新識學(xué)生作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的新識學(xué)生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新識學(xué)生作文1
四五年級的時(shí)候，我十分厭惡學(xué)習，心想：學(xué)習那么累，學(xué)它干嘛?還不如玩痛快！無(wú)奈在媽媽的逼迫下，我只好心不在焉地學(xué)習，成績(jì)也只是中上游。
不過(guò)現在我有了新識。
一次，我上了一節作文課，被老師夸獎了我的文筆好之后，我好像有點(diǎn)喜歡上了作文；還有一次，我上了一節奧數課，當我解答出班上所有人都沒(méi)有解出來(lái)的難題時(shí)，我仿佛嘗到了學(xué)習給我帶來(lái)的滋味——快樂(lè )、自豪。
第二天，我立刻坐在書(shū)桌前，拿起了書(shū)上都沾滿(mǎn)灰塵的《舉一反三》，打開(kāi)，認真地做起數學(xué)題來(lái)。這時(shí)媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我在做數學(xué)題，她吃了一驚，“喲!太陽(yáng)打西邊出來(lái)了?你咋開(kāi)始做數學(xué)題了?”我笑了笑，沒(méi)有回答。是的，我嘗到了學(xué)習的'甜頭。
很難得，我又拿出了四百格，自發(fā)地寫(xiě)起作文來(lái)。我第一次感受到為什么每次考試我都會(huì )寫(xiě)得比別來(lái)人差了，我缺少日常的練筆來(lái)積累作文素材。于是，我寫(xiě)完了改，改完了再改。改完了之后，我給媽媽看，媽媽驚喜地表示我的作文進(jìn)步了一大步。我快樂(lè )極了。我慢慢開(kāi)始享受筆尖觸碰紙張與心靈交談的感覺(jué)。
學(xué)習，讓我感受到了喜悅。
我的成績(jì)有了顯著(zhù)的提升。這是一個(gè)良性循環(huán)：愛(ài)學(xué)習，成績(jì)就好；成績(jì)好了，更愛(ài)學(xué)習。它讓我感覺(jué)到了自豪，讓我在同學(xué)面前有了令人崇敬的地位。
我心情不好時(shí)，寫(xiě)作文來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)；我憤怒時(shí)，會(huì )靜下心來(lái)看一會(huì )兒書(shū)，讓我從書(shū)中學(xué)到人生道理，讓書(shū)中的故事來(lái)滋養自己……
這次，我有了新識。它讓我進(jìn)步、成長(cháng)。我感謝這個(gè)過(guò)程，自我努力，自我完善，可以讓自己有新的變化與進(jìn)步。當我遇到困難時(shí)，這個(gè)新識一定可以幫我渡過(guò)難關(guān)！
新識學(xué)生作文2
從小學(xué)起，我的作文一直在班級處于中等水平，雖然父母并不在意我的作文是不是寫(xiě)得最優(yōu)秀的，但我總覺(jué)得自己在寫(xiě)作上永遠是丑小鴨，永遠不會(huì )成為天鵝的丑小鴨。
每次我看著(zhù)別人的`作文，仿佛從出生開(kāi)始，華麗辭藻就堆滿(mǎn)了他們的腦子，而我呢？寫(xiě)作至今，我的腦子就對這些華麗辭藻有天生的排斥，只要加入這些，腦子就會(huì )在一瞬間“炸”掉了。
我對寫(xiě)作失去了興致，我覺(jué)得自己不是塊寫(xiě)作的料。每次寫(xiě)作時(shí)就敷衍了事，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我會(huì )有改變的機會(huì )。
四年級開(kāi)始，我們班換了語(yǔ)文老師后，那就是鄭老師。有一天叫我站起來(lái)讀讀我寫(xiě)的作文，我自認為那篇作文是十分普通的游記，但老師贊不絕口。這時(shí)，我才對了自己有了新的認識，原來(lái)我寫(xiě)得也能得到表?yè)P。
今年，恰巧遇上了小文學(xué)家的競選，我抱著(zhù)渺茫的希望與班級寄托，參加了這次競選。我暗暗祈禱千萬(wàn)不要是勵志類(lèi)作文，擔心什么來(lái)什么。拿到卷子時(shí)，我傻眼了，題目是“這就是勇敢”。天哪！這不……就是勵志作文嗎？我崩潰了。我徹底放棄了。只能把希望寄托在了小s的身上，然后硬著(zhù)頭皮隨便編，從開(kāi)頭編到主題勇氣，我都覺(jué)得好荒唐，我想這次競選是沒(méi)希望了。
幾天之后，班主任鄭老師給我帶來(lái)一個(gè)出乎意料的好消息，我竟然以全段最高分96分順利進(jìn)入小文學(xué)家校隊，以后可以跟著(zhù)張書(shū)奎老師去學(xué)作文了！我呆呆地看著(zhù)老師，老師以欣賞的目光看著(zhù)我，我從老師那眼光中拾回了自信。
自此，我便大膽地保持自己的寫(xiě)作風(fēng)格，雖沒(méi)有華麗詞語(yǔ)修飾，但是樸素的風(fēng)格才適合我。這個(gè)新識，對我的寫(xiě)作有莫大的安慰和鼓舞。
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