思維導圖讀書(shū)心得
當仔細品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀書(shū)心得而煩惱吧，下面是小編收集整理的思維導圖讀書(shū)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
思維導圖讀書(shū)心得1
思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導圖因此具有人類(lèi)思維的強大功能。
《思維導圖》是因為公司要求學(xué)習而需要買(mǎi)的一本書(shū)，但卻在我這里的圖書(shū)館買(mǎi)不到。當我認真讀過(guò)后，最先想到的是，真理往往掌握在少數人手里。也要非常感謝公司的培訓部的大力推薦，讓無(wú)知的我真正找到了一種學(xué)習方法，能夠彌補過(guò)去的不足，同時(shí)讓我與身邊的朋友和家人都能夠在學(xué)習過(guò)程中做到事半功倍。
思維導圖的創(chuàng )始人是東尼巴贊。他在大學(xué)時(shí)代，驚訝地發(fā)現沒(méi)有教導如何正確有效使用大腦的相關(guān)書(shū)籍資料，于是開(kāi)始思索和尋找新的思想或方法來(lái)解決。研究證明：人類(lèi)的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺(jué)、記憶或思想（包括每一個(gè)詞匯、數字、代碼、食物、香味、線(xiàn)條、色彩、圖像、節拍、音符和紋路），都可作為一個(gè)思維分支表現出來(lái)，它呈現出來(lái)的就是放射性立體結構。思維導圖正是對大腦圖譜思維過(guò)程的一個(gè)真實(shí)的呈現。它能夠廣泛應用于人類(lèi)的記憶，目標設定，記筆記，時(shí)間管理，資源分配，創(chuàng )新管理等各個(gè)方面。
其制作思維導圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：
1。將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2。圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散。
3。將放射線(xiàn)思維標注關(guān)鍵詞。
4。對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的.發(fā)射型分解。
5。對最后得出的詞進(jìn)行連線(xiàn)。
6。當找到最終多次出現的詞匯時(shí)，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導圖。
7。對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8。如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
當然，全書(shū)的講解非常的細致全面，而且針對性的做了很多練習，以加強讀者的使用習慣，的確用心良苦；而且使我們在關(guān)鍵的時(shí)刻，在復雜的情況下，通過(guò)這種思維導圖的方式，將支持我們立于不敗之地。
作為一名初學(xué)者，通過(guò)本書(shū)的學(xué)習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法，讓自己成為不可或缺的養生堂人。
思維導圖讀書(shū)心得2
我讀了學(xué)校推薦的《思維導圖》。這本書(shū)由號稱(chēng)“大腦先生”的著(zhù)名學(xué)習方法研究專(zhuān)家東尼·博贊編寫(xiě)�！端季S導圖》借助一些簡(jiǎn)單的事例，從零開(kāi)始教你如何繪制思維導圖，你會(huì )發(fā)現思維導圖可以應運于你生活的方方面面，是生活的得力助手!書(shū)中所創(chuàng )造的一種全新的思維模式和學(xué)習方法，它的.核心價(jià)值在于能幫你像局外人一樣看見(jiàn)你頭腦里“思想的地圖”!將你的思維過(guò)程通過(guò)圖畫(huà)的方式再現出來(lái)。它不僅將原本復雜的邏輯思維用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖畫(huà)來(lái)表示，讓你在大量信息中迅速掌握重點(diǎn)、明確層次。而且能增強你的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，它能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng )造力。
對于如何學(xué)習和使用思維導圖我有自己的一點(diǎn)經(jīng)驗分享：
1，需要分析和清楚思路時(shí)，建議試試畫(huà)一畫(huà)導圖，讓思維在自然的情緒下發(fā)揮
2，需要總結和歸納時(shí)，建議試試畫(huà)一畫(huà)導圖。用于分類(lèi)，分層級的整理思路。
3，書(shū)中說(shuō)的考試，言講，寫(xiě)作，都是最佳的應用機會(huì )。
3，在制作導圖時(shí)，由于亞州人在畫(huà)畫(huà)上基本都是中規中距的畫(huà)法(我看過(guò)中國和日本人的思維導圖)，所以看起來(lái)與書(shū)中歐州人畫(huà)的導圖相差較大，所以建議大家可以與一書(shū)一起學(xué)習制作導圖。無(wú)所是中規中距，還是夸張是導圖，只要自己都看明白，能指導自己的思維就足以。
4，繪制思繪導圖，如果能繪制到書(shū)中案例的水平，那時(shí)就可以把書(shū)丟了。對于廣大的初學(xué)者(包括我)，在達到書(shū)中案例的水平之前可以多模仿，模枋書(shū)中漂亮和完美的導圖，模枋是原創(chuàng )的基礎。
5，思維導圖一書(shū)中介紹了博贊的其他作品。這里除了一書(shū)我沒(méi)有其他的四本我都看過(guò)，建議就不用看了，大量是英文和歐美文化作為基礎的關(guān)聯(lián)，聯(lián)想等記憶法，不太適用中國的環(huán)境。是博贊系列叢書(shū)的核心內容大全，將其他幾本書(shū)的核心內容都匯總在一書(shū)之中了，可以是是總目錄，其他幾本書(shū)是分支。讀者可以自己看情況讀者。
6，是好書(shū)，快速閱讀中有理論，還是方法和實(shí)踐(測試)。多加練習還是可掌握其中的方法。
當然，對它的實(shí)質(zhì)內容還須多了解，以便能提高我的思維能力。我想，利用思維導圖幫助教學(xué)和學(xué)習是一件很快樂(lè )的事。
思維導圖讀書(shū)心得3
很多人都問(wèn)過(guò)我思維導圖是什么?我覺(jué)得它就是一張圖，但它不是平面的，它是一張立體的圖，在這個(gè)當中涵蓋了你整個(gè)思路整理的過(guò)程，可以是零碎的，也可以是整體的，你的想法可以在上面自由的延伸，每個(gè)分支都是圍繞一個(gè)中心的`，但每個(gè)分支又可以被很多小分支所包圍，層層疊疊。如果你想要解決問(wèn)題，那所有分支的末梢就是你的答案所在。如果你是做創(chuàng )意設計的，看似無(wú)關(guān)的事情它其中的千絲萬(wàn)縷的關(guān)系會(huì )在圖上對你展示無(wú)疑。
說(shuō)得更簡(jiǎn)單一些，思維導圖就是一個(gè)思考的工具，它是信息與信息之間的橋梁，它是一個(gè)學(xué)習的工具。作為學(xué)生來(lái)講，你將更有效地將書(shū)本上的知識和生活中的事情或者應該是書(shū)本外的知識更好地相連接，令到你能真正理解這個(gè)知識點(diǎn)，很多人都覺(jué)得書(shū)本與生活很遠，實(shí)際上書(shū)本上的大部分知識就在你的身邊，只要換個(gè)角度來(lái)思考就可以了。同時(shí)它也是你整理知識體系最好的工具。
引用思維導圖的發(fā)明人托尼博贊的一句話(huà)，思維導圖就是大腦說(shuō)明書(shū)，只要會(huì )用這本說(shuō)明書(shū)，學(xué)會(huì )使用大腦，那你就能取得不同領(lǐng)域的成功了。
在使用過(guò)程中，最重要的就是順其自然，運用在多個(gè)方面。很多人學(xué)習思維導圖只會(huì )將它用在自己熟悉的領(lǐng)域中，或者只用于學(xué)習，或者只用于工作，但本人認為只要是動(dòng)腦的事情都可以使用這個(gè)工具，因為只有廣泛的運用，你對它的理解就會(huì )越徹底，用起來(lái)也就越順手，你也會(huì )越來(lái)越喜歡它，那它能給到你的幫助和帶來(lái)的驚喜就越多，這樣它的價(jià)值才會(huì )被真正得以體現。
思維導圖讀書(shū)心得4
假期，懷著(zhù)好奇的心情翻看了《思維導圖》一書(shū)。從一片混沌到茅塞頓開(kāi)幾乎用了我整整一個(gè)假期。思維導圖是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導圖因此具有人類(lèi)思維的強大功能。
我感受最深的是對速讀記憶的作用，自人們接受學(xué)校的教育以來(lái)，在閱讀或學(xué)習過(guò)程中，為記住學(xué)習內容，養成了按順序做常規筆記的習慣。然而我們很少意識到：此種傳統的筆記方法存在著(zhù)非常致命的弱點(diǎn)!托尼巴贊在經(jīng)過(guò)長(cháng)期的研究和實(shí)踐后，明確而深刻地對傳統筆記的弊端作出了簡(jiǎn)明而精辟的闡述：
1、 埋沒(méi)了關(guān)鍵詞：重要的內容要由關(guān)鍵詞來(lái)表達，然而常規標準筆記中，這些關(guān)鍵詞卻埋沒(méi)在一大堆相對不重要的詞匯之中，阻礙了大腦對各關(guān)鍵概念之間作出合適的聯(lián)想。
2、 不易記憶：?jiǎn)握{的筆記看起來(lái)很枯燥，要點(diǎn)也很相似，會(huì )使大腦處于一種關(guān)催眠狀態(tài)，讓大腦拒絕和抵觸吸收信息。
3、 浪費時(shí)間：要求記些不必要的內容;讀些不需要的材料;復習不需要的材料;再次尋找關(guān)鍵詞。
4、 不能有效刺激大腦：標準筆記的線(xiàn)性表達阻礙大腦作出聯(lián)想，因此對創(chuàng )造性和記憶造成消解效果，抑制思維過(guò)程。
與傳統筆記相比，思維導圖對我們的記憶和學(xué)習產(chǎn)生的關(guān)鍵作用有：
1、只記憶相關(guān)的詞可以節省時(shí)間：50%到95%;
2、只讀相關(guān)的詞可節省時(shí)時(shí)間：90%多;
3、復習思維導圖筆記可節省時(shí)間：90%多;
4、不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間：90%;
5、集中精力于真正的問(wèn)題;
6、重要的'關(guān)鍵詞更為顯眼;
7、 關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng )造力和記憶力;
8、易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想;
9、做思維導圖的時(shí)候，人會(huì )處在不斷有新發(fā)現和新關(guān)系的邊緣，鼓勵思想不間斷和無(wú)窮盡地流動(dòng);
10、大腦不斷地利用其皮層技巧，起來(lái)越清醒，越來(lái)越愿意接受新事物。
作為助記術(shù)的思維導圖為您提供了一個(gè)十拿九穩的記憶方法，使您的記憶能力成倍增長(cháng);同樣創(chuàng )造性思維導圖也把您簡(jiǎn)單的創(chuàng )造性思維模式向四周無(wú)限地發(fā)散!書(shū)山有路勤奮是路，學(xué)海無(wú)涯方法是舟，思維導圖將是您一生受益的優(yōu)秀學(xué)習方法!
思維導圖讀書(shū)心得5
懷著(zhù)對人類(lèi)大腦好奇的心態(tài)，閱讀了由英國“記憶之父”東尼·博贊寫(xiě)的《思維導圖》。這本書(shū)在全球得到了廣泛推廣，已經(jīng)成為21世紀風(fēng)靡全球的思維工具，到目前已經(jīng)被世界上2。5億人使用。這本勵志類(lèi)的圖書(shū)，旨在通過(guò)介紹思維導圖這種終極思維工具，改變大家的思維習慣，進(jìn)而提高人們的學(xué)習和工作效率。
這是一套叢書(shū)，它包括《思維導圖—提高語(yǔ)言智能的10種方法》、《思維導圖—磨礪社交技能的10種方法》、《思維導圖—激發(fā)身體潛能的10種方法》、《思維導圖—獲取精神力量的10種方法》以及《思維導圖—大腦使用說(shuō)明書(shū)》六本。
在讀完這本書(shū)之后，更加深刻的意識到人類(lèi)的大腦是如此的奇妙，《思維導圖》是一個(gè)既有趣又有效的思考工具和助記工具，第一次接觸就被它的簡(jiǎn)單高效所吸引。在《思維導圖》中特別提供了一系列刺激性練習和大量頗具啟發(fā)性的圖片集和演示這種技巧的原創(chuàng )性思維導圖，書(shū)中的思維導圖方法將放射性思維與開(kāi)拓性筆記技巧結合在一起，被人稱(chēng)為“大腦瑞士軍刀”，它的出現，在全球教育界和商界刮起了一場(chǎng)風(fēng)暴，目前，全球已經(jīng)有超過(guò)2。5億以上的人使用它，思維導圖與傳統的學(xué)習記憶方法相比有較大的優(yōu)勢。
使用思維導圖進(jìn)行學(xué)習，可以成倍提高學(xué)習效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。如通過(guò)使用關(guān)鍵字強迫我們在做筆記的時(shí)候就要思考句子的重點(diǎn)到底是什么，這是我們可以積極的傾聽(tīng)講課者，而且還激發(fā)我們的右腦。因為我們在創(chuàng )作導圖的時(shí)候還是用顏色、形狀和想象力，根據科學(xué)研究發(fā)現人的大腦里是由兩部分組成的，左大腦負責邏輯、詞匯、數字，而右大腦負責抽象思維、直覺(jué)、創(chuàng )造力和想象力。巴贊說(shuō)：傳統的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線(xiàn)型的模式。所以，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來(lái)，這樣就是用了我們的視覺(jué)器官。
把學(xué)習者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點(diǎn)上。您不需要浪費時(shí)間在那些無(wú)關(guān)緊要的內容上，節約了寶貴的學(xué)習時(shí)間，通過(guò)使用關(guān)鍵字強迫我們在開(kāi)展業(yè)務(wù)或做筆記的時(shí)候就要思考句子要點(diǎn)到底是什么，這使我們可以積極的傾聽(tīng)講課者，關(guān)鍵知識點(diǎn)的`連接線(xiàn)會(huì )引導您積極主動(dòng)思考�？焖傧到y的整合知識，可以為您的知識融匯貫通創(chuàng )造了極其有利的條件，發(fā)展創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力，發(fā)展思維是創(chuàng )新思維的核心，畫(huà)思維導圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。
思維導圖具有極大的伸縮性，它順應了我們大腦的自然模式，從而，可以使我們的主觀(guān)意圖自然的再圖上表達出來(lái)。他能夠將新舊知識結合起來(lái)。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，將新舊知識結合起來(lái)是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎上學(xué)習新的知識，在學(xué)習新知識時(shí)，要把新知識與原有認知結構相結合，改變原有認知結構，把新知識同化到自己的知識結構中，能否建立新舊知識之間的聯(lián)系是學(xué)習的關(guān)鍵。
通過(guò)讀這本書(shū)讓我再一次提升了自我，更好運用思維的技巧去指導我的工作、學(xué)習和生活�；叵肫饛挠變簣@到現在的學(xué)習歷程，隨著(zhù)時(shí)間的推移已經(jīng)形成了自己特有的思維模式，其中有些也特別符合《思維導圖》中所說(shuō)的記憶方式。
曾記得上高中的時(shí)候，一度的埋怨自己的記憶力差，記東西總是記不住，總是記了忘，忘了又記，最后的結果還是記不住。殊不知，是因為自己的記憶方法不對，而導致自己學(xué)習成績(jì)下降的惡性循環(huán)。尤其是在高三，很多東西都是靠死記硬背才記住的，沒(méi)有掌握任何的記憶方法，所以導致的結果是，記憶的效率出奇的低，記憶的時(shí)間如此的長(cháng)。
因此，在內心中總有一種對人類(lèi)大腦記憶的好奇和探究的沖動(dòng)，理所當然的，當在圖書(shū)館看到這本書(shū)的時(shí)候，就有一種求職的渴望與沖動(dòng)在內心迸發(fā)，想要去品讀、研究這本書(shū)，讓自己能夠在專(zhuān)業(yè)知識的指導下，使自己的記憶水平更上一個(gè)臺階。
當我認認真真的品讀完這本書(shū)的時(shí)候，我感覺(jué)到自己收獲了很多。誠然，人的大腦其實(shí)是有一定的機制的，只要我們真正的了解了它，我們對知識的記憶和掌握才會(huì )更加的游刃有余。
思維導圖讀書(shū)心得6
朋友推薦的一套書(shū)，按他介紹的順序看了第一本《思維導圖》。開(kāi)始以為我會(huì )很短時(shí)間搞定它，沒(méi)想到邊看邊實(shí)踐，用了我兩個(gè)禮拜，算是80%掌握，當然我已經(jīng)把這本書(shū)歸為以后要反覆看的書(shū)列。
簡(jiǎn)單感受就是，盡最大能力去開(kāi)發(fā)我們的大腦，不要讓我們大腦沉睡，書(shū)說(shuō)我們其實(shí)一直只用了大腦的皮層就渡過(guò)了這個(gè)人生，聽(tīng)起來(lái)相當可憐，因為常常我們會(huì )覺(jué)得腦汁都耗盡了，怎么才用了這么點(diǎn)呢，還是一輩子。
原來(lái)是我們有很多未開(kāi)發(fā)的潛能，回想起來(lái)，也有道理，試想小時(shí)候是否我們的思維會(huì )更敏捷些呢?然后在這樣那樣的環(huán)境，教育，工作等等因素下，總有一種想開(kāi)發(fā)但使不出來(lái)的感覺(jué)。通俗點(diǎn)就是便秘的feel。
于是我開(kāi)始一邊讀一邊試著(zhù)跟著(zhù)書(shū)去改變自己的思維模式，當然，并不是可怕的全部重來(lái)，只是更新，因為其實(shí)每個(gè)人我們在這么多年的閱歷里，或多或少都有從其他，自己總結出一個(gè)思路，而在這本書(shū)里是有碰撞的，看到碰撞時(shí)，我還會(huì )偷偷樂(lè )著(zhù)得瑟，相信其他讀者也是如此，沒(méi)想到自己的那套竟然也是屬于有名有姓的系統規劃呢。只是我們知道的只是只字片語(yǔ)，不成系統。感謝這本書(shū)，可以讓我更完善我的一個(gè)思考過(guò)程，更規律，更效率。
書(shū)中主要是提倡人們想事情有個(gè)中心骨，然后由這個(gè)中心骨散開(kāi)很多經(jīng)脈，通俗點(diǎn)有點(diǎn)像樹(shù)狀圖，只是樹(shù)狀是由根部向上延伸，而這里強調的是一個(gè)中心，不是一個(gè)方向，是四面八方。朋友們，可以試著(zhù)去劃一張圖，中心是自己最最想的`那件事，然后就多方面去延伸它，各種各樣，變態(tài)，神經(jīng)都可以，只要你敢想，這樣，會(huì )有一種絲絲思路源源不絕涌入的感覺(jué)，厲害的人會(huì )嫌棄紙太小，最牛的一個(gè)人將飛機設計的思路畫(huà)了足足25英尺的紙上，試想我們的思維有多神，有時(shí)候我懷疑每個(gè)人的大腦就是一個(gè)宇宙，無(wú)法探索夠清底。你可以一直挖掘，挖掘，然后一直發(fā)現深不可測。
而且很有趣的是，這樣的思維并不分年紀大小，并不像我們平時(shí)抱怨的那樣說(shuō)“哎呀，我老了，腦子不靈光了”等等，其實(shí)我們一樣可以飛速靈活的轉動(dòng)我們的大腦就想小時(shí)候一樣，簡(jiǎn)單例子就是老頑童，或者總是被我們拿出來(lái)宣傳的某些名人們，總有那么一段是寫(xiě)他們年紀大后還是一樣厲害什么什么的。那時(shí)我們是否以羨慕的態(tài)度去讀呢，其實(shí)我們每個(gè)人都可以。
推薦大家有空看看這本書(shū)，其實(shí)我在這本書(shū)過(guò)程有點(diǎn)枯燥，一是懷疑是否有用;二是畢竟我是在更新，很多實(shí)踐不上手，感覺(jué)自己很笨，其實(shí)這些都是正常(書(shū)在每個(gè)實(shí)踐后都會(huì )說(shuō)不用擔心什么的，是不是很nice的作者呢)。但多試著(zhù)畫(huà)了幾次后，就發(fā)現，確實(shí)記憶上會(huì )更效率點(diǎn)。
現在的我正在積極的去適應這樣的思維，很享受，在未完全修成正果之時(shí)，推薦給你們，希望大家一起進(jìn)步。
思維導圖讀書(shū)心得7
我讀了學(xué)校推薦的《思維導圖》。這本書(shū)由號稱(chēng)大腦先生的著(zhù)名學(xué)習方法研究專(zhuān)家東尼博贊編寫(xiě)�！端季S導圖》借助一些簡(jiǎn)單的事例，從零開(kāi)始教你如何繪制思維導圖，你會(huì )發(fā)現思維導圖可以應運于你生活的方方面面，是生活的得力助手！書(shū)中所創(chuàng )造的一種全新的思維模式和學(xué)習方法，它的核心價(jià)值在于能幫你像局外人一樣看見(jiàn)你頭腦里 思想的地圖！將你的思維過(guò)程通過(guò)圖畫(huà)的方式再現出來(lái)。它不僅將原本復雜的邏輯思維用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖畫(huà)來(lái)表示，讓你在大量信息中迅速掌握重點(diǎn)、明確層次。而且能增強你的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，它能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng )造力。
對于如何學(xué)習和使用思維導圖我有自己的一點(diǎn)經(jīng)驗分享：
1需要分析和清楚思路時(shí)，建議試試畫(huà)一畫(huà)導圖，讓思維在自然的情緒下發(fā)揮
2需要總結和歸納時(shí)，建議試試畫(huà)一畫(huà)導圖。用于分類(lèi)，分層級的整理思路。
3書(shū)中說(shuō)的考試，言講，寫(xiě)作，都是最佳的應用機會(huì )。
3在制作導圖時(shí)，由于亞州人在畫(huà)畫(huà)上基本都是中規中距的畫(huà)法（我看過(guò)中國和日本人的思維導圖），所以看起來(lái)與書(shū)中歐州人畫(huà)的導圖相差較大，所以建議大家可以與餐巾紙的背面一書(shū)一起學(xué)習制作導圖。無(wú)所是中規中距，還是夸張是導圖，只要自己都看明白，能指導自己的思維就足以。
4繪制思繪導圖，如果能繪制到書(shū)中案例的水平，那時(shí)就可以把書(shū)丟了。。對于廣大的初學(xué)者（包括我），在達到書(shū)中案例的水平之前可以多模仿，模枋書(shū)中漂亮和完美的導圖。。。。。模枋是原創(chuàng )的'基礎
5思維導圖一書(shū)中介紹了博贊的其他作品啟動(dòng)大腦快速閱讀超級記憶博贊學(xué)習技巧。。這里除了學(xué)習技巧一書(shū)我沒(méi)有其他的四本我都看過(guò)，建議超級記憶就不用看了，大量是英文和歐美文化作為基礎的關(guān)聯(lián)，聯(lián)想等記憶法，不太適用中國的環(huán)境。啟動(dòng)大腦是博贊系列叢書(shū)的核心內容大全，將其他幾本書(shū)的核心內容都匯總在啟動(dòng)大腦一書(shū)之中了，可以是啟動(dòng)大腦是總目錄，其他幾本書(shū)是分支。。。讀者可以自己看情況讀者。
6快速閱讀，是好書(shū)，快速閱讀中有理論，還是方法和實(shí)踐（測試）。多加練習還是可掌握其中的方法。
當然，對它的實(shí)質(zhì)內容還須多了解，以便能提高我的思維能力。我想，利用思維導圖幫助教學(xué)和學(xué)習是一件很快樂(lè )的事。
思維導圖讀書(shū)心得8
我讀了學(xué)校推薦的《思維導圖》。這本書(shū)由號稱(chēng)大腦先生的著(zhù)名學(xué)習方法研究專(zhuān)家東尼博贊編寫(xiě)�！端季S導圖》借助一些簡(jiǎn)單的事例，從零開(kāi)始教你如何繪制思維導圖，你會(huì )發(fā)現思維導圖可以應運于你生活的方方面面，是生活的得力助手!書(shū)中所創(chuàng )造的一種全新的思維模式和學(xué)習方法，它的核心價(jià)值在于能幫你像局外人一樣看見(jiàn)你頭腦里 思想的地圖!將你的思維過(guò)程通過(guò)圖畫(huà)的方式再現出來(lái)。它不僅將原本復雜的邏輯思維用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖畫(huà)來(lái)表示，讓你在大量信息中迅速掌握重點(diǎn)、明確層次。而且能增強你的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，它能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng )造力。
對于如何學(xué)習和使用思維導圖我有自己的一點(diǎn)經(jīng)驗分享:
1需要分析和清楚思路時(shí),建議試試畫(huà)一畫(huà)導圖,讓思維在自然的情緒下發(fā)揮
2需要總結和歸納時(shí),建議試試畫(huà)一畫(huà)導圖.用于分類(lèi),分層級的整理思路.
3書(shū)中說(shuō)的考試,言講,寫(xiě)作,都是最佳的`應用機會(huì ).
3在制作導圖時(shí),由于亞州人在畫(huà)畫(huà)上基本都是中規中距的畫(huà)法(我看過(guò)中國和日本人的思維導圖),所以看起來(lái)與書(shū)中歐州人畫(huà)的導圖相差較大,所以建議大家可以與餐巾紙的背面一書(shū)一起學(xué)習制作導圖.無(wú)所是中規中距,還是夸張是導圖,只要自己都看明白,能指導自己的思維就足以.
4繪制思繪導圖,如果能繪制到書(shū)中案例的水平,那時(shí)就可以把書(shū)丟了..對于廣大的初學(xué)者(包括我),在達到書(shū)中案例的水平之前可以多模仿,模枋書(shū)中漂亮和完美的導圖.....模枋是原創(chuàng )的基礎
5思維導圖一書(shū)中介紹了博贊的其他作品啟動(dòng)大腦快速閱讀超級記憶博贊學(xué)習技巧..這里除了學(xué)習技巧一書(shū)我沒(méi)有其他的四本我都看過(guò),建議超級記憶就不用看了,大量是英文和歐美文化作為基礎的關(guān)聯(lián),聯(lián)想等記憶法,不太適用中國的環(huán)境.啟動(dòng)大腦是博贊系列叢書(shū)的核心內容大全,將其他幾本書(shū)的核心內容都匯總在啟動(dòng)大腦一書(shū)之中了,可以是啟動(dòng)大腦是總目錄,其他幾本書(shū)是分支...讀者可以自己看情況讀者.
6快速閱讀,是好書(shū),快速閱讀中有理論,還是方法和實(shí)踐(測試).多加練習還是可掌握其中的方法.
當然，對它的實(shí)質(zhì)內容還須多了解，以便能提高我的思維能力。我想，利用思維導圖幫助教學(xué)和學(xué)習是一件很快樂(lè )的事。
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