰明，而是沒(méi)有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起跑點(diǎn)上，而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢的散著(zhù)步！學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習能力、自我約束力，沒(méi)有自主學(xué)習的意識，學(xué)校要求再多，教師管理再?lài)栏�，都無(wú)法收到良好的成績(jì)。
除了管理，教學(xué)上我也學(xué)到了很多東西。衡中的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程重、難點(diǎn)更加突出，就能夠把課講的更加精彩紛呈。學(xué)生課前都拿到了精細的學(xué)案，通過(guò)對學(xué)案的自學(xué)，上課時(shí)就不是單純的聽(tīng)老師講，而更多的'是和老師一起探討。這樣的方式可以讓學(xué)生更加高效的利用課堂的時(shí)間，對自己不會(huì )的地方重點(diǎn)注意，同時(shí)也培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。
兩天的參觀(guān)學(xué)習讓我學(xué)到了很多，坐在衡中的莘元園，我一直在想，想如何將在衡水中學(xué)的所見(jiàn)所聞傳達給我的學(xué)生，如何將好的方法運用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對比衡中的管理和學(xué)生的狀態(tài)，找到自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，要讓衡水之行不單單是次參觀(guān)，更是一次有效的學(xué)習和自我提升。
中學(xué)心得體會(huì )4
在高中生活學(xué)習過(guò)的我們經(jīng)歷了大學(xué)的學(xué)習后進(jìn)入研究生階段的學(xué)習，當我們重新回到這個(gè)讓我們既愛(ài)又恨的叫做“高中”的場(chǎng)域時(shí)，我的感受是復雜的。因為在那種地方生活過(guò)所以感覺(jué)有點(diǎn)親近和熟悉，由于已經(jīng)不可返回地離開(kāi)了那個(gè)與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感，更因為經(jīng)歷過(guò)大學(xué)的生活所以我似乎不認識那個(gè)讓我經(jīng)常失眠的地方。這所高中被外界稱(chēng)為濟南最好的重點(diǎn)高中，以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而出名，這與我生活過(guò)得默默無(wú)聞的普通縣城高中很不一樣，這讓我感到陌生與不適。在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候我常常走神，思緒飄散得很遠，但我還是愿意談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習的感受。
教師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職以前的教育培訓，接受教育的過(guò)程是在進(jìn)行知識學(xué)習的過(guò)程，需要學(xué)習具體的學(xué)科知識，也需要掌握教育教學(xué)的知識，這些學(xué)習對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是必須的，也作為不證自明的.前提而存在，但是知識學(xué)習和技能訓練對于教師來(lái)說(shuō)不是全部，更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓練對于教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)最多只能算作底線(xiàn)，教師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會(huì )具有自身無(wú)法擺脫的風(fēng)格，而不是技能的存在或類(lèi)似于工具的存在，一個(gè)良好的教師是應該具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。
教師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個(gè)人生活史和專(zhuān)業(yè)訓練無(wú)意識地整合到一起了，這種聯(lián)合不可抵抗而且會(huì )強烈地影響教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默，有的老師的課堂會(huì )具有強烈的感染力，而有的課堂會(huì )枯燥無(wú)聊讓人不堪忍受的原因。因為教師本人是個(gè)內心豐富細膩的人，所以他的課堂才會(huì )豐富多彩，我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應該是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感受童心，有充足的時(shí)間和方式表達自己的精神向度，他們的生活，他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達。
同時(shí)，教師又是一個(gè)實(shí)踐者，文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)，展現為一種精神氣質(zhì)，形成能夠吸引和感染、感動(dòng)學(xué)生的氣場(chǎng)。教師的工作是一種文化的實(shí)踐，一種文化背景下的教師是這個(gè)背景文化的表達，他的教學(xué)活動(dòng)是他自己的，也是他所在的文化的。在我看來(lái)看來(lái)，不經(jīng)常閱讀的教師是無(wú)法承擔這種文化實(shí)踐的，不幸的是，很多教師真的不讀書(shū)，在課堂中顯示不出書(shū)卷氣。一個(gè)好的教師一定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者，舉手投足間都散發(fā)出讓人感動(dòng)的人文氣息，讓人在充滿(mǎn)俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文精神浸潤在課堂各個(gè)環(huán)節之中使課堂進(jìn)行的流暢而不生硬。
人文精神對于教師工作來(lái)說(shuō)是一種積淀，課堂教學(xué)對于教師來(lái)說(shuō)是一種行為的外在的表達，兩者相互滲透互為表里。
中學(xué)心得體會(huì )5
20xx年4月8日隨同學(xué)校的領(lǐng)導和各班主任一同參觀(guān)了晉州實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生，讓我收益頗多。
看到晉州實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生寢室，也不免回憶起自己的學(xué)生時(shí)代。實(shí)則自己也已經(jīng)有了將近10年的集體寢室的生活經(jīng)歷，從原來(lái)的10人寢室到大學(xué)的4人寢室，再到現在的單身公寓。在我的印象中，男生的寢室都是臟亂不堪的，可是實(shí)驗中學(xué)的男生寢室還是讓我有些詫異的，沒(méi)有異味，洗漱用品擺放得很整齊，這讓我以為我是到了女生公寓。寢室管理在學(xué)校的管理中顯得極為重要。因為一個(gè)好的住宿化境不僅可以帶給學(xué)生舒暢的心情，也可以讓學(xué)生改善他們原本不是很好的生活習慣。而在以后的生活和工作中我們都從一個(gè)人的住宿環(huán)境可以反映出他的行為習慣。以下便是我對學(xué)校的寢室管理制度建設的一些建議。
一、抓好一個(gè)建設：寢室文化建設。
對寄宿生的管理，寢室管理是重點(diǎn)，寢室就是學(xué)生的家，如何在寢室里營(yíng)造一個(gè)積極健康、團結向上的良好氛圍，感受到家庭的溫暖？其基本的做法是文明寢室建設，主要是對寢室內務(wù)加強檢查和評比，與先進(jìn)班級評比掛鉤。值得推薦的辦法有：
�。�、星級衛生寢室建設（每月評比）：把寢室建設按一星級至三星級標準分類(lèi)。
一星級標準（最低要求）：床面、桌面、地面“三光”，物品擺放整齊、得體。
二星級標準：在一星級基礎上，室內有簡(jiǎn)單的裝飾和布置，比如手工、字畫(huà)等，但不能掛明星畫(huà)。
三星級標準：在二星級基礎上，寢室成員要有個(gè)人特長(cháng)、才藝。
2、六項競賽評比（日評和周評）：每天由宿管老師和學(xué)生會(huì )檢查部學(xué)生檢查學(xué)生寢室衛生和晚就寢紀律。每天公布在寢室樓下，讓學(xué)生知道自己不足在哪里。
通過(guò)星級寢室建設和六項競賽評比，可以幫助學(xué)生生樹(shù)立明確的奮斗目標，營(yíng)造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，讓學(xué)生生活得更充實(shí)、更積極。在這些比賽評比中，班主任宿舍老師起指導、督促、評價(jià)的作用。
二、培養兩個(gè)能力：即獨立生活能力和自我管理能力。
寄宿制生活有利于培養學(xué)生獨立生活的能力和自我管理的能力，很多學(xué)生是第一次離開(kāi)父母，獨立生活，一般來(lái)說(shuō)，自理能力較差。面對這么多學(xué)生，班主任和宿舍老師應指導學(xué)生如何獨立生活，盡快適應集體生活，學(xué)會(huì )與他人共處，學(xué)會(huì )照顧自己和關(guān)心他人，督促每個(gè)學(xué)生特別要注意個(gè)人衛生，學(xué)會(huì )安排自己的'學(xué)習與生活。班主任要十分關(guān)心寄宿生的學(xué)習與生活，要經(jīng)常深入學(xué)生當中，了解他們課余在寢室中干什么，想什么。在每個(gè)寢室中盡快培養一到兩名自理能力強，熱心幫助同學(xué)的學(xué)生干部，隨時(shí)關(guān)注寢室同學(xué)的學(xué)習、思想和身體狀況，督促寢室同學(xué)遵守學(xué)校規范，在集體生活中逐步培養每個(gè)學(xué)生的獨立生活能力和自我管理能力。
三、強化三種意識：即安全意識、公德意識和節約意識。
安全問(wèn)題是學(xué)校教育與管理中最為重要的問(wèn)題。
首先是人生安全，比如教育學(xué)生不坐在或趴在欄桿和窗臺邊，不爬窗臺，不在樓梯口瘋鬧，按學(xué)校要求就寢就餐等等。
其次是財產(chǎn)安全�，F在學(xué)生生活條件好了，隨身攜帶的物體也貴重了，有手機、mp3、mp4、文曲星等。這些東西最好要求學(xué)生不要帶到學(xué)校，如果實(shí)在要帶到學(xué)校一定要妥善保管好或交給老師臨時(shí)保管。
第三是防火安全。要禁止學(xué)生在宿舍內使用一切電器，亂接電線(xiàn)，按時(shí)熄燈（包括插座）杜絕學(xué)生抽煙現象。
造成一些事故的原因，主要是學(xué)生存在僥幸心理，班主任一方面要加強安全教育，消除學(xué)生的僥幸心理。另一方，面要配合生活老師細心檢查，及時(shí)防范安全事故的發(fā)生。
過(guò)集體生活，要教育學(xué)生遵守公德，互相體諒，尊重他人，不能我行我素。比如按時(shí)起床按時(shí)就寢，不在宿舍樓內及向宿舍樓外亂扔亂倒拉圾、雜物和亂倒臟水，不在宿舍內大聲喧嘩，不隨便使用他人物品，買(mǎi)飯打開(kāi)水不能插隊等等。這些違反公德的小事，很容易引起同學(xué)糾紛，甚至大打出手，鬧得不可收拾。
如今全社會(huì )都提倡節約，構建和諧社會(huì )，學(xué)校寄宿生這么多，水電費用是一筆不小的開(kāi)支，因此要教育學(xué)生要有節約意識，養成節約的好習慣。洗衣洗碗洗澡要節約用水，教室寢室要做到人走燈滅，杜絕長(cháng)明燈、長(cháng)流水，要節約糧食，吃多少買(mǎi)多少，杜絕浪費。
結束：希望學(xué)校的住宿條件越來(lái)越好，學(xué)生也越來(lái)越愛(ài)我們學(xué)校。以上就是我的一些建議，希望領(lǐng)導能夠多多指導。
中學(xué)心得體會(huì )6
相信每位同學(xué)在課堂上都會(huì )有各種各樣的問(wèn)題，而發(fā)現并解決這些問(wèn)題依靠的并不僅僅是學(xué)生本身的能力，還有教師的正確引導。那么，教師應如何引導學(xué)生解決問(wèn)題呢？我在這里談?wù)勎易约旱囊?jiàn)解。
一、問(wèn)題提出
心理學(xué)家們認為，提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的先決條件，但僅僅滿(mǎn)足有提出問(wèn)題是不夠的，提出問(wèn)題的目的是為了有效解決問(wèn)題。人生就是解決一系列問(wèn)題的過(guò)程。個(gè)體克服生活、學(xué)習、實(shí)踐中新的矛盾時(shí)的復雜心理活動(dòng)，其中主要是思維活動(dòng)。教育心理學(xué)著(zhù)重研究學(xué)生學(xué)習知識、應用知識中的問(wèn)題解決。
培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力體現了教育的價(jià)值。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng )造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì )思考，有了思考，才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨立思路的可能�！迸囵B學(xué)生提出問(wèn)題的能力是教學(xué)的重要手段。教師應引導學(xué)生自己提出有意義、有價(jià)值的問(wèn)題，這樣學(xué)生才有獨立思考的可能，找到良好的解決問(wèn)題的方法，從而達到良好的教學(xué)效果。
二、問(wèn)題解決
一旦問(wèn)題被提出，那么問(wèn)題解決便被提上日程。與培養學(xué)生提出問(wèn)題的`能力相同，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力也也體現了教育的價(jià)值。培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力是不僅僅是學(xué)生思維品質(zhì)的提升，更是教師教育教學(xué)能力的體現。
在課程改革的廣泛推行下，小組協(xié)作學(xué)習受到更多教師和學(xué)生的青睞。性格特點(diǎn)、思維方式不同的學(xué)生被分在同意小組，大家在競爭與協(xié)作中進(jìn)行思維的碰撞，迸發(fā)出絢麗的火花，提升解決問(wèn)題的效率和品質(zhì)。
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。僅僅合作交流是不夠的，教師應及時(shí)組織動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中習得知識與技能，加深記憶與理解。例如高中實(shí)驗“鈉與水的反應”，同學(xué)們通過(guò)親手操作理解了“劇烈的發(fā)光放熱”的實(shí)際含義，通過(guò)親身體會(huì )加深對知識的理解與掌握，以致此時(shí)身為大三老學(xué)姐的我仍印象深刻。
教師應該如何提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力呢？什么是提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)呢？我認為可以從以下幾個(gè)方面考慮：
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生知識儲備的數量與質(zhì)量
1.幫助學(xué)生牢固地掌握和記憶大量的知識
2.提供多種變式，促進(jìn)知識的概括
3.重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò )化結構
�。ǘ┙淌谂c訓練解決問(wèn)題的方法與策略
1.結合具體學(xué)科，教授思維方法
2.外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)
�。ㄈ┨峁┒喾N練習的機會(huì )
�。ㄋ模┡囵B思考問(wèn)題的習慣
1.鼓勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題
2.鼓勵學(xué)生多角度提出假設
3.鼓勵自我評價(jià)與反思
只要教師在實(shí)際教學(xué)中努力觀(guān)察、細心揣摩，發(fā)現學(xué)生在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，善于引導學(xué)生提出并解決問(wèn)題，必能達到良好的教學(xué)效果。
中學(xué)心得體會(huì )7
20xx年12月21—23日這三天，學(xué)校組織我們班主任老師集體去衡水中學(xué)學(xué)習，衡水中學(xué)是中國十大名牌中學(xué)之一，是一所令人景仰的學(xué)校，高考成績(jì)優(yōu)異，因此非常感謝學(xué)校能給我們提供這么好的機會(huì )去學(xué)習與觀(guān)摩。幾天下來(lái)，我的心靈受到了極大的震撼，他們的教育理念與視野、他們對教育對學(xué)生的重視程度、他們神話(huà)般的升學(xué)率……所有這些，令人驚嘆！就本次學(xué)習我談幾點(diǎn)感想，并把我對衡水中學(xué)的一些體會(huì )做一個(gè)暫時(shí)的總結。
到衡中聽(tīng)的第一場(chǎng)報告是全國著(zhù)名教育專(zhuān)家、山東教育社編審陶繼新先生給我們做的《教育道德指數與人生幸�！返膱蟾�，陶老師用平實(shí)而又詼諧的語(yǔ)言指導我們進(jìn)行人生規劃。
從這場(chǎng)報告中，我體會(huì )到，作為一名教師，首先要人格高尚。大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“志于道，據于德，依于人，游于藝”，“內省不廢”；“做人第一，學(xué)習第二”，一個(gè)富有良知的教師在對學(xué)生的指引過(guò)程中會(huì )起到言傳身教的示范作用；其次是優(yōu)化情緒，爭取做到寵辱不驚。
大自然有風(fēng)和日麗，也有狂風(fēng)暴雨，人的生命歷程何嘗不是如此呢，我們不能因為命運不佳而沮喪，也不能因為在某方面的成功而沾沾自喜，“不以物喜，不以己悲”，調整好自己的情緒，做一個(gè)寧靜的自己；第三，即使平時(shí)很忙，也要注意鍛煉身體。身體好了才能把工作更好地完成，利用工作閑暇之余，跑跑步，打打球，陶冶也身體和情操，做事情要充滿(mǎn)自信，自信者在任何事物面前都是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，心胸開(kāi)闊天地寬！第四，要有堅定地信念。
二戰期間，英國首相丘吉爾為了鼓舞英國人抗戰的信心，曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一次簡(jiǎn)短而又鼓舞人心的宣言：“女士們，先生們：我講的第一句話(huà)就是決不放棄，第二句是決不決不放棄，第三句話(huà)就是決不決不決不放棄！”，微軟領(lǐng)袖比爾蓋茨也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所謂奇跡，不過(guò)是堅持的結果”。擁有不放棄不拋棄的精神，它意味著(zhù)永遠相信：終有一天，成功會(huì )到來(lái)！
到衡中聽(tīng)的第二場(chǎng)報告是全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、衡水中學(xué)教育處主任梁輝老師做的，主題是《踐行立德樹(shù)人，成就幸福人生》，梁老師是一位班級管理經(jīng)驗豐富的班主任，他的教育理念是：狠抓德育不放松，堅持育人為本，德育為先；把立德樹(shù)人做為教育的根本任務(wù)；讓學(xué)生學(xué)會(huì )擔當。
對于班級管理這一塊，他主要通過(guò)“三省”、“十問(wèn)”等讓學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生問(wèn)自己：“你到衡中來(lái)做什么，我今天做得怎么樣，我要做什么樣的人？”，“尊敬師長(cháng)了沒(méi)有，遵守紀律了沒(méi)有，鍛煉身體了沒(méi)有，互致問(wèn)候了沒(méi)有，關(guān)愛(ài)自然了沒(méi)有，幫助他人了沒(méi)有，關(guān)心集體了沒(méi)有，主動(dòng)學(xué)習了沒(méi)有，節約用水了沒(méi)有，珍惜糧食了沒(méi)有……”，通過(guò)開(kāi)展“無(wú)批評”、“三自主”以及“青春、責任與擔當”等活動(dòng)，通過(guò)典型示范引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生敢于擔當的豪情壯志。衡水中學(xué)的老師們也都充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)心，真正做到了不讓一個(gè)孩子掉隊，有責任、有愛(ài)心，并且心胸寬闊。梁老師一直強調教師要充滿(mǎn)愛(ài)心：先有父母心，再做教書(shū)人；愛(ài)心是師德的靈魂；愛(ài)心是工作的動(dòng)力，愛(ài)心是成長(cháng)的加速器！通過(guò)愛(ài)心去滋潤學(xué)生的內心世界，通過(guò)愛(ài)心強化班級隊伍的建設。
另外，衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，女性老師也占到了一定的比例，是一群充滿(mǎn)熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人。衡水中學(xué)的班級德育工作比較注意方法，他們通過(guò)各種途徑與學(xué)生溝通，與家長(cháng)溝通，并且自己率先垂范，作為榜樣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，真正做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
到衡中聽(tīng)的第三場(chǎng)報告是全國著(zhù)名教育專(zhuān)家、德育報社社長(cháng)兼總編輯張國宏老師的報告，也是一場(chǎng)特別精彩的報告。他報告的主題是《心平氣和當班主任》。張老師用平和的語(yǔ)言描述了當前在班主任教育方面存在的一些代表性的問(wèn)題，帶著(zhù)思考的態(tài)度去幫我們分析這些問(wèn)題、解決這些問(wèn)題，并提出自己的帶班新思路。
他的一些經(jīng)典語(yǔ)錄我記了一些，比如說(shuō)“努力還家庭一個(gè)完整的孩子”，“這個(gè)世界有很多不同的意見(jiàn)，你唯一需要體驗在乎的，是你自己的意見(jiàn)，這個(gè)世界上有很多雙眼睛，但是你看到的未必是真實(shí)的，要參考別人的眼睛”，“班主任千萬(wàn)不要唱高調，完成自己的工作就好”，“班主任是一片旗幟，一片火紅，讓班級跟你走”，“孩子們有了目標，就無(wú)所謂苦或不苦，習慣就好”，“一個(gè)姿勢站久了，就會(huì )麻木”，“走一走，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做，寫(xiě)一寫(xiě)”，“老師要有自己的情趣愛(ài)好，要會(huì )玩，會(huì )放松自己”，“努力做，立德；做好了，立功；寫(xiě)出來(lái)，立言”，等等。張老師語(yǔ)言平實(shí)、詼諧，他把整個(gè)身心都獻給了教育事業(yè)，真心為學(xué)生著(zhù)想，讓人感動(dòng)。
聽(tīng)的第四場(chǎng)報告會(huì )是全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、特級教師、衡水中學(xué)校長(cháng)助理郗會(huì )鎖老師關(guān)于《做一個(gè)瀟灑幸福的班主任》，這場(chǎng)報告會(huì )與第三場(chǎng)報告會(huì )有異曲同工之妙，他首先強調了班主任在教育教學(xué)和學(xué)校管理中的重要性以及目前許多班主任充滿(mǎn)痛苦與糾結的工作狀態(tài)（累！怕！惑！煩�。�，如何轉變成為一個(gè)對班主任工作感覺(jué)到有滋有味、有聲有色、有歡有笑、有情有義的人，提出了他的一些見(jiàn)解，比如說(shuō)：首先，用思想凝聚人心。世界上有兩種東西最厲害，一是寶劍，二是思想，而且思想比寶劍更有威力；其次，用責任打造團隊。
他通過(guò)對班級存在的問(wèn)題的思考引領(lǐng)學(xué)生對團隊意識的培養，并以日本人為例詳細介紹了日本這個(gè)國家對孩子團隊意識的培養；第三，用榜樣激勵學(xué)生。不管是逆境還是順境，學(xué)習永無(wú)止境！培養學(xué)生那種自主學(xué)習的意識，并注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，去做！
后面陸續聽(tīng)了李先輝老師《班級建設激情三部曲》、衡水中學(xué)組織的《班主任綜合素質(zhì)大賽》以及關(guān)于學(xué)生心理問(wèn)題的示范課，等等。衡水中學(xué)講課的大多都是中青年教師，老師們精彩的發(fā)揮和學(xué)生求知若渴、搶著(zhù)回答問(wèn)題的場(chǎng)景讓人感動(dòng)與激動(dòng)。下面談?wù)勎疫@三天衡中之行的體會(huì )與感受。
首先，使我感觸他們每年舉行的遠足80華里的活動(dòng)。砥礪意志的遠足80華里活動(dòng)是衡水中學(xué)的特色，是“砥礪意志的長(cháng)征”。高一年級徒步行進(jìn)80華里，高二年級徒步行進(jìn)90華里。在遠足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒(méi)有一名同學(xué)叫苦，能聽(tīng)到的是充滿(mǎn)豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺(jué)撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質(zhì)。這次遠足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來(lái)了終身難忘的`體驗�！斑h足”活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統德育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生戰勝身體極限的真切體驗，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。
80華里，對于雙腳來(lái)說(shuō)是一個(gè)天文數字，但沒(méi)有比腳更長(cháng)的路！只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(cháng)得多，人生也是這樣，追求的過(guò)程永遠比成功的享受長(cháng)得多。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習、對待未來(lái)會(huì )是怎樣一種態(tài)度，他們沒(méi)有理由不成功。
其次，衡中的環(huán)境處處育人，讓人很有感觸。它的那種書(shū)香的氛圍和文化的積淀不亞于一所一流大學(xué)，衡中最美的風(fēng)景莫過(guò)于其文化長(cháng)廊，對世界名牌大學(xué)的介紹、“諾貝爾展廳”、張貼有序的衡中歷來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，等等；處處是榜樣的力量！處于這樣的氛圍怎么能不好好學(xué)習呢，沒(méi)有理由不好好學(xué)習！每年的高考狀元，每年的清華北大學(xué)子的學(xué)習心得體會(huì )；張貼在校園的每個(gè)角落、在寢室學(xué)生的格言學(xué)生的誓言，學(xué)生的目標在寢室彰顯個(gè)性，寢室較整齊、整潔、軍事化管理，衡中的食堂處處明碼標價(jià)，給人一種親切感。衡中的教室文化處處是競爭氛圍，教室中有多種警示牌，高考倒計時(shí)、高考目標、聯(lián)考倒計時(shí)，對別班的挑戰書(shū)、應戰書(shū)等。名言格言等，這種具有強烈的時(shí)間感，學(xué)習的目標意識較強烈，學(xué)生的校服也有文化，“追求卓越”這種校訓深入學(xué)生的心里，學(xué)生對自己校園的文化氛圍深入體會(huì )，同時(shí)在日常中感悟著(zhù)自己的學(xué)習。
第三，在聽(tīng)報告閑暇之余，我們還觀(guān)看了衡水中學(xué)的課間跑操。關(guān)于衡水中學(xué)的跑操，在我來(lái)衡中之前已經(jīng)聽(tīng)領(lǐng)導們強調過(guò)許多次，但每次聽(tīng)說(shuō)之后，我的心里總是不那么確信，我甚至還持著(zhù)懷疑的態(tài)度，不明白究竟是什么樣的跑操可以讓見(jiàn)多識廣的領(lǐng)導們念念不忘。終于，我見(jiàn)到了衡水中學(xué)的跑操，一瞬間，真的折服了！
太震撼了，太感人了。他們的跑操是真真正正的“前胸貼后背”，但就是這種難度極高的跑操，衡水中學(xué)的學(xué)子們做到了！整齊劃一的步伐，振聾發(fā)聵的口號，斗志昂揚的士氣，一切都在向我們展示著(zhù)他們的自信。是的，他們有著(zhù)足夠的資本去自信。
我們不提衡中那高達百分之九十幾的升學(xué)率，我們不是衡中那碩果累累的學(xué)科競賽成績(jì)，單就這個(gè)跑操，就可以成為他們自信的資本。與他們相比，專(zhuān)就跑操而言，我們還有比較大的差距，可以間接的說(shuō)明我們學(xué)生集體榮譽(yù)感還不強，為班集體爭光的意識還不夠強。因此，我們非常有必要通過(guò)一些集體活動(dòng)來(lái)增強班級凝聚力，同時(shí)有意識的引導學(xué)生形成一個(gè)共識：班級是我們共同的家，班榮我榮，班恥我恥！我們應該為營(yíng)造良好的班集體而約束自己的不良行為，為自己所在的班集體增光添彩而不是抹黑。
在衡中，如果一個(gè)班感覺(jué)到自己的跑操不如別班那么優(yōu)秀，那么在體育課上他們一定會(huì )花許多時(shí)間去練習。而我班學(xué)生卻不會(huì )，他們在體育課上最樂(lè )意的就是自由活動(dòng)，從來(lái)不會(huì )想到要去練習課間操。說(shuō)到底，我們課間操跑得不規范的原因就是在于缺乏練習。因此針對這一問(wèn)題，我會(huì )在今后督促他們加強對自我缺點(diǎn)的檢視，并培養他們?yōu)楦恼秉c(diǎn)、完善自我而行動(dòng)的勇氣和能力。
衡中學(xué)習三天來(lái)，感觸的地方還有很多很多，我會(huì )繼續總結學(xué)習，努力把自己的工作做好，帶領(lǐng)我們十班不斷前進(jìn)，在成績(jì)上稱(chēng)雄高一年級組！
中學(xué)心得體會(huì )8
學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)我所任教的中學(xué)，學(xué)生并非如何的優(yōu)秀，更需要恰如其分的教育方式方法�！皩W(xué)生雖然基礎差，但是品質(zhì)不錯，很單純，很原生態(tài)�！边@是指導老師告訴我的話(huà)。想起善良的品性，又看到一副副天真的臉龐令我油然而生悲天憫人的情懷，不敢稱(chēng)自己如何的偉大，不過(guò)肩上依然扛著(zhù)沉甸甸的責任，也不曾也不敢有一絲的放松。因為我，是一名教師。地藏王菩薩對佛祖說(shuō)：“地獄不空，我誓不成佛”。我從心底曾暗自許愿：“學(xué)生不滿(mǎn)，我誓不成師”。沒(méi)有天生的壞學(xué)生，只是沒(méi)有找到引導、教育這些學(xué)生的方法。教育不易，教育好更加困難。難得的鍛煉自己機會(huì )，且行且珍惜。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。在這雜花生樹(shù)的季節里，作為一名教師，沐浴在清晨的書(shū)聲瑯瑯，穿梭在教室的滿(mǎn)目琳瑯，沉浸在學(xué)生的炯炯目光，徘徊在食堂的隊伍長(cháng)長(cháng)，安睡在孩子的念念不忘。一天天的忙碌，換來(lái)的是學(xué)生的笑臉相迎，是自己內心的淚眼盈盈。
我的課堂并不沉悶，可以說(shuō)活躍。調皮的孩子們知道我是新來(lái)的老師，十分的活潑，開(kāi)始指導老師，并未完全把課堂交給我。我的權利有限，在不違背教師職業(yè)道德的前提下，我姑且縱容他們一些。他們還是有些分寸，慢慢地他們膽子也大了，在課堂上交頭接耳，而此時(shí)的我卻對他們更加嚴厲了，因為我已經(jīng)在指導老師全面的指導下完全負責起了整個(gè)高二文科班的物理。擔子實(shí)在太重，我不敢不該不能有所閃失，因為我一個(gè)人影響到二百多個(gè)孩子的青春年華。在我從寬到嚴的轉變中，學(xué)生們慢慢地對我由開(kāi)始的`調皮變得穩重，變得深沉而有涵養，變得活潑而不魯莽。
記得是本周三的下午我剛剛批改了一個(gè)班的作業(yè)，查了一下名字，有五六個(gè)人沒(méi)交，到了該班，有三四個(gè)人交上了作業(yè)。最后還是有兩個(gè)人沒(méi)交，我一點(diǎn)名，此同學(xué)還在睡覺(jué)，我走到跟前，他同桌把他叫醒。此同學(xué)迷迷糊糊地說(shuō)了些本地方言，意思并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì )，可是態(tài)度很是氣人。我這樣說(shuō)道：“上課了嗎，還睡覺(jué)？”“睡過(guò)了，第一節課上的體育課”“第一節體育，這都第三節了”他嘰里咕嚕說(shuō)了一些話(huà)，我就聽(tīng)不懂了。我說(shuō)：“好，你不交作業(yè)，上課睡覺(jué)，念你是第一次，你到教室后邊站著(zhù)聽(tīng)課吧”他就去了，另外一個(gè)，等我點(diǎn)到他名字，他自動(dòng)站到了教室后面。在講課的過(guò)程中，我多次提問(wèn)和鼓勵睡覺(jué)的男同學(xué)參與到教學(xué)的任務(wù)中，他開(kāi)始很不屑的回答，在我的諄諄教導之下對發(fā)現物理也是很精彩的學(xué)科。從此該同學(xué)對學(xué)生對老師也很尊重，很熱情。該班的紀律是我所帶的四個(gè)班里最好的。作業(yè)也是教的最全的。
能夠管理好一個(gè)班，幾個(gè)班，是肩上的沉重責任，是心里所愛(ài)的良心呼喚。心中有愛(ài)，柔水終化頑石。心中有愛(ài)，春風(fēng)終暖學(xué)生心。
中學(xué)心得體會(huì )9
在衡水中學(xué)短短的兩天考察學(xué)習，我感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話(huà)般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！就本次學(xué)習我談幾點(diǎn)感想，我把我了解到的衡水中學(xué)的班級管理方面的一些情況做一總結。
衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，是一群充滿(mǎn)熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一群頗具創(chuàng )新能力的敬業(yè)精神很強的育人骨干。衡水中學(xué)的班級德育工作比較注意方法，他們通過(guò)各種途徑與學(xué)生溝通，與家長(cháng)溝通，做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
一、特別重視班會(huì )活動(dòng)。
衡水中學(xué)把班會(huì )活動(dòng)放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會(huì )每一個(gè)禮拜一次，是硬性規定。班會(huì )課成了學(xué)生最喜歡的課，班會(huì )課成為學(xué)生表達心聲，彼此交流學(xué)習的最佳平臺。他們的班會(huì )形式活潑多樣，內容豐富多彩。這次我深入高一的班會(huì )現場(chǎng)，了解了七個(gè)班級。其中由班主任主持的有兩個(gè)，其余的都是班團干部主持。內容各不相同。
給我印象最深的是386班，他們的主題是痛苦與幸福。教師用多媒體資料出示一個(gè)寓言，讓學(xué)生閱讀思考，結合自己的生活實(shí)際談痛苦與幸福的體會(huì )。學(xué)生發(fā)言踴躍，從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，似乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)預先表演。最后老師引導，讓學(xué)生如何看待生活中的苦惱，如何樹(shù)立正確的幸福觀(guān)。其余幾個(gè)班級的主題有談“寬容”的，有談?wù)_處理個(gè)人與集體關(guān)系的，有談節約的，有以“媽媽的手”為話(huà)題感悟母愛(ài)感悟親情的，有談如何釋放學(xué)習壓力的，有談如何面對貧困的，有談學(xué)會(huì )感恩的等等。在形式上，他們的班會(huì )以“討論——交流——主持人引導”為主要模式，都能借助媒體搜集并提煉德育題材，有文字，有圖像，有的下載了電影電視片段。
我問(wèn)過(guò)幾個(gè)高一的學(xué)生，你們的資料是自己搜集的還是老師搜集的。他們說(shuō)老師與學(xué)生在搜集，只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會(huì )廣泛吸納。我用手機拍了一張照片，就是他們都有自己的積累本，語(yǔ)文英語(yǔ)數理化都有，有名言警句，好片段，數理化主要是好題與錯題。據他們的校長(cháng)助理，全國模范班主任郗會(huì )鎖老師介紹說(shuō)，他在近幾年搜集整理典型德育題材幾百個(gè)，都做成了課件。
另外，他們的'班會(huì )經(jīng)常邀請學(xué)生家長(cháng)參與，老師、學(xué)生、家長(cháng)在課堂上交流互動(dòng)，面對面三位一體，具有很大的感染力。我們觀(guān)摩了一堂班會(huì )課，是衡水中學(xué)德育創(chuàng )新十佳班主任呂志強老師上的，主題是談人生的理想，現場(chǎng)就有幾位家長(cháng)參與，有教師家長(cháng)，有企業(yè)老板，有公務(wù)員。家長(cháng)都發(fā)表了感言，或談自己的人生經(jīng)歷與奮斗之路，或表達對孩子的殷切的關(guān)愛(ài)，或給予孩子以鼓勵與勸勉。
二、衡水中學(xué)班主任的德育創(chuàng )新是非常值得我們學(xué)習的。
學(xué)校非常重視校園文化建設工作，校園處處滲透著(zhù)德育教育�！笆寻嚅L(cháng)”、“十佳舍長(cháng)”、“學(xué)習之星”的評選，考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標語(yǔ)無(wú)不激勵著(zhù)學(xué)生努力學(xué)習，奮力拼搏。他們的班級管理經(jīng)驗值得我們借鑒。
我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學(xué)生之所想，一切為了學(xué)生。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗，我感受最深的是什么呢？一是他們的年青，二是他們讀過(guò)很多書(shū)，尤其是教育理論。他們十分恰當地引經(jīng)據典，使我大開(kāi)眼界。
我想，一個(gè)老師尤其是班主任要讀書(shū)，要學(xué)習理論。學(xué)習理論絕對不是一句空話(huà)，沒(méi)有厚實(shí)的理論基礎，你說(shuō)服不了學(xué)生，你更引導不了學(xué)生，你要引領(lǐng)學(xué)生的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)朝正確健康的方向發(fā)展，你更需要有扎實(shí)的理論做基礎。當然沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎，你就不可能有創(chuàng )新。老師是更需要讀書(shū)的一個(gè)職業(yè)。那么，衡水中學(xué)的德育創(chuàng )新表現在哪里？
課間操學(xué)生集合真正做到了快、靜、齊，跑操時(shí)精神飽滿(mǎn)，跑操前后學(xué)生還利用點(diǎn)滴時(shí)間背單詞，識記一些知識。衡水中學(xué)的學(xué)生勤奮、好學(xué)、能吃苦，時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習，教室、宿舍、餐廳、操場(chǎng)都是學(xué)習的場(chǎng)所。衡水中學(xué)的學(xué)生學(xué)習非常自覺(jué)，整個(gè)校園充滿(mǎn)了濃郁的學(xué)習氛圍。在此我再談一談班級管理這一塊。通過(guò)參觀(guān)校園與聽(tīng)報告，我感受到他們的賞識教育在全校開(kāi)花結果。
班主任都能用賞識來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，給學(xué)生以信心，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。他們學(xué)校似乎有硬性要求，每周一次小活動(dòng)，一月一次大活動(dòng)。比如，每周有評比，評比進(jìn)步最快的學(xué)生，評比最勤奮的學(xué)生，評比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生，評比最佳值周生，評比內務(wù)最好的寢室，他們稱(chēng)之為“每周之星”，有的班級稱(chēng)之為“星光大道”，也就是說(shuō)在每一次活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展現自己，老師通過(guò)這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實(shí)就是一種愛(ài)的教育。我以前看過(guò)“知心姐姐”盧勤的書(shū)籍，就是關(guān)于賞識教育的，當時(shí)很多老師買(mǎi)了他的書(shū)，我也買(mǎi)了，興奮了一陣子。
后來(lái)慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過(guò)一個(gè)“四顆糖”的故事，是講陶行知的，其實(shí)那個(gè)故事在很久以前我就在一張文摘報上看到過(guò)，當時(shí)不也太在意，盧勤老師從理論上進(jìn)行了闡釋提高，我開(kāi)始重新審視這個(gè)故事。這次去衡水，我又回過(guò)來(lái)思考“四顆糖”的故事，啟發(fā)更大了。賞識教育關(guān)鍵還不是會(huì )不會(huì )賞識的問(wèn)題，還是能不能把這種教育激勵理念持之以恒地貫穿在我們整個(gè)的教育教學(xué)生涯之中的問(wèn)題。
學(xué)生今天有好表現你表?yè)P了他，明天表現不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話(huà)賞識似乎就會(huì )失去應有的效果。衡水中學(xué)的老師們告訴我們，要在理念上這樣引領(lǐng)學(xué)生：“把優(yōu)秀作為一種習慣，把執著(zhù)當成一種品性�！卑嘀魅味荚谶@種理念下長(cháng)期不懈地引領(lǐng)學(xué)生，環(huán)境和氛圍就會(huì )改變。
三、衡水中學(xué)的班主任有一點(diǎn)也是值得我敬佩的，就是率先垂范，把自己作為榜樣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。
衡水中學(xué)的所有老師，不管他們是班主任，還是任課老師，都有一個(gè)共同點(diǎn)，既是教書(shū)能手，也是育人模范，都獲得過(guò)省級或國家級的榮譽(yù)稱(chēng)號，其中一位叫李曼的女老師工作才5年，就成長(cháng)為全國優(yōu)秀教師，全國模范班主任。他們的敬業(yè)樂(lè )業(yè)使他們在業(yè)務(wù)上迅速成熟起來(lái)，俗話(huà)說(shuō)藝高膽大，班主任如果在業(yè)務(wù)上過(guò)不了硬，被學(xué)生抬杠子，絕對不會(huì )有威信，敬業(yè)樂(lè )業(yè)在人格上也會(huì )感染學(xué)生，人非草木孰能無(wú)情，學(xué)生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學(xué)的班主任都是教學(xué)骨干，有的是特級教師，有的是得過(guò)省級國家級榮譽(yù)稱(chēng)號的老師，有的是學(xué)校領(lǐng)導，教育處主任、教務(wù)處主任都是校長(cháng)助理，他們就一直當班主任。
好鋼用在刀口上，班主任隊伍素質(zhì)高是他們德育工作做得好的一個(gè)重要因素。他們率先垂范表現在哪里？從參觀(guān)學(xué)習中我了解到。（一）他們注意形象，從生活上的穿戴到教育教學(xué)的細節，他們都特別注意樹(shù)立形象。（二）與學(xué)生打成一片。在各種大大小小的活動(dòng)中班主任絕對不缺席，遠足80華里堅持與學(xué)生步行到底，5點(diǎn)半準時(shí)起床與學(xué)生一同跑操，晚上10點(diǎn)半就寢；帶領(lǐng)學(xué)生參加成人儀式等活動(dòng)。哪里有活動(dòng)哪里就有班主任。
四、注意交流，把愛(ài)播撒在每一個(gè)細節上。
先有父母心，再做教書(shū)人；細節關(guān)愛(ài)見(jiàn)真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛(ài)心澆灌愛(ài)心，用靈魂開(kāi)啟靈魂。他們通過(guò)給學(xué)生些生日賀卡或重要節日賀卡來(lái)與學(xué)生交流，通過(guò)書(shū)信交流，通過(guò)周記評語(yǔ)交流。他們學(xué)校都有師生對話(huà)卡，學(xué)生把自己的學(xué)習、生活、心理上遇到的困惑寫(xiě)到對話(huà)卡上，老師閱讀后認真寫(xiě)好回執或當面解決問(wèn)題。
這些都成為了他們不成文的規定，正是通過(guò)各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。一個(gè)女老師，特級教師王文霞，她在學(xué)生舉行成人節儀式前一個(gè)禮拜要學(xué)生家長(cháng)寫(xiě)一封信給孩子。其中有三個(gè)學(xué)生家長(cháng)在外地文化層次不高寫(xiě)不了信。第二天就要舉行儀式了，這三個(gè)學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)有寫(xiě)信來(lái)，怎么辦呢？看到大家都接到父母的信只有他們三個(gè)沒(méi)有收到，他們會(huì )很失望，在同學(xué)面前抬不起頭。于是王老師在晚上寫(xiě)了一夜，給三位同學(xué)每人寫(xiě)一封信。第二天大家接到信很幸福，這三個(gè)學(xué)生拆開(kāi)信后他們感動(dòng)得哭了。王老師把他們當作自己的孩子，他們把老師當作自己的母親。三個(gè)人畢業(yè)后都考上名牌大學(xué)。
與王文霞老師相比，我覺(jué)得自己做得太欠缺了。以前我自認為自己做得很好，對學(xué)生一視同仁，向長(cháng)輩一樣去關(guān)心學(xué)生，但與王老師比較起來(lái)，真是差爹太遠了，她那樣的細心，那樣愛(ài)心是我所需要學(xué)習的。正是這樣班主任走進(jìn)了學(xué)生的心靈，用愛(ài)心激發(fā)愛(ài)心，用情感培育情感，學(xué)生才會(huì )被打動(dòng)。
激情教育也是我在這次學(xué)習中感受頗深的。沒(méi)有激情就沒(méi)有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法。他們學(xué)校有校訓，校歌，有教師誓詞，每一個(gè)班都有班訓有誓詞，還有班歌，每天第一節課前要唱班歌，念校訓和班訓。教師大會(huì )第一件事就是校長(cháng)帶領(lǐng)全體老師宣讀誓詞。
他們的教室門(mén)口有班主任照片與班級管理理念，以及班級奮斗目標，高三的教師走廊上都有每個(gè)學(xué)生的奮斗目標，宣傳櫥窗洋溢著(zhù)激情，特色鮮明。衡水中學(xué)的學(xué)生特別有禮貌。校園里，無(wú)論在什么地方，只要遇到衡水中學(xué)的學(xué)生，他們主動(dòng)地向老師打招呼、問(wèn)好，不論向他們詢(xún)問(wèn)什么問(wèn)題，他們都會(huì )不厭其煩地給你解釋說(shuō)明。這足以說(shuō)明衡水中學(xué)管理細致、全面、從細、從嚴，從而才會(huì )有上述管理的良好效果。他們提出了一個(gè)口號：“認真只能把任務(wù)完成，用心才能把事情做好�！�
下面結合我校談幾點(diǎn)思考。
一、如何看待衡水中學(xué)的崛起。
我回到學(xué)校之后與同事談起這些感受，大家似乎只關(guān)注衡水中學(xué)的生源，但沒(méi)有探究衡水中學(xué)為什么會(huì )有這樣的生源。也有人談起衡水中學(xué)的待遇，但沒(méi)有去探究為什么衡水中學(xué)會(huì )有那么好的待遇。
談?wù)撨@些其實(shí)就是我們平常講的是先有雞還是先有蛋的問(wèn)題，只會(huì )陷入思維的怪圈。冷靜地想一想就知道。衡水中學(xué)在1995年以前是很普通不過(guò)的一所中學(xué)，曾經(jīng)還一度是一所初級中學(xué)，在他們的校史陳列館里我們看到1995年以前的衡水中學(xué)的條件并不比一般的高中好。但是他們在老校長(cháng)李金池的帶領(lǐng)下，艱辛起步，后又在張文茂校長(cháng)的領(lǐng)導下，只用了13年的時(shí)間就把一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通中學(xué)建設成為全國知名的有很大影響力的學(xué)校，他們的發(fā)展過(guò)程是我們需要探索的。在1995年以前的辦學(xué)體制我們沒(méi)有了解，但現在的衡水中學(xué)的辦學(xué)體制我們是有了點(diǎn)認識的。近五年來(lái)他們從全國22個(gè)省引進(jìn)兩百余名優(yōu)秀青年教師，就在今年暑假他們從北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、陜西師大、東北師大、華中師大等名牌師范院校引進(jìn)58名優(yōu)秀畢業(yè)生。
他們有一名老師李曼工作才五年，成績(jì)突出被評為全國模范班主任；一位老師當了六年班主任，教育教學(xué)成績(jì)突出被直接提為校長(cháng)助理，教務(wù)主任，做班會(huì )公開(kāi)課的呂志強老師才年滿(mǎn)30歲，高三的年級主任才畢業(yè)剛幾年，像這樣的事情在衡水中學(xué)太司空見(jiàn)慣了。他們校長(cháng)說(shuō)：“只要工作干得好，你就會(huì )被尊重，被認可，被重用�！蔽蚁牒馑尼绕鹂峙玛P(guān)鍵還在于好的體制，他們有自己決定自己發(fā)展的權利，因此可以決定自己發(fā)展的方向，也因此才大有可為。
二、對比發(fā)現，我校教師觀(guān)念落后了。
聽(tīng)了全國著(zhù)名教育家任小艾的報告后，我想其實(shí)教師還是個(gè)比較理想的行業(yè)。盡管很累，盡管也受這樣那樣的氣，哪個(gè)行業(yè)都有自己的特點(diǎn)。既然選擇了做教師，如果沒(méi)有太大的可能去改行，我想還是要安下心來(lái)盡己所能。當然，我們的待遇是應該提高，但也不要只為了錢(qián)。一個(gè)人只要活得充實(shí)獲得健康自在，從某個(gè)角度講他就成功了。所以即使我們做不到愛(ài)生如子，也希望能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，回首一生幾十年的教學(xué)生涯不要留下太大的遺憾。反觀(guān)我校的現狀，有一些教師不再對自己嚴格要求，不再學(xué)習，把教學(xué)看成是一種負擔，這種情況下，教學(xué)效果可想而知。
三、教師是個(gè)更需要與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)。
衡水中學(xué)開(kāi)展的教師讀書(shū)節活動(dòng)使我很感動(dòng)，那些決定國家命運，生產(chǎn)政策的高層智囊要大量讀書(shū)，老師同樣要讀書(shū)。這樣的高素質(zhì)教師是怎么造就的？其中一方面就是多讀書(shū)。我們有些老師之所以不太受學(xué)生歡迎，或者說(shuō)學(xué)生不太喜歡上他（她）的課，其原因恐怕與學(xué)生的需要有很大的關(guān)系。學(xué)生需要的老師沒(méi)有掌握，學(xué)生不需要的老師恐怕在夸夸其談，這一點(diǎn)文科老師更甚，這要我們教師要教好學(xué)生必須要有一眼活泉。讀書(shū)，讀好書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)作文都應該成為老師的習慣。
我們每個(gè)人需要學(xué)習的知識很多，并且還要把好的適合我們的進(jìn)行改進(jìn)實(shí)施，同時(shí)我們會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育事業(yè)中，在工作中以充滿(mǎn)激情的教學(xué)感染學(xué)生，共創(chuàng )三高的輝煌。
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