四有好教師心得體會(huì )（通用15篇）
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的四有好教師心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四有好教師心得體會(huì ) 1
通過(guò)學(xué)習四有好老師，我知道了做一名好老師，就要嚴于言傳身教，要有理想信念，作為教師，自古至今一直承擔著(zhù)弘揚道義。教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。使社會(huì )核心價(jià)值觀(guān)潤物細無(wú)聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉化為日常行為，增強學(xué)生的價(jià)值判斷能力。
做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國于民、于公于私所持有的價(jià)值觀(guān)。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、以利、得失等方面老出問(wèn)題，怎么能擔當起立德樹(shù)人的責任？老師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學(xué)生把握好人生方向。
師德是知識修養和文化品味的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養，做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個(gè)老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的奉獻精神，自覺(jué)堅守精神家園，堅守人格底線(xiàn)，帶頭弘揚社會(huì )主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
做好老師，要有扎實(shí)的學(xué)識。前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有孩子學(xué)好知識了，學(xué)好本領(lǐng)了，懂得更多了，他們才能更強，我們的`國家、民族才能更強。
扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。
四有好教師心得體會(huì ) 2
8月29日上午，全校教師聆聽(tīng)了張書(shū)記的“不忘初心砥礪前行做幸福的引路人”專(zhuān)題講座，張書(shū)記的講話(huà)深入淺出，對“四有”教師做了詳細的解讀，給我們樹(shù)立了目標。接下來(lái)王新華、邵亞楠、張愛(ài)云三位名師分別與大家分享了他們從教多年來(lái)親身經(jīng)歷的故事，讓我們深深體會(huì )到今天的成就來(lái)之不易，他們的教育故事豐富多元，讓人感動(dòng)、啟人深思，贏(yíng)得了大家陣陣掌聲。
我身為一名教師必須緊跟時(shí)代的步伐，以一顆平常心去看待生活中遇到的種種問(wèn)題，應當有“學(xué)為人師，行為世范”意識，始終以“四有”精神作為標桿，不忘初心，努力爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師，讓學(xué)生因師生情的溫暖感到幸福。當教師的初心就是教書(shū)育人。我從自己第一次站在講臺的`雄心勃勃，走過(guò)了十七年的從教之路，成了孩子們心中火紅的太陽(yáng)，在這三尺講臺上，面對純潔的心靈，面對一張張稚嫩的臉，便感到自己職業(yè)的神圣、責任的重大，所以我將用自己的言行影響學(xué)生，用自己的知識教育學(xué)生，用自己的愛(ài)感染學(xué)生，擔起立德樹(shù)人的責任。
在今后的教學(xué)生涯中，我將認真鉆研教材、飽覽群書(shū)去因材施教，讀萬(wàn)卷書(shū)也要行萬(wàn)里路，只有讓自己的腳步穩健，才能更加踏實(shí)地去助力學(xué)生前行，今后不管遇到什么困難，我都將不忘初心、砥礪前行，為實(shí)現教育振興夢(mèng)而努力奮斗！
四有好教師心得體會(huì ) 3
教師的一言一行都會(huì )體現在所教學(xué)生的身上，所以身教言教都十分重要，我從教6年，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任的工作，深知自己對學(xué)生的責任有多重要，“四有”好教師這個(gè)主題一出，更加明確了我以后的工作方向和工作態(tài)度：
1、做好老師，要有理想信念。
我的教學(xué)信念是：培養出有血有肉的中國人！這血肉既是作為中國人的自豪，也是作為中國人的忠誠，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)愛(ài)黨愛(ài)國，先要愛(ài)紅領(lǐng)巾，了解自己從戴上紅領(lǐng)巾開(kāi)始就是肩負了祖國的榮辱。班級中總會(huì )有丟紅領(lǐng)巾的孩子，每當我撿到，就會(huì )折疊整齊的放在講臺上，既有儀式感又是尊重，親自身教愛(ài)紅領(lǐng)巾，也就是愛(ài)國，孩子對待紅領(lǐng)巾也更加珍惜。
每當涉及到國家榮譽(yù)感的大事，我總會(huì )和學(xué)生們一起去感受，比如國慶大閱兵、俄羅斯紅場(chǎng)閱兵、神舟飛船升空等等，從感受祖國強大從而激發(fā)自豪感，從內心感到祖國的富強與我們的息息相關(guān)。
身為語(yǔ)文老師，我覺(jué)得我肩負著(zhù)傳承祖國文化的重責，因此每當課文中涉及到相關(guān)傳統文化，我會(huì )不遺余力的利用大量時(shí)間去和學(xué)生一起了解學(xué)習，對于我們自己的文化應該也必須進(jìn)行大力的宣傳和學(xué)習，這是我作為語(yǔ)文老師的小信念。近期一直在讀漢字相關(guān)的教學(xué)讀物，希望能傳達給學(xué)生一些漢字“本源”的東西，也希望這些東西能夠內化成我們內心的血液。
2、做好老師，要有道德情操。
老師對學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識和能力，更離不開(kāi)老師為人處世的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)。在學(xué)生面前，我總是樂(lè )觀(guān)的.，哪怕是足球比賽輸的慘不忍睹，我還是高興地告訴孩子：比賽的結果就是有贏(yíng)有輸，我們盡力就好，對于無(wú)法改變的事實(shí)，我們要敢于接受；可以改變的事情，我們必定竭力去做。老師是學(xué)生道德修養的鏡子，一名好的老師更應該人格、品質(zhì)、道德已經(jīng)可以感染學(xué)生，讓學(xué)生從老師身上學(xué)到“修養”二字。
“我允許你成績(jì)不優(yōu)秀，但我不允許你沒(méi)有教養”這是最近聽(tīng)到的一位家長(cháng)對自己孩子說(shuō)的一句話(huà)，我認為也適合教師對自己的學(xué)生。一個(gè)人沒(méi)有大成就不要緊，他可以用道德去彌補；一個(gè)人沒(méi)有道德，多大的成就也彌補不了。這是我大學(xué)教學(xué)樓墻面的一句警示，我到現在依然記得。人們都在重視成績(jì)成就時(shí)，只有很少人關(guān)注道德修養，所以現在才會(huì )出現高學(xué)歷低素質(zhì)的人。
老師的一言一行就影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生人多，一人一句話(huà)，嘈雜聲就淹沒(méi)了老師的聲音，老師們有時(shí)就不自覺(jué)的提高分貝，讓學(xué)生有了“聲高有理”的錯覺(jué)，沒(méi)當這時(shí)候，我就會(huì )靜止不說(shuō)話(huà)，等一等，看著(zhù)他們，他們會(huì )不自覺(jué)的也安靜下來(lái)，比扯著(zhù)嗓子喊“安靜”效果好。
學(xué)生自制力差，需要老師親身示范。班里男孩子多一些，因而小打小鬧也多，每當出現這種問(wèn)題，我就讓他們背“罵人就是罵自己”、“打人就是打自己”，一直背到他們相視而笑。
3、做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識。
教師必備軟件就是扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力，其中知識是根本。從任教到現在，自己一直保持著(zhù)新老師的姿態(tài)，在教材書(shū)中做好備課筆記，找好相關(guān)備課資源，希望把自己能夠給予學(xué)生的知識展現在學(xué)生面前。好老師還應該是智慧型的老師，不斷學(xué)習、讀書(shū)，為了更好的輔助教學(xué)，我考取了心理咨詢(xún)師證書(shū)，希望從學(xué)生心理層面，制定更符合學(xué)生的教學(xué)設計；也希望運用心理知識給學(xué)生心理以幫助和指導。
我也自覺(jué)主動(dòng)的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的讀物，加入教師隊伍的第一年我就已經(jīng)閱讀完了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，現在閱讀的是《葉圣陶教育文集》，期間也會(huì )根據臨時(shí)需要閱讀其他類(lèi)型書(shū)目。讀書(shū)使人成長(cháng)，我深有感觸，讀的多了，心里的想法也會(huì )多起來(lái)，面對教學(xué)也變得運籌帷幄。
4、做好老師，要有仁愛(ài)之心。
好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。老師的嚴肅是對待學(xué)生出錯的時(shí)候，在學(xué)生需要我們用愛(ài)的時(shí)候，我們就要不加吝嗇。班級里的女生愛(ài)哭鼻子，因為別人踩臟了她的小百鞋，就委屈地哭起來(lái)。對我們大人來(lái)說(shuō)是小事，但對孩子卻是大事，因為我了解孩子的心理年齡特點(diǎn)，所以我不會(huì )嚴肅地說(shuō)：“不就是踩了一下，洗洗就好了”。我走過(guò)去，摟著(zhù)她的肩：“呀，這個(gè)同學(xué)踩得很有藝術(shù)感啊，這個(gè)腳印好像個(gè)......”之后圍過(guò)來(lái)好多孩子，開(kāi)始了想象力接龍了。其實(shí)愛(ài)就是這么簡(jiǎn)單，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，或者一個(gè)玩笑。
小學(xué)生的心智發(fā)展還在塑成，需要老師和家長(cháng)對他們言行舉止進(jìn)行引導，三年級孩子喜歡惡作劇，喜歡開(kāi)玩笑，我認為這是他們的年齡特點(diǎn)的趨勢，生活需要點(diǎn)“歡樂(lè )”，但對于過(guò)分的惡作劇和玩笑，我們必須制止，也就是底線(xiàn)問(wèn)題，每當遇到這樣的事情，我會(huì )告訴學(xué)生：我允許你開(kāi)玩笑，但是必須是不能傷害到別人。
也許我不夠優(yōu)秀，也許我也不夠博學(xué)，但我愿意傾盡所有，把我所有的好的一面給予學(xué)生，我也愿意跟緊學(xué)生的步伐，加快提升自我，因此我不甘心只做一名教書(shū)匠，我要成為一名育人者，讓我的學(xué)生成為合格的新時(shí)代的接班人。
四有好教師心得體會(huì ) 4
“學(xué)高為師，身正為范”是我們以前師范學(xué)校的校訓，這八個(gè)字也一直深刻在我的腦海之中，作為一名教師，就要為人師表，起到表率作用。一個(gè)國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識、有強烈愛(ài)國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會(huì )、家庭和學(xué)校團體的力量，而學(xué)校教育在其中起著(zhù)不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
通過(guò)學(xué)習，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責任感。這就需要我不斷地學(xué)習，不斷地反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心，我認為做老師必須有一顆“仁愛(ài)之心”。記得前些日子，那天正好下雨，我們班有兩名同學(xué)生病了，看起來(lái)病的不輕，一量溫度，38攝氏度，我想，這么高的溫度如果不去看醫生，晚上燒起來(lái)就不好辦了，我下午第八節正好沒(méi)課，于是我決定帶她們出去看醫生。從教室往教務(wù)處走時(shí)，雨下的不是很大，我們都沒(méi)有帶傘，我和她們說(shuō)：“沒(méi)事，教務(wù)處有傘，咱們去教務(wù)處拿幾把傘”。當我們去了教務(wù)處寫(xiě)好請假條時(shí)，李主任說(shuō)沒(méi)傘了，現在正是小學(xué)部吃飯時(shí)間，一看窗外，雨下得很大，根本出不去。李主任說(shuō)：“現在也沒(méi)傘，你們先在這等會(huì )吧，一會(huì )兒小學(xué)部的老師就吃完飯回來(lái)了”，說(shuō)著(zhù)，李主任就給我們拿出幾個(gè)一次性杯子，并要給我們倒水，說(shuō)：“天氣涼，先喝點(diǎn)水暖暖身子”。當我聽(tīng)了這幾句話(huà)，我不知道那兩位同學(xué)有什么感覺(jué)，但我感覺(jué)到了一種偉大的母愛(ài)，這件事讓學(xué)習到“將學(xué)生當做自己的孩子去看待”。所以我要從小事做起，從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確;和身邊人比較存在多大的差距;自己的努力方向和目標是什么。
樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強教書(shū)育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著(zhù)力培養愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻愛(ài)心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺(jué)到親切;謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習;不追名逐利、不計個(gè)人得失志存高遠不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國培養時(shí)代新人獻真心;不斷提高政治素養和師德修養，不斷強化愛(ài)與責任的核心。
1、做一名充滿(mǎn)信任與愛(ài)的`教師。作為一名教師，強烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。這使我想起了網(wǎng)上“最美深山女教師”一文，文中描繪了22歲女教師和她僅有的兩名學(xué)生在深山里的學(xué)習和生活，她不畏艱辛，教室塌了，就把自己的家當作教室。用自己的愛(ài)體現了崇高的事業(yè)責任心。是啊，一名敬業(yè)的老師首先要愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)撒播希望，用愛(ài)澆灌智慧，才能真正的成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。
2、做一名勤奮學(xué)習的教師。俗話(huà)說(shuō)得好“活到老，學(xué)到老。在知識更新如此迅速的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出心水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學(xué)生豐富有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書(shū)，豐富自己的知識修養，才會(huì )在課堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著(zhù)一種務(wù)真求實(shí)、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)。
3、做一名擁有創(chuàng )新的教師。在當前的國際環(huán)境和課程改革下，教師們更要大膽探究，創(chuàng )造性地完成自己的教育使命，必須從整體上培養全民族的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。只有別具爐錘，打造有自己的特色“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng )新的排頭兵，培養出適合國情全方面發(fā)展的人才。
4、做一名清貧高尚的教師。一名受學(xué)生和人們愛(ài)戴的稱(chēng)職教師，要打心底熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人。加強師風(fēng)師德修養，用自己高尚的情操去贏(yíng)得社會(huì )的教師。
作為一名教師，我要從思想上嚴格要提高求自己，行動(dòng)上提高自己的工作責任心。
四有好教師心得體會(huì ) 5
想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。廣大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì )燦爛，我們的學(xué)生才有希望。做好老師，要有道德情操好老師要有道德情操。正如“好老師應該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀(guān)傳授給學(xué)生�！苯處煵粌H要傳授知識，更要以身作則，給學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)教師應當為學(xué)生起到的表率�！敖�，上所施，下所效也；育，養子使做善”�！暗抡�，本也�！弊鋈俗鍪碌谝晃坏氖浅绲滦奚�。這就是我們的用人標準為什么是德才兼備、以德為先，因為德是首要，一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。作為一名國家培養多年的人民教師，張麗莉正確處理個(gè)人與集體、小我與大我的關(guān)系，履職盡責，不辱使命，在平凡的崗位上，在平凡的小事中，創(chuàng )造了不平凡的業(yè)績(jì)，給人們帶來(lái)無(wú)數次的振奮和感動(dòng)，在教書(shū)育人、無(wú)私奉獻中不斷提升自己的道德高度和精神標尺。
教師不能只滿(mǎn)足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系，一定要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。我們要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )新潛力。同時(shí)老師自己也要自由探索，勇于創(chuàng )新。自古以來(lái)，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識結構應包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識，扎實(shí)系統精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專(zhuān)業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類(lèi)旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。為了走在時(shí)代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會(huì )學(xué)習、善于學(xué)習”的能力，不斷汲取知識，擴大學(xué)識，做一個(gè)有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習的理念，以適應時(shí)代的要求。
愛(ài)是教育的靈魂，教育的原點(diǎn)就是愛(ài)，教師肩負著(zhù)立德樹(shù)人的任務(wù)，有愛(ài)才有責任，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)教師應盡的義務(wù)。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育，需要一些連接教育者和受教育者的紐帶和橋梁。親其師才會(huì )信其道。愛(ài)，正是最能連接、溝通師生心靈交流的紐帶和橋梁。愛(ài)是滋潤學(xué)生心田的甘甜雨露，是伴隨受教育者健康成長(cháng)的清新空氣和燦爛陽(yáng)光。提到這一點(diǎn)，陶行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的感人情懷以及名言名句，又誰(shuí)人不知，誰(shuí)人不曉呢？
愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對象，不愛(ài)，如何全心投入，如何有效教育？一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說(shuō)是最基本的要求了。好老師不會(huì )貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習的學(xué)校里遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，她指著(zhù)學(xué)生的腦門(mén)說(shuō)：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢(qián)，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來(lái)我明白了，她壓根不愛(ài)她的學(xué)生，她也許只是盯著(zhù)學(xué)生的考分，憑此來(lái)評價(jià)學(xué)生、來(lái)決定要不要對他好一點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺(jué)得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著(zhù)“如果我是他，我會(huì )怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車(chē)上聽(tīng)見(jiàn)一位老師說(shuō)：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說(shuō)話(huà)，如果我的老師也這么說(shuō)，我也肯定會(huì )難過(guò)的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì )成為一個(gè)好老師，就憑她的這一句充滿(mǎn)懊悔的'話(huà)。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺(jué)得很慌。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書(shū)，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì )更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會(huì )給他的未來(lái)帶去些什么。
我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺(jué)得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣東西：開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識是有區別的，我認為成功的教學(xué)應該強調激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì )學(xué)生方法，一個(gè)熱愛(ài)探索知識，會(huì )探索知識的孩子的將來(lái)才是快樂(lè )和前途無(wú)量的。第二條，是自信，老師首先要自信起來(lái)才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據之一，所以教師應該會(huì )“做人”，充滿(mǎn)善和德的為人會(huì )給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長(cháng)中，會(huì )有懵懂的時(shí)候，老師就應該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過(guò)這一段青春迷惘期。
說(shuō)了這么多，我覺(jué)得都是對我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說(shuō)的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì )遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì )堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長(cháng)，做一個(gè)好老師！
四有好教師心得體會(huì ) 6
眾所周知，做四有教師，即“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”。從其中可以看出這四有中至少有三有更多的指向了師德，這非常符合現在的實(shí)際�？v觀(guān)這幾年的師資現狀，小學(xué)階段基本都是原始學(xué)歷本科畢業(yè)生了，甚至三分之一的是研究生�？梢哉f(shuō)，就學(xué)識來(lái)說(shuō)，這些新教師的學(xué)識起點(diǎn)比起當年的老師范生來(lái)不知道要高多少倍。但是，很多小學(xué)和初中的現狀是卻是很多70后的老中師師范生在挑大梁，可見(jiàn)，對于現在的教師隊伍來(lái)說(shuō)，師德似乎是個(gè)更棘手一些的問(wèn)題。
現在的業(yè)務(wù)培訓，針對師能提高的有很多，所以，師資能力培訓也不是問(wèn)題。另，一個(gè)師德高尚的教師，決不允許自己在學(xué)識上有漏洞和閃失，他會(huì )不斷地提高自己的師能，以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。所以，更多的問(wèn)題，還是在師德。（這好像跟其他行業(yè)不一樣，所以，當老師要厚道。）所以先說(shuō)師德。
第一、有理想信念。
有一首詩(shī)，好像說(shuō)“理想、信念是燈塔”，以前，似乎說(shuō)起來(lái)，非常的明白，也可以講些大道理。但是，直到今天，我好想現在才明白一些�！昂艿秃艿偷默F實(shí)之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高�！庇浀糜袀�(gè)朋友這么說(shuō)，我想他提到的心，就是理想和信念。一個(gè)教師，尤其是新教師，剛剛入行時(shí)，疲憊、焦慮、急躁是難免的，如果，你的心和現實(shí)一樣一樣的，你就會(huì )一直沉溺在其中，難以自拔，會(huì )感覺(jué)自己很累、很煩、沒(méi)有價(jià)值感，但是如果你有理想和信念，入一行，愛(ài)一行，鉆一行，你的感覺(jué)就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲憊、困擾時(shí)會(huì )給你力量。記得在錄取孫慧君的時(shí)候，感觸很深，面試十幾個(gè)人，只有她印象很深，記得她說(shuō)：‘我從小的愿望就是當老師，我就喜歡當老師�！痹谒牟┛屠�，我也看到了她看似開(kāi)玩笑的理想，我還看到了她主動(dòng)建好的班級圖書(shū)角，作為一個(gè)代課教師，她不是站在自己代課的角色上的，她是站在教育理想的高度上的，所以，我們更多的看到的是自信的笑容和積極的擔責。
這話(huà)也不單單是說(shuō)給新教師的，缺少理想信念的老師，更容易受現實(shí)環(huán)境的影響，甚至更容易受負能量的影響，當別人抱怨時(shí)，她會(huì )自憐自艾，把自己浸在一個(gè)情緒的低谷里。所以看人、待事、對學(xué)生都有了灰色的眼鏡。
第二、有道德情操。
前面所說(shuō)，當老師一定要厚道，當老師是個(gè)良心活，尤其是小學(xué)和幼兒園，因為他的服務(wù)對象缺少價(jià)值判斷的能力，教師缺少來(lái)自于服務(wù)對象的有效監控。但是我們看到，現在中高年級的孩子，他不一樣啦，他怎么對抗對你的不滿(mǎn)，那就是叛逆，這不僅僅是生理上的反應，也是心理上的需要。所以現在出現的接班難的問(wèn)題，因為面對有一定比較和價(jià)值判斷的學(xué)生，教師需要更多的教育智慧。但是，總體來(lái)說(shuō)，教師還是個(gè)自由度非常大的活。更多的課堂是封閉的，更多的教學(xué)行為是自主的，所以，同一個(gè)學(xué)校內教師的差異會(huì )大的很。這區別，除了能力外，道德情操是更為重要的。高尚的師德的教師，是目中有人"的教師，是有責任心的教師，是有良心的教師。拿人錢(qián)財還需要替人消災呢，一份納稅人的錢(qián)就是一份責任，你盡責了嗎，這個(gè)班和隔壁的班有了巨大的差異，你帶的學(xué)生和別人曾經(jīng)帶的學(xué)生有了較大的差異，你的成績(jì)和別的班有了較大差異，精神面貌有了較大差異，誰(shuí)的責任，肯定是我們的責任。如果這樣了，良心難安��！面對個(gè)性較強的學(xué)生，你是怎么對待的，是漠視、是斥責、是抱怨、是放棄，還是關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注、一個(gè)都不能少�，F在社會(huì )物欲橫流、整個(gè)缺少精神信仰，教師也動(dòng)輒抱怨、指責，不是把不良信息發(fā)上多少個(gè)群，敢于破口大罵的就是愛(ài)國。推波助瀾，我想，做好自己該做的事，對得起自己的良心，就是愛(ài)國，就是有道德情操。六六，“用一萬(wàn)塊錢(qián)的心，去做幾元錢(qián)的事”，你的職業(yè)就高貴了。關(guān)鍵不在于職業(yè)，而在于從事職業(yè)的人的心態(tài)如何。
說(shuō)起這個(gè)錢(qián)，又不得不提出了我們幾個(gè)代課教師，李__老師每次都主動(dòng)的幫助周老師組織孩子的課間訓練，王__老師請假時(shí)都主動(dòng)匯報帶隊老師和班級事宜。有道德情操的底線(xiàn)是不麻煩別人，主動(dòng)做好份內的事，我們學(xué)校反復也提出過(guò)請假自主調課的事，這些真不是事兒，如果成為了事兒，那就是因為我們有的'老師的底線(xiàn)放低了。
第三、有仁愛(ài)之心。
這似乎和有道德情操是一樣的，但是我覺(jué)得還是有不同的。道德更多來(lái)自于環(huán)境的約束，而仁愛(ài)更多發(fā)自于內心的需要。道德回答：“職業(yè)規范要求我這樣做”而愛(ài)回答“我想這樣做，我需要這樣做，我必須這樣做�！薄捌接怪異骸笔讋�(chuàng )于漢娜·阿倫特。艾克曼被送回以色列，并在耶路撒冷接受公開(kāi)審判。阿倫特以《紐約客》雜志報道員的身份，寫(xiě)了五篇報道，后修改為《艾克曼在耶路撒冷：關(guān)于平庸邪惡的報道》，在這部著(zhù)作里，阿倫特以非凡的洞察力提出了“平庸之惡”，在人類(lèi)政治思想史上，留下了光輝燦爛的篇章。阿倫特認為，艾克曼在大屠殺中犯下了彌天大罪，他的動(dòng)機卻是極其平常的服從命令和盡忠職守，他毫無(wú)道德負罪感地執行了納粹的種族屠殺令，毫無(wú)保留地把這種“偉大的事業(yè)”看成最高的道德指令，全身心地投入。
一個(gè)人如果有仁愛(ài)之心，在制度和人性有沖突時(shí)，它會(huì )自覺(jué)地選擇，人性。比如教師對某個(gè)后進(jìn)生的態(tài)度，提高成績(jì)和呵護尊嚴，有時(shí)候老師忍不住或者不好把握度。再比如班級衛生，當衛生出現問(wèn)題的時(shí)候老師的態(tài)度是什么，是斥責孩子的無(wú)能、不聽(tīng)話(huà)，還是反思自己的管理，諸如擎著(zhù)為孩子負責簡(jiǎn)單粗暴做摧花辣手的豈止是老師還有很多無(wú)知的家長(cháng)等等。對后進(jìn)生要心疼不要頭疼，對麻煩不要煩，心中有愛(ài)，就有更多的包容和期待，就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。
一個(gè)教師如果有仁愛(ài)之心，她會(huì )正式差異、善待差異，當老師到現在，我發(fā)現最高的智慧還是孔子說(shuō)的一是“因材施教”，二是“教學(xué)相長(cháng)”。很多的問(wèn)題爭論到最后都會(huì )歸結到因材施教上�？鬃诱f(shuō)：“中人以上，可以語(yǔ)上也。中人以下，不可以語(yǔ)上也。有的地天生是金礦，不用你采，他就閃閃發(fā)光，有的地天生就是油田，你的作用就是發(fā)現他有的油田出油面比較淺，有的比較深，你要講究智慧和方法，而有的地天生只能種玉米、大豆，那就幫孩子把玉米、大豆種好。
第四、有扎實(shí)學(xué)識。
教師的學(xué)識素養應該是三維的，一是本學(xué)科素養，這是深度。二是教育素養，這是高，三是人文素養，這是長(cháng)，這個(gè)長(cháng)方體的綜合容積就是作為一個(gè)合格教師的素養指數。新畢業(yè)的教師，在學(xué)科素養上是綽綽有余，但是如何將學(xué)科素養轉化到孩子身上，這需要你的教育學(xué)素養，那如何使這個(gè)過(guò)程雙方都感到幸福和快樂(lè )，相互依賴(lài)和信任，那就需要你的人文素養（人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對人對事的態(tài)度，你的一言一行，也就是榜樣作用）。扎實(shí)的學(xué)識來(lái)自于什么，也是來(lái)自于教師的不斷自我反思和修煉，原任美術(shù)學(xué)科的張雪艷老師第二天就去找到我主動(dòng)去聽(tīng)課，在新教師匯報時(shí)主動(dòng)找領(lǐng)導聽(tīng)她的課，這種積極的態(tài)度下去，幾年下去，一定有飛速的提升，宋萌萌老師一次聽(tīng)課后的洋洋灑灑10處反思，也體現出了在學(xué)識上的積極反思和提升。很多人都說(shuō)過(guò)“人的差異在八小時(shí)之外”，我想對于我們的新教師來(lái)說(shuō)應該顯得尤為重要，現在
隨著(zhù)班額的增大，家長(cháng)的高期待和低投入（60后家長(cháng)低期待低投入，70后家長(cháng)高期待高投入，80后甚至90后家長(cháng)低投入高期待），教師的專(zhuān)業(yè)化要求越來(lái)越高，現在再也不是隨便一個(gè)人就能當老師的年代了，一是家長(cháng)學(xué)生轟下臺，二是自己撐不下來(lái)。
四有教師，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”，即有夢(mèng)想，有準則，有能力，有愛(ài)心，值得我們去追求、去實(shí)踐，才能有資格面對學(xué)生，去育“四有新人”。
四有好教師心得體會(huì ) 7
通過(guò)一段時(shí)間的摸索與總結，我在教學(xué)工作中主張“向細節要質(zhì)量”，大到課堂教學(xué)方法，作業(yè)的批改，小到課堂上的一個(gè)手勢，都成為關(guān)注的焦點(diǎn)。我作為教研組長(cháng)，珍惜并積極參與各類(lèi)教研活動(dòng)，包括市中心組活動(dòng)、教研組活動(dòng)、各備課組活動(dòng)、學(xué)術(shù)主題報告活動(dòng)等，促進(jìn)組內教研有深度、有高度、有實(shí)效。
學(xué)校文化的核心是教學(xué)文化，教學(xué)文化的核心是課堂文化。贊可夫說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對自己經(jīng)歷的總結，沒(méi)有對自己經(jīng)歷尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的�！闭n堂是學(xué)校教育教學(xué)的根本和主陣地，作為一線(xiàn)教學(xué)單位，脫離課堂搞科研是不切實(shí)際的，但“閉門(mén)造車(chē)”只會(huì )固步自封，難以突破。面對形式多樣的課堂教學(xué)改革模式，我們搞課堂教學(xué)模式的改革，不是要那種舞臺上“十八般武藝”都上的“花拳秀腿”，我們要真正能長(cháng)久扎根于日常課堂的真功夫。作為教研組長(cháng)，本人與教研組同仁共同打造“高效課堂”，其中黃XX老師的語(yǔ)文課——《鳥(niǎo)的天堂》，以及陳XX老師的數學(xué)課——《角的分類(lèi)》上觀(guān)摩課，受到局領(lǐng)導和兄弟學(xué)校老師的一致好評。
當前形勢下，教師的追求是什么？我個(gè)人認為教師的追求就是教師的本職工作——做一個(gè)有責任心的老師。教師的責任心表達在即便你是教書(shū)多年的老教師也要不忘鉆研教材，認真備課。即便你經(jīng)歷豐富，也要不忘虛心請教力求完美。當學(xué)生淘氣搗蛋之時(shí)你決不能對其聽(tīng)之任之，當學(xué)生成績(jì)下降或者情緒低落之時(shí)，你一定要設法找出其中根源。高爾基曾言：“一個(gè)人追求的目標越高，他的才力就開(kāi)展得越快，對社會(huì )就越有益�！�，而在我看來(lái)教師的追求無(wú)所謂高與不高之分，教師的追求其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是教育好每一個(gè)學(xué)生，成就學(xué)生的精彩人生，也包括自己的人生。我的課余生活，除了閱讀一些教育專(zhuān)刊以外，還積極撰寫(xiě)論文。本人撰寫(xiě)的《小學(xué)生“挫折教育”之我見(jiàn)》等多篇論文分別在省、市級獲獎�？傊�，“教育是永恒的”，我作為一線(xiàn)的普通教師，深有感觸：盡管我不能扭轉季節，但可以營(yíng)造部分的春天；我不能改變環(huán)境，但可以調整自己的心態(tài)；我不是思想家，但應有自己的思考；我也許還不優(yōu)秀，但正走在通往優(yōu)秀的路上。
一流的教育有什么要求？一流教育有硬件方面的要求，有管理方面的要求，有環(huán)境氣氛上面的要求，等等，更重要的是對教育工作者的要求，因為教育的關(guān)鍵是教師。教師的育人理念、教學(xué)態(tài)度、方法手段、人格魅力乃至個(gè)人習慣都會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)、成才產(chǎn)生重大影響。古語(yǔ)說(shuō)得好，名師出高徒。要培養一流人才，最需要的還是一流教師。
老師們，隨著(zhù)教育現代化的創(chuàng )立，憑著(zhù)政府的大力投入，我們蘇陳中學(xué)已經(jīng)具備了一流的教學(xué)設施、一流的辦學(xué)環(huán)境，根本實(shí)現了現代化的`管理。因此，我們工作的重點(diǎn)，就是打造出一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的一流的教師隊伍。正如一位專(zhuān)家所說(shuō)，“打造”一詞太被動(dòng)，教師總是處在被錘煉的位置，我們蘇陳中學(xué)的教師都是不甘于被動(dòng)的，所以我們是自己主動(dòng)爭創(chuàng )一流，我們的一流標準就是新“四有”：有理想、有道德、有本領(lǐng)、有愛(ài)心。
教師首先應當有理想，理想是人生的指南，是努力的目標。我們教師的職業(yè)理想是成為名師，成為名家，不想成為名師的老師絕不是好老師。沒(méi)有了職業(yè)追求，也就冷淡了職業(yè)熱情，就會(huì )消失了進(jìn)取精神，就不會(huì )有精業(yè)求精的職業(yè)態(tài)度，更不會(huì )有創(chuàng )造奇跡的成就感和使命感。新時(shí)代、新課改都要求教師不只是教書(shū)匠人，他應當是一面引領(lǐng)的旗幟；教師的地位不再主演，而應該是高明的導演；教師的作用不僅僅是傳授課本知識，也不僅僅是讓學(xué)生得到一個(gè)滿(mǎn)意的分數，他要求教師從人的終身開(kāi)展、時(shí)代對人才的要求這樣的高度，去全面培養人，去培養人良好的體魄、心理、能力、情感、品德、意志和創(chuàng )造精神等。沒(méi)有勇當名師的精神，是無(wú)法真正成為一名好教師的；同時(shí)，這里也有太多的課題值得我們去研究，太多的舞臺供我們施展，太多的機遇等待我們去把握，我們每個(gè)人都有可能成為教育的名師、名家。
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教師的一言一行都會(huì )體現在所教學(xué)生的身上，所以身教言教都十分重要，我從教6年，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任的工作，深知自己對學(xué)生的責任有多重要，“四有”好教師這個(gè)主題一出，更加明確了我以后的工作方向和工作態(tài)度：
1、做好老師，要有理想信念。
我的教學(xué)信念是：培養出有血有肉的中國人！這血肉既是作為中國人的自豪，也是作為中國人的忠誠，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)愛(ài)黨愛(ài)國，先要愛(ài)紅領(lǐng)巾，了解自己從戴上紅領(lǐng)巾開(kāi)始就是肩負了祖國的榮辱。班級中總會(huì )有丟紅領(lǐng)巾的孩子，每當我撿到，就會(huì )折疊整齊的放在講臺上，既有儀式感又是尊重，親自身教愛(ài)紅領(lǐng)巾，也就是愛(ài)國，孩子對待紅領(lǐng)巾也更加珍惜。
每當涉及到國家榮譽(yù)感的大事，我總會(huì )和學(xué)生們一起去感受，比如國慶大閱兵、俄羅斯紅場(chǎng)閱兵、神舟飛船升空等等，從感受祖國強大從而激發(fā)自豪感，從內心感到祖國的富強與我們的息息相關(guān)。
身為語(yǔ)文老師，我覺(jué)得我肩負著(zhù)傳承祖國文化的重責，因此每當課文中涉及到相關(guān)傳統文化，我會(huì )不遺余力的利用大量時(shí)間去和學(xué)生一起了解學(xué)習，對于我們自己的文化應該也必須進(jìn)行大力的宣傳和學(xué)習，這是我作為語(yǔ)文老師的小信念。近期一直在讀漢字相關(guān)的教學(xué)讀物，希望能傳達給學(xué)生一些漢字“本源”的東西，也希望這些東西能夠內化成我們內心的血液。
2、做好老師，要有道德情操。
老師對學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識和能力，更離不開(kāi)老師為人處世的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)。在學(xué)生面前，我總是樂(lè )觀(guān)的，哪怕是足球比賽輸的慘不忍睹，我還是高興地告訴孩子：比賽的結果就是有贏(yíng)有輸，我們盡力就好，對于無(wú)法改變的事實(shí)，我們要敢于接受；可以改變的事情，我們必定竭力去做。老師是學(xué)生道德修養的鏡子，一名好的老師更應該人格、品質(zhì)、道德已經(jīng)可以感染學(xué)生，讓學(xué)生從老師身上學(xué)到“修養”二字。
“我允許你成績(jì)不優(yōu)秀，但我不允許你沒(méi)有教養”這是最近聽(tīng)到的一位家長(cháng)對自己孩子說(shuō)的一句話(huà)，我認為也適合教師對自己的學(xué)生。一個(gè)人沒(méi)有大成就不要緊，他可以用道德去彌補；一個(gè)人沒(méi)有道德，多大的成就也彌補不了。這是我大學(xué)教學(xué)樓墻面的一句警示，我到現在依然記得。人們都在重視成績(jì)成就時(shí)，只有很少人關(guān)注道德修養，所以現在才會(huì )出現高學(xué)歷低素質(zhì)的人。
老師的一言一行就影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生人多，一人一句話(huà)，嘈雜聲就淹沒(méi)了老師的聲音，老師們有時(shí)就不自覺(jué)的提高分貝，讓學(xué)生有了“聲高有理”的錯覺(jué)，沒(méi)當這時(shí)候，我就會(huì )靜止不說(shuō)話(huà)，等一等，看著(zhù)他們，他們會(huì )不自覺(jué)的也安靜下來(lái)，比扯著(zhù)嗓子喊“安靜”效果好。
學(xué)生自制力差，需要老師親身示范。班里男孩子多一些，因而小打小鬧也多，每當出現這種問(wèn)題，我就讓他們背“罵人就是罵自己”、“打人就是打自己”，一直背到他們相視而笑。
3、做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識。
教師必備軟件就是扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力，其中知識是根本。從任教到現在，自己一直保持著(zhù)新老師的'姿態(tài)，在教材書(shū)中做好備課筆記，找好相關(guān)備課資源，希望把自己能夠給予學(xué)生的知識展現在學(xué)生面前。好老師還應該是智慧型的老師，不斷學(xué)習、讀書(shū)，為了更好的輔助教學(xué)，我考取了心理咨詢(xún)師證書(shū)，希望從學(xué)生心理層面，制定更符合學(xué)生的教學(xué)設計；也希望運用心理知識給學(xué)生心理以幫助和指導。
我也自覺(jué)主動(dòng)的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的讀物，加入教師隊伍的第一年我就已經(jīng)閱讀完了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，現在閱讀的是《葉圣陶教育文集》，期間也會(huì )根據臨時(shí)需要閱讀其他類(lèi)型書(shū)目。讀書(shū)使人成長(cháng)，我深有感觸，讀的多了，心里的想法也會(huì )多起來(lái)，面對教學(xué)也變得運籌帷幄。
4、做好老師，要有仁愛(ài)之心。
好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。老師的嚴肅是對待學(xué)生出錯的時(shí)候，在學(xué)生需要我們用愛(ài)的時(shí)候，我們就要不加吝嗇。班級里的女生愛(ài)哭鼻子，因為別人踩臟了她的小百鞋，就委屈地哭起來(lái)。對我們大人來(lái)說(shuō)是小事，但對孩子卻是大事，因為我了解孩子的心理年齡特點(diǎn)，所以我不會(huì )嚴肅地說(shuō)：“不就是踩了一下，洗洗就好了”。我走過(guò)去，摟著(zhù)她的肩：“呀，這個(gè)同學(xué)踩得很有藝術(shù)感啊，這個(gè)腳印好像個(gè)......”之后圍過(guò)來(lái)好多孩子，開(kāi)始了想象力接龍了。其實(shí)愛(ài)就是這么簡(jiǎn)單，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，或者一個(gè)玩笑。
小學(xué)生的心智發(fā)展還在塑成，需要老師和家長(cháng)對他們言行舉止進(jìn)行引導，三年級孩子喜歡惡作劇，喜歡開(kāi)玩笑，我認為這是他們的年齡特點(diǎn)的趨勢，生活需要點(diǎn)“歡樂(lè )”，但對于過(guò)分的惡作劇和玩笑，我們必須制止，也就是底線(xiàn)問(wèn)題，每當遇到這樣的事情，我會(huì )告訴學(xué)生：我允許你開(kāi)玩笑，但是必須是不能傷害到別人。
也許我不夠優(yōu)秀，也許我也不夠博學(xué)，但我愿意傾盡所有，把我所有的好的一面給予學(xué)生，我也愿意跟緊學(xué)生的步伐，加快提升自我，因此我不甘心只做一名教書(shū)匠，我要成為一名育人者，讓我的學(xué)生成為合格的新時(shí)代的接班人。
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“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地”。從小我就懷揣著(zhù)夢(mèng)想，夢(mèng)想自己能成為歌中那美麗的角色。于是20xx年我報考并錄取了凱里民族師范，畢業(yè)后成了一名名副其實(shí)的教師，實(shí)現了自己的夢(mèng)想，到如今已有23年的時(shí)間。
在二十多年教育工作中，我深深地體會(huì )到為人師的艱辛和壓力，更多的是那艱辛與壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正像歌里所唱：“長(cháng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的是自己”。
二十三年的從教生涯給我的感受是做一名教師容易，但做一名讓人民滿(mǎn)意的`教師就不那么容易了，要做到讓“人民”滿(mǎn)意這是對教師的嚴格要求也是對教師的一種充分的信任與認可，更是我們每一位教師追逐的最終夢(mèng)想。那么，如何做人民滿(mǎn)意的教師呢？我想從以下三個(gè)滿(mǎn)意來(lái)談?wù)勛约旱目捶ê驼J識。
首先，讓自己滿(mǎn)意。
要做人民滿(mǎn)意的教師，應該首先讓自己滿(mǎn)意。讓自己滿(mǎn)意而不是讓自己滿(mǎn)足，一個(gè)滿(mǎn)足于現狀的人將是一個(gè)沒(méi)有遠大理想碌碌無(wú)為的人。俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。要想給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水一車(chē)水。作為教師要不斷的給自己“充電”不斷地更新知識技能才能適應現代飛速發(fā)展的時(shí)代。
其次，讓學(xué)生滿(mǎn)意。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生的一面鏡子，教師的言行舉止潛移默化的影響著(zhù)生。要學(xué)會(huì )換位思考，站在學(xué)生的角度，低下頭來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，你會(huì )發(fā)現，這些孩子是那么可愛(ài)，他們有思想、有抱負，有青春的懵懂也有青春期的叛逆和沖動(dòng)。作為教師我們應該在學(xué)生迷茫的時(shí)候給他搭把手指引他們前進(jìn)的方向而不是無(wú)味的指責和批評，要讓他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，循序漸進(jìn)的改掉自己身上的毛病，把他們拉回到正軌上來(lái)。
“人之初，性本善�！辈皇撬械暮⒆犹焐驼{皮也不是所有的孩子天生就厭學(xué)。關(guān)鍵在于作為教師的我們要有一個(gè)寬容博大的胸懷關(guān)心他們、愛(ài)護他們、幫助他們。也許，這是一件非常辛苦的事情，但既然我們選擇了教師這一光榮的職業(yè)，我們就該義不容辭的做下去而且要做的更好。
最后，讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意。
最近這幾年一些有損于教師形象的事情平平發(fā)生，社會(huì )影響極其惡劣，嚴重危害學(xué)生身心健康發(fā)展，使家長(cháng)和社會(huì )對教師有了一些質(zhì)疑和看法。但我想那只是個(gè)別的，而我們大多數教師都是兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨的，有的教師為了顧及班上的學(xué)生卻忽略了自己年幼的孩子和病床上的親人。
“學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯�！北容^而言，我覺(jué)得自己離一名人民滿(mǎn)意的教師還有很長(cháng)的距離。但我將以“做人民滿(mǎn)意的教師”為目標，以“持之以恒，堅持不懈”為動(dòng)力，不斷地完善自我、超越自我，放飛自己的夢(mèng)想，爭當一名人民滿(mǎn)意的音樂(lè )教師。
四有好教師心得體會(huì ) 10
光陰似箭，歲月如梭。一晃之間，我已經(jīng)在講臺上度過(guò)十七個(gè)春秋了。十七年春華秋實(shí)，十七年歲月流轉。在這十七年的光陰中，我從一個(gè)初出茅廬的毛頭小伙逐漸成長(cháng)為一名深受學(xué)生喜歡、稍有教學(xué)經(jīng)驗的教師，雖不是桃李滿(mǎn)天下，卻也送走了一批又一批的莘莘學(xué)子。我秉持對教育事業(yè)的熱愛(ài)，以一顆赤誠之心，心懷感恩，努力學(xué)習，勤勉工作，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！边@是對教師職業(yè)的高度褒獎，也說(shuō)明了這一職業(yè)的重要意義�！皫熣�，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！边@句話(huà)則闡明了教師的重要作用。在我的成長(cháng)歷程中，幾位教師起到了至關(guān)重要的作用。
譚其軍老師是我兒時(shí)的授業(yè)恩師。在我上小學(xué)一二年級的時(shí)候，他正好教我們的語(yǔ)文課。譚老師風(fēng)趣幽默，學(xué)識淵博。他帶領(lǐng)我們走進(jìn)語(yǔ)文的大千世界，手把手地教我們寫(xiě)字，帶領(lǐng)我們朗讀課文，陪我們一起玩耍做游戲。此外，他幾乎每天都會(huì )給我們講一個(gè)故事，在一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事中，我們收獲了無(wú)限的快樂(lè )，懂得了許多做人做事的道理。
崔云鶴老師是我的中學(xué)語(yǔ)文老師。崔老師身材高大，文質(zhì)彬彬，知識豐富，尤其是他一手剛勁瀟灑的粉筆字，令我們欽佩不已。他教學(xué)嚴謹，說(shuō)話(huà)做事雷厲風(fēng)行，對同學(xué)們要求嚴格，賞罰分明。在參加學(xué)校的活動(dòng)中，崔老師總能處處以身垂范，身先士卒，給我們樹(shù)立起一個(gè)榜樣來(lái)。同學(xué)們怕他，卻又對他無(wú)比地欽佩。
進(jìn)入阜陽(yáng)師范學(xué)校后，胡延齡老師是我們的語(yǔ)文老師。我真是有幸遇上了這樣一位好老師。當時(shí)，胡老師即將退休，而且患有高血壓、眩暈癥等疾病。按理說(shuō)，他完全可以申請休息，或者隨便上上課，應付應付就行了。但是他卻沒(méi)有這樣做，相反，胡老師顯現出了比一般年輕教師還高的工作熱情。他早出晚歸，盡職盡責，認認真真地上好每一節課，仔仔細細地批改每一次的作業(yè)。哪怕是我們寫(xiě)的毛筆字作業(yè)，他也認認真真地批改。他不僅傳授我們知識，還教我們如何做人，告誡我們走上工作崗位后要錘煉師德，善于學(xué)習，積極探索，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。至今，胡老師對我們的諄諄教誨，以及他的一言一行，我都清晰地記憶在腦海中。
師范畢業(yè)后，我分配到了家鄉的小學(xué)任教，有幸和兒時(shí)的幾位老師成了同事。為了使我盡快地適應教學(xué)工作，靈活地駕馭課堂教學(xué)，他們對我的業(yè)務(wù)工作給予了很大的支持，幫助我備課，指導我板書(shū)，教給我與學(xué)生相處的經(jīng)驗，甚至走進(jìn)我的課堂聽(tīng)課，又及時(shí)地給我反饋指導。他們犧牲了自己的休息時(shí)間，來(lái)指導我幫助我，為的是讓我早一點(diǎn)勝任教育教學(xué)工作。那娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，如涓涓細流進(jìn)入了我的心田，讓我感受到了濃濃的關(guān)愛(ài)與殷切的期盼，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)注入了強勁的動(dòng)力。
這幾位老師是我人生之路上的“貴人”，他們都是普普通通的教師。他們沒(méi)有光輝耀眼的成績(jì)，他們淡泊名利，忠于職守，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻，甘為人梯。他們用純潔無(wú)私的師德、淵博豐富的.知識、高尚正直的人格熏陶教育著(zhù)每個(gè)孩子，使他們終身受益無(wú)窮。他們是理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛(ài)之心兼備的好老師，能夠成為這樣的好老師，一直是我孜孜以求的目標。我深深知道，自己在各方面還都有很大的差距，在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的進(jìn)程中還有很長(cháng)的路要走，還會(huì )遇上許多的困難。但是，世上無(wú)難事，只怕有心人!面對困難，我已經(jīng)做好了充分的準備去克服它、戰勝它。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在新的教育教學(xué)工作中，我將會(huì )一如既往地努力學(xué)習，刻苦工作，秉持立德樹(shù)人的教育理念，不忘初心，著(zhù)力加強師德修養，提升業(yè)務(wù)素養，做一名受社會(huì )認可、學(xué)�？隙�、學(xué)生喜歡的“四有”好教師。
四有好教師心得體會(huì ) 11
近學(xué)習了關(guān)于《好老師的四個(gè)標準》后，深有體會(huì )。
學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)各位老師的努力。老師的努力，一點(diǎn)是認真負責工作，把自己的本職工作做好;另外一點(diǎn)是充分熟悉自己的工作，做出自己的風(fēng)格，做一個(gè)優(yōu)秀的教師。第一點(diǎn)是做好老師的保證，第二點(diǎn)是做優(yōu)秀教師的保證。我們不能僅僅滿(mǎn)足于做一位認真負責的教師，更要做一位優(yōu)秀的教師。
那末如何當好老師，做一位有發(fā)展有特點(diǎn)的優(yōu)秀教師呢?我以為有以下幾點(diǎn)：
一、建立理想、布滿(mǎn)豪情
任何教師要想有高的成績(jì)、高的水準，首先必須要有高的理想，絕不能滿(mǎn)足現狀。對我們每個(gè)教師來(lái)講，必須為自己設置一個(gè)奮斗目標。有了目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標上，不斷增強自我意識和使命感，不斷地進(jìn)行自我挑戰，否則會(huì )走上彎路，荒廢時(shí)間及精力，一事無(wú)成。
教師與其它職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性是其它職業(yè)所不具有的，它要求我們教師富有更高的靈性和悟性。一個(gè)原封不動(dòng)，不思進(jìn)取的教師是不能教出好學(xué)生的。
作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，除要具有遠大的理想，不斷給自己提出尋求目標外，同時(shí)還要有豪情。我們之前講過(guò)，我們每位教師的豪情就如同億達的生命。仰仗豪情，教師可以開(kāi)釋出潛伏的巨大能量，把枯燥乏味的工作變得生動(dòng)有趣，取得學(xué)校的提拔和重用，感染學(xué)生，讓他們對學(xué)習更有愛(ài)好。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是一個(gè)布滿(mǎn)豪情的教師。
二、自信、自強、不斷挑戰自我
一個(gè)理想的教師，應善于熟悉自己，發(fā)現自己。生活中的一些人，為甚么沒(méi)有豪情，由于他發(fā)現不了工作的樂(lè )趣，發(fā)現不了自己的可愛(ài)的地方。一個(gè)人永久不會(huì )超過(guò)他尋求的目標。一樣，一個(gè)人也永久不會(huì )超過(guò)對自己的評價(jià)。一個(gè)人對自我的評價(jià)，經(jīng)常是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標志，自信使人自強，適當的“自豪”使人成功。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。我們應當不斷尋求成功，設計成功，更重要的是撞擊成功。人來(lái)到世上實(shí)在不知道他會(huì )成為甚么樣的人，只有撞擊每個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。 我們學(xué)校提出的小才大用原則就是相信每個(gè)人都有巨大的潛能，有無(wú)數成功的可能，所以我們每位教師都要自信、自強，不斷挑戰自我，激起自我。
三、勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我
要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，首先要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具有相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，知識面不但要廣博，最好還能深入。要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感化。在學(xué)生的.眼里，教師是無(wú)所不知的，假如一問(wèn)三不知，學(xué)生就非常失望了。所以要每位教師都應當要完善自己的知識結構，做學(xué)生的百度。固然有可能你在百度上找不到答案，但是過(guò)一段時(shí)間你再試試，或許答案就出來(lái)了。所以我們要不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己。
對我們教師的學(xué)習和進(jìn)步主要有兩方面。一方面是專(zhuān)業(yè)知識。這個(gè)是顯性的，把握了吹糠見(jiàn)米，也是我們教學(xué)的根本。 我們要不斷研究、精益求精，進(jìn)步本身水平。在這方面我們學(xué)�？梢蕴峁C會(huì )給大家學(xué)習，比如大家相互交換相互進(jìn)步，比如我們請外面的教師對我們教師進(jìn)行強化進(jìn)步。另外一方面是個(gè)人的修養素質(zhì)方面的。這個(gè)是比較隱性的，不那末明顯，但教學(xué)的好壞大都是由這個(gè)決定的。一個(gè)教師的修養高，他就可以夠影響到學(xué)生，使學(xué)生對你服氣和敬佩，學(xué)習不能不認真。一個(gè)老師素質(zhì)高，他就可以夠不斷的進(jìn)步自己，在教學(xué)中不斷激起靈感，推陳出新，掌控學(xué)生心理，教學(xué)上不斷出成果。這個(gè)方面主要靠老師自己，一方面可以通過(guò)學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)著(zhù)進(jìn)步自己的熟悉，另外一方面靠自己的悟性和投入度。悟性高自然很多道理明白，投入了自然也就可以夠自發(fā)研究和明白。
四有好教師心得體會(huì ) 12
教師對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是文化知識方面的啟蒙人，更是人生道路上的一個(gè)重要參與者。1月13日，記者從市教育局了解到，為了不斷提升教師隊伍整體素質(zhì)，建設一支發(fā)揮引領(lǐng)示范和輻射作用的中小學(xué)名師隊伍，自20xx年起，我市啟動(dòng)實(shí)施“安慶市中小學(xué)名師培養工程”。
記得上世紀八十年代初，我國就提出了培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人的總要求。在今天看來(lái)，安慶要加快建設人民滿(mǎn)意的教育強市，就必須讓“四有”老師擔當起培育好“四有”新人的重任。從這個(gè)角度來(lái)講，我市實(shí)施中小學(xué)名師培養工程很有必要。
正如“不想當將軍的士兵不是好士兵”一樣，每個(gè)教師都要立志成為最優(yōu)秀的“經(jīng)師”、“人師”甚至“名師”、“大師”。爭當“四有”好老師，為教師更好地成長(cháng)和發(fā)展指明了方向。對每個(gè)教師來(lái)講，必須始終把愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人作為第一使命，把以身作則、為人師表作為第一標準，真正肩負起“傳道、授業(yè)、解惑”的.神圣職責。一方面，要自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規范，在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識教風(fēng)上率先垂范，以對事業(yè)的無(wú)限激情和熱情，對學(xué)生的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)心教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生道德的引導者、思想的啟迪者和心靈的開(kāi)拓者;另一方面，要始終跟上時(shí)代的潮流，樹(shù)立現代教育理念，不斷改革教學(xué)方法，個(gè)個(gè)爭當教學(xué)能手，人人爭做學(xué)科強手，真正成為適應素質(zhì)教育要求的行家里手、廣大學(xué)生的良師益友。
讓“四有”老師培育好“四有”新人，亟需為教師松綁、為教育減負。不必諱言，當下教師職業(yè)面臨的“壓力”不小，既有教育體制的強大慣性，也有權利待遇的諸多尷尬，還有社會(huì )對師德師風(fēng)的誤解、群體形象的被“妖魔化”。讓好老師脫穎而出，理應成為全社會(huì )尊師重教的應有之義。由此而言，我們在為教師的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )設平臺、拓展空間的同時(shí)，還應更加深刻地理解教師職業(yè)的社會(huì )價(jià)值、了解教師群體的工作狀態(tài)，把尊重與支持教育作為一種自覺(jué)行動(dòng)，讓教育走出行政化、功利化、模式化，讓“遇到好老師”成為更多人的幸運。
四有好教師心得體會(huì ) 13
“師愛(ài)事小勝愛(ài)子，勤學(xué)能拼超一般，科研創(chuàng )新超專(zhuān)家，幫傳帶扶興一園�！薄徒o吳紹萍教師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒 情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍教師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話(huà)，寫(xiě)下來(lái)送給吳教師。
雖然這四句話(huà)遠遠不能概括吳邵萍教師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。
作為幼教園地的一名普通教師，成長(cháng)為年級組長(cháng)，到園長(cháng)，吳教師從普通的路上走來(lái)，走出來(lái)了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自?xún)刃牡南胍詤墙處煘榘駱�，爭取去做一名“四好”教師。平常，我們�?jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”，教師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標準呢？這“四好”從哪里來(lái)？就是從吳教師的事跡中來(lái)，也可以用本文開(kāi)頭的四句話(huà)作為概括，如果再濃縮一些的話(huà)，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名教師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個(gè)標準的教師，那肯定是一位好教師。
首先是師愛(ài)好。
用理論層次稍高一些的話(huà)來(lái)說(shuō)，師愛(ài)好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛(ài)可以說(shuō)是細化的師德，容易從簡(jiǎn)單的事情上表現出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，愛(ài)學(xué)生的教師不難找，難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的教師。在我們的教師群體里，對于班級里面的尖子生，特長(cháng)生，哪位教師不喜歡，哪位教師不是當成心里的寶？這一點(diǎn)，對于所有的教師來(lái)說(shuō)，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位教師都愛(ài)她，那就并非一般教師所能做到了。吳邵萍教師的可貴之處，不僅在于愛(ài)學(xué)生，更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳教師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛(ài)學(xué)生的事情，絕不僅僅表現在幼兒的身上，在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)教師身上，都是我們所有教學(xué)一線(xiàn)教師必須要學(xué)習的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。
大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢？答案是否定的。我們的許多一線(xiàn)教師，在畢業(yè)后的三至五年之內，還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓學(xué)習等方面的學(xué)習，但時(shí)間一久，加上工作的加重，家庭的`一些碎屑事情，便漸漸放松了學(xué)習，有的拿個(gè)專(zhuān)科就算了，還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn)，停止了學(xué)習，對于一些培訓，也沒(méi)有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍教師的事跡后，不禁會(huì )覺(jué)得慚愧。談學(xué)識，作為幼兒教師，中師的學(xué)歷就夠了，而吳教師并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足，而是始終保持一股頑強的學(xué)習勁頭，從中師一直學(xué)到研究生課程班，這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊，比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的教師，更是一位出色的智慧型園長(cháng)，與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書(shū)之余，工作之余，千萬(wàn)不能有惰性思想，一定要把活到老，學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話(huà)。
第三是教研好。
現在的教師群體中，有兩類(lèi)教師占有一定的比重。一類(lèi)是教學(xué)業(yè)績(jì)突出，但教科研水平不高，沒(méi)有課題研究，沒(méi)有論文發(fā)表，天天只是盯住學(xué)生，把學(xué)生的成績(jì)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識，沒(méi)有動(dòng)筆的意識，認為教書(shū)，只需要把學(xué)生成績(jì)教好就行了。另一類(lèi)是教科研水平很高，但教學(xué)業(yè)績(jì)又平平。他們認為，能寫(xiě)幾篇論文，教學(xué)成績(jì)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí)，這兩類(lèi)教師，在他們各自的路上都不會(huì )走太遠，或者說(shuō)走了一段距離就會(huì )遇到許多障礙。因為他們的理論與實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jì)好的教師，能夠再關(guān)注一下教研，多思考，多動(dòng)筆；如果教研好的教師，在學(xué)生成績(jì)上再多下一些功夫，他們都將會(huì )有另一番天地。而吳邵萍教師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結合起來(lái)了，教研指導教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，教讜有方向，自然就會(huì )有成績(jì)。
第四是幫傳好。
吳教師的好，不僅表現在她一個(gè)人，還表現她所在的園，這表明她的幫傳好。而在我們的教師當中，總會(huì )有一少部分教師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤(pán)，只考慮自己的收獲，不關(guān)心他人的成長(cháng)，擔心別人超過(guò)自己，搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明，這種思想，不利于他人成長(cháng)，更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳教師這樣心胸廣、樂(lè )助人的教師。
在如今的教育領(lǐng)域，在某一方面突出的教師并不難找，難找的是像吳教師這樣“全面開(kāi)花結碩果”的全能型教師。一位優(yōu)秀教師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個(gè)方面，但只有上面的四個(gè)方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的教師，缺少任何一樣，那都將會(huì )讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習她，就是要學(xué)習她的這種精神，只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了，領(lǐng)悟了，才是我們所學(xué)吳教師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。
四有好教師心得體會(huì ) 14
古往今來(lái)，我們的社會(huì )對教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，在我心里“求實(shí)創(chuàng )造，為人師表”這句話(huà)一直是我作為一名老師的訓言。在我看來(lái)一個(gè)好的老師的價(jià)值遠不限于榜樣的作用，一個(gè)好的老師可能會(huì )影響學(xué)生的一生。教師是知識、智慧的載體，是先進(jìn)觀(guān)念，高尚的品德的傳播者。被喻為“人類(lèi)靈魂的工程師”，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)“。我作為一名教師早已決心不能愧對于這稱(chēng)號。時(shí)刻以”三個(gè)代表“的思想武裝自己，為人師表，嚴于律己爭做一名受學(xué)生喜愛(ài)的“四有”好教師。
首先，做好老師，要有理想信念。今天的教育，是為了培養未來(lái)社會(huì )的人才，因此，教育必須超越時(shí)代的發(fā)展，具有前瞻性。處在這樣的“今天”，在思想上要有教師的雙重意識，時(shí)刻審視自己，衡量自己，評價(jià)自己，以德、行立身處世;同時(shí)積極主動(dòng)地加強黨性修養。教師的思想政治修養與理論修養，對學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，其次，做好老師，要有道德情操。教師要塑造自己高尚的道德情操，教師的勞動(dòng)是一項需要具有高尚思想道德境界的勞動(dòng)。他必須無(wú)限熱愛(ài)自己的工作，更要熱愛(ài)學(xué)生;他常常沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去考慮自己。教師要塑造學(xué)生美好的心靈，不僅要通過(guò)傳授知識，更主要的是以身立教，自覺(jué)成為學(xué)生的楷模。為了促進(jìn)自己創(chuàng )造對象的更快成長(cháng)，教師必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。這一切，都使教師在繼續社會(huì )化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內部動(dòng)因，不斷地超越自我。 教師應自覺(jué)接受繼續教育，不斷提高自身的道德素質(zhì)。社會(huì )的發(fā)展，知識經(jīng)濟的浪潮會(huì )不斷沖擊教育領(lǐng)域，教育對象，教育內容，教育方法等都隨社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展變化。這種變化給每一個(gè)教師提出了新的挑戰。因而我努力做到順應社會(huì )和教育發(fā)展的形勢，自覺(jué)接受繼續教育，努力求知進(jìn)取。應經(jīng)常讀書(shū)看報，不斷拓展自己的知識領(lǐng)域，開(kāi)闊自己的眼界，陶冶自己的情操，提高自身的道德素質(zhì)。為祖國培養出更多的符合新世紀要求的合格人才而不斷探索教育人的規律。工作上應努力向取得成績(jì)的教師看齊，并虛心學(xué)。
再次，做好老師，要有知識素養 。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養，“學(xué)高為師，德高為范”走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。教師的責任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要求全員有意識、人人有責任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀律的實(shí)施需要借助的是教師的`道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
最后，做好老師，要有仁愛(ài)之心。所以我要用愛(ài)心和耐心幫助學(xué)生樹(shù)立奮斗目標，樹(shù)立自信心。這就不僅僅是對好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，對后進(jìn)生更應該加倍的關(guān)愛(ài)與呵護。作為教師，需要的是對待學(xué)生一視同仁，要傾注愛(ài)心和耐心去發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步，要相信每一個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)，要努力去發(fā)現他們生活、品德上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信心，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，學(xué)生才愿意把教師當成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何做人和如何學(xué)習的指導。一個(gè)以真誠待學(xué)生的老師，會(huì )時(shí)刻得到學(xué)生的尊敬，時(shí)刻感受到做老師的快樂(lè )，時(shí)刻看到來(lái)自學(xué)生們敬仰的目光，所以一個(gè)好老師首先要具備的就是對學(xué)生的仁愛(ài)之心。每個(gè)孩子的內心深處都有一根隱秘的琴弦，只要能能找對正確的節奏，就能奏出最美妙的樂(lè )章，愛(ài)就是發(fā)現尋找那跟琴弦的藝鑰匙。
總之，作為一名教師，要樹(shù)立自己的師德模范，老師承擔著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的光榮職責，教師形象重于生命，教師形象的好壞直接影響到學(xué)生。身教勝于言教，教師在做這一切的時(shí)候，鑄就了自己的靈魂，更重要的是潛移默化地告訴了學(xué)生什么是真正的人，什么是真正有價(jià)值的人生。今后，將我更樂(lè )為人師，繼續甘于奉獻，爭做“四有”好教師。
四有好教師心得體會(huì ) 15
“教育是提升人民綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要路徑，是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定意義的事業(yè)”。同時(shí)，他又強調，“教師是人類(lèi)歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一”�！伴L(cháng)期以來(lái)，廣大教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發(fā)展和民族振興作出了巨大貢獻，贏(yíng)得了全社會(huì )廣泛贊譽(yù)和普遍尊重�！边@充分肯定了教育的崇高地位和教師的重大作用，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)對廣大教師和教育工作者的親切關(guān)懷和殷切期望。
我長(cháng)期從事學(xué)生思想政治教育工作。多年的工作經(jīng)歷使我對于學(xué)生需要什么樣的好老師以及我們怎樣成為好老師有了一定的理解。
做一名好老師，就要嚴于言傳身教。北宋著(zhù)名理學(xué)家張載以“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”作為古代知識分子的責任，革命先驅李大釗用“鐵肩擔道義，妙手著(zhù)文章”來(lái)闡述共產(chǎn)黨人的使命。作為教師，自古至今一直承擔著(zhù)弘揚道義、教化黎民的職責。當前，作為廣大高校教師而言，就是要自覺(jué)成為社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行者、推動(dòng)者和引領(lǐng)者，就是要幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引導他們“從現在做起、從自己做起，使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì )去”。行勝于言，廣大教師應以“立德樹(shù)人”為目標追求，不斷提高認識水平，強化道德修養，筑牢思想基礎，以身作則、率先垂范，為學(xué)生樹(shù)立人格標桿和道德典范。
做一名好老師，就要勤于授業(yè)育人。做好授業(yè)育人這門(mén)功課，就要正確處理好“授人以魚(yú)”和“授人以漁”的關(guān)系。作為老師，不僅要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎和培養精湛的專(zhuān)業(yè)技能，更要培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )新能力，幫助他們掌握獲取知識的方法，提高運用知識的`能力。做好授業(yè)育人這門(mén)功課，就要明白“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系。尤其是在知識更新?lián)Q代日益加速的信息化時(shí)代，更要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的態(tài)度，不斷加強學(xué)習、提升自我，使自己浩瀚的知識海洋成為學(xué)生獲取知識的不竭之源。做好授業(yè)育人這門(mén)功課，就要擺正教學(xué)和科研的關(guān)系。教不嚴，師之惰。作為教師，要自覺(jué)把教書(shū)育人作為教師的根本職責，在工作中培養嚴謹的治學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)，主動(dòng)加強業(yè)務(wù)學(xué)習，深化教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。作為高校，應當改變考核評價(jià)教師的標準，提高對教學(xué)的重視程度，從而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養水平。
做一名好老師，就要善于解疑釋惑。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )遇到各種煩擾和挫折，難免會(huì )對一些社會(huì )問(wèn)題產(chǎn)生疑惑。作為一名好老師，就要善于及時(shí)發(fā)現這些問(wèn)題，并且能夠用自己所學(xué)的各種知識和積累的人生經(jīng)驗，幫助學(xué)生正確認識社會(huì )、理性看待挫折、主動(dòng)面對人生。作為一名好老師，就要用自己的仁愛(ài)和關(guān)懷，溫暖學(xué)生心田、感化學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生智慧。作為思想教育工作者，就要主動(dòng)加強對學(xué)生的思想引導、心理輔導、就業(yè)指導，幫助他們克服學(xué)習生活中遇到的困難，使他們都具有健全的人格和陽(yáng)光的心態(tài)，都能享受到成長(cháng)的快樂(lè )和成功的喜悅。
做一名好老師，就要樂(lè )于平等待人。好的老師，能夠正確對待自己與學(xué)生的關(guān)系。他們謙虛地對待每一位學(xué)生，把學(xué)生放在與自己平等的位置上進(jìn)行對話(huà)。他們從不高高在上、俯視學(xué)生，更不會(huì )把學(xué)生當作自己的跟班隨從、下屬員工。好的老師，能夠尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的心情，寬容學(xué)生的不足，體諒學(xué)生的難處，支持學(xué)生的選擇。他們親近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用自己的人格、學(xué)識和修養潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。尤其是作為與學(xué)生朝夕相伴的輔導員老師，更應該用熱度和善良護佑學(xué)生成長(cháng)成才。好的老師，不僅是學(xué)生的良師，更是他們的益友。我經(jīng)常對我院的輔導員老師講，我們輔導員老師要對學(xué)生有愛(ài)心和責任心，大家對學(xué)生付出多少，學(xué)生就會(huì )回報多少，這個(gè)回報就是學(xué)生用自己的成功對老師辛勤付出的回報，是一種充滿(mǎn)崇敬和愛(ài)戴的回報。作為老師，自然會(huì )為學(xué)生的成長(cháng)成才感到幸福和快樂(lè )，為學(xué)生作出的有益于社會(huì )的貢獻感到驕傲和自豪，這是作為老師的價(jià)值所在。
做黨和人民滿(mǎn)意的好老師，是廣大教師的崇高追求。在教書(shū)育人的道路上不斷學(xué)習實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，忠實(shí)履行好黨和人民賦予的神圣使命，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)作出應有貢獻。
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