精選語(yǔ)文作文集合5篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文作文 篇1
老王是何許人也？你不會(huì )以為他是隔壁老王吧？算了，讓我告訴你，他就是我們的語(yǔ)文老師。他的課堂風(fēng)趣幽默，不信你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
“叮鈴鈴……”上課了，老師還沒(méi)有來(lái)，所以同學(xué)們炸開(kāi)了鍋，七嘴八舌地議論著(zhù)。正當教室里吵得熱火朝天時(shí)，忽然“咚”的一聲，教室門(mén)被踢開(kāi)了，只見(jiàn)老王直接把手舉到了眉毛處，做了一個(gè)眺望遠方的動(dòng)作，邁著(zhù)六親不認的步伐走進(jìn)教室，又從門(mén)后拿起掃把一直旋轉，連蹦帶跳到了講臺上，一套操作下來(lái)，一氣呵成，可謂行云流水！同學(xué)們一個(gè)個(gè)目瞪口呆，接著(zhù)便哄堂大笑著(zhù)：“老孫來(lái)了！給我們講講西游記吧�！崩贤跛斓鼗卮穑骸澳沁�不簡(jiǎn)單，對老孫來(lái)說(shuō)那是九牛一毛�！�
老師講得栩栩如生。在講孫悟空智斗金銀大王時(shí)，他把書(shū)卷起來(lái)當作牛角一樣插在頭上，還把衣服脫下來(lái)，披在身上，當做金角大王的披風(fēng)，還拿著(zhù)瓶子對著(zhù)我們班長(cháng)就是一陣吆喝：“我叫你一聲，你敢答應嗎？”班長(cháng)便將計就計大喊：“俺老孫天不怕地不怕！”這段對話(huà)可逗得大家哈哈大笑。教室里有說(shuō)有笑，是我們歡樂(lè )的海洋。
漸漸的，有些同學(xué)就按捺不住他的多動(dòng)癥，開(kāi)始交頭接耳，卻被王老師的`火眼金睛發(fā)現了。老師拿起掃把轉了個(gè)圈，便對那個(gè)搗亂的同學(xué)喊：“吃俺老孫一棒！”“金箍棒”便朝那名同學(xué)飛過(guò)去，當頭一棒。這簡(jiǎn)直把我們逗得眼淚都掉了下來(lái)。搗亂的“活寶”也快速重返課堂。
不知不覺(jué)，下課鈴聲響了，老師依依不舍地離開(kāi)教室，我們齊聲大喊著(zhù)：“大圣，等等我們�！�
王老師的課堂幽默吧！從他風(fēng)趣的課堂中，我們不僅學(xué)會(huì )了知識，還開(kāi)闊了眼界。我深深?lèi)?ài)上了語(yǔ)文課。
語(yǔ)文作文 篇2
白色晶瑩的雪花兒在空中快樂(lè )地跳舞，送來(lái)了純潔的冬天。
農村里的冬天可是別有一番情趣的。房頂上蓋滿(mǎn)了雪，白皚皚的，像一層棉被;雞、鴨都躲在窩里不敢出來(lái);小河和水庫都結了冰，凍結著(zhù)，不再“叮咚叮咚”地唱歌了;那一畝畝田地都蓋上了厚厚的雪花兒，它們?yōu)辂溍缈椓艘淮才谋蛔?農村的孩子們快樂(lè )地跑著(zhù)、跳著(zhù)、留下一串串可愛(ài)的腳印兒，他們有的.在打雪仗，有的握著(zhù)糖葫蘆堆雪人兒。
雪地上立著(zhù)幾個(gè)白白的、胖胖嘟嘟的雪人兒，讓人心情變得愉快。在冬季里，農村依然顯得那么美麗與獨特。
哦，冬天的農村，我愛(ài)你！
語(yǔ)文作文 篇3
只要一個(gè)馬鈴薯
午餐時(shí)，我去打菜，有很多好吃的，我都想選。但是我聽(tīng)到周?chē)膶W(xué)生在抱怨一名叫家皓的男生。
“吃不了，就別要那么多呀!這樣浪費糧食，你難道一點(diǎn)兒都沒(méi)有內疚嗎?浪費了，會(huì )扣我們班的整體品德分!”
家皓這個(gè)學(xué)期剛轉學(xué)來(lái)，打菜沒(méi)有經(jīng)驗，怕自己吃不飽，總是打很多，但是每次又都真的吃不了。學(xué)校有值日生，專(zhuān)門(mén)管浪費糧食的，只要你有一點(diǎn)的東西沒(méi)有吃完，都要被記了名字，會(huì )影響整個(gè)班級的聲譽(yù)，難怪大家會(huì )群起攻之。
聽(tīng)著(zhù)稚嫩的童聲在譴責他，但一聲聲都落在了我的心上，堂堂的教師，在孩子們的言語(yǔ)中竟然抬不起頭來(lái)。因為我和家皓何其相似。我老打那么多的菜，吃不了就倒掉，值日生管不了老師，但老師自己如果管不了自己的話(huà)，是何等的可憐呀。
我看到家皓低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉，他肯定覺(jué)得自己錯了。我就摟著(zhù)他的肩膀說(shuō)：“我們以后改正，好嗎?”這話(huà)是對他說(shuō)的，也是對自己說(shuō)的。
走著(zhù)，選著(zhù)，我打的'數量很少。當我看到馬鈴薯的時(shí)候，就只夾了一個(gè)。旁邊的同事說(shuō)：“別客氣，多打一些呀!”我微笑著(zhù)抬頭說(shuō)：“我只能吃一個(gè)馬鈴薯!”
除了馬鈴薯，還有很多菜，但我只選自己喜歡的、能吃的東西。生活中很多的事情也是這樣，有時(shí)候，人面臨著(zhù)選擇，明智的人知道自己想要什么，要多少，而貪心的人，才把那滿(mǎn)滿(mǎn)一大盤(pán)馬鈴薯?yè)䴙榧河�，而又無(wú)法消化。
語(yǔ)文作文 篇4
我已經(jīng)有4年半沒(méi)有看見(jiàn)我的語(yǔ)文老師了，我在小學(xué)時(shí)與她僅相處了2年的時(shí)間，在這短短的兩年里，我充分的了解了我的最好的老師，您就像我的媽媽?zhuān)瑹o(wú)時(shí)無(wú)刻的照顧著(zhù)我，思念著(zhù)我，牽掛這我。我1年級的老師不是很出眾，所以我就把您當成我的真正的.啟蒙老師。
記得那是漫天飄雪的一天，我拖著(zhù)重重的鞋子，走進(jìn)了您的班級，已經(jīng)對語(yǔ)文失望的我都沒(méi)有抬頭看你一眼，就略過(guò)了，隨隨便便的找了一個(gè)不起眼的座位坐下了，可是您的目光卻還停留在我的身上，已忘記和你說(shuō)話(huà)的家長(cháng)。第一節課上課了，你開(kāi)心的提問(wèn)著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，
問(wèn)候著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，忽然我的目光從您那美麗的眼睛上一閃而過(guò)，我才發(fā)現從剛剛開(kāi)課您的目光就沒(méi)有從我的身上移走過(guò)，您開(kāi)心的問(wèn)我：“同學(xué)你叫什么名字啊”，忽然我發(fā)現同學(xué)的眼光都投到了我的身上，由于我當時(shí)很內向所以就小聲的嘀咕了一句：“宋子墨”。同學(xué)們議論紛紛：“這人是誰(shuí)��？”“你認識嗎？”當時(shí)我的小臉蛋如紅富士蘋(píng)果一般的紅的。老師在嘈雜的聲音里說(shuō)了一句：“很好聽(tīng)的名字嘛”！
下課了，我獨自在座位上坐著(zhù)，忽然聽(tīng)到了一聲溫柔的問(wèn)候：“小同學(xué)，你叫什么啊”我回頭一看是語(yǔ)文老師，我回答道：“宋子墨”，比上課時(shí)大聲了一點(diǎn)，因為我覺(jué)得老師會(huì )聽(tīng)見(jiàn)吧？老師卻慈祥的說(shuō)：希望我們會(huì )在這兩年里相處的很融洽。
上課了，這節還是語(yǔ)文課，我居然對幾乎放棄的語(yǔ)文有些粗俗的了解了，這節課，我和老師在語(yǔ)文的知識里漫游著(zhù)，老師帶著(zhù)全班同學(xué)思考著(zhù)。我也卻對語(yǔ)文有了了解并且對語(yǔ)文也有了興趣。
轉眼間，2年時(shí)光飛逝，你將我的語(yǔ)文挽回了，每次寫(xiě)作文表?yè)P的都有我，每次我欣喜的回家媽媽都會(huì )表?yè)P我，我昨天看到了你，您那一頭黑發(fā)摻雜了不知多少根白發(fā)，我流下了幾滴淚水，我急忙用衣袖擦干，怕別人看見(jiàn)，也怕你看見(jiàn)。你培養了不知幾代人，在領(lǐng)獎臺上領(lǐng)獎的是別人但在講臺上無(wú)私奉獻的卻是你，您不但讓我學(xué)會(huì )理解語(yǔ)文，您也教會(huì )了我怎么做人。
敬愛(ài)的孟老師，或許您已將我忘卻，但您在我的心中是永垂不朽的。
語(yǔ)文作文 篇5
語(yǔ)文，只要是一名學(xué)生，那它就是你的必修課，而且是主課。即使不是學(xué)生，你能不說(shuō)話(huà)嗎？語(yǔ)言不正是語(yǔ)文的表現形式嗎？所以，我們的生活永遠離不開(kāi)語(yǔ)文。但是真正讓我感受到語(yǔ)文魅力的是四年級下學(xué)期的一道數學(xué)題。
記得那是一道關(guān)于路程的數學(xué)應用題，我一遍遍的讀題，可是始終沒(méi)有明白是怎么回事，怎么都想不出來(lái)從哪入手去做，急得抓耳撓腮，拿著(zhù)筆不停的敲打腦袋和試卷，可是越急越讀不懂，我又回想老師課堂上的講解，又拿課堂筆記看，可是有一句話(huà)就是不明白，我都快急哭了，但是那道題，仿佛在給我做著(zhù)鬼臉說(shuō)：“看看，語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，不理解了吧！”那會(huì )兒，我真想給語(yǔ)文老師打個(gè)電話(huà)，問(wèn)一下那句關(guān)鍵話(huà)的意思。
百思不得其解之際，感到身后站了個(gè)人，我的大救星媽媽站在了身后，我像抓住了救命稻草一樣，緊緊的抓著(zhù)媽媽的胳膊說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞄蛶臀�！”媽媽拿起試卷，仔細的讀了讀題，又看了看我的解題思路，笑著(zhù)對我說(shuō)：“其實(shí)啊這道題如果按你的理解方法做這道題是對的`，可是……”媽媽還沒(méi)說(shuō)完，我就又搶著(zhù)說(shuō)：“那我怎么做不出來(lái)？”媽媽慢條斯理地說(shuō)：“你看，你總這么心急，不去讀，不去理解，怎么能解出來(lái)這道題呀！”我用祈求的眼神看著(zhù)媽媽說(shuō)：“別賣(mài)關(guān)子了媽媽?zhuān)旖探涛野�！”媽媽指�?zhù)那道題說(shuō)：“來(lái)，你讀題，一個(gè)字都不要放過(guò)，應用題就是一個(gè)閱讀理解的過(guò)程，你能理解了，做起題來(lái)就完全沒(méi)問(wèn)題了�！薄拔叶甲x了十幾遍了，可是還不會(huì )�！蔽也粷M(mǎn)意的嘟囔著(zhù)。媽媽輕輕搖了搖頭，指著(zhù)題目對我說(shuō)：“來(lái)，你念，我聽(tīng)。一個(gè)字都不能少�！碑斘矣肿x到我不理解的那句話(huà)時(shí)，一下子自己就明白了，我開(kāi)心地大叫：“我會(huì )了，我會(huì )了媽媽?zhuān) 眿寢尯苕傡o的看著(zhù)我說(shuō)：“我可什么都沒(méi)說(shuō)噢！”是啊，其實(shí)媽媽只是指著(zhù)每一個(gè)字讓我去讀了，我之前讀題的時(shí)候把一個(gè)關(guān)鍵詞丟掉了，所以怎么都解不出來(lái)，可見(jiàn)一個(gè)詞都能成解一道數學(xué)題的關(guān)鍵。
這件事情，更讓我深深地體會(huì )到了語(yǔ)文的魅力，語(yǔ)文閱讀理解的重要性，你說(shuō)，如果不學(xué)好語(yǔ)文，數學(xué)能學(xué)好嗎？
還有一件事，讓我和我的伙伴同時(shí)感受到了語(yǔ)文學(xué)習的重要，課外閱讀的重要。我的一個(gè)伙伴剛上二年級，下午放學(xué)，我們聚在一起寫(xiě)作業(yè)，“張佳悅，快來(lái)幫幫我！”她突然大聲叫我。我跑過(guò)去一看，她急得眼圈都紅了，看到我就說(shuō)：“我媽不在家，這題這么難，我不會(huì )做呀！”我拿起她的書(shū)一看，嗨，不就是一篇語(yǔ)文閱讀理解嘛，有什么難的？原來(lái)她是不知道“林鶯啼到無(wú)聲處”是什么意思啊。還委屈的對我說(shuō)：“張佳悅，林鶯是啥呀？”我真是無(wú)語(yǔ)了，我告訴她，這句話(huà)的意思就是林間的黃鶯早已不再啼叫了。我剛說(shuō)完，小伙伴長(cháng)長(cháng)的“噢”了一聲說(shuō)：“我知道了，答案選B。林鶯原來(lái)就是林間的黃鶯啊，啼叫原來(lái)就是叫的意思，我還以為啼，是提著(zhù)走呢！”我的天，這理解能力，怪不得做不出來(lái)呢！
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)持續積累的過(guò)程，剛開(kāi)始的時(shí)候，因為掌握的詞語(yǔ)有限，加之對有些字、詞的不理解，所以理解能力可能也會(huì )比較差，但是，只要平時(shí)認真掌握字義詞義，讀書(shū)時(shí)多從作者的角度出發(fā)去理解，長(cháng)久堅持下去，一定能把語(yǔ)文學(xué)好。從我親身經(jīng)歷的這兩件事情中，都能看出語(yǔ)文學(xué)習的重要性。也只有學(xué)好語(yǔ)文，才能出口成章，下筆有神。讓語(yǔ)文和閱讀理解成為其他學(xué)科的神助攻！
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