用思想飛翔做幸福教師名師講座心得體會(huì )
xxxx年9月27日上午，我認真聆聽(tīng)了最美教師李xx老師的講座。李老師的演講題目很新穎——《用思想飛翔，做幸福教師》。
李老師身材嬌小，看起來(lái)比較年輕，圓圓的臉上刻著(zhù)認真，透著(zhù)一股子倔勁兒，她的聲音悅耳柔和，還時(shí)常說(shuō)幾句幽默的話(huà)，逗得我們會(huì )心一笑。我想：當李老師的學(xué)生是該有多幸福啊，她的手中似乎有化腐朽為神奇的力量，使得所有她教過(guò)的學(xué)生都深深地愛(ài)上了數學(xué)！看到她的學(xué)生們精彩紛呈的數學(xué)日記和發(fā)自肺腑的感人話(huà)語(yǔ)，我不禁陷入了思考。如果當年，我有一個(gè)像李老師一樣的數學(xué)老師，大概我也不會(huì )那么抵觸和害怕上數學(xué)課了吧，更不會(huì )嚴重偏科的了�；诖�，我有很多感想，如下：
一、關(guān)于鼓勵。
李老師是如何讓學(xué)生那么喜愛(ài)上數學(xué)課的，是如何將曾經(jīng)倒數的班級教到正數第一，這些她沒(méi)有多講，聯(lián)系《泰迪的故事》，不難猜到，其中鼓勵的力量不可小覷。從小，我就喜歡語(yǔ)文，不太喜歡數學(xué)，語(yǔ)文成績(jì)一直名列前茅。上了初中，數學(xué)老師特別嚴厲，常常是一道計算題錯了就挨個(gè)體罰，我為此吃了不少苦頭；上課，老師提問(wèn)題，很多同學(xué)都舉手了，對于沒(méi)舉手的，老師總是冷嘲熱諷，就這樣，我背負著(zhù)很大的壓力，越怕上數學(xué)課，數學(xué)成績(jì)就越差，如此惡性循環(huán)，父母也為此愁得不行。此刻我想，如果當年，我的數學(xué)老師，可以像李老師一樣，時(shí)常鼓勵我，哪怕一個(gè)眼神、一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，或許我不會(huì )落得后來(lái)嚴重偏科的地步。后來(lái)，我身為人師，也常常聽(tīng)到身邊有同事對學(xué)生冷嘲熱諷，說(shuō)特別難聽(tīng)傷人自尊的話(huà)，我深知那樣的教育方式只會(huì )適得其反，老師們脾氣上來(lái)時(shí)候，應該理性地克制，不然，摧殘的可是祖國未來(lái)的花朵。
二、關(guān)于夢(mèng)想。
“當有人告訴你你的夢(mèng)想不可能實(shí)現時(shí)，你要變成‘聾子’，對別人譏諷的話(huà)語(yǔ)充耳不聞”，只有這樣，你才能不被他人左右，不被自己的怯懦嚇到，才有可能實(shí)現夢(mèng)想。作文課上，我讓學(xué)生寫(xiě)《我的理想》，孩子們紛紛舉起小手，或大膽或害羞得說(shuō)出了自己的理想。有的孩子想當科學(xué)家，有的想當歌唱家，有的想當作家……當一個(gè)學(xué)習成績(jì)不太好并且非常內向的孩子，站起來(lái)怯生生地說(shuō)自己的夢(mèng)想，是當一位作家的時(shí)候，其他孩子哄堂大笑起來(lái)。我很?chē)烂C地制止了他們，并說(shuō)：“你們沒(méi)有權利去嘲笑別人的夢(mèng)想，夢(mèng)想總是要有的，萬(wàn)一實(shí)現了呢？如果你連想都不敢去想，那根本不可能實(shí)現的。最起碼這位同學(xué)敢于說(shuō)出自己的夢(mèng)想，這應該是被尊重的�！逼渌⒆勇�(tīng)了，都會(huì )意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。古往今來(lái)，多少偉人小時(shí)候只是個(gè)默默無(wú)聞甚至被人嘲笑的角色，長(cháng)大后卻都令人刮目相看，在學(xué)術(shù)等領(lǐng)域造詣頗深。牛頓、瓦特、愛(ài)迪生，這些例子數不勝數。李老師懷揣著(zhù)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想，每一步踏踏實(shí)實(shí)地走著(zhù)，抱著(zhù)將生命折疊51次的信念，終成一代名師。老師們雖處于平凡的崗位，但是肩負著(zhù)每個(gè)學(xué)生的命運，與祖國未來(lái)的發(fā)展息息相關(guān)，所以，應尊重并善待每個(gè)孩子的夢(mèng)想，哪怕是不切實(shí)際的。
三、關(guān)于閱讀。
李老師身為一名數學(xué)老師，竟然能堅持閱讀，堅持寫(xiě)反思，真的令我這個(gè)語(yǔ)文老師汗顏。她提出的觀(guān)點(diǎn)很贊，“將閱讀進(jìn)行到底，讓數學(xué)七十二變，借反思破繭成蝶”。我可以改為“將閱讀進(jìn)行到底，讓語(yǔ)文七十二變，借反思破繭成蝶”，并以此為今后的奮斗目標，不斷提升自己。每次外出培訓，李老師都要堅持寫(xiě)反思日志，哪怕條件再苦再難，當李老師講到，由于久坐電腦前碼字，居然忘了頭頂上有電視機，一站起來(lái)磕得頭生疼生疼的。李老師是用十分輕松的口吻講她的故事，聽(tīng)到此，大家笑了，可是其中的辛苦，恐怕只有親歷的人才能體會(huì )吧。xxxx年，李老師寫(xiě)了50萬(wàn)字的隨筆，20xx年10月的研修茶座，她又寫(xiě)了10萬(wàn)字。這些數字，足以令在場(chǎng)所有的語(yǔ)文老師汗顏。是啊，我們才二十多歲，教學(xué)生涯剛剛起步，正值風(fēng)華正茂、精力充沛的時(shí)期，可是我們整天除了上課，就是玩手機、玩電腦，沒(méi)有閱讀，沒(méi)有練字，更沒(méi)有花費時(shí)間跟學(xué)生交流，更別說(shuō)抽出時(shí)間寫(xiě)反思了。而李老師卻能數十年如一日，筆耕不輟，更何況她還是個(gè)數學(xué)老師。我們身上欠缺的太多太多，社會(huì )浮華，人心浮躁，電腦讓人們的大腦和手變得慵懶。專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，教育理論的缺失，社會(huì )閱歷的不足，都是年輕教師致命的弱點(diǎn)。我們應該充分利用好身邊的資源，利用好電腦設備，像李老師一樣，可以建個(gè)微博，每天堅持寫(xiě)日志，這樣可以與不同思想的人交流，還可以提升自己，何樂(lè )而不為。大概是李老師喜愛(ài)閱讀，她的女兒也因此受到了熏陶，也愛(ài)上了讀書(shū)和寫(xiě)作吧，六年級就堅持寫(xiě)小說(shuō)了，真了不起！這樣說(shuō)來(lái)，如果我們養成了閱讀書(shū)籍的好習慣，將來(lái)我們的孩子、學(xué)生們也會(huì )受到影響，會(huì )愛(ài)上閱讀的，還能提升個(gè)人素質(zhì)，一舉兩得！
之前，我還在默默抱怨，怎么偏偏安排我們假期來(lái)培訓，可是李老師開(kāi)場(chǎng)就說(shuō)，羨慕我們，還有培訓的機會(huì )，專(zhuān)門(mén)有人來(lái)給我們指導。想來(lái)也是，李老師不也犧牲了假期時(shí)間，來(lái)給我們做講座么？“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，尊敬的李老師，晚輩受教了。
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