教學(xué)管理培訓心得體會(huì )（精選26篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)管理培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 1
“學(xué)校的安全教育大于天”。整天工作在學(xué)校，我深深的感覺(jué)到安全教育以成為我校教育的一個(gè)重大問(wèn)題。社會(huì )上各種安全事件接連發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去，復雜沉痛的心情壓抑著(zhù)我這個(gè)學(xué)校分管安全的副校長(cháng)。使我感覺(jué)到身上的責任重大。我們該怎么“防范于未然”呢?通過(guò)安全教育與安全管理學(xué)習，我收益頗多，得到了很大啟發(fā)，也反思了我們工作中存在的'問(wèn)題。我認為，在學(xué)校安全教育工作中，我們應采取以下措施，從而保障師生安全，維護正常的教育教學(xué)秩序。
一、領(lǐng)導重視，措施有力
為進(jìn)一步做好安全工作，切實(shí)加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學(xué)校把安全教育工作列入重要議事日程，由校長(cháng)直接抓，分管校長(cháng)具體抓，學(xué)校各領(lǐng)導分工負責。對安全工作重點(diǎn)做到多宣傳、重防范、多事實(shí)教育，盡量把一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
二、制度保證，措施到位
1、建立安全保衛工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。將安全保衛工作列入各有關(guān)處室的目標考核內容，并進(jìn)行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度。
2、簽訂責任書(shū)。學(xué)校與各處室和班主任層層簽訂責任書(shū)，明確各自職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容。做到職責明確，責任到人。
3、建立學(xué)校安全意外事故處置制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導小組，制定意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管，做好預防
作為學(xué)校的領(lǐng)導和教師，對學(xué)�？赡馨l(fā)生的安全事故要有充分了解，對學(xué)生進(jìn)行安全知識宣傳。開(kāi)展各種各樣的教育活動(dòng)，利用班會(huì )、隊活動(dòng)、安全健康教育課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓練，對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒、防校園暴力等安全知識和技能教育。使學(xué)生對安全事故有充分的認識。提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
總之，只要我們每一位教師都來(lái)關(guān)心學(xué)校的安全工作，社會(huì )治安機關(guān)大力支持，留心每一處安全隱患，真正做安全教育工作的有心人，我們的下一代就能健康成長(cháng)，學(xué)校教育工作就能正常進(jìn)行，我們的社會(huì )就會(huì )更加和諧、安定。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 2
教師首先應該把自已無(wú)私的愛(ài)全部奉獻給自已的學(xué)生。只有對學(xué)生傾注無(wú)限的愛(ài)，才能全身心投入到教育事業(yè)中。教師的愛(ài)就像清泉，流淌在學(xué)生的心田里，滋潤他們健康成長(cháng)。教學(xué)是教師展現教師人格、知識和才華的重要方面，教學(xué)上嚴肅認真，一絲不茍最能感召學(xué)生。所以，我在小學(xué)語(yǔ)文和數學(xué)課的教學(xué)中特別注意知識的準確性和教學(xué)方法的靈活性，巧于設計，時(shí)時(shí)調控，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的基礎知識和基本技能全面提高。
我對差生從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現閃光點(diǎn)，鼓勵他們，經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導學(xué)生，幫助他們提高成績(jì)，樹(shù)立自信心。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我教會(huì )看在眼里，樂(lè )在心里。即使學(xué)生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導，不與學(xué)生真的動(dòng)怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動(dòng)之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學(xué)生。理解學(xué)生，培養學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深地感受到教師只要真心真意地為學(xué)生獻出愛(ài)心，一定會(huì )受到學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡淖鹁春蛺?ài)戴，你的施教行為也會(huì )有良好的效果。
教書(shū)育人是教是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項任務(wù)，就必須努力學(xué)習，掌握淵博的知識，使自已具有真才實(shí)學(xué);必須積極探索和掌握教育規律，不斷提高教育水平和藝術(shù);必須樹(shù)立創(chuàng )新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。
一、充實(shí)知識，深鉆教材大綱，提高業(yè)務(wù)水平
科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自已博學(xué)多才。同時(shí)注意提高專(zhuān)業(yè)知識水平和加強業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣，才能全方位的滿(mǎn)足學(xué)生的需要，培養出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現代教師僅僅滿(mǎn)足于學(xué)校里學(xué)到的一點(diǎn)知識是不夠的，必須要有強烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自已的知識象一股泉水永不枯竭�！皩W(xué)有所用”，我在小學(xué)語(yǔ)文和數學(xué)課教學(xué)中，理論和實(shí)踐相結合，認真上好每一節課。積極參加集體備課和教研，認真鉆研教材，大綱，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多方面培養學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生基礎知識和理解能力。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
二、言傳身教，為人師表
在學(xué)生的眼里，最值得尊敬的人莫過(guò)于教師，教師的言行舉止，穿著(zhù)打扮，有時(shí)自已可能不在意，卻會(huì )引起學(xué)生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個(gè)稱(chēng)職的教師，內在的學(xué)識品德和外在的言表風(fēng)紀都應該成為學(xué)生的表率。一個(gè)教師，應去影響和塑造學(xué)生的品行，成為學(xué)生仿效的榜樣。學(xué)高為師，身正為范。教師的身教是一種無(wú)聲的教育，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學(xué)中，對學(xué)生平易近人，以誠相待。即使學(xué)生犯下了錯誤對他們都是動(dòng)情以理。平時(shí)要求學(xué)生做到的，自已必須身體力行，在學(xué)生中樹(shù)立了威性。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。
三、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
“學(xué)生中我心中，我的心中有學(xué)生”教師只有熱愛(ài)學(xué)生，能夠設身處地去理解學(xué)生，主動(dòng)熱情的幫助學(xué)生，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對學(xué)生的愛(ài)，會(huì )把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的智慧，也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛(ài)學(xué)生是教育的前提，熱愛(ài)學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷的輸入學(xué)生的心田，去影響學(xué)生的精神世界。教師愛(ài)學(xué)生能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的`上進(jìn)心，自覺(jué)按教師的要求去做。
在二十幾年的教學(xué)生涯中，我教過(guò)的學(xué)生形形色色。有的學(xué)生家庭生活困難，我就在物質(zhì)上給予幫助和支持;有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，我就利用空閑時(shí)間給他們補補課;有的學(xué)生存在自卑心理，我就會(huì )找他談心，幫助他樹(shù)立自信;有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我就給他講道理，培養他的學(xué)習興趣;有的學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)打游戲，我就耐疏開(kāi)導他，講網(wǎng)絡(luò )利與弊。
教師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂(lè )的，最幸福的，因為當你走進(jìn)這生心靈的時(shí)候，這一顆顆充滿(mǎn)青春活力的心就會(huì )給你快樂(lè )，幸福和力量。每當我走進(jìn)教室，站在講臺上，望著(zhù)一雙雙渴求知識的眼睛和一張張天真無(wú)邪的面龐，我就會(huì )感到非常自豪。生活在孩子之中，就會(huì )感到自已青春永駐。學(xué)生使我充滿(mǎn)希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發(fā)。
四、無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔
“我一生中最主要的東西是什么?我會(huì )毫不猶豫地回答：當好一名教師，熱愛(ài)兒童�！薄耙蔀檎嬲慕逃�，就要把自已的心奉獻給他們�！苯處煹臉�(lè )趣就在于學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，就在教師的勞動(dòng)成果中。當教師看到自已的學(xué)生取得好成績(jì)的時(shí)候，當自已的學(xué)生走上社會(huì )做出貢獻的時(shí)候，當桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生。并以自已的模范行為影響學(xué)生，他就會(huì )給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會(huì )永遠尊敬他，感激他，愛(ài)戴他。
從教以來(lái)，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書(shū)育人的崗位上。為了提高教職工學(xué)水平，我不斷地學(xué)習，充實(shí)自已;為了培養學(xué)生的能力，我絞盡腦汁地改進(jìn)教學(xué)方法，為了提高教學(xué)成績(jì)，我不知上多少義務(wù)輔導課。
我現在擔任六村聯(lián)小小學(xué)三年級班主任兼本班的語(yǔ)數課教學(xué)工作。由于這個(gè)班學(xué)生年齡小，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，基礎差，所以我的壓力很大。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，溝通，又有班主任老師做學(xué)生的堅強后盾，多方面調動(dòng)學(xué)生的積極性。
回顧二十多年來(lái)我走過(guò)的教書(shū)育人的道路，我無(wú)怨無(wú)悔。我熱愛(ài)我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業(yè)。未來(lái)的路還很長(cháng)，我將翻開(kāi)新的一頁(yè)，在未來(lái)的日子里不懈努力，再創(chuàng )輝煌!
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 3
在28日的培訓中，林藩老師為我們講授了教育方案研討設計的問(wèn)題。剛步入工作崗位，有時(shí)候對于教研活動(dòng)時(shí)要聽(tīng)課、評課、觀(guān)課會(huì )無(wú)從下手，甚至都會(huì )覺(jué)得每個(gè)人都上得很好。在聽(tīng)了林教授的講座后，頓時(shí)清晰很多。他從評課的目的，評課的依據做了說(shuō)明，提出評課中的“八觀(guān)”：一觀(guān)主題，即教學(xué)主題；二觀(guān)教學(xué)設計，呈現方式的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)；三觀(guān)課型；四觀(guān)教師；五觀(guān)板書(shū)；六觀(guān)作業(yè)布置；七觀(guān)學(xué)生；八觀(guān)效果。聽(tīng)了他的這“八觀(guān)”觀(guān)課方法指導，我如醍醐灌頂，為我以后的聽(tīng)課、評課指明了方向！
通過(guò)學(xué)習使我知道了課堂提問(wèn)，就是教師在課堂上有目的的設疑，以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要手段。課堂提問(wèn)要講究新穎有趣。同樣一個(gè)問(wèn)題，老是“舊調重彈”將會(huì )令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個(gè)角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會(huì )興趣盎然，思維活躍。課堂提問(wèn)要靈活多樣，不同方式的提問(wèn)，效果是不一樣的。教師在提問(wèn)時(shí)應根據不同層次的學(xué)生做到直問(wèn)與曲問(wèn)相結合，正問(wèn)與反問(wèn)相結合，明問(wèn)與暗問(wèn)相結。課堂提問(wèn)要及時(shí)調控。對問(wèn)題提出后學(xué)生不同的反應實(shí)施問(wèn)題調控：如學(xué)生一聲不吭時(shí)就要來(lái)點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)拔；學(xué)生回答文不對題，答非所問(wèn)時(shí)就要撥亂反正，回答的雖沒(méi)有錯，但與預想的答案還有一段距離時(shí)就要進(jìn)一步誘導。
課堂提問(wèn)也是一門(mén)藝術(shù)，我們必須做到精心設計，耐心聽(tīng)取，正確評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生具有積極的參與意識，保持高漲的學(xué)習情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合，使學(xué)生的主體作用與教師的主導作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
導入技能與提問(wèn)技能有密切的關(guān)系。通過(guò)提出問(wèn)題的形式進(jìn)行導入，是導入的常用方法之一。導入經(jīng)常和提問(wèn)結合在一起，導入時(shí)的提問(wèn)有時(shí)不需要學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的回答，而是讓問(wèn)題伴隨著(zhù)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，逐步明了。
教師要明確導入技能教學(xué)的目的，無(wú)論采用何種導入方式都要明確教學(xué)目標，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓練的重點(diǎn)。使導入成為學(xué)生實(shí)現教學(xué)目標一個(gè)必要和有機的組成部分。
導入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的導入技能。
緊接著(zhù)在29日的聽(tīng)課評課中，我被其中那些真實(shí)的案例深深感染，被先進(jìn)的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進(jìn)行一下交流。
講解技能的`鋪開(kāi)展述，讓我明白它們幾個(gè)要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個(gè)地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動(dòng)闡述了教學(xué)技能。引導我在課堂的教學(xué)。通過(guò)對案例分析的學(xué)習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法、恰當選擇、提高教學(xué)能力。因為受到課型的限制，老師只有短短十五分鐘的時(shí)間，須盡可能的揚長(cháng)避短，充分展示出自己的亮點(diǎn)！雖然全程并沒(méi)有學(xué)生參與，但是必須假設學(xué)生參與講解過(guò)程的情境，并充分體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、練習、討論、探究、實(shí)踐，回答問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)等，讓這堂課生動(dòng)而熱烈。在小學(xué)語(yǔ)文《燕子》這段視頻中，林藩老師強調教師運用的簡(jiǎn)筆畫(huà)的特長(cháng)，充分的為學(xué)生描繪的一幅生動(dòng)的春景圖，這是值得肯定的，但與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)少，沒(méi)有很好的體現出學(xué)生的主體地位，教師應化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習，去體會(huì )感悟！聽(tīng)罷，我驚喜的發(fā)現，這一點(diǎn)和我的想法居然不謀而合！
通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言技能的學(xué)習，使我明白教師與學(xué)生溝通的時(shí)候，語(yǔ)言要生動(dòng)，表情要親切自然，精神要飽滿(mǎn)，聲音要洪亮，在講解知識性問(wèn)題的時(shí)候，應詳細明了，便于學(xué)生理解。講解過(guò)程中須注意過(guò)渡的問(wèn)題，不能生硬。教育無(wú)痕，要讓學(xué)生在潛移默化中感知文本，體會(huì )作者思想，碰撞出激情的火花。在中學(xué)語(yǔ)文《小石潭記》中就很好的體現了這一點(diǎn)。教師應用肯定的語(yǔ)言激勵學(xué)生，表現出的是態(tài)度認真，真誠，是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現。教學(xué)實(shí)踐證明，教師用這樣的溝通語(yǔ)言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮，積極學(xué)習，求知欲強，喜歡接近教師并提問(wèn)，并善于聯(lián)想、想象，表現出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。
作為教師，應加強教學(xué)技能的學(xué)習和訓練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 4
我非常幸運能有機會(huì )參加這次教學(xué)管理培訓學(xué)習，感謝天津市南開(kāi)區教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對我們的指導和幫助。特別感謝天津市南開(kāi)區教育中心各位領(lǐng)導、地區教育局以及學(xué)校領(lǐng)導給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習培訓的機會(huì )。
這次培訓的教學(xué)內容實(shí)用性強，既增長(cháng)理論知識，又對工作有很大啟示，受益匪淺。培訓期間，嚴格按照有關(guān)要求，認真聽(tīng)講，堅持記有效率的筆記。結合學(xué)習所得，積極撰寫(xiě)了培訓體會(huì )，遇到疑難問(wèn)題積極向同行及專(zhuān)家虛心請教，收獲頗多。培訓學(xué)習期間，我認真學(xué)習研究領(lǐng)會(huì )辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色，堅持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，做到邊學(xué)習，邊交流，邊思考，邊總結，始終不忘和自己過(guò)去的工作實(shí)際進(jìn)行對照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見(jiàn)所聞和我們的收獲、思考、體會(huì )及時(shí)記錄，并歸納總結，形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著(zhù)我們。通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論與技能培訓，收獲很多，即深入學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識，增強教研水平，開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)視野，更新了觀(guān)念。
通過(guò)培訓，我能從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了本身的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。在培訓期間為我們開(kāi)設了教學(xué)理論學(xué)習、聽(tīng)取專(zhuān)家及優(yōu)秀校長(cháng)的講座、讓我們掛職鍛煉，通過(guò)學(xué)習實(shí)踐使我們對教育的理論與方法掌握得更加系統。在與天津的'老師以及來(lái)自各縣的老師們相互交流中，我結識了很多朋友。同時(shí)我也認識到了自己的不足，認識到了教育發(fā)展的狀況，以及內地與西藏、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設置、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗。在培訓中，還為我們精心安排了理論課學(xué)習教我們如何制作課件使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎。在學(xué)習期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀(guān)，了解當地的民俗風(fēng)情名勝古跡，開(kāi)拓了我們的視野。
在近一個(gè)多月的學(xué)習培訓時(shí)間里，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題講座、考察活動(dòng)、參觀(guān)、掛職鍛煉，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理念和現代教育技術(shù)，更新與拓展了專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)到了更多科學(xué)知識，同時(shí)也更新了我們的教育思想和觀(guān)念，提高了我們的教育理論水平和教學(xué)管理能力。我深感這次培訓收獲特別大。尤其是對校長(cháng)角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來(lái)，我覺(jué)得有這么幾點(diǎn)：
1、校長(cháng)應該是個(gè)多面手（校長(cháng)工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長(cháng)應該了解的東西實(shí)在是太多了。
2、校長(cháng)應該是個(gè)細心人（校長(cháng)工作的“精”度）。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，善于從微小的現象看問(wèn)題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3、校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者（校長(cháng)工作的“遠”度）。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
4、校長(cháng)應該是個(gè)研究者（校長(cháng)工作的“深”度）�；蛘哒f(shuō)，校長(cháng)應該是個(gè)思考者。對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。
5、做為管理人員，要有強烈的社會(huì )責任感和求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)；起到身先士卒，以身作則的表率作用�？桌戏蜃釉缇透嬲]我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個(gè)好校長(cháng)，就是一所好學(xué)校、桃李不言，下自成溪，就包含著(zhù)這個(gè)道理。像傳統管理強調的正已是正人的前提。當然，真抓實(shí)干，要把雄勁的工作魄力同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細節、講究策略和智慧，有著(zhù)富于感染力的樂(lè )觀(guān)主義。
6、管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進(jìn)的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實(shí)在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事�！敖逃`行”，踐行自己的教育理念，要結合實(shí)際，有所創(chuàng )新，要贏(yíng)得教師的支持。像孔子所說(shuō)的“已欲立而立人、已欲達而達人�！币鲆环瑢�(shí)事，就要對教師團隊進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)。將教師吸引到學(xué)校管理中來(lái)，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來(lái)的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自?xún)刃牡嘏W(xué)習、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標轉化為全體員工的自覺(jué)行為。
7、領(lǐng)導者要不斷地學(xué)習，學(xué)習管理，學(xué)習新知識，向解決問(wèn)題的過(guò)程學(xué)習，重視自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)習的過(guò)程是提高自身素質(zhì)的過(guò)程也是提升管理智慧的源泉，現代領(lǐng)導學(xué)也告訴我們，領(lǐng)導者的素質(zhì)是實(shí)施有效領(lǐng)導的基礎，作為管理者學(xué)習和提高自身素養就像給光源充電，只有自身明亮了，才能把自己的光潔撒在周?chē)�，才能贏(yíng)得大家的信賴(lài)，
8、要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化、“潤物細無(wú)聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，當然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細節文化、課程文化等。我們注意到建構學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內涵，不是一朝一夕的事，他是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過(guò)程，管理者必須用心，有意地去努力思考和行動(dòng)。
我們能參加這次培訓學(xué)習我感到非常幸運，此次培訓對我來(lái)說(shuō)不僅是一次理論武裝，更是一次實(shí)踐指導，我將所學(xué)知識和思路應用到學(xué)校管理建設中，針對本校的主要管理漏洞制定管理改進(jìn)方案并付諸實(shí)踐，回到工作崗位后，一定要以更加出色的工作報答國家對我們的培養，我將竭盡全力，把先進(jìn)的教育思想，全新的教育理念帶回去，像種子一樣播撒到自己工作的學(xué)校和我縣各個(gè)學(xué)校，讓它們萌芽、生根、開(kāi)花和結果，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 5
為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強化管理：
1、備課、上課
教師備課要一課一案，不準無(wú)教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，表現知識性、頭腦性和本領(lǐng)性的統一，精心進(jìn)行“六設計”。
(1)教學(xué)目標設計;
(2)教學(xué)重、難點(diǎn)設計;
(3)教學(xué)方法設計;
(4)教學(xué)板書(shū)設計;
(5)教學(xué)手段設計;
(6)師生活動(dòng)、時(shí)間設計。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的研究狀態(tài)，出現問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節去做：
(1)導入與告知目標;
(2)回憶舊知識;
(3)呈現有組織的新知識或信息;
(4)聯(lián)系新舊知識;
(5)遷移與運用。
教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng )設環(huán)境，激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向學(xué)生提出明確要求，并規定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現錯誤要及時(shí)在錯題集上記錄，并及時(shí)講解。
3、聽(tīng)課、評課的'開(kāi)展
聽(tīng)課堅持學(xué)校統一安排與帶領(lǐng)隨堂聽(tīng)課相結合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節公開(kāi)課。教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主，校長(cháng)、業(yè)務(wù)主任不得少于20節，中級以上職稱(chēng)不得少于15節。
組內研討課要求本組教師必須聽(tīng)，各類(lèi)校級公開(kāi)課要求同組教師、一年教齡教師必須聽(tīng)，其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽(tīng)課一次，學(xué)人之長(cháng)，補己之短。研討課、公開(kāi)課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，切忌流于方式，并寫(xiě)出相應的總結。
4、通例檢查的落實(shí)
教師教案、聽(tīng)課記錄、政治研究筆記、業(yè)務(wù)研究筆記、校本培訓報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長(cháng)每月檢查一次，教導處每學(xué)期抽查三次(開(kāi)學(xué)初、期中、期末)，并做好相應記錄和評價(jià)，同時(shí)，把檢查結果和教師績(jì)效考核結合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 6
通過(guò)對教學(xué)常規管理的研究，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學(xué)有所得，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、對教學(xué)常規管理有了新的認識。
通過(guò)對教學(xué)常規管理的研究，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規管理工作有了新的認識。我認為新學(xué)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認真領(lǐng)會(huì )教學(xué)常規實(shí)施細則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。
二、嚴格執行有關(guān)規章制度。
1、實(shí)行常規管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，的行為慣。而慣的養成來(lái)自于“時(shí)間”，沒(méi)有切實(shí)可行的規章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(cháng)期一貫的堅持執行，沒(méi)有一視同仁的嚴格要求，良好慣的養成就會(huì )落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀(guān)公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀(guān)上的要求，一種客觀(guān)的、理性的教學(xué)常規的制度。
2、做到工作與考核離不開(kāi)。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價(jià)方式，沒(méi)有一個(gè)標準的.工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應此我們認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。
三、教學(xué)通例管理的安排、落實(shí)、檢查。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節，應此我們認為我們要經(jīng)常強調教學(xué)常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規管理的任何一個(gè)環(huán)節，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
4、各項校驗活動(dòng)井然有序的開(kāi)展
1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時(shí)，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì )在心里佩服你，就會(huì )喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì )認真聽(tīng)講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng)，相互研究，相互促進(jìn)，取長(cháng)補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。
通過(guò)這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
經(jīng)典的教學(xué)管理培訓心得體會(huì )(三) 開(kāi)始進(jìn)進(jìn)緊張而實(shí)效的培訓研究中，幾天下來(lái)，前后有多位專(zhuān)家登臺亮相，出色紛呈。有學(xué)院副院長(cháng)XXX教授的《城鄉義務(wù)教育均衡：題目、視角和對策》、學(xué)院校長(cháng)研修部XXX教授的《小學(xué)課堂教學(xué)診斷探析》、于文安副教授的《文化管理的上風(fēng)及建設策略》、XXX教授的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地位特點(diǎn)功能及實(shí)施》、和XXX副主任，特級教師XXX的《校長(cháng)的元認知與自我突破》等專(zhuān)題講座，都給我留下了深入的印象。
就說(shuō)于文安副教授的《文化管理的上風(fēng)及建設策略》，于教授的開(kāi)場(chǎng)白一切落后背后都有文化的題目就像一聲響雷震醒了我們。接著(zhù)拋出兩大題目：①是不是對學(xué)校文化建設的重要性及當前文化建設的背景有清楚的熟悉?②是不是對學(xué)校文化建設機理有清楚的熟悉。引發(fā)了我們的思考。他深進(jìn)淺出、侃侃而道，對甚么是文化文化如何表現做了深進(jìn)的詮釋?zhuān)貏e是當前學(xué)校文化建設的缺失元素更是一針見(jiàn)血，如人文素養：一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷，表現為對人的尊嚴、價(jià)值、命運的維護、尋求和關(guān)心，對人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造的缺失，還有公民教育、幸福課堂等的缺失，不逐一具體羅列。
學(xué)校要發(fā)展，學(xué)校要打品牌，離不開(kāi)文化建設，文化是學(xué)校建設的核心，就如于教授引述XXX教授和XXX大叫教授的話(huà)那樣：一流的學(xué)校文化立校，二流的學(xué)校制度管校，三流的學(xué)校校長(cháng)治校。文化如水滋潤萬(wàn)物，悄然無(wú)聲，潛移默化，滴水穿石，讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學(xué)校，作為一校之長(cháng)要曉得：管人管心，經(jīng)營(yíng)學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)人心，從人影響人到制度影響人，再到文化影響人，是管理層次的不斷提升。
總之，讓我們學(xué)會(huì )不斷地自我打開(kāi)，大膽地自我突破和再突破，在經(jīng)驗+反思中成長(cháng)，在學(xué)校管理當中采用精明+開(kāi)明的方法，使自已的管理水平到達高明，突破到山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)往的境地，才能到達他人未到達的地方，看到他人看不到的風(fēng)景。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 7
參加工作7年了，對于聽(tīng)課、評課、說(shuō)課，一直以來(lái)都是模仿。記得剛參加工作時(shí)，連怎樣寫(xiě)備課都是拿著(zhù)老教師的備課本學(xué)來(lái)的。平時(shí)的聽(tīng)課也只是記整節課的課堂實(shí)錄。根本不知道怎樣記聽(tīng)課記錄。更不要說(shuō)聽(tīng)課前的準備了。聽(tīng)了王校長(cháng)的講座以后，對于聽(tīng)課、評課、說(shuō)課有了新的認識。
聽(tīng)課是一種主動(dòng)向他人學(xué)習，交流教學(xué)經(jīng)驗和教藝的好形式，因此評價(jià)者與被評價(jià)對象的雙方應當處在平等的地位。有些新教師從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)他人進(jìn)入課堂聽(tīng)課，評價(jià)雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽(tīng)課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)彼此共同發(fā)展。
首先要熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱，研究指導性文件，學(xué)習相關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗與論文，從中了解該學(xué)科教改動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，以提高自己在聽(tīng)課時(shí)的洞察力和敏感度。
其次要了解教材和學(xué)生。如重點(diǎn)、難點(diǎn)、教育點(diǎn)，在此基礎上進(jìn)行自我構思，假設我上這節課，該如何處理教材、選擇教法、設計方案。有了這樣的充分準備，聽(tīng)課的效率就會(huì )大大提高。
聽(tīng)課時(shí)還應該注意：
1、觀(guān)察教學(xué)目標實(shí)施與教材處理情況。
2、觀(guān)察教學(xué)結構狀況。
3、觀(guān)察教學(xué)手段的選擇與運用。
4、觀(guān)察課堂教學(xué)狀態(tài)。
聽(tīng)完課以后，還要對聽(tīng)過(guò)的課思考和整理。從聽(tīng)課中反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
聽(tīng)課是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。今后，在聽(tīng)課時(shí)，應該學(xué)著(zhù)從聽(tīng)、看、記、思四個(gè)方面入手。學(xué)會(huì )聽(tīng)課前對教材的理解和把握，了解教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì )用眼睛去看，用心去思考。聽(tīng)課也是自我成長(cháng)的過(guò)程。懂得如何聽(tīng)課對自己今后的教學(xué)大有益處。
對于怎樣評課，王校長(cháng)也做了具體的講解。教學(xué)目標是否全面是否具體；教材處理是否抓住了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，是否抓住了關(guān)鍵；另外還要從教學(xué)程序上分析，看教學(xué)設計的運作，看教學(xué)思路的設計、安排還有層次；從教學(xué)方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運用，教學(xué)方法是否多樣化等等。另外我覺(jué)得還可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
1、教學(xué)目標明確、具體。
2、新的學(xué)習方式充分體現。
3、新課標要求充分落實(shí)。
4、教學(xué)手段恰當、有效。
5、教學(xué)效果顯著(zhù)。
說(shuō)課主要體現在集體備課上。對于怎樣說(shuō)課，以及說(shuō)課與聽(tīng)課的異同，王校長(cháng)都進(jìn)行了具體的分析。
說(shuō)課不僅要回答“怎樣教”的問(wèn)題而且要以現代教育理論為依據闡明“為什么要這樣教�！庇欣诖龠M(jìn)教師積極主動(dòng)地學(xué)習教育理論，用教育理論指導教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。
說(shuō)課活動(dòng)有說(shuō)又有評，特別是課后的'說(shuō)評結合，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見(jiàn)，相互交流，不僅鍛煉了參與者說(shuō)與評的能力，而且促使教師在理論與實(shí)踐的結合上有了新的認識，新的提高。說(shuō)課一定要抓住、難點(diǎn)，突出教法的特點(diǎn)，說(shuō)出與眾不同的教學(xué)新意，這就是說(shuō)課的藝術(shù)。
說(shuō)課還應注意不要按教案說(shuō)，不能像上課一樣，要突出重點(diǎn)說(shuō)等等。
聽(tīng)完講座，覺(jué)得今后對于聽(tīng)、評、說(shuō)課，有章可循了。以后在教學(xué)工作中，我將加強學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把聽(tīng)課、評課落到實(shí)處。在聽(tīng)中學(xué)，在看中悟，在思考中提高。爭取在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步！
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 8
本年度有幸參加了本校第x期教學(xué)管理干部能力拓展研修培訓班。有幸聆聽(tīng)到我校兼職教授xx教授的精彩授課內容，感觸和收獲頗多。
xx教授精神矍鑠，孜孜不倦，每次的授課內容都精彩不斷。xx教授分別從加強醫學(xué)教育研究能力建設，切實(shí)提升醫學(xué)教育人才培養質(zhì)量；醫學(xué)教育改革干預措施的有效性評價(jià)；醫學(xué)教育研究定量設計及誤區；醫學(xué)教育研究質(zhì)性研究方法及示例；以及教育測量學(xué)與醫學(xué)考試統計等幾個(gè)方面進(jìn)行了精彩的講授。從xx教授的授課過(guò)程中我不僅學(xué)習到了先進(jìn)的教育研究方法，更領(lǐng)略到了一位教育大家的超高學(xué)術(shù)風(fēng)范和育人不倦的敬業(yè)精神，對我今后的教育教學(xué)工作起到了啟迪和鞭策作用。
醫學(xué)是一門(mén)與人的生命息息相關(guān)的自然科學(xué)，更是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)。醫學(xué)教育的重點(diǎn)是培養適應社會(huì )需要的實(shí)用的醫學(xué)人才，醫學(xué)教育應該緊跟醫學(xué)科學(xué)的發(fā)展，不斷的改革創(chuàng )新，才能培育出合格的醫學(xué)人才。因此，醫學(xué)教育的發(fā)展需要不斷的開(kāi)展醫學(xué)教育研究，通過(guò)醫學(xué)教育研究來(lái)推動(dòng)醫學(xué)教育改革，從而提升醫學(xué)教育本身的質(zhì)量。
醫學(xué)教育研究能力是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教師必備的基本素質(zhì)，醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教師必須掌握必備的醫學(xué)教育研究方法，這是工作職責所賦予我們的必然要求。正如xx教授所說(shuō)醫學(xué)教育研究需具備恰當的科學(xué)方法，而這些方法又涉及到很多學(xué)科的交叉，比如心理學(xué)、管理學(xué)、系統學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等等。這就要求專(zhuān)業(yè)教師必須不斷的提高自身的能力素質(zhì)，以適應學(xué)科發(fā)展的需要。xx教授的第一課使我了解到作為一名專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)教師，開(kāi)展醫學(xué)教育研究應該具備哪些基本素質(zhì)，如何恰到好處的選題和開(kāi)展相關(guān)研究，他的講授使我對醫學(xué)教育研究有了更深刻的認識和體會(huì )，也對開(kāi)展醫學(xué)教育研究有了濃厚的興趣。
醫學(xué)教育的核心是培養合格的醫學(xué)人才，需要做到因材施教，教師不能是一味的被動(dòng)講授和采用一成不變的教學(xué)方式，因此制定和研究醫學(xué)教育干預措施是非常必要的，同時(shí)也要對干預措施的效果進(jìn)行恰當的評價(jià)以確保教育方式的有效性。而干預措施的實(shí)施過(guò)程中需要對研究對象、干預方法、相關(guān)背景、場(chǎng)所、評價(jià)標準、分析方法等進(jìn)行詳細的界定，以便復制這些有效的教育干預措施。對教育干預措施的明確描述有助于醫學(xué)教育工作者將成功的教育干預方法轉化到實(shí)際的醫學(xué)教育中去。xx教授的第二堂課給我們敞開(kāi)了一扇醫學(xué)教育研究的大門(mén)，明確地指出了我們今后在開(kāi)展醫學(xué)教育干預措施研究時(shí)應該注意的問(wèn)題。
作為xx病學(xué)和醫學(xué)統計學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師，xx病學(xué)調查中的定量設計方法是我們經(jīng)常教授學(xué)生所使用的調查方法，但如何將定量的調查方法應用到醫學(xué)教育研究中去，以及存在哪些誤區和應該注意哪些問(wèn)題等還沒(méi)有很好的深入思考。xx教授關(guān)于醫學(xué)教育研究定量設計及誤區這一課給了我很好的啟發(fā)，避免了我今后在開(kāi)展相關(guān)研究時(shí)可能犯的錯誤。尤其是在采用定量研究設計時(shí)應如何確定研究問(wèn)題各組成部分間的關(guān)系，以及中間變量的確定等這些值得注意的問(wèn)題。另外，xx教授還介紹了國內外非常多的測量工具（量表）及其使用的注意事項。這些測量工具（量表）是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的，xx教授對這些測量工具的介紹使我們今后在開(kāi)展醫學(xué)教育研究時(shí)對測量工具有了更多的選擇。此外xx教授還對醫學(xué)教育中常用的評價(jià)設計方法進(jìn)行了介紹，比如一組的實(shí)驗研究、有隨機對照組、或非隨機對照的研究方法，并對這些方法的實(shí)施過(guò)程中可能存在的潛在問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的分析。xx教授的講解使我們對這些研究方法有了很好的認識和理解。
除定量研究方法外，質(zhì)性研究方法也是一種非常重要的研究方法，其在醫學(xué)教育研究中的應用還是一個(gè)新穎的內容。xx教授專(zhuān)門(mén)用一堂課為我們詳細講解了質(zhì)性研究方法，介紹它的特點(diǎn)、類(lèi)別、與定量研究方法的區別，以及質(zhì)性研究方法實(shí)施的一般過(guò)程和原則，并重點(diǎn)對扎根理論方法進(jìn)行了介紹，再以一個(gè)實(shí)例介紹了質(zhì)性研究方法的實(shí)施過(guò)程。xx教師的這些知識內容極大的'拓寬了我們的知識視野，豐富了我們的知識體系，使我們今后在開(kāi)展醫學(xué)教育研究中在研究方法上有了更多的選擇。
xx教授最后一次的授課內容是關(guān)于教育測量學(xué)與醫學(xué)考試統計，這是每一位授課老師都會(huì )涉及到的問(wèn)題。xx教授從如何開(kāi)展教育考試評價(jià)，以及可能的相關(guān)影響考試評價(jià)結果的因素等方面進(jìn)行了詳細的介紹。xx教授的授課引起了大家廣泛的共鳴，大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，最后他又對大家的發(fā)言進(jìn)行了總結和概括。xx教授的講解使我們明確了今后在對學(xué)生課程考核評價(jià)時(shí)應該注意的問(wèn)題。
通過(guò)跟隨xx教授近半年多時(shí)間的學(xué)習，使我對醫學(xué)教育有了更深入的理解和體會(huì )。使我了解了今后在開(kāi)展醫學(xué)教育研究和教學(xué)工作時(shí)應該注意的各種問(wèn)題，更引起了我對開(kāi)展醫學(xué)教育研究的濃厚興趣。醫學(xué)教育是莊嚴和神圣的，作為專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)教育工作者，我們應該在工作中實(shí)時(shí)不忘提升自己，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，緊跟醫學(xué)教育發(fā)展的時(shí)代步伐，用甘于奉獻，勇于進(jìn)取，敢于面對問(wèn)題和挑戰的精神不斷獻身醫學(xué)教育事業(yè)，促進(jìn)醫學(xué)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 9
20xx年6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開(kāi)了教學(xué)常規管理培訓會(huì )，中心校主要領(lǐng)導及各中小學(xué)校長(cháng)、主任及五年級語(yǔ)數代課教師參加了本次會(huì )議，教學(xué)常規管理培訓會(huì )心得體會(huì )。會(huì )上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進(jìn)行了總結，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會(huì )等活動(dòng)開(kāi)展上的亮點(diǎn)，同時(shí)，指出我校存在著(zhù)黑板報陳舊、活動(dòng)記錄次數較少、個(gè)別教師備課滯后、校本培訓有缺差等不足。趙校長(cháng)就如何抓好常規管理提出了三點(diǎn)很實(shí)用、可操作性很強的建議，引起了與會(huì )者的共鳴。最后，惠校長(cháng)作總結發(fā)言，進(jìn)一步要求各校明確目標、強化責任、狠抓質(zhì)量。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強化管理：
1、備課、上課
教師備課要一課一案，不準無(wú)教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的`統一，精心進(jìn)行“六設計”
�。�1）教學(xué)目標設計；
�。�2）教學(xué)重、難點(diǎn)設計；
�。�3）教學(xué)方法設計；
�。�4）教學(xué)板書(shū)設計；
�。�5）教學(xué)手段設計；
�。�6）師生活動(dòng)、時(shí)間設計。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，出現問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節去做：
�。�1）導入與告知目標；
�。�2）回憶舊知識；
�。�3）呈現有組織的新知識或信息；
�。�4）聯(lián)系新舊知識；
�。�5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng )設環(huán)境，激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向學(xué)生提出明確要求，并規定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現錯誤要及時(shí)在錯題集上記錄，并及時(shí)講解。
3、聽(tīng)課、評課的開(kāi)展
聽(tīng)課堅持學(xué)校統一安排與領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課相結合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節公開(kāi)課。教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主，校長(cháng)、業(yè)務(wù)主任不得少于20節，中級以上職稱(chēng)不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽(tīng)，各類(lèi)校級公開(kāi)課要求同組教師、一年教齡教師必須聽(tīng)，其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽(tīng)課一次，學(xué)人之長(cháng)，補己之短。研討課、公開(kāi)課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫(xiě)出相應的總結。
4、常規檢查的落實(shí)
教師教案、聽(tīng)課記錄、政治學(xué)習筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、校本培訓報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長(cháng)每月檢查一次，教導處每學(xué)期抽查三次（開(kāi)學(xué)初、期中、期末），并做好相應記錄和評價(jià)，同時(shí)，把檢查結果和教師績(jì)效考核結合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長(cháng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì )議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開(kāi)展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規管理工作邁上一個(gè)新的臺階。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 10
最新整理《新課標》中指出，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都有獨特性，每個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(cháng)，都有自己的認知方式和學(xué)習方式，小組合作學(xué)習為滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要創(chuàng )造了廣闊的空間。因此開(kāi)展小組間的合作學(xué)習，能夠實(shí)現優(yōu)勢互補，培養學(xué)生的合作意識，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等。那么，在教學(xué)中如何進(jìn)行合作學(xué)習，怎樣才能在數學(xué)教學(xué)中更有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習呢？以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些見(jiàn)解。
一、合作學(xué)習應正確處理好組內優(yōu)生和學(xué)困生的關(guān)系
小組合作學(xué)習的目的是要人人參與學(xué)習過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，但是，如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達不到目的，相反會(huì )加劇兩極分化，從而優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。為此，可采取以下處理方式。
首先，要做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵他們積極動(dòng)手，大膽發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的意見(jiàn)；其次，在組內安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學(xué)困生先說(shuō)出最容易想到解題策略，使他們體驗成功的快樂(lè )；再次，要求他們認真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，聽(tīng)完再動(dòng)手操作，細致分析一下過(guò)程；最后，教師應重點(diǎn)指導學(xué)困生學(xué)習操作活動(dòng)，了解他們的學(xué)習思維狀況，幫助他們解決操作困難。
二、引導學(xué)生在合作學(xué)習中友善互助。
教師要通過(guò)恰當的方式多鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生多思考、多參與、多發(fā)言，保證他們容入小組討論中，同時(shí)，既要為學(xué)有余力的學(xué)生提供機會(huì )發(fā)揮潛能，也要特別注重學(xué)生的合作技能培養。在合作學(xué)習中，學(xué)生要善于接受異質(zhì)的組員，能夠接受不同個(gè)性、不同水平的組員在一起合作；要善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，特別是不同的意見(jiàn)，并積極思考；能對別人的觀(guān)點(diǎn)提出疑問(wèn)或建議，能?chē)@發(fā)表意見(jiàn)同學(xué)的`思路積極思考；樂(lè )于幫助其他，共同進(jìn)步等。在合作學(xué)習時(shí)，教師還要積極引導學(xué)生對合作伙伴要友善。學(xué)會(huì )贊美別人，對同學(xué)的精彩發(fā)要學(xué)會(huì )給予鼓勵，在互相贊美和鼓勵中激發(fā)自信心。對學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生不歧視，要以朋友式的關(guān)愛(ài)去幫助他們。要建立互相信任、團結互相的關(guān)系�；ブ�、互幫、團結、協(xié)作，共同提高，這也正是合作學(xué)習的本質(zhì)。
總之，小組合作學(xué)習，是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習交流的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習，有利于培養探究意識和合作精神，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力，有利于增加教師、學(xué)生、教材之間的互動(dòng)，有效的合作學(xué)習能挖掘學(xué)生合作的潛能。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 11
12月14日周二早上，盧信瑜教授來(lái)到莞城步步高小學(xué)教育集團（阮涌小學(xué)），她分享了題為《單元整體教學(xué)的思考與建議》的專(zhuān)題講座，我受益匪淺，感受頗多。
盧教授首先分析了單元整體教學(xué)的背景，她認為傳統的課堂教學(xué)更偏向于淺層化教學(xué)，可從深度學(xué)習的角度去剖析單元整體教學(xué)，她詳細地解析了深度學(xué)習的定義、特征和內容整合。接著(zhù)她詳細地講述了怎樣進(jìn)行主題意義探究引領(lǐng)下單元整體教學(xué)設計。
這個(gè)講座讓我明晰了如下內容：
1.話(huà)題、主題和主題意義的區別。
2.主題語(yǔ)境有：人與社會(huì )主題、人與自然主題和人與自我主題。
3.課堂教學(xué)活動(dòng)的要求層次是：學(xué)習理解、應用實(shí)踐、遷移創(chuàng )新。
4.主題探究活動(dòng)的類(lèi)型有：思維探究、情感探究、語(yǔ)言探究、綜合性探究。
接著(zhù)盧教授提出實(shí)操的5個(gè)步驟，在備課過(guò)程中應注意的問(wèn)題，最后提出實(shí)操要求和提供范例。
本講座最深刻的'是主要意義探究引領(lǐng)下的單元設計關(guān)鍵要素有：主題、情境、探究、表達。深度學(xué)習下的單元整體設計，一定是圍繞著(zhù)某一主題，對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，教師以任務(wù)為載體，引導學(xué)生在生活化、趣味化的情境中進(jìn)行合作探究，用所學(xué)語(yǔ)言體驗學(xué)習樂(lè )趣，并進(jìn)行創(chuàng )造性表達。其中用“產(chǎn)品導向”這個(gè)詞進(jìn)行表達特別新穎。
東莞市莞城阮涌小學(xué)
20xx年12月13日
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 12
這次的培訓給我印象非常的深刻，覺(jué)得自己在教學(xué)的路上還有許多不足的地方，其實(shí)做為一節課也好，做人也好，都要靈活機動(dòng)，活學(xué)活用，不要做一個(gè)固定扳手，教學(xué)有法但無(wú)定法，那種只知人亦亦云，沒(méi)有變通的永遠是不能可能發(fā)展，上課也好，只要緊跟時(shí)代的步伐，讓我們的上更有活力，只有在新課程改革的基礎上結合課堂實(shí)際，注重生成，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的.學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力�？墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
最后，就是作為一個(gè)教育工作者，要有責任心，要有愛(ài)心，要有童心，要有熱心，只有這樣我們孩子才能健康，茁壯的成長(cháng)。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 13
通過(guò)此次奧爾夫xx中心舉辦的首期培訓xx老師的xxx教學(xué)法令我難忘，見(jiàn)證了xxx教學(xué)的手勢魅力。收獲頗多，感觸如下：
魅力之一：xxx的首調唱名法使用字母標記與手勢便于理解和記憶，而且很容易唱準音高。這種教學(xué)法特別適合幼兒和小學(xué)階段的學(xué)生。
魅力之二：老師可以用手勢幫助兒童進(jìn)行二聲部的訓練，訓練立體的合唱織體思維。
魅力之三：教學(xué)中，韓瀚老師不出聲歌唱，僅僅用手勢表示出一個(gè)短小的樂(lè )匯片段。如：slsm,ld`lm,mdsl等等，要求學(xué)員按照老師的手勢唱出音高，做內心聽(tīng)覺(jué)的訓練。還利用手勢配合做二聲部的卡農練習，鍛煉音樂(lè )記憶。
目前很多幼兒園和小學(xué)的老師在教學(xué)過(guò)程中多使用奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法。此次奧爾夫xx中心的培訓過(guò)程中，韓瀚老師不僅是“授人魚(yú)”而且“授人以漁”。告訴學(xué)員如何在課堂上運用奧爾夫的節奏、律動(dòng)；如何使用生活中的材料訓練學(xué)生的節奏；如何通過(guò)律動(dòng)分析音樂(lè )等等；如何根據孩子的'年齡特點(diǎn)確定教學(xué)內容等等。在培訓過(guò)程中強調的是創(chuàng )新，培養學(xué)員的創(chuàng )編思維與習慣。王亞老師的課程讓學(xué)員清晰的明白奧爾夫的節奏、身勢、律動(dòng)不僅僅是音樂(lè )素養的培訓，還是個(gè)人綜合素質(zhì)的訓練。
對于教師而言，奧爾夫教學(xué)法和xxx教學(xué)法要求教師具有更高的音樂(lè )教育素質(zhì)和扎實(shí)的音樂(lè )功底。今后在我的音樂(lè )教學(xué)法體系中要結合本土化的情況，實(shí)踐與探索這兩種教學(xué)法。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 14
我們在設計教學(xué)導語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受美的造型、美的線(xiàn)條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過(guò)三個(gè)方面達到目的。
�。ㄒ唬�、圖片欣賞法
“百聞不如一見(jiàn)”。運用直觀(guān)形象的插圖、掛圖、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀(guān)的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。？
�。ǘ�、興趣激發(fā)法
生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì )更輕松、更有效。我在上《船》這一課時(shí)，先謎語(yǔ)導入，再取出學(xué)生常見(jiàn)的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
�。ㄈ�、想象激發(fā)法
一、讓學(xué)生想畫(huà)，激發(fā)創(chuàng )造欲望。
二、讓學(xué)生敢畫(huà)，勇于表現自我個(gè)性。
在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們積極的.進(jìn)行學(xué)習和探索，培養勇于探索的精神、大膽創(chuàng )造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
三、讓學(xué)生會(huì )畫(huà)，體驗創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。
在繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生只是表現出想畫(huà)、敢畫(huà)，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng )作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實(shí)現創(chuàng )作成功的目標。
教學(xué)管理培訓心得體會(huì ) 15
我們參加了區少年宮在實(shí)小舉辦的柯達伊音樂(lè )教學(xué)法的培訓。聆聽(tīng)中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )柯達伊專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )特邀專(zhuān)家賴(lài)富的講座。感受頗深。俗話(huà)說(shuō)的好：“人過(guò)四十不學(xué)藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學(xué)的嗎?不然啊，賴(lài)老師那激情和精彩的講座深深地打動(dòng)了我，同時(shí)又涌起一種再搏一把的沖動(dòng)和熱情。其實(shí)我知道這種來(lái)源于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛(ài)好了近五十年的音樂(lè )藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中，一是要樹(shù)立本民族為主題的教學(xué)理念，強調音樂(lè )中的團體動(dòng)感和音樂(lè )的涌動(dòng)特點(diǎn)相結合。將雙基教育融入其中通過(guò)人的肢體語(yǔ)言體現出來(lái)。用最簡(jiǎn)單的音樂(lè )樂(lè )思做出多種律動(dòng)效果來(lái)，使孩子們多層次理解音樂(lè )，感受音樂(lè )。二是注意了基本知識的公共性備課。按照不同的教學(xué)深度，備出不同的基礎知識的組合訓練方法。并以游戲的'形式出現在課堂上，使孩子們一上課就得到音樂(lè )帶來(lái)的啟動(dòng)，自然進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書(shū)的范圍，而是廣泛收集和利用中外民族和鄉村的民歌小調加以編配，去粗存精。進(jìn)行拓展性訓練，起到了事半功倍的作用。
總之，他的講座給現有的中小學(xué)教育帶來(lái)了更新更現實(shí)的經(jīng)驗和方法。需要我們細細的品，慢慢的消化，認真的領(lǐng)會(huì )。與我們現有的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機的結合，切不可照貓畫(huà)虎，生搬硬套，只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來(lái)。
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疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有停止，從開(kāi)始的微信語(yǔ)音輔導，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線(xiàn)上培訓教會(huì )我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學(xué)生不掉隊。通過(guò)幾天的培訓心得如下：
一、多學(xué)習與時(shí)俱進(jìn)
剛開(kāi)始我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機A PP，結果所有人手機上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓后，我們嘗試制作了微課來(lái)講解某個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生可有針對行的學(xué)習，不會(huì )的知識點(diǎn)可以反復觀(guān)看，達到孰能生巧的目的。
二 、做好學(xué)生的心理疏導工作，讓學(xué)生在家安心學(xué)習。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習時(shí)，自律性就很差，老師一直催才會(huì )完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見(jiàn)，給我們的教學(xué)和工作都帶來(lái)了困擾。線(xiàn)上培訓之后，我針對不同的學(xué)生分層布置的'作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識，都有所提高。
三、自我疏導，認真網(wǎng)上授課
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著(zhù)時(shí)間的前進(jìn)，給家長(cháng)溝通的多了，家長(cháng)也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學(xué)會(huì )越來(lái)越順，效果也會(huì )越來(lái)越好！
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三天的專(zhuān)題講座，給我的感受頗多，好多東西都是我迫切需要學(xué)習的，特別是他們的工作氛圍、團隊合作意識、良好的讀書(shū)氛圍、以及對學(xué)生和家長(cháng)的耐心細心，深深的感染了我們在座的所有老師，會(huì )場(chǎng)安靜，大家都聆聽(tīng)著(zhù)他們的教育經(jīng)歷，即使坐了很久也不覺(jué)得累，完全沉浸在老師們講座的內容中。
在學(xué)校里，做一名腳踏實(shí)地工作的教師。從講座中感受到每位教師對待教學(xué)工作的認真，做到備好每一堂課，不備課不上課，尤其是十幾人的集體備課，大家集思廣益，潛心研究文本，把團隊的能力發(fā)揮最大化，在相互交流中取長(cháng)補短、推陳出新。而后還要再次整理出適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方法，這不但有利于學(xué)生的學(xué)習，也有利于教師自身素質(zhì)的提高。做一名讀書(shū)的教師。名師們條理清晰的表達，富有幽默的語(yǔ)言令人欽佩，這樣的積累不是一朝一夕的，源于他們多年堅持閱讀的習慣。學(xué)校是傳播知識的地方，尤其是繼紅這所名校讀書(shū)氛圍必是濃厚的`，教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習的，才會(huì )感染學(xué)生。一個(gè)有讀書(shū)習慣的教師，他的氣質(zhì)、性情都會(huì )有所提升，自然會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
做一名不斷學(xué)習的教師。對于剛剛由外校調入的教師，我是一名新人，一切都要從新開(kāi)始，要盡快適應并融入繼紅的工作，熟悉周?chē)耐�，盡早融入這個(gè)大家庭中，為繼紅的明天奉獻自己微薄之力。
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一、挖掘課本資源，創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情景。
在拼音教學(xué)中，教材安排了多幅生動(dòng)有趣的情景圖，并配上瑯瑯上口的兒歌。在熟讀能背兒歌的前提下，我引導學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言給每幅圖編個(gè)小故事，學(xué)生熱情高漲，教師針對學(xué)生的.回答適時(shí)加以指導和肯定，然后全班評一評誰(shuí)是故事大王。這樣就把拼音學(xué)習與發(fā)展語(yǔ)言有機結合起來(lái)，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的想象力，真是一舉兩得。
我把識字教學(xué)與發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言同步進(jìn)行，鼓勵學(xué)生靈活運用漢字的基礎知識，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用多種方法分析記憶字形以求掌握漢字的音、形、義。為了鞏固生字，還可以讓學(xué)生把幾個(gè)生字串起來(lái)編故事。另外可以讓學(xué)生講講自己認識某個(gè)字的識字小故事。
二、借助生活實(shí)踐，無(wú)拘無(wú)束練口語(yǔ)。
生活是說(shuō)話(huà)的源泉，口語(yǔ)交際活動(dòng)無(wú)所不在。把口語(yǔ)交際的課堂“遷移”到廣闊的社會(huì )、美麗的大自然中，營(yíng)造一種寬松自然的交際氛圍，就會(huì )使口語(yǔ)交際豐富多彩，使學(xué)生說(shuō)得有滋有味。孩子們的觀(guān)察、想像及表達能力也能盡情發(fā)揮。 每逢節日，我都要讓學(xué)生把過(guò)節的情景描述出來(lái)。例如：“三八婦女節”，我布置學(xué)生幫媽媽做一件事并且說(shuō)一句感謝媽媽的話(huà)，第二天把經(jīng)過(guò)講一講。每早讀課前，同學(xué)們習慣性地把社會(huì )上、電視上看到的新鮮事、有趣事講給同學(xué)們聽(tīng)。 口語(yǔ)交際培養的途徑很多，在實(shí)際的操作過(guò)程中還將不斷探索和研究，力求不斷完美自己的教學(xué)，使學(xué)生的口語(yǔ)交際水平得到最大的提高。
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課后，我深刻認識到，在課堂教學(xué)中，教師的問(wèn)題非常重要。它是師生互動(dòng)、交流和探索的切入點(diǎn)。如何掌握和實(shí)施問(wèn)題是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一。讓我們談?wù)勎覀冏约旱母惺堋?/p>
一、教師要有飽滿(mǎn)的教學(xué)情緒。
在教學(xué)實(shí)踐中，一旦老師走上講臺，就會(huì )像動(dòng)力發(fā)動(dòng)機一樣，給學(xué)生帶來(lái)充分的正能量，絕對會(huì )給你的課堂帶來(lái)無(wú)限的活力。記得去年帶了一年級，是全年級最差的班。不管他們班排名如何，他們班總是最后。就在夏天，每次我走進(jìn)他們的班級，不少于20名學(xué)生睡著(zhù)了。醒來(lái)絕對是夜間談話(huà)，但我沒(méi)有氣餒，也不想假裝視而不見(jiàn)，放棄他們。每節課都精心準備，充滿(mǎn)激情。當然，我的重點(diǎn)是設計有效的課堂問(wèn)題，讓學(xué)生參與課堂。因此，每次上課結束，我發(fā)現我的學(xué)生們都像竹筍一樣精力充沛，心里特別安慰！
二、教師課前要做好充分的準備。
課堂教學(xué)問(wèn)題應結合教科書(shū)內容的難度，根據問(wèn)題對象的認知水平和差異進(jìn)行設計，有效的問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習理解和解決問(wèn)題的'過(guò)程。在提問(wèn)時(shí)，我們必須掌握問(wèn)題的對象，并針對學(xué)生想要解決的問(wèn)題。
總之，課堂問(wèn)題應根據不同的教學(xué)內容進(jìn)行
榮，采用不同的教學(xué)方法，在設計問(wèn)題時(shí)注意定期改變方法，讓學(xué)生有新鮮感，始終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，是學(xué)生在教師的指導下學(xué)習、愿意學(xué)習、學(xué)習，從而提高課堂學(xué)習的有效性。
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學(xué)校的品味主要體現在細節上。比如抽查一班作業(yè)或者老師的聽(tīng)課記錄或者反思就能看出端倪。學(xué)生作業(yè)的清潔度、準確性、數量和質(zhì)量；教師對作業(yè)的批改量、批改次數、質(zhì)量和認真程度；教師批改的方法和方法反映了學(xué)校管理的細化，也是學(xué)校效率的重要體現。麥嶺一中常規檢查規則制定精細，檢查報告真實(shí)有效，大大提高了學(xué)校教學(xué)常規的有效性，提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班的管理計劃也更符合學(xué)校的實(shí)際情況，也反映了當前素質(zhì)教育的期望。畢業(yè)班的管理從追求入學(xué)率的趨勢轉向班級管理和全體學(xué)生的發(fā)展。教師的管理也體現了人性化。學(xué)校認為教師是一本厚厚的書(shū)，知識和文學(xué)才能不同。教師是創(chuàng )造者。只要有一個(gè)平臺，他們就能創(chuàng )造出光彩。
好的成績(jì)一定離不開(kāi)好的課堂，好的課堂一定離不開(kāi)好的課堂管理。獨立學(xué)習的課堂需要良好的課堂管理。如果沒(méi)有良好的.課堂管理，獨立就會(huì )成為自我流動(dòng)，合作將成為聊天。那么，如何管理好課堂呢？以下概念供參考。
1、好課堂的理念:
好的課堂是有效信息的有效傳遞。因此，良好的態(tài)度并不意味著(zhù)良好的成績(jì)，良好的說(shuō)話(huà)并不意味著(zhù)良好的效果，良好的學(xué)習真的很好。
2、好老師的想法:
好的教師不僅是學(xué)科專(zhuān)家，更是課堂管理專(zhuān)家和學(xué)生行為調控專(zhuān)家。
3、良好的課堂管理理念：
課堂管理的基本理念是法制，立法過(guò)程必須民主，執法過(guò)程必須專(zhuān)制。
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為了提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力，4月29日由杜局親自帶隊組織全縣三至六年級語(yǔ)文老師參加了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革培訓會(huì )，上午由實(shí)驗的兩位年輕教師作了示范課并由省教育研究院的崔云宏老師親自點(diǎn)評，既對我縣的教育改革成績(jì)做了肯定又指出了一些存在的問(wèn)題。崔老師還作了示范引領(lǐng)課。在授課中他的教育目標非常清晰，他關(guān)注的是學(xué)生需要什么。
下午崔云宏老師以《對教育教學(xué)的思考與建議》為題作了專(zhuān)題講座，通過(guò)培訓使我深有感悟：1教育是需要有創(chuàng )造力的，教育是生命與生命的對話(huà)，思想與思想的碰撞，心靈與心靈的溝通。2新時(shí)代的課堂教師要學(xué)會(huì )做減法，給學(xué)生的越少學(xué)生因此而得到的會(huì )越多。3教育的價(jià)值在于能把重要的'東西交給學(xué)生。4教師要保護好學(xué)生的好奇心發(fā)展學(xué)生的想象力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考要讓學(xué)生有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、想的能力。通過(guò)學(xué)習使我更加明白了高中低段語(yǔ)文教學(xué)的具體要求。最后崔老師還給了我們幾點(diǎn)建議；教學(xué)方式再巧妙點(diǎn)，教學(xué)步子再踏實(shí)點(diǎn)，教材的理解把握再深刻點(diǎn)。
這次精彩的講座使我真可謂受益匪淺，通過(guò)學(xué)習我不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了先進(jìn)的教育教學(xué)方法，理論水平也得到了很大的提升。今后我要積極投身于教育教學(xué)改革與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的新路，努力成為學(xué)校課改的踐行者。
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《新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計》是指導我們如何將新課程理念與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的好書(shū)。本書(shū)分為兩部分。本課程由理論和案例組成。簡(jiǎn)要分析了新小學(xué)漢語(yǔ)課程的建設特點(diǎn)，總結了小學(xué)漢語(yǔ)識字教學(xué)、閱讀教學(xué)的實(shí)施、策略和教學(xué)設計的創(chuàng )新，反思了新小學(xué)漢語(yǔ)課程的實(shí)施。根據小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，選擇了案例部分29課文，每篇課文都給出了2-3不同的設計理念和相應的課堂記錄，反思和評論設計理念，幫助教師掌握不同類(lèi)型的創(chuàng )新設計方法和策略，如小學(xué)漢語(yǔ)識字課、閱讀課、作文課、口語(yǔ)交流課等。
打破定勢，引導思維。長(cháng)期以來(lái)，思維形式是求同思維，容易形成思維定勢，阻礙學(xué)生思維，甚至機械學(xué)習，死記硬背。逆向思維是一種創(chuàng )造性的求異思維，在地理教學(xué)中打破定勢，培養學(xué)生的'逆向思維能力，對提高學(xué)生的科學(xué)思維水平，逐步培養良好的思維素質(zhì)起著(zhù)重要作用。
展示才華，拓展思維。也就是說(shuō)，每節課前輪流邀請一個(gè)學(xué)生在講臺前展示自己的才華。這一環(huán)節是從整體教學(xué)出發(fā)，有目的、有計劃地培養個(gè)體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )表達自己，展示自己，從而鼓勵學(xué)生積極自覺(jué)地學(xué)習，從而改變傳統的教學(xué)模式，打破課堂教學(xué)的封閉性和保守性，貫徹學(xué)以致用的原則，極大地調動(dòng)了學(xué)生的自主性和獨立性，拓展了學(xué)生的知識面，提高了思維的開(kāi)放性。
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二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎懲來(lái)對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀(guān)念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的.教育觀(guān)，把幼兒當作一個(gè)接納知識的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習者的觀(guān)點(diǎn)，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng )造力！從新認識幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
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奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法的創(chuàng )始人是德國著(zhù)名作曲家，音樂(lè )教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂(lè )教育體系在二十世紀流傳甚廣，對世界音樂(lè )教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體，而將三元素嚴密連接的核心要素便是節奏。節奏是音樂(lè )的骨架，但很多音樂(lè )教師認識到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節課，以至于一講到音樂(lè )理論的東西，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)音樂(lè )課沒(méi)有趣味，老師講得沒(méi)勁，學(xué)生也不愿意聽(tīng)。但是這次培訓后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開(kāi)始思考自己的教學(xué)方法。
身體原本就是一件樂(lè )器。我們知道嗓子可以用來(lái)唱歌，然而除嗓子外，人的`手、腳、腿、頭等都可以做樂(lè )器，不但如此，還有上下音的區別。如，捻指可以是高音，因為聲音集中，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實(shí)，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法把這些聲勢加進(jìn)來(lái)，沒(méi)有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒(méi)有難度的可以做到，并且還能湊成一個(gè)多聲部出來(lái)。在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中，聲勢用得非常多，如：節奏訓練，用聲勢伴奏——做固定音型，為奏樂(lè )的準備，為學(xué)習曲式構造的練習。聲勢的練習也是學(xué)習打擊樂(lè )器的鋪墊，根底。當教師開(kāi)始用聲勢引導學(xué)生時(shí)，那他也開(kāi)始了節奏的訓練，無(wú)形中讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到了知識。我們強調將理論的東西淡化，轉為實(shí)際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂(lè )興趣。
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1、課堂教學(xué)要高效化現代的生物教育必須提高課堂的教學(xué)效率，向教育科研要質(zhì)量，從學(xué)生自主參與學(xué)習程度，從學(xué)生的練習數量和質(zhì)量，從反饋的信息去衡量課堂教學(xué)的最終效果。
2、能力培養要始終化數學(xué)教學(xué)要將能力培養貫穿始終，大力培養學(xué)生的多種能力、綜合能力，要把課堂教學(xué)的主要目的，定位在發(fā)展學(xué)生的能力上。
3、學(xué)法指導要經(jīng)�；磥�(lái)的教師不再是知識的傳播者，而應成為“學(xué)習方法的導師”或“教育的診斷專(zhuān)家”，因而，應當教會(huì )學(xué)生怎樣觀(guān)察、怎樣學(xué)習、怎樣概括與總結，教給學(xué)生的分析問(wèn)題的思路與方法、怎樣作筆記、怎樣完成作業(yè)。
4、教學(xué)手段要多樣化自然必須突出實(shí)驗教學(xué)(
5、師生關(guān)系要民主化民主、平等、和諧的融洽關(guān)系，是當代學(xué)生最受歡迎的。因而，加強感情投入，建立良好的學(xué)習氛圍，是不容忽視的成功因素。
6、教學(xué)技藝要功能化當代教師的綜合素質(zhì)，不僅具有淵博的.知識，深入診斷學(xué)生的心理技能，而且還要具有風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫、富有節奏、形象生動(dòng)、富有表情的語(yǔ)言表達能力和良好的體態(tài)語(yǔ)，同時(shí)還需具有過(guò)硬的板畫(huà)、板演基本功。
7、教育教學(xué)要倫理化培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，具有崇高的道德品質(zhì)，對人類(lèi)具有高度的責任感，是教育教學(xué)的核心目標。因而，結合教材和學(xué)生的特點(diǎn)不失時(shí)機，介紹先輩們逆境奮斗、不怕失敗、鍥而不舍，堅韌不拔的經(jīng)歷，做到教書(shū)育人，使學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展。
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近日，聽(tīng)了太谷張四寶老師的講座，我深有感觸，介紹了太谷今年的情況和太谷課堂改革的歷程。
一是教師培訓學(xué)習，轉變思想，解決課程改革的原因。
讓教師了解如何在短時(shí)間內提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師有危機感，讓教師了解為什么學(xué)生每天工作平庸。這是因為教學(xué)方法和模式是正確的。
二是教學(xué)模式。
太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為24字模式：閱讀感悟、自學(xué)考試、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層培訓、拓展延伸。
這種24字模式反映了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念。閱讀感知、自學(xué)測試，是讓學(xué)生自己閱讀，學(xué)生自己測試。合作交流是學(xué)生之間的合作，也是學(xué)生之間的交流。展示撥號，學(xué)生是全方位的展示，教師是懷疑的撥號。分層培訓，擴展和擴展面向學(xué)生。因此，它告訴我們，我們的課堂教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的`真正參與和思考。
第三，我的思想要改變。
我發(fā)現我們班的學(xué)生自己整理書(shū)包的不多，會(huì )整理的更少。其實(shí)讓我覺(jué)得學(xué)生能力差，課程改革勢在必行。我同意張主任提出的時(shí)間短、效率高、學(xué)生快樂(lè )、教師快樂(lè )的教育教學(xué)目標。如果學(xué)生不能快樂(lè )地學(xué)習，他就會(huì )討厭學(xué)習。還有什么結果呢？作為一名教師，每天帶著(zhù)情緒走進(jìn)課堂會(huì )是一門(mén)好課嗎？可想而知。這也告訴我在進(jìn)入課堂之前要調整好自己的狀態(tài)。
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