【精品】五年級縮寫(xiě)作文三篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的五年級縮寫(xiě)作文3篇，希望能夠幫助到大家。

五年級縮寫(xiě)作文 篇1

　　周瑜很妒忌諸葛亮的才干，想為難他。

　　于是，諸葛亮請魯肅借20只船，并叫他不要告訴周瑜，魯肅答應了。

　　第一天，諸葛亮沒(méi)有動(dòng)靜，第二天，直到第三天四更時(shí)諸葛亮請魯肅去取箭，諸葛亮的船已經(jīng)靠近曹軍的水寨，他叫船一字排開(kāi)，又叫軍士一邊擂鼓一邊吶喊。曹操看不清虛實(shí)，不敢派兵出動(dòng)，只叫一萬(wàn)名兵將射箭。等船兩邊的`草把子插滿(mǎn)了箭時(shí)，曹操知道上當了，可諸葛亮的船已順風(fēng)順水地駛出二十多里。

　　魯肅見(jiàn)了周瑜，把借箭的經(jīng)過(guò)告訴他，使他不得不自嘆不如。

五年級縮寫(xiě)作文 篇2

　　十二歲的小雨來(lái)住在晉察冀邊區的北部還鄉河附近的蘆花村里。他整天和小伙伴們一起在河里游泳玩，因此，他的水性特別好。爸爸為了不讓雨來(lái)成為文盲，在一天晚上讓雨來(lái)開(kāi)始上夜校，從此，雨來(lái)很喜歡上學(xué)學(xué)習，也很愛(ài)惜書(shū)本。

　　一天，鬼子又來(lái)‘掃蕩’了，交通員李大叔來(lái)他家躲避，雨來(lái)把他藏到缸底的洞里。自己往后院跑，被鬼子抓住。

　　經(jīng)過(guò)一陣掙扎，雨來(lái)懷里露出識字課本，鬼子要他說(shuō)出課本哪來(lái)的和李大叔的去向，雨來(lái)都不告訴他。鬼子見(jiàn)他不愿講，就用糖快和金戒指利誘他，只要雨來(lái)說(shuō)出李大叔在哪兒。雨來(lái)每次都回答什么也沒(méi)見(jiàn)。鬼子生氣了，用手使勁扭雨來(lái)的.耳朵，在他臉上打兩巴掌，并把他臉上的肉揪起一塊又一塊�？墒怯陙�(lái)非常堅定，毫不屈服。鬼子無(wú)計可施，只好決定槍斃雨來(lái)。

　　傍晚，還鄉河邊傳來(lái)槍聲，大家都以為雨來(lái)犧牲了。其實(shí)他并沒(méi)有死，原來(lái)雨來(lái)趁鬼子不注意，跳進(jìn)水里向遠處游去。

五年級縮寫(xiě)作文 篇3

　　一、明確縮寫(xiě)目的

　　我們以往的作文，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì )寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章，應需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓練我們把長(cháng)文章壓縮成短文章。

　　二、明確縮寫(xiě)要求

　　1.讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫(xiě)要達到什么要求?

　　2.引導板書(shū)：

　　縮寫(xiě)成的短文不能改變原文的主要內容。

　　文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

　　三、學(xué)習習作提示，掌握縮寫(xiě)方法

　　1.怎樣縮寫(xiě)課文呢？

　　2.同桌互相討論。

　　3.小結：跟簡(jiǎn)要復述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。

　　4.看課文中的習作提示，邊讀邊想邊畫(huà)：

　　怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的文章保留原文的`主要內容?用“_____”劃出句子。

　　四、速讀例文，體會(huì )縮寫(xiě)方法

　　快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。

　　一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方。如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)�？s寫(xiě)時(shí)，把這些次要部分用一兩句話(huà)一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫(xiě)武松與店家的對話(huà)，也刪掉了。

　　二是語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的部分。例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節時(shí)，特別是對武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細致�？s寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

　　五、《草船借箭》片段練習

　　1.回憶課文的主要內容。（借箭的經(jīng)過(guò)）

　　2.可以縮寫(xiě)的內容是什么？（為什么要借箭？結果）

　　第三課時(shí)（習作講評）

　　一、講評第一課時(shí)寫(xiě)的片斷

　　1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。

　　2.重點(diǎn)講評以下幾方面：

　�。�1）修改后的段落是否保留原文的主要內容？

　�。�2）該壓縮的是不是都壓縮了？

　�。�3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？

　　二、學(xué)生修改片斷

　　1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫(xiě)的片斷。

　　2.四人小組對照上面3點(diǎn)要求，評價(jià)同學(xué)的片斷。

　　三、縮寫(xiě)全文

　　1.引導學(xué)生再讀課文中的習作內容和習作要求,進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。

　　2.學(xué)生按要求縮寫(xiě)全文，教師作巡回指導。

　　3.展示與點(diǎn)評。

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