課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )

　　有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )1

　　家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現,也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)�！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果�！�

　　一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調皮” “問(wèn)題”學(xué)生的家訪(fǎng)，教師要捧著(zhù)一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。

　　家訪(fǎng)達到了很好的效果：

　　第一，使家長(cháng)了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。 第二，家校之間加強了溝通，形成了共識。 第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(cháng)熱情接待，對教師犧牲休息時(shí)間家訪(fǎng)表示感謝。 第四，自己在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，靈魂和覺(jué)悟得到了提升。感覺(jué)身上的擔子、責任更重了，面對學(xué)生的企盼，即有愛(ài)心更有奉獻；面對家長(cháng)的囑托，即有責任更有使命。

　　家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題：

　　第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。 第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。 第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著(zhù)不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)， 家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。 第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。 第五，父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

　　家訪(fǎng)后的思考：

　　第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到積極的作用。 第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。 第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的.職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。 第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。 第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都 有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。

　　總之，經(jīng)常家訪(fǎng)，讓我和學(xué)生、家長(cháng)的心靠得越來(lái)越近，越來(lái)越緊。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )2

　　俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”， 現在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(cháng)面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。

　　上個(gè)月，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。 家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。學(xué)生袁志煒的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵。

　　很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生何國棟說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！� 這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生何影月見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。

　　在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的.指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。

　　總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。

課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )3

　　家訪(fǎng)，對于我們老師來(lái)講，并不是一個(gè)陌生的字眼。何為家訪(fǎng)？顧名思義，家訪(fǎng)就是教師主動(dòng)到學(xué)生家里去，就學(xué)生的學(xué)習、思想、心理等方面與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)的教育行為。在我們的教育行為中，家訪(fǎng)是一種很重要的方式。

　　在這次課外訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)中，學(xué)校集體組織對全校大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。家長(cháng)對教師的家訪(fǎng)表示了極大的熱情。他們說(shuō)這樣的家訪(fǎng)活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但由于平時(shí)農活繁忙等原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況�，F在教師能上門(mén)家訪(fǎng)，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學(xué)習情況，覺(jué)得非常高興。由于時(shí)間有限，我們重點(diǎn)走訪(fǎng)了幾個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì )到了這次家訪(fǎng)的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(cháng)在學(xué)生個(gè)體成長(cháng)中所起到的重要作用，感慨也隨之而來(lái)。

　　在家訪(fǎng)中，家長(cháng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長(cháng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長(cháng)總是把分數作為話(huà)題的主題，家長(cháng)有心要幫助孩子學(xué)習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話(huà)，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪(fǎng)的幾位學(xué)生家長(cháng)當中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴重。

　　家訪(fǎng)過(guò)程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導學(xué)生的學(xué)習，讓他們掌握基礎知識和學(xué)習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習情況就顯得很重要。家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)說(shuō)的最多的就是自己沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，不知道如何輔導自己孩子的學(xué)習，家訪(fǎng)中學(xué)生也毫不遮掩的承認這一點(diǎn)。于是在家訪(fǎng)過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導他們好的學(xué)習方法，告訴他們應該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

　　當然，在家訪(fǎng)過(guò)程中，也發(fā)現一些懂教育，善于和孩子溝通的.家長(cháng)，其中，有個(gè)家長(cháng)在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學(xué)習應在于自主和體驗，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì )感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔心，讓老師過(guò)多的辛勞。分數并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習能力和學(xué)習策略。家長(cháng)的一番話(huà)讓我感到折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現出那么的健康和開(kāi)朗。

　　家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量！

課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )4

　　家訪(fǎng)，對于我們來(lái)講，并不是一個(gè)陌生的字眼。何為家訪(fǎng)?顧名思義，家訪(fǎng)就是教師主動(dòng)到學(xué)生家里去，就學(xué)生的學(xué)習、思想、心理等方面與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)的教育行為。在我們的教育行為中，家訪(fǎng)是一種很重要的方式。

　　在這次課外訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)中，我對本班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。家長(cháng)對教師的家訪(fǎng)表示了極大的熱情。他們說(shuō)這樣的家訪(fǎng)活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但由于平時(shí)工作繁忙等原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況�，F在教師能上門(mén)家訪(fǎng)，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學(xué)習情況，覺(jué)得非常高興。由于時(shí)間有限，我重點(diǎn)走訪(fǎng)了幾個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì )到了這次家訪(fǎng)的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(cháng)在學(xué)生個(gè)體成長(cháng)中所起到的重要作用，感慨也隨之而來(lái)。

　　在家訪(fǎng)中，家長(cháng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長(cháng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜;其二，因為家長(cháng)總是把分數作為話(huà)題的主題，家長(cháng)有心要幫助孩子學(xué)習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話(huà)，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪(fǎng)的幾位學(xué)生家長(cháng)當中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴重。

　　家訪(fǎng)過(guò)程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導學(xué)生的.學(xué)習，讓他們掌握基礎知識和學(xué)習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習情況就顯得很重要。家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，學(xué)生對家長(cháng)一次又一次提醒的回應就是：“噢，知道了……煩人!”家訪(fǎng)中學(xué)生也毫不遮掩的承認這一點(diǎn)。于是在家訪(fǎng)過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導他們好的學(xué)習方法，告訴他們應該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

　　當然，在家訪(fǎng)過(guò)程中，也發(fā)現一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(cháng)，其中，有個(gè)家長(cháng)在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學(xué)習應在于自主和體驗，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì )感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔心，讓老師過(guò)多的辛勞。分數并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習能力和學(xué)習策略。家長(cháng)的一番話(huà)讓我感到折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現出那么的健康和開(kāi)朗。

　　家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

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　　期中考過(guò)后，我們學(xué)校就密鑼緊鼓地開(kāi)展了“家訪(fǎng)進(jìn)萬(wàn)家”交流活動(dòng)，通過(guò)家訪(fǎng)，我們充分地了解了每個(gè)學(xué)生的家庭情況，同時(shí)在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我感受到家長(cháng)們對老師的尊重與信賴(lài)，同時(shí)還有對子女的殷切希望。我們詳細地了解了孩子的家庭結構二、學(xué)生需要家長(cháng)、老師、學(xué)校共同督促。

　　在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習習慣的'培養。有很多學(xué)生在班上學(xué)習成績(jì)每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，家長(cháng)對他們寄托了厚厚的期望長(cháng)的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習慣。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪(fǎng)過(guò)程中，更加了解學(xué)生的生活狀況，在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當然，家訪(fǎng)中也出現了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題，這也激勵了我要不斷學(xué)習不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(cháng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護。

課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )6

　　我校開(kāi)展了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的啟動(dòng)活動(dòng)后。學(xué)校領(lǐng)導和班主任帶上科任老師對學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)。我們針對農村小學(xué)生居住地比較分散，教師平時(shí)教學(xué)時(shí)間緊等特點(diǎn)，我和李廣瓊、楊巧玲老師利用下班雙休日分別走訪(fǎng)了兩區三鎮21個(gè)村組和居委會(huì )的59名學(xué)生，所到之處受到家長(cháng)的熱烈歡迎，感受頗深。

　　一、家訪(fǎng)見(jiàn)聞

　　首先我們三人所到之處都能看見(jiàn)家長(cháng)熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(cháng)進(jìn)行親切的交流，家長(cháng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的在校表現和生活情況，了解他們的學(xué)習成績(jì)�？吹剿麄兡羌鼻械臉幼雍图庇谙牒屠蠋煖贤ū砬�，我想我們的訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)是必須的。其次是農村變了，正在走向富裕，但仍存在差距。他們的家庭有的已住上二層樓訪(fǎng)，裝飾的富麗堂皇；有的是四合檐小院，家里的擺設全新。不過(guò)一些外遷戶(hù)和貧困家庭，屋內除了必須的生活用具外，現代化的家電幾乎沒(méi)有，連住房都歪歪倒倒，四面透風(fēng)，看的仍然是老式彩電，睡的還是土床，從他們的穿著(zhù)上也流露出了生活的結據。

　　這次家訪(fǎng)我們不僅了解了不同地的外來(lái)戶(hù)的風(fēng)土人情，也了解了學(xué)生在家的學(xué)習生活情況，為以后的教學(xué)提供了一手資料；在老師和家長(cháng)溝通過(guò)程中我們看到家長(cháng)們滿(mǎn)意的笑容。

　　二、幾點(diǎn)感想。

　　1、通過(guò)家訪(fǎng)，加強了家庭與學(xué)校、家長(cháng)與老師的雙向交流和理解。學(xué)校期望學(xué)生成才，家長(cháng)更是望子成龍、望女成鳳，家校之間有著(zhù)共同的愿望。針對家長(cháng)們提出的問(wèn)題我們都詳實(shí)的一一做了回答，并把他們對學(xué)校的意見(jiàn)和建議帶回了學(xué)校，把教育的春風(fēng)和溫暖傳到千家萬(wàn)戶(hù)。

　　2、通過(guò)家訪(fǎng)，讓我們聽(tīng)到了、看到了學(xué)生在家表現。每個(gè)學(xué)生都有自己的`個(gè)性特點(diǎn)，有的學(xué)生在家與在校表現不一致，掌握了這些，更有利于老師今后的教育教學(xué)工作有的放矢。家訪(fǎng)中我們還了解到大部分家庭都是男家長(cháng)常年在外打工、只有女家長(cháng)在家、部分家庭是父母均在外打工、孩子留給年邁的爺爺、奶奶照顧，更有甚者留給親戚朋友照顧，成了真正的留守兒童。這次家訪(fǎng)消除了部分家長(cháng)們認為只要給孩子飯吃、給孩子們衣服穿、給孩子們錢(qián)花就完全盡到了家長(cháng)責任的錯誤想法。

　　3、通過(guò)家訪(fǎng)，讓我們掌握了貧困學(xué)生家庭狀況和貧困原因。這次訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)與貧困學(xué)生走訪(fǎng)活動(dòng)的有機結合，凸現我校良好的教育形象，在社會(huì )上產(chǎn)生了良好的反響，增強了社會(huì )和家長(cháng)對我校的理解與支持。

　　總之，家訪(fǎng)活動(dòng)我們與家長(cháng)面對面的熱情交流，在思想上達成了共識，在行動(dòng)上也會(huì )形成教育合力。

課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )7

　　為了積極響應省教育廳關(guān)于“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的號召，下午放學(xué)后，深入到學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(cháng)面對面溝通，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲。通過(guò)這次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我感觸很深。覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習、品行與學(xué)生家長(cháng)的受教育程度，學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

　　1、進(jìn)一步明確了教師家訪(fǎng)的目的，是與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)了解孩子在校的學(xué)習、生活情況，同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(cháng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪(fǎng)可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)走訪(fǎng)，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過(guò)走訪(fǎng)，可以讓學(xué)生增強自信心，老師走訪(fǎng)的感動(dòng)會(huì )比單獨說(shuō)教學(xué)生收到的效果大得多。

　　2、良好的家庭教育對青少年的'健康成長(cháng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

　　3、有些學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。有些留守學(xué)生缺乏家庭的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖。隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(cháng)。

　　4、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

　　總之，教育是一個(gè)系統工程，家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )8

　　家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，是對學(xué)校教育工作的重要補充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的重要途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的。它是聯(lián)系教師、父母、學(xué)生的紐帶；是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)�！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。這正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果�！�

　　對于新的工作而言，孩子年齡很小，家長(cháng)的期待就更高，家訪(fǎng)就顯的更為重要了。

　　家訪(fǎng)下來(lái)，有幾點(diǎn)小體會(huì )：感動(dòng)之一：家長(cháng)的熱情家訪(fǎng)期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(cháng)一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(cháng)進(jìn)行親切的交流。雖然有的家長(cháng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪(fǎng)，很多家長(cháng)特意提早下班在家等候，甚至有的家長(cháng)請假調休，在家等候我們老師去家訪(fǎng)。雖然對每戶(hù)家庭的家訪(fǎng)只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(cháng)提前準備等半天之久。家訪(fǎng)中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長(cháng)主動(dòng)提出說(shuō)我們老師到了附近就電話(huà)聯(lián)系他們，然后來(lái)接我們。有些家長(cháng)知道我們要去家訪(fǎng)，還早早準備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長(cháng)的熱情溫暖著(zhù)我們的心，讓我們家訪(fǎng)的腳步更堅實(shí)。感動(dòng)之二：家長(cháng)對孩子教育的重視整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現家長(cháng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀學(xué)畫(huà)畫(huà)的，學(xué)樂(lè )器的，學(xué)書(shū)法的，有的還參加了各種考級。雖然不是所有家訪(fǎng)的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長(cháng)對孩子教育的重視。

　　作為一名老師，作為一名家長(cháng)，我深深地感動(dòng)著(zhù)。因為我知道，孩子每取得一點(diǎn)成績(jì)，哪怕很微小，也是與家長(cháng)無(wú)私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的`同時(shí)，我頓覺(jué)得肩上的責任重大。幼兒正是兒童成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，家訪(fǎng)，對于這個(gè)年齡的孩子顯得非常重要，我們班級的徐景瑞同學(xué)不愛(ài)吃飯，鄧嘉樂(lè )同學(xué)有些淘氣，容易和同學(xué)發(fā)生小矛盾，曾雅雯同學(xué)在班級三個(gè)月以來(lái)表現優(yōu)秀，成為了班級的小組長(cháng)，小榜樣。關(guān)于孩子的進(jìn)步，孩子的表現，我們都一一細致的和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的表現，同時(shí)也更好的配合好學(xué)校的工作。課外訪(fǎng)萬(wàn)家，拉近了家長(cháng)和老師的距離。

課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )9

　　伴隨著(zhù)“課內比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校展開(kāi)了。

　　家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現,也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)�！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果�！币虼�，家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。培養一個(gè)學(xué)生是需要家長(cháng)，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(cháng)對學(xué)生的期望和教育方法我們如何了解，這就需要家訪(fǎng)作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。

　　在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我感受到家長(cháng)們對老師的尊重與信賴(lài)，同時(shí)還有對子女的殷切希望。我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。

　　作為剛步入教師崗位的我而言，此次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì )有以下幾點(diǎn)：

　　一、必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題。

　　早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注�！傲羰貎和�”的教育問(wèn)題是教育教學(xué)的重中之重。就我們八年級來(lái)看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接收著(zhù)老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動(dòng)，不遵守紀律，打架鬧事，不愛(ài)學(xué)習的壞習慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問(wèn)題對我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴峻的挑戰。通過(guò)這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)對他們的走訪(fǎng)，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

　　二、學(xué)生需要家長(cháng)、老師、學(xué)校共同督促。

　　在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習習慣的.培養。有很多學(xué)生在班上學(xué)習成績(jì)每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，家長(cháng)對他們寄托了厚厚的期望。家訪(fǎng)過(guò)程中，很多家長(cháng)對我說(shuō)：“孩子回家后根本就不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師一定要管得嚴一些�！彼麄儼呀逃�的責任與希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在。但是，學(xué)生的成長(cháng)是社會(huì )、家庭和學(xué)校共同教育的結果，家長(cháng)在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(cháng)。比如我家訪(fǎng)中有的家長(cháng)說(shuō)到，學(xué)生學(xué)習任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習，這時(shí)候我們就需要向家長(cháng)明確指出，我們所指的“家長(cháng)的配合”并不是指要家長(cháng)再一次充當老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯，只需觀(guān)察學(xué)生是否認真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習上出現了問(wèn)題。

　　三、提醒家長(cháng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。

　　家長(cháng)往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習以及健康，很容易忽略學(xué)生心理健康。學(xué)生進(jìn)入初中，逐漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習壓力陡增等問(wèn)題會(huì )越來(lái)越普遍。遇到問(wèn)題，家長(cháng)也會(huì )感到措手不及，在沒(méi)有準備的情況下，往往會(huì )粗暴對待，特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問(wèn)題上，如果家長(cháng)早有準備，就可以對學(xué)生進(jìn)行正確是引導和教育，效果肯定也會(huì )更好。因此，給家長(cháng)對學(xué)生心理健康方面的建議十分重要，可以及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生�？梢�(jiàn)，學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，家長(cháng)也需要同時(shí)成長(cháng)和學(xué)習。

　　四、重視家訪(fǎng)效果的反饋。

　　在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。家訪(fǎng)后，不能對學(xué)生不聞不問(wèn)，不你呢個(gè)認為家訪(fǎng)完成就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)，這是不對的�？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )非常理想。家訪(fǎng)后，老師應及時(shí)對學(xué)生加以督導，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì )因此而重振旗鼓決心改變缺點(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過(guò)后，被惰性影響，重復過(guò)往的錯誤，這樣就不能達到家訪(fǎng)的效果。

　　五、 構建與學(xué)生家長(cháng)溝通的渠道。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪(fǎng)的過(guò)程中，有些家長(cháng)擔心住讀學(xué)生在校期間的吃住問(wèn)題，擔心學(xué)生日�；ㄤN(xiāo)問(wèn)題。為此，我們同這些家長(cháng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，與家長(cháng)達成共識，給學(xué)生定下合理的月生活費標準。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習慣。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪(fǎng)過(guò)程中，更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當然，家訪(fǎng)中也出現了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題, 這也激勵了我要不斷學(xué)習不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(cháng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護。

課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )10

　　開(kāi)學(xué)伊始，我校積極響應上級的號召，組織了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦有聲有色，接受此任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一個(gè)世界。

　　家訪(fǎng)期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(cháng)一張張熱情的笑臉。雖然大部分家長(cháng)都是第一次見(jiàn)面，好多家長(cháng)放棄別的事情等待我們的一，在整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，我們發(fā)現家長(cháng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子的學(xué)習都很重視。雖然有的'是留守生，但爺爺奶奶對孫子孫女的學(xué)習關(guān)心有加。談話(huà)中，反復在叮囑老師對自己的孩子要嚴加管教，因為自身能力有限，有的家長(cháng)對學(xué)生不能幫忙，希望老師能對學(xué)生多指教，家長(cháng)保證配合學(xué)校教育，很感謝老師對孩子辛苦的教育。作為一個(gè)平凡的老師，學(xué)生和家長(cháng)對你的理解認可、肯定支持是寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛(ài)，讓人滿(mǎn)足，快樂(lè )。家訪(fǎng)雖然很累，但我學(xué)到了很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂(lè )，印象最深地是學(xué)生兩面性表現很突出。

　　我們的家訪(fǎng)取得了圓滿(mǎn)成功，家訪(fǎng)中使我認識到學(xué)生“懶”性形成的根本原因，讓我們更好地去了解學(xué)生更好地幫助學(xué)生打下基礎，對學(xué)生成績(jì)的提高有一個(gè)很好的方法，讓我們認識到家訪(fǎng)和改進(jìn)家庭教育也有很好的作用。因為我們家長(cháng)中不可避諱的是存在許多家長(cháng)對家庭教育的不重視，對待孩子或重智輕德，或信“棒子頭孝子，”教育孩子簡(jiǎn)單粗暴或對孩子過(guò)度溺愛(ài)，百般呵護等，讓我們家訪(fǎng)得到了很多知識。

課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )11

　　最近一段時(shí)間，雖然課余生活的規律被打亂了，回家的時(shí)間推遲了，身體上感覺(jué)到很累，心理卻踏實(shí)多了，快樂(lè )多了。究其原因，是我們積極響應上級主管部門(mén)和學(xué)校開(kāi)展的“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，在緊張的課余，有幸與各位家長(cháng)零距離接觸，為今后的工作找準了努力方向。

　　一、精心準備早部署

　　常言到：不打無(wú)準備之仗。為了減少家訪(fǎng)的盲目性，提高家訪(fǎng)的實(shí)效性，必須事先精心準備。

　　1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

　　4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

　　二、潛心家訪(fǎng)結碩果

　　家訪(fǎng)路上，盡管有時(shí)道路泥濘，天色漸暗，但仍阻擋不住我們家訪(fǎng)的腳步。在家訪(fǎng)中，有家長(cháng)端上了一杯濃濃的綠茶；有學(xué)生端出了樹(shù)上新摘的橘子。在家訪(fǎng)中，有家長(cháng)問(wèn)孩子厭學(xué)怎么辦？有學(xué)生問(wèn)總是記不住所學(xué)新知怎么辦？還有家長(cháng)問(wèn)畢業(yè)后是否應該讓孩子就讀外校？在家訪(fǎng)中，有家長(cháng)對我校的交通安全教育給予了肯定；有家長(cháng)對我校的師德師風(fēng)交口稱(chēng)贊；有家長(cháng)對我校的周邊環(huán)境提出了建設性意見(jiàn).......

　　曾記得，為了讓劉ＸＸ同學(xué)克服懶惰的壞習慣，我們兩次登門(mén)，說(shuō)服教育，給他陳述利弊，舉例子，談感受，終于讓他在學(xué)習上變得勤奮起來(lái)。

　　不曾忘記，為了讓王ＸＸ同學(xué)重拾信心，我們三上其門(mén)，他終于敢和我面對面地傾心交談，最后樹(shù)立了學(xué)習的信心，每天愉快的按時(shí)上學(xué)。

　　本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

　　以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋�？粗�(zhù)同學(xué)們一張張天真的笑臉，家長(cháng)臉上燦爛的笑容，我也會(huì )心地笑了。

　　三、真心家訪(fǎng)譜新篇

　　本次的課外訪(fǎng)訪(fǎng)家活動(dòng)，得到了領(lǐng)導的高度重視，讓我們倍受鼓舞。通過(guò)家訪(fǎng)，加強了學(xué)校、家庭、社會(huì )的聯(lián)系，讓我深感：“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是一項“功在當代，利在千秋”的惠民工程。只要我們切切實(shí)實(shí)“訪(fǎng)萬(wàn)家”，就一定會(huì )把這一件好事辦實(shí)。

　　四、親歷家訪(fǎng)感觸多

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

　　文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的.進(jìn)步。

　　還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭漸漸出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

　　2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

　　3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

　　教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

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