中學(xué)教師基地學(xué)分全員培訓學(xué)習心得

　　本周六周日，有�？谑醒杏栐航M織了全市初中教師在多所中學(xué)進(jìn)行了基地培訓，教師們利用業(yè)余時(shí)間，不辭辛苦地奔赴各個(gè)基地培訓點(diǎn)，認真地聽(tīng)講座，并做了詳細的記錄，對此次學(xué)習，本人感到受益良多，非常感謝�？谑醒杏栐簽槲覀円痪�(xiàn)的教學(xué)工作者提供了這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，在此與諸位同行分享以下自己的學(xué)習體會(huì )點(diǎn)滴，以便拋磚引玉，以此共勉。

　　首先，來(lái)自府城中學(xué)的英語(yǔ)老師曾小麗，給大家分享了如何巧妙地讓學(xué)生之間以小組、搭檔、自批自改等形式批改作業(yè)的一些具體做法。她把自己在具體的操作中的一些真實(shí)案例放在幻燈片上給大家了做了非常詳細的說(shuō)明。大家覺(jué)得這樣的做法非常值得學(xué)習和借鑒。因為在繁忙的工作中，如果大家把學(xué)生的作業(yè)全批全改，即使用盡渾身解數，嘔心瀝血也做不到，而且，學(xué)生并未像我們想象那樣，把我們辛苦批改的作業(yè)細看，往往一掃而過(guò)，心里不留任何印象，白白浪費了教師寶貴的時(shí)間和精力。如果能設法調動(dòng)學(xué)生相互監督、相互促進(jìn)的主觀(guān)能動(dòng)性性，充分發(fā)揮學(xué)生的榮譽(yù)感，把部分抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、作文交給小組長(cháng)（四人一組為宜）批改，學(xué)生就能謹慎對待作業(yè)中所犯的錯誤，積極改正。這些做法非常具有可操作性，值得推廣。曾小麗老師還給我們師范了由于負遷移的影響，學(xué)生在完成書(shū)面表達的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )造出一些半中半英的句子，非常具有代表性。同時(shí)，還指出如何有效地引導學(xué)生造出符合英語(yǔ)思維方式的句子。大家紛紛點(diǎn)贊。

　　其次，羅俊娥老師為我們做了關(guān)于聽(tīng)課、評課的一些非常具體的標準和詳細的過(guò)程。其中不乏值得我們深思的內容。大家對羅老師的嚴謹的治學(xué)態(tài)度和標準的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的駕馭表示欽佩。對其所闡述的內容也比較認同。羅老師為這次講座所做的大量、細致的準備應該是有目共睹。對于一線(xiàn)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課、評課是一項經(jīng)常進(jìn)行的業(yè)務(wù)活動(dòng)，如何在聽(tīng)課中聽(tīng)出門(mén)道來(lái)是大家非常想掌握的一門(mén)技能，因此，這些內容對我們來(lái)說(shuō)，猶如及時(shí)雨，都說(shuō)到大家的心坎上了。

　　通過(guò)這次的培訓學(xué)習，大家對初中英語(yǔ)教學(xué)的理論水平得到進(jìn)一步的增強，也提高了一線(xiàn)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力。

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