圍繞中心意思寫(xiě)作文（優(yōu)秀）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的圍繞中心意思寫(xiě)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
圍繞中心意思寫(xiě)作文1
我們的甜在生活中流淌著(zhù)，讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)我生活中的甜吧。
味覺(jué)中的甜。媽媽今天剛買(mǎi)了一些水果糖，也許是因為我天生就愛(ài)吃糖，一回家立刻抓了一把，打開(kāi)幾個(gè)一下全塞進(jìn)嘴里，��！那味道沒(méi)得說(shuō)！
生活中的甜。我出來(lái)幫爸爸扔垃圾時(shí)，看見(jiàn)一位老奶奶也要扔垃圾，我看見(jiàn)她腿腳不好，走路很吃力，我立刻跑過(guò)去把她手中的垃圾袋拿過(guò)來(lái)，一下子跑到路口連同我家的垃圾一起扔進(jìn)了垃圾車(chē)里。當我回來(lái)時(shí)老奶奶直夸我真是個(gè)好孩子，我心中甜甜的。
學(xué)習中的甜。每個(gè)星期五的下午，我們有節課是學(xué)習互動(dòng)課，在這節課上我們可以寫(xiě)作業(yè)，也可以向老師請教問(wèn)題等。平時(shí)我做作業(yè)本行云流水，可昨天就在做數學(xué)作業(yè)的智益問(wèn)難時(shí)被難住了，嗯？這到底是這樣呢？還是那樣呢？難不成是這樣嗎？在一番絞盡腦汁的思考后我豁然開(kāi)朗，終于想出了正確的答案。我感到了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，心中甜甜的。
玩耍中的甜。在玩耍中當然有更多的快樂(lè )瞬間，昨天我和兩個(gè)同學(xué)開(kāi)始了一場(chǎng)槍?xiě)�。這時(shí)我已經(jīng)上好了“子彈”準備與他們戰斗。我來(lái)到了我的.領(lǐng)地，聽(tīng)見(jiàn)不遠處有輕微的腳步聲，我屏住呼吸探出頭去看，果不其然一個(gè)人正往另一個(gè)人的領(lǐng)地靠近。我心中暗喜，貓下腰踮起腳尖盡量不讓自己發(fā)出半點(diǎn)響聲，慢慢地繞到他的身后，“啪”輕松撂倒一個(gè)。我繼續搜索，突然發(fā)現另一個(gè)人正從電線(xiàn)桿后面探出腦袋四處張望，我手疾眼快操起水彈槍對準他的肩膀就是一槍?zhuān)芭尽蔽矣执蛑辛��！拔亿A(yíng)嘍！”我邊喊邊高興地跳了起來(lái)。不錯，這次我勝利了，我感到勝利的甜。
好了，今天的甜就講到這兒了，我是正在打“槍?xiě)稹钡膹埐┧伞?/p>
圍繞中心意思寫(xiě)作文2
從我們懂事開(kāi)始，黃河就包圍了我們的耳朵。她不停地奔跑，用她甜美的乳汁哺育了一代又一代的中國兒女，孕育了燦爛的古代文化。黃河，你從昆侖山流出，形成九曲之鏈，最后注入渤海。你像“冀”字一樣貫穿亞洲平原，你像中華民族的血液一樣流遍中國大地。黃河，你努力，努力，永不屈服，象征著(zhù)中華民族的精神。
我媽給我講過(guò)一個(gè)神話(huà)，說(shuō)“女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)之后，妖怪經(jīng)常侵略老百姓，但是女?huà)z阻止不了。女?huà)z覺(jué)得自己沒(méi)用，就把自己鎖在千年屏障里。每當想起自己是人，她就流淚，眼淚變成了黃河，沖破高山，躍過(guò)江河。
黃河憑著(zhù)她的勇氣;帶來(lái)了詩(shī)情畫(huà)意的'長(cháng)河和朦朧的夕陽(yáng);九校大氣磅礴帶來(lái)的;帶來(lái)了秦磚漢瓦的古樸...黃河的水是如何流出天堂的，奔向大海，再也沒(méi)有回來(lái)。詩(shī)人李白寫(xiě)黃河精神。而等黃河從東海退去，寫(xiě)千里入懷...
黃河，你一絲不茍地為人民供水，為別人奉獻自己。你象征著(zhù)我們中華民族的精神。努力和積極的進(jìn)步。
黃河，你震耳欲聾的波濤，滔滔不絕。你波瀾壯闊，波濤洶涌的場(chǎng)景讓我想起一首讓我興奮的歌:馬在咆哮，風(fēng)在呼喚，黃河在咆哮，黃河在咆哮……
圍繞中心意思寫(xiě)作文3
“樂(lè )”，一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼，卻藏著(zhù)許多不同的含義。它能使人發(fā)自?xún)刃牡母吲d，同時(shí)也讓人久久不能忘懷。在我人生的星空中，有這么幾顆璀璨而明亮的星星。
五歲時(shí)一個(gè)偶然間媽媽告訴我，黃瓜切成片可以敷在臉上美容。我便想試一試，可家里唯一的黃瓜被媽媽拿走了，我靈機一動(dòng)想到了個(gè)好主意：“黃瓜沒(méi)有啦，同是蔬菜的白菜也應該可以吧，大差不差嘛！”于是我把大白菜剝好，挑了幾片小的拿到臥室。好了，“白菜面膜”敷好了，可是坐著(zhù)又容易掉，還得躺著(zhù)，不一會(huì )兒，我便呼呼大睡。
晚上媽媽忙于做飯，也沒(méi)管我，直到爸爸回來(lái)后我問(wèn)媽媽?zhuān)以谀膬�？媽媽說(shuō)，應該在臥室。爸爸來(lái)到臥室，看到滿(mǎn)臉白菜的我先是一愣，隨后哈哈大笑。媽媽也聞聲趕來(lái)，看到我，也捧腹大笑，他們倆笑的前仰后合。我被笑聲驚醒，揉著(zhù)眼睛坐起來(lái)，白菜面膜也掉了�？吹桨职謰寢�?zhuān)矣悬c(diǎn)兒蒙，霎時(shí)間有點(diǎn)兒不知所措。飯后，爸爸又提起此事，我們全家都樂(lè )了。
去年暑假，爸爸帶我去溪里捉魚(yú)，看到溪里一條條游動(dòng)的魚(yú)兒，我下定決心一定要抓一條大魚(yú)�？梢淮未蔚刈�，每一次都只差一點(diǎn)點(diǎn)，我吸取了前面的教訓，穩下心來(lái)。我的目光鎖定了一條大魚(yú)兒，我小心翼翼的`走過(guò)去，俯著(zhù)身子，向前一撲，“哈哈！抓到了！”正當我得意之時(shí)，這只頭朝下的魚(yú)在我懷里掙扎著(zhù)，只聽(tīng)“啪”的一聲由于魚(yú)尾輻動(dòng)太大，一下子甩到了我的臉上。我無(wú)奈的苦笑著(zhù)，爸爸恰恰看到了這一幕，樂(lè )的哈哈大笑。
“樂(lè )”，發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。生活中的樂(lè )很多，只需你去樂(lè )觀(guān)對待。
圍繞中心意思寫(xiě)作文4
漢字文化博大精深，源遠流長(cháng)。讓?zhuān)俏覀冎腥A民族的傳統美德，它無(wú)處不在，也處處影響著(zhù)我們的生活。
我國古代有許多關(guān)于禮讓的故事。相信大家都對孔融讓梨的故事有所耳聞吧。相傳一天孔融一家吃梨，孔融將大的.梨分給了父親、母親和哥哥，把最小的留給了自己。父親見(jiàn)狀，指責哥哥應該禮讓弟弟。而孔融卻說(shuō)：“我在家中排行最小，責任也最小。哥哥比我辛苦得多，我怎好意思和他搶梨呢？”父親聽(tīng)了，夸獎孔融懂得禮讓。讓?zhuān)且环N修養。
禮讓不僅發(fā)生在古時(shí)候，它作為一種美德一直流傳至今。
在一輛公交車(chē)上，車(chē)上的座位被坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。人們自顧自地做自己的事情，對什么都冷眼旁觀(guān)。這時(shí)，公交車(chē)到站了。一位老太太在人流中艱難地上了車(chē)，而車(chē)上卻沒(méi)有多余的座位了。她只得抓住一個(gè)扶手，小心地站著(zhù)。而就在這時(shí)，公交車(chē)一個(gè)急剎車(chē)，老太太不小心摔在地上。一位小伙子看不下去了，過(guò)去扶起了老太太。周?chē)娜丝匆?jiàn)了，紛紛讓座。老太太萬(wàn)分感謝，人們也相視一笑，車(chē)上仿佛有一股暖流流過(guò)。讓?zhuān)且环N禮貌。
大馬路上車(chē)水馬龍，行人們雜亂無(wú)章地過(guò)馬路。一位老爺爺艱難地向前走，可綠燈僅剩幾秒，紅燈即將到來(lái)�！叭�，二，一！”人行道的紅綠燈變?yōu)榧t色。但車(chē)輛們并沒(méi)有前進(jìn)，而是讓老爺爺通過(guò)馬路。路邊的行人也過(guò)來(lái)將老爺爺扶過(guò)馬路。老人招手致謝，車(chē)輛們雖多等了一個(gè)紅燈，但幫助了老人。讓?zhuān)且环N美德。
圍繞中心意思寫(xiě)作文5
一說(shuō)到圓，大家應該首先會(huì )想到圓形，比如：圓圓的桌子，圓圓的湯圓，又大又圓的月亮可我先想到的是團圓。團圓，對于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是一件幸福的事情吧！
過(guò)年，是團圓喜慶的象征，所以我每天都盼望著(zhù)過(guò)年。因為我的爸爸常年在外地工作，只有過(guò)年的`時(shí)候才會(huì )回來(lái)。
每次過(guò)年，我就能和爸爸媽媽爺爺奶奶團聚了。爺爺準備了大圓桌，這個(gè)大圓桌是爺爺自己做的，選料，打磨做這個(gè)桌子可不容易了，要經(jīng)過(guò)很多的步驟，每一步都凝結著(zhù)爺爺的智慧和汗水，每當我看到這張桌子，我都能感覺(jué)到爺爺對我們一家人深深的愛(ài)。
我的老家在泰安，而我們住在日照，一年難得回去幾次。對于爺爺奶奶來(lái)說(shuō)，最在意的是每年春節家人的團聚。每次離春節還有很長(cháng)的時(shí)間，就能接到這樣的電話(huà)：“孩子，今年能能回家過(guò)年嗎？”電話(huà)那端，奶奶的話(huà)里充滿(mǎn)了期待，希望得到肯定的回復。對于老人，這種期待我們怎能不滿(mǎn)足呢？陪爺爺奶奶聊聊天，說(shuō)說(shuō)話(huà)，這可能就是團圓吧！
在確認我們要回家過(guò)節后，爺爺奶奶就開(kāi)始忙碌了，又是買(mǎi)這，又是買(mǎi)那的。等回到家，奶奶在廚房里穿梭著(zhù)，爺爺也不停的往我身邊放好吃的。爺爺奶奶看著(zhù)一家人熱熱鬧鬧，其樂(lè )融融的，他們臉上的皺紋好像一瞬間舒展開(kāi)了！
每年團圓，主角是圓桌，一家人坐在圓桌旁說(shuō)說(shuō)笑笑。爺爺奶奶講著(zhù)往事，爸爸媽媽說(shuō)著(zhù)我小時(shí)候的丑事。一張圓桌，十幾口人，這便是我心中的團圓，是我日夜期盼的最美好的團圓！
圍繞中心意思寫(xiě)作文6
允許我先發(fā)呆3分鐘。
上次發(fā)呆：最近學(xué)到“圓”，拿起圓規本想畫(huà)圓來(lái)著(zhù)，一不小心研究其構造發(fā)呆。
上上次發(fā)呆：陪同桌畫(huà)手操報。畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)想到自己中午吃得還不是很飽。
上上上次發(fā)呆：期中考不大理想，陳老師正在和我聊天溝通，看著(zhù)她的嘴巴，我在思考晚飯吃什么?
……
匆匆吃過(guò)了午飯，休息了片刻，我顧不上午睡，便奔向教室。
這節課講顯微鏡，我又沒(méi)有心思，有點(diǎn)慵懶的狀態(tài)。竟想著(zhù)上完去上捕魚(yú)課。敖，很漫長(cháng)。
看著(zhù)我面前精細的顯微鏡，我依舊提不起精神來(lái)，呆滯的眼神，笨重的小腦瓜一耷拉，弱小的身軀，卻有一雙能觀(guān)察萬(wàn)物，研究自然的大眼睛，我還想著(zhù)其它事情�！斑�?誰(shuí)碰我?”我輕聲說(shuō)，原本想用手甩掉，轉頭一看，老師那一雙銳利盯著(zhù)我�！捌鹆ⅰ睙o(wú)奈，我只好罰站作文。
盡管起立，我仍無(wú)心思�？粗�(zhù)三個(gè)班的人一個(gè)接一個(gè)時(shí)不時(shí)看我一眼。一些開(kāi)小差的“小調皮”卻千奇百怪。我身旁的一位男生，二郎腿與吹口哨一齊上陣，盯著(zhù)窗外一副親子照片，想必他在想母親了吧?身后一名女孩，不停的抿著(zhù)嘴，咽著(zhù)口水，好似眼前真有啥山珍海味，想必她一定想吃奶奶，爺爺做的飯了吧!我盯著(zhù)地上裂縫看，看久了，那裂縫便像有生命似的，幻化成千奇百怪的各種人形、物狀和場(chǎng)景……
小孩子發(fā)呆也許是對新世界的'一種求知和好奇，而少男少女偶爾發(fā)呆也許是在編織夢(mèng)想和希望，成年人的發(fā)呆該是一種心情和思想的自然放松吧�！皨寢�?zhuān)瑒e摸我!”隨著(zhù)我的一聲叫，教室里哄堂大笑�！澳闾肽銒寢屃�，小朱!”
我想了—媽媽的撫摸，爸爸的批評，奶奶、爺爺的廚藝，妹妹與我的嬉戲……
我又開(kāi)始發(fā)呆了……
圍繞中心意思寫(xiě)作文7
我坐在姥姥家的梳妝臺前，拿起一本厚厚的相冊仔細地翻看著(zhù)，那是載滿(mǎn)媽媽童年的一本相冊……
照片上是小時(shí)候的媽媽扎著(zhù)馬尾辮和一個(gè)小女生在路上走著(zhù)，她們的笑容是那么開(kāi)心，路上沒(méi)有什么車(chē)輛，光看照片就知道，小時(shí)候的媽媽是跟朋友們走路上學(xué)的。我慢慢將相冊翻了一頁(yè)，這是媽媽在跟幾個(gè)小伙伴玩泥巴的照片，臉上依舊笑容洋溢。姥姥說(shuō)“你媽媽小時(shí)候那個(gè)年代，可以玩的玩具很少，彈玻璃球、跳皮筋、玩泥巴、過(guò)家家……這些就是她們的娛樂(lè )項目�！眿寢屝r(shí)候最心愛(ài)的玩具就是姥爺去上海出差時(shí)給媽媽買(mǎi)的一個(gè)布娃娃，沒(méi)有之一。用媽媽的話(huà)說(shuō)，剛擁有這個(gè)布娃娃時(shí)，娃娃比媽媽坐著(zhù)的時(shí)候還要高，因為實(shí)在太舊了，搬家時(shí)這個(gè)布娃娃就沒(méi)有帶到新家去，那時(shí)候媽媽已經(jīng)準備上初中了，也就是我現在這么大！算一算，這個(gè)娃娃應該是陪伴了媽媽7、8年。是不是因為那時(shí)的玩具實(shí)在太少，所以如此珍惜呢。
我聽(tīng)媽媽說(shuō)，她小時(shí)候的學(xué)習壓力也很小，寫(xiě)完作業(yè)就可以沖出家門(mén)和鄰居呀、同學(xué)呀一起撒歡兒；在學(xué)校時(shí)，下課鈴一響，全班同學(xué)，嘩的一下沖到操場(chǎng)上，單雙杠、跳皮筋、丟沙包……玩得可歡了！上課預備鈴聲響了，又嘩一下沖回教室，喝口水開(kāi)始上課。他們那時(shí)候的課間可真充時(shí)呀！
現在的.我們，可以說(shuō)是很幸福的，每天上學(xué)車(chē)接車(chē)送，再也不用提早半個(gè)小時(shí)起床，省去了不少路途上的時(shí)間；玩具的種類(lèi)有很多，變得更加多彩和有趣又科技感十足，但似乎不那么珍惜；我們現在的美食也很豐富，可以輕松品嘗到媽媽小時(shí)候見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的各種小甜點(diǎn)和冰激凌……但是，現在我們學(xué)習壓力卻大了不少，每天寫(xiě)完作業(yè)后還要撐著(zhù)眼皮“加班”，課間十幾分鐘只能坐在教室里或者去個(gè)洗手間，不可以在走廊里跑跳，就連在走廊哈哈大笑也許都是錯誤的；去操場(chǎng)玩更是不可能的事情。周末也變得忙忙碌碌。
我不知道現在的改變是好是壞，但我知道，現在學(xué)業(yè)上的”壞”，是為我們將來(lái)的“好”打基礎，我們只會(huì )變得越來(lái)越好！
圍繞中心意思寫(xiě)作文8
上完書(shū)法課，坐進(jìn)車(chē)里，只見(jiàn)媽媽像變魔術(shù)一般變出一個(gè)盒子：“給，這是送給你的禮物�！�
“什么禮物？”我很好奇。
“打開(kāi)看看，喜不喜歡？”我馬上將包裝打開(kāi)，那是兩個(gè)護腕，純白的，像雪一樣白。頓時(shí)，我驚喜萬(wàn)分，連聲說(shuō)：“喜歡，喜歡！”
我迫不及待地戴上護腕，棉質(zhì)的護腕，富有彈性，戴在手腕上非常舒服。我左看看，右看看，感覺(jué)酷極了！心想：“嘿，明天，正好是星期天，我可以戴上這新護腕去打籃球了。同學(xué)們一定羨慕極了！”想著(zhù)想著(zhù)，我仿佛看到了小伙伴那羨慕的眼神，心里得意極了。
好不容易熬到了周日，我馬上向媽媽請求：“媽媽?zhuān)蚁肴ゴ蚧@球，可以嗎？”
媽媽望了望天上那厚厚的云層：“不行啊，你看看這天氣，八成是要下雨了�！�
“不要緊的。你看，那邊不是也有人結伴去打球嗎？”我不甘心，“再說(shuō)，天氣預報也沒(méi)說(shuō)今天要下雨呀！”
“不下雨也不行。你看看，我給你布置的練習都還沒(méi)做呢！”媽媽絲毫不松口。
我只好坐到書(shū)桌前，默默地寫(xiě)著(zhù)一大堆媽媽布置的家庭作業(yè)。
哎，看來(lái)今天是沒(méi)法去打球了，關(guān)鍵是沒(méi)機會(huì )穿上我那酷酷的護腕了。望著(zhù)窗外那些去往操場(chǎng)的人，我感到無(wú)比的'羨慕，要是我也能和他們一樣就好了！
這一周是無(wú)比的漫長(cháng)和煎熬。
終于又到周日了，我早早地就把所有的作業(yè)做完，看看外面的天氣，秋高氣爽，艷陽(yáng)高照，真好啊，就像我此刻的心情。
我拿著(zhù)水杯，戴好我的新護腕，抱著(zhù)籃球，跑到媽媽身邊：“媽媽?zhuān)憧�，今天的天氣是多么晴朗��！我的作業(yè)也全部寫(xiě)好了！”
媽媽看了看我的裝束，笑著(zhù)說(shuō)：“去吧，知道你憋了一個(gè)星期了！注意安全�！�
“謝謝媽媽?zhuān)寢屓f(wàn)歲！”我蹦著(zhù)跳著(zhù)跑向操場(chǎng)。
風(fēng)兒溫柔地撫摸著(zhù)我的臉龐，秋陽(yáng)暖暖地照耀著(zhù)我。我感覺(jué)一切都是那么的美好。
圍繞中心意思寫(xiě)作文9
1、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
2、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
3、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。
4、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
5、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
6、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
7、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
8、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
9、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
10、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
11、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人。
12、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象。
13、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
14、開(kāi)頭很活潑，擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑。
15、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生的印象。
16、文章的開(kāi)頭太簡(jiǎn)單，能渲染一下環(huán)境，補上一段話(huà)嗎？
17、對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合。
18、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
19、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合。
20、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
21、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)，文章銜接得更自然。
22、充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)
23、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)
24、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑
25、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了的美。比喻句用得精當。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
26、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
27、結尾含蓄，點(diǎn)明主題。
28、要條理清楚。描寫(xiě)一種小動(dòng)物也和寫(xiě)其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動(dòng)筆之前先想好先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，再說(shuō)什么。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯(lián)系。怎樣開(kāi)頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動(dòng)筆，才能使文章條理清楚，層次分明。
29、抓住動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如文中——只要聽(tīng)到一點(diǎn)輕微的聲音，它就會(huì )把耳朵唰地豎起來(lái)向四面轉動(dòng)……————走起路來(lái)總是一蹦一跳——，短尾巴——也跟著(zhù)一撅一撅的——就寫(xiě)小白兔的活動(dòng)特點(diǎn)。
30、詞語(yǔ)通俗準確：左顧右盼厲聲呵斥三眼一板從容不迫……
31、句子生動(dòng)有趣：鵝的步調從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不可，真是架子十足！
32、文章圍繞一個(gè)中心展開(kāi)來(lái)寫(xiě)�！谤Z是高傲的動(dòng)物”
33、文章從不同的角度來(lái)印證鵝的高傲：叫聲高傲步態(tài)高傲和吃相高傲。
34、結構上都是總分總，有過(guò)渡段。
35、主題凝煉、集中，議論深刻、有力，震撼人心。
36、用詞準確、嚴密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
37、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運用了比喻、擬人等修辭手法，把寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達了對的喜愛(ài)。全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
38、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
39、語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
40、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
41、文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想。
42、語(yǔ)言詼諧有趣，情節安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙。篇幅雖短，但內容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。
43、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好。
44、采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物、表現中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
45、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
46、采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信思路清晰，節奏明快
47、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好、
48、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)、
49、你越來(lái)越棒了！你的作文真使我大開(kāi)了眼界你媽媽人美心更美，她對病人滿(mǎn)腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學(xué)習��！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
50、內容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì )愿意讀呢？多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
51、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆、
52、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
53、選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。
54、主要優(yōu)點(diǎn)有三：能緊扣題目要求，完整地寫(xiě)了…的過(guò)程、結構嚴謹，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開(kāi)頭和結尾都很自然，準確。
55、本子清秀整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的'一樣漂亮很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看
56、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
57、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
58、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。
59、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
60、新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
61、取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
62、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
63、語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味
64、文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)我在大海邊散步，大海不僅給予我美的享受，還引起我的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的人。讀后給人以美感，引人深思。
65、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但卻善于從平凡中發(fā)現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
66、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
67、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)白開(kāi)水不是最佳的飲料？
68、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
69、你的文章很有創(chuàng )意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃！
70、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
71、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
72、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生……的印象。
73、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
74、你這篇作文寫(xiě)得真棒，不僅把小雞的模樣寫(xiě)得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作、叫聲、爭鬧都寫(xiě)了，可見(jiàn)你平時(shí)很善于觀(guān)察，努力吧！爭取寫(xiě)出更好的作文。
75、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
76、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
77、樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。
78、對實(shí)驗現象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來(lái)饒有興味
79、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
80、“老師曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習上，繼續努力，認真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì )取得更好的成績(jì)的，相信你會(huì )做到的！”
81、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng )作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì )更大�！�
82、“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項背的”，5、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
83、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
84、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
85、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
86、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。
87、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
88、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
89、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
90、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。
91、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
92、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
93、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
94、這篇游記，以文言文的形式，寫(xiě)得精練、流暢，描繪評述極為貼切。文中景物描繪細致精當，所記武當美景猶歷歷在目。特別是，記自然之游與抒人生之情結合的嚴絲合縫，讓人不由慨嘆！
95、由景生情，結尾自然
96、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆
97、結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應
98、觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)
99、你寫(xiě)的文章生動(dòng)，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。
100、你用詞準確生動(dòng)，詞語(yǔ)通順，還能借助用多人的詩(shī)句描寫(xiě)梅花，原你也象棉花一樣獨樹(shù)一枝。
101、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來(lái)，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點(diǎn)。
102、你寫(xiě)的文章真生動(dòng)，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一個(gè)自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。
103、格式正確是你的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)字潦草是你的不足，希望你發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，做個(gè)“作業(yè)好”標兵。
104、你這篇文章在結構上很有創(chuàng )意，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛(ài)之情。
105、你的文章語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、口語(yǔ)化，給人以親切的感覺(jué)。真是棒極了，相信你下次作文寫(xiě)得會(huì )更好。
106、看到你的文章老師感到很高興，書(shū)寫(xiě)干凈整潔，內容新穎有趣，希望下次繼續努力！
107、你很用心地對小草進(jìn)行了觀(guān)察，同時(shí)你由小草又聯(lián)想到老師，借贊美小草在贊美老師。你看這樣的文章寫(xiě)出來(lái)不就有了新穎的意境了嗎？
108、你的文章通過(guò)豐富的想象，為我們描述了具有科學(xué)性，又富有趣味性的機器人。并以動(dòng)人的手法加以描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，引人入勝。老師看到了你的進(jìn)步，感到無(wú)比欣慰。
109、讀了你的文章讓人深受啟發(fā)，通順流暢的語(yǔ)言是文章的亮點(diǎn)。望今后再寫(xiě)佳作，爭當“小作家”。
110、你這篇習作的開(kāi)頭寫(xiě)得簡(jiǎn)練而引人。內容生動(dòng)又具體，讀了你的這篇文章的確產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。
111、你的文章中心明確，重點(diǎn)突出，條理清楚，充分運用比喻、擬人的修辭手法，將事物表現的栩栩如生，是一篇成功的好文章。
112、你的文章進(jìn)步很快，尤其是語(yǔ)言通順了。美中不足的是書(shū)寫(xiě)還有些潦草。希望你下次作文揚長(cháng)避短，將作文水平再上新臺階！
113、你抓住了臘梅的靜態(tài)特點(diǎn)，仔細觀(guān)察了臘梅的形、色、味和精神特點(diǎn)，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質(zhì)所感動(dòng)。
114、你用典型的事件表現自己的性格。敘事清楚過(guò)程具體，讀來(lái)令人舒暢。
115、你的文章活靈活現，妙趣橫生，你真是一個(gè)細致觀(guān)察善于思考的好孩子。
116、你善于思考、觀(guān)察和總結，所以能寫(xiě)出這樣好的文章，望你今后再努力。
117、老師常驚訝于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時(shí)還有人認得出來(lái)嗎？老師相信，不久以后，你會(huì )給老師一個(gè)驚喜！
118、內容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
119、你的習作再也不像白開(kāi)水，現在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續努力啊，我會(huì )為你喊“加油”的！
120、堅持就是勝利；
121、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
122、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕；
123、字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)？
124、少壯不努力老大徒傷悲；
125、題目加上了省略號，生動(dòng)新鮮，像翠綠的葉子一樣
9、你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳；
126、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián)，舍不得多分幾段？
127、中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
128、動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有
13、你的句子是缸里的死金魚(yú)，一點(diǎn)也不鮮活。
131、xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動(dòng)準確。
132、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
133、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
134、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
135、如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
136、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
137、清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向
138、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
139、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
140、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
141、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
142、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
143、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
144、“老師曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習上，繼續努力，認真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì )取得更好的成績(jì)的，相信你會(huì )做到的！”
145、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng )作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì )更大�！�
146、“你把拔河比賽中的“長(cháng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
147、這篇短文得特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。
148、文中描繪得…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)得童心，使文章也有了生命力。
149、文章憑著(zhù)豐富得想象，憑著(zhù)多彩得語(yǔ)言，將…呈現讀者面前。
150、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
151、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
152、整體得結構，描寫(xiě)都還不錯。
153、這篇文章總體來(lái)說(shuō)寫(xiě)得還可以，語(yǔ)句通順，用詞恰當，字體工整，寫(xiě)出了自己得感受，望以后繼續努力。
154、太棒了！你得文章，再現了東北人得憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你得筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌！
155、你得文章象一條緩緩而流得小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中得朵朵浪花，讓自己得風(fēng)格更趨完善！
156、文章選材新穎，這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
157、文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分。
158、以……為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比。文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
159、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想象力，文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的'使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
160、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是……使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。
161、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運用比喻貼切，生動(dòng)。獻計獻策讀后能從中受到教育。
162、樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。
163、這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現了對美好心靈的由衷贊。
164、語(yǔ)言生動(dòng)、表述清楚。讓人感覺(jué)好象已經(jīng)坐在了1980號車(chē)上，和你一起游覽、參觀(guān)這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城一樣。
165、首先點(diǎn)明介紹的對象，然后選取最有特色的內容有序地介紹。要寫(xiě)清參觀(guān)順序，猶如帶領(lǐng)讀者一同去參觀(guān)。介紹時(shí)不必面面俱到，選取最有特色的內容寫(xiě)，使大家產(chǎn)生向往之情。
166、真實(shí)、貼切、自然地將自己的感情融入到導游詞中。還可將風(fēng)俗人情、民間傳說(shuō)及文人詩(shī)句引入文中，多層次、多側面地解說(shuō)，使文章情趣濃烈、感染力強。
167、交待清楚游覽時(shí)應該注意的事項，強調保護身邊文物的重要性。
168、導游的引導詞設計精當，真正起到了引領(lǐng)參觀(guān)的作用。再加上豐富翔實(shí)的資料，使人有身臨其境的感覺(jué)。尤其是最后一段，更突顯了導游的身份和作用。
169、你真是一位出色的導游，語(yǔ)言流暢，景物介紹得清楚。
170、從吸引度，趣味度，語(yǔ)言美度，宣傳度方面來(lái)看，當然最重要的還是游客的滿(mǎn)意度。作文語(yǔ)言符合導游詞的特點(diǎn)，介紹的準確，生動(dòng)。包含關(guān)于長(cháng)城的各方面、資料。語(yǔ)言親切、自然是一篇較好的導游詞。
圍繞中心意思寫(xiě)作文10
暑假里的一天中午，媽媽對我說(shuō)：“這個(gè)周日帶你出去玩，地方到時(shí)候再定，關(guān)鍵還要看你的表現�！蔽覠o(wú)比激動(dòng)，整個(gè)下午都在心中規劃著(zhù)那天要穿什么衣服，帶些什么。
唉，今天才星期一，我覺(jué)得剩下的六天真是無(wú)比漫長(cháng)，簡(jiǎn)直是度日如年。我掰著(zhù)手指盼著(zhù)：星期二、星期三、星期四！哇，今天是星期四了，再等兩天就是星期日了！我一陣狂喜。
但是，我感覺(jué)好像離星期日越近，時(shí)間反而過(guò)得越慢。我都覺(jué)得我的身上長(cháng)出蘑菇了！終于等到了星期六，我高興極了，跑進(jìn)廚房問(wèn)我媽媽?zhuān)骸澳忝魈齑蛩阕鍪裁�？”“什么做什么？當然是睡覺(jué)，一周難得一天假期�！蔽毅对谠�，心想：難不成媽媽她忘記啦？我得提醒提醒她。我繼續問(wèn)：“難道你就不想出去活動(dòng)一下，透透氣嗎？”“行了行了，你有時(shí)間想這些事，還不如去練你的素描嘞！”“你真的.沒(méi)有什么打算嗎？”我瘋狂用手比劃著(zhù)，比劃一輛轎車(chē)，比劃了只包……她又沖我說(shuō)：“練你素描去�！闭f(shuō)話(huà)不算數，我失落地走進(jìn)房間，聳拉著(zhù)腦袋，剛拿起畫(huà)板，房門(mén)外傳來(lái)了一個(gè)聲音：“記得把明天要帶的東西，要穿的衣服收拾好！”我腦袋一拍，原來(lái)媽媽剛才一直在逗我呢！無(wú)比期待的游玩真的來(lái)到了。
天氣晴朗，空中朵朵白云飄過(guò)，微風(fēng)吹來(lái)，好涼爽��！路上，我一蹦一跳走著(zhù)……
圍繞中心意思寫(xiě)作文11
生活中，有時(shí)候我們總是渴望著(zhù)一些刺激和新奇的事物，但當我們仔細觀(guān)察身邊的世界，我們會(huì )發(fā)現，妙就隱藏在平凡的日常生活中。
妙是那個(gè)小朋友，在音樂(lè )課上彈奏琴聲的小神童。他的手指靈活地在琴鍵上跳動(dòng)，琴聲如泉水般流淌，讓人陶醉其中。他的精湛技藝和對音樂(lè )的熱愛(ài)，讓他成為了我們學(xué)校的驕傲。
妙是那個(gè)老師，用溫暖的眼神和耐心的教導，引導著(zhù)我們踏上知識的`征程。她用幽默風(fēng)趣的方式講解，讓我們在開(kāi)心中學(xué)習，在學(xué)習中找到樂(lè )趣。她的教導如春風(fēng)，滋潤了我們的心田。
妙是那個(gè)在戶(hù)外運動(dòng)場(chǎng)上汗水淋漓的運動(dòng)員。他們不斷超越自己，追求卓越。每次的比賽都是一場(chǎng)考驗，他們用堅持和努力戰勝困難，展現出了無(wú)限的潛力。他們的精彩表現是一種妙的體驗。
妙是那個(gè)在課堂上回答問(wèn)題的同學(xué)。他們用自己的聰明才智，給老師帶來(lái)驚喜。他們的思維敏捷，不僅讓自己成長(cháng)，也激發(fā)了其他同學(xué)的學(xué)習熱情。他們的表現是一種妙的啟示。
妙是那個(gè)與父母相處融洽的孩子。他們懂得尊重父母，關(guān)心家人。每當遇到困難時(shí)，他們愿意傾聽(tīng)父母的建議，并勇敢地面對挑戰。他們的成長(cháng)歷程是一幅妙的畫(huà)卷。
正是這些平凡而又妙的事物，構成了我們生活的點(diǎn)滴。它們在我們的成長(cháng)中，給予了我們力量和鼓舞。它們告訴我們，人生中最美好的事情往往隱藏在平凡的日子里。因此，讓我們珍惜眼前的一切，用心感受生活中的妙處，讓妙成為我們生活的座右銘。
圍繞中心意思寫(xiě)作文12
笑
笑，如同靈魏的養料，也如同人與人之間傳遞信息的工具，可笑就一定是來(lái)表達正能量的嗎？不，也許是負能量哦。
記得那一次，是期中考試，我十分的自信，相信自己，我昨晚復習的很好，我一定可以考好分數。自信的我笑了，笑的`十分開(kāi)心。
可就在這時(shí)，我的耳邊傳來(lái)了一個(gè)令人討厭的聲音：“喲，瞧你那自信滿(mǎn)滿(mǎn)的鬼樣子，想考高分，得了吧，就你那榆木腦袋，恐怕，連七十分都打不到吧！哈哈哈，醒一醒吧小家伙�！笔峭蹩脐�！他臉上掛著(zhù)笑容，眼睛卻斜視著(zhù)我，充滿(mǎn)了輕視，兩手抱在胸前，一副天下第一的樣子。他的成績(jì)很好，也身強力壯，可以說(shuō)是文武雙全，可就是有一個(gè)習慣——輕視別人！
這時(shí)，一只手搭上我的肩頭，是我的同桌張楠妮，她的成績(jì)也很好，只聽(tīng)她對我說(shuō)：“但世宣，不要聽(tīng)他瞎說(shuō)話(huà)，人是可以改變的，我相信你可以考分�！闭f(shuō)完，她對我露出了鼓勵的笑容，讓我重拾自信。
離考試還有二十分鐘，老師便安排了一下座位并報了一下考號，我一驚，王科陣竟然坐在旁邊！考試開(kāi)始的時(shí)候，我發(fā)現卷子上的題目都是我昨天晚上復習過(guò)的，我便興奮地不得了，唰唰唰幾下，卷子便被我做完了。我偷偷瞟了一眼旁邊的王科陣，他正對一道題抓耳撓腮呢！哈哈，我贏(yíng)定了！我露出了勝利的笑容。
“叮叮叮，考試結束�！笔菑V播��！終于結束了，啊，我迫不急待地伸了個(gè)懶腰，可他的聲音傳入了我的耳朵：“哼，沒(méi)想到你這么快就寫(xiě)完了試卷，也沒(méi)有抄我的，行啊，你贏(yíng)了�！笔峭蹩脐�，他的笑容不再充滿(mǎn)輕視，而是充滿(mǎn)認可。
笑容是可以傳遞人們心情的東西，有輕視的笑，有鼓勵的笑，有認可的笑，還有自信的笑，我們應該多笑，讓生活充滿(mǎn)笑容。
圍繞中心意思寫(xiě)作文13
歡樂(lè )是一種力量，它像一縷陽(yáng)光，照亮了我的生活。每當我感到憂(yōu)傷或疲憊時(shí)，歡樂(lè )總能給我勇氣和力量，讓我重新振作起來(lái)。
歡樂(lè )可以源自于日常生活中的小事情。比如，當我在學(xué)校表現出色，老師夸獎了我，這種歡樂(lè )就像一朵盛開(kāi)的鮮花，使我感到無(wú)比的喜悅和自豪。又比如，當我和朋友們一起玩耍的時(shí)候，笑聲和歡笑充滿(mǎn)了整個(gè)空間，這種歡樂(lè )讓我忘記了所有的煩惱和壓力，只剩下純粹的快樂(lè )。
歡樂(lè )也可以來(lái)自于幫助他人。曾經(jīng)有一次，我遇到了一個(gè)迷路的小孩，他眼含淚水，非常害怕。我馬上走上前去，帶他找到了他的家人�？吹剿c家人的重逢，我感到一種莫名的喜悅和滿(mǎn)足。那一刻，我明白了，幫助他人帶來(lái)的歡樂(lè )是最珍貴的。
歡樂(lè )還可以通過(guò)積極的態(tài)度和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)獲得。當我遇到困難或挫折時(shí)，我會(huì )告訴自己，困難只是暫時(shí)的，只要保持樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，一定會(huì )找到解決問(wèn)題的方法。這種積極的.心態(tài)不僅能讓我更加快樂(lè )，而且還能激發(fā)我不斷進(jìn)取的動(dòng)力，追求更好的成績(jì)和未來(lái)。
總而言之，歡樂(lè )是一種寶貴的情感，它可以從平凡的生活中獲得，也可以通過(guò)幫助他人和積極的心態(tài)獲得。無(wú)論何時(shí)何地，歡樂(lè )都是我們生活中重要的一部分。讓我們用歡樂(lè )點(diǎn)亮生活，成為一個(gè)快樂(lè )、積極的人。相信只要保持歡樂(lè )的態(tài)度，我們的生活將會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光和希望！
圍繞中心意思寫(xiě)作文14
我和弟弟從小就有福同享，有難同當，別看我們見(jiàn)了面就吵吵鬧鬧，但若我們一時(shí)不見(jiàn)又會(huì )似隔三秋地互相牽掛。
記得在四年級的一個(gè)星期五，我放學(xué)了先到我媽媽店里報到，“媽媽?zhuān)覀兎艑W(xué)了�！薄昂玫�，你在這兒寫(xiě)會(huì )作業(yè)，等你弟弟放學(xué)，你們一塊兒回家�！蔽乙贿叴饝�，一邊攤開(kāi)書(shū)本�？砂雮�(gè)小時(shí)過(guò)去了，我已完成了一整張數學(xué)卷子，弟弟還是沒(méi)來(lái)報到。我想弟弟可能沒(méi)有完成老師布置的課堂作業(yè)，被老師留下了，再等等吧�？墒遣恢挥X(jué)我的《語(yǔ)文同步》也做完了，弟弟還是沒(méi)有來(lái)。這時(shí)我和媽媽有點(diǎn)發(fā)慌，心想：莫不是出了什么事?弟弟怎么這么晚還沒(méi)有回來(lái)?媽媽給弟弟的班主任李老師打了個(gè)電話(huà)，可老師卻說(shuō)弟弟早就走了，我一聽(tīng)拔腿就跑出店外找弟弟。
我一路心急如焚地先跑回校園，搜索著(zhù)校園里的每一個(gè)角落，前操場(chǎng)，后操場(chǎng)，我一路心急如焚地先跑回校園，搜索著(zhù)校園里的每一個(gè)角落，前操場(chǎng)，后操場(chǎng)，教學(xué)樓，可沒(méi)有發(fā)現弟弟的蹤跡。我累得滿(mǎn)頭大汗，心里也忐忑起來(lái)，我又去了弟弟同學(xué)家開(kāi)的飯店，看看弟弟有沒(méi)有進(jìn)去玩，可是找了半天連他的.人影都沒(méi)有。我怕媽媽著(zhù)急，馬不停蹄地回到店里報告情況。媽媽讓我休息一下，可沒(méi)有找到弟弟，我哪有心思休息啊!我又讓媽媽查一下家里的監控，看看弟弟是不是已經(jīng)回家了，可是連看了好幾遍回放，還是沒(méi)有發(fā)現弟弟的人影。于是我又去了周?chē)能?chē)站，小賣(mài)部，超市，公廁，可還是連弟弟的人影都沒(méi)有發(fā)現。我在街上像無(wú)頭蒼蠅一樣搜尋著(zhù)，可老天仿佛和我作對似的，仍然一無(wú)所獲。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，正在這時(shí)弟弟晃晃悠悠地回來(lái)了，我看見(jiàn)弟弟先松了一口氣，總算弟弟平安無(wú)事。緊接著(zhù)氣不打一處來(lái)地問(wèn)他去哪啦，讓我和媽媽如此擔心。經(jīng)過(guò)審問(wèn)，我才知道剛才他在路上與同學(xué)玩捉迷藏，藏在一輛車(chē)后面，所以我沒(méi)有找到他，這自然逃不過(guò)，我和媽媽對他的一番數落。如今每當提起這件事，我都忍不住想起“手足情深”這個(gè)詞，都為自己尋找弟弟的行為感到驕傲，因為我是一個(gè)關(guān)心弟弟，有責任感的好哥哥。
圍繞中心意思寫(xiě)作文15
陽(yáng)光火辣辣地普照著(zhù)大地，刺眼的光芒射在籃球場(chǎng)上，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭即將拉開(kāi)帷幕……
我方隊員身穿橘紅色球衣，正在籃球場(chǎng)上和身穿紅色球服的六八班激烈地對戰。
瞧！黃琥一個(gè)靈活地轉身，從對方手里搶到球權，飛速地傳給了周麟，周麟一個(gè)跨步，將籃球向籃筐投去，就當我們眾人的眼光都渴望的`看著(zhù)進(jìn)球時(shí)，籃球打到板上了，球被對方搶了過(guò)去。
對方以默契的團隊配合，將球一個(gè)又一個(gè)投了進(jìn)去，不斷得分，對方歡呼聲不斷，我們啦啦隊使勁加油，籃球隊員臉上越顯焦急，手似乎不聽(tīng)使喚，把球總是傳給對方隊員，總是犯規。
陽(yáng)光似乎漸漸暗了下來(lái)。上半場(chǎng)結束了，比分是0：4，這種形式對我們來(lái)說(shuō)并不是很樂(lè )觀(guān)，結局似乎已經(jīng)看到了，啦啦隊有些泄氣，突然傳來(lái)溫柔的聲音：“沒(méi)關(guān)系，只要努力了就行！”原來(lái)，是班主任李老師。
到了下半場(chǎng)，隊員們像打了雞血似的。陳孝凱在對方不注意的時(shí)候，將球權搶了過(guò)來(lái)，從外側運球，前面有對方隊員截攔，他便以一個(gè)漂亮地轉身和一個(gè)鯉魚(yú)似的跳躍，將球在空中劃過(guò)一個(gè)美麗的弧線(xiàn)，投進(jìn)了籃筐中。我們啦啦隊似乎看到了希望，呼喊聲又大了起來(lái)。
接著(zhù)，我方隊員張勇趁其不備，以“迅雷不及掩耳之勢”把球從對方手中奪過(guò)來(lái)，傳給了鄒原晉，鄒原晉不負眾望，以個(gè)子瘦小的優(yōu)勢，鉆出人群間的縫隙，一投，進(jìn)了！
“嘟——”比賽結束了，我方以5：4的1分優(yōu)勢，勝過(guò)了對方�；秀遍g，時(shí)間仿佛靜止了！
隊員們臉上的汗水晶瑩剔透，同學(xué)們的歡呼雀躍久久在操場(chǎng)上回蕩。我們一個(gè)個(gè)樂(lè )開(kāi)了花，恍若嘴里含了塊蜜糖。
這時(shí)，陽(yáng)光似乎更燦爛了！隊員們橘紅色的球服更耀眼了！
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