教師教學(xué)大比武心得體會(huì )（通用6篇）
當我們備受啟迪時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教師教學(xué)大比武心得體會(huì )（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì )（通用6篇）1
這學(xué)期學(xué)校舉行了教學(xué)大比武比賽，全校老師都參加了，可謂聲勢浩大。自從學(xué)校升級后，學(xué)校類(lèi)似的比賽有很多，我們老師的種種水平再一次地毫無(wú)保留地暴露出來(lái)，它告訴我，以前悠閑的日子一去不復返了，唯一的出路就是哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩，更漂亮。
回想起教學(xué)大比武，那比賽的種種場(chǎng)面歷歷在目，書(shū)畫(huà)比賽我跌得鼻青臉腫，想想一些同事以前的字也不見(jiàn)得怎么好，誒，這次比賽竟也如此出色，唉，誰(shuí)叫俺一個(gè)暑假，竟想著(zhù)帶孩子，就忘記練字這一事了，其實(shí)說(shuō)是帶孩子只不過(guò)是給自己的一個(gè)借口，一個(gè)安慰罷了。我知道時(shí)間就像海綿，只要你去擠，還是有的。很多時(shí)間有時(shí)就被我的惰性占領(lǐng)了，孩子午睡我也午睡，孩子自己在玩我也在一旁看著(zhù)電視，一天的時(shí)間就這樣悄無(wú)聲息地過(guò)去。這次比賽還有課件比賽、演講比賽、說(shuō)課比賽、理論考試等等，每次比賽都讓我心驚肉跳，忙于生活工作的瑣事，每次比賽之前我都沒(méi)有好好準備過(guò)，這在以前是沒(méi)有過(guò)的，想想這到底是為什么呢？自己的更方面素質(zhì)這幾年又沒(méi)有得到提高，更別說(shuō)什么胸有成竹了。按理說(shuō)應該賽前好好練練功，沒(méi)有臺下十年功，哪來(lái)的臺上一分鐘。思前想后，原來(lái)我沒(méi)有在這繁瑣的生活、工作中解脫出來(lái)，除了忙還是忙，沒(méi)有更科學(xué)地安排時(shí)間，只是一個(gè)勁地瞎忙，工作的效率有在提高。
這次大比武給我的感觸很深，我時(shí)常在想著(zhù)這樣一句重復的話(huà)：哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩，更漂亮。經(jīng)歷了這次毫無(wú)準備的戰斗后，我想自己應該更清楚自己的水平，首先應該多看書(shū)，做一個(gè)學(xué)識形的知識女性，讓知識武裝自己，包裝自己，讓自己變得更睿智，讓課堂的教學(xué)語(yǔ)言豐富起來(lái)，靈動(dòng)起來(lái)，俗話(huà)說(shuō)，“一句話(huà)能把人說(shuō)得笑起來(lái)，也能把人說(shuō)得跳起來(lái)”�？梢�(jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。其次磨練自己的教學(xué)課堂，上好每一堂課。我向往在課堂上老師語(yǔ)言流暢，節奏感強，抑揚頓挫體現得淋漓盡致，我也有過(guò)強烈的“上課夢(mèng)”：講臺上我或神采飛揚、激情澎湃，或淺思低吟、循循善誘；講臺下一雙雙童真、稚嫩卻透著(zhù)喜悅的眼睛與老師正進(jìn)行著(zhù)愉悅和幸福的'交匯；參加聽(tīng)課的老師臉上洋溢著(zhù)愉快的微笑頻頻點(diǎn)頭……而相比之下，我的教學(xué)語(yǔ)言盡管內容不錯，但因為缺乏語(yǔ)言的包裝而遜色不少。以前在上公開(kāi)課時(shí)，我都非常緊張，課前都把每個(gè)教學(xué)語(yǔ)言精心策劃一遍，可這樣還是不盡人意，教學(xué)過(guò)程很牽強，師生之間總感覺(jué)沒(méi)有靈動(dòng)的東西生成出來(lái)，這幾年我總感覺(jué)自己的教學(xué)水平在下降，以前，有很多老師欣賞過(guò)的我的教學(xué)課堂，那時(shí)的我在一邊偷著(zhù)樂(lè )，我想以后我的教學(xué)課堂很更精彩，可事與愿違，我的“上課夢(mèng)”一次又一次地被冷風(fēng)冷雨所澆滅。在這充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，我唯一要做的是，不放棄，要磨練自己，哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩，更漂亮。相信自己的“上課夢(mèng)”一定會(huì )實(shí)現。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì )（通用6篇）2
十月份是學(xué)校的教學(xué)比武活動(dòng)月，各位教師給大家展現了一趟趟精彩生動(dòng)的課堂。這次教研活動(dòng)的開(kāi)展給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示和幫助。
聽(tīng)了很多堂精彩的課堂現場(chǎng)教學(xué)，還有經(jīng)驗豐富的教師的點(diǎn)評，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習的主人，達到有效教學(xué)，創(chuàng )設情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。
我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應該至少要做好以下幾個(gè)方面：
1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習為主，設計有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、認真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。
3、仔細推敲教學(xué)方法。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現相同的教學(xué)內容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。
4、有針對性的設計課堂練習。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習情況往往往直接影響著(zhù)學(xué)生課后練習的正確率。
5、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的`心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習，提高學(xué)習的效率。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著(zhù)一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。當然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受，那么就不會(huì )再有教不好的學(xué)生了。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì )（通用6篇）3
5月7日，全縣"物理課堂教學(xué)大比武"再次在我校舉行。這次的課堂教學(xué)比上一次更加注重學(xué)生自主學(xué)習，把更多的機會(huì )讓給學(xué)生。
長(cháng)期以來(lái)，我們在課堂教學(xué)中，已習慣了教師包辦代替這個(gè)單一的教學(xué)模式，我們總憑自已的想當然來(lái)判斷學(xué)生的動(dòng)手能力，以致于不能放開(kāi)手腳讓學(xué)生去實(shí)踐操作。在這幾節課中，教師都把課本上的探究實(shí)驗讓學(xué)生去探究，自己去尋找結論。對與摩擦力的概念，這幾位老師也是讓學(xué)生去親身感受，去理解這個(gè)概念。
實(shí)驗和實(shí)踐是研究物理現象和規律的一種主要方法，由于對學(xué)生情況的低估和不信任，我們錯過(guò)了多少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，在課堂上，教師占據了做實(shí)驗的主陣地，而學(xué)生除了做一些書(shū)本規定的學(xué)生實(shí)驗外，大部分時(shí)間只能作為一名觀(guān)眾“看”實(shí)驗。課后再去記住各種實(shí)驗現象和實(shí)驗結論。而在新的物理課程標準中，已經(jīng)把“做中學(xué)”作為初中物理學(xué)習的一種主要方法，這對習慣了“示范演出”的'教師來(lái)說(shuō)，是一極大的挑戰，而對廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻可以通過(guò)初中的物理學(xué)習，逐漸培養良好的實(shí)驗操作能力，養成在實(shí)踐中探索、探究的科學(xué)素質(zhì)，這種素質(zhì)學(xué)生將終身受益。把動(dòng)手的機會(huì )讓給學(xué)生———紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì )（通用6篇）4
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，從20xx年9月開(kāi)始我們學(xué)校進(jìn)行了“大練兵，大比武”培訓活動(dòng)，通過(guò)這兩個(gè)月的努力，使我受益匪淺。
一、通過(guò)技能大練兵，提高了我的教學(xué)基本功。
在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規范的語(yǔ)言表達能力（書(shū)面和口頭）、書(shū)寫(xiě)能力（板書(shū)和硬筆）、溝通交流能力訓練。對于基本功的練習注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強調的，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養，才能實(shí)現和同行的有效溝通和交往，才能實(shí)現和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達到理想的教育教學(xué)目標。
二、通過(guò)崗位大練兵，提高了我的學(xué)科知識素養和教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力素養。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，就學(xué)科知識素養來(lái)說(shuō)，小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對小學(xué)生的相應的學(xué)業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái)，對于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識，還有指導學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識的發(fā)現過(guò)程，引導他們在發(fā)現探究的過(guò)程中獲得相應的情感體驗，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的'熱情，引導他們獲得學(xué)習探究的方法，培養他們包括創(chuàng )新思維能力在內的多方面的能力，絕非是書(shū)本上可以實(shí)現的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識，更要具有良好的審美素養、寬闊的知識視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò )、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎，教師就會(huì )在學(xué)生面前出洋相�？恐�(zhù)在學(xué)校里獲取的知識儲備，絕對無(wú)法應對今天的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰的。
三、通過(guò)課堂大練兵，提高了我的教育教學(xué)水平。
備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點(diǎn)和準點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理，教師應讓學(xué)生知道什么、會(huì )什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內容，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲，是任何“教參”都無(wú)法提供的。
通過(guò)崗位練兵，使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛煉機會(huì )。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習把業(yè)務(wù)學(xué)習落實(shí)到實(shí)處。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì )（通用6篇）5
十來(lái)年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對教學(xué)有了更深刻的體會(huì )�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，既為我提供了展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺，又為我提高了課堂教學(xué)水平。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長(cháng)。
聽(tīng)課、評課是教師日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平提高的重要算什么和主要手段有，在比武活動(dòng)開(kāi)始后，我們數學(xué)組也開(kāi)始了聽(tīng)課、評課。
我聽(tīng)的高莉老師的《11～20的認識》這節課給我留下了很深印象。教學(xué)結構層次分明、教學(xué)情境豐富，引入自然，課件制作簡(jiǎn)潔有效，師生互動(dòng)積極熱情。這節課不僅給予了我許多教學(xué)方法上的啟示，而且最重要的是讓我明白了只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)才有意思，學(xué)生才有收獲。在課堂中，教師要拉近與學(xué)生的心理距離，拉近學(xué)生與文本的距離，得先創(chuàng )設情景。生活中熟悉的畫(huà)面引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)數學(xué)的知識王國中。學(xué)生在教師創(chuàng )設的情境中，體驗現實(shí)的生活，通過(guò)身臨其境來(lái)獲得對于數學(xué)知識內容的真實(shí)感受，以此激發(fā)學(xué)生內驅力，豐富思想情感，提高學(xué)習效果。
在比武活動(dòng)中，我也上了一節數學(xué)課，從備課、課件的準備到上課，整個(gè)過(guò)程下來(lái)，我有許多收獲。
在課件制作時(shí)，為了遵循學(xué)生的認知特點(diǎn)，倡導動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的`學(xué)習方式。開(kāi)始時(shí)展示生活中的對稱(chēng)圖形，對稱(chēng)事物，將學(xué)生的注意力全部吸引過(guò)來(lái)。再向學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)時(shí)機轉載，讓學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、思考、猜測、實(shí)驗、交流中分析、推理、判斷，有效調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，真正讓學(xué)生在“做”中參與數學(xué)“再創(chuàng )造”活動(dòng)，實(shí)現了個(gè)性的展示與飛揚。學(xué)生不僅會(huì )“照著(zhù)做”，更能“創(chuàng )造著(zhù)做”。使學(xué)生在民主、開(kāi)放的學(xué)習方式中，理解能力增強了，分析問(wèn)題的能力也得到了提高。讓課件具有趣味性、針對性、實(shí)用性，而不是成為板書(shū)的替代品、教材的復制品。如：在為“制作對稱(chēng)圖形”教學(xué)環(huán)節設計課件內容時(shí)，經(jīng)過(guò)比較我發(fā)現實(shí)際操作剪五角星的時(shí)間要比動(dòng)畫(huà)演示長(cháng)，而且利用動(dòng)畫(huà)演示剪五角星的過(guò)程，可以多次演示，不會(huì )出現手擋住某些地方，使學(xué)生看不清過(guò)程的情況。所以，我將這個(gè)動(dòng)畫(huà)分成：折——畫(huà)——剪三個(gè)過(guò)程，從動(dòng)畫(huà)中，學(xué)生可以清楚的看到紙的折疊、設計對稱(chēng)圖形其中一半、沿著(zhù)線(xiàn)剪的全過(guò)程。
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮每一個(gè)細節，盡量使學(xué)生在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。始終讓學(xué)生在教學(xué)中占主體地位，讓他們的思維充分得到發(fā)展，用師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分去展示學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于整個(gè)課堂。使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習和掌握相對來(lái)說(shuō)比較枯燥的數學(xué)知識，充分體現出學(xué)生在數學(xué)教育中的主體地位。我認為給學(xué)生一個(gè)自由的空間，呼喚學(xué)生富于個(gè)性的創(chuàng )造性理解。學(xué)生的學(xué)習不再是一個(gè)封閉的尋找固定答案的過(guò)程，不再是亦步亦趨地復現教材中知識概念的原意，不是只去忠實(shí)地認知而無(wú)自己獨特的滲透情感的體驗，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放的、創(chuàng )造性過(guò)程。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì )（通用6篇）6
此次教學(xué)比賽總共分為兩個(gè)組：
小學(xué)組和中學(xué)組（初中、高中在一起）
參賽的教師有20個(gè)，而來(lái)自各地、縣學(xué)校的觀(guān)摩老師們以及評委們等等。
今天的課程安排為中小學(xué)各有4節課，下午是3節課。。
而我的課程是安排在今天上午第4節的課，時(shí)間是10：55—11：40。
中途聽(tīng)其他老師說(shuō)什么什么時(shí)間段的課比較容易些或是難些等等之類(lèi)的話(huà)。
因為我是第一次參加這樣的教學(xué)活動(dòng)，具體的活動(dòng)細節也不是很了解。管不了那么多的了。
該上的時(shí)候就去上吧。時(shí)間對我來(lái)說(shuō)不是什么大問(wèn)題，如果自己準備充分了。其他的不在話(huà)吧，呵呵：）
在去比賽場(chǎng)地之前我和市里一起來(lái)的幾個(gè)老師去買(mǎi)了些器材等等之類(lèi)。
一切準備就續之后我們一行人就去了比賽的教室。然后去聽(tīng)了幾前幾位老師的課。
感覺(jué)怎么說(shuō)呢。每個(gè)老師既然他能夠站在這個(gè)講臺上，也就是說(shuō)他有其自己的優(yōu)點(diǎn)和可取之處，我們來(lái)的目的的相互學(xué)習和交流的，在學(xué)習過(guò)程中吸取別人的長(cháng)處，同時(shí)發(fā)現自己的短處。取別人之長(cháng)補自己之短。達到這樣的效果，才能夠更加好的運用到教育實(shí)踐中。教學(xué)比賽對去來(lái)說(shuō)或許只是一個(gè)學(xué)習、交流的機會(huì )。同時(shí)也是不段改進(jìn)學(xué)習和實(shí)踐的經(jīng)驗。再者。是因為此次的荊州市第一屆這樣的活動(dòng)，所以是活動(dòng)的某些方面還是欠缺的，但是我相信能夠有第一次的經(jīng)驗教訓，在下一次的活動(dòng)會(huì )更加的滿(mǎn)意和達到所要的效果。
在聽(tīng)別的老師講課的同時(shí)，自己心里還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)緊張。因為我重視，如果你不緊張，或許可以說(shuō)你不重視或無(wú)所謂的態(tài)度吧，緊張的有的，但也不要那么過(guò)度緊張的。不知不覺(jué)中前面3個(gè)老師的課已說(shuō)完，差不多輪到我的時(shí)間了。
多媒體設備以及器材都已經(jīng)準備好。
時(shí)間一到，這舞臺的45分鐘即將就是我的地盤(pán)�！拔业牡乇P(pán)，就聽(tīng)我的”……
在正文之前，簡(jiǎn)單的做了一下自我介紹，因為我覺(jué)得我不是本地人，適當的介紹是應該的'，再者是自己是剛從學(xué)校畢業(yè)來(lái)的大學(xué)生，參加工作的時(shí)間就是2個(gè)月的時(shí)間，說(shuō)教學(xué)經(jīng)驗或者是教學(xué)能力的話(huà)，相對于眾多有十幾年或是二十幾年教學(xué)經(jīng)驗的老前輩們，我想我還是欠缺的，所以請各位聽(tīng)課以及評委老師們。如果在教學(xué)過(guò)程中出現的失誤，敬請諒解……
介紹完之后，上課程序還不是就是那樣的。一切都是在自己的思想掌握中，只不過(guò)前面部分稍微有點(diǎn)緊張，語(yǔ)言組織能力有點(diǎn)讓自己不滿(mǎn)意外，總體感覺(jué)來(lái)說(shuō)還是可以的，就在活躍的氣氛中，上完了我所上的《“三笑”課室》。
上完之后，簡(jiǎn)單的和評委老師說(shuō)了幾句，得到他們的回答是初次參加工作和參加這樣的教學(xué)比武活動(dòng)，能上出這樣的效果，已經(jīng)不錯了。我在想他們口中的“不錯”應該是意味深長(cháng)的。呵呵：）。結果明天就會(huì )揭曉的。
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