如何當好小學(xué)班主任心得體會(huì )范文（通用5篇）
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的如何當好小學(xué)班主任心得體會(huì )范文（通用5篇），歡迎大家分享。
如何當好小學(xué)班主任心得體會(huì )1
今天，我又有幸聽(tīng)了魏書(shū)生的講座《如何當好班主任之班級管理民主化》，他那樸素幽默的談話(huà)卻猶如年長(cháng)的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗。聽(tīng)了他的講座，我意識到自己工作中的不足。
魏書(shū)生有一句話(huà)說(shuō)的真好，班級管理要快樂(lè )點(diǎn)，輕松點(diǎn)，效率高點(diǎn)，一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(cháng)不做；班長(cháng)能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。
關(guān)于管理班級民主化，魏書(shū)生一共講了四點(diǎn)：一是樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧；二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì )教書(shū)，學(xué)會(huì )管理班級，堅信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個(gè)學(xué)生的助手；三是發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心。
我應該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據學(xué)生的能力。年齡以及起點(diǎn)。給予全方位的服務(wù)。作為老師，作為班主任，我應鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的.天賦，把孩子當成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主、自立的能力。
平時(shí)的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績(jì)，忽視了各方面的能力，對學(xué)習差的孩子，應從自身的接受能力考慮，平時(shí)注意提高他們的注意力。記憶力。接受力，并發(fā)展與社會(huì )的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個(gè)性，培每個(gè)人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應做正確的引導，讓他們認識社會(huì )。感受生活。魏書(shū)生班級管理是人文化，學(xué)生的學(xué)習生活都變得井井有條，能力也得到了培養。學(xué)著(zhù)他的樣兒，回到班級我也把班級內的事務(wù)劃細，學(xué)生自主報名參與管理。
如：有管理花的，有管理微機的，有管理空調的，三五天下來(lái)，我便發(fā)現：學(xué)生很難記住自己的職務(wù)，大多數還是我在提醒。這兒哪是學(xué)生在工作，純粹是自己給自己的工作劃細小了。小學(xué)生的自制力差，還需要別人來(lái)管，現在一下子放手讓他管事務(wù)，還有些不適應，這需要一個(gè)過(guò)程。不行，兩三天堅持住了，五天不到，方法就得改。班級內的事務(wù)都是老師在說(shuō)，太累了，班級的笤帚倒了都沒(méi)人扶。為了減輕自己的負擔，提高學(xué)習成績(jì)，培養學(xué)生的管理能力，我決定，先培養班長(cháng)及其他班級干部。我把權力下放，班長(cháng)可充當班主任，我不在時(shí)，他就是班級的管理者。班級有什么學(xué)習魏書(shū)生心得體會(huì )事不妥，我直接找他，他再找專(zhuān)項負責人，如衛生方面找負責衛生員，紀律方面找紀律委員……
如何當好小學(xué)班主任心得體會(huì )2
為適應不斷完善和創(chuàng )新的黨校函授教育新要求，班主任要進(jìn)一步端正班級管理的指導思想，解放思想，更新觀(guān)念，加大班級管理力度，提高班級管理水平。為此，要增強角色意識，不斷變換管理角色的定位，靈活把握好“三員”——班級的引導員、管理員和服務(wù)員角色，才能不斷適應發(fā)展的函授教育需要。
一、班主任要當好班級的引導員
班主任當好班級的引導員是學(xué)員鍛煉黨性、學(xué)習知識的需要。班主任在班級管理中要樹(shù)立“講學(xué)習、講政治、講正氣”的良好形象，辦事要公道，是非要分明；要引導學(xué)員學(xué)習、領(lǐng)會(huì )黨的路線(xiàn)、方針、政策的精神實(shí)質(zhì)；要引導學(xué)員處理好“工學(xué)矛盾”、“家學(xué)矛盾”，創(chuàng )造良好的學(xué)習空間；要引導學(xué)員掌握一定的學(xué)習方法，努力自學(xué)、善于自學(xué)，不斷提高學(xué)習能力；要引導學(xué)員將知識轉化為技能，服務(wù)于社會(huì )和企業(yè)。為此，班主任也要加強自身的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高修養和水平，才能夠勝任引領(lǐng)學(xué)員遨游知識海洋的職能需要。
二、班主任要當好班級的管理員
班主任是班級管理的直接責任人，是上級管理制度落實(shí)為班級實(shí)際行動(dòng)的執行者，班主任的管理內容很多，從新生入學(xué)到畢業(yè)，其間涉及到班委、臨時(shí)支部的建立，日常班級教學(xué)的實(shí)施，考試管理，畢業(yè)論文管理，畢業(yè)檔案工作等。班主任在班級管理中，第一，要做到嚴格標準、嚴格程序。嚴格標準即嚴格按照總院、分院和學(xué)區的規定進(jìn)行管理，不講客觀(guān)原因，不打折扣，不僅要落實(shí)具體條文，更要落實(shí)精神實(shí)質(zhì)。嚴格程序即遵循必要的管理層次，堅持有問(wèn)題向學(xué)區及時(shí)匯報。第二，班主任要根據形勢變化，不斷探索班級管理的新模式和新方法，用發(fā)展的`眼光對待班級管理工作。第三，學(xué)區鼓勵班主任進(jìn)行班級管理經(jīng)驗的探討與交流，其形式可以多種多樣，對于富有建設性的好方法、好意見(jiàn)，學(xué)區將及時(shí)總結上報，便于推廣和交流。
三、班主任要當好班級的服務(wù)員
做好班級服務(wù)工作是班主任的重要工作內容之一。班主任一定要樹(shù)立“以人為本”作為班級管理的宗旨，尊重、理解和關(guān)心學(xué)員，全心全意為學(xué)員服務(wù)。從一杯熱水到備用紙筆，從情緒低落時(shí)的關(guān)切問(wèn)候到生病住院時(shí)的看望慰問(wèn)，從面授輔導的跟班服務(wù)到落實(shí)自學(xué)計劃的時(shí)常提醒，無(wú)不是班主任的服務(wù)內容。不斷優(yōu)化班級環(huán)境，努力創(chuàng )造和諧的班集體，為做好班級引導員和管理員準備條件。
在實(shí)際工作中，“三員”角色會(huì )因時(shí)間、地點(diǎn)等因素在不斷變換，需要班主任適時(shí)轉換角色、靈活把握角色定位，根據“三員”的基本要求與學(xué)員溝通、交流，彰顯黨校函授教育的人文關(guān)懷。
如何當好小學(xué)班主任心得體會(huì )3
踏上教育工作崗位以來(lái)，我每年都擔任班主任工作。工作中，我深深的體會(huì )到：班級教育的關(guān)鍵在于班主任，班主任的一言一行直接影響到班級學(xué)生的行為，影響到班級學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)，也最終影響到教育的成敗。
回首逝去的流光，做班主任已近六年，下面我想將自己在教育過(guò)程中的一些平凡小事與老師們分享：
一、 不變的童心，架起愛(ài)的橋梁
歲月的流逝雖然帶走了我人生的許多許多，卻帶不走我一顆純真的童心。是因為不變的童心，才會(huì )讓我“青春永駐”，才會(huì )與學(xué)生“零距離”接觸，和學(xué)生一起唱、一起跳、一起哭、一起笑；才會(huì )與學(xué)生“心有靈犀一點(diǎn)通”。
因為不變的童心，日復一日，年復一年，平常、平淡、平凡的瑣碎工作，不斷展現新穎、新奇、新鮮的無(wú)限樂(lè )趣。用一顆童心去遨游學(xué)生的內心世界，理解學(xué)生的求知好學(xué)，也理解學(xué)生的貪玩好動(dòng)；理解學(xué)生的積極向上，也理解學(xué)生的暫時(shí)落后。
實(shí)際上，我們大人認為很小的問(wèn)題在孩子看來(lái)可能是個(gè)很大的問(wèn)題，在我們不經(jīng)意的批評中可能會(huì )失去一個(gè)大的教育契機；在我們一次洋溢著(zhù)愛(ài)的熱情的鼓勵中，可能是孩子人生成功的起點(diǎn)；在我們一次包含愛(ài)的寬容中，可能點(diǎn)燃孩子創(chuàng )造的火苗；在我們一次充滿(mǎn)愛(ài)的善意的欺騙中，孩子的世界可能會(huì )變的更加寬廣。當我們真正俯下身子看問(wèn)題的時(shí)候，當我們懷有一顆愛(ài)心、懷有一顆童心的時(shí)候，當我們不自以為是的時(shí)候，教育才會(huì )成功。
一句話(huà)，生活因細節而豐富，教育因細節而生動(dòng)，細節是播撒愛(ài)的彩筆，給我們的.教育增添無(wú)限搖曳的姿彩。
二、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，心中要有愛(ài)心
一個(gè)健全的人，不僅要有健康的身體，還要有健康的心理、健康的情感態(tài)度，使自己的成長(cháng)個(gè)體適應個(gè)人和社會(huì )需要，成為真正意義上的完整的人。關(guān)愛(ài)幸福成長(cháng)，不只是關(guān)愛(ài)自己的幸福成長(cháng)，還要關(guān)愛(ài)他人幸福成長(cháng)。關(guān)愛(ài)他人幸福成長(cháng)有很多種表現形式：
別人有困難時(shí)要給予幫助，不論是一句話(huà)或是一個(gè)眼神，都會(huì )讓受助者銘記在心；
當別人無(wú)心傷害了自己時(shí)，學(xué)會(huì )原諒別人，胸懷坦蕩，不斤斤計較；
尊重別人的人格，你可以不贊同對方的觀(guān)點(diǎn)，但你不要嘲笑挖苦對方；
與人和平共處，主動(dòng)接受他人關(guān)愛(ài)的同時(shí)奉獻自己對他人、對社會(huì )的愛(ài)心。
教育孩子必須從小抓起，只有從小在細節處培養孩子的愛(ài)心，讓孩子懂得關(guān)心愛(ài)護父母，關(guān)心愛(ài)護他人，關(guān)心愛(ài)護自己，長(cháng)大后才能關(guān)心愛(ài)護祖國，關(guān)心愛(ài)護周?chē)囊磺�。有關(guān)專(zhuān)家建議，教育孩子一定要從點(diǎn)滴小事做起，從父母親做起，從我們老師做起，從社會(huì )中的每一位成年人做起，給孩子起到模范帶頭作用，教給孩子們認識到什么是真善美，什么是假惡丑，什么可為，什么不可為，這才能讓愛(ài)心之花開(kāi)遍世界的每一個(gè)角落。
三、培養良好的細節，應從自身做起
平時(shí)工作中，我時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生的表率，如：集會(huì )做操時(shí)，要求學(xué)生做到靜齊快，自己也隨學(xué)生在隊伍前或后，不與他人聊天交談，每周一或學(xué)校大型的活動(dòng)，要求學(xué)生穿校服，做到儀表整潔，下班時(shí)，都要到班中去看看，電燈、門(mén)窗是否關(guān)好，下雨的雨具是否遺忘在外，我的一言一行深深地感化著(zhù)每位學(xué)生，如班中王舒欣、沈蕾蕾、董程濤、王鋼鋒等同學(xué)，都會(huì )自覺(jué)負責管理好老師分配給的工作。平時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護學(xué)校的公物，看見(jiàn)粉筆落在地，我就把它撿起來(lái)，發(fā)現課桌椅的螺絲松了，我就主動(dòng)把它擰緊，以免散架。
總之，“要給人以陽(yáng)光，你心中必須有太陽(yáng)”。班主任只要有高度的責任心，必定能做好細節教育。
如何當好小學(xué)班主任心得體會(huì )4
班級管理，時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)來(lái)聚源路小學(xué)已經(jīng)一年多了。在這里我實(shí)現了由一名學(xué)生到一名老師的轉變。最值得慶幸的是今年我擔任了一名班主任。這是我第一次帶班，其中的“辛酸”只有自己經(jīng)歷了才能體會(huì )得到。
在咱學(xué)校一年多聽(tīng)校長(cháng)說(shuō)的最多的就是“責任心、愛(ài)心、耐心”。于是我習慣了時(shí)刻反省自己。尤其是今年當了班主任，我時(shí)刻提醒自己要對得起自己的良心。要用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，更重要的愛(ài)學(xué)生要他感受到。我是這樣做的：
一、以愛(ài)為本，關(guān)心學(xué)生
“愛(ài)”是感情誘導的本源，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們愛(ài)學(xué)生，真誠對待他們；學(xué)生也會(huì )以誠摯回報我們。我和別的班主任不太一樣，我經(jīng)常給我的孩子們微笑。雖然有時(shí)很生氣會(huì )吵他們。但我大多時(shí)候是笑的，我喜歡多跟學(xué)生在一起，多與他們交流，關(guān)注學(xué)習、生活的困難生，比如中午，我經(jīng)常為幾個(gè)學(xué)習困難生補習。我會(huì )經(jīng)常對孩子說(shuō)你的新衣服真漂亮，在哪買(mǎi)的呀？還會(huì )經(jīng)常問(wèn)孩子你星期天玩的開(kāi)心不。還會(huì )時(shí)不時(shí)的摸著(zhù)孩子的頭說(shuō)孩子你長(cháng)高了。我用自己的行動(dòng)傳達著(zhù)對他們的愛(ài)，每個(gè)孩子過(guò)生日，我除了把校長(cháng)的祝福送給他之外，還會(huì )帶上一塊巧克力或者是糖果。孩子會(huì )高興的說(shuō)：“謝謝，梁老師�！毕抡n的時(shí)候孩子們會(huì )經(jīng)常的圍著(zhù)我說(shuō)話(huà)。那種感覺(jué)真的很幸福。因為孩子們體會(huì )到了我的愛(ài)，最讓我感動(dòng)的是去年我生病住院，我們班的楊明鑫等孩子主動(dòng)給我打電話(huà)問(wèn)候，一句：“梁老師，好點(diǎn)沒(méi)，你什么時(shí)候回來(lái)給我們上課�！弊屛腋袆�(dòng)萬(wàn)分。這發(fā)自學(xué)生肺腑的感言激起了我心中的千層浪。我深深體會(huì )到：只有在愛(ài)的厚土上耕耘不輟，在誠心的'沃野上播下種子，才能收獲到愛(ài)的碩果。
二、放下架子，尊重學(xué)生
在學(xué)生中間，我是以朋友的身份出現的，我從來(lái)都是用商量的口氣和孩子說(shuō)話(huà)的。就說(shuō)我們班的班干部，我采取自己自告奮勇的方法，其他孩子監督他的工作。小班長(cháng)一人輪一天。我從來(lái)都是賞罰分明，公平對待每一位孩子。我們班的紀律是孩子們自己定的。如：早上遲到了自己自覺(jué)地擦一天黑板，，跑操跑不好小班長(cháng)就得再值一天日，全班重新跑一圈。走路隊走不好，集體站那不動(dòng)等他們不說(shuō)話(huà)了再繼續走。我尊重每一位孩子的人格，與學(xué)生坦誠相待，下課沒(méi)事喜歡把孩子叫到講臺上聊天。課間和他們一起做游戲。讓學(xué)生感到與我之間沒(méi)有距離。從而敞開(kāi)心扉，接納我、相信我。我還讓全班孩子當我的老師，讓他們糾正我普通話(huà)的發(fā)音�；蚺c學(xué)生在同等位置上進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生得到了尊重，也認為班主任是高大的。
三、因材施教，批評得當
學(xué)生有錯，班主任該批評，但尖刻地指責、數落，粗暴地訓斥、挖苦，常常帶來(lái)適得其反的結果。于是，我開(kāi)始尋找方法，因人施教，采取學(xué)生樂(lè )于接受的批評方式，如以褒代貶，先褒后貶，間接提醒，委婉提示，動(dòng)之以情、曉之以理的正面交談，榜樣對比等等。我會(huì )經(jīng)常說(shuō)“孩子其實(shí)你能做的很好，如果你用心做了�！鄙险n對那些做小動(dòng)作的孩子，我會(huì )說(shuō)“看咱班誰(shuí)誰(shuí)做的多端正啊，”“看誰(shuí)的小眼睛一直盯著(zhù)老師，聽(tīng)的多認真啊�！钡鹊�。不論學(xué)生犯有怎樣的錯，他們始終是受教育者，是正學(xué)著(zhù)做人的時(shí)候，應給予更多的改過(guò)機會(huì )。
四、下苦功夫，轉變后進(jìn)生
我班有不少“問(wèn)題”學(xué)生，他們的不良習慣給班級管理帶來(lái)了障礙。為了轉化這些后進(jìn)生，我以極大的熱情和愛(ài)心去做他們的思想工作，也取得了成效。我班的雷強是全校大名鼎鼎的人物，他是一個(gè)學(xué)習有障礙的孩子，每次考試不上５０分。也是一個(gè)好動(dòng)的孩子。課間的時(shí)候，大家對他的投訴接連不斷，多則一天達7次8次，少的也有2次3次。每一次有學(xué)生投訴他，我都把他請到辦公室，狠狠地批評他一頓，他也表示要改過(guò)，可不用多久，又有學(xué)生投訴他了，我也與他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通，請他家長(cháng)配合教育，可效果不明顯，雷強依然我行我素。課堂上，雷強不是在亂扔紙團，就是與同桌說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，批評他他又不承認，不批評他，他周?chē)耐瑢W(xué)又無(wú)法上課。何況每節課都如此，哪一位老師上課都是如此，一個(gè)雷強就讓我頭痛了一個(gè)星期又一個(gè)星期。有一次隊會(huì )，我準備選一個(gè)衛生委員，沒(méi)想到雷強竟然舉手競選了，全班“哄”的笑了。我卻嚴肅的說(shuō)，雷強能舉手說(shuō)明他愿意進(jìn)步，咱大家應該支持幫助他。只要本周內雷強不違反紀律，考試及格我就讓他當，大家愿意嗎？全班頓時(shí)響起了掌聲。也就是那天的語(yǔ)文課，雷強破天荒沒(méi)有扔紙團，沒(méi)有影響我上課。課后，我老是在想，今天的雷強怎么啦，真讓人感到奇怪。第二節課下課后，我去找他，首先就表?yè)P他在剛才語(yǔ)文課的表現，我對他說(shuō)：“雷強，老師很高興你能安靜聽(tīng)課，老師很喜歡剛才的你，如果你每節課都能這樣，老師更喜歡你！”雷強不好意思地笑了。那一天，大家對他的投訴也少了。我想，像雷強這樣的孩子，因為很多同學(xué)都不喜歡他，都不愿意與他交流，他的內心是自卑的，是孤獨的，他也渴望與同學(xué)交流，渴望有許多能一起玩的朋友，渴望得到老師的關(guān)心，渴望得到別人的關(guān)注。于是，他只能通過(guò)一些方式來(lái)引起別人對他的注意與關(guān)注，哪怕這些方式是不正確的，是錯誤的。在了解雷強這些想法后，我不時(shí)找機會(huì )親近他，摸摸他的頭，幫他整整衣服，拍拍他衣服上的灰塵。也給他安排一個(gè)愿意與他一起玩的同桌。漸漸的，雷強有所變化，雖然與其他同學(xué)相比，他還有一定的距離，但與他自身比，以經(jīng)有了很大的進(jìn)步，起碼大家對他的投訴少了許多許多。每一個(gè)班都有不少問(wèn)題學(xué)生，如果我們能像對待自己家里人一樣對待學(xué)生，改變教育的方式，多為學(xué)生著(zhù)想，多一些寬容，少一些責備，效果應該不一樣。
總而言之，班主任工作是很有挑戰性的工作，需要忘我的熱情，需要高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過(guò)的日子在每一位孩子的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。
如何當好小學(xué)班主任心得體會(huì )5
20xx年7月12日，我參加了中小學(xué)班主任培訓，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì )走終身學(xué)習的路子，成為學(xué)習型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當今知識經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)習型班主任的突出特征是會(huì )學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個(gè)方面繼續努力。
一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習。隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà)；要學(xué)會(huì )接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過(guò)學(xué)習總結出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內心世界。
三、學(xué)習生活要搞好，習慣培養很重要。
《用愛(ài)和責任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)》告訴我們“一個(gè)好習慣決定人一生的成就”，一個(gè)人的好習慣用21天就可以養成，如果家長(cháng)不注意的話(huà)一個(gè)壞習慣也會(huì )在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣（甚至是自費）也不一定能讓學(xué)生養成好習慣。不管在課上課下都能多管齊下，培養學(xué)生良好的習慣。如：課上老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下老師用自找資料充實(shí)法、指導積累法、家長(cháng)評價(jià)法等。老師通過(guò)運用這些方法，學(xué)生們的習慣在一天天養成，他的學(xué)生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。
四、班集體要建設，班級活動(dòng)很重要。
在講座中，每一位專(zhuān)家都闡述了班級活動(dòng)對一個(gè)班集體建設的重要性。班隊會(huì )是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體�！叭恕弊忠黄惨晦嗷ブ�，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴(lài)悟功。他通過(guò)自己對“人”字的理解，運用班會(huì )感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。老師則可以通過(guò)組織多種多樣的學(xué)校班級，如：學(xué)生社團活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習法律知識活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等，培養學(xué)生誠實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。還可以通過(guò)設計豐富的隊活動(dòng)，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )新意識、責任意識、競爭意識？？構建溫馨和諧、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。通過(guò)這些活動(dòng)，在無(wú)形中影響了學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，也在無(wú)形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。
五、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的.機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
六、幸福、快樂(lè )帶班級，心態(tài)很重要。
凡事要保持一顆平常心，人生才會(huì )真正的幸福、快樂(lè )，這不是每個(gè)人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會(huì )做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來(lái)管理班集體�！敖逃淖罱K目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂(lè )的教師，才能帶給別人快樂(lè )和活力。一個(gè)苦熬著(zhù)的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會(huì )帶給一群孩子痛苦�！薄袄悟}滿(mǎn)腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數最低！”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，因為我們要做工作的“創(chuàng )造者”、“成功者”、“幸福者”。
幸福人生四個(gè)有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內心才會(huì )充實(shí)，也只有這樣我們才會(huì )幸福、快樂(lè )的工作。
其實(shí)，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時(shí)轉變思想、調整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會(huì )真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專(zhuān)家的經(jīng)驗，不斷調整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
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