暑期班主任培訓心得
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的暑期班主任培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑期班主任培訓心得1
依然清晰的記得20xx年的那個(gè)九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種夢(mèng)想成真的喜悅與激動(dòng)，讓那個(gè)剛剛離開(kāi)學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿(mǎn)了激情與斗志。是的，我愛(ài)講臺，我喜歡站在講臺上的感覺(jué)，所以我毫不猶豫，毫無(wú)顧忌的接受了學(xué)校安排的一切，包括班主任工作。
然而對于初入教壇的我來(lái)說(shuō)，班主任只是一個(gè)名稱(chēng)，一個(gè)頭銜，雖然也上了近二十年的學(xué)，遇到過(guò)很多不同風(fēng)格的班主任，但確實(shí)不清楚也體會(huì )不到這個(gè)一班之主的頭銜到底意味著(zhù)什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說(shuō)，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有很多時(shí)候、很多理由打算選擇放棄。幾個(gè)調皮的孩子打架受傷，給我帶來(lái)的是家長(cháng)的責備與訓斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來(lái)的是內心極度的自責；兩年來(lái)，學(xué)生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學(xué)業(yè)，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻，增添的只是不盡的惆悵與空虛；永遠也逃避不了的應試氛圍讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學(xué)的事情……就這樣，每當不悅、壓抑、困惑的心情來(lái)襲的時(shí)候，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考，對于班主任工作，我的問(wèn)題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會(huì )班主任的快樂(lè )與幸福呢？我想，我會(huì )從本次暑期班主任培訓學(xué)習中找到答案，這個(gè)暑假無(wú)疑會(huì )給我這個(gè)新手帶來(lái)化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于是，我首先對相關(guān)規范法規部分做了深入的學(xué)習研究，為自己尋找理論支持，下面談?wù)勎覍ζ涞膸c(diǎn)體會(huì )和總結：
首先，必須充分認識中小學(xué)班主任工作的重要意義。
無(wú)疑，班主任是班級體這個(gè)大家庭的大家長(cháng)。班主任的組織和領(lǐng)導在很大程度上決定著(zhù)這個(gè)大家庭是否團結穩定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個(gè)成員感到溫暖。班級是構成學(xué)校這個(gè)大集體的重要組成單位，它影響著(zhù)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，一個(gè)學(xué)校的未來(lái)。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。
我們的學(xué)生，尤其是小學(xué)生，對待和解決問(wèn)題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒(méi)有人及時(shí)對他們予以規勸和引導，學(xué)生很容易誤入歧途歪，歪曲價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，甚至滑入深淵。我們要從實(shí)際出發(fā)，根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個(gè)性差異以及社會(huì )、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知， “一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的全部希望；一個(gè)孩子毀了就是粉碎了一個(gè)家庭所有的期望”。比如，我當班主任的第一年，班里有個(gè)一孩子，是降級轉學(xué)到我們班的，他在班里稱(chēng)王稱(chēng)霸，欺負弱小，我行我素，給班級帶來(lái)了很不好的影響。后來(lái)通過(guò)和家長(cháng)溝通，了解到這個(gè)孩子的父母在他兩歲時(shí)就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養成了這種霸道無(wú)理、自私倔強的性格。當看到他媽媽充滿(mǎn)無(wú)奈與哀求的眼神時(shí)，我感覺(jué)教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸，我們的身上擔負了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱(chēng)謂，我們理應盡心盡職！
其次，要謹記班主任工作的原則和方法。
對學(xué)生要正面教育，啟發(fā)誘導。對學(xué)生要采取說(shuō)服教育的方法，調動(dòng)各種積極因素，充分發(fā)揮好學(xué)生的榜樣作用。力戒簡(jiǎn)單粗暴，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。要熱愛(ài)、尊重學(xué)生，我們是要對學(xué)生進(jìn)行嚴格的管理和教育，把培養學(xué)生正確的道德認識同行為訓練結合起來(lái)。但對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生，要滿(mǎn)腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問(wèn)題的`方法，甚至會(huì )適得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心！
集體教育同個(gè)別教育相結合。要開(kāi)展集體活動(dòng)，建立正確的集體輿論，培養集體榮譽(yù)感、自豪感，形成良好的班風(fēng)班貌，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時(shí)，要注意培養學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)。
第三，要進(jìn)一步明確班主任的工作職責。
做好常規工作很重要。比如，學(xué)校要求我們7點(diǎn)30到學(xué)校，那我們自己通常必須自覺(jué)的7點(diǎn)20就到校，監督班級學(xué)生的衛生、紀律與學(xué)習，督促孩子養成良好的習慣。嚴于律己，才能說(shuō)服學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由于平時(shí)課時(shí)緊，教學(xué)工作量較大，我更多的關(guān)注的是常規和學(xué)生的學(xué)習結果，很少注重過(guò)程，也很少與其他老師和家長(cháng)溝通。通過(guò)學(xué)習《規定》，我明白了班主任在抓好常規的同時(shí)，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法，經(jīng)常與任課教師與家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況，家校攜手，幫助孩子養成終身學(xué)習的愿望與能力。新課改要求我們要關(guān)心學(xué)生的感受，洞察他們細微的變化，走進(jìn)他們的內心，多聽(tīng)他們的心聲，多交流多互動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉換，最終能和學(xué)生成為學(xué)習上的合作者，生活中的好朋友。
班主任工作是瑣碎復雜的，班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會(huì )其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到快樂(lè )與幸福。帶著(zhù)對這份快樂(lè )的期待，伴著(zhù)對這份幸福的追求，懷著(zhù)對化繭成蝶的向往，創(chuàng )建美好校園，從我做起，從我們班主任做起！我們，在路上！
暑期班主任培訓心得2
經(jīng)過(guò)這次培訓，使我在班主任工作的側重點(diǎn)更加明朗，現把自己的一些心得交流如下：
一． 親近學(xué)生，肯定學(xué)生，找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多交流溝通，
了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注，就會(huì )了解發(fā)生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使他覺(jué)得受到老師的關(guān)愛(ài)，及肯定，從而會(huì )主動(dòng)跟你聊，這樣就能達到解決問(wèn)題的機會(huì )，經(jīng)過(guò)你的努力，問(wèn)題自會(huì )解決，達到如期目標。
二． 讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)尤其重要，
我們可以讓有特長(cháng)的學(xué)生負責這個(gè)項目，以點(diǎn)帶面不管他成績(jì)好不好，肯定他，鼓勵他，說(shuō)相信他會(huì )干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。
三． 學(xué)習上注重結對，在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習慣，更要不恥下問(wèn)，結對時(shí)也要機動(dòng)，不一定優(yōu)生對優(yōu)生，優(yōu)生對差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來(lái)的要考慮在一起，同時(shí)注意男女比例。
四． 對學(xué)生的評價(jià)要以肯定，激勵為主，
要學(xué)會(huì )忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，批評時(shí)只針對一點(diǎn)，切不要越說(shuō)越多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì )引起學(xué)生的抵觸情緒，達不到批評的目的。
五． 班主任的關(guān)愛(ài)和呵護非常這樣，還有更需耐心，
尤其對差生，表現會(huì )出現反復，如果沒(méi)有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒(méi)了耐心也就沒(méi)了關(guān)愛(ài)，發(fā)揮不出你的師愛(ài)，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護我們的`學(xué)生。
六． 最后，班主任要富有責任心，沒(méi)有高度的責任心是絕對做不好班主任工作的。
班主任之所以在學(xué)生中有著(zhù)高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生，班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好榜樣，班主任的工作任重道遠，一定要細致認真，我一直這樣努力著(zhù)。
七． 在加強家校聯(lián)系方面。
1、采用多種途徑與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(cháng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現，讓家長(cháng)們起到協(xié)助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
2、注重與各任課老師協(xié)調配合,共同研究,進(jìn)行家訪(fǎng), 解決問(wèn)題。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )班級,隨時(shí)與家長(cháng)和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。
八． 班主任自身建設方面。
作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話(huà)說(shuō):學(xué)無(wú)止境.自然,事也無(wú)止境.更何況,我們每一年面對的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通.因此,我們要進(jìn)一步加強學(xué)習.跟新老教師學(xué)習,從書(shū)本上學(xué)習,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等等,不僅要學(xué)理論知識,而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統,豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗,增強我們的教育工作能力,做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。
總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò )培訓,助我成長(cháng).”猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì ),從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻.
暑期班主任培訓心得3
_月11--13日，我們__全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在縣招待所聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的演講報告。
雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗，以及名師的成長(cháng)之路。
通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期一個(gè)好老師應具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓后的一點(diǎn)感受：
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開(kāi)房門(mén)的技能，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開(kāi)房門(mén)，教會(huì )孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會(huì )學(xué)生思考的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教會(huì )他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì )蓋10棟大樓，這是當前教師的任務(wù)。
二、用真心去愛(ài)學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專(zhuān)制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。
人無(wú)完人，教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認識到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導其行，無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。
老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話(huà)，更重要的是理解學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。
三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
教師應以傳授學(xué)生知識為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。
總之，兩天半的'培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習和進(jìn)步，正如一句話(huà)所說(shuō)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
教育的路是漫長(cháng)的，我將在這條道路中，用自己的愛(ài)心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀教師。
暑期班主任培訓心得4
今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統一組織的小學(xué)班主任全員培訓，這次培訓的人數達到了219人。通過(guò)這次培訓我收獲很多。從這兩場(chǎng)專(zhuān)題講座中，我越發(fā)感到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。
這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結一下：
一、自高自身素質(zhì) 努力充實(shí)自己
想在當代社會(huì )做一個(gè)合格的小學(xué)班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和專(zhuān)業(yè)能力。
向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;
向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;
做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛(ài)，博大的愛(ài)。對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。
對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
作為班主任，最重要的一點(diǎn)，那就是對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。
在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
不管什么老師，你的言行舉止對學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的.主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班干部隊
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。
我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。
因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總而言之，這次全縣的班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。
總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
暑期班主任培訓心得5
暑假期間，我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了德育報報社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英老師等的報告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng)，他們愛(ài)心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學(xué)生的真愛(ài)及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì )。通過(guò)班主任培訓學(xué)習，我認識到：班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀(guān)念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì )出現。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì )有差別。
作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的.愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構建師生對話(huà)平臺，“嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生健康發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理，學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問(wèn)題的理解會(huì )更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng)，培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng )設和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍，以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無(wú)聲”.
四、讓班級管理科學(xué)化，出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )；正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，經(jīng)過(guò)這些天的班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個(gè)復雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構建。暑期班主任培訓心得體會(huì )假期班主任培訓心得中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )
暑期班主任培訓心得6
這個(gè)暑假，我參加了xx區教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓，通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家，全面的敘說(shuō)了自己獨具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過(guò)這次培訓，使我懂得，作為教師,尤其是班主任,要用很長(cháng)時(shí)間,用心靈來(lái)認識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,正視內心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間.師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè).
教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛(ài)。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該愛(ài)自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，尊重學(xué)生的`人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì )真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.
學(xué)習固然重要,但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
暑期班主任培訓心得7
20xx年8月27日，我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓暨首屆班主任論壇活動(dòng)，收獲頗豐，感慨頗多。
作為一名教師，我們要把愛(ài)學(xué)生放在首位，了解每位學(xué)生，因材施教，使之成才。著(zhù)名兒童教育家孫敬修說(shuō)：“教師要熱愛(ài)學(xué)生，應把學(xué)生看成是自己的兒女手足，對他們的關(guān)心、熱愛(ài)和責任感還應超過(guò)自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個(gè)學(xué)生培育好�！币晃唤處熑绻麑W(xué)生漠不關(guān)心，那么熱愛(ài)學(xué)生就是一句空話(huà)。教師對集體中的每一個(gè)成員都應一視同仁，絕不能厚此薄彼。從表象上看，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區分對待，對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對“差學(xué)生”冷漠有加。其實(shí)，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們的每一次進(jìn)步，去尋找他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓他們增強自信心，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì )把教師當成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會(huì )在成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。所以只有做到全面了解學(xué)生，才能有全面的關(guān)懷，才能讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。
作為一名教師，我們要帶著(zhù)發(fā)現的眼光去看待每一個(gè)孩子，研究每一個(gè)孩子，這是我們必須要具備的品質(zhì)與能力。對于他們，有的教師從來(lái)不會(huì )放棄，反而會(huì )花更多的時(shí)間去研究他們 的問(wèn)題，找出他們的癥結，并對此進(jìn)行針對性的“治療”。對于一位經(jīng)常搗亂的學(xué)生，不急于嚴詞批評，而是找出了學(xué)生是因父母離異缺乏關(guān)懷所致，從而對他溫柔鼓勵，讓學(xué)生自己認識到錯誤，從而改正。找出學(xué)生的不同個(gè)性，有的鼓勵溫柔，有的稍微嚴厲，經(jīng)常督促，從而創(chuàng )造了讓學(xué)生從英語(yǔ)二十幾分到九十分的質(zhì)的飛躍……。類(lèi)似的案例還有很多很多。這些都使我感到要勤于探究學(xué)生的個(gè)性，家庭，心理世界。因為只有了解了自己班上的孩子，才有可能確定出適合自己班孩子的教育內容與教育方法，才能做到孔子所提倡的“因材施教”的教育理念。
除此之外，作為班主任的教師們還要做到以下三點(diǎn)：
1、首先要正確處理好班主任與班干部之間的關(guān)系。班主任是學(xué)校管理班級的核心力量和直接實(shí)施者。因此，處理好班主任與班干部的關(guān)系是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行有效管理的關(guān)鍵所在。
2、其次要正確引導班干部與同學(xué)們之間的關(guān)系。班主任對班級管理最重要的一條就是通過(guò)民主、人格、學(xué)識和愛(ài)心等渠道對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，在學(xué)生中樹(shù)立“我”的權威，從而實(shí)現對全體學(xué)生的有效管理。與此同時(shí)，班主任還要幫助班干部在同學(xué)中樹(shù)立“他們”的威信，切忌將“我”和“他們”分割開(kāi)來(lái)，將“他們”成為可有可無(wú)的附屬，而是要讓“他們”與全班同學(xué)友好相處中贏(yíng)得大家真誠的信任。
3、再次要正確處理好學(xué)科教師與班干部之間的關(guān)系。學(xué)科教師是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理的重要力量，是傳授學(xué)科知識的主體。因此，學(xué)科教師除要完成具體的教學(xué)任務(wù)外，還要加強對班干部工作的指導和幫助。一方面，要幫助班干部正確行使班級自主管理權利，要結合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，積極主動(dòng)地為班干部的管理出謀劃策，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。另一方面，學(xué)科教師要自覺(jué)地虛心接受班干部和全體學(xué)生對自己教學(xué)和各個(gè)方面的的監督和評價(jià)，要總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷適應教育教學(xué)改革的需要。
依靠班干部對班級進(jìn)行有效管理，是提高未成年人思想道德針對性和實(shí)效性的重要實(shí)踐，也是遵循以人為本教育理念的重要體現，更是科學(xué)規范和管理未成年人思想道德教育有效的.教育方法之一，具有較強的理論性和實(shí)踐性。
這次學(xué)習，我更深刻的認識到：“三人行必有我師焉”，是的，此次參加演講的每位教師都是我們的師傅。但是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人�！币虼�，我們要不斷地學(xué)習，主動(dòng)地學(xué)習；聽(tīng)師傅的理論，看師傅的言行，思師傅的理念。當然，除了勤向師傅學(xué)習，還要勤向其他老師學(xué)習。再就是現在先進(jìn)的信息技術(shù)也要好好利用，我們要上網(wǎng)學(xué)習最新的教學(xué)方法，優(yōu)秀的教學(xué)案例。同時(shí)，學(xué)習還要講究效果，到底學(xué)會(huì )了沒(méi)有，要靠在實(shí)踐中不斷的反思，發(fā)現自己的不足，尋找問(wèn)題的癥結所在，反復的思考－實(shí)踐－反思－再思考，這樣才能進(jìn)步。相信我們的班主任工作將日趨完善，讓我們一起努力吧！加油！
暑期班主任培訓心得8
帶著(zhù)輕松和復雜的心情，我參加了暑期的班主任培訓。有幸聽(tīng)到了司法局的，心理的，教育的各位專(zhuān)家的生動(dòng)的，專(zhuān)業(yè)的，激昂的報告。雖然經(jīng)歷了驕陽(yáng)似火的炎熱和烏云密布的下午，但覺(jué)得受益非淺。
在聽(tīng)司法報告當中，給我印象最深的是校園內發(fā)生的人身傷害。因為每個(gè)班主任幾乎經(jīng)常地遇到這類(lèi)學(xué)生和學(xué)生之間的無(wú)意識的傷害。如果發(fā)生了，班主任首要采取的措施是積極救治，然后及時(shí)通知家長(cháng)；最后積極取證。如不滿(mǎn)10歲的無(wú)民事行為能力的人應在監護人在場(chǎng)的情況下取證。
淄博金太陽(yáng)心理咨詢(xún)中心的張曉梅老師，以“做一個(gè)自己快樂(lè )，并給別人帶來(lái)開(kāi)了的人”為題,首先介紹了班主任的角色，是一個(gè)時(shí)常被敏感媒體所關(guān)注，家長(cháng)社會(huì )所期待、被各種校規所限制著(zhù)、被聰明孩子所圍繞的總和的特殊群體。從心理學(xué)的角度闡述了快樂(lè )來(lái)自需要的主題。成年人的幸福主要來(lái)自工作和家庭。建議我們尊重父母是一種教養的.體現；尊重上級是天職；尊重同事是本分；尊重學(xué)生是美德，也就是說(shuō)尊重別人，也就是尊重自己。一個(gè)懂得尊重別人的人要善于把尊重表達出來(lái)，也就是一個(gè)受別人尊重，受別人歡迎的人。
如何尊重別人呢？首先要接受別人�？毡雎�(tīng)他人的心聲。從嘴巴，精神、眼神到動(dòng)作各個(gè)方面同情別人；其次同情并肯定他人的情緒，學(xué)會(huì )與別人共情。了解別人，不是錦上添花，而要雪中送炭；最后欣賞他人的成功，變?yōu)槟愠砷L(cháng)的動(dòng)力。發(fā)展才是硬道理。
那么，就讓我們去寬容別人或我們的學(xué)生。什么是寬容呢？一只腳，踩扁了紫羅蘭，香味卻留在腳跟上，這就是寬容。寬容而不縱容，嚴格而不苛刻，一致而不死板，靈活而有原則。并且試著(zhù)換位思考，理解并不一定贊同。與他人保持邊界，掌握好親疏分寸這是豪豬的哲學(xué)。魏書(shū)生老師從各個(gè)方面，為我們理性的分析了關(guān)于教育的話(huà)題。
作為辦主任，應該理智的去管理班級，特別是小學(xué)生，應多一點(diǎn)方法，少一點(diǎn)情緒；多一點(diǎn)智慧，少一些盲目。這樣，即管理好了學(xué)生，自己也一身輕松。
關(guān)于五個(gè)一分鐘。孩子是家庭的希望，怎樣培養我們的孩子呢。以每天做一分鐘的家務(wù)勞動(dòng)，為父母分憂(yōu)，培養責任感；每天寫(xiě)一分鐘的日記；每天都要唱歌；每天要踏步，感受幸福感；每天要訓練一分鐘的注意力。只有把小事做好了，水到渠成，大事便不在話(huà)下。接下來(lái)他的教育方法還有每天用左手寫(xiě)8個(gè)字，每天師生跑5000米，這是對于初中學(xué)生的一些教育方式。
怎樣檢查和監督呢？一、愛(ài)自己忠于自己。二、互相檢查，組成互助組。三、利用集體輿論的方法。四、招承包者去處理。五、抽查。
暑期班主任培訓心得9
今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓于今天在縣實(shí)驗中學(xué)舉行，參加的人數之多，是大家都沒(méi)有預料到的。原先偌大的一個(gè)會(huì )議室，被擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，去晚的好多人只有站在門(mén)口，負責的教育局領(lǐng)導顯然也沒(méi)有考慮到會(huì )出現這種情況，跟著(zhù)忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿(mǎn)頭大汗，總算讓每個(gè)人都坐下了。
在有關(guān)領(lǐng)導的一段還算簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白以后，培訓工作切入正題，上午由實(shí)驗中學(xué)的邢老師進(jìn)行知識講座——《班主任工作研修》。
首先邢老師提了一個(gè)問(wèn)題：在座的各位，從內心來(lái)講，您愿意做班主任工作嗎？要求實(shí)事求是的回答。愿意的舉手，只有7人舉手；做不做都無(wú)所謂的舉手，有3人；不愿意的舉手，邢老師數了數，大概有近40人，其他人都沒(méi)有表態(tài)。
然后邢老師又問(wèn)為什么？先請了幾位不愿做班主任的老師來(lái)說(shuō)明自己的看法，主要有這么幾點(diǎn)：現在的學(xué)生太難管理，有時(shí)不知道怎么去管；學(xué)校班主任會(huì )開(kāi)得太頻繁，班主任的事太多；教學(xué)任務(wù)太繁重，感覺(jué)沒(méi)時(shí)間做班主任；對班主任的考核、考評不公正、不夠透明，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的；班主任待遇沒(méi)有很好的得到體現；學(xué)校給班主任的`工作壓力太大，什么事都往班主任身上推；有時(shí)會(huì )遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時(shí)沒(méi)處說(shuō)理去，班主任是一項危險的工作......
再請愿意做班主任的發(fā)言，只有兩位老師發(fā)表了自己的看法，一位說(shuō)道：做班主任是對自己的一種挑戰，男人嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡(jiǎn)單地說(shuō)：當班主任其實(shí)挺好的。
在接下來(lái)的時(shí)間里，通過(guò)一些班主任工作的案例，讓大家相互討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，看從中學(xué)到了什么？對自己在今后的工作中有什么借鑒意義？歸納了一下大家的意見(jiàn)，主要有以下幾點(diǎn)：
1.班主任的工作要講究方式和方法，不能單憑一腔熱情，要做好和學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的溝通，不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長(cháng)談話(huà)，以免引發(fā)不必要的沖突。
2.班主任工作不能超越自己的管理權限，不能限制他人人身自由，要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，以免因情緒過(guò)激造成不必要的后果。要知道“沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始，以后悔結束”。
3.班主任管理學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì )放手，要做學(xué)生的引路人，而不是管理者，應逐漸培養學(xué)生的獨立意識和自我管理意識，不能事事包辦，面面俱到。
4.班主任在進(jìn)行正當教育的情況下，若有家長(cháng)故意來(lái)校找茬，絕不能隨意妥協(xié)，要維護自己的人格和尊嚴。
5.班主任在學(xué)期初，制定班紀、班規時(shí)，應該要求全體學(xué)生共同參與，適當采納學(xué)生的意見(jiàn)，一起來(lái)制定，效果會(huì )更好一些。
6.班主任要有很強的法律意識，要學(xué)會(huì )用法律的武器來(lái)維護自己的合法權益。
當然，做好班主任工作絕沒(méi)有我們想象的那么容易，其中的艱辛只有他們自己才能體會(huì )得到。特別是在現在的教育環(huán)境下，更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因為社會(huì )寄予了班主任很大的期望，學(xué)校寄予了班主任很大的壓力，學(xué)生和家長(cháng)寄予了班主任很大的期待。
無(wú)論是什么原因，只要你正在做班主任，那就不要埋怨、不要氣憤、不要郁悶，要做就做一個(gè)快樂(lè )的班主任吧！
暑期班主任培訓心得10
暑期的班主任遠程培訓,讓我收獲頗多，受益匪淺。培訓的許多內容，我們在工作中都經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，這不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我許多處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
1重新認識班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。雖然我已經(jīng)擔任了近十年的班主任工作,然而隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，我在平時(shí)的工作中依然面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。為了能以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步,所以我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
2 建立良好的師生關(guān)系
在培訓交流平臺上,我看到老師們的留言"班主任工作的根本目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，最關(guān)鍵的行為語(yǔ)言就是“愛(ài)”。" “愛(ài)是教育的靈魂” "孩子，我感謝你們!在教學(xué)中，每當老師遇到困惑和無(wú)法解決的.難題，總會(huì )得到你們天才般地幫助。我常說(shuō)，我是你們的老師，也是你們的朋友和學(xué)生，真的，和你們商討問(wèn)題，我有無(wú)盡的智慧源泉。我要說(shuō)，我感謝你們，是你們讓老師把一座座難以逾越的高山變成綠色如海的平原!" "班主任工作是一種藝術(shù)，需要勤奮和細致，嚴格和寬容，更需要真情、尊重理解和無(wú)私關(guān)愛(ài)，對班級管理作用具大!"“一個(gè)好的班主任，用我的話(huà)來(lái)說(shuō)就是既當爹又當媽。農村的學(xué)生大部分是留守兒童，你的做法我也有同感。握手!”
在我近十年的班主任工作中，我越來(lái)越深切地感受到，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任的是讓學(xué)生愛(ài)你，而不是讓學(xué)生怕你。記得那是一個(gè)星期三下午，由于這天我一共要上6節課，當第7節班會(huì )課，我很疲憊的再次走進(jìn)教室，發(fā)現講桌上擺了兩束 野花，淡淡的粉色，黃色，讓人心里暖暖的。我輕聲說(shuō)道“真好，真香，真漂亮!” 孩子們都笑了，“老師，你今天吸的都是粉筆灰，要聞聞花香�！薄袄蠋�，你要是喜歡，以后天天給你換更漂亮的�！碑敯嗬锲饺漳切┱{皮的孩子說(shuō)出這些話(huà)來(lái)時(shí)，我真的被深深地感動(dòng)了。平日里，我們因工作壓力大而常常情緒失控，面對調皮搗蛋的愛(ài)惹事的學(xué)生，常�？诓粨裱�，總是一味地指責與抱怨， 俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒!” 班主任往往最頭疼的是班上的搗蛋學(xué)生。這樣的學(xué)生通常有逆反心理，你越是橫加指責，嚴加干涉，他越叛逆。對這樣的學(xué)生，我就特別的偏愛(ài)他們，平時(shí)格外注意，了解他們的情況�？隙ㄋ麄兩砩系拿恳粋�(gè)閃光點(diǎn)，讓他們感受老師很喜歡他，在意他，期盼他的進(jìn)步，樹(shù)立他的自信心，使他自己找在班級的正確位置。
3 今后工作的目標方向
這次班主任培訓為廣大班主任老師共同探討交流學(xué)習提供了一個(gè)良好的平臺，讓我學(xué)到了太多太多，也讓我看到了自己的差距，使我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田，同時(shí)也真心希望我們這些農村的老師能有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì )，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，適應時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。
暑期班主任培訓心得11
暑期優(yōu)秀班主任培訓感受
今天聽(tīng)了張邦浩老師《怎樣培養塑造優(yōu)秀學(xué)生》，張老師分別如何認識人才，德育是什么，學(xué)校德育，研究社會(huì )、研究學(xué)生，這四個(gè)進(jìn)行分析。
在講到德育是什么時(shí)，張老師講了禮貌三部曲：尊敬所有的老師、尊敬所有員工、尊敬父母以及親屬。當講到這時(shí)，讓我想起了我們學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的禮貌教育，每個(gè)學(xué)期期初學(xué)校就會(huì )對全體師生進(jìn)行禮貌教育，見(jiàn)到老師、客人要鞠躬問(wèn)好。我帶的這個(gè)班經(jīng)過(guò)一年級一個(gè)學(xué)期的禮貌習慣養成，一直到現在所有的學(xué)生都能做到見(jiàn)到老師、客人鞠躬問(wèn)好，在進(jìn)出校門(mén)看到傳達師傅和保安也能做到鞠躬問(wèn)好，打飯時(shí)還能對食堂的工作人員說(shuō)：“謝謝，奶奶！”有一名學(xué)生還自創(chuàng )了一種問(wèn)好的方法，每次見(jiàn)到老師他都會(huì )把右手放到胸前，左手自然下垂，雙腳立正站好，九十度鞠躬向老師問(wèn)好，儼然一副小紳士的模樣。而且，再問(wèn)好后有的老師還會(huì )說(shuō)：“孩子，你真有禮貌！”學(xué)生們聽(tīng)了心里格外高興，這樣問(wèn)好就更主動(dòng)、更及時(shí)了，現在只要有老師進(jìn)我們班，學(xué)生們就會(huì )主動(dòng)問(wèn)好。漸漸地問(wèn)好在不知不覺(jué)中，變成了學(xué)生們的一種習慣。
“學(xué)生是夸出來(lái)的！”每個(gè)人都喜歡聽(tīng)到表?yè)P自己的`話(huà)，大人如此，學(xué)生更是如此，如果總是意味的批評，學(xué)生們就會(huì )產(chǎn)生自卑心理，而且還會(huì )破罐子破摔。
我們班有名學(xué)困生每天語(yǔ)、數、英，三科老師都會(huì )給他補課。有一天，他在辦公室做數學(xué)題，算三位數的加法，因為他懶得用豎式算題，所以每道題都算不對，數學(xué)老師徐老師就說(shuō)用豎式算，第一道題在用豎式自己算的情況下，三位數一位也沒(méi)算對，在徐老師耐心的
提示下，終于算對了一位數。這時(shí)張萍老師來(lái)到我們辦公室，看到了這位令我們頭疼的學(xué)生，她耐心的對孩子說(shuō)：“你看0減7能不能減開(kāi)？”孩子在那里瞎蒙，張老師繼續耐心的說(shuō)：“減不開(kāi)是不是要向前借一位呀？你再算算�！睆埨蠋熆吹綄W(xué)生寫(xiě)出的答案面帶微笑的對孩子說(shuō)：“嗯！你這不也能自己算對了！你這不是很聰明嘛！”孩子面露笑容，張老師接著(zhù)說(shuō)：“下道題你肯定能自己算對了兩位數！你自己做做看！”在張老師的鼓勵下，孩子果然算對了兩位數，剩下的一位數在張老師的輔導下也算對了。張老師說(shuō)：“你太有才了！下道題你肯定能自己都算對了！”果不其然，孩子把整道題都算對了。張老師說(shuō)：“你太棒了！”孩子臉上的笑容更燦爛了。對于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，能自己算對一道題真是太不容易了。
當時(shí)我就在思考，張萍老師的話(huà)真是太神奇了！孩子聽(tīng)了之后，進(jìn)步真大！這讓我想起來(lái)，上學(xué)期張萍老師來(lái)聽(tīng)徐晶老師試講時(shí)，課前徐老師讓孩子一個(gè)一個(gè)起來(lái)做口算，開(kāi)始孩子的正確率沒(méi)有問(wèn)題，就是聲音太小了，張老師發(fā)現后接著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)算的既快又對，就是聲音太小了，后面同學(xué)的聲音再點(diǎn)就更好了�！闭f(shuō)完，后面孩子的聲音接著(zhù)洪亮了些。張老師又說(shuō)：“嗯，很好！后面的同學(xué)還能比這位同學(xué)的聲音再大些嗎？”通過(guò)張老師不斷地表?yè)P、不斷地提出新要求，孩子的聲音變得越來(lái)越洪亮。張老師的言語(yǔ)中，既有表?yè)P又有要求，孩子們在聽(tīng)到表?yè)P后，一定很高興，所以老師的要求就會(huì )很輕松的做到。
想到這，我就對剛才的那個(gè)做對題的孩子說(shuō)：“你看你多聰明，數學(xué)題你自己都能全部做對。只要你用心做，所有的題都能做對，是不是？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著(zhù)說(shuō)：“給你兩塊糖作為獎勵！”孩子高興地拿著(zhù)糖，我又說(shuō)：“來(lái)！我抱抱你！獎勵獎勵你！看到你進(jìn)步了，我也很高興。從今天開(kāi)始，回家好好學(xué)習，明天我檢查背課文的時(shí)候，希望你能背過(guò)�！焙⒆痈吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)，我當時(shí)沒(méi)抱任何希望，沒(méi)想到第二天他真的背過(guò)課文了，雖然不是很流利，但是對于他來(lái)說(shuō)能把課文讀下來(lái)都很困難，能背成這樣我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。對于我來(lái)說(shuō)，他能回家認真背課文，真是又驚又喜！
學(xué)生就是需要鼓勵、夸獎，才會(huì )不斷的進(jìn)步，如果我們只是一味的嚴厲、批評，可能會(huì )讓學(xué)生失去前進(jìn)動(dòng)力。
暑期班主任培訓心得12
20xx年8月21日，我們在市人民禮堂聽(tīng)了南寧市紅星小學(xué)張立老師的報告，體會(huì )很深，下面我就自己的體會(huì )作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
現在很多老師常常會(huì )埋怨，現在的孩子怎么越來(lái)越難教了，真是一代不如一代了，他做錯事時(shí)，你批評他，說(shuō)輕了他得意，說(shuō)重了他就生氣，動(dòng)不動(dòng)還說(shuō)我要投訴你，或對你做出種種威脅等等，讓我們班主任的工作難以開(kāi)展下去。但是做為老師，做為班主任的我們卻有義不容辭的責任去教育他們，使他們成人、成才。 現在我們老師在學(xué)生面前已經(jīng)沒(méi)有了絕對的權威性你敢說(shuō)你比孩子知道的多嗎?你敢說(shuō)你說(shuō)的話(huà)就絕對是正確的嗎?現在是信息化時(shí)代計算機時(shí)代是成人與孩子同步進(jìn)入的而孩子往往比大人掌握得更快知道得更多，我們要想在孩子面前樹(shù)立起權威就得要以自己的人格魅力和豐富的學(xué)識去感染自己的學(xué)生。
張立老師主要從下面幾方面去管理好一個(gè)班級：愛(ài)、嚴、細、活、實(shí) 這個(gè)管理秘訣是南寧市紅星小學(xué)張立老師總結出來(lái)的。張老師給我印象最深就是，她說(shuō)她做了二十幾年班主任，從來(lái)沒(méi)有一節課的課間是在辦公室渡過(guò)的，因為她覺(jué)得課間十分鐘是學(xué)生最容易出安全事故的時(shí)間，所以每節課的課間十分鐘她總是陪孩子們一起渡過(guò)，在她所擔任二十幾年的班級中從來(lái)沒(méi)有出過(guò)安全事故。我真的很難想象，因為太少人能做到了。
（一）特別的“愛(ài)”給特別的`學(xué)生
�。�1）張立老師經(jīng)常用自己的錢(qián)給家庭貧困的孩子買(mǎi)校服，買(mǎi)文具、過(guò)生日，還到醫院里照顧學(xué)生生病的外婆。張老師班里有一個(gè)小女孩叫龐丹丹，她媽媽神經(jīng)有點(diǎn)問(wèn)題，住進(jìn)了精神病院，他爸爸又離家出走了，家里剩下她和外婆相依為命，日子過(guò)得非�？�。有一天丹丹沒(méi)有請假也沒(méi)有來(lái)學(xué)校，下班后張老師急忙往丹丹家趕，才知道丹丹的外婆生病了，丹丹不放心外婆一個(gè)人在家里，所以就沒(méi)敢去上學(xué)，張老師把事情了解清楚后就跟丹丹一起把外婆送進(jìn)了醫院還用自己的錢(qián)墊交了丹丹外婆的住院費，為了不耽誤丹丹的學(xué)習，張老師主動(dòng)承擔了照顧丹丹外婆的任務(wù)，同病房的人原來(lái)以為張老師是丹丹外婆的女兒，當知道張老師是丹丹的班主任后，他們都對張老師投來(lái)了敬佩的目光。
�。�2）對過(guò)失生，愛(ài)在信任。例如一個(gè)學(xué)生的早餐錢(qián)丟失了，她就給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張紙和一個(gè)信封，然后告訴學(xué)生，把你想寫(xiě)的想裝的盡管裝進(jìn)去，不作任何記號。第二天張老師回收信封時(shí)，果然有一個(gè)信封里裝有錢(qián)還有一張紙，紙上寫(xiě)著(zhù)“張老師，謝謝你給我了改過(guò)的機會(huì )�！�
�。�3）張老師對后進(jìn)生的心靈成長(cháng)也非常關(guān)心。對后進(jìn)生她采用了常識法去教育。例如一個(gè)男孩子常遲到，平時(shí)很多動(dòng)作，家人非常寵愛(ài)他，平時(shí)他就活潑得像龍，學(xué)習卻懶得像條蟲(chóng)。后來(lái)張老師在班里開(kāi)展了“我來(lái)夸夸他”的活動(dòng)，有些同學(xué)夸他愛(ài)助人，有些同學(xué)夸他唱歌唱得好聽(tīng)等等，通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子慢慢有了進(jìn)步，通過(guò)夸獎看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，也讓孩子樹(shù)立了自信心。
�。�4）對待智力有問(wèn)題的同學(xué)我們更是要抱著(zhù)比愛(ài)其他學(xué)生更多的愛(ài)去愛(ài)他，因為他智力有障礙已經(jīng)是上天對他的一個(gè)不公平，他的父母比任何人都要傷心難過(guò)了，他既然能跟自己成為師生關(guān)系那就是一種緣份，我們做為老師的沒(méi)有資格去埋怨他，嫌棄他。只能給他更多的關(guān)懷與愛(ài)，讓他覺(jué)得時(shí)刻感受到人間的溫暖，而不是嫌棄與白眼。
以后我也要像張立老師一樣，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
暑期班主任培訓心得13
20xx年x月x日至25日，我有幸參加了水城縣教育局組織的“水城縣教育局各類(lèi)人員暨幼兒園教師培訓”的“班主任班”的培訓學(xué)習，認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和老師的講座，受益匪淺。
7月x日至25日，時(shí)間僅僅一周，但文山老師的《多媒體制作》、張龍老師的《科研立項、知識產(chǎn)權》、趙碧玫老師的《師德師風(fēng)教育》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、沈明霞老師的《教師基本禮儀》、程同嶺老師的《班主任交流學(xué)習》、張林老師的《教師（角色）專(zhuān)業(yè)化》、湯哲老師《關(guān)愛(ài)是最好的手段》、楊詠梅老師的《班級文化建設—用規矩成就優(yōu)秀學(xué)生》和藺代平老師的《課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考》的講座讓我深受感觸。當了幾十年教師，這次培訓使我認識到了一些現代的教育教學(xué)手段和方法，當然有些似乎離我較遠，搞不清楚（畢竟都退休了）�？偺嵘蟻�(lái)說(shuō)，這次培訓，我還是感觸頗深。下面就這次培訓談一談我幾點(diǎn)膚淺的體會(huì )。
聽(tīng)了譚怡老師的《心理健康知識普及》講座，我認為班主任首先要有積極健康的心態(tài)和知道些心理健康知識。因為班主任的喜怒哀樂(lè )都在影響著(zhù)學(xué)生。班主任時(shí)刻保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒(méi)有的東西，換個(gè)角度思考，適應所面臨的環(huán)境。當你有苦惱時(shí)不妨向學(xué)生訴訴苦，當你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會(huì )減少一些，可能會(huì )更讓你的心情充滿(mǎn)陽(yáng)光。同時(shí)會(huì )縮短師生間的心理距離，加上恰當的語(yǔ)言，會(huì )使你的教育事半功倍。掌握些心理健康知識，當學(xué)生心理有些障礙的時(shí)候，能夠對其疏導和正確引導。
聽(tīng)了趙碧玫老師的《師德師風(fēng)教育》和湯哲老師《關(guān)愛(ài)是最好的手段》講座，我再次認識到教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。其次要尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生，對學(xué)生的“愛(ài)”是一種最好的手段，能夠該變學(xué)生的一生。第三要以身作則，因為教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的.影響。第四要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，因為精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。一句話(huà)，教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。
聽(tīng)了楊詠梅老師的《班級文化建設——用規矩成就優(yōu)秀學(xué)生》講座，我深深地認識到：班級文化能為班級每個(gè)成員提供享受和創(chuàng )造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個(gè)成員積極地發(fā)展自我，調動(dòng)參與班級活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。從而使個(gè)人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺(jué)的約束自己讓自己的行為符合班級規范。從而對學(xué)生的健康成長(cháng)起到引導、調節和糾偏的作用，更能成就優(yōu)秀學(xué)生。
聽(tīng)了藺代平老師的《課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考》的講座，我再次認識到要理論加實(shí)踐，提高自身素質(zhì)。班主任工作、教學(xué)不能僅憑經(jīng)驗，還要靠老師不斷的理論學(xué)習，因此，作為教師應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身素質(zhì)，才能更好地駕馭課堂，傳道授業(yè)。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農村老師有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì )，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻余生，站好最后一班崗。
暑期班主任培訓心得14
20xx年暑期班主任培訓心得體會(huì )
今年暑假我有幸參加了襄城區20xx年中小學(xué)班主任培訓。為期一天半的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。六位講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓后的幾點(diǎn)感受：
一、33中秦老師以《<守望者的“邊界”> ——教育事件的深度思考》為題，說(shuō)班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習上要刻苦認真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì )道德規范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。
二．襄城實(shí)驗小學(xué)的張德蘭校長(cháng)以《班級文化建設的'“五度”》為題，分別說(shuō)了班主任應切實(shí)做好幾個(gè)方面的工作：
1、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法�？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著(zhù)關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì )道德規范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據學(xué)生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作。對有不良言行學(xué)
生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導，盡量不要在大眾場(chǎng)合當著(zhù)眾人的面點(diǎn)名批評教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會(huì )悄悄地改正缺點(diǎn)錯誤，使之自覺(jué)養成良好的道德行為習慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生建立學(xué)習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jì)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績(jì)差的學(xué)生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使之建立學(xué)習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
三、襄陽(yáng)7中的胡啟勝老師在講座時(shí)說(shuō)，要把學(xué)生當成自己的子女，當好學(xué)生的家長(cháng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習成績(jì)是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛(ài)護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內疚。只要把學(xué)生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì )十分出色。
要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對其家長(cháng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì )傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
襄陽(yáng)五中的鄒德菊老師和襄陽(yáng)四中的韓老師都從教師心理健康等方面對老師進(jìn)行了引導，她們既指出了老師的現實(shí)困境和生活寫(xiě)照，也從多方面分析了老師的壓力來(lái)源，最終指出物隨人變，境由心生，認知決定命運。要積極調整，要學(xué)會(huì )“關(guān)門(mén)”，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )微笑，學(xué)會(huì )改變，學(xué)會(huì )自保。
通過(guò)這次培訓，我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
暑期班主任培訓心得15
今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽(tīng)了8節講座，給我們講座的教師都是全國著(zhù)名的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì )的教師來(lái)自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽(tīng)到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨厚的人文景觀(guān)、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺(jué)沖擊，讓我們學(xué)會(huì )了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行;不同的學(xué)習體驗，使我們學(xué)會(huì )了審視自己，反思過(guò)去，并在此基礎上學(xué)會(huì )了甄別、吸納、補充……對我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習是一個(gè)立體塑造，整體構建，全面提升的過(guò)程。
下面我就針對這8節講座向大家做以匯報，我們先后聽(tīng)的是孫蒲遠老師的《美麗的教育》; 魏金枝老師的《在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)》;高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創(chuàng )造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的關(guān)系就是好的.教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛(ài)無(wú)聲》;吳國珍老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著(zhù)自己獨特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說(shuō)：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠�！边@是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童，面對生理機能有障礙的學(xué)生，學(xué)習特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛(ài)心與智慧創(chuàng )造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng )造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，在班級活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng) 。 在形式多樣的活動(dòng)中，無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習是愉悅的，分享是快樂(lè )的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現道德人格的提升。
高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
作為語(yǔ)文教師，高老師充分利用學(xué)科專(zhuān)長(cháng)，通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級教育活力：她根據不同年年級學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書(shū)推薦目錄“書(shū)香超市”;通過(guò)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長(cháng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書(shū)的良好習慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺(jué)要求。
在閱讀中，高雅躍老師與學(xué)生一起學(xué)習成長(cháng)，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè )土。
鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創(chuàng )造屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導”的全新教育理念�！叭蛹{”即是接納所有學(xué)生，能做到尊重所有學(xué)生�！奥龑А�，我認為是在教育學(xué)生上不能操之過(guò)急，做到“潤物細無(wú)聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生的愛(ài)猶如母愛(ài)。她能“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生和老師處在一個(gè)平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導”也達到了教育教學(xué)的目的了。是呀，教育是成長(cháng)，是一個(gè)需要耐心的過(guò)程�；叵胱约旱墓ぷ�，我雖然也是懷著(zhù)一顆愛(ài)心對待孩子，可有時(shí)卻有點(diǎn)急功近利，遇到學(xué)生犯錯誤，我有時(shí)會(huì )大發(fā)脾氣，嚴厲斥責，收效甚微不說(shuō)，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導”的教育理念。
鄭老師“說(shuō)悄悄話(huà)”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎。而“說(shuō)悄悄話(huà)”恰好能達到師生之間心與心的交流，正確引導學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對本次學(xué)習的一些感受與大家分享，通過(guò)這次學(xué)習，收獲很多，要把這次參加培訓學(xué)習的知識運用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強學(xué)習，豐富充實(shí)頭腦，多磨練良好習慣，做到學(xué)習為先，事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
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