小學(xué)作文寫(xiě)作方法2篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的小學(xué)作文寫(xiě)作方法，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)作文寫(xiě)作方法1

　　作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫(xiě)作文，學(xué)生總會(huì )產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫(xiě)。因此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問(wèn)題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙，增強學(xué)生作文的自信心。筆者認為：只要遵循學(xué)生的認識規律，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法，有計劃、有步驟地調節學(xué)生的畏難心理，學(xué)生的作文素質(zhì)就會(huì )穩步提高，作文教學(xué)就一定會(huì )有起色。小學(xué)生作文畏難心理調適該從何入手？在多年的作文教學(xué)中，本人進(jìn)行了一些有益的嘗試，在此淺談幾點(diǎn)做法：

　　一、抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓

　　作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過(guò)語(yǔ)言文字再現生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過(guò)分強調作文的意境，過(guò)分強調華麗的詞句，這個(gè)要求對小學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了。正因為教師這種過(guò)高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫(xiě)先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學(xué)生對作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得作文原來(lái)并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見(jiàn)所聞所想通過(guò)一定的方法記錄下來(lái)。有一次，學(xué)校組織參觀(guān)梨園我就以“參觀(guān)梨園”為題寫(xiě)一篇作文。開(kāi)始，學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下筆，很難寫(xiě)。我耐心地加以引導，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說(shuō)出來(lái)，然后要求大家只要直觀(guān)地有重點(diǎn)地寫(xiě)出自己所見(jiàn)到的梨園春天花開(kāi)時(shí)的奇與美就可以了。效果果然不錯，同學(xué)們不再覺(jué)得難了，都按時(shí)完成了作文。

　　由此可見(jiàn)，引導學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn)，不要求太高，對學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。

　　二、抓基本功，讓學(xué)生穩步發(fā)展

　　作文訓練，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎差，基本功不扎實(shí)，因此，寫(xiě)起作文來(lái)難度很大。根據這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達基本功，由講導寫(xiě)�？陬^表達訓練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說(shuō)幾句話(huà)或一段話(huà)，再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導學(xué)生寫(xiě)好短文。如寫(xiě)日記，看圖寫(xiě)短文，把一件事按順序寫(xiě)下來(lái)等，其中應以寫(xiě)日記作為常練之內容。在指導寫(xiě)日記時(shí)，要根據小學(xué)年齡特點(diǎn)及認知規律，日記內容各有側重。例如，三年級側重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，四年級側重記事、寫(xiě)人，五年級在三、四年級的.基礎上學(xué)習寫(xiě)景、狀物，六年級在三至五年級的基礎上開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記。這樣通過(guò)引導學(xué)生擴展自己的日記內容，使學(xué)生由抄到寫(xiě)，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級學(xué)生寫(xiě)好短文打下堅實(shí)的基礎。三是對學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓練。

　　這樣通過(guò)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的基本功訓練，學(xué)生的作文基本功不斷加強，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。

　　三、從實(shí)際出發(fā)，不揠苗助長(cháng)

　　小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習作、練筆性質(zhì)。新大綱也強調從一年級開(kāi)始對于寫(xiě)話(huà)有興趣樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)直到六年級能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。教師在指導學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不可拔高要求，否則，會(huì )挫傷學(xué)生作文的積極性，有揠苗助長(cháng)之嫌，學(xué)生對作文也會(huì )產(chǎn)生高不可攀的感覺(jué)。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢？一是選擇作文題時(shí)，從實(shí)際出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評作文時(shí)從實(shí)際出發(fā)。講評作文眼光不可過(guò)高，把目光集中在少數幾篇好作文上。要多講評中下水平的作文，甚至要多鼓勵那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感覺(jué)到自己也能寫(xiě)作文，也會(huì )寫(xiě)作文

小學(xué)作文寫(xiě)作方法2

　　【內容摘要】：

　　小學(xué)生從三年級開(kāi)始，慢慢學(xué)會(huì )寫(xiě)作文，從幼兒班到此之間，從開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音開(kāi)始，從看圖寫(xiě)話(huà)，當然在此之間，也確實(shí)不容易。到了三年級開(kāi)始正式寫(xiě)作文，其實(shí)，在此之前也有寫(xiě)作文，那就是“看圖說(shuō)話(huà)”，不言而喻，漢字和詞的積累學(xué)習也是非常重要的，學(xué)習方法和習慣不科學(xué)等等。

　　【關(guān)鍵詞】：

　　小學(xué)作文寫(xiě)作方法案例

　　尤其是再農村小學(xué)，我任教語(yǔ)文科近一年來(lái)，內心有很大的感觸，我任教的年級是四年級了，百分之十的學(xué)生都害怕寫(xiě)作文。有的就是不寫(xiě)，有干脆抄書(shū)交上來(lái)，原因是找不到寫(xiě)的，或者不會(huì )寫(xiě)字。效果就不言而喻。在次，我現在的學(xué)生作文水平有一定提高，大部分學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)作文，也積極了。只要掌握科學(xué)的方法和多加訓練，是可以達到預定效果的。

　　一、小學(xué)生寫(xiě)作文經(jīng)常出現的問(wèn)題

　　1、字和詞語(yǔ)積累少

　　在寫(xiě)作時(shí)，很多同學(xué)因為基礎差，很多字不會(huì )寫(xiě)，不但不能把語(yǔ)句寫(xiě)通順，更不要說(shuō)達到一定的字數。你可不要急，否則學(xué)生回胡亂寫(xiě)一篇交給你，你事看不懂得。加強常有詞語(yǔ)積累，多造句訓練練習，如果是基礎太差的話(huà)，可以從一年級的“看圖寫(xiě)話(huà)”做起。

　　2、不一定按進(jìn)度安排作文題目訓練方法不科學(xué)

　　在起初的.作文教學(xué)中，要摸清學(xué)生的基礎情況，注意教學(xué)和訓練方法。一般具情況，你不一定按教學(xué)進(jìn)度來(lái)安排。有些題目對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的是難于登天，尤其是農村的學(xué)生，為什么？比如，給學(xué)生一個(gè)以“網(wǎng)絡(luò )時(shí)代”為題，寫(xiě)一篇作文。背景是學(xué)生壓根沒(méi)有學(xué)過(guò)計算機，只是聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)網(wǎng)絡(luò )有多方便和神奇，其實(shí)自己有沒(méi)有親身體驗過(guò)，學(xué)生是不能把這樣的作文寫(xiě)好的，不會(huì )有真實(shí)情感，內容也不會(huì )具體，列舉也不會(huì )很多等等。

　　盡量給學(xué)生一些常接觸的題目，這是訓練初期，后期的話(huà)就可以按大綱安排的題目。作文要求寫(xiě)出真實(shí)情感、真人真事，學(xué)生接觸過(guò)的，有可能接觸的，他們才會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)得好，寫(xiě)得真。還要會(huì )感人，如果你寫(xiě)得內容不時(shí)真的，最起碼也是原型，感動(dòng)不了人的作文絕對是不成功的。比如你給學(xué)生以“我的一家”、“我的媽媽”等等，效果會(huì )是如何。

　　3、訓練方法不科學(xué)，習慣打草稿、多修改，增強學(xué)生信心

　　訓練初期，可以讓學(xué)生用同一個(gè)題目寫(xiě)幾次作文，不要換新的題目。每一次認真修改前一次的不足，注意看學(xué)生是否認真修改。你會(huì )看到一次比一次的效果好，這樣學(xué)生更加有信心，從而喜歡上寫(xiě)作文的興趣，增強學(xué)生的自信心，喜歡上寫(xiě)作文。

　　4、一直要注意作文格式、標點(diǎn)符號運用、簡(jiǎn)單的修辭手法運用訓練初期，如果方法不對，就會(huì )對學(xué)生養成不好的習慣，常常寫(xiě)作文出現，不分段，一段到結束，或者是一篇作文只有一段；不分句，一“，”到底。也沒(méi)有簡(jiǎn)單的修辭手法。

　　5、語(yǔ)言精練訓練

　　好作文，語(yǔ)言是要精練的，但這也需要學(xué)生多積累，多寫(xiě)，多記從一開(kāi)始就要讓學(xué)生養成好的習慣，作文格式要正確，要注意分句，分段，會(huì )用簡(jiǎn)單的修辭手法。到高年級時(shí)，就不會(huì )再犯這些最基本的錯誤了。

　　二、案例：

　　1、我任教的班級情況

　　剛接這個(gè)班的時(shí)候，全班將近80人，寫(xiě)作文格式不對的有將近三十多，不分段、不分句的也很多。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，效果好得多。只有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)還改不了這寫(xiě)壞習慣，所以，壞習慣形成，是難以改正的。

　　也學(xué)會(huì )了多先打草稿，多修改，在學(xué)生作文水平得到的同時(shí)，也增強了他們的自信心。

　　2、學(xué)會(huì )讀作文要求

　　以“我的朋友”為題寫(xiě)一篇字數在300字以上的作文，要求格式準確，注意分段，分句，會(huì )用簡(jiǎn)單的修辭手法，語(yǔ)言精練�，F在，開(kāi)始？

　　3、說(shuō)心里話(huà)，寫(xiě)真實(shí)事，才能打動(dòng)人

　　寫(xiě)作文，要求寫(xiě)真事，說(shuō)心里話(huà)，抒發(fā)真摯感情，寓意生活，充分發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，他想說(shuō)什么，就說(shuō)什么，寫(xiě)你經(jīng)歷深刻的內容，以情動(dòng)人。

　　三、總結

　　經(jīng)過(guò)前半個(gè)學(xué)期的訓練學(xué)習，全班同學(xué)作文水平有很明顯的提高，我希望在今后的學(xué)習中還注意多看課外書(shū)，多積累，多寫(xiě)作訓練。

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