教研培訓的心得體會(huì )優(yōu)選【15篇】
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的教研培訓的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研培訓的心得體會(huì )1
此次教研培訓的主題是“探索創(chuàng )新教學(xué)方法”，培訓內容分為理論與實(shí)踐兩個(gè)部分。理論部分主要介紹了創(chuàng )新教學(xué)方法的概念和奧秘，并列舉了一些成功的案例。實(shí)踐部分則是通過(guò)參加小組討論、教學(xué)案例研究和實(shí)踐教學(xué)等形式，讓我們親自體驗和嘗試創(chuàng )新教學(xué)方法。
通過(guò)這次教研培訓，我學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。首先，培訓中，我們學(xué)到了創(chuàng )新教學(xué)方法的理論，了解到創(chuàng )新教學(xué)的核心是培養學(xué)生的`創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。其次，在實(shí)踐環(huán)節中，我們有機會(huì )親自上臺進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)，通過(guò)犯錯和改正、思考和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。除此之外，培訓中舉辦的小組討論和教學(xué)案例研究活動(dòng)，讓我們能夠與其他教師交流經(jīng)驗、互相借鑒，拓寬了我們的思維和視野。
這次教研培訓讓我有很大的收獲。首先，我深刻認識到創(chuàng )新教學(xué)方法的重要性，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的自主學(xué)習能力，從而提高教學(xué)效果。其次，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我意識到教師要時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)，不斷反思和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法。同時(shí)，在小組討論和教學(xué)案例研究中，我學(xué)到了許多來(lái)自其他教師的寶貴經(jīng)驗與教訓，這些都將對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
通過(guò)這次教研培訓，我深刻認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習與成長(cháng)的過(guò)程。未來(lái)，我將繼續努力，不斷探索和實(shí)踐創(chuàng )新教學(xué)方法，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生的發(fā)展貢獻更多。同時(shí)，我也期待學(xué)校能夠多舉辦此類(lèi)教研培訓，給更多的教師提供學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，共同推動(dòng)中學(xué)教育的發(fā)展。
這次中學(xué)教研培訓讓我獲益匪淺，學(xué)到了許多創(chuàng )新教學(xué)的理論和實(shí)踐方法，也開(kāi)拓了自己的教學(xué)思路和視野。通過(guò)今后的不斷學(xué)習和實(shí)踐，我相信我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻更多力量。
教研培訓的心得體會(huì )2
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的發(fā)展越來(lái)越快速，教師們需要不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生們多樣化的學(xué)習需求。為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，各地紛紛舉辦各種教研學(xué)習培訓活動(dòng)。在這次培訓中，我深切感受到了學(xué)習的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會(huì )。
第一段：培訓的目的和重要性。
教育是社會(huì )發(fā)展的重要支撐，而教師是教育事業(yè)的中堅力量。只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，我們才能更好地適應時(shí)代發(fā)展的需求，在學(xué)生身上挖掘出更多的潛能。因此，開(kāi)展教研學(xué)習培訓活動(dòng)，是用以提高教師專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平的一種有效途徑。這些培訓旨在幫助教師們了解新的教學(xué)理念和方法，豐富專(zhuān)業(yè)知識和技能，促進(jìn)教師自身的全面發(fā)展。
在本次教研學(xué)習培訓中，我不僅與許多來(lái)自不同地區、不同學(xué)校的教師進(jìn)行了交流，還學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)與他人的互動(dòng)，我認識到每個(gè)教師的教學(xué)方法不盡相同，這也是我們可以互相借鑒和學(xué)習的地方。同時(shí)，我還學(xué)會(huì )了如何運用不同的教學(xué)資源，以及如何制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃和課程設計。這些經(jīng)驗對我以后的教學(xué)工作將產(chǎn)生重要的影響和指導。
第三段：培訓中的'困難和挑戰。
盡管教研學(xué)習培訓活動(dòng)有著(zhù)諸多益處，但參與其中也面臨著(zhù)一些困難和挑戰。其中一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容的安排。由于教師們的工作繁忙，很難有足夠的時(shí)間來(lái)參加培訓活動(dòng)。此外，學(xué)習內容的安排也需要根據不同人的需求和學(xué)習進(jìn)度來(lái)調整，以確保培訓的效果和質(zhì)量。
通過(guò)這次培訓，我不僅與其他同行建立了良好的交流和合作關(guān)系，還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。通過(guò)與其他教師的分享和研討，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)理念和方法，提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。在課程設計方面，我也學(xué)會(huì )了根據學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，并有效利用各種教學(xué)資源來(lái)提升課堂教學(xué)效果。
第五段：對未來(lái)教研學(xué)習的展望。
經(jīng)過(guò)這次教研學(xué)習培訓，我深感自己仍然有很多需要學(xué)習和提高的地方。我希望能繼續參加更多的培訓活動(dòng)，學(xué)習更多的教學(xué)理念和方法，深入研究教育教學(xué)領(lǐng)域的前沿問(wèn)題。同時(shí)，在今后的工作中，我還將積極提高自己的教研能力，參與到學(xué)校的科研項目中，開(kāi)展更多的實(shí)踐探索，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，教研學(xué)習培訓是教師成長(cháng)和發(fā)展的重要途徑。通過(guò)參與培訓活動(dòng)，學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化學(xué)習需求。盡管參加培訓可能會(huì )面臨一些挑戰，但通過(guò)與他人的交流和研討，我們將收獲更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。我將以這次培訓的收獲為契機，不斷完善自己的教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
教研培訓的心得體會(huì )3
這次培訓分兩次階段，第一階段以專(zhuān)家和老師的專(zhuān)題報告為主，明確教研組長(cháng)的職責和如何去做好教研組的建設，其次階段年級集體備課活動(dòng)展示體會(huì )如何開(kāi)展年級集體備課，提高集體備課效率。
第一階段，理論性較強，雖有三位一線(xiàn)的主任或組長(cháng)介紹他們好的做法，但是還不夠詳細，或是覺(jué)得創(chuàng )新性不夠，較常規，各年級的集體備課落實(shí)問(wèn)題始終是我作為組長(cháng)所困惑的問(wèn)題。在其次階段，南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參與給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
南昌二中初一數學(xué)集體備課活動(dòng)，在組長(cháng)曾華的主持下，他們以老師研修本為藍本進(jìn)行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長(cháng)，集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課狀況的反思和總結，以及下周內容支配。下周內容支配的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構，下周教學(xué)內容及支配的`探討修訂。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)反思和總結對于上周的四到五節課，每節課在勝利點(diǎn)、失敗點(diǎn)、補救點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思，老師不肯定在全部方面都需填寫(xiě)。
�。ǘ┬１咀鳂I(yè)本對于題目的錯誤，合適、合理性，如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。
�。ㄈ┫轮苷n初步制定重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯點(diǎn)以及引入、過(guò)程與方法、活動(dòng)支配、作業(yè)。
�。ㄋ模┚瓦@位老師的構想提出看法，進(jìn)行探討修改，最終得出最終的修改方案。
我們應從三方面變更教學(xué)理念：
�。�1）變更傳統的教化觀(guān)念，提高對學(xué)生素養培育的要求；
�。�2）留意探討有效的教學(xué)方法，培育學(xué)生的實(shí)力；
�。�3）有意識地培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望。做好集體備課、資源共享，仔細上好每一節課，課后輔導，課堂教學(xué)案例探討。
教研培訓的心得體會(huì )4
為期一個(gè)星期的培訓在前一段時(shí)間落下了帷幕，這次讓人回味無(wú)窮的培訓讓我們這群新教師在結束培訓后都一直在討論培訓中的內容，實(shí)在是讓我們受益無(wú)窮。
因此我非常感謝園長(cháng)能夠給我這次培訓學(xué)習的機會(huì )，作為一個(gè)剛剛從學(xué)校里出來(lái)，除了一些在學(xué)校學(xué)到的基本知識和一腔熱血以外，我們什么也沒(méi)有。所以園長(cháng)特意為我們這些信心不太充足的新幼師安排了這次培訓，大大的減少了我們上崗前的恐懼感和擔憂(yōu)感。
在這次培訓上，為我們培訓的是陳老師，本來(lái)我對老師的名字不是很熟悉的，但是聽(tīng)了她的課以后我突然想起來(lái)我曾經(jīng)在學(xué)校用視頻學(xué)習過(guò)她的教學(xué)方法，對于她豐富的經(jīng)驗和知識更是佩服不已。本以為沒(méi)有機會(huì )跟她見(jiàn)面，卻沒(méi)想到畢業(yè)工作以后能夠有幸聽(tīng)到她的親身授課。
陳老師的課上如我所想的那般妙語(yǔ)連珠，針對目前這個(gè)階段的孩子們給我們舉了不少例子，并且對每個(gè)例子都進(jìn)行了深入的心理和行為上的剖析，讓我們對這個(gè)階段的孩子們心中所想，平時(shí)行為都代表著(zhù)什么有了一個(gè)較為深刻的認識。
在課堂上我們這一批新教師都認真的進(jìn)行學(xué)習，在記錄之余對于一些不懂的問(wèn)題也都在提問(wèn)環(huán)節進(jìn)行了提問(wèn)，偶爾有些問(wèn)題比較精彩讓陳老師多講了一些，又令我們收獲了不少。對于未來(lái)的工作也更有動(dòng)力和信心，畢竟學(xué)到新的覺(jué)得非常有用的知識總是忍不住想要運用到現實(shí)中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加快知識的吸納和接受。
當然了，這段時(shí)間也不僅僅只有陳老師進(jìn)行授課，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的特點(diǎn)，有些類(lèi)似的問(wèn)題也都有著(zhù)各自些微不同的處理方式，這些不同的`方式交雜之下讓我們有了更廣闊的視野，對于各種問(wèn)題的不同處理方式也有了自己的一些微不足道的見(jiàn)解，想來(lái)在以后工作中遇到問(wèn)題就心有成竹，而不會(huì )手足無(wú)措的做出處理方式了。
雖然這次培訓已經(jīng)在我們一眾新教師的惋惜中結束了，但是我們看著(zhù)大家手中滿(mǎn)當當的筆記，心里不由得升起一股自信來(lái)。這不同于剛剛從學(xué)校出來(lái)的自信，而是積累了一些工作經(jīng)驗面對工作中困難有了迎面挑戰過(guò)去的自信。
我相信我在以后的工作中，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的，受孩子和家長(cháng)們們喜愛(ài)信任的優(yōu)秀教師。在我人生的履歷下寫(xiě)出讓未來(lái)的我不會(huì )后悔的精彩篇章！
教研培訓的心得體會(huì )5
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習成為一種新的學(xué)習方式。作為一名廣告從業(yè)者，我有幸參加了研修網(wǎng)的培訓課程，通過(guò)這一系列的學(xué)習，我深刻體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中，我將結合自身經(jīng)歷和感悟，分享我對研修網(wǎng)培訓的心得體會(huì )。
首先，研修網(wǎng)的課程內容豐富多樣。我參加了廣告策劃與創(chuàng )意培訓課程，其中包含了廣告行業(yè)的歷史、發(fā)展趨勢、傳統與數字媒體的整合等一系列重要知識。通過(guò)線(xiàn)上視頻課程的形式，我能夠隨時(shí)隨地學(xué)習，不局限于傳統教室的.時(shí)間和空間限制。而且，每個(gè)視頻都非常簡(jiǎn)潔明了，課程內容通俗易懂，讓初學(xué)者也能夠輕松掌握知識點(diǎn)。此外，研修網(wǎng)還提供了一系列與課程相關(guān)的案例研究和實(shí)例分析，這讓我更深入地了解了廣告行業(yè)的運營(yíng)模式和案例應用�？偟膩�(lái)說(shuō)，研修網(wǎng)的培訓課程內容非常詳盡，能夠滿(mǎn)足不同層次從業(yè)者的學(xué)習需求。
其次，研修網(wǎng)的培訓平臺十分便捷易用。憑借我過(guò)去的線(xiàn)下培訓經(jīng)驗，傳統培訓往往需要事先安排好時(shí)間，前往培訓機構學(xué)習。而選擇研修網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓，我只需要擁有一臺電腦或手機，并且能夠連接上互聯(lián)網(wǎng)，就可以輕松開(kāi)始學(xué)習。研修網(wǎng)的學(xué)習平臺簡(jiǎn)單明了，操作界面友好，讓我很快熟悉和掌握了各種學(xué)習工具和功能。在線(xiàn)討論區更是讓我與其他同學(xué)進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享學(xué)習心得和答疑解惑，讓學(xué)習過(guò)程更富有趣味性和參與感。相比傳統培訓，研修網(wǎng)的學(xué)習平臺的便捷性和互動(dòng)性更勝一籌。
然而，網(wǎng)絡(luò )培訓也存在一些不足之處。首先，由于網(wǎng)絡(luò )培訓并沒(méi)有實(shí)體的面對面交流，學(xué)員之間的互動(dòng)性和教師的指導性會(huì )受到一定的限制。盡管研修網(wǎng)提供了在線(xiàn)討論區，但與同學(xué)之間的親密互動(dòng)和與教師進(jìn)行深入交流仍然存在一定的障礙。其次，由于網(wǎng)絡(luò )培訓具有強烈的自我學(xué)習和管理能力要求，對于一些習慣依賴(lài)他人監督或不善于自主學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，可能會(huì )遇到一些困難。此外，網(wǎng)絡(luò )培訓還缺乏一些實(shí)踐環(huán)節，對于某些實(shí)操型的課程來(lái)說(shuō)，學(xué)員可能需要補充相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗。
綜上所述，研修網(wǎng)的培訓給我帶來(lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)研修網(wǎng)的課程學(xué)習，我不僅系統地掌握了廣告行業(yè)的相關(guān)知識和技巧，還培養了自主學(xué)習的能力和在線(xiàn)交流的技巧。雖然網(wǎng)絡(luò )培訓存在一些不足之處，但優(yōu)勢明顯大于劣勢，對于那些有著(zhù)時(shí)間和地點(diǎn)限制的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )培訓無(wú)疑是一種極具吸引力的學(xué)習方式。我相信，在互聯(lián)網(wǎng)的持續發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò )培訓將會(huì )越來(lái)越普及，為更多的人提供高質(zhì)量的教育資源，讓學(xué)習成為更加自由和便捷的事情。
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隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民對教育水平的要求也在不斷提高，教育的改革和發(fā)展成為了各級政府和社會(huì )各界人士關(guān)注的熱點(diǎn)。其中最重要的教育領(lǐng)域就是語(yǔ)文教育了。為提高語(yǔ)文教育的教學(xué)水平，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，各地教育部門(mén)紛紛舉辦語(yǔ)文教研培訓，本文結合自身學(xué)習經(jīng)歷，進(jìn)行總結和體會(huì )。
首先，我們需要了解語(yǔ)文教研培訓的目的。傳統的語(yǔ)文教學(xué)方式已經(jīng)不能適應當今社會(huì )的發(fā)展和學(xué)生的需求。因此，語(yǔ)文教研培訓的目的是為了提高語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性、系統性和實(shí)效性，使學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識的同時(shí)，也能夠培養思維能力，鍛煉語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )新能力，以適應未來(lái)的發(fā)展。
其次，我們需要了解語(yǔ)文教研培訓的內容。語(yǔ)文教研培訓涵蓋了語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，包括：教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等等。在這里，也包括對教師教學(xué)態(tài)度、教育觀(guān)念、教學(xué)質(zhì)量的提升和培養�？梢钥闯�，語(yǔ)文教研培訓是非常全面的，確保了教師在理論和實(shí)踐上都能夠得到全方位的提升。
第三，我們需要了解語(yǔ)文教師需要關(guān)注的重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是語(yǔ)文知識和語(yǔ)文技能的培養，因此，語(yǔ)文教師需要關(guān)注的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握更加全面、深入的語(yǔ)文知識，并加強讓學(xué)生能夠熟練運用語(yǔ)言的技能。同時(shí)，將自然與人文緊密相連，讓學(xué)生了解文化背景和文學(xué)內涵。此外，語(yǔ)文教師還應該關(guān)注學(xué)生的課外閱讀和寫(xiě)作能力的培養。
第四，我們需要了解語(yǔ)文教研培訓的方法。語(yǔ)文教研培訓采用多種形式，包括：講座、研討會(huì )、教學(xué)觀(guān)摩等等。特別是教學(xué)觀(guān)摩，它可以讓教師親身體驗優(yōu)秀教師的授課方法，看到別人如何利用創(chuàng )新的教學(xué)方式達到教育的目標。通過(guò)這種方式，教師可以不斷深化自己的教育理念，使自己的.教學(xué)方法更具科學(xué)性和實(shí)效性。
最后，我們需要注意語(yǔ)文教研培訓的不足。目前，我們在語(yǔ)文教研培訓中仍然存在一些不足之處。比如說(shuō)，教師參加語(yǔ)文教研培訓大多都是在工作之余進(jìn)行，時(shí)間上受到比較大的限制；再者，有些教育機構的語(yǔ)文教研培訓重在理論教學(xué)，而在實(shí)踐方面還需要更多的探索和實(shí)踐�？傊�，我們需要在實(shí)際中不斷總結和完善，進(jìn)一步提升語(yǔ)文教育水平。
總結而言，語(yǔ)文教研培訓是提高語(yǔ)文教育教學(xué)水平的重要途徑之一。通過(guò)語(yǔ)文教研培訓，教師們不僅可以在理論方面得到全面的提升，也可以從實(shí)踐中不斷成長(cháng)，從而推動(dòng)語(yǔ)文教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
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聽(tīng)了兩位專(zhuān)家老師的講座，我收獲很多，極具現實(shí)指導意義。兩個(gè)講座，一個(gè)主要關(guān)于“教學(xué)寫(xiě)作”，一個(gè)主要關(guān)于“教研開(kāi)展”，表面看來(lái)不相關(guān)，實(shí)質(zhì)上相輔相成，無(wú)論是“好課寫(xiě)成好作品”，還是“有效開(kāi)展教研活動(dòng)”，都需要我們思考、創(chuàng )新、總結，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團隊如何帶真正成長(cháng)，印跡怎樣留才能看見(jiàn)。
一、自己怎么做才能更好
馮教授的報告，我最大的想法就是“該寫(xiě)了，該動(dòng)筆了”，我們每節課上課之前都有很多精心準備的思路；上課之后，也會(huì )有新的發(fā)現；上課中的靈感閃現，我們會(huì )覺(jué)得真好；教學(xué)的時(shí)間長(cháng)了，我們每個(gè)人肯定有自己的一些經(jīng)驗，或者想給年輕老師的一些指導的想法；但是你要讓我們說(shuō)出個(gè)123來(lái)，好像不是那么容易，因為我們沒(méi)有精心的去整理過(guò)我們的思路，沒(méi)有歸納過(guò)我們的經(jīng)驗，沒(méi)有隨手把它記下來(lái)，也沒(méi)有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結題總報告寫(xiě)流暢，還是覺(jué)得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個(gè)非常清晰的思路寫(xiě)明白，讓別人也能看明白，好不容易��！反思原因就是在行動(dòng)中沒(méi)有隨手記下來(lái)把想法寫(xiě)清楚。
原來(lái)為什么沒(méi)寫(xiě)��？我覺(jué)得最主要的原因就是因為自己的懶，“不動(dòng)筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專(zhuān)家教授，也是從我們的普通教師中走來(lái)，為什么他們會(huì )成為我們的榜樣？關(guān)鍵是因為他們有思想，在每一次行動(dòng)當中去思考，去總結，聽(tīng)了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠寫(xiě)，堅持寫(xiě)，把我平時(shí)的教學(xué)偶爾閃現的`思想火花總結歸納，說(shuō)不定也會(huì )成為專(zhuān)家呢！提高自身的教學(xué)能力和教研能力，深入思考，每節課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動(dòng)。
每次參加局里的教研會(huì )，郭局長(cháng)多次提到教師要有寫(xiě)作的能力，現在看來(lái)，這是逼著(zhù)我們不能不寫(xiě)了。我們看作家的文章，很多細節感覺(jué)好像都在我們身上發(fā)生過(guò)，他們就是寫(xiě)出了我們想說(shuō)，而沒(méi)能說(shuō)出來(lái)的話(huà)，那么，這些教育專(zhuān)家就是寫(xiě)出了我們的行動(dòng)，并在行動(dòng)的基礎上深挖了一點(diǎn)，這些深挖，就是他們的思想總結，是他們在需要寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，進(jìn)一步的思想創(chuàng )造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現，現在有一個(gè)很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫(xiě)作”，把“好課”寫(xiě)成好“文章”。
二、團隊如何帶真正成長(cháng)
反思：作為學(xué)校的教研組長(cháng)和學(xué)科中心的帶頭人，我如何帶好我的團隊？?jì)赡甑膶W(xué)科中心團隊教研能力開(kāi)發(fā)了多少？有沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高？怎樣才能真正成長(cháng)。
兩年多來(lái)，學(xué)科中心執行主任的重擔倒逼著(zhù)我成長(cháng)了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動(dòng)中，尤其是在聽(tīng)課后的評課過(guò)程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，最后需要我來(lái)總結，那我總結什么呢？“我重復老師們的話(huà)？我推倒老師們的理論？我一句話(huà)總結很好很好？”都不行，所以在每次活動(dòng)之前，我都要在心里多次的想，我把話(huà)怎么說(shuō)大家更明白，把這個(gè)事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時(shí)候，我思想飛轉，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領(lǐng)會(huì )每次聽(tīng)課評課的深度。所以我覺(jué)得成長(cháng)是逼出來(lái)的。
怎樣帶動(dòng)團隊教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時(shí)雨”。聽(tīng)了張教授的教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學(xué)故事”開(kāi)始，既能讓大家有話(huà)可說(shuō)，又能發(fā)現問(wèn)題，展開(kāi)對問(wèn)題解決的思考，總結經(jīng)驗規律，這個(gè)方法我會(huì )馬上運用在下次的教研活動(dòng)中。
教研活動(dòng)的開(kāi)展，還需要我們根據實(shí)際情況做創(chuàng )新的研究，用心思考活動(dòng)如何開(kāi)展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過(guò)教研有收獲有提高。
三、印跡怎樣留才能看見(jiàn)
“人過(guò)留名，雁過(guò)留聲”，我覺(jué)得我們教書(shū)也要留印跡，在講臺上留下了幾十年的足跡的同時(shí)，還能留下點(diǎn)什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點(diǎn)教研成果，當我們離開(kāi)講臺的時(shí)候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠！
趁我們現在還站在講臺上，努力思考和總結，留下我們教學(xué)路上成長(cháng)的印跡，這樣也能“不因碌碌無(wú)為而羞恥”了。
教研培訓的心得體會(huì )8
20xx年11月1日，四間房中心校組織全鄉中小學(xué)教務(wù)主任及教研組長(cháng)22人，赴古都，和全國10余個(gè)省市的近500名教育同仁，參加了全國智慧教育基礎教育研究院舉辦的中小學(xué)教研（備課）組長(cháng)績(jì)效核心能力研修班培訓。聆聽(tīng)專(zhuān)家講座后的培訓，讓我對教研有的清晰的認識，教研重在研，為我今后如何開(kāi)展教研指明了方向。
11月2日上午xxx教授分享了是學(xué)校的基礎研發(fā)機構，是校本研修的最基本單元，是教研組長(cháng)和成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和能力提升的平臺，教研組姓“研”不姓“教”。教研組首先是學(xué)術(shù)機構，他的靈魂在研究，目的在發(fā)展、形式在團隊合作，目標在共同成長(cháng)。教研組長(cháng)要具備較強的組織和溝通的素質(zhì)。具備熟知學(xué)科教研組建設基本規律的，具備一位優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì)，具備較強的研究素質(zhì)，具備比較強的課程改革的素質(zhì)。
11月2日下午三所一線(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教師分享他們學(xué)校的教研方法和成果，各級教研室,精英團隊,課題組,學(xué)校教研,學(xué)習,研究,指導,培養,善于學(xué)習,團結進(jìn)取,不怕失敗,不斷開(kāi)拓.教育科研的宗旨：讓每個(gè)教育工作者都能夠與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足學(xué)校教育的各種需要，不斷適應發(fā)展變化的新形勢。這個(gè)“時(shí)”，指的是外部教育環(huán)境，國家的大政方針、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、所教學(xué)生的變化等情況。教育科研的方法：?jiǎn)?wèn)題課題化：遇到問(wèn)題或者困惑，把你的`思考與對策進(jìn)行梳理與并同伴交流，再付諸行動(dòng)實(shí)踐就是科研。如果形成文字就是課題。
11月3日上午，吳義霞分享了切片教學(xué)診斷，以錄像觀(guān)察與現場(chǎng)觀(guān)課相結合，以定性與定量相結合的視頻分析方式，提取典型的、有價(jià)值的切片（教學(xué)行為片段），進(jìn)行診斷分析，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，然后通過(guò)查閱文獻，尋找理論支撐，歸納教學(xué)行為背后所蘊藏的典型經(jīng)驗，成為為操作性理論。從而構建有效的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提升。1.切片聚焦一個(gè)獨立的教學(xué)設計活動(dòng)2.切片使教學(xué)情境再現，實(shí)現了評課的可視化、情境化。3.切片能承載或體現教師某一教學(xué)設計的經(jīng)驗、智慧。4.切片提煉生動(dòng)、典型的教學(xué)理論（經(jīng)驗的理性化）。
教研培訓的心得體會(huì )9
教學(xué)教研是學(xué)校與公司合作的長(cháng)久是否的生命線(xiàn)之一。這項工作的好壞直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提高，同時(shí)制約著(zhù)學(xué)校與公司的經(jīng)濟效益。面對目前經(jīng)濟新形勢和各家公司對外勞務(wù)輸出招聘數量的增減，學(xué)校對培訓部的教學(xué)工作提出了新的要求“以教學(xué)教研為主線(xiàn)，加強學(xué)生的日常行為管理”針對這一要求，我對日語(yǔ)教學(xué)教研體會(huì )如下：
一、培訓日語(yǔ)的教學(xué)教研的現狀
教學(xué)教研指導教學(xué)，影響著(zhù)教育質(zhì)量的提高和人才的鑄就，為此，培訓部開(kāi)展“教學(xué)教研為主線(xiàn)，加強學(xué)生的日常行為管理”活動(dòng)。得到公司和日方的認可。在參加外經(jīng)委的結業(yè)驗收考試中及格率達到100%，教師的科研水平得到了提高，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、 師資隊伍建設
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)學(xué)校與各家公司友好合作的基本保證，幾年時(shí)間證明：我們的日語(yǔ)教師是勤于深思的'，他們對于教育現象以及教育問(wèn)題的觀(guān)察和思考不是就事論事。他們都能以敏銳、全面獨到的眼光對待教育現象，他們對教育中出現的同一問(wèn)題已經(jīng)不是用多年不變的雷同的方式去應付了。同時(shí)培訓部的日語(yǔ)老師是能對熱點(diǎn)問(wèn)題冷靜思考。盲目從教的老師沒(méi)有了。
2、 教研活動(dòng)的開(kāi)展
通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，培訓學(xué)習和穩定實(shí)施，我深感到：新的教學(xué)觀(guān)念所催生的嶄新的教育教學(xué)行為。
我們的教學(xué)教研的運作程序是：在備課上下功夫，課內打破以往駕駛一言堂的傳統式教學(xué)風(fēng)格，課上多提倡教師學(xué)生的互動(dòng)的畫(huà)面，課后教師知道學(xué)法，學(xué)生參與，不斷整理與去研修有關(guān)工種的日常用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。即使總結同時(shí)按每個(gè)單元，每位教師自編出課本4個(gè)單元知識的分析，提出異議，最后教研組長(cháng)歸納總結好，整理出既符合學(xué)生的特點(diǎn)又適應教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格，還滿(mǎn)足公司和日方需求的一套完整的教學(xué)模式，這樣活動(dòng)的有效開(kāi)展，使得教師得到鍛煉。同時(shí)，在團結協(xié)作的基礎上，又促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。有效地營(yíng)造了培訓濃郁的教學(xué)教研氛圍。
二、開(kāi)展教學(xué)教研存在的問(wèn)題
1、認識上存在誤區
在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現有些教師認為自身的實(shí)踐經(jīng)驗較為豐富，無(wú)需開(kāi)展教學(xué)教研也能搞好教學(xué)，還有人認為開(kāi)展教育教研是搞形式，對教育教學(xué)質(zhì)量不會(huì )有多大影響等，這些誤區在一定程度上對教師參與教育科研帶來(lái)了負面影響。
2、缺乏研究能力
培訓部教師普遍認識到教學(xué)教研的重要性，并且希望能在教學(xué)教研方面有長(cháng)足的發(fā)展，但以前實(shí)際參與教學(xué)教研的活動(dòng)太少，迫切想能在這方面幫助
缺乏研究能力的內在因素主要有：
�。�1）不能有效的駕馭索需資料
�。�2）缺乏對具體科研方面的掌握和應用
�。�3）參與教育教研的經(jīng)驗比較缺乏
�。�4）缺乏必要的研究時(shí)間
三、做好今后教學(xué)教研工作對策
幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為采取如下實(shí)施：
1、 加強教育教學(xué)教研的相關(guān)理論學(xué)習
一方面，教師自身要不段加強理論學(xué)習，提高自身的理論水平和工作能力。另一方面，通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、看報、走出去、請進(jìn)來(lái)的方式、手機資料、散發(fā)資料、宣講相關(guān)知識、提高教師教學(xué)教研的理論水平，同時(shí)，組織校外教育科研專(zhuān)家和同行到�？疾�、指導、開(kāi)設講座等方式，進(jìn)行教育科研交流和學(xué)習。
2、加大對教育教學(xué)教研的宣傳力度
3、幫助教師掌握各種常用的教學(xué)教研方法，如調查法、觀(guān)察法、實(shí)驗法、貢獻法、個(gè)案法、經(jīng)驗總結法。
4加強教研實(shí)踐的鍛煉
一方面，我們的教師正處于教育改革的浪潮之中，面臨許多新的研究課題，需要我們在實(shí)踐中不斷探索才能有所收獲；另一方面，具體方法的掌握也不是一蹴而就的，只有在不斷的應用過(guò)程中才能對各種方法的含義、操作程序、注意事項等深刻理解和領(lǐng)會(huì )。
綜上所述，教育教學(xué)教研工作是學(xué)校教育的有機整體。只有兩者和諧發(fā)展，共同促進(jìn)，才能讓教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮最大的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
教研培訓的心得體會(huì )10
20xx年4月25日，我參加了師校舉辦的小學(xué)數學(xué)教研會(huì )，在這次活動(dòng)中，真可以說(shuō)是開(kāi)了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
第一、精彩的導課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以動(dòng)畫(huà)片的形式導入新課，有的以引用名人話(huà)的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實(shí)際導入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)片帶著(zhù)同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買(mǎi)電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長(cháng)方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話(huà)：溫故而知新導入了《長(cháng)方體（一）復習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導入《分數混合運算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習的效率。
第二、教師善于創(chuàng )設情境。
在這幾節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的`年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。()例如，在教《擺一擺》時(shí)，逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分數混合運算》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設計每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力，也充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問(wèn)題提的真好！” “你知道的可真多�！钡鹊�。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內容直觀(guān)形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然，有比較就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。參加小學(xué)數學(xué)教研會(huì )心得體會(huì )中高年級數學(xué)教師述職材料小學(xué)數學(xué)教師述職報告
教研培訓的心得體會(huì )11
20xx年11月我有幸參加了由Xx市教育局主辦、Xx學(xué)院協(xié)辦的Xx市義務(wù)教育階段教研組長(cháng)培訓。在這為期七天的培訓中，我們聆聽(tīng)了Xx師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務(wù)教育課程標準的再認識，胡教授的《課例研究，中小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效平臺》，市教研室李主任，禹主任精彩的專(zhuān)題講座，以及Xx學(xué)院的幾位教授所做的精彩報告，同時(shí)我們還觀(guān)摩了我們團結小學(xué)的集體備課和齊樓初中的校本教研，使我受益匪淺。通過(guò)此次學(xué)習，使我的的思想認識有了更進(jìn)一步的提高，擁有了全新的教學(xué)理念，對義務(wù)教育階段學(xué)校教研組長(cháng)的作用和職責有了更新更全面的認識，現將培訓學(xué)習心得總結如下：
一、提高自身修養，提升團隊能力。
教師應該是一個(gè)學(xué)習型的智者，讓學(xué)生為你擁有淵博的知識而折服。我們應該把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我們還必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力，將學(xué)習與實(shí)踐教學(xué)結合起來(lái)，努力使自己的課堂更為高效。教師互動(dòng)合作是學(xué)校教研的標志和靈魂，不同的思想、觀(guān)念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流與沖突是非常寶貴的。加強教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋，協(xié)調和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持，這是當前一個(gè)重要工作。在觀(guān)摩我校集體備課時(shí)，作為團結小學(xué)的一員，當我在觀(guān)摩的隊伍中聽(tīng)到同行們的好評時(shí)我感到驕傲與自豪。備課組老師精心的備課，對教材的挖掘，發(fā)言的`深度與廣度，獨到的見(jiàn)解以及良好的個(gè)人素養，定案的可操作性都對觀(guān)摩團的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下，形成資源共享，我們的課堂教學(xué)怎么會(huì )低效呢？只有提高自身修養，提升團隊合作意識，才能使我們的教研更具有實(shí)效性。
二、轉變教研觀(guān)念，推動(dòng)教研發(fā)展。
新課程改革的實(shí)施對教研工作提出了更高的要求，傳統的教研工作，教研經(jīng)驗，教研方式已不能適應新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長(cháng)應以新課程目標為導向，用新的教研觀(guān)念和教育理念圍繞新課的實(shí)施，有目的，有計劃，有組織的開(kāi)展教學(xué)研究，在探究過(guò)程中要有新的創(chuàng )意，要采用新的教研方式和方法，為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。教研組是學(xué)校教學(xué)教研工作的基層組織，是校本教研的主陣地。教研組長(cháng)是教研組的“脊梁”，更是凝聚同伴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者，職位雖小，責任重要。我將緊密結合自身工作實(shí)際，緊密結合新課改的要求，把管理、學(xué)習、思考與教研很好地結合起來(lái)，盡快提高自己的教研管理水平和能力。通過(guò)學(xué)習將提高我們的教學(xué)研究工作水平，并逐步形成獨具特色的教育思想、管理方略和教學(xué)研究風(fēng)格，努力向專(zhuān)家型教研組長(cháng)、研究型教師的目標不斷邁進(jìn)。
三、加強課程改革，促進(jìn)教師發(fā)展。
新課程改革中的教學(xué)要求老師改進(jìn)教學(xué)方法，不再“一言堂”，“滿(mǎn)堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機會(huì )。Xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學(xué)減肥瘦身，說(shuō)明了課堂教學(xué)的改革精髓：用核心知識教學(xué)來(lái)“修剪”課堂，讓教學(xué)活動(dòng)露出脊梁，變得精干，給學(xué)生的學(xué)習騰出足夠的空間。在齊樓初中的課堂上，我看到的是學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生的積極參與，他們很好的詮釋了“學(xué)會(huì )—會(huì )學(xué)—想學(xué)”的過(guò)程，成為最好的教學(xué)方式。
教研組長(cháng)個(gè)人的發(fā)展，關(guān)系著(zhù)整個(gè)教研組的發(fā)展，關(guān)系著(zhù)學(xué)校大家庭的發(fā)展。這一次的培訓我受益頗深，不但提升了教育理念，還開(kāi)闊了個(gè)人視野。參加這樣的培訓機會(huì )難能可貴，我要好好品味，慢慢消化，讓它漸漸的滲入到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)將學(xué)習到的新理論，新經(jīng)驗帶回到自己的學(xué)校，運用到學(xué)校教育教學(xué)管理和教學(xué)研究的實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)校內涵式、深層次、高層次發(fā)展。
教研培訓的心得體會(huì )12
園本教研是幼兒園教師學(xué)習、成長(cháng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園開(kāi)展，加強園本培訓�，F將工作總結如下：
一、以科學(xué)的開(kāi)展觀(guān)為指導，高度重視園本教研工作
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作開(kāi)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng )新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，開(kāi)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(cháng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現自身的價(jià)值。
二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導，明確分工，責任到人
首先，園長(cháng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(cháng)為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設計中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓園本培訓活動(dòng)，及時(shí)解決培訓工作中遇到的問(wèn)題，對園本培訓工作進(jìn)行及時(shí)的調度，加強了培訓的針對性、時(shí)效性。
三、建立健全各項制度和方案，確保培訓落實(shí)到位
為確保園本培訓落到實(shí)處，制定了園本培訓工作的方案，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的方案制定出本班的園本活動(dòng)方案。這樣既指導了教師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的內容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的系統性和針對性，催促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(cháng)。
一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的時(shí)機。教師通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì )，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級教師應彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì )變得越來(lái)越豐富，我們會(huì )從這里收獲快樂(lè )與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題，通過(guò)教師預設和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習知識向體驗知識的`轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)開(kāi)展的要求。
五、下一步工作思路：
1、進(jìn)一步加強各層次教師培訓：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標，實(shí)現“培訓——探索——操作(靈活性、創(chuàng )造性)——總結”一體化的路子，并針對每一個(gè)教師的具體情況，有針對性的 進(jìn)行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強教師的根本功培訓，爭取教師全部達標。
2、繼續積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有方案、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續不斷到改良，不斷創(chuàng )新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉鎮幼兒園而努力。
教研培訓的心得體會(huì )13
給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級教師、專(zhuān)家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感慨，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專(zhuān)家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線(xiàn)工作了近二十年，積存了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。她曾第一批參加xx市名師班，被評為英語(yǔ)學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培養對象，現已為第二批名師基地的專(zhuān)家組成員。
本次培訓中，王老師給我們做的講座主題是：語(yǔ)篇與語(yǔ)言學(xué)習。語(yǔ)篇教學(xué)是當今教育界比較流行的一種教學(xué)法，也是我們一線(xiàn)老師熱切盼望了解一個(gè)話(huà)題。我們對于語(yǔ)篇教學(xué)的概念的理解、語(yǔ)篇教學(xué)中的新知識點(diǎn)與篇章整體性處理，以及怎樣通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)真正培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力等問(wèn)題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語(yǔ)篇的概念，接著(zhù)讓我們討論了語(yǔ)篇和語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)系。她讓我們知道了，應該是語(yǔ)篇帶動(dòng)詞句學(xué)習，而不是詞句帶動(dòng)語(yǔ)篇學(xué)習（我們現在大局部老師在進(jìn)行的語(yǔ)篇教學(xué)都是這種）。她通過(guò)對第一語(yǔ)3 言學(xué)習早期和第二語(yǔ)言學(xué)習早期的比照，得出結論：第二語(yǔ)言的.學(xué)習要關(guān)注情境、輸入和交際，即在教學(xué)中要把握語(yǔ)境、語(yǔ)量和語(yǔ)用。她還強調，一節課成功與否，看是否有語(yǔ)境，語(yǔ)量大不大，語(yǔ)用有沒(méi)有。這樣的評課標準讓我們能很清晰地去評價(jià)一節課。王老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們去做個(gè)有心的教師。她同時(shí)還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò )資源。王老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，講解了課堂情景創(chuàng )設、語(yǔ)言輸入量、語(yǔ)用能力和思維能力的培養以及各學(xué)科的融合，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節貫穿整個(gè)報告，預留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。
本次暑期上海華師大培訓之旅，讓我們傾聽(tīng)到眾多教育名家的講座，他們的學(xué)識、專(zhuān)業(yè)素養、個(gè)人魅力都讓我們深深地折服，也鼓勵我們努力提升自己，向他們靠近……
教研培訓的心得體會(huì )14
作為一名學(xué)前教師，我一直對如何在幼兒園中激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣和發(fā)展有濃厚的興趣。為此，我參加了藝術(shù)活動(dòng)教研培訓，通過(guò)這次培訓，我深刻地領(lǐng)悟到了一些藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)方法和理念，也收獲了關(guān)于藝術(shù)教育的寶貴經(jīng)驗，下面是我的心得體會(huì )。
一、了解兒童的心理和特點(diǎn)。
孩子們在探索藝術(shù)時(shí)，會(huì )表現出濃厚的好奇心和探索欲望。因此，我們要合理利用教育資源，了解孩子的心理和特點(diǎn)，培養孩子對藝術(shù)創(chuàng )作的熱愛(ài)。在此基礎上，教育者應根據孩子的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行一對一的輔導，讓孩子們自主地根據自己的興趣創(chuàng )作。如此一來(lái)，孩子們獲得了更多的自信，自然也獲得了更大的樂(lè )趣。
二、多種表現形式，多樣化的創(chuàng )作。
藝術(shù)教育并不只關(guān)注于繪畫(huà)和手工這種傳統的創(chuàng )作形式，而應該盡可能的吸納多樣化的創(chuàng )作方式。比如，運用電腦軟件創(chuàng )作，戶(hù)外拓展等等方式。當孩子們獲得更多的.發(fā)展平臺時(shí)，便能夠全方位地展現自己的個(gè)性，得到更大的身心發(fā)展。在教育過(guò)程中，應該嘗試用游戲的方式去培養孩子們的藝術(shù)興趣和創(chuàng )作潛力。
三、跨學(xué)科的藝術(shù)教育。
藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)并不應該被看作是與學(xué)科割裂的太極，或是僅僅只是在課堂上進(jìn)行的虛無(wú)飄渺的游戲活動(dòng)。事實(shí)上，藝術(shù)教育與其他學(xué)科相輔相成，如何寫(xiě)作有關(guān)于創(chuàng )造、怎樣發(fā)音有關(guān)于表現。藝術(shù)教育活動(dòng)也能夠成為一個(gè)跨學(xué)科的學(xué)習平臺。在教育實(shí)踐中，我們應該探索跨學(xué)科的藝術(shù)教育，提升孩子們的綜合素養。這也是一種全面的教育實(shí)踐。
四、家庭教育和藝術(shù)教育。
在家庭教育中，我們應該注重藝術(shù)教育。培養孩子們欣賞音樂(lè )、學(xué)習詩(shī)歌、欣賞繪畫(huà)，讓孩子們嘗試用藝術(shù)的方式去表達自己的想法和情感，將藝術(shù)教育融入日常生活，提升孩子們的文化素養。同時(shí)，家庭也應成為孩子們創(chuàng )作和練習藝術(shù)的場(chǎng)所和平臺，讓孩子們在家同樣能享受到藝術(shù)的樂(lè )趣。
五、思考學(xué)前藝術(shù)教育的未來(lái)。
進(jìn)入21世紀，我們離藝術(shù)教育的改革還很遠，但是我們應該去思考藝術(shù)教育的未來(lái)。我們不僅僅要停留在課堂中去教育孩子們藝術(shù)素養，更要將藝術(shù)教育融入幼兒園的各個(gè)方面，讓孩子們在生活中，能夠感知、體驗到藝術(shù)的魅力，讓藝術(shù)教育成為孩子們健康成長(cháng)的伴侶和助推者。同時(shí)，教育者應該不斷地學(xué)習和研究藝術(shù)教育的現狀和發(fā)展趨勢，為藝術(shù)教育做出更有價(jià)值和實(shí)際的貢獻。
總之，參加藝術(shù)活動(dòng)教研培訓對于我來(lái)說(shuō)，是一次非常珍貴的經(jīng)歷。在這次培訓過(guò)程中，我真切地感受到了藝術(shù)教育的重要性和美好。我深信，只要我們教育者在日常的工作中，把藝術(shù)教育滲透到孩子們的生活中，讓孩子們在學(xué)習中體會(huì )到藝術(shù)的魅力和價(jià)值，我們培養出來(lái)的孩子們，一定會(huì )成為自信、積極和文化素質(zhì)高的全面發(fā)展人才。
教研培訓的心得體會(huì )15
段一：引言部分
在現代社會(huì )中，培訓教研已經(jīng)成為提升個(gè)人素質(zhì)和提高組織能力的重要途徑。通過(guò)參與培訓教研活動(dòng)，我們可以增加專(zhuān)業(yè)知識、提升實(shí)際操作能力，從而更好地應對日益復雜多變的社會(huì )環(huán)境。本文將就個(gè)人參與培訓教研的心得體會(huì )進(jìn)行闡述，探討其對我個(gè)人以及組織發(fā)展的影響。
段二：參與培訓教研的目的和方法
參與培訓教研的目的是獲取新知識和技能，并將其運用到實(shí)際工作中。在我參與的教研活動(dòng)中，我注重選擇與我的職業(yè)需求和個(gè)人興趣相關(guān)的課程，以提高學(xué)習的效果。同時(shí)，我也通過(guò)與其他學(xué)員的互動(dòng)和交流，共同學(xué)習、共同進(jìn)步。通過(guò)與行業(yè)內的專(zhuān)家學(xué)者面對面的交流，我深刻了解到深度學(xué)習的重要性，通過(guò)實(shí)際操作得以升華實(shí)踐經(jīng)驗。
段三：培訓教研帶來(lái)的收獲和變化
通過(guò)參與培訓教研，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識和技能，還拓展了思維，增強了自身的職業(yè)素養。我學(xué)會(huì )了主動(dòng)學(xué)習和思考的能力，不再滿(mǎn)足于表面的知識，而是通過(guò)積極思考和實(shí)踐，把所學(xué)轉變?yōu)樽约旱膶?shí)際操作能力。此外，我還借鑒了其他同行的經(jīng)驗，拓寬了自己的視野，提高了自身的綜合能力。
段四：培訓教研對個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展的意義
培訓教研對個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)培訓教研，我不僅提高了專(zhuān)業(yè)技能，還培養了自主學(xué)習和持續學(xué)習的能力。同時(shí)，培訓教研還幫助我建立了廣泛的人脈資源，并提高了自己的社交能力。這些都為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎，并使我在日后的'工作中能夠更好地面對各種挑戰。
段五：培訓教研對組織發(fā)展和員工士氣的影響
培訓教研對組織發(fā)展也具有重要的意義。通過(guò)培訓教研，組織可以提高員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，為組織的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。同時(shí)，培訓教研還可以激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng )新意識，提高員工的士氣和歸屬感，進(jìn)而促進(jìn)組織的創(chuàng )新和進(jìn)步。
總結：
通過(guò)參與培訓教研，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識和技能，還培養了自主學(xué)習和持續學(xué)習的能力，改變了我的思維方式和工作態(tài)度。培訓教研對于個(gè)人的成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義，同時(shí)也對組織的發(fā)展和創(chuàng )新起到了積極的促進(jìn)作用。因此，我將繼續積極參與培訓教研，不斷提升自己的能力，為個(gè)人和組織的未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻。
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