班主任講座心得
班主任講座心得1
我很榮幸參加了“xx縣小學(xué)骨干班主任培訓班”的學(xué)習。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習機會(huì )，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感覺(jué)與大家分享。
首先，在這次講座中，教育學(xué)院xx教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個(gè)講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著(zhù)他就班主任如何發(fā)揮主觀(guān)作用入手，開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座，他就“如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，讓我感受最深刻，我懂得了對學(xué)生應該樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，這包括平等觀(guān)，個(gè)性觀(guān)，發(fā)展觀(guān)，矛盾觀(guān)，住守觀(guān)。而在“平等觀(guān)”中，x教授列舉了很生動(dòng)的例子，通過(guò)這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了對學(xué)生要無(wú)私的愛(ài)，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì )有包容，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失，有了愛(ài)心，才會(huì )有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進(jìn)生。只有這樣，在班級中，不論學(xué)生成績(jì)好壞，教師公平對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁，現在想想實(shí)在是不應該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。x老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時(shí)也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
給我印象最深的是教育學(xué)院xx教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì )和諧--踐行至善的班主任工作理念；學(xué)會(huì )和諧--激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候，尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì )超越，從螞蟻身上學(xué)會(huì )團結一致，從獅子身上學(xué)會(huì )專(zhuān)注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)�？吹降�，但是我們往往會(huì )忽略從其中看到的一些道理。同時(shí)，她還談到了教室里應該養花養魚(yú)的理論。談到養花，讓我覺(jué)得特別的熟悉，因為我所帶的班級就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱情洋溢的養花活動(dòng)。通過(guò)養花，他們不但增長(cháng)了養花的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習的積極性。養花對學(xué)習成績(jì)的提高實(shí)效性確實(shí)很強，這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的.和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時(shí)間比較長(cháng)，但在x教授熱情洋溢的講座中，我們沒(méi)有看見(jiàn)她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
在這個(gè)培訓學(xué)習中，年已xx歲的花甲老教師xx的講座也讓我獲益很多，最讓我感動(dòng)的是x老師的謙虛態(tài)度，因為她每次開(kāi)始講座之前總是深深的對全體聽(tīng)課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個(gè)講座的過(guò)程中，她竟然是一直站著(zhù)的，她說(shuō)是為了更好的講座，方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專(zhuān)題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的教育問(wèn)題，我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子�！皭�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！薄靶拍钍堑谝桓偁幜�，用主流價(jià)值觀(guān)培養孩子�！薄耙怀癁楦改�，終身是老師�！薄皭�(ài)國從愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)職業(yè)開(kāi)始�！蓖瑫r(shí)，為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受，在這個(gè)講座中，她舉了很多生動(dòng)的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，x老師的話(huà)如春風(fēng)拂面，感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話(huà)如潺潺流水，從心田淌過(guò)，讓人倍感涼爽。x老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向x老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因為她實(shí)在讓我很佩服。
班主任講座心得2
通過(guò)這次班主任工作座談會(huì )，我受益非淺。工作了幾年，但是作為班主任，我在班級管理上沒(méi)有一套行之有效的方法，更談不上什么經(jīng)驗了。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內涵與境界,我也認識到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。我感覺(jué)到自己對班級管理的知識增長(cháng)了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是班主任工作經(jīng)驗，都在培訓中得到了較大的進(jìn)步�，F在寫(xiě)出自己的心得與體會(huì )：
一、更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，通過(guò)知行學(xué)習，我深深意識到班主任不僅僅應該是班級的組織者和管理者，更是班級管理的實(shí)施者。班主任的言行舉止，在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)深遠的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去，指導自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作才能得心應手。
�。�1）勤跟勤談、愛(ài)心為本。
班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不能只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，而應該通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
�。�2）民主平等、細致耐心。
現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，身為班主任，更應為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學(xué)生。在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。班主任應樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。遇到問(wèn)題，在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。
�。�3）善于學(xué)習、創(chuàng )新開(kāi)放。
現在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的.，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西。在班級管理中，班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
二、講究藝術(shù)，做好班級工作
1、巧妙使用表?yè)P和批評，善于激勵學(xué)生
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�
2、營(yíng)造富有特色的班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見(jiàn)，心有所悟，這比說(shuō)教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過(guò)各種可接受的方式去接受，結合我校德育實(shí)際，本學(xué)期，我在班里開(kāi)展了“班干部競聘”，制定了班級量化管理方案，從學(xué)習、衛生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細則。這樣一來(lái)，班上紀律更好了，學(xué)習氛圍更濃了。班干部們也很負責，班級管理在良性軌道上快樂(lè )前行著(zhù)。
作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，嚴之有理，愛(ài)之有情；嚴而有方，愛(ài)而有法。在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。尤其是對待犯了錯誤的學(xué)生，切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行為的的原因，從而找到避免放錯或解決問(wèn)題的策略，創(chuàng )設良好的師生關(guān)系。
班主任講座心得3
我很榮幸聆聽(tīng)王小芬老師的精彩講座，讓我身有感觸，我覺(jué)得做一個(gè)幸福的班主任，應從以幾個(gè)方面談起：
1、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。我們不能在回憶自己學(xué)生時(shí)代的調皮搗蛋、情感經(jīng)歷時(shí)津津樂(lè )道，而把現在學(xué)生的種種表現視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因為現在學(xué)生所面臨的成長(cháng)環(huán)境和成長(cháng)壓力比起我們讀書(shū)時(shí)代要嚴峻得多，比如：其生活空間越來(lái)越大，但空間越來(lái)越��；其房屋空間越來(lái)越大，但心靈空間越來(lái)越��；其外界壓力越來(lái)越大，但內在動(dòng)力越來(lái)越小。如果班主任沒(méi)有耐心、信心和恒心的努力，就無(wú)法成為學(xué)生成長(cháng)教育的良師，如果班主任沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的快樂(lè )。
2、重視班科，尋求教育伙伴。班主任與科任教師的關(guān)系，既密切，又松散，缺乏相關(guān)的`制度理順和規范，主要靠責任心和個(gè)人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級“統治”和“權威”，不敢或不屑動(dòng)用老教師或新教師，寧愿成為孤家寡人，致使班科教師本來(lái)應是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀(guān)火的路人。
3、加強學(xué)習，提升教育機智。有愛(ài)心、童心，才能夠創(chuàng )新；有自主、民主，才不會(huì )痛苦；有悲劇、喜劇，才不會(huì )畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅信：厚積才能薄發(fā)，主動(dòng)才能主宰，研究才有成就。所以，班主任雖然很累，但是很幸福。
班主任講座心得4
這次福州市骨干班主任培訓，我有幸聆聽(tīng)了劉曉明的《中小學(xué)教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動(dòng)有趣;其次就是通過(guò)教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對“健康”有了重新認識，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，人格健全的'教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應該關(guān)注心理的健康，心理專(zhuān)家認為，心理問(wèn)題已成為現代社會(huì )中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問(wèn)題的高危人群之一。
心理的健康不僅影響我們教師的個(gè)人生活，還會(huì )影響我們周?chē)说纳�，也�?huì )影響工作。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。
通過(guò)學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì )保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責任心，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)，成為祖國的有用人。
班主任講座心得5
聽(tīng)了畢結禮的講座后，發(fā)現他理念新、視野廣、確實(shí)使人耳目一新，受益非淺。它以提高班主任素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，從宏觀(guān)和微觀(guān)的層面上，以更高的起點(diǎn)、更寬廣的視角思考和指導班主任工作。他提出了創(chuàng )新管理有四個(gè)要素：即在管理過(guò)程中找創(chuàng )新點(diǎn)、在日常小事中找創(chuàng )新點(diǎn)、激勵學(xué)生認可學(xué)生的創(chuàng )新及正確理解應用管理中的“理”字。聽(tīng)了之后，我有了以下一些想法和感受：
1、班主任工與科研工作相結合，堅持教育創(chuàng )新，走科研之路：
在知識經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，教育工作者的.重要任務(wù)已是大力加強培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
在眾多教育者眼中，創(chuàng )新是與班級管理無(wú)關(guān)的。只是和教學(xué)有點(diǎn)關(guān)系。這種觀(guān)念是錯誤的，它一方面漠視了學(xué)生的創(chuàng )造能力，另一方面就會(huì )導致根本不會(huì )采取有效的手段和方法來(lái)激發(fā)并培養學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
傳統教育與創(chuàng )新教育在社會(huì )需求和對受教育者的認識上存在著(zhù)差異，固然決定了它們在班級管理理念上是截然不同的。
創(chuàng )新教育是一種嶄新的教育。我們只有在充分地理解其理念、把握其內涵的基礎上，才能正確指導我們在班級管理中的教育行為，落實(shí)創(chuàng )新教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、班主任工作不僅僅包括思想政治教育，還包括心理健康教育：
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識經(jīng)濟初現端倪，作為教育工作者的我們，必須努力培養與現代社會(huì )要求相適應的數億萬(wàn)計的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才。目前，學(xué)生中出現越來(lái)越多的心理健康問(wèn)題，迫切需要開(kāi)展和加強心理健康教育。他們中普遍存在著(zhù)嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習不良、乃至自殺、犯罪等心理問(wèn)題。既有“問(wèn)題”青少年，也有“學(xué)校處境不利”青少年。前者是指品格上存在著(zhù)問(wèn)題且經(jīng)常表現出來(lái)的青少年。較多表現為紀律松弛、情緒消沉、焦慮緊張、甚至鬧學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)和輟學(xué)等。后者是指智能潛能正常，但在學(xué)校中處于低下地位，實(shí)際上被剝奪了學(xué)習權利和學(xué)習可能的學(xué)生，也包括本身能力發(fā)展遲滯、學(xué)習成績(jì)落后、行為不良等不能適應學(xué)校學(xué)習的學(xué)生和從較低水平學(xué)校時(shí)不能很快適應新條件的學(xué)生。作為教育工作者，我們不僅要清楚的認識到這個(gè)問(wèn)題，還應多學(xué)習有關(guān)的理論知識，盡力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。
3、班主任要具有最新的教育理念，拓展自己的視野，提高自身的能力，自覺(jué)推進(jìn)德育創(chuàng )新，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
當今時(shí)代對班主任提出了新的要求，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新管理，與時(shí)俱進(jìn)。
班主任講座心得6
“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂(lè )�！薄簳�(shū)生
今天班主任集中學(xué)校會(huì )議室，觀(guān)看全國特級班主任魏書(shū)生題為“如何當好班主任之班級管理民主化”的視頻講座。題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽(tīng)的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽(tīng)魏書(shū)生的報告、讀魏書(shū)生的文章，如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼美味。在整個(gè)講座過(guò)程中讓我再一次深刻感受到，魏書(shū)生愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中除可領(lǐng)略到他的班級管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的.道理�！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節奏、高效率地去做實(shí)在的事情�！�
在班級民主化的管理中，魏先生提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長(cháng)不做；班長(cháng)能做的班主任不做�！彼耦^苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的生活作風(fēng)。他那對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度；他那真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng)；他那自覺(jué)、刻苦學(xué)習，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的精神，善于適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長(cháng)處，少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正笑對人生的境遇觀(guān)。都深深地感動(dòng)著(zhù)我們啟迪著(zhù)我。這些才是我要學(xué)習的。這些才是魏書(shū)生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書(shū)生教育教學(xué)經(jīng)驗的源頭活水和精髓部分。其實(shí)，這些恰恰是我們最難學(xué)到的。
學(xué)高為師，身正為范。喜歡魏書(shū)生這樣的一句話(huà)：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂(lè )的陣地�！�
班主任講座心得7
很榮幸能有機會(huì )去龍崗電大參加班主任老師培訓，因為這次班主任老師培訓為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機會(huì )。在這短短的半天學(xué)習期間內，聽(tīng)了龍崗區民辦研修室董培仁老師的精彩講座，我學(xué)到了很多的東西�！靶腋：拓熑巍笔嵌蠋熤v座的主題，他通過(guò)自己的班主任老師經(jīng)驗向我們展示了怎樣去做一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師，犀利的語(yǔ)言感人至深的故事給我留下了深刻的印象也給了我極大的啟發(fā)：
一、《遲到的小女孩》、《頭發(fā)絲日記》、《課堂上，他殺了班主任老師》、《考老師的學(xué)生》……董老師以他獨有的幽默語(yǔ)言通過(guò)一個(gè)個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的故事告訴我們要做一名優(yōu)秀的班主任老師，必須有較強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和“學(xué)生的身心健康高于一切”的高度責任感。從他的講座中，時(shí)時(shí)刻刻流露出對學(xué)生生活上無(wú)微不至的關(guān)心，他對每個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)注，對學(xué)生心理發(fā)展變化的細心觀(guān)察……就連董老師在班會(huì )課的選材上，基本上都是來(lái)源于學(xué)生學(xué)校生活中的細節問(wèn)題，將典型的，有一定影響力的事情以班會(huì )課為載體，通過(guò)各種各樣的方式來(lái)教育學(xué)生。其實(shí)我也一直有這樣的想法，想使班會(huì )課發(fā)揮最大的作用，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。在我代班主任老師期間我這樣做了幾次，效果不錯�？梢哉f(shuō)我和一班同學(xué)的融洽關(guān)系基本上是通過(guò)這樣的形式取得的�？墒俏乙灿X(jué)得有些力不從心，經(jīng)過(guò)反省后，我認為沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸潤，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。接下來(lái)我要做的是努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、及班主任老師教育藝術(shù)。
二、想讓學(xué)生團結和凝聚在班主任老師周?chē)�，那么就要學(xué)生從各方面都要信服班主任老師。這是人格魅力。魅力來(lái)源于教師的個(gè)人素質(zhì)和有效的教育方法。董老師的慣用的方法是用幽默解決問(wèn)題。他的幽默幾乎讓所有的在場(chǎng)的老師笑得前仰后合，同時(shí)從內心佩服他的教育方法：在解決問(wèn)題的時(shí)候也讓對方覺(jué)得容易接受，同時(shí)也教會(huì )了對方要享受同學(xué)給自己帶來(lái)的'快樂(lè )。他的幽默內容來(lái)源于日常的積累，源于網(wǎng)絡(luò )等各個(gè)渠道。當時(shí)我就想，這不就是我一直在尋找的方法嗎？我要積累了。
三、關(guān)于班級的大型活動(dòng)尤其是評獎的活動(dòng)，董老師的一句話(huà)提醒了我：他說(shuō)在全校的亮相中，一定要讓學(xué)生找到自信，一定要得到獎項，這是提高班級凝聚力的最佳時(shí)機，同時(shí)讓學(xué)生保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)。從老師的角度，必須要有明確的指導和專(zhuān)業(yè)般的引領(lǐng)。其中的一些技巧就看我們班主任老師老師的領(lǐng)悟能力了�？吹健鞍嗉壍拇笮突顒�(dòng)”這幾個(gè)字，我就頭疼，不是我不愿意而是我自己在這一方面是外行，看來(lái)我不能選擇逃避，我得馬上去學(xué)習，補上這一課了。
在這次培訓中，我學(xué)到了很多，也讓我對“班主任老師”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，調整工作方法才能將這項工作做得更好，更值得學(xué)校和家長(cháng)的信賴(lài)。
班主任講座心得8
聽(tīng)了一堂關(guān)于師范生班主任工作技能的講座，感觸很深，收獲頗多。主講人是來(lái)自成都一所實(shí)驗中學(xué)的很優(yōu)秀的班主任。他雖然很年輕，但在很多學(xué)校做過(guò)講座，也獲得過(guò)一些優(yōu)秀職稱(chēng)，發(fā)表過(guò)許多論文與學(xué)術(shù)報告。也是這些成就，讓我很是佩服，愿意仔細認真的去聽(tīng)這一堂講座。
袁老師分別從班主任的育人理念、班主任與科任老師的相處、班主任的心靈本三個(gè)方面進(jìn)行了講解。在班主任的育人理念這方面，我學(xué)到的最多。他把每個(gè)學(xué)生比作成一朵花，而不同的花的花期不同，綻放的時(shí)間也不一樣。作為老師或者家長(cháng)，我們應該正確看待和教育自己的學(xué)生，讓他們能在該吸收養分的時(shí)候盡情吸收，該綻放的時(shí)候努力綻放。
首先，在對待學(xué)生這方面，要把握好分寸。如果太軟弱，會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得你好欺負，覺(jué)得你沒(méi)有能力去管他們，從而擺脫你的管束，像一顆野草一樣瘋狂無(wú)規律的生長(cháng)。如果太強硬，則會(huì )激起學(xué)生的逆反心理，處處與你對著(zhù)干，破壞你的教學(xué)與管理工作。一個(gè)好的班主任，是嚴格中帶有寬容的。其次，在教育學(xué)生的工作中，把對學(xué)生的各方面教育進(jìn)行了一個(gè)排位：心理生理排在第一，其次是品德，再次是學(xué)業(yè)。我很認同這一觀(guān)點(diǎn)，就如他舉的馬家爵的事件，一個(gè)人心理能變態(tài)到如此，對社會(huì )危害那么嚴重，就算曾經(jīng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀又怎樣呢。一個(gè)好的老師，一個(gè)好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，而是引導了多少人三觀(guān)正直、品德優(yōu)良。最后，作為一個(gè)班主任，要懂得奉獻與慈悲，讓他人因我的存在而感到幸福。既然選擇了教師這個(gè)的職業(yè)，就應做到讓領(lǐng)導寬心，讓家長(cháng)放心，讓學(xué)生歡心。以前家長(cháng)選擇學(xué)校大多看到是這所學(xué)校的名聲，硬件條件，師資力量，但現在很多家長(cháng)看中的是教孩子的班主任如何。好的班主任不會(huì )歧視任何一個(gè)學(xué)生，好的班主任能與家長(cháng)有效溝通交流，好的班主任能正確引導學(xué)生學(xué)習生活。盡心盡責是每個(gè)班主任必須做到的！
要想管理好學(xué)生，不僅要與學(xué)生家長(cháng)溝通和交流，還應該與各科科任老師處理好關(guān)系�，F在很多班主任因為沒(méi)能和科任老師溝通好或者只注重自身教的科目，而導致學(xué)生嚴重偏科，在科任老師課上鬧別扭的'情況出現�？迫卫蠋熍c學(xué)生的交流時(shí)間除了在課上就很少了，很多學(xué)生可能就會(huì )忽略到其它科的內容。班主任是和學(xué)生見(jiàn)面時(shí)間最多的老師，如果平時(shí)在關(guān)注自身教的學(xué)科的基礎上，去幫助學(xué)生解決其它科的問(wèn)題，就可能使學(xué)生發(fā)展更平衡。大多學(xué)校都在強調成績(jì)的重要性，把每個(gè)班學(xué)生各科成績(jì)進(jìn)行排位從而體現這個(gè)老師教的好不好，這使許多老師只在乎自己所教科目。但我覺(jué)得科任老師和班主任是一種搭檔的關(guān)系，大家都是為了學(xué)生的前途著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，互相幫助，何樂(lè )而不為呢？
每個(gè)成功的班主任都有自己的一套獨特的管理方式，這是值得我們借鑒的。而袁老師這些年來(lái)，作為一個(gè)非常優(yōu)秀的班主任，也有他管理的好的方式。比如他就有一個(gè)“心靈本”。這個(gè)心靈本記錄了每天或每周發(fā)生在他和學(xué)生之間的事，還有每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，以及自己教學(xué)和管理班級過(guò)程中的心得。這樣做的好處有很多，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，能更好的和學(xué)生相處，能根據學(xué)生性格調整好對學(xué)生的培養和教育。記錄心得可以從中獲取更多經(jīng)驗，以及察覺(jué)自己教學(xué)和管理的不足之處，從而修正自己，使自己成為一個(gè)更好的班主任。
通過(guò)這次的學(xué)習，希望對我以后的職業(yè)道路有很大的幫助。班主任是一個(gè)需要付出情感和責任的工作，如果選擇了，就應該盡心盡力，努力做好，為他人開(kāi)一朵花！
班主任講座心得9
經(jīng)各級學(xué)校領(lǐng)導安排，我與同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國中小學(xué)班主任培訓活動(dòng)。作為一名普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動(dòng)，李鎮西老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑，加速著(zhù)我內心職業(yè)幸福感的萌芽。
細細尋思，確實(shí)“幸福比優(yōu)秀更重要”。開(kāi)場(chǎng)，李鎮西老師就提了問(wèn)題:教育為誰(shuí)?“我們走了很遠，卻忘了為何出發(fā)”這話(huà)同樣適用于對教育目的的思考。李鎮西老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂(lè )與成長(cháng)，比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴與幸福，比追求名利更重要的是堅守教育的良知。
教育是通過(guò)廣大一線(xiàn)教師實(shí)施的，如果我們一線(xiàn)教師沒(méi)有生于內心的幸福感，又怎么可能心懷愛(ài)意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛(ài)的`種子，來(lái)年開(kāi)出幸福的花兒，讓你走過(guò)的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運。
這次偶然的機會(huì )，李鎮西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛(ài)的種子，我需要努力的呵護這粒種子，讓它成長(cháng)開(kāi)花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業(yè)幸福感?
教師如何獲得職業(yè)幸福感?李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。李老師是真正的實(shí)踐家，他沒(méi)有空、大、套的理論，他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事(他與他的學(xué)生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀(guān)點(diǎn)：①享受職業(yè)。②研究教育。③調整心態(tài)。④創(chuàng )作詩(shī)意。他總結自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)模式為“4+1”。四個(gè)不停：不停地實(shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，再加一片愛(ài)心。
不停地閱讀是思想的源泉�？鬃诱f(shuō)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，李老師通過(guò)不停地實(shí)踐與閱讀給思考提供資源，把學(xué)、思、做周而復始的堅持著(zhù)，才會(huì )有今天的名師李鎮西，才會(huì )有站在新教育實(shí)驗的前沿領(lǐng)頭人。從一位普通的教師到好老師，再到名師之路的李鎮西，真的讓許多的一線(xiàn)教師不再覺(jué)得內心迷茫。
不再不知教育為何?不再急功近利的追求優(yōu)秀。因為就算我不優(yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。
班主任講座心得10
20xx年11月4日星期五，我校成功舉辦了第十期班主任培訓班，我個(gè)人認為這次的培訓應該是最成功的一次。因為我們有幸請到了當了16年班主任，現在仍在一線(xiàn)的紅星中學(xué)的名班主任z老師。他的講座讓人聽(tīng)后不感覺(jué)到累，一線(xiàn)的班級管理經(jīng)驗讓在座的所有班主任都“大開(kāi)眼界”，雖然我經(jīng)常中網(wǎng)絡(luò )中看一些班主任培訓的視頻，許多名班主任的經(jīng)驗也值得我們學(xué)習，但如此近距離的聆聽(tīng)名班主任談班級管理，如此精彩的娓娓道來(lái)，我確實(shí)還是第一次。
我將這次學(xué)習后我認為較好的部分寫(xiě)下來(lái)與大家分享：
一、班主任首先應該是一位好老師。
一個(gè)班主任的威信何來(lái)？是嚴肅？是兇狠？還是人高馬大讓學(xué)生生畏？方老師給我們認為都不是，那是什么？是老師的精湛的教學(xué)藝術(shù)，是老師的人格魅力。
教師要想做好班級管理，讓學(xué)生服你，首先你要有學(xué)生服你的資本：你的教學(xué)讓學(xué)生信服，學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，學(xué)生經(jīng)常在其它班同學(xué)夸你課上得好，你就在學(xué)生的心中扎下了根。因此做為教師首先應該苦練內功，讓自己豐滿(mǎn)起來(lái)，你的一舉一動(dòng)才能牽動(dòng)學(xué)生的心。
二、班主任應該是一位心理醫生。
目前心理健康問(wèn)題非常嚴峻，我國城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%，每年有28.7萬(wàn)人死于自殺。平均每?jì)煞昼娋陀幸蝗俗詺ⅲ?人自殺未遂。全國現有精神病患者1600萬(wàn)多，有的大城市中有86。7％患有不同程度的心理問(wèn)題．從現在起到21世紀中葉，沒(méi)有任何一種災難能像心理危機那樣給人們持續而深刻的痛苦。從驚人的數據中可見(jiàn)心理輔導活動(dòng)有多重要。做為班主任往往會(huì )忽視學(xué)生的心理健康的教育，學(xué)生的一些細微變化應該明察秋毫。并做好學(xué)生思想的引導工作。
現在的學(xué)生心理十分脆弱，抗挫折能力極差。尤其是一些成績(jì)好，在學(xué)校受到老師的寵愛(ài)，到了一個(gè)新的學(xué)校成績(jì)下滑受到冷落后，學(xué)生的心理疾病就有發(fā)作的危險。關(guān)注學(xué)生的心理健康，就是關(guān)注民族的未來(lái)。
三、班主任應該是研究者。
一個(gè)班級50多人，幾乎就是50多個(gè)家庭的縮影，不同性格、不同的學(xué)習基礎、不同的為人處事態(tài)度等組成的班級，問(wèn)題頻發(fā)不足夠為奇。奇怪的是發(fā)生的.問(wèn)題班主任不去研究，只是粗暴的方式加以平息，這種簡(jiǎn)單的教育方式將學(xué)生的心靈籠罩上濃濃的陰影。
學(xué)生衛生意識差，他說(shuō)一句話(huà)：良好的行動(dòng)經(jīng)過(guò)20天的訓練就成為一種良好的行為，良好的行為經(jīng)過(guò)120天的培養才能成為一種良好的習慣。班主任切莫操之過(guò)急，學(xué)生出現反復就火冒三丈，這是不懂得教育的規律。他說(shuō)了他在班級衛生習慣培養方面的好做法：首先在班級定規矩，給學(xué)生包干自己座位下的衛生。然后發(fā)現學(xué)生桌子底下有廢紙時(shí)，班主任教師親自拿著(zhù)紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，讓學(xué)生自己將自己桌子底下的廢紙撿起來(lái)放到老師手中廢紙簍中。以后學(xué)生這種行為就有所收斂，一段時(shí)間又會(huì )反復。班主任就會(huì )繼續強化，班主任強調說(shuō)，如果我下次發(fā)現哪位同學(xué)桌子底下有廢紙，我就讓你象老師一樣拿著(zhù)紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，老師好確實(shí)這樣做了。一段時(shí)間后發(fā)現班級的衛生非常的干凈，因為學(xué)生的衛生習慣已經(jīng)形成。
因此做研究的班主任，必須就班級出現的一些問(wèn)題進(jìn)行分析：是學(xué)生的習慣養成，還是學(xué)生的基礎差造成的？是學(xué)生的意志品質(zhì)差還是學(xué)生的自我中心過(guò)強？是學(xué)生的性格孤僻與其它學(xué)生格格不入還是其它原因？然后才能想辦法去解決。班級才能逐漸走上正軌。
四、班主任處理問(wèn)題要冷靜。
作為班主任的教師首先必須了解學(xué)生，當事件發(fā)生后，要告誡自己冷靜，只有冷靜才能自保，也只有冷靜才能處理好學(xué)生發(fā)生的問(wèn)題。冷靜下來(lái)了解事件發(fā)生的前因后果，然后運用教育學(xué)和心理學(xué)的知識進(jìn)行對癥下藥，方有可能達到自己預期的效果。我在一個(gè)班主任培訓視頻中曾經(jīng)看到這樣一個(gè)案例：一次考試，一個(gè)學(xué)生回頭被監考教師發(fā)現，當場(chǎng)責罵了這位同學(xué)，并將這位同學(xué)的試卷做了零分處理，這位同學(xué)很不服氣，當場(chǎng)與教師發(fā)生了爭吵。原來(lái)這位學(xué)生認為教師這樣做不對，冤枉了好人。通過(guò)了解發(fā)現，這位同學(xué)是因為后面的同學(xué)用手捅他，他才回頭的，回頭也不是為了抄襲，用他的話(huà)說(shuō)，如果我不回頭，他捅我好重太痛。本不應該發(fā)現的沖突，就是由于教師不調查不了解事件發(fā)生的真相，而讓師生起了xxx。
因此做為班主任在不了解情況之前，不能輕易的處理問(wèn)題，更不能在學(xué)生氣頭上處理問(wèn)題，這樣只能讓你卷入學(xué)生的紛爭，卷入學(xué)生與教師的xxx，讓你不但不能處理好問(wèn)題，反而兩敗俱傷。
做智慧的班主任從研究開(kāi)始。越是差的班級越能讓你成長(cháng)更快，因為你接受到更多的挑戰。魏書(shū)生老師開(kāi)始是一所農村中學(xué)的民辦教師，20世紀70年代的農村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，她所在的學(xué)校是一所人稱(chēng)“不出流氓，出土匪”的學(xué)校。
這些優(yōu)秀班主任開(kāi)始的境遇并不好，但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是積極面對惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實(shí)人生中有許多事情是我們無(wú)法選擇的，面對無(wú)法選擇的客觀(guān)條件，我們可以選擇的是主觀(guān)態(tài)度。
好了，現在我們可以不必為有這樣的班級而疑慮了，我們所缺少的只是對規律的認識，讓我們吃力和痛苦的力量不是來(lái)自于學(xué)生，而是來(lái)自于違反規律。
這個(gè)故事能給你我何啟示：有一個(gè)年輕的牛仔想把一只小牛趕進(jìn)牛棚里喂食，可是這只小牛不愿意進(jìn)去。年輕牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉進(jìn)牛棚，可是拉不動(dòng)。牛仔的爸爸見(jiàn)到了，也出來(lái)幫忙，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推，可是這小牛發(fā)了牛勁，抵死不從，無(wú)論兩人怎么費勁，小牛都不肯進(jìn)去。這是他們家的保姆出來(lái)，輕輕地吹了一聲口哨，然后把大拇指塞進(jìn)了小牛的嘴巴里，小牛含著(zhù)保姆的大拇指，乖乖地跟著(zhù)她進(jìn)了牛棚。
改變我們的工作方法吧！學(xué)生抗拒的不是我們給他的內容，而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實(shí)際，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的教師。
班主任講座心得11
5月14日，星期六，校長(cháng)通知我們到鄉政府去參加班主任講座。盡管心里千萬(wàn)個(gè)不愿意，可沒(méi)辦法呀，誰(shuí)叫俺們是小卒子呢？由于電瓶車(chē)壞了，我坐同事的摩托車(chē)去的。雖然我起過(guò)大早，但某人由于修電腦和我吃早點(diǎn)，到那就晚了。
開(kāi)會(huì )無(wú)一例外地簽名，然后和熟人打招呼，然后聽(tīng)講。我和老李、路娟打完招呼，本想拉一個(gè)到后面聊天的�？蓛扇司尤徊煌�。路娟就不說(shuō)了，人家認真慣了，理由是她喜歡坐前面，能聽(tīng)清。我可以接受�？衫侠钅阏f(shuō)我認識她3、4年了，她干啥都比我不積極，人家還有一句經(jīng)典臺詞：不超前，不退后，騎個(gè)老驢中間走。這人就一點(diǎn)積極，不喜歡晚�？晌医兴胶竺嫒r(shí)，她居然說(shuō)就坐這，媽呀，她那位置可是前面，而且人老早都坐好了，不能跟她做一塊也不能跟她聊天。這讓我很驚訝，新區的校規也能叫她那樣的老油條積極起來(lái)。
會(huì )議開(kāi)始了。張校長(cháng)面帶微笑，用他那自認為很親切的聲音說(shuō)了一通客氣話(huà)，首先是介紹歡迎出席者，然后在一一抬高對出席者�？偠�，發(fā)言的是縣劉長(cháng)春（經(jīng)常聽(tīng)老蔡說(shuō)，我對這個(gè)名字有印象）鄉代表，然后是阜陽(yáng)鐵路學(xué)校的主任和一個(gè)班主任�？h鄉兩級領(lǐng)導講話(huà)很短，無(wú)非是圍繞班主任的話(huà)題說(shuō)班主任多么重要。我沒(méi)記他們的嘮叨。倒是聽(tīng)了一些兩位優(yōu)秀班主任的發(fā)言。那位女教師說(shuō)的一些主要是圍繞教育學(xué)所要求的去對學(xué)生進(jìn)行教育。我看只要有恒心，理論聯(lián)系實(shí)際，把杜郎口的分組教學(xué)和學(xué)生的活動(dòng)結合起來(lái)，也是可以做到的。而且她本人也對如何操作小組學(xué)習也加以解釋了：組內異質(zhì)，組間同質(zhì)。因材施教，抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓班內每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)，各司其職。出示了一些照片，拍攝孩子們進(jìn)行的一些團體活動(dòng)，反映自己對孩子們的綜合素質(zhì)的關(guān)注教育。不過(guò)，我對她說(shuō)的每天像寫(xiě)日記似的寫(xiě)寫(xiě)教育隨筆很贊同。
男教師很逗，他給我的感覺(jué)就像學(xué)生的保姆�？窗�，一氣兩三年都五六點(diǎn)到學(xué)校，為什么呢？因為學(xué)生家長(cháng)要上班，孩子到校，看不到老師不放心。所以，人家就擔負起看孩子的重任。一樣出示學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的照片，詳細說(shuō)明如何進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節。不過(guò)值得提倡的是人家每天都讓一年級的學(xué)生寫(xiě)日記，然后一天一批，有時(shí)間留言沒(méi)時(shí)間也批改日期，做個(gè)記號。日記的名字就叫學(xué)校與家庭的《聯(lián)系書(shū)》，挺不錯的，家長(cháng)也提意見(jiàn)，這樣能更好地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
我算看清楚了，好老師不光對學(xué)生有愛(ài)，還要有方法，開(kāi)展一系列的團體活動(dòng)。這是現在的教育形式所逼的，城里的教育我不知道是怎樣的`，反正農村老師的教育方法越來(lái)越跟不上孩子的心里發(fā)展，大多數學(xué)生都出現不同程度的心里障礙。原來(lái)覺(jué)得學(xué)生有毛病，但學(xué)過(guò)心里學(xué)之后才知道高年級學(xué)生他們放車(chē)子氣，過(guò)度節食減肥，偷東西等屬于心里障礙，在書(shū)里都有依據。就連低年級的學(xué)習過(guò)差的學(xué)生，讓我們頭疼不已的學(xué)生也是有原因的大多數屬于學(xué)習類(lèi)障礙中的多動(dòng)行為類(lèi)障礙，可憐的孩子每天在家被大人吵不用心，在學(xué)受學(xué)生的嘲諷，老師的白眼。一想到這，我心都堵的。
奧，對了。乖乖隆冬，差點(diǎn)忘了。我那天還碰到一位于廟的女教師。40多歲，很認真，我看她寫(xiě)了許多頁(yè)，而且還帶來(lái)一本班主任的書(shū)。我環(huán)顧四周，大概就她一位帶書(shū)做筆記。我耐不住寂寞隔著(zhù)她，和另一位張村中學(xué)的女教師說(shuō)看班不是個(gè)好現象時(shí)，人家毫不贊同。話(huà)不投機半句多，我看人那么認真，兒子在人家旁邊玩耍鬧氣，我還好說(shuō)個(gè)小話(huà)，于是俺們又按老規矩，在鄉內代表發(fā)言時(shí)就偸溜走了。
千人千面，教育界有我這樣疲于應付的落后不積極分子，不足為怪。有為數不多嚴謹治學(xué)的老師也不必驚訝。必定社會(huì )要向前發(fā)展的呀！
班主任講座心得12
很榮幸能有機會(huì )去龍崗電大參加班主任培訓，因為這次班主任培訓為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機會(huì )。在這短短的半天學(xué)習期間內，聽(tīng)了龍崗區民辦研修室董培仁老師的精彩講座，我學(xué)到了很多的東西�！靶腋：拓熑巍笔嵌蠋熤v座的主題，他通過(guò)自己的班主任經(jīng)驗向我們展示了怎樣去做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，犀利的語(yǔ)言感人至深的故事給我留下了深刻的印象也給了我極大的啟發(fā)：
一、《遲到的小女孩》、《頭發(fā)絲日記》、《課堂上，他殺了班主任》、《考老師的學(xué)生》……董老師以他獨有的幽默語(yǔ)言通過(guò)一個(gè)個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的故事告訴我們要做一名優(yōu)秀的班主任，必須有較強的.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和“學(xué)生的身心健康高于一切”的高度責任感。
從他的講座中，時(shí)時(shí)刻刻流露出對學(xué)生生活上無(wú)微不至的關(guān)心，他對每個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)注，對學(xué)生心理發(fā)展變化的細心觀(guān)察……就連董老師在班會(huì )課的選材上，基本上都是來(lái)源于學(xué)生學(xué)校生活中的細節問(wèn)題，將典型的，有一定影響力的事情以班會(huì )課為載體，通過(guò)各種各樣的方式來(lái)教育學(xué)生。其實(shí)我也一直有這樣的想法，想使班會(huì )課發(fā)揮最大的作用，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。在我代班主任期間我這樣做了幾次，效果不錯�？梢哉f(shuō)我和一班同學(xué)的融洽關(guān)系基本上是通過(guò)這樣的形式取得的�？墒俏乙灿X(jué)得有些力不從心，經(jīng)過(guò)反省后，我認為沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸潤，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。接下來(lái)我要做的是努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、及班主任教育藝術(shù)。
二、想讓學(xué)生團結和凝聚在班主任周?chē)�，那么就要學(xué)生從各方面都要信服班主任。
這是人格魅力。魅力來(lái)源于教師的個(gè)人素質(zhì)和有效的教育方法。董老師的慣用的方法是用幽默解決問(wèn)題。他的幽默幾乎讓所有的在場(chǎng)的老師笑得前仰后合，同時(shí)從內心佩服他的教育方法：在解決問(wèn)題的時(shí)候也讓對方覺(jué)得容易接受，同時(shí)也教會(huì )了對方要享受同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。他的幽默內容來(lái)源于日常的積累，源于網(wǎng)絡(luò )等各個(gè)渠道。當時(shí)我就想，這不就是我一直在尋找的方法嗎？我要積累了。
三、關(guān)于班級的大型活動(dòng)尤其是評獎的活動(dòng)，董老師的一句話(huà)提醒了我：他說(shuō)在全校的亮相中，一定要讓學(xué)生找到自信，一定要得到獎項，這是提高班級凝聚力的最佳時(shí)機，同時(shí)讓學(xué)生保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)。
從老師的角度，必須要有明確的指導和專(zhuān)業(yè)般的引領(lǐng)。其中的一些技巧就看我們班主任老師的領(lǐng)悟能力了�？吹健鞍嗉壍拇笮突顒�(dòng)”這幾個(gè)字，我就頭疼，不是我不愿意而是我自己在這一方面是外行，看來(lái)我不能選擇逃避，我得馬上去學(xué)習，補上這一課了。
在這次培訓中，我學(xué)到了很多，也讓我對“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，調整工作方法才能將這項工作做得更好，更值得學(xué)校和家長(cháng)的信賴(lài)。
班主任講座心得13
雖然給班主任做講座也不是第一次，但仍然有些誠惶誠恐。因為我雖有過(guò)多年班主任工作的經(jīng)歷經(jīng)驗，在資深班主任老師面前班門(mén)弄斧未免有些托大。但是，有一些充分的理由支持我斗膽一試：一來(lái)我介紹的主要是周南的班級管理經(jīng)驗，肯定有可借鑒之處，多位老師表達過(guò)愿意一聽(tīng)的心愿；二則我參與或主持五屆初三畢業(yè)班管理、三屆高三畢業(yè)班管理以及八年教學(xué)教研管理等，在管理方面相對經(jīng)驗豐富一些；三是我所帶班級獲得了較大的成功，從一個(gè)后進(jìn)班級進(jìn)步到優(yōu)秀班級，所帶長(cháng)沙市首屆電腦派位班無(wú)一人流失、成績(jì)接近甚至超過(guò)擇校班并獲得“長(cháng)沙市優(yōu)秀班集體”光榮稱(chēng)號，其中經(jīng)歷艱難困苦苦盡甘來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴現在仍然記憶猶新。
在班主任培訓講座會(huì )上，我主要結合我的工作實(shí)踐講了當好班主任的三個(gè)理念：第一，班級管理工作貴在堅持，堅持就是勝利；第二，創(chuàng )新是進(jìn)步的源泉，班主任要敢于進(jìn)行班級管理方式方法的嘗試；第三，規則是管理的法寶，但過(guò)分依賴(lài)規則、局限于規則將難有作為。
在講到“貴在堅持”這一理念時(shí)，我講到了一句名言：“一生只做一件事，一件事成就一生”。并且我介紹了自己當班主任時(shí)的三個(gè)“堅持”：一是每天一句格言警句，名人名言、英語(yǔ)名句、自創(chuàng )格言、學(xué)生心得體會(huì )等等不斷變換形勢；二是每天堅持晨練，學(xué)生每天和我一起跑步十分鐘左右；三是每個(gè)學(xué)生一個(gè)記事本，在記事本上我至少每周給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一段鼓勵的點(diǎn)評的話(huà)。效果非常明顯，學(xué)生和家長(cháng)將我的寄語(yǔ)甚至貼在床頭時(shí)刻警醒自己，多年以后還有學(xué)生在我的博客中留言她當年選擇的格言如何得到班主任的認可影響了自己的一生，我班的體育成績(jì)在年級遙遙領(lǐng)先得益于每天的晨練甚至相當多的家長(cháng)感謝老師幫自己的小孩短短兩年長(cháng)高了幾十公分。
想當年，我是一個(gè)敢于嘗試探索創(chuàng )新的班主任。任何教育的機會(huì )我都會(huì )嘗試新招，有時(shí)甚至是“小題大作”。譬如，座位編排，我嘗試著(zhù)按照自然法（主要考慮身高視力）、約束法（男女生同座）、師徒法（學(xué)生結對學(xué)習）和自由法（學(xué)生憑感情在保證守紀的前提下自由組合）等調動(dòng)學(xué)生的生活學(xué)習積極性；班干部選舉，我嘗試著(zhù)采用老師指定法、學(xué)生自我推薦法、學(xué)生差額選舉法及值日班干部法等方式讓更多的學(xué)生參與班級管理；班級工作總結，我嘗試每天一總結到每周一總結到每月一總結，由班主任總結到班干部總結到學(xué)生總結；上課聽(tīng)課，我嘗試讓學(xué)生當老師上課、當老師評課等等不一而足。在我的調動(dòng)下，學(xué)生普遍熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體、提高了能力、鍛煉了思維。
在講到老師不能局限于學(xué)校制定的班級考評規則開(kāi)展工作時(shí)，我對老師們提了四條建議：第一，重視并創(chuàng )造機會(huì )培養學(xué)生人生的第一次：第一次上臺演講、第一次當班干部、第一次得第一名、第一次發(fā)表文章、第一次受老師表彰、第一次表演節目——————第二，任何事任何人都從正反兩個(gè)方面看待：規則具有固定和靈活的兩性，重視而不依賴(lài)；學(xué)生具有聽(tīng)話(huà)和調皮、誠實(shí)和虛偽、大氣和虛榮、淡漠和重情、愛(ài)學(xué)和厭學(xué)等等無(wú)數的兩面，揚長(cháng)避短至關(guān)重要。第三，注重三年的教育教學(xué)規劃，不可鼠目寸光：學(xué)習計劃、德育計劃、生活計劃；周計劃、月計劃、年計劃；習慣培養計劃、書(shū)籍閱讀計劃、意志信念培養計劃等不一而足。第四，要處理好四種關(guān)系：班主任與任課老師的關(guān)系、班主任與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系、班主任與同事的關(guān)系、班主任與與管理領(lǐng)導的`關(guān)系等等。
一個(gè)人的成長(cháng)主要取決于三個(gè)因素的處理：目標、時(shí)間管理和壓力應對�！蔽易詈笳f(shuō)，“成為一名優(yōu)秀的老師一名優(yōu)秀的班主任應該是我們在座每一位的追求目標；一天二十四小時(shí)，八小時(shí)工作、八小時(shí)睡眠、八小時(shí)剩余，一個(gè)人的成就高低往往取決于你對剩余八小時(shí)的利用；面對壓力，你應該有所為有所不為，有所棄才會(huì )有所取，你永遠沒(méi)有時(shí)間做每件事，但你永遠有時(shí)間做你來(lái)說(shuō)最重要的事。相信大家在自己的努力下可以做到自己的更好！”
【班主任講座心得】相關(guān)文章：
班主任講座培訓心得（精選15篇）09-26
班主任講座心得體會(huì )11-27
班主任講座心得體會(huì )范文08-16
講座培訓心得12-01
消防講座心得10-30
法制講座心得11-08
培訓講座心得11-08
艾滋講座心得12-17