網(wǎng)課利與弊作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的網(wǎng)課利與弊作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
網(wǎng)課利與弊作文1
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已實(shí)實(shí)在在地介入人們的生活�；ヂ�(lián)網(wǎng)作用十分明顯，它的作用必將對青少年的思想觀(guān)念、生活方式帶來(lái)影響。廣大青年認為：從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息具有信息傳遞最快、信息來(lái)源最多、信息種類(lèi)最全的優(yōu)點(diǎn)。有大量資料顯示，先進(jìn)國家的中小學(xué)生正在利用互聯(lián)網(wǎng)搜索資料，進(jìn)行創(chuàng )造性、探索性學(xué)習，這對于學(xué)生素質(zhì)的提高有著(zhù)巨大的作用。
在互聯(lián)網(wǎng)上也是一種很危險的行為。計算機里的游戲之所以對青少年學(xué)生有強大的'吸引力，在于計算機游戲虛幻的真實(shí)性。計算機游戲大多是以歷史上某個(gè)國家或以武俠小說(shuō)為藍本，形成一個(gè)虛擬的社會(huì )，從而產(chǎn)生某種虛幻的真實(shí)，使參與者置身其中，具有身臨其境的感覺(jué)。由于計算機虛幻的真實(shí)性，常常使中小學(xué)生把游戲中的角色搬到現實(shí)生活中來(lái)；他們雖然人生活在現實(shí)生活中，但他們的思維卻仍停留在游戲角色上。
上網(wǎng)可以給我們成長(cháng)帶來(lái)益處�？梢蚤_(kāi)擴我們知識視野，增加我們認識世界和掌握知識的渠道。網(wǎng)上的新聞信息、娛樂(lè )信息等都對我們有所好處，我們上網(wǎng)后，獲得信息的途徑不在單一，上網(wǎng)還可藝術(shù)展個(gè)性，開(kāi)發(fā)潛能傳統中學(xué)生的背景狂妄不羈，往往會(huì )受到許多打擊。一個(gè)有才華的少年從此詔華已去。而在網(wǎng)絡(luò )世界中，我們的個(gè)性能得到適度伸展。有益于我們身心發(fā)展。網(wǎng)絡(luò )還使我們與他人交流渠道更寬廣，方式更自由。在網(wǎng)上，我們可以得到同學(xué)善意批評，從而便于我們與他人交流更加寬廣，交流方式更加自由。
同學(xué)們，只要我們不要沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲不能自拔，計算機會(huì )使我們一個(gè)對學(xué)習成提高的好幫手。
網(wǎng)課利與弊作文2
2020年對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的一年，因為當前疫情，有很多人不能回到學(xué)校里學(xué)習。網(wǎng)課應運而生，有的人覺(jué)得網(wǎng)課傷眼睛，也有的人覺(jué)得是疫情當前最好的方式，但是，在我看來(lái)網(wǎng)課是一把雙刃劍。
隨著(zhù)科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的應用不斷普及和廣泛的應用。疫情當前，線(xiàn)上教育有著(zhù)不可替代的作用，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的一種趨勢。在非常時(shí)期，學(xué)校準備開(kāi)始網(wǎng)上授課。當然，網(wǎng)上代替不了線(xiàn)下課。但是，疫情當前，這無(wú)疑是最好的一種方式，對學(xué)生還是有效果和幫助的。
線(xiàn)上授課雖然能夠讓人們足不出戶(hù)隨時(shí)隨地學(xué)習知識，孩子在家學(xué)習，可以促進(jìn)學(xué)生又能保證安全和課程進(jìn)度也不會(huì )落下。難道不好嗎？我覺(jué)得網(wǎng)課雖然好，但是我們不能忽略網(wǎng)課的缺點(diǎn)。
首先，長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電視是有損眼睛的視力，所以這會(huì )使眼睛視力下降，當然我們要合理安排眼睛休息時(shí)間。
課堂“互動(dòng)”的.重要性。在教室上課，老師和學(xué)生之間學(xué)習互動(dòng)，可能每個(gè)班級里都會(huì )有幾個(gè)不認真聽(tīng)課和走神的情況，這種情況在線(xiàn)下是非常容易解決這種問(wèn)題。而在上網(wǎng)課老師管不了學(xué)生，學(xué)生在干什么，老師也不知道。不能保證學(xué)生是否有在認真的聽(tīng)課。上網(wǎng)課時(shí)候，老師在講課，學(xué)生可能在一邊玩手機打游戲還有可能一邊吃著(zhù)零食一邊聽(tīng)課，但是這樣聽(tīng)課效率不高。但是呢！也不否認有的學(xué)生在認真聽(tīng)課，但是大部分學(xué)生還是上課不認真。
在家上課，很考驗學(xué)生的自控能力。當上網(wǎng)課時(shí)，應該屏蔽手機各種各樣信息，而是認真的上網(wǎng)課，保證不被這些信息打擾。
網(wǎng)課利與弊作文3
網(wǎng)上學(xué)習是一種脫離紙質(zhì)書(shū)、教室等的學(xué)習方式，與學(xué)校學(xué)習不同，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )資源，與老師在線(xiàn)互動(dòng)，從而獲得知識，解決問(wèn)題。
毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)上學(xué)習有利有弊。利處明顯的同時(shí)，弊處也非常明顯。所以我們學(xué)習的時(shí)候，應當根據自己的方向學(xué)習，追求網(wǎng)絡(luò )有利的一面。
實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是一次最公平的歷煉。何來(lái)此言？所有學(xué)生面對著(zhù)“公平”的教學(xué)視頻，公平的作業(yè)，沒(méi)有所謂的“被人打擾”，“看不清黑板等理由；比得只有一個(gè)——就是自律，自律的.學(xué)生會(huì )努力消化這段時(shí)期的課程，把知識變成自己的一部分，越來(lái)越優(yōu)秀。不自律的，只有有一條路，所有的教學(xué)內容從聽(tīng)得懂，一步一步走向你聽(tīng)不懂的天書(shū)。
而自律這個(gè)問(wèn)題？成績(jì)自有定義�；氐綄W(xué)校后，自律與懶散，高下立判。俗話(huà)說(shuō)得好，一分耕耘，一分收獲。
總體來(lái)說(shuō)，現在這個(gè)年紀的學(xué)生都普遍缺乏自律性。在家里一個(gè)人懶懶散散，但一旦邊有人寫(xiě)作業(yè)，就會(huì )變得勤奮起來(lái)。我想說(shuō)的是，家長(cháng)的管理，并不萬(wàn)能。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。哪怕是天網(wǎng)都會(huì )有疏忽，何況是家長(cháng)的管理呢？
因此，網(wǎng)上學(xué)習的利于弊，都牢牢地牽扯在學(xué)生的本人上。鑒于孩子不夠自律這一點(diǎn)，是我認為網(wǎng)上學(xué)習弊大于利的最大理由。哪怕是家長(cháng)，在寒冷的冬天做到六點(diǎn)多起床，也是也艱難的吧。
我更偏好實(shí)際教學(xué)。這段時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)，給我一種濃重的不真實(shí)感。接觸的是電子書(shū)，是陌生的老師。老師們的教學(xué)優(yōu)秀，但沒(méi)有給我帶來(lái)一種感覺(jué)——“代入感�！比狈Υ敫�，便不能激起活躍的思考。掌握的知識更是不能運用的自如，融會(huì )貫通。
最后，我只能說(shuō)，網(wǎng)上教學(xué)的利與弊很清楚，但究竟是“弊大于利”還是“利大于弊”，是怎么也討論不出來(lái)的。一如那個(gè)聞名于世的名言“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”每個(gè)人對網(wǎng)上教學(xué)的看法都不盡同。網(wǎng)上教學(xué)既然能被全國應用，也不是沒(méi)有理由的。但只要我們足夠自律，那就是利大于弊。
網(wǎng)課利與弊作文4
任何事物都有好的一面，和壞的一面，網(wǎng)課也一樣。這里我談?wù)劸W(wǎng)課對于我的好處與壞處。
網(wǎng)課的好處
第一，不用起大早了。平時(shí)盡管鬧鐘響了好幾次，我還是不肯從暖和的被窩里鉆出來(lái)，爸爸媽媽像拔蘿卜似的把我從被窩里薅了出來(lái)，急匆匆地吃完飯拖著(zhù)我去學(xué)校。而現在，我不用起太早了，可以悠閑地品嘗著(zhù)早飯，穿著(zhù)寬大的睡衣慢吞吞地來(lái)到電腦前上課，相比以前，可謂瀟灑極了。
第二，知識可以反復看呀。有一天上英語(yǔ)課的時(shí)候，我的眼睛注視著(zhù)屏幕，但是神兒早就已經(jīng)飛到了《水滸傳》里了，和打虎英雄武松過(guò)招，當武松甩出他的鴛鴦腿，我剛要使出我的看家本領(lǐng)千金拳揮去時(shí)，哎呀，好疼，原來(lái)一拳打到電腦前，咦，老師怎么不見(jiàn)了，下課了呀，作業(yè)還沒(méi)記呢！恩，老師說(shuō)可以回看，于是我看了這節課的`回放，記了知識點(diǎn)還完成了作業(yè)。
網(wǎng)課的壞處
第一，找不到上課不聽(tīng)講的理由了。平時(shí)上課的時(shí)候，我偶爾溜號被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題，我會(huì )找一些理由，支支吾吾地說(shuō)自己看不見(jiàn)黑板，或者被同桌打擾了等�？墒�，現在在家里上網(wǎng)課，沒(méi)有了監督我的老師，沒(méi)有了鼓秋的同桌，也沒(méi)有了愛(ài)顯擺自己光彩奪目玩具的后桌，只有一張冰冷的屏幕和坐在椅子上虎視眈眈地盯著(zhù)我看的爸爸媽媽?zhuān)偃缥乙蛔呱�，河東獅吼就會(huì )重新上演，嚇得我的小心臟似乎都要蹦出來(lái)了。
第二，快樂(lè )少。有一次我地興致勃勃正在和老師同學(xué)們討論一個(gè)很有趣的話(huà)題，正討論到高潮的時(shí)候，突然電腦屏幕一黑，老師和同學(xué)們的畫(huà)像瞬間都消失了，只剩下一個(gè)黑黑的屏幕了，原來(lái)是電腦沒(méi)電了，等我充完電后，滿(mǎn)懷希望地再一次進(jìn)入教室時(shí)，老師和同學(xué)們早就離開(kāi)教室下課了，我一頓失望。
網(wǎng)課呀，網(wǎng)課，你雖然有好處，但是你帶給我的壞處太多。我還是希望趕快回到校園，和同學(xué)們玩耍，近距離聽(tīng)老師們講課。
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