綜合實(shí)踐心得（精選21篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編整理的綜合實(shí)踐心得，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐心得 篇1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的一道美麗的風(fēng)景，其目的在于改變傳統的教與學(xué)的方式，使同學(xué)們得到全面、健康的發(fā)展。
昨天下午第一節課老師帶著(zhù)班里同學(xué)開(kāi)展了調查校園里的植物的活動(dòng)。同學(xué)高漲的熱情，認真的態(tài)度都表現出一個(gè)現代學(xué)生應具備的鉆研精神。同學(xué)們各自用數碼相機等高科技產(chǎn)品，投入的拍下了那一個(gè)個(gè)美麗的校園美景和千姿百態(tài)的植物。課后大家把自己的成果作品帶來(lái)的時(shí)候，都競相互看，真是圖文并茂，制作美觀(guān)，體現了很高的科學(xué)性和人文性。
在新的基礎教育課程體系中，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是綜合課程程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價(jià)值的相對獨立的`課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補性，同時(shí)又是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐性課程。
1、它有利于發(fā)展學(xué)生的系統知識，使學(xué)生的各種才能得以發(fā)展。
2、美國教育家杜威認為：“教育即生活，教育即生長(cháng)，從做中學(xué)�！本C合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、探究等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題、體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。正如普羅塔克的一句話(huà)：“兒童不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種!”
總之，學(xué)習再學(xué)習，探討再探討，勇敢面對，用心去做，誰(shuí)都會(huì )喜歡上課改的美麗風(fēng)景——綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐心得 篇2
昨天參加了集團舉辦的綜合實(shí)踐培訓會(huì )，這是本人第一次接觸綜合實(shí)踐，覺(jué)得活動(dòng)中提出的理念很創(chuàng )新，真正從學(xué)生的角度、立場(chǎng)發(fā)現問(wèn)題，了解問(wèn)題并從中解決。無(wú)論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報的過(guò)程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預防等過(guò)程，利用桌子上的七個(gè)牌子，讓學(xué)生自主決定具體的探究方向，真正體現了學(xué)生在學(xué)習上的主體地位，將學(xué)習動(dòng)力建立在學(xué)習興趣之上，寓教于樂(lè )。
綜合實(shí)踐是學(xué)生自己進(jìn)行的開(kāi)放式的綜合性活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，從學(xué)生身邊的相關(guān)事物入手，以現實(shí)中密切相連的問(wèn)題為內容的研究性學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)本次培訓會(huì )，本人感覺(jué)獲益良多，總結了以下兩點(diǎn)：
一、要注重學(xué)習內容的多元化，滿(mǎn)足學(xué)生的不同的學(xué)習要求，針對不同學(xué)生的不同學(xué)習興趣點(diǎn)，投其所好，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，令教學(xué)活動(dòng)事半功倍。起始課中，陳老師適時(shí)的拋出了這個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題“是呀，近視的情況在我們身邊越來(lái)越普遍，那么關(guān)于近視你們想了解哪些問(wèn)題呢？”真正調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)習興趣點(diǎn)，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉化成了每一個(gè)學(xué)生對求知內容的“多元”。也為后面學(xué)生們的分組探究、交流匯報打下了扎實(shí)的基礎。
二、貼近生活，解決生活中的疑問(wèn)。任何一門(mén)課程都要回歸生活和社會(huì )，綜合實(shí)踐課程脫胎于生活，更加要貼近實(shí)際，解決學(xué)生們在生活中常見(jiàn)、樂(lè )于解決的`問(wèn)題。小學(xué)生的近視眼問(wèn)題有著(zhù)低齡化、擴大化、高“度”化的特點(diǎn)，近視眼常見(jiàn)于學(xué)生的周?chē)�，對于近視眼造成的不便學(xué)生更是深有體會(huì )，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿(mǎn)懷好奇。對于這樣一個(gè)課題，加上教師在教學(xué)設計上的環(huán)環(huán)相扣，真正體現了“知識脫胎于生活，終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問(wèn)題選取學(xué)習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，把時(shí)間的課題貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習源動(dòng)力，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注身邊的豐富情感。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學(xué)”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現。它體現了素質(zhì)教育的內在要求，是我國基礎教育課程體系的架構性突破。通過(guò)這次學(xué)習，我進(jìn)一步地認識到了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，老師應在大膽放手讓學(xué)生自主探究的過(guò)程中起到循循善誘的引導作用，為學(xué)生撥開(kāi)學(xué)習上的迷霧，引領(lǐng)學(xué)生到達新知的彼岸。
“再好的知識不去實(shí)踐也是空白一片，再好的理論不去實(shí)踐也不過(guò)是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱情地參與進(jìn)去，積極的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，才會(huì )有豐厚的回報。只要我們積極投身到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)展的洪流中，就一定能在這片教育的新領(lǐng)地里創(chuàng )造出屬于我們的輝煌！
綜合實(shí)踐心得 篇3
回憶這一次的培訓學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨良多，對本次培訓學(xué)習做如下總結：
一、充分認識了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
�。ㄒ唬┦裁词蔷C合實(shí)踐活動(dòng)課程
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探索和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養學(xué)生的社會(huì )責任感到的課程。
�。�1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)經(jīng)驗性課程
綜合實(shí)踐活動(dòng)超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，是一門(mén)強調以學(xué)生的經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)際和社會(huì )需要的問(wèn)題為核心，以主題的形式對課程資源進(jìn)行整合的課程，以有效地培養和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力為目的的課程。
�。�2）綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性課程
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習方式，轉變學(xué)生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的'的學(xué)習活動(dòng)，強調多樣化的實(shí)踐性學(xué)習，如探究、調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。學(xué)生是通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐的方式來(lái)獲得經(jīng)歷和體驗的。動(dòng)手實(shí)踐，是綜合實(shí)踐的基本學(xué)習方式。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比其他任何課程都更強調學(xué)生對實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗。
�。�3）綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性課程
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類(lèi)的知識，它強調超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì )活動(dòng)領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然。與社會(huì )、與生活的聯(lián)系。
�。ǘ┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科性教材有很大不同。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是對某一學(xué)科知識系統的嚴密編織，而是一個(gè)圍繞許多社會(huì )生活或自然界主題展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的框架。它不是給教師備課用的腳本，而是適合學(xué)生看的指向社會(huì )生活實(shí)踐活動(dòng)的入口。從某種意義上說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“教材”不是書(shū)本，而是生活、是實(shí)踐。從學(xué)生的主體地位出發(fā)，從學(xué)生的親身體驗和直接實(shí)踐出發(fā)，這是編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教材的總原則。
�。ㄈ┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程重視活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)兼顧結果，在過(guò)程中實(shí)踐價(jià)值綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視學(xué)生的精神成長(cháng)，重視不可見(jiàn)的態(tài)度、觀(guān)念、思考方法、情緒情感的發(fā)展，在過(guò)程中實(shí)現其價(jià)值，而主要不以知識技能習得的程度來(lái)決定學(xué)生的成績(jì)優(yōu)劣，同時(shí)兼顧結果，不讓活動(dòng)無(wú)的放矢。
二、充分認識到了我自己
過(guò)去，我一直自信的認為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，可是，當我接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習時(shí)，我才充分的認識到自己原來(lái)還有很多的不足，在今后的工作中我還要學(xué)習的還有很多很多。隨著(zhù)以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展我將會(huì )和學(xué)生一起學(xué)習，一起成長(cháng)。
三、明確了今后工作的方向
在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓之前，我對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有充分的理解，和其他學(xué)科混為一談，像上其他課程一樣上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，結果沒(méi)有多大的收獲。參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓以后，我真正明白了什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在今后的工作中我明白了應該怎樣了。
總之，這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的讓我受益匪淺，它將成為我今后工作的一個(gè)新的起點(diǎn)。
綜合實(shí)踐心得 篇4
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)生為指導方式的新型課程。它既符合我國全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，又適應當今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教育改革提供了“突破口”，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造了空間，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上有十分重要的作用。我們怎樣才能上好這門(mén)課呢？我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
一、教師要選好綜合實(shí)踐的活動(dòng)主題
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題從哪里來(lái)？綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與其他學(xué)科完全割裂開(kāi)來(lái)。我覺(jué)得可以與各科教學(xué)結合起來(lái)，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現的問(wèn)題、所獲得的知識技能，可以在各學(xué)科的學(xué)習中得到拓展和加深。特別要抓住學(xué)生關(guān)心的豐富多彩的生活，他們每時(shí)每刻都在與周?chē)h(huán)境進(jìn)行信息交流。我們應該充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。例如，我校大隊部組織了“美化校園”活動(dòng)，讓學(xué)生注意收集垃圾，以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來(lái)，每周請廢品站的人來(lái)收購，錢(qián)存入各班的愛(ài)心基金里，捐給學(xué)校里需要資助的貧困學(xué)生。在這一活動(dòng)中，學(xué)生必須要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不可以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，應怎樣處理；回收后的垃圾有什么用等等知識，我就利用這個(gè)活動(dòng)內容設計了以它為主題的一堂綜合實(shí)踐課：回收后的紙有什么用處，回收廢紙有什么好處，先讓學(xué)生收集資料、討論交流，再介紹紙的來(lái)歷，然后指導學(xué)生造一張紙，不僅激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且使他們受到愛(ài)惜紙張的教育。
二、教師要做好綜合實(shí)踐課中角色的轉變
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)，要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來(lái)，要求素質(zhì)的更新與重塑，角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務(wù)者，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不再是知識的`自動(dòng)給予者，而是作為知識資源供學(xué)生提取和檢索；將越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn)，一個(gè)交換意見(jiàn)的參與者，一位幫助發(fā)現矛盾論點(diǎn)，而不是拿出現成真理的人。但并不意味著(zhù)不需要教師的指導。沒(méi)有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果�；顒�(dòng)的組織、內容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中，都離不開(kāi)教師的引導、輔導。教師對落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。在起始階段，教師要指導學(xué)生對活動(dòng)進(jìn)行設計、做出選擇，提供支持，充當討論伙伴，提供咨詢(xún)服務(wù)。在過(guò)程中，教師重在心理疏導、方法指導、價(jià)值引導上，鼓勵學(xué)生積極參加活動(dòng)，敢于嘗試，不怕失敗，努力在實(shí)踐中增長(cháng)知識，培養能力。在活動(dòng)后期，教師要指導學(xué)生全面、合理、公正地評價(jià)，反饋、調整，以便下階段更好地開(kāi)展活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養學(xué)生創(chuàng )造能力的重要途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)鍵是轉變傳統的以教師為中心的觀(guān)念和模式，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導的新型師生關(guān)系。我們要積極探索，在創(chuàng )造教育思想指導下開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養高素質(zhì)的人才
綜合實(shí)踐心得 篇5
一、理論聯(lián)系實(shí)際
剛剛接手綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我很茫然，不知從哪兒入手，上課總是機械地按照所學(xué)的理論指導學(xué)生，不敢越雷池一步。但是，當我生搬硬套地將我所知道的理論引到課堂時(shí)……
記得那一節課的主要任務(wù)是確定主題和學(xué)生的分組。我先介紹了一下綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題研究的一般過(guò)程：準備階段（確立主題、分組制定活動(dòng)方案）……我剛說(shuō)完，一個(gè)男同學(xué)站起來(lái)了說(shuō)：“老師，我們可不可以先分組，大家一起商量選課題？”我馬上否定了他的意見(jiàn)，并告訴他，這是進(jìn)行主題研究的一般規律。一會(huì )兒，又一個(gè)學(xué)生站起來(lái)：“老師，我們小學(xué)研究性課都讓我們先分組，小組同學(xué)一起商量選課題的�！蔽疫�是很有耐心地解釋?zhuān)骸熬C合實(shí)踐活動(dòng)課就是要求你們每個(gè)人自主地選擇，并提出活動(dòng)題�！蔽疫�是很有耐心地解釋?zhuān)骸熬C合實(shí)踐活動(dòng)課就是要求你們每個(gè)人自主地選擇，并提出活動(dòng)課題�！币魂嚦聊�，學(xué)生似乎接受了我的理論，我又談話(huà)啟發(fā)大家選題。但是，除了幾個(gè)發(fā)言積極的學(xué)生提出了幾個(gè)課題外，其他人沉默無(wú)語(yǔ)，沒(méi)有我想像中的熱烈場(chǎng)面。這節課我沒(méi)有完成預定的教學(xué)任務(wù)。
這是我的一堂課的片斷，由于我的教學(xué)還停留在“教”理論的層面上，導致沒(méi)有完成教學(xué)目標。這次“事故”使我認識到開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課光靠理論知識是遠遠不夠的，照搬理論更是行不通的。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中，教師教學(xué)活動(dòng)的設計，學(xué)生是最好的驗證官。當你發(fā)現學(xué)生“有所不適”了，就該反思自己的教學(xué)行為好意識，綜合實(shí)踐活動(dòng)課具體實(shí)施的過(guò)程，內容和形式都是在實(shí)踐中動(dòng)態(tài)生成的，只有真正做了，才能找到理論于實(shí)踐的真正結合點(diǎn)。
二、為學(xué)生選題搭橋鋪路
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，提一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確定是首要階段，要學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題，選出要研究的主題或課題。而每每在這個(gè)環(huán)境我都大傷腦筋……
第一次上研究性選題課時(shí)，我介紹了選題的原則：科學(xué)性、興趣性、實(shí)踐性、可行性。然后非常民主地告訴學(xué)生，尊重他們的個(gè)人興趣，讓他們自主徐骯臟探究?jì)热�。學(xué)生們七嘴八舌的，熱鬧場(chǎng)面前所未有。下課前，黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了題目：《我看二戰》、《ufo之謎》、《金字塔之謎》、《網(wǎng)絡(luò )游戲》、《服飾》、《陶藝》……學(xué)生選的題目遠遠超出了我的`想像，我不能完全認同他們的課題，像《ufo之謎》、《金字塔之謎》等課題我馬上以“研究困難”為由將之“槍斃”了，學(xué)生不高興了：“老師，你不是說(shuō)選什么課題都可以嗎？”“老師，我就對金字塔感興趣�！薄┏种�，下課鈴響了，我逃離了教室。
經(jīng)歷是一種財富，只有善于從教學(xué)經(jīng)歷中汲取養料，才能不斷地使自己更快地成長(cháng)。那節沒(méi)有收場(chǎng)的課讓我反思了很久，也促使我更細致地研究這門(mén)學(xué)科好關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際。等到去年綜合實(shí)踐活動(dòng)課選題是，我就有所準備地走進(jìn)教室……
“我們很多同學(xué)都是來(lái)自于農村的，農村作為綜合實(shí)踐一個(gè)很好的基地，有很多值得我們驕傲的地方，今天，我們在這里交流一下你眼中的新農村，或是你所了解的有關(guān)新農村的情況�！蔽业脑�(huà)音剛落，同學(xué)們紛紛舉手，“我、我”地嚷著(zhù)，這個(gè)選題對于他們來(lái)說(shuō)太熟悉了。讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫“王佳輝”的學(xué)生不但介紹了他的收集材料，還將剪貼的很多新農村的圖片資料提供給大家看。不管是講的同學(xué)，還是聽(tīng)得同學(xué)都很興奮，我看到了我想要創(chuàng )設的情景。交流之后，我開(kāi)始指導如何選擇課題。學(xué)生由于有了前面的興趣和經(jīng)驗，主題的選擇有了一定的傾向性，而且研究的問(wèn)題更是具體了，如《農村的變化》、《農村新能源使用的研究》、《農村旅游資源的開(kāi)發(fā)》等
我很欣喜，不是學(xué)生變了，而是我的認識改變了，中學(xué)生對各種自然好社會(huì )現象具有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)他們還沒(méi)有形成穩定的志向，需要有適當的引導和扶持。而且開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)還要受教育資源的局限，所以主題的確定要根據學(xué)校、學(xué)生生活的實(shí)際情況因地制宜，因此，教師要為問(wèn)題及課題的產(chǎn)生做好充分的鋪墊和引導工作，《走進(jìn)新農村》這個(gè)主題設計的想法就是在我們學(xué)校組織學(xué)生到靈武中北村參觀(guān)后產(chǎn)生的。
三、放手實(shí)踐
進(jìn)入實(shí)踐體驗階段，學(xué)生要在“做”、“考察”、“探究”中進(jìn)行活動(dòng)體驗。這時(shí)的學(xué)生就像放飛的風(fēng)箏，在廣闊的社會(huì )環(huán)境中自由的翱翔，教師既要讓風(fēng)箏飛得高，又要牽住手中的線(xiàn)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“實(shí)踐體驗階段”是他們最感興趣的，也是面臨困難最多的環(huán)節。在這一環(huán)節中，學(xué)生要深入社會(huì )，進(jìn)行社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，教師不易調控，學(xué)生在困難面前容易退縮，滋生惰性。
那是一節階段總結交流課，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的資料收集和社會(huì )調查，以及兩周的總結整理，在我想像當中，學(xué)生應該是很有收獲的。每個(gè)人都準備了一份總結報告，形式多以小論文的形式，初聽(tīng)起來(lái)寫(xiě)得還真不錯，細細品味，覺(jué)得很多同學(xué)的總結缺乏真情實(shí)感，資料堆砌的現象很?chē)乐�，這是怎么回事？學(xué)生不是喜歡進(jìn)行調查嗎，為什么沒(méi)有人寫(xiě)調查報告？我百思不得其解，我先肯定了他們的總結完成的都很及時(shí)，然后跟他們說(shuō)出了我的疑惑。同學(xué)們七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了：“老師，還是寫(xiě)小論文簡(jiǎn)單，網(wǎng)上有的是�！薄袄蠋�，哪有時(shí)間去調查？再說(shuō)調查報告多難寫(xiě)�！睂W(xué)生道出了自己的心聲。學(xué)生在實(shí)踐中走了捷徑，從中暴露出綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中極易出現的問(wèn)題，我幾經(jīng)思考，認識到自己在學(xué)生實(shí)踐基地忽視了具體的指導，放任城市自由活動(dòng)，等到結果出來(lái)時(shí)才關(guān)注就太遲了。
于是我及時(shí)調整了自己在下一個(gè)階段的工作，首先做到跟蹤指導，在小組活動(dòng)前我組織大家開(kāi)展計劃交流會(huì )，一方面我自己做到心中有數，另一方面有助于學(xué)生間的相互借鑒和進(jìn)一步完善�；顒�(dòng)中我盡可能地作為他們的一個(gè)合作者去參與活動(dòng)，活動(dòng)后鼓勵他們寫(xiě)活動(dòng)體驗，同時(shí)我學(xué)生展示自我搭建平臺，并組織開(kāi)展“體驗交流會(huì )”、“我的新發(fā)現”等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言。有的談困惑，有的談收獲，有的談自己遇到的小麻煩等。在相互的交流中，同學(xué)們分享著(zhù)各自的經(jīng)歷，并彼此啟發(fā)著(zhù)。我在這個(gè)過(guò)程中要做的就是及時(shí)抓住契機鼓勵和引導他們，并提議，尋找解決的辦法。學(xué)生們在實(shí)踐中提出問(wèn)題最多的是采訪(fǎng)難，很多小組總是依賴(lài)找熟人進(jìn)行采訪(fǎng)�！对胍粑廴狙芯俊沸〗M的一個(gè)做法啟發(fā)了大家，為了進(jìn)一步調查噪音的界定和危害問(wèn)題，這一小組想到中山區環(huán)保局進(jìn)行參觀(guān)采訪(fǎng)。在沒(méi)有教師和家長(cháng)引薦的情況下，組長(cháng)想到通過(guò)114查找環(huán)保局的電話(huà)，然后撥通了環(huán)保局領(lǐng)導的高度支持。他們不但派了兩名監測站的工程師接待了《噪聲污染研究》小組的同學(xué)。而且，在我�！段覀兩磉叺沫h(huán)�！分黝}活動(dòng)結題展示會(huì )上，環(huán)保局的工程師還親自臨會(huì )場(chǎng)對學(xué)生們的研究和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評�！对肼曃廴狙芯俊沸〗M的做法使其他小組豁然開(kāi)朗。實(shí)踐體驗使學(xué)生找回自己，體驗交流使學(xué)生學(xué)會(huì )了選擇。經(jīng)過(guò)幾次體驗交流會(huì )之后，我越來(lái)越認識到利用學(xué)生這一活躍的資源為教學(xué)指導服務(wù)的重要意義，因為學(xué)生間的相互學(xué)習是不可忽視的。
學(xué)生在實(shí)踐中時(shí)時(shí)面臨困難的挑戰，為了激烈學(xué)生堅持到底，除通過(guò)加強指導這根線(xiàn)來(lái)調控學(xué)生，還必須要有另一根線(xiàn)牽住學(xué)生，那就是正面的評價(jià)激勵機制。為此，我在實(shí)踐中發(fā)現檔案帶評價(jià)比較適合我校的學(xué)生。評價(jià)方式主要采用全程評價(jià)和多元評價(jià)，全程評價(jià)從學(xué)生主題或課題的確立、資料收集、社會(huì )調查、社區服務(wù)、動(dòng)手實(shí)踐等環(huán)節進(jìn)行評定，多元評價(jià)是從學(xué)生主題研究的態(tài)度、參與實(shí)踐的熱情，學(xué)生實(shí)踐的體驗、感悟、反思等進(jìn)行評定。評定的標準由我們師生共同商討決定，評價(jià)分自評和師評、組評。顯性的評價(jià)一般由師評和組評來(lái)完成，隱形評價(jià)主要由學(xué)生自評來(lái)完成。評價(jià)體系的建立在某種程度上約束了學(xué)生主題研究活動(dòng)的隨意性，最重要的是學(xué)生的積極性被激發(fā)出來(lái)，因為不管是“資料收集”還是“態(tài)度”，都與對自己的評價(jià)密切相關(guān)，他們還會(huì )大意嗎？
兩年來(lái)，在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的過(guò)程中，我和我的學(xué)生完成了《我們身邊的環(huán)�！分黝}活動(dòng)的研究，這一課題在“中山區研究性成果展示會(huì )”上做了展示。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，我又及時(shí)將學(xué)生的研究成果好實(shí)踐中的體驗及收獲匯編成冊，緊接著(zhù)我�！缎罗r村》主題活動(dòng)也拉開(kāi)了序幕。伴隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成長(cháng)，我的學(xué)生也成長(cháng)起來(lái)。學(xué)生研究環(huán)保，不知不覺(jué)接受了生態(tài)倫理教育；學(xué)生在交流中相互借鑒，不知不覺(jué)在接受了精神的互助熏陶；學(xué)生共同設計了活動(dòng)主題，不知不覺(jué)中培養了合作精神。
走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我逐漸地感到自己在變化，我不僅僅是學(xué)生的指導者、合作者，更是一個(gè)跟他們一樣的學(xué)習者、研究者。作為一名普通的教師，我和大家一樣渴望找到自己的方式，迎接成功的到來(lái)。光說(shuō)不做，只能在成功的邊緣徘徊；只有去做了，才知道下一步該怎么做。
綜合實(shí)踐心得 篇6
白駒過(guò)隙，五天的社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂(lè )趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個(gè)字。當時(shí)的我，只是“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”地念出這八個(gè)字，并沒(méi)有體會(huì )里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的`幾絲道理�！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。
“同學(xué)們苦不苦”�！翱唷��！巴瑢W(xué)們累不累”�！袄郯 ��！拔也幌Ｍ銈兊恼鎸�(shí)想法掛在嘴邊。我再問(wèn)一遍，你們苦不苦，累不累”�！安豢�，不累”。我們只好無(wú)奈地敷衍著(zhù)。漸漸地，我們也習慣了，“不苦，不累”。每次喊的時(shí)候也越來(lái)越發(fā)自?xún)刃摹?/p>
第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領(lǐng)袖們那忘我的奔跑，同學(xué)們那小心翼翼的動(dòng)作，無(wú)不讓人感動(dòng)，無(wú)不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現，我忽視了太多愛(ài)我的人，忽視了許多為我付出的人，認為他們都是理所應當的。他們在我背后流汗，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進(jìn)中注入不懈的動(dòng)力。
社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì )我實(shí)在難以言盡，這其中帶給我的成長(cháng)也非一紙可述。
感謝此次青少年素質(zhì)教育培訓學(xué)校這所不一樣的學(xué)校，感謝連長(cháng)的辛苦訓練，感謝這次活動(dòng)助我成長(cháng)。
綜合實(shí)踐心得 篇7
一年一度的綜合實(shí)踐課又開(kāi)始了，周一早上我們坐著(zhù)校車(chē)來(lái)到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地，綜合實(shí)踐心得體會(huì )。由于這是第二次來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)了，學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開(kāi)營(yíng)儀式之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。那時(shí)的我們也是這樣天真無(wú)邪、陽(yáng)光燦爛，但過(guò)去的就是過(guò)去了，就遠也找不回來(lái)了！
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同，開(kāi)設了幾門(mén)新課程，學(xué)生從中能夠學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊去上課，放學(xué)排隊回宿舍，每天都能按時(shí)打掃宿舍衛生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學(xué)后到操場(chǎng)集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長(cháng)大了，真是越看越喜歡！
即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒(méi)有一個(gè)孩子吵著(zhù)要回家，都表示一定要堅持到最后。不過(guò)還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長(cháng)把孩子接走了。周二晚８：００查寢發(fā)現呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚８點(diǎn)查寢，發(fā)現劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜１１：３０仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫(xiě)參加綜合實(shí)踐的心得體會(huì )。我把每一個(gè)孩子的心得體會(huì )全都看了一遍，真是各有千秋��！都說(shuō)出了自己的心聲，把幾天來(lái)的想法一并寫(xiě)了下來(lái)。有的學(xué)生認為收獲很大，學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識，學(xué)會(huì )了與人交往過(guò)集體生活，有的學(xué)生體驗到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛(ài)，心得體會(huì )《綜合實(shí)踐心得體會(huì )》。當然也有的學(xué)生不想再來(lái)了，感覺(jué)這里吃的不好，睡的`不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會(huì )，我也不由得來(lái)到這里寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受！
雖然有一萬(wàn)個(gè)不愿意，一心想不如在校學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)！但轉念一想領(lǐng)學(xué)生出來(lái)還是對的，雖然條件很艱苦，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻煩，但這將是學(xué)生們一生就遠的回憶！
綜合實(shí)踐心得 篇8
教起綜合實(shí)踐課來(lái)，有時(shí)候感覺(jué)比較郁悶：大多數的課程內容是關(guān)于怎樣開(kāi)展活動(dòng)的，能在教室里面說(shuō)的也就是研究一個(gè)什么樣的主題，怎樣開(kāi)展好活動(dòng)，怎樣做方案制定和怎樣策劃活動(dòng)等。
說(shuō)多了就這樣幾個(gè)模式，學(xué)生的興趣點(diǎn)是比較低的。百說(shuō)不如一實(shí)踐，帶著(zhù)這個(gè)思考，這個(gè)星期我針對孩子們比較感興趣的話(huà)題以及網(wǎng)絡(luò )普及的現狀，組織學(xué)生開(kāi)展了一次關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利的辯論會(huì )。辯論共分為四個(gè)階段，首先是雙方一辯陳辭立論，接下來(lái)是雙方二辯補充立論、自由辯論，最后是總結陳辭。
參加辯論的選手們準備充分，精神煥發(fā)，斗志昂揚，雖然孩子們的準備的辯詞和問(wèn)題還很稚嫩，但也不失觀(guān)點(diǎn)明確：正方同學(xué)認為：上網(wǎng)可以查找一些書(shū)本上沒(méi)有的知識，同時(shí)還可以開(kāi)闊視野、增長(cháng)知識。反方同學(xué)認為：由于青少年的`自制力弱，對網(wǎng)上的一些不益青少年成長(cháng)的內容不能抵制，難免會(huì )受到影響，不光有損身體健康，有的甚至會(huì )違法。特別是最精彩的部分自由辯論在全場(chǎng)歡呼中開(kāi)始，雙方你來(lái)我往，言辭犀利，精彩紛呈，特別有趣和可愛(ài)的是反方的四辯董曼思同學(xué)，為了與對方一比高低，在自由辯論時(shí)，爭得面紅耳赤，將比賽推入了巔峰對決的高潮，在場(chǎng)觀(guān)看的同學(xué)不時(shí)發(fā)出笑聲和陣陣熱烈的掌聲。戰火未熄，余音繚繞，除了八位辯手外，在場(chǎng)的同學(xué)我也根據人數以抓鬮的方式分成了正反兩方，用了10分鐘的時(shí)間進(jìn)行了激烈的觀(guān)眾辯論，這樣一來(lái)，參與的面更廣了，同學(xué)們的積極性也很高，辯論在雙方四辯的總結陳辭中結束。
最后，我總結并點(diǎn)評了此辯論賽的情況，并就論題進(jìn)行了綜合描述，認為中學(xué)生適當上網(wǎng)，查看一些有益身心健康的資料，和科技知識等對中學(xué)生來(lái)說(shuō)是有益處的。同時(shí)告誡學(xué)生們一定要嚴防迷網(wǎng)、戀網(wǎng)、特別是不能沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，從而影響學(xué)習，看一些不益青少年身心健康的內容與畫(huà)面，以防發(fā)生不該發(fā)生的事件。在一片歡呼聲中，本次辯論賽圓滿(mǎn)結束。下課鈴響了，同學(xué)們民主評選了四位最佳辯手，綜合實(shí)踐課堂就這樣變成了同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)藝術(shù)的實(shí)踐操練的大課堂，相信同學(xué)們的收獲會(huì )更多，我也體驗到了上好一堂充滿(mǎn)生命活力課堂的快樂(lè )。
綜合實(shí)踐心得 篇9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我在國旗下演講的題目是：開(kāi)拓視野，展現能力。
提起山青，我想此刻，對于每一位和我一樣剛從基地訓練回來(lái)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，腦海中肯定不由自主的呈現出，一幅幅在山青的美好畫(huà)面。再次想起山青，想起山青的付出與收獲，想起山青的留戀與不舍，山青的故事便在我的心中充斥，回味無(wú)窮。初到時(shí)的向往，訓練中的磨礪，臨走時(shí)的惜別，所有這些，使我覺(jué)得能得到這樣的一次鍛煉，而感到幸運無(wú)比。感謝學(xué)校的精心組織，感謝教官的用心訓練，感謝老師們的悉心陪伴。
嚴格的作息制度，封閉的軍事訓練，豐富的實(shí)踐活動(dòng)，這些全新的生活體驗，帶給我們每天不一樣的驚喜與挑戰。讓我們這些溫室里的花朵，得到了大自然的洗禮。
五天的集體生活和綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們難以忘懷。在開(kāi)放式的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力和綜合實(shí)踐水平，而且培養了我們爭先創(chuàng )優(yōu)的競爭意識和協(xié)作共進(jìn)的團隊精神。
在軍訓中，我學(xué)會(huì )了嚴格要求自己與遵守團隊紀律，在破冰中，我和教練敞開(kāi)心扉，增進(jìn)了彼此的關(guān)系，在定向尋寶中，我懂得了做事要不拋棄不離棄隊友，繩結課上，我學(xué)到了實(shí)用的多樣繩結；在攀巖課上，我懂得了做事要不畏懼，要超越自我，在蛋糕課與木工課上，我懂得了團隊合作與互幫互助的'重要性。
在山青，我知道了朋友之間需要包容，師生之間需要溝通。我知道了自己不是最強的，但同樣也知道了自己原來(lái)是這么強！親近陽(yáng)光，親歷風(fēng)雨，做更勇敢的自己！
耳畔又想起了那首“真心英雄”。在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)，要用歌聲忘了所有的痛。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。山青，給了我們一個(gè)圓夢(mèng)的機會(huì )，一個(gè)展示自我，拓展能力的機會(huì )。
相信，我們每一位到過(guò)山青的同學(xué)，已經(jīng)深深感受到此次活動(dòng)的真正價(jià)值與意義，山青，不再僅僅是一個(gè)美麗的地方，它代表的是一種“勇敢，堅強，團結，協(xié)作”的拼搏精神。正所謂：“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！痹诮窈蟮膶W(xué)習中，我們要繼續發(fā)揚“山青”精神，不斷的挑戰自我，領(lǐng)悟人生，確定目標，激發(fā)潛能，奔向成功！
山青，你是我十歲人生中最絢爛一筆，宛如流星，存在短暫，記憶永恒！放飛希望，擁抱陽(yáng)光，接受挑戰，永不言棄！這，就是山青戶(hù)外體驗營(yíng)，這，就是快樂(lè )騰飛的地方。
綜合實(shí)踐心得 篇10
最近幾年，我參與了高一年級南京生存訓練綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題指導工作，20xx年我指導了高一博雅班一組課題研究，課題是南京白局現狀調查與思考。被指導的學(xué)生課題獲得學(xué)校好評。反思這次指導過(guò)程，談?wù)勛约旱闹笇w會(huì )。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以豐富廣泛的課程資源為內容源泉，以“主題”為內容呈現形式，以實(shí)踐活動(dòng)為主要實(shí)施途徑和方式。在其實(shí)施過(guò)程中，主題的開(kāi)發(fā)與設計非常關(guān)鍵。主題的開(kāi)發(fā)和設計必須具有開(kāi)放性、整合性、地方性、實(shí)踐性、生成性等特征。
1、首先，必須確立一個(gè)較為開(kāi)放的符合當地地方特色的'主題。主題必須與學(xué)生生活和南京當地現實(shí)社會(huì )生活密切聯(lián)系，從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(cháng)，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生情感體驗與生存體驗的獲得與增進(jìn)，有助于學(xué)生人格、個(gè)性的全面、協(xié)調發(fā)展，有助于培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、實(shí)踐性、主體性。主題內容開(kāi)展應有利于學(xué)生親歷親為，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與和實(shí)踐，切實(shí)保證讓學(xué)生走向社會(huì )，走進(jìn)生活，積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng )作”等操作實(shí)踐性活動(dòng)和“想象”、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動(dòng)中去發(fā)現和解決問(wèn)題、體驗和感受生活樂(lè )趣，培養和訓練研究技能，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
3、生成性。課題研究不是完全預定的、不可更改的，“主題”不是現成的結論，而是一個(gè)不斷生成的過(guò)程。主題內容可以在實(shí)施過(guò)程中不斷充實(shí)，可以超越現成主題去不斷生成新的主題，開(kāi)辟新的活動(dòng)探究領(lǐng)域。
4、指導教師應根據自己的經(jīng)驗，考慮課題實(shí)施的可行性，以確保主題活動(dòng)順利、有效而安全地開(kāi)展。應考慮課題實(shí)施的條件，要充分利用或調動(dòng)社會(huì )各界的力量，學(xué)校、家庭和社會(huì )協(xié)同行動(dòng)，共同實(shí)施，以達成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。教師還應當指導學(xué)生為解決問(wèn)題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生應充分發(fā)揮自主性，在教師指導下自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評價(jià)，將活動(dòng)主題內容的設計與實(shí)施過(guò)程作為改變學(xué)習方式、學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，使其發(fā)展更有特長(cháng)。
綜合實(shí)踐心得 篇11
參加這次研討會(huì )，我受益頗多，感慨不少。下面結合平時(shí)的工作體驗和研討會(huì )的內容，說(shuō)一說(shuō)自己的幾點(diǎn)想法：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家級課程
對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級課程，原先我一直存在著(zhù)模糊認識。通過(guò)參加這次綜合實(shí)踐的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，我現在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家課程、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規范、發(fā)展的提高，強調了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。
二、內容的選擇
在綜合實(shí)踐的學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現主題內容大多與現代社會(huì )生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會(huì )性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中，能夠使
學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重、強調對生活的感受和體驗，能有效引導學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng )意地生活。
三、課時(shí)的使用
國家課程計劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計劃之中，但是在實(shí)施過(guò)程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定教材，更沒(méi)有固定內容，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當大的開(kāi)放性，它必須離開(kāi)平常的課堂，離開(kāi)學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性。無(wú)論是社會(huì )考察、調查，還是查閱資料、收集信息都具有時(shí)間的.連續性，無(wú)法局限于固定的課時(shí)中完成。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同，限制在同一時(shí)間內去完成是不切實(shí)際的。
研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設計與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。各學(xué)校要根據地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)�！比绾芜_到理想的整合狀態(tài)，探索開(kāi)展地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結合方式，研究實(shí)現三者的共贏(yíng)模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái)，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素，確保課程設計的整體性、階段性以及連續性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導學(xué)生研究，引導學(xué)生拓展。通過(guò)學(xué)習，我看到了孩子的創(chuàng )意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )，帶給了他們豐碩的收獲。幾所學(xué)校的報告和觀(guān)摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著(zhù)，不斷收獲著(zhù)，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式、課程建設與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累，自我感覺(jué)受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習心得總結于此，做為自勉。
通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習，我從綜合實(shí)踐活動(dòng)里面看到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要的。我們在教學(xué)中，除了要求學(xué)生要看書(shū)，還要在實(shí)踐中去親身體驗知識，學(xué)習知識;根據自身實(shí)際和學(xué)習內容選擇靈活多樣的方法，比如搜尋資料、制作卡片、設計小報等，都由學(xué)生自由選擇;在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，在靈活的學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)素養。
綜合實(shí)踐心得 篇12
綜合實(shí)踐是學(xué)生自已進(jìn)行的綜合性活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際的實(shí)踐性活動(dòng)，是以現實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為指導方式的實(shí)踐型活動(dòng)。那么我們x上好這門(mén)課呢?我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
一、要注重學(xué)習時(shí)空的多元化，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì )，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為主線(xiàn)，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )。綜合實(shí)踐課程和別的不同，別的課程不能自已動(dòng)手，這門(mén)課程可以自已動(dòng)手，而且只有讓學(xué)生自已親身去經(jīng)歷，知識在學(xué)生的腦海里就會(huì )更深刻一些，只有學(xué)生自已去創(chuàng )新，學(xué)生對知識的綜合應用能力就會(huì )更深一些。綜合實(shí)踐課程，要改變以往的學(xué)習方式，使學(xué)生離開(kāi)教室，在一個(gè)新的環(huán)境中，發(fā)揮自已學(xué)習主動(dòng)性，又能很好的培養學(xué)生的合作精神，明白知識生活，實(shí)踐，只要多參與實(shí)踐活動(dòng)，才能獲取更多的知識。因此引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，在家庭、社區開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀(guān)察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
二、要選取貼近生活的課題，培養學(xué)生豐富的情感。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)習內容，而學(xué)生的學(xué)習內容主要兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗。因此我們要以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，把實(shí)踐的課題貼近生活，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，增強學(xué)生學(xué)習的'動(dòng)力，培養學(xué)生豐富的情感。
總之，綜合實(shí)踐課程不像語(yǔ)文課，數學(xué)課那種單一的以知識授受為基本方式，以為了獲取知識的學(xué)習活動(dòng)。綜合實(shí)踐性課程強調個(gè)性化的實(shí)踐性學(xué)習，強調學(xué)生必須對實(shí)際的活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗。因此我們教師要積極探索，在創(chuàng )造教育思想指導下開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養高素質(zhì)的人才。
綜合實(shí)踐心得 篇13
說(shuō)起常州的餐飲，那可是在江浙一帶有名的，這里匯集了南北菜系。有什么淮揚菜、川菜等等。真是讓人垂涎欲滴啊。我們小組就圍繞著(zhù)王老師布置的綜合實(shí)踐——“常州餐飲文化”開(kāi)始研究啦!
本人義不容辭的當選為本小組的研究小組長(cháng)，為了使我們的研究能有聲有色，第一步我就進(jìn)行了成員分工。成員一段琪琪，因為他老爸曾經(jīng)當過(guò)廚師，因此收集常州各地比較有人氣的餐館和地點(diǎn)就落到了他身上了。結果他不負眾望，一到雙休日就纏著(zhù)他老爸乘公交車(chē)到各餐館、飯店門(mén)口踩點(diǎn)，果然連續數周，他出色完成了任務(wù)，并把自己采集到的信息做成了PPT，得到了組長(cháng)我的表?yè)P。
成員二是陳雨馨，此人最大的特點(diǎn)是嘴皮子功夫好，那么，我就讓她把我們小組研究的進(jìn)展經(jīng)常在王老師處進(jìn)行匯報。
成員三林佳煌，擅長(cháng)電腦，因此我派他進(jìn)行資料的收集，網(wǎng)上有關(guān)常州特色菜系的.收集和整理，并打印。
最后就是本人親自出馬了，寫(xiě)活動(dòng)總結，寫(xiě)心得，進(jìn)行全組的規劃，參與評選的資料準備，看來(lái)我這個(gè)組長(cháng)的活好像是最費腦細胞的，不過(guò)，并沒(méi)有難倒我，按期完成任務(wù)。
看來(lái)做綜合實(shí)踐活動(dòng)研究也沒(méi)有剛開(kāi)始想象的那么難啊，只要我們小組成員上下一心，克服困難，我們最終展現的研究成果，菜系，讓同學(xué)們口水都流出來(lái)了。對了，忘記說(shuō)了，我們小組的材料還得到王老師投的一票呢，這真是對我們莫大的鼓舞啊!
綜合實(shí)踐心得 篇14
20xx年x月x日，我赴x參加了“x城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩會(huì )。全新的課程理念，全新的學(xué)習內容，使我獲益良多。我是一名初中語(yǔ)文老師，可以說(shuō)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生，尤其是對研究性學(xué)習理解也并不缺乏，但是這次觀(guān)摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實(shí)施，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì )發(fā)展的需要，是學(xué)生成長(cháng)的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養息息相關(guān)，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認真開(kāi)展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì )。
一、注重聯(lián)系生活實(shí)際
深入學(xué)生生活世界x市x區x小學(xué)x老師指導的《食品包裝的學(xué)問(wèn)》一課，立足實(shí)踐，讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學(xué)生歸類(lèi)發(fā)現，初步認識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。x市x小學(xué)x老師指導的《x市桂花資源的利用與開(kāi)發(fā)》一課，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開(kāi)發(fā)與利用情況，并且與外地進(jìn)行比較，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并提出自己合理的建議。這兩節課無(wú)論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外，讓學(xué)生把學(xué)習帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際，深入學(xué)生生活世界。
二、尊重學(xué)生個(gè)性差異，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣
一般來(lái)說(shuō)，選擇和確定主題時(shí)，教師應把學(xué)生放在首要地位，基于學(xué)生學(xué)習需要、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開(kāi)展下去的重要保證，也是該門(mén)課程有別于其它課程的一個(gè)重要標志。x市x中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫(huà)面，這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的直觀(guān)教學(xué)形式，一下子調動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無(wú)論是平時(shí)言行表現優(yōu)異的學(xué)生，還是有個(gè)性缺陷的`學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jì)平庸的學(xué)生，都能積極參與到活動(dòng)中去，通過(guò)他們喜好的方式來(lái)獲取有關(guān)課題探究的信息�；顒�(dòng)中他們學(xué)會(huì )了攝影，學(xué)會(huì )了采訪(fǎng)，學(xué)會(huì )了與人合作，學(xué)會(huì )了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識和方法。通過(guò)聽(tīng)x老師的課，讓我明白了，原來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長(cháng)處，我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異，要學(xué)會(huì )為那些學(xué)生創(chuàng )造讓他們發(fā)揮各自長(cháng)處的平臺，或許在綜合實(shí)踐課的開(kāi)展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生，發(fā)現一個(gè)學(xué)生，塑造一個(gè)學(xué)生，從而為社會(huì )多輸送一個(gè)有用人才。
三、制定可操作性計劃，培養學(xué)生實(shí)踐能力
這幾節綜合實(shí)踐課的內容都取之于學(xué)生生活實(shí)際，樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí)，不搞花哨，容易操作。不象有些公開(kāi)課場(chǎng)面宏大感人，讓人“看著(zhù)感動(dòng)，想著(zhù)激動(dòng)，回來(lái)卻一動(dòng)也不動(dòng)”，根本難以實(shí)施。相比之下，這幾節是更切合農村中小學(xué)開(kāi)展的綜合實(shí)踐課。通過(guò)這次學(xué)習，我個(gè)人認為，綜合實(shí)踐課在農村中小學(xué)開(kāi)展與落實(shí)也不是非常困難的問(wèn)題，只要我們在一線(xiàn)的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開(kāi)展教學(xué)，相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì )開(kāi)展得有聲有色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培養有創(chuàng )新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對學(xué)生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過(guò)這次觀(guān)摩與學(xué)習，任何人都會(huì )覺(jué)得任重而道遠。
綜合實(shí)踐心得 篇15
通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習，我從綜合實(shí)踐活動(dòng)里面看到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要的。我們在教學(xué)中，除了要求學(xué)生要看書(shū)，還要在實(shí)踐中去親身體驗知識，學(xué)習知識；根據自身實(shí)際和學(xué)習內容選擇靈活多樣的方法，比如搜尋資料、制作卡片、設計小報等，都由學(xué)生自由選擇；在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，在靈活的學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)素養。
綜合實(shí)踐是學(xué)生自已進(jìn)行的綜合性活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際的實(shí)踐性活動(dòng)，是以現實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為指導方式的實(shí)踐型活動(dòng)。那么我們怎樣才能上好這門(mén)課呢？我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
一、要注重學(xué)習時(shí)空的多元化，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì )，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為主線(xiàn)，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )。綜合實(shí)踐課程和別的不同，別的課程不能自已動(dòng)手，這門(mén)課程可以自已動(dòng)手，而且只有讓學(xué)生自已親身去經(jīng)歷，知識在學(xué)生的腦海里就會(huì )更深刻一些，只有學(xué)生自已去創(chuàng )新，學(xué)生對知識的綜合應用能力就會(huì )更深一些。綜合實(shí)踐課程，要改變以往的學(xué)習方式，使學(xué)生離開(kāi)教室，在一個(gè)新的環(huán)境中，發(fā)揮自已學(xué)習主動(dòng)性，又能很好的培養學(xué)生的合作精神，明白知識來(lái)源于生活，實(shí)踐，只要多參與實(shí)踐活動(dòng)，才能獲取更多的知識。因此引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，在家庭、社區開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀(guān)察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
二、要選取貼近生活的課題，培養學(xué)生豐富的情感。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的.各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)習內容，而學(xué)生的學(xué)習內容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗。因此我們要以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，把實(shí)踐的課題貼近生活，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，增強學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，培養學(xué)生豐富的情感。
總之，綜合實(shí)踐課程不像語(yǔ)文課，數學(xué)課那種單一的以知識授受為基本方式，以為了獲取知識的學(xué)習活動(dòng)。綜合實(shí)踐性課程強調個(gè)性化的實(shí)踐性學(xué)習，強調學(xué)生必須對實(shí)際的活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗。因此我們教師要積極探索，在創(chuàng )造教育思想指導下開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養高素質(zhì)的人才。
綜合實(shí)踐心得 篇16
8月7日，太陽(yáng)很熱的時(shí)候，我姑姑、我二姨、我姐姐和奶奶來(lái)到了南海的一個(gè)大村莊。今天，我們要去這個(gè)村子的地里摘花生和雜草。
我們首先來(lái)到一片長(cháng)滿(mǎn)青草的田野。那里的草已經(jīng)長(cháng)到我膝蓋那么高了，有些草已經(jīng)開(kāi)始干枯了。成年人和姐妹們都拿起鋤頭除草。我拿了一把大鏟子，把他們移走的草刮成一堆一堆的，然后攤開(kāi)來(lái)曬曬。奶奶告訴我，等這些草干了，農民們會(huì )把它們堆成一個(gè)高高的.草堆，燒了之后，就變成了種田的肥料。
然后，我們一起去摘花生�；ㄉ乩锏牟莺芨�，還有很多不知名的昆蟲(chóng)，我不得不不停地跺腳�；ㄉ乩锏耐梁芙Y實(shí)，花生很難拔出來(lái)。我花了很長(cháng)時(shí)間才拉出一小塊花生，而我姐姐和大人已經(jīng)拉出了一大片。
通過(guò)這次活動(dòng)，我意識到做這些工作真的很累。我們在烈日下除草摘花生，真正體驗了農民的艱辛。沒(méi)有農民，就沒(méi)有農田，就沒(méi)有糧食。所以我想起了那首詩(shī)“可憐農民”，“鋤地的日子到了中午，汗水淌進(jìn)了土里，但是每一粒都很難吃到�！鞭r民對祖國的奉獻值得學(xué)習。
綜合實(shí)踐心得 篇17
不知不覺(jué)已是社會(huì )實(shí)踐的第六天，昨天的一場(chǎng)雨把近幾天的心煩氣躁一洗而空。今天，天氣雖不是格外晴朗，但對于我們外出走訪(fǎng)的人來(lái)說(shuō)是最適合不過(guò)了，我們舉著(zhù)隊旗，一路踏歌前行。
今天，我們走訪(fǎng)了污水處理廠(chǎng)和垃圾處理廠(chǎng)，得到了企業(yè)負責人的熱情接待。俗話(huà)說(shuō)得好真是不看不知道，一看嚇一跳��！污水處理廠(chǎng)前前后后17道工藝流程，趙副處長(cháng)一一為我們細細講解，我們認真聆聽(tīng)并做了筆記。垃圾處理廠(chǎng)的孫主任也對我們的'到來(lái)表示歡迎，雖然垃圾處理廠(chǎng)沒(méi)有污水處理廠(chǎng)那般工序多，但是每一道工序都是需要高難度的技巧，其實(shí)，讓我感受最深的是在進(jìn)入垃圾處理廠(chǎng)的第一感覺(jué)是有股刺鼻的味道彌漫在空氣中，再看到那些堅守在自己工作崗位的工作人員，想到他們是在為人民大眾服務(wù)，我心生佩服，雖然這項工作不是很干凈，但工作不分高低，人不分貴賤，在我眼里他們是偉大的，我心向他們致敬。
今天收獲頗多，但是來(lái)回的心情卻是完全不一樣的，去的時(shí)候熱情高漲，一路高歌，回來(lái)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，顯得有氣無(wú)力的，說(shuō)起來(lái)都是那20公里的路惹的禍，但不管怎么樣，我們還是憑借那么一點(diǎn)點(diǎn)毅力回來(lái)了。
綜合實(shí)踐心得 篇18
好幾個(gè)朋友問(wèn)我對于種植有什么心得，那我就簡(jiǎn)單的總結一下吧，也許對也許不對，但總應該有值得借鑒的地方。
一、農場(chǎng)的級別取決于經(jīng)驗值的多少，增加經(jīng)驗值一般有下面三種方法。
1、快速的'種作物，期間可以通過(guò)購買(mǎi)化肥加施化肥，縮短作物原來(lái)成熟期。一般收獲、種植作物的時(shí)候都可以增加相應經(jīng)驗，增加多少以及作物成熟時(shí)間在作物說(shuō)明中很明確。
2、殺蟲(chóng)、除草、澆水都可以增加經(jīng)驗，包括對自己和別人幫忙。
3、用金錢(qián)購買(mǎi)裝飾農場(chǎng)也會(huì )增加相應經(jīng)驗，經(jīng)驗值增加多少在裝飾品介紹中也很明白。
二、每天經(jīng)驗值的增加都有上限，具體多少我沒(méi)測算。達到上限后就只增加金錢(qián)了。
三、金錢(qián)除了配合級別開(kāi)辟農場(chǎng)外，還可以購買(mǎi)狗糧、化肥、種子以及農場(chǎng)裝飾品。建議不要吝嗇手中的錢(qián)，要大量購買(mǎi)裝飾品裝飾農場(chǎng)，以便增加經(jīng)驗，盡快提升級別。當然，要統籌兼顧，切不可只顧一方面。
四、幫別人摘取果實(shí)的最佳時(shí)間為早6點(diǎn)至早8點(diǎn)時(shí)間段。中午12點(diǎn)至2點(diǎn)左右也可。
就說(shuō)這些吧，我總得給自己留點(diǎn)。
綜合實(shí)踐心得 篇19
那一天當我們最后一門(mén)考試結束后便意味著(zhù)我們大一的學(xué)習生活已經(jīng)結束了，時(shí)間過(guò)得如此之快使我感到我的大一生活是那樣的庸庸碌碌，平平淡淡，但在半個(gè)月前我報名要參加院里的暑期社會(huì )實(shí)踐又使我的大一生活增添了些許值得回憶的地方。
在做暑期社會(huì )實(shí)踐這幾天里我們每天都要早早的坐公交出發(fā)就像擠公交的早班族一樣，擺書(shū)攤守書(shū)攤撤書(shū)攤這都是我們在室外做活動(dòng)要做的事情。炎炎烈日，在高溫的夏天我們也在公園里清掃垃圾體驗了清潔工人們的`辛苦。其實(shí)有時(shí)候感覺(jué)也是蠻辛苦乏味的，但是更多的是與隊友一起做活動(dòng)的樂(lè )趣。在這十天左右的社會(huì )實(shí)踐中，我認識了一群與我志同道合的人，我們來(lái)自同一所學(xué)校不同的班級，在沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前我與他們基本上沒(méi)有接觸過(guò)，但在這社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中我們共同努力，一起辛苦的工作至此已結下了深厚的友誼。這個(gè)暑期社會(huì )實(shí)踐對我來(lái)說(shuō)收獲很大。
人生就是這樣，不斷去嘗試新的事物，才會(huì )有所進(jìn)步，有所成長(cháng)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。書(shū)籍是我們獲取知識的來(lái)源，但更重要的我們要多去實(shí)踐，多去運用自己所掌握的東西，實(shí)踐出真知，不斷實(shí)踐，不斷積累，才會(huì )取得更大的進(jìn)步
綜合實(shí)踐心得 篇20
為進(jìn)一步響應政府號召，大力推進(jìn)家庭生活垃圾分類(lèi)工作，努力倡導“綠色社區低碳生活”科學(xué)理念，為了向轄區的小朋友們宣傳正確垃圾分類(lèi)、低碳環(huán)保的理念，萌發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意識，愛(ài)護環(huán)境的習慣和自覺(jué)性。金閶新城和美社區關(guān)工委在轄區青少年中開(kāi)展了“小小清潔員垃圾分類(lèi)我先行”活動(dòng)。
范老師從三方面對垃圾分類(lèi)進(jìn)行了講解。一是垃圾分類(lèi)的含義；二是垃圾分類(lèi)的益處，垃圾分類(lèi)可以減少土地資源的.消耗，減少資源浪費變廢為寶，同時(shí)也減少了環(huán)境污染；三是垃圾分類(lèi)的標準，垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾。隨后，以問(wèn)答的形式鞏固了同學(xué)們對于生活學(xué)習中常見(jiàn)物品歸類(lèi)的認識：玻璃、塑料制品、舊書(shū)、報紙等屬于可回收垃圾；電池、過(guò)期藥品、過(guò)期化妝品屬于有害垃圾；帶血的棉簽、輸液管等含病毒垃圾屬于醫療廢物需要特殊處理等等。
此次垃圾分類(lèi)主題活動(dòng)，通過(guò)講座以及問(wèn)答形式，讓我們的轄區青少年們學(xué)習垃圾分類(lèi)知識，教他們如何正確的進(jìn)行垃圾分類(lèi)。保護環(huán)境，人人有責，孩子們是祖國的花朵，我們將發(fā)動(dòng)轄區學(xué)生，帶動(dòng)各自小家庭參與垃圾分類(lèi)，共同維護我們的社區大環(huán)境。
綜合實(shí)踐心得 篇21
今天是特別的一天，華潤學(xué)校33班的孩子們參加了有關(guān)垃圾分類(lèi)理論知識的講座，受益匪淺。
地球是我們賴(lài)以生存的家園，但這個(gè)家園正在被垃圾所重重包圍。身為一名合格的小學(xué)生，我們不能只是簡(jiǎn)單的抱怨與擔憂(yōu)，而是要做出行動(dòng)，做出綠色的行動(dòng)。
社區老師首先為我們播放了一段視頻，“大自然不需要人類(lèi)，人類(lèi)需要大自然”這句話(huà)多次出現。是的.，空氣，水，樹(shù)木，土地…這些東西只要有一樣沒(méi)了，人類(lèi)都活不長(cháng)久。而這些我們賴(lài)以生存的東西，都被垃圾所覆蓋或污染。相關(guān)統計顯示，我國生活垃圾清運量已從1979年的2508萬(wàn)噸增長(cháng)至2018年的2.26億噸左右，由此引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題日益突出。垃圾像個(gè)惡魔，吞噬綠色的土地，讓家園變得骯臟。
垃圾分類(lèi)，舉手之勞，功在當代，利在千秋。垃圾分類(lèi)可以大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染，節約垃圾無(wú)害化處理費用，有利于進(jìn)行資源再利用，還可以培養大家環(huán)境保護的意識。
讓我們一起學(xué)習垃圾分類(lèi)知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實(shí)完善垃圾分類(lèi)處理政策，建設一個(gè)綠色、環(huán)保、和諧、節約型的家園。保護環(huán)境、愛(ài)護家園，垃圾分類(lèi)從我做起。
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