橫看成嶺側成峰作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的橫看成嶺側成峰作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橫看成嶺側成峰作文1
今天，四（1）班教室里靜悄悄的，你也許會(huì )問(wèn)：上課時(shí)怎么會(huì )靜悄悄的呢？讓我來(lái)告訴你吧！他們正在進(jìn)行一次主題為《我看到了……》的中語(yǔ)交際活動(dòng)。這不，大家都在仔細觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)上給出的三幅圖呢！
“小眼鏡”首先有了“重大發(fā)現”他站起來(lái)說(shuō)“大家快看，第一幅圖仔細看有八個(gè)人頭像，但如果拿遠一點(diǎn)來(lái)看就變成一棵光禿禿的小樹(shù)了！”沒(méi)想到的是，這話(huà)剛一出口，就招來(lái)了大家哈哈的笑聲�！霸趺戳�？有錯嗎？”他不服氣地說(shuō)。張鵬笑得東倒西歪，他站起來(lái)說(shuō)：“不錯，從遠處看的確是一棵小樹(shù)，但最右邊的那根樹(shù)杈上還有兩個(gè)人頭哩！”“小眼鏡”定神一看，果然有兩個(gè)有頭象！他氣極了，這時(shí)有人起哄說(shuō)：“果然是小眼鏡呀，名不虛傳！”大家又笑了起來(lái)，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓自己不好好保護眼睛呀。
李海滔站起來(lái)說(shuō)：“第二幅圖更有趣哩！”他頓了頓，接著(zhù)說(shuō)：“這幅畫(huà)由黑白兩色組成，單看黑色部分，就象兩個(gè)好朋友在竊竊私語(yǔ)，說(shuō)著(zhù)什么知心話(huà)，如果只看白色部分，像一個(gè)閃閃發(fā)光的玻璃高腳杯，這既像一張高腳杯，又象兩個(gè)人的影子的黑白照片真廳妙！”
看著(zhù)第三張照片，趙云奇怪地問(wèn)：“這不是張婦女的畫(huà)像嗎？”“她的衣服像一塊農田，上面是一座山峰，那潔白的瀑布就是頭巾，陡峭的'山崖就是頭發(fā)，上面還有一棵小樹(shù)哩！”
“叮！叮叮！叮叮叮！”下課鈴響了，老師說(shuō)：“大自然是神奇的，我們從不同的角度支觀(guān)察就會(huì )有不同的發(fā)現！”
真是橫看成嶺側成峰呀！
橫看成嶺側成峰作文2
蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！钡拇_，角度不同，觀(guān)點(diǎn)也就不同。就像鑒賞畫(huà)一樣，每個(gè)人都有自己不同的看法。
“橫看成嶺側成峰”是對人生的定位與追求。如果在“山重水復疑無(wú)路”是不換個(gè)角度，又何來(lái)“柳暗花明又一村”的喜悅；不換個(gè)角度想問(wèn)題，又怎會(huì )有宋包恢的”狀理則理趣渾然，狀實(shí)則事情趙然”的理趣。不換個(gè)角度看世界，也許就不會(huì )有“橫看成嶺側成峰”的千古名句。
“橫看成嶺側成峰”會(huì )有一雙會(huì )審時(shí)度勢，獨具匠心的慧眼。當年聯(lián)想公司在踏入市場(chǎng)時(shí)，在歐洲地區有眾多的競爭對手，在重重的困難面前，它換個(gè)角度想問(wèn)題，化競爭為合作，這是他脫穎而出。換個(gè)角度看“天地壹號”營(yíng)業(yè)額達2億多元，獲得了多方面的成功，審時(shí)度勢，大膽創(chuàng )業(yè)，在林林總總的職業(yè)中，開(kāi)辟出自己的一片新天地。當愛(ài)因斯坦遇到困難時(shí)，他用獨具匠心的.慧眼，換個(gè)角度想問(wèn)題，從而找到了答案。
“橫看成嶺側成峰”需要相信自己，對自己充滿(mǎn)希望。對自己保持充分的信心，有不變的信念，有時(shí)，稍微變換角度，也許就會(huì )成功。古往今來(lái)，有多少仁人志士曾舍身己地的為真理與邪惡作斗爭，他們身首異處，仍堅持科學(xué)的探索，堅持著(zhù)科學(xué)與真理，讓人類(lèi)走向一個(gè)新世界。多個(gè)角度想問(wèn)題會(huì )有更多的解決辦法，同時(shí)也會(huì )有多個(gè)答案。
換個(gè)角度，牛頓成就了自己；換個(gè)角度，楊振宇放棄了動(dòng)手實(shí)驗，在科學(xué)理論中另辟蹊徑；換個(gè)角度，或許更加精彩；換個(gè)角度，換出不一樣的人生。
橫看成嶺側成峰作文3
今天作文課，老師拿了一個(gè)大盒子，兩側分別貼了兩個(gè)數字。同學(xué)們都很納悶，不知老師又要耍什么花樣。
“同學(xué)們，現在開(kāi)始上課！全班分成兩組，先進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)�！�
同學(xué)們議論紛紛，很想知道為什么要分成兩組。雖然有些遲疑，但是在老師的組織下，全班很快分成了兩大陣營(yíng)。老師在講臺上放了一個(gè)大盒子，讓A組同學(xué)站到左邊，B組同學(xué)站到右邊，“同學(xué)們站好了吧？”老師神秘地問(wèn)道。同學(xué)們更加好奇了，回答道：“站好了�！�
老師把盒子拿在了手上，說(shuō)：“同學(xué)們，請你們看一看紙板上的內容，再告訴我你們看到的是什么�！蓖瑢W(xué)們各自看了紙板上的內容，紛紛舉起了手，不知老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。A組同學(xué)回答道：“6�！盉組同學(xué)說(shuō)：“9。
老師故意賣(mài)起了關(guān)子說(shuō)：“你們都確定自己的答案嗎？”A、B兩組的同學(xué)都斬釘截鐵地回答：“當然.�！薄拔姨嵝岩幌履銈�，兩組數字都是一樣的�！�
同學(xué)們七嘴八舌，互不相讓。
老師說(shuō)：“你們不要爭吵，現在我們兩組互換一下位置！”同學(xué)們都很想知道誰(shuí)是正確的，于是很快調換了位置。
“請B組同學(xué)告訴我，你們看到的`是什么？”“6！”B組同學(xué)聲音有點(diǎn)小。
“那A組同學(xué)，你們看到的是什么呢？”“9�！盇組同學(xué)嗡嗡地說(shuō)。
最后，老師揭開(kāi)了答案：是6。
通過(guò)這一次活動(dòng)，我明白了同樣的事物，觀(guān)察角度不一樣，就會(huì )看到不一樣的結果。
橫看成嶺側成峰作文4
今天這一節課，老師笑瞇瞇地從門(mén)外走進(jìn)來(lái)，拿出兩張日歷卡，在上面神秘地寫(xiě)了兩個(gè)數字。
接著(zhù)，老師賣(mài)起了關(guān)子，請了四位男同學(xué)，四位女同學(xué)分別站在講臺左右兩側，并讓他們轉過(guò)身去，卻把日歷上的數字展示給我們看，我們看到了兩個(gè)同樣的數字“9”，老師問(wèn)：“數字一樣不一樣？”“一樣！”同學(xué)們異口同聲回答�！安灰村e哦，不然會(huì )誤導前面的`同學(xué)��！”我們瞪大眼睛仔細看了一下，確實(shí)是9，我們再次表示數字是一樣之后，老師把日歷卡豎放在講臺中央，問(wèn)女生們看到的是什么數字，她們一同表示是“6”，老師又問(wèn)男生，他們不容質(zhì)疑地說(shuō)：“9！”頓時(shí)教室熱鬧成一片……
老師并沒(méi)有多說(shuō)話(huà)，只是讓兩組人調換了位置，再次問(wèn)他們看到的是幾，女生的回答小了一些，“9！”，男生也嗡嗡地說(shuō)：“6！”這也太……
老師請他們回到座位，公布了答案，“其實(shí)上面的數字是一樣的，只是他們換了一個(gè)角度，所以才有不同的結果�！贝蠡飪郝�(tīng)得目瞪口呆，睜大了眼睛，原來(lái)是這樣的呀！
通過(guò)這件事，我明白了，不管事什么事物，只要我們從各個(gè)角度觀(guān)察，把它看完整，這樣才能做得更加完美。
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