掌聲又響起來(lái)作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的掌聲又響起來(lái)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

掌聲又響起來(lái)作文1

　　“哈——哈——哈�！苯裉�，可是我的幸運日呀！大家知道是為什么嗎？因為我考進(jìn)了前十名！“當年的考試都是前二三十名的，有時(shí)還是后十名。今天，老師讀了前十名的名單，名單里有我的名字。老師讓同學(xué)們給前十名的鼓掌！”

　　一陣雷鳴般的掌聲立刻響了起來(lái)！老師把試卷發(fā)了下去，讓我們自己改正錯題。我拿到試卷一看：改卷的老師多給我加了三分。我心里仿佛出現了善與惡兩個(gè)娃娃，善娃娃說(shuō)：“朱星宇，難道你忘了？你是一個(gè)善良又誠實(shí)的孩子，你要告訴老師才行，這樣才能更加證明你的誠實(shí)和善良�！睈和尥拚f(shuō)：“朱星宇難道你傻了？你的家人天天都想讓你考入前十名，難道你不想讓你的家人高興嗎？”善娃娃和惡娃娃都讓我聽(tīng)他的，我心里好糾結

　　最后，我決定去告訴老師。我一路狂奔跑到老師的辦公室，對老師說(shuō)：“老師，您在給我改試卷的時(shí)候多給我加了三分�！崩蠋熉�(tīng)后，把我從辦公室帶進(jìn)了教室，便對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我們班朱星宇同學(xué)自己主動(dòng)告訴我，他的'試卷老師多給他加了三分。如果丟了這三分有可能不在這前十名之列，但是，他不擔心名次是否會(huì )降，仍然告訴了我！我們給他一個(gè)熱烈的掌聲好不好？”老師的話(huà)剛說(shuō)完，一陣陣的掌聲比之前更加激烈。

掌聲又響起來(lái)作文2

　　“啪，啪，啪……”每當我聽(tīng)到掌聲的時(shí)候，思緒又回到了那個(gè)時(shí)候……

　　記得四年級的時(shí)候，我的作文寫(xiě)得不是很好，有一次，老師布置了一篇作文，題目是《秋天的聲音》，我在學(xué)校胡編濫造，七拼八湊，終于寫(xiě)出了一篇“是作文而非作文”的東西，我很無(wú)奈，只希望能夠混過(guò)關(guān)就是了，第二天，老師走到講臺桌，說(shuō)：“各位同學(xué)，昨天布置的作文《秋天的聲音》，有一位同學(xué)寫(xiě)得很——‘好’!”老師念了一下，我聽(tīng)完后，發(fā)現是我的，我的臉都白了，趴在桌子上，羞得無(wú)地自容，老師接著(zhù)說(shuō)：“這篇‘范文’寫(xiě)得‘非常好’，大家掌聲鼓勵!”“啪，啪，啪……”大家都知道是我的，我恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去，螞蟻洞也可以……

　　從此以后，我加倍努力，每一次作文都寫(xiě)得不錯，我積極看課外書(shū)，多積累好詞好句，沒(méi)想到，我的`作文再次讓同學(xué)們響起掌聲……

　　我的思緒來(lái)到了五年級下冊的閉學(xué)式，大家興奮不已，當校長(cháng)說(shuō)完一陣感嘆的話(huà)后，老師手上拿了一些獎狀，突然，我發(fā)現在獎狀的最下面有一張很特殊的獎狀，雖然看不清是什么獎狀，但是我斷定是一張全國級的，也不知道誰(shuí)會(huì )那么幸運，花落誰(shuí)家呢?我想可能是丁凱銘、施聰穎、賴(lài)佳靈吧?對自己的信心只有1%，我便和同學(xué)有聲有色地閑聊起來(lái)，突然間，老師念到：“劉英豪同學(xué)，你的征文榮獲‘海峽·冰心杯’高年組……”我嚇了一大跳，連忙走到講臺桌前，用顫抖的雙手捧起這“千斤重”的獎狀，好高興吶!

　　掌聲又響了起來(lái)。

掌聲又響起來(lái)作文3

　　在一次演講比賽的準備當中，老師讓我參加比賽�？墒俏乙淮我矝](méi)參加過(guò)，讓我去能行嗎？不只是我自己猜測，全班人都不想讓我去�？墒�，老師卻對大家說(shuō)：“這次比賽就有劉思穎參加，大家掌聲鼓勵一下�！卑嗌享懫鹆讼∠±�拉的掌聲，一個(gè)個(gè)都心不甘情不愿的。我自己就對自己說(shuō)：“加油！你可以，你一定可以拿到第一名！你要讓大家瞧得起你，加油吧！”

　　我信心十足的`準備著(zhù)，自己找稿子，自己加動(dòng)作，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)幫我，但我一定要證明自己，我可以！正在我自我鼓勵時(shí)，一些比我演講好的同學(xué)走了過(guò)來(lái)�！芭�？我還以為是誰(shuí)呢，這不是我們班的演講家嗎？這演講家真牛，平時(shí)一次也沒(méi)演講過(guò)，一比賽就讓你去，說(shuō)！你跟老師說(shuō)了什么？算了，你是不會(huì )說(shuō)的。你也不用準備了，隨便拿一篇讀就好了。再好的文章，讓你一讀也是倒數第一！”她們諷刺嘲笑地說(shuō)著(zhù)。我聽(tīng)過(guò)之后有點(diǎn)傷心，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我會(huì )證明給他們看的！

　　比賽開(kāi)始了，我把我精心準備的文章演講的有聲有色，慷慨激昂。同學(xué)們一個(gè)個(gè)目瞪口呆。評論老師紛紛說(shuō)道：“這個(gè)小女孩是新手吧！以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！薄皩�，是沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！薄暗谝淮窝葜v”“第一次？講的還不錯。第一名給她吧！”“行！”

　　我得了一等獎，她們也不說(shuō)我什么了，教室里頓時(shí)響起了久不停息的掌聲。

掌聲又響起來(lái)作文4

　　啪啪的掌聲不絕于耳，記憶重溯，回到小學(xué)六年級……

　　“喂喂！一會(huì )上課要檢查昨天背誦，你背了嗎？”“��！我忘了，怎么辦？” 嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)聲不絕于耳，但大都是關(guān)于這次語(yǔ)文背誦的，我的嘴角微微向上翹起，幸好我背了。

　　上課后，我全神貫注地聽(tīng)老師念名字上去背，那斷斷續續的背誦連我都聽(tīng)不下去了，果然，老師無(wú)奈的叫了停，說(shuō)一句誰(shuí)自愿上臺去背誦。

　　我舉起手來(lái)，老師耷拉的臉瞬間揚了起來(lái)，我有些緊張的走上臺去，開(kāi)始背誦。我順口背誦著(zhù)，手漸漸松開(kāi)，突然一個(gè)聲響打斷了我，原來(lái)是文具盒掉到了地面上，但我大腦的齒輪卻運作不起來(lái)，我的手又緊握了起來(lái)，教室里連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得見(jiàn)，，老師突然鼓掌起來(lái)全班也開(kāi)始鼓掌，我看著(zhù)那鼓勵的笑容，腦中閃過(guò)一個(gè)靈光，又緩緩背了起來(lái)，直至背完，完美得無(wú)一絲漏洞，猛然間，班級里響起雷電般的掌聲，那掌聲似是要把我淹沒(méi)似的，我緊握的手再次松開(kāi)，邁著(zhù)優(yōu)雅的腳步，不同于上臺的緊張，放松自信的走下臺去。

　　直到我來(lái)，掌聲才漸漸褪去，整節課我都難以平腹激動(dòng)的心情，那般有力量的'掌聲在我的心中久久不能揮散。

　　“喂喂!你傻笑什么?”同桌搖了搖我的手，記憶歸位，回到了現在�！昂呛�，”我尷尬地笑著(zhù)，“沒(méi)，沒(méi)有……那個(gè)你昨天看《快樂(lè )大本營(yíng)》沒(méi)有��？”果然，我成功的將話(huà)題轉移，聽(tīng)著(zhù)同桌繼續那滔滔不絕，口若懸河，貫古通今的嘮叨，我笑了笑。

掌聲又響起來(lái)作文5

　　有一次，學(xué)校要舉行演講比賽。班里選了三名同學(xué)，其中一個(gè)就是我，我不知道老師為什么要選我，我沒(méi)有一點(diǎn)勇氣。

　　老師見(jiàn)我沒(méi)有勇氣，便鼓勵我說(shuō)：“你不用害怕，你平時(shí)讀書(shū)不是挺好的嗎？只要你勤加練習，就沒(méi)有什么好怕的。好好加油吧！”聽(tīng)了老師的這一番話(huà)，我便鼓起了勇氣。

　　離演講比賽還有一周，于是我每天晚上都在家里查閱資料，白天就在學(xué)校里背讀。過(guò)了四天，我背會(huì )了，非常流暢，于是我又向老師請教怎樣才能做好自己的演講,聽(tīng)了老師的一番指導之后，我知道怎么演講了！

　　演講開(kāi)始了，我第是四位登場(chǎng)。過(guò)了一會(huì )兒，到第三位登場(chǎng)時(shí)候，一想馬上快要到輪到我的時(shí)候。我的心里就如十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。終于到我了，我上演講臺時(shí)，我們班里一陣掌聲，他們都對我充滿(mǎn)了期待，我也對自己充滿(mǎn)了信心。

　　我登上講臺后，雖然還是有些緊張，但經(jīng)過(guò)我的努力克服，緊張的'心很快平復了。不一會(huì )兒，我的演講完畢。高興的下了演講臺。我回去焦急地等待著(zhù)結果。

　　終于要發(fā)成績(jì)結果了，看到我的成績(jì)，我吃了一驚：我竟然得了一等獎？！我去臺上領(lǐng)獎時(shí)，臺下又想起了一陣陣雷鳴般的掌聲，我高興極了！

掌聲又響起來(lái)作文6

　　在生活中，總會(huì )得到別人的掌聲。這些掌聲有的是嘲笑，有的是諷刺，還有的是祝福。而我印象最深的是那次又響起的掌聲。

　　那是一次數學(xué)考試，我考了100分的優(yōu)異成績(jì)。再看看我的“老對手”——單子恒，99分，哈哈，我的第一名又成功保住了！這時(shí)，我突然發(fā)現我有一道題和單子恒的答案不一樣，但老師都打對了，經(jīng)過(guò)驗算，發(fā)現我的.答案是錯的，可老師卻給我打了一個(gè)比單子恒還大的對號。怎么辦？要不要告訴老師？可是，如果告訴老師我的“第一名”就保不住了。想著(zhù)想著(zhù)，上課鈴響了。數學(xué)老師高興地說(shuō)：“讓我們祝賀張碩考了100分�！痹�(huà)音未落，便掌聲雷動(dòng)，可我卻覺(jué)得這掌聲分明是在嘲笑我。于是，我鼓起勇氣告訴老師：“老師，您改錯了一道題�！庇谑�，老師便把100改為了99，可我卻一點(diǎn)也不后悔，因為我找回了自己的誠實(shí)。同學(xué)們也情不自禁的鼓起掌來(lái)。這時(shí)，我覺(jué)得這次掌聲比上一次更熱烈，更持久了。

　　掌聲又響起來(lái)，這掌聲是我找回了誠實(shí)，使我受益匪淺，我會(huì )將這掌聲永遠銘刻在心。

掌聲又響起來(lái)作文7

　　在這一天天的成長(cháng)中，我們時(shí)不時(shí)遇到了一些困難，每當遇到困難時(shí)，我的耳邊仿佛又響起了那次掌聲。

　　我從小學(xué)開(kāi)始膽子就很小，很少參加學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)，生怕自己一不小心出什么亂子，丟人現眼。一直沒(méi)能勇敢地去面對，可自從有了那次掌聲后，我漸漸勇敢起來(lái)了。

　　剛升入初中，大多數老師都會(huì )找機會(huì )了解自己的學(xué)生。正好，第一節語(yǔ)文課，老師就讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺做自我介紹。我聽(tīng)后，心里一驚，一個(gè)個(gè)上臺，豈不是我也要！我連忙在心理準備介紹詞，生怕到時(shí)沒(méi)話(huà)說(shuō)，落得一個(gè)尷尬局面。同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺了，馬上就輪到我了。我的心好似揣了只兔子，加速地跳動(dòng)著(zhù)。我終究還是躲不過(guò)，只好硬著(zhù)頭皮上了。

　　膽怯地走上講臺，我介紹時(shí)老是卡殼，結結巴巴，可臺下的同學(xué)依然耐心地聽(tīng)著(zhù)，這時(shí)，腦子里突然因過(guò)度緊張忘記了下面的介紹詞。我支吾了半天，連句話(huà)都說(shuō)不清楚，臉變得通紅，像個(gè)熟透的大蘋(píng)果。

　　突然，臺下響起了陣陣掌聲，大家用這掌聲來(lái)鼓勵我，我緊張的心情稍稍減輕了一些，可有時(shí)還是會(huì )卡殼，這時(shí)，同學(xué)們總會(huì )響起最熱烈的掌聲。我不禁信心大增，連貫的說(shuō)完了最后的介紹詞。

　　在這之后，我都會(huì )積極參加我力所能及的活動(dòng)，取得優(yōu)異的`成績(jì)?yōu)榘嗉墵幑狻?/p>

　　這再次響起的掌聲，給予了我極大的鼓勵和支持，讓我在成長(cháng)的道路上更加堅強。要是沒(méi)有這掌聲，也許我還是當初那個(gè)膽小怕事的小孩。

掌聲又響起來(lái)作文8

　　掌聲又響起來(lái)了，這一次與上一次的掌聲是有些不同的。

　　林肯，是美國的總統。那一年，他當上總統的一個(gè)發(fā)言會(huì )，當天開(kāi)會(huì )時(shí)，有些領(lǐng)導看不起林肯，因為林肯的父親是一個(gè)鞋匠。當林肯第一次站在臺上發(fā)言的時(shí)候，臺下想起了嘲笑的掌聲。又一位胖點(diǎn)的領(lǐng)導，當場(chǎng)就發(fā)出譏笑：“你的父親是一個(gè)做鞋的，而你是一個(gè)國家總統，這好像說(shuō)不通吧？”林肯當即言詞：“我的父親是一名鞋匠，但他教會(huì )我許多做人的道理。他的手藝非常好，無(wú)人能比。我小時(shí)候也跟父親學(xué)會(huì )了一點(diǎn)皮毛，如果在場(chǎng)的人穿的是我父親做的鞋，需要修改一下的話(huà)，讓他來(lái)找我，我會(huì )為大家認真的修改�！蹦俏活I(lǐng)導紅著(zhù)臉坐下了。

　　這時(shí)又有一位領(lǐng)導站起來(lái)說(shuō)：“總統，有幾個(gè)小國家要離開(kāi)美國，自己獨立。請問(wèn)：你為什么不讓他們走呢？”這個(gè)問(wèn)題有許多人想問(wèn)，而這位領(lǐng)導選擇在這個(gè)地方問(wèn)，分明就是想讓林肯出丑，臺下的人也等著(zhù)看好戲呢。林肯一點(diǎn)也不緊張，從容的說(shuō)：“一個(gè)分開(kāi)的家庭是永遠也站不起來(lái)的`！”頓時(shí)，臺下發(fā)出了雷鳴般的掌聲！然而這一次的掌聲與上一次是完全不一樣的。

　　第一次的掌聲表示的是嘲笑和譏諷；第二次則是表示對林肯的敬佩和尊重！兩次的掌聲有著(zhù)截然不同的差別！

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