名師講座心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的名師講座心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
名師講座心得體會(huì )1
歷史是一面照妖鏡，它能夠反映出人類(lèi)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的所有榮耀與悲嘆，真實(shí)有力地記錄下我們的起起伏伏。而要想更好地理解歷史，除了閱讀經(jīng)典著(zhù)作之外，聽(tīng)歷史講座也是一種非常不錯的方式。我最近也有幸參加了一次歷史講座，獲得了很多新的體會(huì )和收獲。下面，我將結合自己的經(jīng)歷，為大家分享一下關(guān)于“聽(tīng)歷史講座的心得體會(huì )”。
第二段：感受歷史的強大力量。
歷史講座讓我深刻地體會(huì )到：“歷史是無(wú)法被忽視的”。通過(guò)講座，我聽(tīng)到了一些從未聽(tīng)過(guò)的故事，也對一些以前只是淺顯知道的歷史事件加深了理解。這讓我感受到了歷史的強大力量。歷史可以幫助我們在今天更好地認識自己，走向未來(lái)。通過(guò)了解過(guò)往的足跡、經(jīng)驗和教訓，我們才能更好地應對眼前的挑戰和未來(lái)的不確定性。
第三段：結識博學(xué)的歷史愛(ài)好者。
在歷史講座中，我結識了許多博學(xué)的歷史愛(ài)好者。他們不僅有著(zhù)豐富的歷史知識，還能夠將歷史故事生動(dòng)地講述出來(lái)，讓聽(tīng)眾深受啟發(fā)。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習，我不斷地拓展和強化自己的歷史知識面，并且找到了志同道合的朋友。這讓我深深感受到了知識的魅力和交流的重要性。
第四段：提高自己的歷史修養。
據說(shuō)，“好的歷史講師和好的歷史課堂，能讓人的歷史修養得到很好的提高”。這一次的歷史講座也讓我從中受益匪淺。通過(guò)講師深入淺出且生動(dòng)有趣的教學(xué)，我不僅加深了對歷史事件的認識和理解，還學(xué)會(huì )了許多分析和解讀歷史的方法和技巧。歷史背后有著(zhù)很多的因果關(guān)系和復雜性，只有更科學(xué)地分析和理解，才能發(fā)掘出更多歷史的真相。
第五段：學(xué)會(huì )感受歷史的溫度和力度。
歷史不僅是影響一個(gè)個(gè)人或國家的經(jīng)歷，它更是人類(lèi)文明發(fā)展的長(cháng)河，是每個(gè)人心靈最深處的共鳴。在歷史講座中，我了解到了很多人類(lèi)歷史中的鮮活故事和感人經(jīng)歷，更真切地感受到了歷史背后的'溫度和力度。這讓我意識到，要想真正理解歷史、感受歷史，需要在學(xué)習歷史課堂的同時(shí)，了解人類(lèi)歷史中的社會(huì )、文化脈絡(luò )、長(cháng)期發(fā)展趨勢和道德價(jià)值觀(guān)，在更大的視角上審視歷史。
結論：
歷史是一面忠實(shí)的鏡子，歷史講座則是這面鏡子上的唯一守衛。歷史是人類(lèi)文明的記憶，它記錄著(zhù)人類(lèi)成長(cháng)和發(fā)展的軌跡。而聽(tīng)歷史講座，則是一種非常好的方式，讓參與者感受到歷史的力量、提升自己的歷史修養和加強與他人的交流，更是一次挖掘內心深處的歷史探究之旅。歷史的歷程就是自己心路歷程，讓我們一起把握現在，深入歷史，跨越千年，尋找領(lǐng)悟歷史的秘訣。
名師講座心得體會(huì )2
聽(tīng)課,是廣大教師必須具備的一項重要的能力和基本功.在聽(tīng)課過(guò)程中,教師能從彼此互動(dòng)中獲取經(jīng)驗、共同提高,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的更新,更重要的是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.那么,在聽(tīng)課活動(dòng)中,教師應該關(guān)注哪些要點(diǎn)呢? 作為一名體育教師，當我在聽(tīng)別的學(xué)科的課的時(shí)候，一直感覺(jué)無(wú)從下手抓不住要點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題在我的腦海中概念一直很模糊，今天聽(tīng)了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開(kāi)朗，醍醐灌頂的感覺(jué)，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂，層次分明。
一、通過(guò)宋老師的講座讓我對聽(tīng)評課的意義的理解更加深刻了：聽(tīng)評課是教學(xué)研究的常規工作和教育工作者的基本能力之一;聽(tīng)評課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學(xué)信息、了解學(xué)情的重要途徑和手段;聽(tīng)評課是通過(guò)聽(tīng)評課可以發(fā)現問(wèn)題，相互交流學(xué)習，從而深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課程建設。
二、抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)精力要集中，做到耳、眼、手、腦多種感官并動(dòng)。聽(tīng)教授內容，教學(xué)語(yǔ)言;看教態(tài)、板書(shū)和演示;聽(tīng)課堂發(fā)言，關(guān)注學(xué)習狀態(tài)和教學(xué)衛生;因聽(tīng)課的目的不同而各有側重。
1、關(guān)注教師角色的定位。教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、合作者。教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。聽(tīng)課中，要關(guān)注教師是否建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛，例如情景的創(chuàng )造，學(xué)習的動(dòng)機的激發(fā)，學(xué)習興趣的培養，學(xué)生的學(xué)習積極性的充分調動(dòng)，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣，產(chǎn)生學(xué)習的愿望和動(dòng)力。
2、關(guān)注學(xué)習方式的轉變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書(shū)本為中心的局面，改變原有的單純接受的學(xué)習方式，建立和形成充分調動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習方式。新的學(xué)習方式主要有以下幾種形式：
(1)基于問(wèn)題的學(xué)習：給學(xué)生留有足夠的接觸學(xué)習材料的時(shí)間。引導學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題。創(chuàng )設情境，指導學(xué)生以問(wèn)題為學(xué)習的載體。
(2)基于合作的學(xué)習：合作學(xué)習基于對差異的關(guān)注，這種關(guān)注越具體、越深入，對他的元認知產(chǎn)生的影響就越積極，而這些思維活動(dòng)的使用及其品質(zhì)的形成遠比對某些知識的記憶受用得多。合作學(xué)習過(guò)程中，教師的行為是巡視與指導，要巡視和關(guān)注小組內成員的分工和每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)提出建議，為學(xué)生的學(xué)習提供 “腳手架。
3)基于實(shí)踐的學(xué)習：學(xué)生的學(xué)習是以實(shí)踐為基礎和生長(cháng)點(diǎn)的，學(xué)習與實(shí)踐是相輔相成、相互依存、互為統一的有機整體。聽(tīng)課時(shí)，我們要關(guān)注教師是否給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機會(huì )，是否通過(guò)實(shí)踐練習使學(xué)生在原有基礎上獲得發(fā)展。
(4)基于探究的學(xué)習：學(xué)生的學(xué)習總是以原有的認知結構和認知方式為基礎，結合自己現有的需要和價(jià)值取向能動(dòng)地對學(xué)習內容進(jìn)行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將知識吸納到自己的認知結構中去。這表明學(xué)生學(xué)習是帶著(zhù)“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗”獨立分析、判斷與創(chuàng )造的活動(dòng)，是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程。教師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生獨立思維、主動(dòng)弄清事情原委的心里欲求。
(5)基于個(gè)性的學(xué)習：關(guān)注教師是否了解學(xué)生個(gè)體的獨特品質(zhì)，能否最大限度地尊重和利用這些品質(zhì)引導學(xué)生選擇和采用適合自己的有效的學(xué)習方式。課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)多維的'問(wèn)題設計和層次作業(yè)，為學(xué)生提供爭辯、“露臉”和“亮劍”的機會(huì )，從而在學(xué)生的學(xué)習中加強趨異、求新、自信、冒險和進(jìn)取等品質(zhì)的訓練和培養，指引學(xué)生敢于探究未知，善于將新知納入已有的認知結構，從而改變已有的知識經(jīng)驗和認知水平，實(shí)現自我超越。
3、關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設：課堂構成了一個(gè)生態(tài)系統，它和自然界的生態(tài)系統一樣，需要和諧，需要平衡。課堂教學(xué)中，我們要關(guān)注教師是否創(chuàng )設了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學(xué)氛圍。新課程課堂教學(xué)，學(xué)生既有苦苦的思索、理性的思辯，又有人際的溝通、情感的交融，同時(shí)課堂氣氛應表現為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。
聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，心中的困惑煙消云散豁然開(kāi)朗，是一種莫名的幸福。抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn)，讓聽(tīng)課時(shí)指向性明確，讓茫然的狀態(tài)變得目標清晰明明確，真是太感謝宋老師了。同時(shí)，在關(guān)注學(xué)習方式中，宋老師關(guān)于新課改下的五種學(xué)習方式的闡述，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟。這些學(xué)習方式對各學(xué)科來(lái)說(shuō)是通用的，如何根據體育學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理的運用好這些學(xué)習方式，宋老師所講的這些學(xué)習方式在語(yǔ)文學(xué)科上的運用給了我很大的啟發(fā)。一句話(huà)可以改變一個(gè)人的命運，宋老師一個(gè)多小時(shí)的講座，真令我終身受用。一定要認真學(xué)習研究宋老師的講座內容，把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)精華，融入到體育教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的體育教學(xué)的技能，不段豐富完善體育教學(xué)的方式、方法。
最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽(tīng)您的教導。
名師講座心得體會(huì )3
20xx年12月22日下午，我又一次聆聽(tīng)了老師的講座。講座一開(kāi)始，我就被李老師溫暖的話(huà)感動(dòng)了——他說(shuō)把PPT背景設計藍色，是為了緩解參訓老師的眼睛疲勞，因為白底黑字看時(shí)間久了眼睛容易累。我之前聽(tīng)過(guò)幾次李老師的議課，每次都有不同的收獲。所以今天趁著(zhù)李老師為其他鄉鎮老師培訓這個(gè)機會(huì )，我來(lái)蹭李老師的講座，恰好他帶來(lái)的《如何提高觀(guān)課有效性》正是我所需要的，真的是不虛此行��！
名師就是名師！李老師不僅在我們學(xué)校上課時(shí)新課引入新穎，他今天的講座同樣讓人耳目一新。他以欣賞兩首不同曲風(fēng)的歌曲開(kāi)始，引出每個(gè)老師都有不同的閃光點(diǎn)，教學(xué)方式和風(fēng)格不同。接著(zhù)，李老師從時(shí)代不同，教師的責任不同，教師角色轉變進(jìn)行了闡述，教師由最開(kāi)始的教書(shū)匠到負責教學(xué)、再到現在的教育工作者的轉變，說(shuō)明了時(shí)代在變，教師的責任也發(fā)生了改變。
在此之前，我聽(tīng)得最多的就是上課、聽(tīng)課和評課，今天李老師讓我們聽(tīng)到了不一樣的內容：作課、觀(guān)課和議課。這不但是對教育理念和教學(xué)態(tài)度的改變，同時(shí)也對教師提出了更高的要求，不再是拿著(zhù)課本就可以上課的時(shí)代了。
關(guān)于有效，李老師從三個(gè)詞進(jìn)行的講解：效果、效用、效率。李老師用圖片展示了生活中真實(shí)的事例，充分說(shuō)明了有效的`重要性。說(shuō)到觀(guān)課和議課，已經(jīng)從教幾年的我真的很慚愧：因為我最怕的就是學(xué)校開(kāi)展公開(kāi)課之后的議課。其實(shí)，每次觀(guān)課的時(shí)候，我不知道要觀(guān)什么、聽(tīng)什么、記什么，所以，在后面的議課環(huán)節，我更是無(wú)從下手，不知道講課老師的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么，又怎么提建議。
短短兩個(gè)小時(shí)，并不能教會(huì )我如何觀(guān)課和議課，但由此我明白了一個(gè)深刻的道理：短短幾分鐘的議課，其實(shí)是需要背后付出諸多努力的，是需要認真鉆研教材、合理分析學(xué)生、學(xué)習課程標準、研究核心素養和其它教育教學(xué)理論的。
以前參加的那些培訓，我都是為了完成“任務(wù)”而已，所以每次聽(tīng)講座的時(shí)候都是興致很濃，結束之后就很快忘得一干二凈。蛋今天聽(tīng)過(guò)李老師的講座后，回家的路上，我就一直在反思自己在這幾年的教學(xué)生涯中好像沒(méi)有太大的長(cháng)進(jìn)。李老師在講座結束時(shí)說(shuō)的“欲窮千里目，更上一層樓�！迸c我們共勉，我想他是在鼓勵我們年輕教師一定要堅持不懈地努力，盡快提升自己；我即使不能成為名師，也一定要讓我的孩子們在課堂上能夠快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)。
名師講座心得體會(huì )4
周二有幸聽(tīng)到了十大名師分享自己的成長(cháng)歷程，有幾句話(huà)給我留下了深刻的印象。
楊青老師說(shuō)教師是幸福的苦差事，這句話(huà)讓我感同身受，想想自己已經(jīng)畢業(yè)了一年多了，回憶這一年半的老師生涯，從最初的包班到現在的教一門(mén)學(xué)科加班主任，覺(jué)得自己每天都很忙碌，有時(shí)備課背到十點(diǎn)多，覺(jué)得自己的.一天過(guò)的真的好累、好辛苦呀！但當第二天看著(zhù)學(xué)生因為自己的引導學(xué)到知識不斷成長(cháng)的時(shí)候，覺(jué)得自己晚上的辛苦都是值得的，為自己是一名老師感到幸福。
楊青老師的一句話(huà)讓我感受到作為一名老師的的幸福和“苦”，而張培老師的分享也讓我記憶深刻。張培老師說(shuō)：“在工作中，不追求成功，但追求成長(cháng)”，這一句話(huà)在霎那間觸動(dòng)了我心靈深處，尤其是作為一名剛剛發(fā)出小芽的老師，在教師的成長(cháng)道路上有很多挫折和困難，每一次的歷練不一定使我們成功，但每一次的努力相信都能夠有所成長(cháng)，在成長(cháng)的道路上要調整好自己的心態(tài)，未來(lái)了某一天相信有很多不一樣的驚喜出現。
兩個(gè)小時(shí)聆聽(tīng)使我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，以后路我會(huì )繼續努力！
名師講座心得體會(huì )5
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的學(xué)習和認識也變得更加多元化和全面化。歷史作為人類(lèi)文明的記載，是不可或缺的一個(gè)重要組成部分。因此，為了更好地了解歷史，我參加了一場(chǎng)歷史講座，并在此過(guò)程中獲得了許多心得體會(huì )。
首先，歷史講座讓我對歷史有了更深刻的認識。在講座中，歷史學(xué)者為我們生動(dòng)詳實(shí)地講述了很多有關(guān)歷史事件的背景和發(fā)生過(guò)程。他們還為我們揭示了一些歷史事件的內在含義和歷史背景下的特定時(shí)代意義。通過(guò)他們的講解，我更加清晰地認識到，歷史都有著(zhù)特定的背景和基礎，并在不同的歷史時(shí)期發(fā)生了不同的影響和變化。
其次，歷史講座讓我了解了許多以前不知道的歷史事實(shí)。通過(guò)聽(tīng)講座，我了解到了很多以前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的歷史事件和人物。在這些講座中，講者講述的不僅有著(zhù)大家都熟知的歷史事件，還有很多隱藏在歷史中的小故事和細節。這些歷史事實(shí)不僅讓我充滿(mǎn)好奇和探索欲，也讓我更加深入了解到復雜的歷史事件和人物。
再次，歷史講座讓我感受到了歷史的`厚重和意義。許多歷史事件不僅僅是讓我們了解歷史，更是有深遠的意義和價(jià)值。歷史事件對于今天和未來(lái)都有著(zhù)不可估量的影響，我們需要從歷史中學(xué)習并吸取教訓，以便更好地面對未來(lái)的挑戰。因此，歷史并不是僅僅被用作記憶和研究的工具，而是更加貼近生活和現實(shí)的一門(mén)學(xué)科。
此外，歷史講座也讓我感受到歷史學(xué)者的學(xué)術(shù)素養和熱情。歷史講座是由專(zhuān)業(yè)的歷史學(xué)者來(lái)講解，在他們的講解中，我們可以看到他們的學(xué)識淵博、對歷史的熱情和對研究的認真和耐心。他們的研究成果不僅僅是用于傳授知識，更是為后人留下了有價(jià)值的歷史資料和珍貴的人類(lèi)文化遺產(chǎn)。
最后，歷史講座還讓我認識到，學(xué)習歷史是需要時(shí)間和耐心的。歷史不僅僅僅是記憶一堆帶年代的事件和人名，更是要對事件的背景、意義、影響等多個(gè)方面做深刻分析和思考。在實(shí)踐中，了解歷史的學(xué)習難度不低，需要通過(guò)多種途徑去學(xué)習和研究歷史，積累知識和認識。
綜上所述，聽(tīng)歷史講座是一件非常有意義的事情。通過(guò)歷史講座，我們不僅僅能了解到歷史的發(fā)展和演變，并能認識到歷史對于當下和未來(lái)所產(chǎn)生的重要意義和影響。一方面，我們能夠更好地了解和認識歷史，從歷史中尋找有利于自己的所凡事價(jià)值。另一方面，我們也能夠更好地了解和認識自己，從歷史中看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提高自己的水平和素養。
名師講座心得體會(huì )6
雖然李xx老師講的我們在上《教學(xué)論》時(shí)也差不多都學(xué)過(guò)，但還是覺(jué)得收獲不小。她給了我們一些很好的教學(xué)建議：
1、注意學(xué)科知識與生活主題相結合。應以“三貼近”為主，教學(xué)中所舉例子應貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。她以高一經(jīng)濟生活《影響價(jià)格變動(dòng)的因素》一文的導入為例，一個(gè)老師用的是“白菜價(jià)格的變動(dòng)”，另一個(gè)用“肯德基”的例子�！鞍撞恕北容^貼切于家庭主婦，而肯德基更貼近于學(xué)生生活。不過(guò)我理解是，如果是在鄉鎮中學(xué)的話(huà)會(huì )相反。
2、堅持正確的價(jià)值導向，采用靈活的教學(xué)策略。在教學(xué)中，所舉之例應以正例為主，因為中學(xué)生的判別能力比較弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老師認為不應該向學(xué)生提。以正例為主我是非常贊同的，就像現在社會(huì )上仍存在腐敗，但我們更應該看到黨中央反腐的決心與努力。陽(yáng)光照在一棵樹(shù)上，應該看到沐浴在陽(yáng)光下的那棵樹(shù)，而不是背光的樹(shù)影，教師若沒(méi)有一顆陽(yáng)光的心，整日自怨自艾、抱怨社會(huì )的不公與黑暗，那么，他就不會(huì )教出陽(yáng)光的學(xué)生。但是，說(shuō)到昆明暴力恐怖事件，我認為在《政治生活》關(guān)于“民主與專(zhuān)政”的時(shí)候，解釋專(zhuān)政時(shí)還是可以用的。
3、強化實(shí)踐環(huán)節，豐富教學(xué)內容。教學(xué)應積極創(chuàng )設情景，并引導學(xué)生參與。
4、創(chuàng )造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。靈活運用教材，不受教材約束。實(shí)際情況進(jìn)行適當的擴展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠流長(cháng)的中華文化》一課為例，舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內容順序。
5、創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實(shí)物資源、信息化資源、實(shí)踐活動(dòng)資源、身邊、國內、國際資源等。
末了，李老師建議我們要做一個(gè)有文化的教師，做影響學(xué)生生命成長(cháng)的“重要他人”：
1、要不斷進(jìn)行教學(xué)反思：教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的`再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F在很多教師會(huì )從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
2、要相信學(xué)生：學(xué)生的能力不是我們教會(huì )的、講會(huì )的，也不是他們自己聽(tīng)會(huì )的、看會(huì )的，而是在這些種種實(shí)踐活動(dòng)的設計、參與、總結中生長(cháng)起來(lái)的。
3、要敬畏學(xué)生：“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴肅，認真，免犯錯誤；“畏”指“慎，謹慎，不懈怠”。
�。�1）對學(xué)生一生負責的使命感
�。�2）法律意識和法制觀(guān)念
�。�3）尊重個(gè)體生命
�。�4）發(fā)現并發(fā)掘學(xué)生心中蘊藏的巨大力量
�。�5）視學(xué)生為學(xué)習和競爭的榜樣
名師講座心得體會(huì )7
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)紅成為了一種新興的職業(yè)形態(tài)，并在年輕人中間引起了極大的關(guān)注。為了進(jìn)一步了解網(wǎng)紅的興起以及他們對當今社會(huì )的影響，我參加了一場(chǎng)關(guān)于網(wǎng)紅歷史的講座。通過(guò)這次講座，我在聽(tīng)講中真切感受到了網(wǎng)紅的魅力和他們對社交媒體的運用。以下是我對這次講座的心得體會(huì )。
首先，在這次講座中，我了解到網(wǎng)紅并不是近年才出現的職業(yè)，實(shí)際上，網(wǎng)紅的概念可以追溯到遠古時(shí)代。古代的文人墨客和詩(shī)人可以被視為當時(shí)的網(wǎng)紅，他們以獨特的才藝吸引了大量的追隨者。隨著(zhù)時(shí)間的推移，網(wǎng)紅的形式與方式改變了，但他們吸引人們的原因卻始終是相似的。
其次，我從講座中了解到，現代網(wǎng)紅的興起與社交媒體的發(fā)展密不可分。通過(guò)各種社交媒體平臺，網(wǎng)紅們可以與粉絲們實(shí)時(shí)互動(dòng)，并將自己的生活點(diǎn)滴與他們分享。這種近距離接觸使得網(wǎng)紅們能夠更加貼近粉絲，并在平凡的日常中展示出不凡的魅力。由于社交媒體的普及和方便性，越來(lái)越多的`人加入到網(wǎng)紅的行列中。
但是，在追求網(wǎng)紅夢(mèng)想的道路上，并非人人都能成功。從講座中我了解到，想要成為一名成功的網(wǎng)紅，需要具備堅定的信念和無(wú)限的耐心。很多網(wǎng)紅在剛開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有太多的關(guān)注和追隨者，但他們并沒(méi)有放棄，而是利用自己的特長(cháng)和創(chuàng )造力不斷努力，最終取得了成功。這給了我很大的啟示，告訴我只要堅持不懈，努力付出，就有可能實(shí)現自己的夢(mèng)想。
同時(shí)，我也深刻認識到網(wǎng)紅的存在不僅僅是娛樂(lè )的一種形式，他們在社會(huì )中也有著(zhù)重要的影響力。許多網(wǎng)紅借助自己的影響力，積極參與公益事業(yè)，促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步。他們通過(guò)公益活動(dòng)，呼吁他人關(guān)注社會(huì )問(wèn)題，號召大家一同行動(dòng)，使得公益事業(yè)得到了更廣泛的傳播和支持。這一點(diǎn)讓我對網(wǎng)紅的認識有了更多的層面，他們并不僅僅是追求個(gè)人利益和眼球的存在，他們也可以成為社會(huì )的正能量。
最后，通過(guò)這次講座，我不僅僅了解了網(wǎng)紅的歷史和背后的故事，更重要的是，我從中獲得了一些關(guān)于人生的啟示和感悟。網(wǎng)紅成功之路并不易，需要付出很多努力和時(shí)間，并需要時(shí)刻保持創(chuàng )造力和創(chuàng )新。我理解到人生中任何一種事業(yè)，無(wú)論是成為一名網(wǎng)紅還是從事其他職業(yè)，都需要經(jīng)過(guò)一番努力和挫折才能取得成功。只有不斷進(jìn)取，持之以恒，才有機會(huì )突破自我，實(shí)現自己的夢(mèng)想。
總之，在這次網(wǎng)紅歷史講座中，我收獲了很多。通過(guò)了解網(wǎng)紅的起源與現狀，我深刻認識到成為一名網(wǎng)紅需要的努力和耐心。同時(shí)，我也認識到網(wǎng)紅不僅僅是一種娛樂(lè )形式，他們在社會(huì )中有著(zhù)重要的影響力。我相信，通過(guò)努力與堅持，在追求自己夢(mèng)想的道路上，我也能取得成功，并在自己的領(lǐng)域貢獻自己的力量。
名師講座心得體會(huì )8
20xx年11月4日，我和我們語(yǔ)文組的老師一起到xx八中聽(tīng)了49中的xx老師和xx中學(xué)xx老師的講座，聽(tīng)后讓我受到了很大震撼。
值得我感動(dòng)的是xx老師，通過(guò)他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識廣博，言辭優(yōu)美，機智幽默。他是一個(gè)基層的老師，是靠自身努力，成長(cháng)為全校的教務(wù)主任，在自我提升方面，他曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話(huà)，不想當校長(cháng)和名師的語(yǔ)文老師絕對不是好老師。其實(shí)有時(shí)真是這樣，我們確實(shí)應該敢想，而后也許我們也會(huì )做到。
在冮老師的講座中，他告訴我們就是要不斷的學(xué)習，我想教師的自我學(xué)習不但關(guān)系到自身的素質(zhì)，而且也直接影響到了承受教育的學(xué)生，作為一名老師，真的應該不斷地加強學(xué)習，提高自身素養。
其中xx老師的一句話(huà)讓我記憶猶新，那就是語(yǔ)文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱情，一片愛(ài)心，一項絕活，對于這五項法寶，我也捫心自問(wèn)，我想我還欠缺的太多太多了。
冮老師還有一句話(huà)也給我留下了深刻的印象，他說(shuō)語(yǔ)文教師自我修煉有5條，分別是：
1、網(wǎng)上自學(xué)（名師網(wǎng)，教學(xué)實(shí)錄，反思，視頻以及文字）；
2、書(shū)籍購置（名師教學(xué)實(shí)錄）
3、請進(jìn)來(lái)
4、走出去
5、反思與實(shí)踐不怕超越，就怕不想。
他向我們指出教師成就自我的長(cháng)效功能，那就是韌性和耐力。我國著(zhù)名教師余應潮曾說(shuō)過(guò)：“名師，都是在艱辛的環(huán)境中或自設的艱辛環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的�！币虼�，只有足夠的韌性和耐力才能到達成就自我的目標。
愛(ài)自己真的就要好好地栽培自己。
同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說(shuō)的：
一、廣泛閱讀是前提；
二、鉆研方法是關(guān)鍵；
三、形成思路是重點(diǎn)；
對于xx老師的講座，我想我最應該學(xué)習的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考，我們確實(shí)應切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來(lái)，杜老師有一句話(huà)讓我很受啟發(fā)，她說(shuō)技巧是你在閱讀大量文章之后的事，確實(shí)對于初一的孩子來(lái)說(shuō)，真的應該讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫(xiě)作的前提。
杜老師用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)歷毫無(wú)保存地捧出，道出了語(yǔ)文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說(shuō)那不是偶然的，我真切的感受到，她是一個(gè)愛(ài)思索的人。她所做的一切探索，都源于對作文教學(xué)現狀的思考：如何改變作文教學(xué)的高投入，低收效？她是一個(gè)敢于創(chuàng )新的人，她敢于打破傳統作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓練點(diǎn)，這需要多大的.勇氣，需克服多大的困難呀。想一下，她為學(xué)生篩選書(shū)籍、指導閱讀、批改習作，該花費多少時(shí)間呢？成功的背后，是奮斗的汗水呀！杜老師的成功，給了我很大的啟示：只要把實(shí)際中遇到的問(wèn)題當課題，把教育教學(xué)工作當作研究過(guò)程，帶著(zhù)思考的大腦，關(guān)注自身的教育實(shí)踐，再不斷的讀書(shū)，不斷的反思，就會(huì )擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個(gè)專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。
在我們成長(cháng)的路上，也許會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，只要我們擁有一顆上進(jìn)的心，用“心”來(lái)研究教學(xué)，讓思考和實(shí)踐同行，我們一定能創(chuàng )造出幸福、和諧的教育！成功之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽(tīng)完兩位名師講座之后最大的感受。
名師講座心得體會(huì )9
前些天，有幸到xx國際學(xué)校聽(tīng)了一場(chǎng)王教授的精彩講座，我感覺(jué)自己收獲頗多。
首先談?wù)勱P(guān)注學(xué)生。
這一問(wèn)題在小學(xué)低年級階段表現得尤為突出。七八歲年齡，正是愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)表現的小孩兒，上課時(shí)總想讓老師檢查自己的作業(yè)或挑自己回答等等。特別是一些調皮的男孩兒，看似頑劣不已，實(shí)則想引起老師的注意，也許是我們忽略了他。
王教授談到課堂上一定要關(guān)注到每一個(gè)孩子，這實(shí)際也是我們課改理念的一條。關(guān)注到每一個(gè)孩子，關(guān)注到孩子的每一節課，關(guān)注到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，這是一個(gè)漫長(cháng)又值得期待的過(guò)程。
我們班里有個(gè)個(gè)子低低的小女孩兒，剛接班時(shí)，我時(shí)�？吹剿险n愁眉苦臉的樣子，下課又開(kāi)開(kāi)心心的。了解得知，她的學(xué)習成績(jì)極差，數學(xué)多次得“個(gè)位數”，認識的字也不多，語(yǔ)文課本根本讀不下來(lái)。這算是一個(gè)老大難問(wèn)題了。怎么辦？只能是想辦法激發(fā)她對學(xué)習的興趣了。課上我有意無(wú)意到她身邊的次數多了起來(lái)，數學(xué)上像計算之類(lèi)的題目，她雖慢了一些也是能做對的。我尋找著(zhù)一切可利用的契機來(lái)關(guān)注她，鼓勵她，讓她感到溫暖，增強自信心，并努力縮小我們師生間心靈的距離，使她產(chǎn)生“向師性”。
再者，沉下心來(lái)學(xué)習基礎知識也很重要。
一個(gè)班，如果每節課都熱熱鬧鬧的'，活動(dòng)特別多，那么這個(gè)班的成績(jì)不會(huì )怎么好。因為學(xué)生在這樣的課堂上，沒(méi)有機會(huì )去真正學(xué)習，注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對這個(gè)問(wèn)題，王教授講到要嚴抓書(shū)本中的基礎知識，提高課堂效率，每節課對學(xué)生的知識掌握進(jìn)行小檢測，做到堂堂清，天天清，這一點(diǎn)真的是我們教學(xué)中的重中之重。
成績(jì)的提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師。引導學(xué)生向課堂要質(zhì)量，這仍是我在教學(xué)中的努力方向。
名師講座心得體會(huì )10
這段時(shí)間在網(wǎng)上繼續教育學(xué)習了《名師的教學(xué)成長(cháng)之路》，讓我影響最深的兩句話(huà)是：“只有自學(xué)，才能自覺(jué)的學(xué)，真心地學(xué)，有效地學(xué);只有自學(xué)才能培養起愛(ài)學(xué)這心，善學(xué)這法和終生學(xué)習這志�！�，“教師有悟性，教學(xué)才有個(gè)性�！彼宰约涸谝院蟮慕虒W(xué)中有以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、教師素質(zhì)提升
只有教師的素質(zhì)提高了，才能有效地掌握課堂教學(xué)時(shí)間，調控課堂，使自己在教學(xué)成長(cháng)中有進(jìn)步，因此教師在素質(zhì)提升這方面，必須要做到以下幾點(diǎn)：
第一，必須具有責任心、愛(ài)心和無(wú)私奉獻精神
蘇霍姆林斯基曾指出：“一個(gè)好教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子�！弊鳛橐幻乩斫處�，我們必須熱愛(ài)并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現自己的`社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，以苦為樂(lè )、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力;作為地理教師，還要愛(ài)孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們極大的可塑性，要愛(ài)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài)，才能動(dòng)人、感人、育人。
第二，必須具有上進(jìn)心、肯吃苦的精神
第三，必須具有終身學(xué)習的思想，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平
作為地理教師，要善于學(xué)習教育教學(xué)理論，使自己有扎實(shí)的理論功底，還要善于學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。只有這樣，才能掌握時(shí)代的脈搏，才能站在歷史的高度，以戰略的眼光來(lái)認識新時(shí)期地理課的地位和作用，使地理課教學(xué)富有時(shí)代氣息，給地理課教學(xué)帶來(lái)生機和活力。
二、建立和諧的師生關(guān)系
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )環(huán)境也發(fā)生了變化，現代家庭以獨身子女為主，在家都是寵著(zhù)長(cháng)大的，有些學(xué)生從小還養成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，怕苦怕累、不愿學(xué)習、以自我為中心的思維方式”。所以教師也要改變教學(xué)觀(guān)念，調整自身，要以現代教學(xué)論的管理方法去面對學(xué)生，在課堂上教師要面帶著(zhù)微笑上課，語(yǔ)言要跟主持人，那樣親和力就強，學(xué)生也會(huì )喜歡你，那這門(mén)學(xué)科他就愛(ài)學(xué)、感興趣。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè )之者�！迸d趣對學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。所以建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、和諧的學(xué)生環(huán)境很有必要，這樣不但使學(xué)生的心理負擔壓力減少，而且也會(huì )使地理課堂教學(xué)效率提高。
三、教學(xué)中要學(xué)會(huì )反思
教學(xué)中要學(xué)會(huì )反思，可以提高教師的成長(cháng)，也可以說(shuō)是教師追求教學(xué)合理性的一種努力。
名師講座心得體會(huì )11
今天，聽(tīng)過(guò)z老師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓的整個(gè)過(guò)程當中。培訓的過(guò)程中，浮現在腦海的多是共鳴，課后細細想來(lái)，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
聽(tīng)到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們在教學(xué)中常常發(fā)現這樣一個(gè)現象，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不論是哪門(mén)功課的學(xué)習，對課程表現出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績(jì)往往是名列前茅。這類(lèi)學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問(wèn)題，積極的回答問(wèn)題，最終會(huì )形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習興趣在起關(guān)鍵的作用，當然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jì)，這樣的學(xué)生畢竟是少數。這就要求我們平時(shí)多去思考，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性，多觀(guān)察、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會(huì )總結出自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結出適合自己班級的教學(xué)方法，會(huì )不斷的提升班級整體的學(xué)習積極性。
二、尊重學(xué)生個(gè)體性格
學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀(guān)察思考問(wèn)題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸的價(jià)值觀(guān)念也千差萬(wàn)別，所以我們在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個(gè)孩子的.脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護，給每一個(gè)孩子創(chuàng )造一份良好的學(xué)習環(huán)境。除了自己努力去觀(guān)察、去發(fā)現、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個(gè)孩子的家長(cháng)溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(cháng)、從孩子的表面就能得出結論，更多的是需要我們去認真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細節、每次作業(yè)中去總結、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師。
三、創(chuàng )新教學(xué)方式方法
千篇一律的東西，人們往往會(huì )逐漸厭煩，“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng )新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō)，對一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì )持續很久，更不會(huì )對同樣的事情持續的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強調的是思考，是對課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思考過(guò)后的結論。經(jīng)常性的思考會(huì )使我們對某一方有深入的研究，會(huì )持續的關(guān)注，往往也會(huì )形成自己獨到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì )有長(cháng)有短，期間可能會(huì )遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì )得出錯誤的結論，這也是正常的現象。但我們不能因為過(guò)程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng )新和改進(jìn)，更應該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
四、提高自身綜合素質(zhì)
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師對學(xué)生的影響力是無(wú)遠弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們去認識問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現真理、認識世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書(shū)中就能教授出來(lái)的，也不是照本宣科就會(huì )有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識看通透之外，多數的時(shí)間是去學(xué)習、去充電、去提高，只有讓知識和智慧充滿(mǎn)頭腦，才會(huì )對孩子學(xué)習、對孩子的未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂(lè )的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、智慧的課堂、創(chuàng )新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責任，這是z老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。
名師講座心得體會(huì )12
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由名師主講的講座。此次講座深入淺出，既有理論的指導，又有實(shí)踐的案例，使我受益匪淺。下面就是我對此次講座的心得體會(huì )。
首先，名師在講座中強調了學(xué)習的方法和效率的重要性。他指出，學(xué)習方法的好與壞直接影響著(zhù)學(xué)習效率，進(jìn)而決定了學(xué)習的成敗。他建議我們在學(xué)習的過(guò)程中要注重積累和總結，要注重思考和提問(wèn)。他還介紹了一些提高學(xué)習效率的方法，比如制定合理的學(xué)習計劃，注重學(xué)習技巧的掌握等。我深感受益匪淺，并立即在實(shí)踐中付諸行動(dòng)。我制定了每天的學(xué)習計劃，注重積累和總結，對待學(xué)習充滿(mǎn)了激情。
其次，名師還重點(diǎn)強調了良好的學(xué)習心態(tài)和積極的情緒對學(xué)習的重要性。他告訴我們學(xué)習的過(guò)程中難免遇到困難和挫折，但是只要保持良好的學(xué)習心態(tài)，堅持積極向上的情緒，就能夠克服困難，取得良好的學(xué)習效果。他還以自己的親身經(jīng)歷為例，鼓勵我們面對學(xué)習中的困境時(shí)，要勇敢面對，堅持不懈。這對我來(lái)說(shuō)是一次重大的啟示，使得我意識到自己的學(xué)習心態(tài)和情緒的重要性。在之后的學(xué)習中，我主動(dòng)調整了自己的心態(tài)，保持積極向上的情緒，果然發(fā)現自己在學(xué)習上有了更大的進(jìn)步。
第三，名師在講座中談到了時(shí)間管理的重要性。他通過(guò)講解自己的時(shí)間管理經(jīng)驗告訴我們，學(xué)習生活中合理安排時(shí)間是高效學(xué)習的關(guān)鍵。他建議我們要養成制定學(xué)習計劃的習慣，合理安排時(shí)間，堅持時(shí)間管理。他還分享了一些時(shí)間管理的技巧，如優(yōu)先處理重要的任務(wù)，避免拖延等。我深深地體會(huì )到了時(shí)間管理對學(xué)習的重要性，立即開(kāi)始了時(shí)間管理的實(shí)踐。通過(guò)合理安排我的時(shí)間，我發(fā)現自己的學(xué)習效率大大提升，學(xué)習任務(wù)的完成質(zhì)量也有了顯著(zhù)的提高。
第四，名師還特別提到了良好的.學(xué)習環(huán)境對學(xué)習的影響。他告訴我們在學(xué)習時(shí)要選擇一個(gè)安靜、整潔的環(huán)境，避免嘈雜的聲音和雜亂的物品對學(xué)習的干擾。他建議我們保持學(xué)習環(huán)境的整潔，養成良好的衛生習慣。他的講解讓我認識到自己的學(xué)習環(huán)境還有待提高，于是我開(kāi)始主動(dòng)整理學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)習的效率和質(zhì)量。
最后，名師還鼓勵我們要培養良好的學(xué)習習慣。他告訴我們只有建立良好的學(xué)習習慣，才能夠真正提高學(xué)習效果和學(xué)習質(zhì)量。他建議我們要保持學(xué)習的持續性和穩定性，養成良好的學(xué)習習慣，如定時(shí)復習、寫(xiě)讀書(shū)筆記等。這個(gè)建議讓我深受啟發(fā)，我開(kāi)始根據自己的實(shí)際情況制定了一系列的學(xué)習習慣，并逐步堅持下來(lái)。我發(fā)現，良好的學(xué)習習慣不僅提高了學(xué)習效果，還培養了我的自律和堅持的品質(zhì)。
通過(guò)參加名師的講座，我收獲頗豐。講座中的精彩內容對我的學(xué)習和成長(cháng)帶來(lái)了極大的推動(dòng)力，讓我更加明確了自己的學(xué)習目標和方法。我相信，只要我按照名師的教誨，認真學(xué)習，不斷反思和總結，必定能在學(xué)習的道路上取得更好的成績(jì)。
名師講座心得體會(huì )13
在xx年中小學(xué)教師繼續教育培訓活動(dòng)中，我認真閱讀了鄭立平、賀華義老師的《優(yōu)秀教師成長(cháng)之道》一書(shū)，深有體會(huì )，并做過(guò)這樣的讀書(shū)筆記：
優(yōu)秀是一種品質(zhì)，為現有的品質(zhì)開(kāi)拓完善的眼界;是一種期待，為追求的人們凝聚智慧的力量;要成為優(yōu)秀教師，我要做的很多，而讀書(shū)，是成長(cháng)路上的基石!如果教師把讀書(shū)擺在生活的重要位置，在讀書(shū)中享受精神的盛宴、在反思中激發(fā)教育的靈感、在寫(xiě)作中提升教育理念，這樣的教育生活才是完滿(mǎn)而幸福的。這是一種追求，需要不斷地堅持，不斷激勵自我，才能實(shí)現。細想每一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)經(jīng)歷，無(wú)不與書(shū)為伴，從苦讀到樂(lè )讀、從樂(lè )讀到享讀，到自然而然的'改變提升，讀書(shū)功力的積淀讓他們站在了一塊眼界大開(kāi)的高地，而在現實(shí)中我就像鄭老師說(shuō)的“店小二”一樣“跑堂”。
那么，怎樣才能成為優(yōu)秀教師?通過(guò)細讀《優(yōu)秀教師成長(cháng)之道》，我得到了一些重要的啟示——
1、長(cháng)期、扎實(shí)的實(shí)踐。
優(yōu)秀教師的成功，不來(lái)自長(cháng)期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。特級教師、西南大學(xué)教育學(xué)院龔春燕教授，“十幾年來(lái)做過(guò)大量的調查，閱讀了上千萬(wàn)字的著(zhù)作，分析過(guò)數萬(wàn)個(gè)學(xué)習個(gè)案，統計處理了無(wú)數的數據�！苯處煻家粯�，承擔著(zhù)艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是能夠做到苦中有樂(lè )。真是“累著(zhù)，但快樂(lè )著(zhù)”，體驗著(zhù)一種神圣的幸福感。
2、頑強、自覺(jué)地學(xué)習。
優(yōu)秀教師的學(xué)習都是自覺(jué)的�！皩W(xué)無(wú)止境。我先天不足，唯有后天勤奮補上!”為了彌補自己沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統科班學(xué)習的缺陷，吳正憲給自己約法三章：“要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂(lè )于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功!”酷愛(ài)學(xué)習和靈活多樣的學(xué)習方式：向同行學(xué)習;向學(xué)生學(xué)習;向報刊書(shū)籍學(xué)習;進(jìn)修學(xué)習;課題學(xué)習;學(xué)術(shù)學(xué)習;追蹤學(xué)習;分階段有重點(diǎn)地學(xué)習;網(wǎng)上學(xué)習;傳播學(xué)習;實(shí)踐學(xué)習;參觀(guān)學(xué)習
3、聯(lián)系實(shí)際的思考。
教師在頑強、自覺(jué)學(xué)習的基礎上，普遍十分重視思考，顯著(zhù)地具有愛(ài)思考的品質(zhì)。正像特級教師于永正所說(shuō)：“我們的教育需要理性，別讓一些非本質(zhì)因素過(guò)多地打擾了教育，比如商業(yè)、權威、權力、習慣等--這些已過(guò)多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對教育最好的救助”。而優(yōu)秀教師的思考又有著(zhù)自己鮮明的特點(diǎn)：考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)思考，他們對教育理念的理解更加深刻，尤其重視反思自己。
4、充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )新。
優(yōu)秀教師共有的一個(gè)突出特點(diǎn)：就是在實(shí)踐基礎上刻苦地學(xué)習與積極地反思，最終實(shí)現充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )新。獨特的個(gè)性;不斷地創(chuàng )新;辯證的思考。教師是一個(gè)極有特點(diǎn)、值得研究的群體，他們是廣大教師看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、學(xué)得會(huì )的榜樣。他們不僅引領(lǐng)著(zhù)廣大教師隊伍前行，而且隨著(zhù)他們刻苦、執著(zhù)的學(xué)習和思考，他們將創(chuàng )造和發(fā)展教育理論，他們當中將涌現一批真正的教育家。
總之，教書(shū)的人首先應當喜歡讀書(shū)，只有喜歡讀書(shū)，多讀有益的書(shū)，教師的專(zhuān)業(yè)化水平才能得到提升，教師的教育觀(guān)才能更好地確立。
名師講座心得體會(huì )14
“趙xx是一個(gè)對教育很有感覺(jué)的人，她不斷追問(wèn)一些在別人眼中‘習以為�！慕逃F象，發(fā)現背后的問(wèn)題，并通過(guò)一步步的行動(dòng)研究，推動(dòng)學(xué)校教育趨近科學(xué)�！�
趙桂霞這個(gè)名字對于我來(lái)說(shuō)卻是陌生的，這些天有幸聆聽(tīng)了她的講座，被她細膩沉穩、理性?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)所吸引，被她潛心鉆研，執著(zhù)追求的精神所感染，敬慕欽佩之情油然生。下面就讓我細數感動(dòng)，訴說(shuō)敬意。
她，善于觀(guān)察，追根溯源的思維品質(zhì)，值得學(xué)習。
她從孩子們入校報到的一張照片里，發(fā)現孩子的需求，進(jìn)而與老師們一起開(kāi)發(fā)出“入校課程”；
她又從孩子們離校時(shí)留下的那張被砸壞的桌子上，發(fā)現孩子的情感需要，和她的同事們一起研究開(kāi)發(fā)了“離校課程”；
她還從學(xué)生入校時(shí)英語(yǔ)考試成績(jì)的男女生差異里，發(fā)現孩子們的差異根源，進(jìn)而幫助老師們研制開(kāi)發(fā)“引橋課程”，最大程度解決了學(xué)生的學(xué)習障礙，遏制兩極分化；
她從首屆藝術(shù)節那個(gè)被媽媽生生拉下臺的男孩的成長(cháng)中，捕捉到活動(dòng)對于孩子成長(cháng)的重要性，從而帶領(lǐng)全校老師將學(xué)校所有的活動(dòng)課程化，并最終使“活動(dòng)課程”個(gè)性化。
廣文中學(xué)在課程創(chuàng )新中尊重個(gè)體的差異，尊重孩子的選擇，贏(yíng)得了孩子對校園生活的喜愛(ài)。
她，善于發(fā)現，打破常規的敏銳思想，值得學(xué)習。
在許多校長(cháng)的眼里已經(jīng)成為司空見(jiàn)慣的一些教育問(wèn)題，到了趙桂霞的眼里就成了應該破解的難題，通過(guò)她的`行動(dòng)研究，總能找到解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生的學(xué)習為什么會(huì )出現分化？學(xué)生的學(xué)習難點(diǎn)形成的原因有哪些……因為對問(wèn)題的敏感，在許許多多的學(xué)校里早已成為“常態(tài)”的一些現象，到了她的眼里就成了“不正�！爆F象。在她看來(lái)，這樣的問(wèn)題不解決，教育就無(wú)法真正邁向理想的教育。在一次次的追問(wèn)中，她一步步地推動(dòng)著(zhù)學(xué)校教育趨近科學(xué)。
她，善于鉆研，身體力行的工作作風(fēng)，值得學(xué)習。
在“學(xué)科課程”方面，他們著(zhù)重于學(xué)生知識和方法學(xué)習的“引橋”課程研究，通過(guò)“引橋課程”、“整合教材”、“梯級練習”對國家課程進(jìn)行“生本化”的改造，實(shí)現二度開(kāi)發(fā)，使國家課程更加適合學(xué)生的認知規律和情感需求，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而夯實(shí)學(xué)生的發(fā)展根基。
在“學(xué)校課程”方面，廣文中學(xué)構建起包括“大家系列”、“文化系列”、“實(shí)踐與探究系列”等多個(gè)課程模塊組成的學(xué)校特色課程，培養具有“大家風(fēng)范，人文素養，科學(xué)精神，國際視野”的廣文學(xué)子。
在“活動(dòng)課程”方面，廣文中學(xué)構建起以“自主-體驗”為主要方式，包括“入校課程、離校課程、主題教育課程、綜合實(shí)踐課程、班會(huì )課程、國旗下講話(huà)、節日活動(dòng)、學(xué)生社團、陽(yáng)光60分、演講與口才”在內的十大活動(dòng)課程體系。她這種基于實(shí)際問(wèn)題、貼緊工作過(guò)程的行動(dòng)研究方法，必將收到良好的效果。
總之，通過(guò)觀(guān)看《改造學(xué)校的命運》《課程》《如何構建自主課堂》《建設一所新學(xué)�！分黝}講座。收獲很多，引發(fā)了我對構建課程的深入思考，在今后的校本課程開(kāi)發(fā)工作中，我們也要擁有一雙發(fā)現課程資源的眼睛，善于觀(guān)察和發(fā)現課程建設中新問(wèn)題；也要提高自己行動(dòng)研究的能力，為構建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系奠定基礎。
名師講座心得體會(huì )15
近期我參加了一場(chǎng)關(guān)于高中物理試題的講座，通過(guò)聽(tīng)講座和參與互動(dòng)，我對于物理知識和解題思路有了更深刻的理解和認識，也收獲了不少心得體會(huì )。
第一段，介紹講座的背景及目的。
這場(chǎng)講座是由物理教研組主辦，旨在提升高中學(xué)生的物理能力和解題思路，講座主要涉及物理考試中常見(jiàn)的難點(diǎn)和易錯題，以及如何應對不同難度的物理試題。
第二段，講解講座的內容和互動(dòng)環(huán)節。
在講座的內容中，主講老師用生動(dòng)的例子和實(shí)驗，向我們講解了物理學(xué)中的核反應、機械波和光學(xué)等知識點(diǎn)，同時(shí)，他將一些典型的物理試題和解題思路分享給我們，讓我們更加了解物理學(xué)的核心，拓寬了物理思維。其次，在講解后，主講老師還向我們提供了一些實(shí)踐性的練習和案例，讓我們在互動(dòng)環(huán)節中，可以更加深入的理解和掌握物理知識，提高我們對物理學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
第三段，反思自己在學(xué)習物理過(guò)程中的不足。
通過(guò)聽(tīng)講座，我發(fā)現自己在學(xué)習物理過(guò)程中的`很多不足。例如，對于某些概念的理解還是不夠深刻，對物理公式的應用也有一定的困難，而且在解題時(shí)也缺乏系統化和全面化的思考，很多時(shí)候都是憑感覺(jué)或者局部試錯，沒(méi)有形成一套嚴謹的解題思路。
第四段，總結講座的收獲和重要性。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我獲得了許多物理知識和解題的方法，這些方法對于我的物理學(xué)習和未來(lái)的考試都會(huì )非常有用。同時(shí)，講座也提醒了我，物理學(xué)習不是能力各異，而是需要每個(gè)學(xué)生認真學(xué)習和探索的過(guò)程，唯有不斷改正自身不足，才能夠在物理學(xué)習中取得更多成就。
第五段，展望未來(lái)的學(xué)習和探索。
在講座結束后，我深刻的認識到要想獲得更多物理知識和技能，需要自己不斷地學(xué)習和探索。學(xué)習并不是輕松的事情，需要耗費大量的時(shí)間和精力，需要自己不斷地提升自己的思維能力和創(chuàng )新意識。因此，我想在以后學(xué)習物理的過(guò)程中，不斷鞏固所學(xué)知識并加強實(shí)踐，將物理學(xué)的理論應用于實(shí)際生活中，不斷提升自己的物理水平。
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