書(shū)包里的對話(huà)作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的書(shū)包里的對話(huà)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

書(shū)包里的對話(huà)作文1

　　有一天晚上，我的橡皮、文具盒、作文書(shū)經(jīng)常在一起玩。它們是無(wú)話(huà)不談的`好朋友，但有一天它們發(fā)生了激烈的爭執。

　　橡皮抱怨地說(shuō)：“文具盒走到那里我就得走到哪里，并且我每天都必須關(guān)在文具盒的肚子里面，快把我憋死了。我什么時(shí)候才能有充分的自由呀�！蔽木吆姓f(shuō):“是 ��！只有主人每天打開(kāi)我，你才能出來(lái)玩，這是因為我們職責不同呀!”橡皮又說(shuō):“我一定要讓小主人把我放出來(lái)�！弊魑臅�(shū)納悶地說(shuō)：“你們在討論什么？”橡 皮和文具盒把事情的經(jīng)過(guò)全部講給了作文書(shū)聽(tīng)，然后一起說(shuō):“你給我們評評理，誰(shuí)說(shuō)得對�！弊魑臅�(shū)馬上問(wèn)書(shū)包爺爺，書(shū)包爺爺說(shuō)：“文具盒說(shuō)得對，橡皮只能到 主人學(xué)習的時(shí)候才能出來(lái)。你們都是好孩子，都在以自己的方式為小主人服務(wù)呀！所以你們一定要團結一致共同為小主人服務(wù)，才能都從工作中收獲到快樂(lè )�！�

書(shū)包里的對話(huà)作文2

　　一天，書(shū)包里的文具盒生氣地說(shuō)，我再也忍不下去了。小主人天天回到家，從文具盒里拿出東西，就把我隨便一扔，寫(xiě)完作業(yè)了，就找不著(zhù)我。在學(xué)校的時(shí)候，一點(diǎn)也不注意，經(jīng)常把我掉在地上，我實(shí)在忍無(wú)可忍了。

　　書(shū)包也說(shuō)，是呀，我也是。一回家，小主人在我的身體里拿完?yáng)|西就不管了。他也不對我關(guān)心一點(diǎn)，我的一只手都被他給弄傷了一點(diǎn)。

　　書(shū)也用埋怨的口氣說(shuō)，你們覺(jué)得我過(guò)的好呀，每天做完作業(yè)的時(shí)候，也不看看有沒(méi)有折了書(shū)角，就裝進(jìn)書(shū)包了，害得我青一快、紫一快的。還有我的兄弟本子，每天，他都經(jīng)常在本子上胡寫(xiě)亂畫(huà)，我也忍不住了。

　　所有的'文具都七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。

　　這時(shí)，剛好小主人聽(tīng)到他們的話(huà)，懊悔地說(shuō)：我以后一定把你們愛(ài)護好。第二天，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，先把書(shū)包放好，再把文具盒放好；最后，再看看書(shū)和本子有沒(méi)有折了角。

書(shū)包里的對話(huà)作文3

　　一天，我剛回到屋里，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)了一陣雜亂的吵鬧聲，便順著(zhù)聲音尋找人。突然，我發(fā)現聲音是從書(shū)包里傳來(lái)的。

　　鉛筆說(shuō)：“我的評價(jià)真可惡同，上課時(shí)一直在我身上刻道，害得我一身全是疤�！毕鹌そ又�(zhù)說(shuō)：“是啊，我幫小主人擦字，可還是被小主人千刀萬(wàn)剮了，真是‘善有惡報’��！”語(yǔ)文書(shū)哭泣道：“你們哪能和我比？我的頁(yè)碼被主人撕得殘缺不齊，下雨時(shí)，他還把我頂到頭頂防雨，可我卻淋感冒了，嗚嗚……”數學(xué)書(shū)說(shuō)：“你這還不慘，你看，我的臉都讓小主人去折紙飛機了�！变摴P早就哭成“淚人”，它說(shuō)：“我才是最慘的，我們幫他寫(xiě)字，但我的.哥哥姐姐都被他摔得粉碎，唉……”

　　聽(tīng)完它們的對話(huà)，我慚愧極了，心想：我以后要好好保護它們，再也不損壞它們了。

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