【實(shí)用】語(yǔ)文老師作文匯編七篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　記憶的膠卷開(kāi)始倒帶，一張張熟悉而又陌生的面孔在腦海中放映。

　　小學(xué)六年，現在將近一年的初一，加起來(lái)一共七個(gè)年頭。這七年里，我的語(yǔ)文老師卻只有三個(gè)：有美麗動(dòng)人的劉老師，和藹可親的王老師，還有孩子氣的趙老師。三個(gè)老師各有各的優(yōu)點(diǎn)，但我做喜歡的還是和我們經(jīng)常打鬧，關(guān)系親密的趙老師。

　　趙老師，說(shuō)句實(shí)話(huà)，他再黑一點(diǎn)也可以成為“黑皮”中的一員了。皮膚黑黑的趙老師顯得更加有幽默感，兩顆亮閃閃的大眼睛鑲嵌在黝黑的臉龐上，毫不顯得突兀，反而添加了一抹亮麗。兩顆棕黑色的眼珠在眼眶里打轉，顯得活潑可愛(ài)。一張小而厚厚的嘴巴，經(jīng)常用來(lái)和我們打鬧。

　　趙老師身上有著(zhù)不尋常的`親切感，他總是能夠上演”變臉“的戲碼，明明剛剛還在嚴肅的像個(gè)光頭的數學(xué)老師一樣，一到下課，卻在遇到我們的時(shí)候，露出閃亮的大白牙，對著(zhù)我們”傻“笑著(zhù)，像個(gè)孩子一樣。正是因為這種不尋常的親切感，才會(huì )讓我們既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系。

　　趙老師作為一名老師是稱(chēng)職的，他總是說(shuō)不管我們了�？墒鞘聦�(shí)上他會(huì )在私底下默默的關(guān)注我們，替我們做好安排。瞧，他又在那邊滔滔不絕的說(shuō)起來(lái)：趙老師站在講臺上，講臺上一堆散亂的作業(yè)撲在上面，趙老師沒(méi)有像往常一樣微笑，沾滿(mǎn)整張臉的滿(mǎn)是氣憤，連眼睛里都能看出憤怒的火花，臺下的我們緊繃著(zhù)神經(jīng)，等待暴風(fēng)雨的來(lái)臨。果不其然，過(guò)了一會(huì )兒，幾個(gè)被趙老師大聲喊出來(lái)的同學(xué)都被訓斥了一頓，個(gè)個(gè)都低下了頭，羞紅了臉，趙老師見(jiàn)狀也是心軟了，只讓他們站在后面補起來(lái)，自己平復了怒氣，冷靜的對著(zhù)我們說(shuō)：”以后再出現這種情況絕不會(huì )繞過(guò)你們�！蔽覀冾D時(shí)松了口氣，沒(méi)想到平常好相處的趙老師還有這么威嚴的一面��！這就是嚴肅的趙老師。

　　當然，這不可能完全是趙老師，另一面的趙老師是充滿(mǎn)孩子氣的。

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，不一會(huì )兒，趙老師就來(lái)到鬧哄哄的教室，往里面一喊：“王佳豪，湯文峰幾個(gè)踢球的快出來(lái)踢球，快點(diǎn)！”說(shuō)完，趙老師又立馬沖我們笑了一下才離開(kāi)了，趕緊跑向了球場(chǎng)。我們一行人也跟著(zhù)湊熱鬧，跑向球場(chǎng)。我們看見(jiàn)球場(chǎng)上的趙老師大喊著(zhù)“傳球”還一邊來(lái)回奔跑著(zhù)十足的小伙子樣。我們也不盡笑起來(lái)，這樣的趙老師才是真正的趙老師吧。

　　一邊是嚴肅心軟的趙老師，一邊是熱血小伙子趙老師，你們更喜歡哪個(gè)呢？我想兩個(gè)相結合才是最好的趙老師吧。

　　也許在你們心里，趙老師不是最理想的語(yǔ)文老師，但是至少他在我們心里是最可愛(ài)、最帥的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　教過(guò)我的老師有很多，升入初中后，我遇到了一位與眾不同的老師，她給我的印象最深。

　　她婷婷玉立，舉止端莊，最與眾不同的就是她那一身典雅又有幾分高冷的氣質(zhì)。吳老師說(shuō)，因為工作過(guò)度消耗了她的健康，使得她的身體不好了，可是每次看到她，都給人一種高高在上、氣勢如洪的感覺(jué)，完全看不出身體有什么問(wèn)題。她進(jìn)教室總是悄無(wú)聲息的`，走起路來(lái)，比明星走透還美，加上那一身的氣質(zhì)和奕奕的神采，真是讓人過(guò)目不忘。

　　她做事一直都是非常認真、投入的，寫(xiě)起字來(lái)行云流水般，字比畫(huà)還美。朗讀課文，聲情并茂，很有震撼力，起伏的音調隨文字一起直達聽(tīng)者的心底。就連她的同事也沒(méi)有一個(gè)不佩服她的。講課的聲音很柔和，說(shuō)起話(huà)來(lái)也很婉轉，就連批評人也那么文雅，班里的同學(xué)們都喜歡她。

　　她很會(huì )與人交流，總是那么讓人愉悅。上課時(shí)，總是能把復雜的道理講得通俗易懂。一個(gè)話(huà)題，拓展開(kāi)來(lái)，讓我們學(xué)到許多課本上不曾有的知識，我非常羨慕她的才華。

　　這樣的老師，誰(shuí)會(huì )不想擁有呢？這才是優(yōu)秀的老師！

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　上課鈴聲剛響過(guò)，我們的語(yǔ)文老師快步走進(jìn)教室，他右手托著(zhù)課本，左手拿著(zhù)粉筆，隨手將門(mén)關(guān)上。老師環(huán)視一下教室，然后走到講桌前，放下手中的課本、粉筆，見(jiàn)同學(xué)們都坐好時(shí)，才開(kāi)口說(shuō)：“上課！”隨后是一個(gè)將近九十度的`鞠躬，而后抬起手扶了扶金邊近視鏡，親切地說(shuō)： “將書(shū)翻到第36課，今天我們開(kāi)始學(xué)習文言文。

　　文言文是我國古代書(shū)面語(yǔ)，有不少字詞與今天含義不同，希望同學(xué)認真學(xué)……現在，我先讀一下課文�！闭f(shuō)完，他一手拿起書(shū)，一手向后背著(zhù)讀起來(lái)。 “天下事有難易乎？為之……”隨著(zhù)朗讀，他的頭也有節奏地地來(lái)回搖晃著(zhù)，那樣子果真像古代的先生，同學(xué)們笑起來(lái)。隨即，他的身子向后稍仰些，那聲音抑揚頓挫。手不時(shí)地去扶一下架在鼻梁上的眼鏡……

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　語(yǔ)文王老師性格有些獨特，嚴厲中帶著(zhù)幾分幽默。有時(shí)氣場(chǎng)十足，秒殺全班，有時(shí)又讓全班同學(xué)笑疼了肚子。她的發(fā)尾卷卷的，猶如波浪一樣。長(cháng)長(cháng)的眉毛，猶如一片柳葉在對我們笑。炯炯有神的眼睛，由于架上了眼鏡，看起來(lái)十分有威信。

　　有一次，王老師在講很重要的內容，而我卻開(kāi)了小差。老師發(fā)現了我的異常，便朝我走來(lái)：“小婷，我剛才講什么了?”老師的提問(wèn)一下子把我問(wèn)蒙了：“額……”我心里慌極了，看到周?chē)�的同學(xué)都向我投來(lái)期待的'目光，我什么都沒(méi)聽(tīng)到，該怎么回答呀?極度緊張的我，在開(kāi)著(zhù)空調的教室里流下了豆大的汗珠。見(jiàn)我很尷尬，老師打破了這一僵局：“小婷，上課可得眼到、口到、心到啊!如果不專(zhuān)心，很可能撿了芝麻丟了西瓜呀!”聽(tīng)到這話(huà)，我羞愧地低下了頭。

　　每次當我又想開(kāi)小差時(shí)，總能感到王老師慈祥的眼神看著(zhù)我，就像母親用眼神在提醒不聽(tīng)話(huà)的孩子那樣，無(wú)聲卻有力。我默默收回思緒，重新整理心情，再次投入到課堂中。隨著(zhù)王老師精彩的講課，逐步擴充自己的知識寶庫。

　　這樣一位時(shí)而幽默，時(shí)而嚴厲，時(shí)而又像母親一樣關(guān)愛(ài)我們的老師，就是我的語(yǔ)文王老師。

語(yǔ)文老師作文 篇5

　　烏云密布，天空昏暗，就如同我的心情一樣郁悶、沉重。

　　語(yǔ)文老師要去聽(tīng)課，所以這幾天都不在學(xué)校。我開(kāi)始還認為沒(méi)有老師的日子，我們會(huì )過(guò)得很開(kāi)心的呢�？墒聦�(shí)并非如我們所愿，老師離開(kāi)之后，沒(méi)有人管我們了。

　　老師剛離開(kāi)的時(shí)候，我們非常開(kāi)心，沒(méi)有人會(huì )來(lái)管我們、我們可以玩得興奮了，第二節語(yǔ)文課，老師教我們呆在教室里寫(xiě)作業(yè)。一看到那題目，我的頭就開(kāi)始痛，一點(diǎn)也沒(méi)有興趣寫(xiě)下去，可惜老師不在，如果他在這里的話(huà)，我就一定可以寫(xiě)出來(lái)的.，他在這施加給我壓力，我就可以寫(xiě)完。在接下來(lái)的幾節課更為無(wú)聊了。老師很幽默的，他在這的時(shí)候，我們的教室總是歡笑聲，充滿(mǎn)了活力，哎呀，還真是可惜這幾日我們都看不到老師了。我們一個(gè)個(gè)呆在教室里面，就如同一個(gè)木頭人一樣，無(wú)聊。也不知道該玩些什么，作業(yè)也不知道該寫(xiě)什么，還真是有點(diǎn)想讓老師給我們上課。那樣充滿(mǎn)活力的氣氛令我們懷念。

　　語(yǔ)文老師在的時(shí)候，我們對他總會(huì )有點(diǎn)恨意，但是他非常幽默，又對我們非常認真的負責。他確實(shí)是一位好老師。我還記得老師來(lái)的第一天，他對我們說(shuō)：“語(yǔ)文是學(xué)會(huì )做人，只要有字的地方就是語(yǔ)文�！彼�所說(shuō)的話(huà)確實(shí)很有道理。老師講課從不帶課本來(lái)，但卻知道要考什么，該學(xué)什么，真是厲害。而現在老師不在的時(shí)候，我們卻是如此的沒(méi)有思緒，就好像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂撞，還真是懷念語(yǔ)文老師的日子啊。

　　沒(méi)有語(yǔ)文老師的日子，我一點(diǎn)一點(diǎn)的敖著(zhù)過(guò)來(lái)，我明白，我要學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )堅強，即使沒(méi)有信賴(lài)的人，我也會(huì )勇敢，學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)面對。

語(yǔ)文老師作文 篇6

　　地球在茫茫的宇宙中輪回的轉動(dòng)，而時(shí)間卻在我身旁無(wú)情的逝去。但我抬頭仰望東方的朝陽(yáng)時(shí)。而西方卻又是一輪殘缺的夕陽(yáng)。一個(gè)學(xué)期了，又是一個(gè)學(xué)期了。如果問(wèn)我這一個(gè)學(xué)期內發(fā)生了什么有趣的事兒，我會(huì )說(shuō)在這一個(gè)學(xué)期內換了三個(gè)教學(xué)風(fēng)格毫不相干的語(yǔ)文老師，也許你會(huì )覺(jué)得荒唐可笑。但事實(shí)卻是如此，無(wú)可奈何。如果問(wèn)我這三位語(yǔ)文老師中最喜歡哪一位，我會(huì )說(shuō)第三位語(yǔ)文老師——歐老師。

　　聽(tīng)說(shuō)歐老師以前是教初一6班的。當她第一步踏進(jìn)我們班的門(mén)口時(shí)，周?chē)�的同學(xué)都開(kāi)始交頭接耳，議論紛紛�！八揽�，給她教語(yǔ)文？簡(jiǎn)直是attheendoftheworld！”“是呀，他以前在6班好兇的，幸好她去生BB了�！薄耙�不是她那時(shí)候去生BB，我的語(yǔ)文成績(jì)就死定了”······

　　真的嗎？我抱著(zhù)半信半疑的心態(tài)，一陣寒風(fēng)從我后背吹過(guò)，涼颼颼的'，但我畢竟還是個(gè)語(yǔ)文科代表。

　　她默默的，輕聲漫步走上講臺，難道這是噩夢(mèng)的開(kāi)端？我顧著(zhù)管好紀律，沒(méi)怎么注意她，也不知道她在干嘛。這位我并不熟悉的語(yǔ)文老師。

　　我坐回自己的位置，終于可以好好看清楚她了。我鐵了心要看清楚這第三位語(yǔ)文老師，這堂課我特認真。

　　半長(cháng)不短的黑發(fā)上梳了一條約4厘米長(cháng)的馬尾辮，嘿，又是一個(gè)近視眼老師，再看，在這干燥的季節里依然保持著(zhù)肌膚的紅潤，充滿(mǎn)光澤的嘴唇上下張合，而臉上卻總是掛著(zhù)一條微笑的彩虹，這老師沒(méi)他們說(shuō)的那么恐怖吧。一束陽(yáng)光從窗外撒落在我身上。這第三位語(yǔ)文老師。

　　猶如百靈鳥(niǎo)在春天歌唱，猶如有百花盛開(kāi)的美麗。猶如沽沽清泉流淌。聲音也許她是最大的“賣(mài)點(diǎn)”吧，她拿起試卷，在原地微微走動(dòng)，娓娓道來(lái)地講解，眼睛在看試卷的同時(shí)也不忘與大家進(jìn)行眼晴的交流，多美的一幅畫(huà)，精心勾勒的一筆一畫(huà)都在觸動(dòng)我的每一條神經(jīng)，悅耳的旋律纏綿在耳畔，這第三位老師。

　　下課后我又去問(wèn)周?chē)�的同學(xué)“我覺(jué)得這個(gè)老師也不像你們說(shuō)的那么兇�！�

　　那個(gè)同學(xué)說(shuō)“不知道”也許這是暴風(fēng)雨的平靜，也許是生完BB后良心發(fā)現了吧，哈哈”大家都哄堂大笑起來(lái)。這第三位語(yǔ)文老師。

　　若地球在茫茫的宇宙中輪回地轉動(dòng)，而時(shí)間卻在我身旁無(wú)情地逝去，既然時(shí)間已逝去，那我們就是望明天的明天，第三語(yǔ)文老師，歐老師，在明天的明天，你依然會(huì )保持著(zhù)那美麗的笑容和那悅耳的聲

語(yǔ)文老師作文 篇7

　　“什么是距離，這就是距離�！边@是我班偉大的的語(yǔ)文老師的經(jīng)典口頭禪，也是他談話(huà)時(shí)最最有氣度的名言。談起我班的語(yǔ)文老師，還得從開(kāi)學(xué)開(kāi)始……

　　在開(kāi)學(xué)出的第一次晚自習上，他是第一個(gè)發(fā)言的：“大家好……現在請允許我做一個(gè)自我介紹，我姓張，我的名字叫張小方……”“小方”有沒(méi)有搞錯叫這個(gè)好一個(gè)姑娘家的名兒，也虧他叫，還是笑瞇瞇的？天！咋會(huì )有這樣的語(yǔ)文老師？真見(jiàn)鬼了！又看他年紀不算大，我們便索性叫他“小方哥”。

　　在我的總體影響中，“小方哥”在上課時(shí)，可謂能說(shuō)會(huì )道，講起課來(lái)滔滔不絕，宛如黃河之水永不言“息”。上他的課時(shí)，對我們而言，簡(jiǎn)直是一種享受，通俗易懂，但又意味深長(cháng)。在講到朱自清的《春》時(shí)，那一朵朵艷麗的花，一株株嫩綠的小草，一群群翩飛的蝴蝶，一陣陣清爽的微風(fēng)，一場(chǎng)場(chǎng)淅瀝的小雨，一曲曲悠雅的`笛聲……在他的繪聲繪色的描繪中，我們仿佛身臨其境�！罢堥]上眼睛想�！蔽疫呴]上眼睛，邊聽(tīng)老師的情感豐富的演說(shuō)，邊仔細地想。我眼前仿佛凈是楊柳芬芳，蝶蜂戲舞，花草沁人的香色陣陣襲來(lái)……“好，同學(xué)們，在想象中，你們所見(jiàn)所聞各是什么樣呢？”一雙雙手齊刷刷瞬間舉得老高，我也巴不得老師第一個(gè)點(diǎn)我。

　　“小方哥”講課真是一絕！

　　不只如此，“小方哥”也非常地關(guān)心我們。

　　某次，我班的一位同學(xué)在玩時(shí)不小心，把頭磕出了鮮血，王老師把他接到了醫院，并打電話(huà)給“小方哥”�！靶》礁纭甭�?dòng)�，立刻蹬上他的摩托�?chē)，趕到醫院——樓梯間傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。一進(jìn)門(mén)，又是噓寒，又是問(wèn)暖，又是問(wèn)這個(gè)，又是問(wèn)那個(gè)，再瞧上“小方哥”的緊張的樣子，仿佛是自家的子女受了傷一樣。過(guò)了一會(huì )兒，情況稍作穩定，便立刻返校把小道和小吳接走了，去醫院照顧那位同學(xué)，并再三叮囑他們倆。他的眼睛大大的，臉上肌肉也格外繃得緊，說(shuō)：“你們倆好好照顧他，有什么事，立刻打電話(huà)找我。千萬(wàn)別忘了！”他再三叮囑，又在那里看一會(huì )兒，覺(jué)得放心才離開(kāi)——一陣略微沉重而漸漸遠去的腳步聲。我想：“‘小方哥’能急人之所急，那么關(guān)心學(xué)生，一定是位好老師�！�

　　這就是我班的語(yǔ)文老師，是不是與眾不同？

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